第一篇：高一語文第二學期期末答案

平涼三中2013-2014學年第二學期期末試題

高一語文參考答案

1．①充當分界線（或:充當分界牌）

②清陰分兩家

③帶來了秋雨打桐葉的詩意般的感受

2．夜里被雷雨劈折了上半截

3．第10，11節實際上是寫了“禿的梧桐”的生長環境，并從側面襯托出“禿的梧桐”堅韌、勇敢、頑強不屈的精神品格。

4．B C

5．C（意為“省察自己”）6．C（都是用在主謂間）7．C8．D

9.（1）臣子我從前治理東阿,不聽從私人請托，不接受財物送禮；水澤池塘的魚，全用來使貧苦百姓受利

（2）臣我很愚蠢，不能再去治理東阿了，希望能讓我告老還鄉，給有才能的人讓路。

10.解析:“寒蟬凄切”,點明節令——深秋,“蟬”而“寒”,鳴音“凄切”,渲染了悲涼的環境氣氛,為下文傷別張本,也為全文奠定了感情基調。“對長亭晚”,交代時間、地點;“驟雨”,描寫天氣;而驟雨滂沱之后,繼之以寒蟬,極力渲染悲涼之境。

答案:起首三句寫別時之景,點明了地點和節序。通過對景物的描寫、氛圍的渲染,融情入景,暗寓別意,為下文寫離別的場面作鋪墊。

11.解析:在這首詞中,“多情自古傷離別,更那堪,冷落清秋節”,明顯是詞眼所在。“多情自古傷離別”意謂傷離惜別,并不自我始,自古皆然。接以“更那堪,冷落清秋節”,則極言時當冷落凄涼的秋季,離情更甚于常時。

答案:詞眼是“多情自古傷離別,更那堪,冷落清秋節”,它最能體現詞的主旨,高度凝練,極富有概括性。

(三)名篇名句默寫（10分）

（12）亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）

（13）梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得。（李清照《聲聲慢》）

（14）憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？（辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》）

（15）顧吾念之，強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢不俱生。吾所以為此者，以先國家之急而后私也。（《廉頗藺相如列傳》）

16、答案:AC

解析:A項,不是本文作者的觀點,而是《文藝精品:為人民而生》一文的作者的觀點。C項,從第四段的“有人認為精品是大投入??”可知,C項并非作者的觀點。

17、答案:D

解析:D項說的是當前文藝創作的現狀,并非對“兩張皮”現象的表述。

18、參考答案:“仰望星空”指的是要創作出文藝精品,“腳踏實地”指的是要立足群眾和現實生活。這句話的意思是在進行文藝創作時,要立足群眾和現實生活,創作出符合群眾需要的文藝精品。

解析:此題考查理解文章標題的含義的能力。文章標題化用了溫總理的詩句,而全文又是圍繞如何創作出讓群眾喜聞樂見的文藝精品進行論述的?？梢?這里的“星空”指的就是文藝精品,而“實地”必然和群眾密切相關。

19、參考答案:必須具備四個條件:一是要有較高的藝術水準;二是要汲取群眾的智慧,表達群眾的心聲;三是要符合群眾的審美情趣和欣賞習慣;四是要采用群眾能理解和接受的表達方式。

解析:此題考查篩選并整合文中重要信息的能力。解答此題時,首先要確定答題區間,本題的答題區間為最后一段。然后,要注意“不僅”“更”“還”等關聯詞,找出相關信息點進行歸納總結,最后得出答案。

20、答案:A

解析:A項,“貽笑大方”指讓內行人見笑。使用正確。B項,用錯對象。“門當戶對”指結親的男女雙方家庭的社會地位和經濟狀況相當,此處用于形容“近鄰”不當。C項,“于心不忍”指從內心里不能忍受?！坝谛牟蝗獭睉獮椤叭虩o可忍”。D項,“逢場作戲”,是貶義詞,原指舊時走江湖的藝人遇到適合的場合就表演。后指遇到機會應酬一下,湊湊熱鬧,并不認真對待。屬望文生義。

21、答案:B

解析:A項,成分殘缺,缺主語,應去掉“隨著”或“使”;C項,兩面對一面,搭配不當;D項,成分贅余,“近”和“左右”重復。

22、答案:C

解析:要綜合考慮語意的準確和連貫以及句群排列的習慣(由短到長)。關鍵要能大致理解詩句表現的內容,從而找到相應匹配的對象。“人歸落雁后,思發在花前”,出自薛道衡《人日思歸》,抒發的是游子思鄉心切之情,“思君令人老”出自《古詩十九首·冉冉孤生竹》,寫閨中少婦怨別之情,“風起塞云斷,夜深關月開”出自李益(一說戎昱)邊塞詩《聞笛》,寫征人思鄉之情,“江城五月落梅花”“白鳥成行忽驚起”分別是李白和潘閬描寫笛聲的詩(詞)句。

23、解析:這兩句中,第二句是重點,“冰在沙漠里才最珍貴”又是第二句話中的重點,沙之所以這樣說,是因為這里缺少水,缺少冰。由此引申可知,需要你的地方你才最尊貴。

答案:人呀,要找準自己的位置?；?需要你的地方,你才最尊貴。

24、參考答案:一個成熟的人并非沒有脆弱,只不過他善于把脆弱當做一縷青煙一吹而散;一個成熟的人并非沒有畏懼, 只不過他善于把畏懼化作信心的砝碼;一個成熟的人并非沒有失敗,只不過他善于把失敗的壓力演變成前進的動力。

第二篇：高一語文第二學期期末文學常識

郭沫若（1892-1978），乳名文豹，原名郭開貞，字鼎堂，號尚武，筆名沫若。1892年出生于四川樂山縣，祖籍福建汀州府寧化縣。中國現代文學家、詩人、考古學家、古文字學家、歷史學家、社會活動家。甲骨學四堂之一，新詩奠基人之一，中國歷史劇的開創者之一，第一屆中央研究院院士。

穆旦（1918—1977），原名查良錚，著名愛國主義詩人、翻譯家。出生于天津，祖籍浙江省海寧市袁花鎮。曾用筆名梁真，與著名作家金庸（查良鏞）為同族的叔伯兄弟，皆屬“良”字輩。20世紀80年代之后，許多現代文學專家推其為現代詩歌第一人，亦是九葉詩派成員之一。國外詩歌翻譯工作，譯本在國內翻譯文中有較大影響。

聞一多（1899年11月24日－1946年7月15日），本名聞家驊，字友三，生于湖北黃岡浠水，中國現代偉大的愛國主義者，堅定的民主戰士，中國民主同盟早期領導人，中國共產黨的摯友，新月派代表詩人和學者。1899年聞一多生于一個書香家庭，1912年考入清華留美預備學校，1916年開始在《清華周刊》上發表系列讀書筆記，總稱《二月廬漫記》。代表作（詩集）有《紅燭》、《死水》等，作品主要收錄在《聞一多全集》中。1925年3月在美國留學期間創作《七子之歌》，共七首，分別是澳門、香港、臺灣、威海衛、廣州灣、九龍、旅大（旅順-大連）。1946年夏在昆明被國民黨特務暗殺。

劉半農（1891年5月29日－1934年7月14日），是近現代史上中國的著名文學家、語言學家和教育家。名復，字半農，江蘇江陰人。早年參加《新青年》編輯工作。后旅歐留學，獲法國國家文學博士學位。1925年回國，任北京大學教授。所作新詩多描寫勞動人民的生活和疾苦，語言通俗。他一生著作甚豐，創作了《揚鞭集》、《瓦釜集》、《半農雜文》，編有《初期白話詩稿》，學術著作有《中國文法通論》、《四聲實驗錄》等，另有譯著《法國短篇小說集》、《茶花女》等。其中《漢語字聲實驗錄》榮獲“康士坦丁語言學專獎”。

何其芳，男，1912年2月5日生于重慶萬州，于1977年7月24日在北京逝世。他是中國偉大的詩人，散文家，小說家，文學研究家。言情寫手，文學評論家，“紅學”理論家。重慶萬州人。北京大學哲學系畢業，是“漢園三詩人”之一。1938年到延安參加革命，不久加入中國共產黨。1944年—1947年曾兩次派往重慶，在周恩來同志領導下從事文化工作。新中國成立后，從事文學研究和評論，同時擔任文藝界的領導工作。[1] 著作主要有：散文集《畫夢錄》（成名作），詩集《預言》《夜歌和白天的歌》，詩《我們最偉大的節日》。紅樓夢的研究也頗有建樹。其名言佳句以“凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。”最為著名（選自何其芳所著的《生活是多么廣闊》）。

舒婷，中國當代女詩人，朦朧詩派的代表人物。原名龔佩瑜，祖籍福建泉州，出生于福建龍海，從小隨父母定居于廈門，1969年下鄉插隊，1972年返城當工人，1979年開始發表詩歌作品，1980年至福建省文聯工作，從事專業寫作。主要著作有詩集《雙桅船》、《會唱歌的鳶尾花》、《始祖鳥》，散文集《心煙》等。舒婷崛起于20世紀70年代末的中國詩壇，她和同代人北島、顧城、梁小斌等以迥異于前人的詩風，在中國詩壇上掀起了一股“朦朧詩”大潮，作品《致橡樹》是朦朧詩潮的代表作之一。[1]

牛漢（1923年10月2日－2013年9月29日）[1]，本名原為“史承漢”，后改為“史成漢”，又名“牛漢”，曾用筆名“谷風”，山西省定襄縣人，蒙古族。當代著名詩人、文學家和作家，“七月”派代表詩人之一。1940年開始發表文學作品，主要寫詩，近20年來同時寫散文。曾任《新文學史料》主編、《中國》執行副主編，中國作家協會全國名譽委員、中國詩歌學會副會長。他創作的《悼念一棵楓樹》《華南虎》《半棵樹》等詩廣為傳誦，曾出版《牛漢詩文集》等。[2]

洛夫，1938年舉家從鄉下遷居衡陽市石鼓區大西門痘姆街，就讀國民中心小學。1943年進入成章中學初中部，以野叟筆名在《力報》副刊發表第一篇散文《秋日的庭院》。1946年轉入岳云中學,開始新詩創作，以處女詩作《秋風》展露才情。1947年轉入含章中學，與

同學組成芙蘭芝劇社和芙蘭芝藝術研究社，自編自演進步節目。1949年7月去臺灣，后畢業于淡江大學英文系，1996年從臺灣遷居加拿大溫哥華。國際著名詩人、世界華語詩壇泰斗、諾貝爾文學獎提名者、臺灣最著名的現代詩人，被詩歌界譽為“詩魔”?，F聘任北京師范大學、中國華僑大學、衡陽廻雁詩社名譽社長。

艾青（1910年3月27日—1996年5月5日），[1] 原名蔣海澄，曾用筆名莪(é)加、克阿、林壁等，浙江省金華人。中國現代詩人。成名作《大堰河——我的保姆》,發表于1933年，這首詩奠定了他詩歌的基本藝術特征和他在現代文學史上的重要地位。其作品被譯成幾十種文字，著有《大堰河》、《北方》、《向太陽》、《黎明的通知》、《湛江，夾竹桃》等詩集。

臧克家（1905.10.81981.3.27)，原名沈德鴻，字雁冰。浙江嘉興桐鄉人。中國現代著名作家、文學評論家、文化活動家以及社會活動家，五四新文化運動先驅者之一，我國革命文藝奠基人之一。

豐子愷，（1898年11月9日－1975年9月15日）光緒二十四年生，原名豐潤，又名仁、仍，號子覬，后改為子愷，筆名TK。師從弘一法師（李叔同），以中西融合畫法創作漫畫以及散文而著名。中國浙江桐鄉石門鎮人。中國現代漫畫家，散文家，美術教育家和音樂教育家、翻譯家，是一位多方面卓有成就的文藝大師；曾任中國美術家協會常務理事、美協上海分會主席、上海中國畫院院長、上海對外文化協會副會長等職。被國際友人譽為“現代中國最像藝術家的藝術家”。豐子愷風格獨特的漫畫作品影響很大，深受人們的喜愛。

汪曾祺（1920.3.5～1997.5.16），江蘇高郵人，中國當代作家、散文家、戲劇家、京派作家的代表人物。早年畢業于西南聯大，歷任中學教師、北京市文聯干部、《北京文藝》編輯、北京京劇院編輯。被譽為“抒情的人道主義者，中國最后一個純粹的文人，中國最后一個士大夫?！盵1] 汪曾祺在短篇小說創作上頗有成就，對戲劇與民間文藝也有深入鉆研。著有小說集《邂逅集》，小說《受戒》《沙家浜》《大淖記事》，散文集《蒲橋集》，還寫了他的父親，大部分作品收錄在《汪曾祺全集》中。其散文《端午的鴨蛋》和《胡同文化》被選入中學語文課本。

柳永（約987年—約1053年），北宋著名詞人，婉約派代表人物。漢族，崇安（今福建武夷山）人，原名三變，字景莊，后改名永，字耆卿，排行第七，又稱柳七。宋仁宗朝進士，官至屯田員外郎，故世稱柳屯田。他自稱“奉旨填詞柳三變”，以畢生精力作詞，并以“白衣卿相”自詡。其詞多描繪城市風光和歌妓生活，尤長于抒寫羈旅行役之情，其中慢詞獨多，鋪敘刻畫，情景交融，語言通俗，音律諧婉，在當時流傳極其廣泛，有“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”之說。柳永作為婉約派最具代表性的人物之一，對宋詞的發展有重大影響，代表作有 《雨霖鈴》、《八聲甘州》、《鳳棲梧》等[1] ,現存有大量詩篇。

蘇軾（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，號東坡居士，宋代重要的文學家，宋代文學最高成就的代表。漢族，北宋眉州眉山（今屬四川省眉山市）人。嘉祐（宋仁宗年號，1056～1063）進士”。其詩題材廣闊，清新豪健，善用夸張比喻，獨具風格，與黃庭堅并稱“蘇黃”。詞開豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱“蘇辛”。又工書畫。有《東坡七集》、《東坡易傳》、《東坡樂府》等。

辛棄疾（1140年5月28日－1207年10月3日），字幼安，號稼軒，山東東路濟南府歷城縣（今濟南市歷城區遙墻鎮四鳳閘村）人，中國南宋豪放派詞人，人稱詞中之龍，與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟南二安”。辛棄疾生于金國，少年抗金歸宋，曾任江西安撫使、福建安撫使等職。追贈少師，謚忠敏。有詞集《稼軒長短句》，現存詞600多首，強烈的愛國主義思想和戰斗精神是他詞的基本思想內容。著名詞作《水調歌頭》（帶湖吾甚愛）、《摸魚兒》（更能消幾番風雨）、《滿江紅（家住江南）》、《沁園春》（杯汝來前）、《西江月·夜行黃沙道中》等。其詞藝術風格多樣，以豪放為主，風格沉雄豪邁又不乏細膩柔媚之處。其詞題材廣闊又善化用前人典故入詞，抒寫力圖恢復國家統一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對當時執政者的屈辱求和頗多譴責；也有不少吟詠祖國河山的作品。著有《美芹十論》與《九議》，條陳戰守之策。由于與當政的主和派政見不合，后被彈劾落職，退隱山居，公元1207年秋季，辛棄疾逝世，年68歲。

李清照（1084年3月13日—1155年5月12日）號易安居士，漢族，山東省濟南章丘人。宋代（兩宋之交）女詞人，婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱。

司馬遷（前145—前87），字子長，西漢夏陽（今陜西韓城南）人，一說龍門（今山西河津）人。中國西漢偉大的史學家、文學家、思想家，司馬談之子，任太史令，因李陵之事有所辯解，受宮刑，后任中書令。發奮繼續完成所著史籍，被后世尊稱為史遷、太史公、歷史之父。[1]

第三篇：高一第二學期語文期末復習系列訓練四(附答案)

高一第二學期語文期末復習系列訓練四

１．下列詞語中加點字注音全對的一組是

Ａ．涎（xián）船舷（xuán）角隅（yú）Ｂ．火鐮（liǎn）埋（mái）怨 結（jié）子 Ｃ．莞（wǎn）爾 燜（mèn）菜 竹篁（huáng）Ｄ．胡謅（zhòu）茶峒（tòng）儺（nuó）送 １．Ｃ

２．下列詞語中有錯別字的一組是

Ａ．忌諱 悲憫 硬扎 黑黝黝 Ｂ．濱水 挪移 弛名 熒火蟲

Ｃ．甬道 逢場 煙桿 草薦 Ｄ．籠罩 碧溪岨 翹起 大拇指

２．Ｂ

3．依次填入下面句中橫線處的詞語，最恰當的一項是

擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動便即刻蓬蓬鐺鐺把鑼鼓很單純的敲打起來，為劃槳水手______下槳節拍。一船快慢既不得不靠鼓聲，故每當兩船競賽到______時，鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，______使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河時水戰擂鼓種種______。凡是把船劃到前面一點的，必可在稅關前領賞，一匹紅、一塊小銀牌，不拘纏掛到船上某一個人頭上去，都顯出這一船合作努力的光榮。

A．調理

劇烈

便

情形 B．調節

激烈

便

情景 C．調節

劇烈

又

情景 D．調理

激烈

又

情形 B解析：調節：從數量上或程度上調整，使適合要求。調理：①調養，調護。②照料，管理。③管教，訓練。④戲弄。激烈：(動作、言論等)劇烈；(性情、情懷)激奮，剛烈。劇烈：猛烈。便：副詞，就。又：副詞，表示重復或繼續。情形：事物呈現出來的樣子。情景：(具體場合的)情形；景象。(原文中使用的“調理”、“劇烈”不恰當；選“情形”、“情景”皆可。)4．翠翠曾三次請求祖父不要再渡船。回來陪她，祖父都沒有答應，這其中最主要的原因是

Ａ．翠翠是女孩子，愛撒嬌，祖父了解她的脾氣，所以沒回來。Ｂ．祖父覺得翠翠應該自己照顧自己了，所以仍舊駕船。Ｃ．老船夫一心想著賺錢，根本沒時間理會他的孫女。

Ｄ．老船夫是一個忠厚純樸的老人，他了解過渡人急切回家的心情，是竭盡其職的一種表現。4．Ｄ

5．暮色之中，翠翠坐在溪邊，“望到那只渡船上一群過渡人，其中有個吸旱煙的打著火鐮吸煙，把煙杯在船邊剝剝地敲著煙灰”，為什么“就忽然哭起來了”？分析不當的一項是

Ａ．在孤寂的環境中，翠翠滿腔心事，卻又無人能與訴說，內心苦悶。

Ｂ．翠翠青春萌動，情竇初開，她與爺爺相依為命，爺爺卻不能理解青春少女的情懷。Ｃ．翠翠內心波動與人們悠閑過渡，形成巨大的反差。Ｄ．翠翠擔心渡船因煙火而損毀，危及爺爺的安全。5．Ｄ

6．下面對《邊城》的解說，不正確的一項是：

A．沈從文的創作取材極廣，藝術手法靈活多樣，但他最執著追求表現的是那種純真的帶有某種原始意味的人性美，他在山清水秀的湘西邊地苦苦地構筑他的人生形態。《邊城》是這方面最重要的代表。

B．翠翠故意遐想著離家出走了，祖父到處尋她不著的情景，主要表現了翠翠年少無知，天真爛漫的少女情懷。

C．祖父把他到城里的事情，不告給翠翠一個字，是因為他不想讓這些事使翠翠徒增煩惱。D．天保大老決定離開故鄉，主要是因為和弟弟之間的情愛爭斗，他想忘記以往的一切，以成全弟弟儺送。

6（答案：B 表現翠翠青春萌動，受不了“太平凡”的生活，想攀住新的人和事。）7．對課文內容理解正確的一項是

A.《邊城》是我國文學史上一部優秀的抒發鄉土情懷的長篇小說，它借船家少女翠翠的愛情悲劇凸顯出了人性的善良美好與心靈的澄澈純凈。

B.天保望著老船夫的老臉，輕輕地說：“算了吧，你把寶貝孫女送給了會唱歌的竹雀吧?！碧毂７Q儺送為“會唱歌的竹雀”，表達了自己對弟弟奪己之愛的痛恨。

C.《邊城》里“爺爺，你說唱歌，我昨天就在夢里聽到一種頂好聽的歌聲，又軟又纏綿，我像跟了這聲音各處飛，飛到對溪懸崖半腰，摘了一大把虎耳草，得到了虎耳草，我可不知道把這個東西交給誰去了。我睡得真好，夢的真有趣”。這是翠翠的心理描寫，表現了她的純潔天真，對美好愛情的朦朧的憧憬。D.《邊城》在翠翠這一形象的的描繪上，淡化了社會現實的黑暗與痛苦，著意表現一種理想化的古樸醇厚的人性美和人情美。D A是中篇小說 B、沒有痛恨。C語言描寫

閱讀下面的文字，完成10～15題。

①黃昏來時翠翠坐在家中屋后白塔下，看天空為夕陽烘成桃花色的薄云。十四中寨逢場，城中生意人過中寨收買山貨的很多，過渡人也特別多，祖父在渡船上忙個不息。天快夜了，別的雀子似乎都在休息了，只杜鵑叫個不息。石頭泥土為白日曬了一整天，草木為白日曬了一整天，到這時節皆放散一種熱氣?？諝庵杏心嗤翚馕叮胁菽練馕叮矣屑紫x類氣味。翠翠看著天上的紅云，聽著渡口飄來鄉生意人的雜亂聲音，心中有些兒薄薄的凄涼。

②黃昏照樣的溫柔，美麗，平靜。但一個人若體念到這個當前一切時，也就照樣的在這黃昏中會有點兒薄薄的凄涼。于是，這日子成為痛苦的東西了。翠翠在成熟中的生命，覺得好像缺少了什么。好像眼見到這個日子過去了，想在一件新的人事上攀住它，但不成。好像生活太平凡了，忍受不住。

③“我要坐船下桃源縣過洞庭湖，讓爺爺滿城打鑼去叫我，點了燈籠火把去找我?！?/p>

④她便同祖父故意生氣似的，很放肆的去想到這樣一件事，她且想像她出走后，祖父用各種方法尋覓全無結果，到后如何無可奈何躺在渡船上。

⑤“人家喊，‘過渡，過渡，老伯伯，你怎么的，不管事！’‘怎么的！翠翠走了，下桃源縣了！’‘那你怎么辦？’‘怎么辦嗎？拿把刀，放在包袱里，搭下水船去殺了她！’……

⑥翠翠仿佛當真聽著這種對話，嚇怕起來了，一面銳聲喊著她的祖父，一面從坎上跑向溪邊渡口去。見到了祖父正把船拉在溪中心，船上人喁喁說著話，小小心子還依然跳躍不已。

……

⑦翠翠抱膝坐在月光下，傍著祖父身邊，問了許多關于那個可憐母親的故事。間或吁一口氣，似乎心中壓上了些分量沉重的東西，想挪移得遠一點，才吁著這種氣，可是卻無從把那東西挪開。

⑧月光如銀子，無處不可照及，山上篁竹在月光下皆成為黑色。身邊草叢中蟲聲繁密如落雨。間或不知道從什么地方，忽然會有一只草鶯“落落落落噓！”囀著它的喉嚨，不久之間，這小鳥兒又好像明白這是半夜，不應當那么吵鬧，便仍然閉著那小小眼兒安睡了。

⑨祖父夜來興致很好，為翠翠把故事說下去，就提到了本城人二十年前唱歌的風氣，如何馳名于川黔邊地。翠翠的父親，便是唱歌的第一手，能用各種比喻解釋愛與憎的結子，這些事也說到了。翠翠母親如何愛唱歌，且如何同父親在未認識以前在白日里對歌，一個在半山上竹篁里砍竹子，一個在溪面渡船上拉船，這些事也說到了。

⑩翠翠問：“后來怎么樣？”

?祖父說：“后來的事當然長得很，最重要的事情，就是這種歌唱出了你?！?8．第1段的景物描寫有什么特點? 8答：美麗`平靜

9．這篇小說，情節前后有許多照應。第2段寫翠翠忍不住胡思亂想：離家出走，讓爺爺滿世界找。下文對這個情節有照應，請找出來。這樣寫有什么作用?這些情節刻畫了人物怎樣的思想性格? 9答：(1)“我萬一跑了呢?”“你不會離開爺爺的”?！叭f一有這種事，我就駕了這只渡船去找你。”（2）情節前后照應，使結構渾然一體。

（3）刻畫了翠翠天真無瑕.和爺爺相依為命的那種情愫。

10．第②段中說“翠翠在成熟中的生命，覺得好像缺少了什么”，翠翠成熟的生命中缺少的是什么？為什么在這一段中多次用到“好像”一詞？

10．答：文中說，“想要在一件新的人事上攀住”就是指有所愛的人來填補自己的空虛和寂寞，實際上，翠翠此時所缺的就是愛情。但是，正處在情竇初開時候的她對愛情的渴望還是朦朧的，不甚明了的，文中多次用“好像”正是表明這種朦朧的感覺。11．第①段和第⑧段的景物描寫各有什么作用？

．試分析第l段的環境描寫對人物的心理活動有怎樣的影響? 11答：環境描寫渲染了氣氛,烘托了人物的心理,使人物更加覺得寂寞 孤獨 凄涼.11．答：第①段的景物描寫是為了烘托翠翠內心的寂寞惆悵?？粗焐系募t云，嗅著空氣中殘留著的白天熱鬧的氣息，翠翠不覺寂寞惆悵涌上心來，世上萬物都那么生機勃勃，而自己的生活卻“太平凡”了，覺得“好像缺少什么”，內心騷動不安的愛情，不能像雀子、杜鵑、泥土、草木、甲蟲那樣熱烈勃發。和周圍的景物相比，不由得感到“薄薄的凄涼”。第⑧段的景物描寫既烘托了父母愛情的美好，又寫出了翠翠對美好愛情的渴望和向往。

12．寫父母的愛情故事對表現翠翠有何作用？祖父說：“后來的事當然長得很，最重要的事情，就是這種歌唱出了你?！睘槭裁床话堰@很長的故事寫出來？

12．答：父母的愛情故事“激活”了翠翠對愛情的渴望和向往。祖父講父母的愛情故事，翠翠對母親“神往傾心”，對母親有愛情故事那么感興趣，正源于自己內心對愛情的朦朦朧朧的期盼。之所以在這里不把父母的故事“和盤托出”，一是給讀者留下想像的余地，二是塑造人物的需要，因為翠翠是作品的主要人物，詳寫父母的愛情故事，勢必削弱對主要人物的描寫。

二、課外文段鑒賞。閱讀下面一篇散文，完成13—15題。

尋找翠翠 祝勇

閑坐于草亭，忽的想起翠翠，仿佛想起一個熟識的故人。

天碰巧落著雨。我們碰巧飲著酒。雨和酒，碰巧都易于勾起人的愁腸。碰巧是在酉水邊，酉水碰巧和沈從文小說里寫的一般模樣。我們碰巧都是沈從文迷。

所有與翠翠有關的事物，碰巧在這個時刻，聚齊。

而翠翠，卻只能隔著茫漠的時空同我們說話。翠翠很遠。翠翠只生長于沈從文三十年代的小說里，穿著圖案簡單的衣裳。悠遠的日子早已布滿了舊電影似的劃痕，但她的明眸不會褪色。沈從文說：“翠翠在風日里長養著，故把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，故眸子清明如水晶。自然既長養她且教育她，故天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃一樣，從不想到殘忍事情，從不發愁，從不動氣。平時在渡船上遇陌生人對她有所注意時，便把光光的眼睛瞅著那陌生人，作成隨時皆可舉步逃入深山的神氣，但明白了面前的人無心機后，就又從從容容的來完成任務了。”嚴格來說，翠翠是由所有喜歡翠翠的人集體創作的。凡是讀過《邊城》的人，心里都裝著一個翠翠。

翠翠是典型的中國式夢境的產物。她容納了民間中國對于自然、人性、愛情與生命的本質看法?；蛘哒f，翠翠是河流的另一種形式的存在。她的每一寸肌膚都是秋露和山雨凝聚成的，所以她才清明秀麗,有著透明的秉性。她是中國河流的青春寫照。凡是河流可以帶我們去的地方,她都可以帶我們去。

翠翠就是這樣陪著我，在湘西，一路走了好遠。她是無處不在的河水和月光。我知道她不獨屬于我，但她總會在我最需要的時候出現。

這是《邊城》以外的翠翠。沈從文不知道還有這樣一個翠翠。翠翠在《邊城》里，在沈從文的設計里，只屬于儺送，儺送就一下子成了《邊城》外許多人的共同的情敵。

翠翠在水邊長大，像朵被一陣偶然的風吹落在山間的野花。她的父親母親很久以前死于一場濃烈的愛情，她卻懵懂著，不知情為何物。翠翠在世俗生活的邊緣，旺盛的生長著。她只能透過城里來的人來打量 那個她所未知的世界，但沈從文卻將她永遠隔絕于世俗世界之外，斬斷了她們同外部世界可能發生的聯系——天保和儺送都擁有“外面的世界”，或許他們中某一個的世界會與翠翠相連，但是天保死了，儺送出走，翠翠仍然守著她的渡口，消磨著她的年華；然而，翠翠們的生命出路在哪里呢？在純凈的愛情里嗎？愛情像河水一樣不可捉摸，像青春一樣無常和易逝。翠翠就這樣面對河流、青春和愛情。

《邊城》真正煽情之處，是翠翠的等待。翠翠的等待就是整部作品的高潮。也可以說，前面所有的故事，都只是一個交代，翠翠的執著而且執拗的等待，才是作品的核心。但是故事恰好就在這里戛然而止了，讀者會根據自己的人生取向做出自己的抉擇和判斷，沈從文一句也沒有多寫，只有輕描淡寫的幾句：“到了冬天，那個坍塌了的白塔，又重新修好了。那個在月下唱歌，使翠翠在睡夢里為歌聲把靈魂輕輕浮起來的年輕人，還不曾回到茶峒來。”“這個人也許永遠不會來了，也許明天回來！”

美麗的翠翠，就這樣將期望拋向未可知的遠方。她實在不該在遙遙無期的等待中耗盡自己的一生，她蓬勃健美的生命不該有這樣的結局。也許，在某個“明天”，翠翠會突然看見儺送風塵仆仆的微笑，重又出現在岸頭。但是我們仍不妨做一個殘酷的假設——儺送從此遠行，心中裝著他的翠翠，夢里想著他的翠翠，走遍天涯，卻永不歸來。而翠翠，則同渡口一同老去。這樣，翠翠的一生，因為愛而不完整；另一方面，對愛的忠貞又使她的生命比任何一個人都要完整。翠翠于是成了沈從文為我們造的一個斷臂的女神。

然而，這一切即使是夢想，也來得太遲了。翠翠被時間裹挾著，像儺送一樣一去不回頭了。儺送和翠翠分別在時間和空間上遠離著我們。翠翠如藍印花布一樣純樸的背景，帶著濕潤的鄉下氣息，消失在時間深處了。

坐在草亭里想念翠翠，翠翠既遠且近。雨還在下，河面上是一片煙，天氣越來越寒涼。酒還在飲，身子卻越來越暖。野渡無人，視野里有濃有淡。濃的是水邊的青石，怪獸般長滿綠毛；淡的是若有若無的遠山，以及山腳下的江水。一幅典型的中國式風景。遂想起沈從文的一句話：“一切總永遠那么靜寂，所有的人每個日子都在這種不可開竅的單純寂寞里過去?！碑斎?，翠翠也在其中。想起她的愛，她悠長的等待，想哭。生活也許早已不那么靜寂，在自己的節拍里沉了很久的湘西人在現代的步伐面前也表現出一絲慌亂。要抵擋香車寶馬的誘惑已不那么容易了，盡管它的價值并不超過當年的一座碾坊。愛情，早已成了休閑中的甜點與速食，成了一次性消費品。這個時代里，過路的女學生，即使裝扮再奇奇怪怪，行為再不可思議，也不是風景了。但翠翠是。

可是河流還在。只要河流還在翠翠就在。

當翠翠在孤獨中等待儺送的時候，世間有多少個儺送，踏遍千山，在尋找著翠翠！

尋找翠翠，翠翠成了我們這個時代的憂傷。（選自散文集《鳳凰：草鞋下的故鄉》有刪改）13．本文描述的《邊城》內外作者心中翠翠這一人物形象各具有怎樣的特點？請分別簡要概括。（6分）

13、（5分）《邊城》外的翠翠，翠翠是典型的中國式夢境的產物。（1分）他容納了民間中國對于自然、人性、愛情與生命的本質看法。（2分）

《邊城》里的翠翠，美麗，單純，執著，忠貞。（2分）14.結合原文，理解下面兩句話在文中的含意。（5分）①翠翠于是成了沈從文為我們造的一個斷臂的女神。（3分）

②坐在草亭里想念翠翠，翠翠既遠且近。（2分）

14、（6分）

①形象地說明翠翠已成為一個永恒的文學形象。翠翠的一生，因為愛而不完整；而對愛的忠貞又使她的生命比任何一個人都要完整。（3分）

②“遠”是指翠翠在時間和空間上遠離著我們；“近”是指作者心里裝著翠翠，翠翠一直陪著我，在我最需要的時候出現。（3分）

15．文章的結尾說：“尋找翠翠，翠翠成了我們這個時代的憂傷?！闭埥Y合全文，分析這句話在文中的作用。（6分）15.點題（1分），卒章顯志（含蓄點旨）（1分）表達作者對一份自然的青山綠水，人性的靜謐安詳，愛情的執著忠貞，生命的純凈美好的追求。（2分）

表達出作者對功利的時代的擔憂和傷感，（1分）呼喚一種在艱難孤寂的生活環境中樂觀平靜地應對一切的人生信仰。（1分）

第四篇：高一第二學期期末教學工作總結

上砂中學2009——2010學第二學期

高一數學教學工作總結

科任：駱妃景

本學期我繼續擔任上砂中學高一（1）和高一（5）班兩個班的數學教師。時間過得很快，轉眼高一這一學年就要結束了，這是我作為老師的第一個年頭，教學經驗尚淺。因此，本學期我對教學工作不敢怠慢，認真分析學生的學情，進行認真地備課，講課，認真批改學生作業。鉆研教材分析，教學大綱，做到有的放矢。了解學生的學習情況，及時調整教學進度，虛心向前輩學習。經過一個學年的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

一、教學方面

教學過程是師生互動的過程。本人緊扣高考特點，學生特點，把握全局，認真籌劃每一章節，精心設計一節課的每個環節，推動教學層層深入，形成良性互動方能取得良好的教育教學效果。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

由于差生較多，課堂上有時紀律不是很好，這不只是幾個人的事，而是會影響整個教學效果的事。所以，如何控制課堂紀律也需要老師的智慧的。

二、情感教育方面

良好的情感教育也是搞好教育工作重要一環。通過情感交流營造一個民主和諧的課堂氣氛，這樣可以充分調動學生的積極性。另外學生很辛苦，有時很疲勞，對學生在課堂上打磕睡要給予理解，不要動輒就批評，采用各種辦法調節課堂氣氛，緩解學生的疲勞，盡可能讓學生感覺輕松愉快。正確對待學生犯的錯誤，尤其是學生回答問題時，學生說錯是正常現象，是寶貴信息，只有知道學生怎樣錯的，才能正確下藥方。所以課堂上要鼓勵學生大膽回答問題，提出問題，和同學及教師辯論問題。

三、工作考勤方面

我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內外的工作。

四、課后輔導方面

課后我常找學生了解聽課情況、學習情況，了解他們的困難和疑問，及時解答，根據不同的學生進行不同的輔導。數學是所有高中課程中最難的一科，除了課堂效果之外，還需要讓學生多探究，多思考，多練習。發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。但由于這里大部分學生的接受能力比較差以及學習主動性不強，導致本學期的幾次章節測試沒達到我的預期。

五、今后要注意的幾點

1、要處理好課時緊張與教學內容多的矛盾，加強對教材的研究；

2、加強對教輔材料題目的精選；

3、要加強對學困生的思想教育，提高總體成績。

4、努力提高自身課堂管理水平。

個人教研活動方面還有明顯缺陷，今后一定要向別的同事認真學習，時刻注意加強研究，總結經驗，探索新路，做到有成績，有發現，有創新，爭取做一個教育家，而不是教書匠。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。

2010-6-29

第五篇：高一政治第二學期期末復習提綱

高一政治第二學期期末考試復習提綱（閉卷考試）

一、填空題、選擇題部分以復習練習冊為主

書中重點考試頁碼：3、9、11、12、26、29、39、41、45、55、56、58、61、68、72、73、78！！

二、主觀題部分復習提綱：

1、什么是中央銀行？中央銀行的職能？

2、家庭投資理財應遵循的原則？

3、我國現階段的基本經濟制度和分配制度？

4、我國社會保障制度的內容？我國為什么要建立社會保障制度？

5、現代市場的特征？市場交易的原則？

6、市場經濟的作用？

7、我國為什么要進行宏觀調控？我國宏觀調控的目標和手段？

8、經濟全球化的特征？

9、我國實行對外開放的必然性？

10、對外開放的主要形式？