第一篇：白鳥依衣 老師的推薦

白鳥依衣 老師的推薦

書名作者/編者

一年級：《狼大叔的紅燜雞》 慶子•凱薩茲

《鱷魚哇尼》 卡娜柯•尤西

《五個小怪物》 薩拉•戴爾

《相遇白色鳥》 金波

《小辮子丫丫》 秦文君

二年級：《小狐貍買手套》 新美南吉

《企鵝寄冰》 冰波

《一只豬開博客》 方素珍

《神秘的石格格島》 史蒂文•凱洛格

《給奶奶說再見》 瑪格麗特•維爾德

三年級：《小白兔姑娘》 雁翼

《心靈是棵會開花的樹》 趙麗宏

《玩具歷險記》 艾米莉•杰肯斯

《渡過雪原》 宮澤賢治

《藍兔子的秘密樹洞》 唐池子 選編

四年級：《四十八只腳趾》 彭懿

《狼》 西頓

《輪子上的麥小麥》 殷健靈

《遠方的小星星》 張穎立 選編

《橡樹》 魏捷 選編

五年級：《爸爸媽媽我和她》 舒比格

《撒瑪女巫的魔咒》 李國偉

《你是我的妹》 彭學軍

《原來如此的故事》 吉卜林

《你會找到聰明泉》 唐池子 選編

六年級：《中國四大名著》節選 陸春梅、岳伉美、曾瑜、吳雙法選《小河彎彎》 曹文軒

《草原灣曲》 王曉丹 選編

《我是劉乃蘋》 溫小平

《昆蟲記》 法布爾

作者：回復日期：2009-1-1 23:38:00 2#網友凡星2005的推薦：

參見：小朋友今年的閱讀

12月16號,去年,也是今天寫的小朋友07年的閱讀筆記，真巧。雜志類：

《小哥白尼》（野生動物畫報），媽媽和小朋友每期繼續去報亭購買，沒有訂閱的原因是，書，走一段路，買回來的，和從報箱中取出來的，感覺是不同的。會多一份閱讀的急切和渴望。

《兒童漫畫》每期必讀。比較起來，就個人，今年原本不太想增訂，主要是因為感覺里面的字太小，似乎對孩子的眼睛不好，但是，她非常喜歡。另一個原因，她讀的是畫班，除語文、數學、英語外，繪畫是很重要的一門課。她對自己的繪畫，一直，信心不足。媽媽發現，耳渲目染，對孩子影響很大。有時侯，她會翻一會《兒童漫畫》，攥著書，溜到小黑板前面，拿起粉筆，開始創作，邊畫邊樂，邊看邊涂，很享受的樣子。

這本雜志，媽媽很少看，只偶爾和她一起讀

一、兩個小故事，然后假裝不懂，問問她，很吃驚的發現，孩子能夠完全領悟漫畫中的意思，包括隱含的一些智慧。如果，一本雜志，可以讓孩子非常喜歡，并且教他們用一種舒展快樂的心情去看世界，無形中，是能夠提高他們一點點情商吧？那，便是父母想要的了。

曾經給一個學生的信中寫道“如果，未來生活中，你能夠一直用微笑的心去面對，那么，有什么困擾，可以擊潰你呢？”

《我們愛科學》不錯的一本少兒雜志。去年學校征定的，小朋友，沒有表現出特別的喜歡或不喜歡。

《小學生作文》，偶爾買過2期，這類書，小朋友看到，是一定會讀，但是，沒有，也不會想念。會發現，她在老師留的寫話作業中，無意中用一些自己看過的句子或詞。但是，有時，會套用一些模式，這點，不好。小孩子的字，天馬行空一些，方是本色。

其它類：

《一年級的小蜜瓜》，《一年級的小豌豆》（明天出版社，尚曉娜著），因為不了解這個作者，所以，先買了《一年級的小豌豆》（女生叫小豌豆），是小朋友自己在布克書店選的，不知道是不是這個小女生的名字，觸動了她。兩個晚上，小家伙一口氣讀完，說好看。第2周，我們又去買回了《一年級的小蜜瓜》（男生叫小蜜瓜）。

《小淘氣尼古拉絕版故事》珍藏版（中國少年兒童新聞出版社）５３０頁，算是小朋友讀的第一本大布頭書了。讀書時候，她不動聲色，但是，非常癡迷。后來，終于全部讀完了，她總結“媽媽，你買對了，這本書，真的很好看”。

媽媽洋洋自得后，又去翻了2章，唉，后面的故事，真的和自己在書店翻的第一章一樣精彩絕倫。抄段后記“法國作家戈西尼和畫家桑貝這兩位幽默大師，把那種不動聲色，不溫不火的幽默，發揮到了極致。”沒錯，在整本書中，自然流露、無所不在的幽默，俯拾即是。如果，你有一個低年級的孩子，那么，去讀讀看，特別推薦爸爸媽媽去讀。有時候，會想，一個民族的舒展、幽默、浪漫，從他們的文字中，可見一斑。我們的家庭教育，什么時候，可以這樣，讓孩子理解幸福的真正含義。媽媽在反思。

《草房子》（江蘇少年兒童出版社，曹文軒著）這本書，是上半年閱讀的，每天晚上，媽媽和小朋友泡腳的時候，兩人一起閱讀。記得讀到中途的時候，小朋友沒有忍住，一個人悄悄翻了結尾，然后，告訴媽媽“好象，桑桑，最后死了，因為，他說，有一個花環，在轉呀轉。。。），很憂郁的神情。一個月后，我們讀完了——桑桑的病治好了。我們真的真的好高興。可以和書里的主人公一起歡笑痛苦，是不是一件幸福的事情呢？況且，還有你的陪伴。

《大林和小林》美繪版（中國少年兒童新聞出版社，張天翼著）

《尼爾斯騎鵝旅行記》編譯版（南方出版社，瑞典 塞爾瑪。拉格洛夫 原著）

去年，我們讀了張天翼的《寶葫蘆的秘密》，小朋友相當喜歡。現在美繪版《大林和小林》被加了漂亮精致的插圖，小朋友一樣喜歡。如果，試一試，把媽媽小時候，喜歡和讀過的故事，那些感動和吸引的我們廢寢忘食的人物們，推薦給新世紀的小朋友，你會發現，孩子們和30年前的我們一樣，愛他們。大不必驚訝，代溝，其實，常常是父母自己造就的。我們常引導孩子們去追趕新鮮事物，卻忘記了老東西的好，如我們自己，在越來越喧囂的網絡世界中迷失自我的本真。

《比糖果甜蜜》珍藏版（新疆青少年出版社，曉玲叮當著）沒錯，以前，小朋友讀幼兒園的時候，讀過這個作者的《快樂精靈》，不過，那時，是媽媽讀她聽，今年，是她自己獨立閱讀了。

對孩子心靈的滋潤，父母老師的說教，常會讓他們產生厭惡或害怕的情緒，但是，這個年輕的女生，用她建造的神奇童話王國，把大道理娓娓敘來，孩子，卻笑嘻嘻的接受了。

旅行中讀過的書：

《新語文讀本》小學卷5（廣西教育出版社）。

冬天去三亞前，隨手塞進包里的。在異鄉酒店的夜晚，洗了澡，等頭發自然干的時候，媽媽和小朋友可以一起讀幾篇。偶爾，會有水滴落在書頁上，在三亞的悶熱中，很快干去，留一片小小的皺褶。旅行的這種紀念，小朋友會不會注意呢？只是，媽媽老了的時候，會想念。

《青鳥》（天津教育出版社 比 莫里斯。梅特林克著）。今年夏天，西行路上，一直陪著我們。在嘉峪關停留的日子里，小朋友讀完了。這本書，小朋友，似乎不是很喜歡，我想，和翻譯有關。也是個教訓，選擇書籍，不該考慮價格，需要注意出版社。

“大多數人終其一生，始終沒有找到近在咫尺的幸福”。關于給予和付出，犧牲和擁有，這樣沉重卻必須面對的東西，有一天，小朋友能夠領悟。媽媽在等待她重新翻這本書。

新書讀完，小朋友，偶爾會去書柜中翻以前看的書。這是讓人比較欣慰的一件事情。有時候，她好象完全忘記了，自己讀過的書，會在第2遍閱讀后，自言自語“我覺的，這本書，好象讀過的嗎，果然讀過。”媽媽會在旁邊偷偷樂：“誰讓你那么飛速度讀書，囫圇吞棗的了。”但是，媽媽會繼續不干涉。

《銀色北歐童話》、《紅色俄羅斯童話》（上海人民美術出版社），那日，在書店，小朋友遇見的時候，就象一個有收集癖好的少女，看見芭比新款時的驚喜，“啊，出新的了！”于是，媽媽和小朋友興高采烈的搬回家，加上去年的《綠色法國童話》、《藍色美國童話》、《橙色德國童話》、《白色日本童話》，我們現在一共有6本了。她沉迷了幾天后，告訴媽媽“好多故事，我以前讀過的”，有點小遺憾的樣子，在想，如果，下次，我們又看見新的，你還要不要呢？

《森林報》春、夏、冬三本（二十一世紀出版社 蘇 維。比安基著）。推薦。“如今，對大自然，我們已經越來越陌生，缺乏最基本的認識，這部《森林報》會讓我們重新認識、反省自己。”

《洋蔥頭歷險記》（新蕾出版社，意 賈尼。羅大里著）

個人，比較偏向選擇優秀的老作家和一些外國作家的文字。對于，現時，很火暴的童話大王或者暢銷童話作家，似乎有些排斥，為什么會這樣，一直有些糾結：給孩子，多點美好的、溫暖的、甜蜜的、快樂的回憶

網友小水仙女提供的其子就讀中學開列的初中學生課外讀物書單：

1。西游記

2。水滸

3。朝花夕拾

4。繁星 春水

5。駱駝祥子

6。威尼斯商人

7。魯濱遜漂流記

8。格列佛游記

9。名人傳

10。童年

11。鋼鐵是怎樣煉成的12。伊索寓言

及小水仙女的個人推薦：

那50首唐詩老師沒給書單，據說在書店和售貨員一說就可以直接買到。書籍方面，我認為在低年級的學生首先閱讀《魯濱遜漂流記》，《格列佛游記》，《伊索寓言》比較現實。小學高年級階段可以將《威尼斯商人》，《哈姆雷特》，《駱駝祥子》，《西游記》，《水滸》結合電視或電影一起觀看閱讀。《童年》和《鋼鐵是怎樣煉成的》，在我看來，應該是高中再閱讀的，尤其是針對現在看漫畫書長大的孩子們，可能需要很多時間去督促閱讀。

《朝花夕拾》和《繁星春水》是散文集，一上初中應該就可以閱讀了，可以和孩子一起看，然后討論，深化，再閱讀，我認為有助于孩子寫作文。我自己比較愿意推薦的一本書是《神秘島》，作者：回復日期：2009-1-3 19:48:00 4#

＜＜大森林里的小木屋＞＞16本，＜＜皮皮魯＞＞＜＜魯西西＞＞系列

＜＜小牛頓科學館＞＞系列60本

＜＜成長與性＞＞上下冊，＜＜男人，女人＞＞屬小公民幸福成長系國際大獎小說系列40本左右

小口袋文學系列15冊很適合1.2年級小朋友。

愛心樹系列，神奇校車系列，繪本的中國民間故事，＜＜忙忙碌碌鎮＞＞等，這些都是小學階段就可以看而且我家孩子都很喜歡，還有很多沒有寫上來，下次了！

作者：嘴角上揚的雪天使回復日期：2009-9-30 16:26:00 作者：平淡女子回復日期：2009-1-3 22:19:00 5#感謝向日葵姐姐！6#

《美文誦讀》 《快樂童話》 《新詩朗誦》這幾本都是適合3-6歲的小孩看的，對孩子的語言表達能力和以后的寫作能力有很大的幫助，尤其是《美文誦讀》，它是以散文的形式寫的，文字很優美。

作者：販賣思想的人回復日期：2009-9-30 23:51:00 7#《天線法則：解密你的人生黑匣子》，可以幫助家長簡單的教育孩子，掌握成長心理學，讓家庭教育簡單化，是給父母看的。

作者：回復日期：2009-10-1 20:14:00 8#我兒子：學齡前訂幼兒畫報，低年級合適訂閱中國兒童報，小學生拼音報，高年級訂中國少報，少年文藝。

第二篇：白鳥說課稿

《白色鳥》說課稿

一、教材分析

《白色鳥》是省編教材七年級上冊第三單元第一課。文章富有哲理、極有深度，根據學生特點、程度合理安排這個“度”是有效完成教學任務的關鍵。此文放置七年級上學期，目的不在于深刻地理解文革背景下，孩子的世界和大人們（外婆她們的）世界之間的反差，構織出的那個時代、那個社會的悲哀、以及整個個類的悲哀；也不是讓學生掌握何立偉當時開創性的小說情節淡化的寫作風格。從本冊書的選文角度不難看出，這本教材注重孩子在成長中的各種精神命題，幫助他們認識自己和自己賴以生存的世界（包括精神世界）。

二、學情分析：

作為剛由小學升入初中的孩子，他心底還保留著多少與現實社會格格不入的美好情懷、幻想與生活樂趣。那么在教學中應把著眼點放在感知“白皙的少年”和“黝黑的少年”幾乎游離于那個時代之外幸福玩樂的獨特感悟；處在青春期的學生，有強烈的求知欲和好奇心，對文學作品有一定的獨特體驗和看法，并且有表達個人觀點的欲望，但是面對文革這樣的背景，對他們比較生疏，又需要恰當適時的引導。

根據本單元的特點和學生的情況，我對本文做了以下的教學設計： 【知識與能力】

①理清小說的要素，概括小說主要事件和場景。②了解白描手法。

③揣摩景物描寫的妙處，品味課文的語言。【情感與態度】

培養學生熱愛生活、熱愛大自然的情感。【過程與方法】

概括小說主要事件和場景；引導學生在閱讀中用心感受、體驗、理解.揣摩景物描寫，品味語言；明確白色鳥的象征意義； 【教學目標】

1、引導學生體會小說營造的意境、氛圍，概括小說主要事件和揚景，揣摩作品對于一黑一白兩個小年的描繪。提高學生對文學作品的鑒賞能力。2 體會小說當中充滿詩情畫意的描寫對表達主題的作用。3 小說獨特的表達主題的方法。了解十年“文革”給人民正常生活所造成的沖擊，形成對十年“文革”的正確認識。

5、體會文章象征手法的應用，把握主題。【教學重點】

1揣摩景物描寫的妙處，品味課文的語言

2感受小說中一黑一白兩個少年歡快的生活，美好、自由在在的童心。【教學難點】

小說主題的深刻性，深入理解文章主旨會有難度。

三、教法與學法

“興趣是最好的老師”。本文的一些童年趣事容易引起學生的興趣。教師以引起學生對童年的回憶，激發感情共鳴，擬借助多媒體課件，采用聽讀、朗讀和默讀 相結合的方法，采用“激發興趣→整體感知→品讀揣摩→探究反思”的教法，運用歸納概括——誦讀品味——合作感悟——探究反思的學法引導、組織學生自主學習，合作探究。

課前要求學生搜集課外有關文革的資料。說明：采用多媒體輔助教學，主要是讓學生對人物活動的環境有一個直觀的了解，創設有利于課文學習的情境；采用聽讀、朗讀與默讀相結合的方法，既是因為《語文課程標準》明確指出“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀”，也是根據課文散文化的結構，詩化的語言的特點，試圖培養學生既能在有限的時間內把握課文內容，又能通過適當的朗讀品味、體驗，培養語感；教學模式的制定則是根據情意原理和循序漸進的原則。根據學情，安排一個課時。

四、教學過程：

一、欣賞Flash《童年》，情感導入。（播放歌曲《童年》）

聽了這首歌曲，你想到了什么？同學們，你的童年是怎樣的？能形容你的童年？ 一首輕松的歌曲，把我們帶入了那久違的時光。無獨有偶，一句不經意的歌詞，也同樣撥動了作家何立偉的心弦。（播放幻燈片《夏天的回憶》）“夏天到來，令我回憶。”記憶中的那個夏天就這樣向我們款款走來。那里有藍天、碧水，有綠蔥蔥的蘆葦，還有天真爛漫的孩童，還有一對雪白雪白的白色鳥。今天，讓我們共同走進小說《白色鳥》，品味那優美雋永德意境。

二、通讀概括

通讀全文，用一句話概括小說的大意。

概括少年的生活，可用哪兩個詞形容？小說寫了哪些事件和場景來表現少年的生活的？

提示：寧靜、美好。

事件、場景：①在沙堤旁扯霸王草。②采寫齒莧。③在沙堤旁歇憩（扔石子，白皙少年教黝黑少年地理知識）。④劃水（劃到河堤的對岸）。⑤在河對岸抓蛇。⑥共同觀看兩只白色小鳥在水草邊美麗、安詳、自由自在。

三、分析環境描寫

找出文中環境描寫的句子并分析其作用。

自然環境：（1）設若七月的太陽并非如此熱辣……云和風，統不知蜇到哪個角彎里去了。

（2）然而長長沙灘上，不久即有了小小兩個黑點；又慢慢晃動慢慢放大。……盈滿了陽光，盈滿了從堤上飄逸過來的野花的芳香。

（3）而那河水，似乎有了傷痛，就很匆速地流。粼粼閃閃。……卵石好潔凈。

（4）并且這邊的岸，景致又不同。是泱泱的一片水草咧。……恰如了少年的夢想。

（5）雪白雪白的兩只小鳥，在綠生生的水草邊，輕輕梳理那顯眼耀目的羽毛。美麗，安詳，而且自由自在。

（6）四野好靜。唯河水與岸呢呢喃喃。軟泥上有硬殼的甲蟲在爬動，閃閃地亮。水草的綠與水鳥的白，叫人感動。

（7）那鳥恩恩愛愛，在淺水里照自己的影子。……渾然的簡直如一畫圖了。

（8）驚飛了那兩只小鳥，從那綠汪汪里，雪白地滑起來，悠悠然然地遠逝了。

（9）天好空闊。夏日的太陽陡然一片輝煌。

四、分析明暗線索

現實是殘酷無情的，那鑼聲、那喊聲打破了孩子美好的一切，文中暗寫了十年**的殘酷、荒謬，這一信息是怎樣通過文字傳達出來的？

其中穿插了“外婆”的一段情節。

從外婆打起包袱到鄉下和打發兩個少年去玩，“莫出事，沒斷黑不要回來”等片言只語，以及“斗爭會”的鑼聲幾處傳達出來。孩子的世界和大人們（外婆她們的）世界之間的反差如此強烈地體現出來，我們從中看到的是那個時代、那個社會的悲哀，看到人類的悲哀。作者將殘酷的現實掩藏于兩個孩子幸福玩樂之中，這樣處理“文革”這一重大的歷史背景，更加突出了它的悲劇性。

五、分析象征手法

文章在創作手法上采用了象征。那片河灘象征童年，那股野花芳香象征童年，那片“汪汪的”、“無涯的”的綠蘆葦林象征童年，那輪“陡然一片輝煌”夏日的太陽象征童年。這些象征中，最核心的一處便是以“白色鳥”來象征兩個少年，象征人的童年，象征童年的心。

六、討論主題

請同學們談談以“白色鳥”為題的含義。

“白色鳥”象征了兩個少年的美好，自由自在的童年，但是現實是殘酷無情的，那鑼聲、那喊聲便是現實與成人世界的象征，它們“驚飛了那兩只水鳥”，也打破了兩個純潔少年的童年夢幻，他們的童年似乎隨那白色鳥一道“悠悠然遠逝了”，等待他們的是現實，是成年人的社會，他們在一年年地長大，一年年地遠離童年。

七、拓展延伸，情感升華

童年的生活本是美好快樂的，然而那特殊的年代給美好的生活蒙上了陰影，所以我們更應該珍惜現在的生活。雖然“文革”已離我們很遠，但那段殘酷的歷史是永遠不能抹去的教訓，此時此刻，你想說些什么??

八、布置作業

想象小說中的兩個少年的命運以后會怎樣？為文章寫一篇結尾

以上就是本節課的教學設計。回顧整個教學過程，學生在教師的引領著下，從感興趣的話題入手，對文本進行賞析品味，理解主題的含義，培養學生熱愛自然，熱愛生活的情感。同時學生的概括能力，誦讀能力，合作探究的能力，語言鑒賞能力都得到了提高。

第三篇：白鳥之死賞析

原文

白鳥之死

-席慕容

你若是 那含淚的射手 我就是 那一只

決心不再躲閃的白鳥

只等那羽箭破空而來 射入我早已碎裂的胸懷

你若是這世間唯一 唯一能傷我的射手

我就是你所有的青春歲月 所有不能忘的 歡樂和悲愁 就好像是最后的一朵云彩 隱沒在 那無垠澄藍的天空

那么 就讓我死在你的手下吧 就好像是

終于能死在你的懷中。

賞析

《白鳥之死》是臺灣著名畫家、散文家、詩人席慕容的詩歌，席慕容多寫愛情、人生、鄉愁，寫得極美，淡雅剔透，抒情靈動，飽含著對生命的摯愛真情。影響了整整一代人的成長歷程。我會不由的想，詩人一定是懂愛的人。

這首《白鳥之死》是我前些日子尋另一首詩時偶然看到的，初次讀著時就感覺特別震撼，為白鳥與獵人之間凄美的愛情，你若是那含淚的射手

我就是 那一只

決心 不再躲閃的白鳥。

你若是這世間唯一

唯一能傷我的射手

我就是你所有的青春歲月

所有不能忘的歡樂和悲愁

。詩中含淚的，不再躲閃的，唯一的，所有的，不能忘的，幾個形容詞讓人似乎看到了銘心的愛，刻骨的傷，寥寥數語，道盡了白鳥與獵人之間的絕世戀情，讀來讓人心碎！

鳥與射手原本是一對不該相遇的天敵，為什么他們之間就產生了愛情呢？白鳥與獵人之間究竟有著怎樣的故事？

他是琉璃國一個遠近聞名的獵人，箭術神奇，很少有人知道他的真實身份琉璃國的王子，他喜好游獵，常暢游在山水間。在一片幽谷密林中，他靠在一株樹下，慵懶地擦拭著玄鐵弓駑，微微側耳，他知那不是風聲，是飛鳥掠過林間的的輕微異響，他抬起手臂，狹長的眼眸微瞇，箭矢精準的對準了前方一棵樹的高枝，微微一怔，只見一只美麗的白鳥，停在一株綠枝上，通體都是純美的白色，連長長的咀都白得發亮，然，射殺獵物是獵手的天職，就在羽箭飛出的一剎那，白鳥已驚飛。這是他游獵生涯中的第一次失手！

它是一只美麗的白鳥，就在它停在枝椏上小憩之際，它看到了他冷俊的面孔，一襲黑色玄衣裹著偉岸的身軀，冷酷的表情，心中一陣驚恨，一陣疼痛，那一天一場浩劫血洗了它的族人，族長用它們族的圣物靈珠將唯一幸存的她幻化成鳥，她永遠忘不了族長慈愛而又憂傷的眼神，就在它成為鳥的那一天起，它才聽說了他箭術的神奇，就在成為鳥的那一天起，她把那情愫深深埋起，然而她并不知道，那場浩劫非他本意。冷酷的表情，冷冷的箭羽，他整個人如同一座千年不化的冰山，讓人頓生寒意，讓她不由的多看了一眼。同伴告誡的話語響在耳邊，在他的羽箭對準它的那一刻，它已振翅高飛，它慶幸自己反應機靈，在他的魔箭下逃生！

這只是一次意外，然而在他往后的幾次游獵中，總會想起那只逃脫的白鳥，想起那個異族，想起那白鳥守護的靈珠，想到那個絕決地消逝在他眼前的女子。他胸中一痛。手撫胸口冷冷一笑，掩去眸中的憂傷。他知道有一天他還會碰到它，下次，他絕不會再失手！

幽谷密林處處蒼松翠柏，泛著淡淡的青草氣息和著泥土的清新，他躍下馬背，任由馬兒自在地在林間空地上啃著青草，閑散地往前走去，前方溪水潺潺，不時能聽到小鳥嘰嘰嘰喳喳的叫聲。他詫異的抬眸，只因為那悲絕的啼鳴，不同于往日的鳥鳴，卻赫然看到了那只白鳥，在溪邊的一棵綠柳上，那如泣如訴的歌聲處處透著哀傷，原來，鳥也會有傷心的事？

就在它垂眸之際，它也看到了他，它停止了鳴唱，它本應第一時間飛走，許是淚水模糊了視線吧，在看到陽光照射到他玄鐵箭上折射出的光芒，它才驚飛。他看著那一抹白影消失在密林深處，將羽箭收起。他自嘲的笑笑，或許他的游獵生涯該結束了。

三個月后，王公貴族狩獵的日子，選在了這片幽谷密林，今天的氣氛不同以往，林間彌漫著肅殺之氣，白鳥小心翼翼的飛到溪邊的大石上，因為它必須來！每個月的這天，它都要在這里半個時辰，吸收日月之精華，山石之靈氣，維持僅剩不多的元氣。

在狩獵場上是人人平等的，在這里都是獵人，一片歡呼聲中，獵手們再一次目睹了他們琉璃國第一獵手的風采。這里的珍奇獵物不少，只是今天似乎鳥類不多。獵手們手執箭弩，各自追尋著自己的目標！溪邊大石上，一位白衣少女盤膝而坐，面朝著潺潺的清溪，微閉著雙眸。四肢漸暖，再有一刻鐘，她就可以離開這里了！

隨著追尋獵物的腳步，很快就有人發現了她，今天這里是禁地，怎會有人大膽闖入，幾聲喝斥，幾把羽箭同時對準了大石上的那道纖弱背影，聽聞背后突如其來的聲音，她一驚，旋身而起，愕然回頭，只見她輕紗掩著大半的臉，只露光潔的額頭，一雙明眸驚慌的掃過四周，輕風吹來，衣袂隨風飄動，眨眼間似被一圈光團圍繞，一只白鳥展翅欲飛！

妖孽！不知是誰喊了聲，幾支羽箭破空而來。。白鳥微顫的身形剛剛飛起，便被一只大掌捕捉，原來竟是他！白鳥低低的悲鳴！她早已見識了他的殘忍，她只余一顆破碎的心，他看著它染血的潔白羽毛微微蹙眉，隨后將它帶回了皇宮。剛才只是驚鴻一瞥，已足以讓他疑惑頓生！可能是她嗎？

它被囚禁在一只華麗的鳥籠，他看著它良久，似在深思該如何處置它，才能擋住眾臣要殺它的呼聲，所謂的妖孽恐怕另有隱情！看著它不食不鳴一日日消沉，他竟心生不忍，帶著它來到花園，鄭重的告訴它，只準在這里玩耍！若敢飛走，他的羽箭定不留情！夕陽余輝中他偉岸的身影走近，瞇著眼眸看著草地上悠閑的白鳥，不自覺間唇角揚著笑意向它伸出手，它乖巧的停在他的掌中，這幾日來他已習慣了它的存在，總是不覺間追尋著它的身影！聽它婉轉的歌聲。

這日他將它帶到花園就離開了，他們之間有著一種無言的情感讓他放心，他知道它不會飛離他的視線的。白鳥的心緒復雜酸澀，從她成了鳥的那一天起，她知道他們注定是敵人，她望著他離去的身影眸中泛起淚光，她的傷還未全愈，可是她想離開了，她怕再呆下去，她會邁不開離去的腳步，她飛出花園，飛過重重殿宇，隨著一聲驚喊，妖鳥！有人執起弓箭對準白鳥，住手！他從遠處飛快的掠過來，看著停在一棵枝椏上喘息的白鳥，厲聲道，過來！此時他已完全確定它

愛恨痛交織成烈焰，焚熾著他的心！只是片刻的對峙在這靜默中好似一個輪回已過去，白鳥振翅飛起，他心中一痛，她終究是要離去，他眸中含淚拉開玄鐵弓弩，羽箭對準白鳥，或許他該一箭射殺它來結束這情之煎熬！白鳥緩緩回頭，這次她沒有再害怕，只是心痛的快要不能呼吸，它悲鳴一聲，向著遠方飛去！

一只羽箭帶著破空的異響向著白鳥直奔而去，沒想到有人先他射出一箭，那人一臉肅然，想琉璃國立國數百年來一向清明，怎能容忍妖孽的存在，就算要搭上他這條命，他也要清理這只妖鳥！很快的，另一支羽箭帶著銀白的光芒破空疾馳，這一瞬他差點停止呼吸，緊緊盯著緊隨在白鳥身后的箭矢，生怕救不到它！在利箭觸到白鳥的那一刻，兩只羽箭帶著火花飄然落地。看到白鳥的身形微微一滯，他心痛的無法自矣，它還是受傷了！

他策馬疾馳尋遍了幽谷密林也不見白鳥的身影，想到它帶著傷飛離，他焦急不矣！

他不眠不休追尋著它，翻遍了幾座幽谷密林，派出去的人手有幾次帶著白鳥回來，他只消一眼就知道那不是它，幾個月過去了，他由焦急到憤怒到沉默！可是他無法說服自己放棄！寂靜的月光下，偶爾會聽到他的嘆息，不知道它要怎樣度過白雪皚皚的冬季！

白鳥忘饑，任林間云去云來云來云去；青山無語，看世上花開花落花落花開

三年后，在一片宛若世外桃源的密林清幽地，疏影花紅映襯著綠色的草地，溪邊一塊青石上，一位飄逸出塵的女子無聲嘆息，這恐怕是她最后一次坐在這里，那次的舊傷未愈又添新傷，已耗損了她本已不多的元氣，從此，她將徹底歸為鳥類，想起那偉岸的身影，她的手撫上胸口，早已分不清是傷痛還是心痛！她緩緩傾倒在大石上。

他的身影穿過密林往前走來，突然停住了腳步，瞪視著石上的女子他竟呆了，他悲喜交加，將她抱起緊緊的攬在懷里，看到她胸口的一抹血跡，他淌下了淚，她面容蒼白，氣若游絲，他的淚滴在她的傷口，他喃喃自語，若你死去，我定隨你，上九天下黃泉我都會陪你。她瞌著的雙眸淌下淚珠順著頰畔落下！

三日后，溪邊一幢木屋里，她緩緩的醒來，她不知睡了有多久只知隱約間有低沉的耳語，似傷心至極！是他嗎？她驚奇的發現她的傷已痊愈，她的元氣已恢氣，原來是

他的眼淚化解了靈力，只是她不知道，為救她他傾盡了一半的功力，來到

溪邊遠望，疏影花紅依舊，綠草茵茵，溪水潺潺，她唇角含笑，聽著遠處

靠近的腳步聲緩緩轉身，三千發絲隨風舞動，衣袂翩然，似乘風而來又

似要御風而去，他就站定在那里望著她，眼眸含淚，似悲似喜似嗔似怒，她的淚滴落臉畔仿若落進他的心里！他們四目相對，眼神膠著，似承載了 千年的愛戀，這一刻天地之間只剩彼此，他終于將她擁入了懷里！（你若 是那含淚的射手

我就是 那一只

決心不再躲閃的白鳥）解開我最神 秘的等待，星星墜落風在吹動，終于再將你擁入懷中，兩顆心顫動。天地，山石，花草，清溪，見證了他們的愛情，白鳥與獵人的絕世愛戀在天地間永存！

第四篇：依衣不舍服裝店CIS策劃報告

“依衣不舍”服裝店CIS

策劃

策劃人：朱蒙蒙

目錄

一、“依衣不舍服飾”CIS策劃理念來...........................................3 ㈠“依衣不舍”開設背景分析......................................................3 ㈡“依衣不舍”簡介.......................................................................3 ㈢“依衣不舍”CIS策劃目的、意義...........................................3

二、“依衣不舍”CIS策劃具體內容.................................................4 ㈠理念識別系統（MIS）...........................................................4 1經營理念..............................................................................4 2“依衣不舍”店鋪價值觀.....................................................5 3“依衣不舍”店鋪文化.........................................................5 4“依衣不舍”管理原則.........................................................5 5“依衣不舍”店鋪口號.........................................................6 6“依衣不舍”店鋪座右銘.....................................................6 三．視覺識別系統（VIS）............................................................11 ㈠基礎系統................................................................................11 ㈡應用系統................................................................................14

一、“依衣不舍服飾”CIS策劃理念來

㈠“依衣不舍”開設背景分析

隨著社會的發展，當今大學生自主創業的思想觀念逐漸增強。徐州工業職業技術學院位于九里區北靡漢文化風景區，周邊尚無成形的商品街供同學們消費，因此，本策劃擬在校內開設一家以經營服飾為主的“依衣不舍”店，為我院師生提供一個優雅的消費場所。

我院師生共一萬余人，為消費人群提供一定的基礎，校內尚無競爭者，因此，依衣不舍的發展空間很大。㈡“依衣不舍”簡介

“依衣不舍”是一家品位優雅，俯視個性的校園店鋪，擬建于我院11號宿舍樓南側，店鋪面積約為80㎡，以優雅、年輕、貼近校園學生市場為店鋪發展目標，堅持店鋪品牌化、個性化的經營特色，在購物環境、經營特色等方面不斷創新；以顧客滿意為出發點實行特色售后服務，讓消費者享受全程溫馨優質服務，造就快樂消費、輕松休閑的購物氛圍。

㈢“依衣不舍”CIS策劃目的、意義

“依衣不舍”策劃的主要目的是吸引大眾消費，為店鋪提供經濟效益，樹立品牌特色。尤其是通過店鋪建筑裝飾等視覺系統，傳達給店鋪工作人員及消費者優雅、年輕、個性化的理念。從而從今店鋪的服務和銷售。

“依衣不舍”策劃的意義在于店鋪可通過CIS設計對店鋪環境系統、管理以及廣告、營銷等形象形成規范設計和統一管理。店鋪運用標志、標志色、象征圖案等視覺系統，來展現店鋪獨特的外部形象，吸引顧客認同店鋪形象，從而促進銷售和發展。

二、“依衣不舍”CIS策劃具體內容

㈠理念識別系統（MIS）

1經營理念

市場、質量、服務.個性。

（設計理念來源：①市場：正確的市場定位可以開拓更好的發展空間。“依衣不舍”的消費市場是學校，要想在學校這個消費市場上立足，就要不斷及時調整店鋪的經營方針，適應發展的需求，不斷的創新。②質量：舒適的服裝除了可以溫暖消費者身體，還可以溫暖消費者的心。在當今的商品市場上，企業之間的競爭越來越體現在產品質量的競爭上。產品的質量是產品的核心，是企業的生命線。“依衣不舍”店鋪經營的所有產品都要符合消費者的需求。③服務：盡心精心、從我做起。店鋪優雅的裝飾、銷售人員的服務態度都是服務的表現。店員的微笑更是我們店鋪的特色，所有營業員都面帶微笑，活潑開朗地和顧客交談，讓顧客感到滿面春風。④個性：打破模式、出奇制勝。“依衣不舍” 只有不斷引進新風格、新品牌的服裝，才能吸引更多的顧客，創造更高的效益。）2“依衣不舍”店鋪價值觀

帶領顧客暢游時尚SHOPPING世界！

（設計理念來源：“依衣不舍”是唯一一家在校內開設的時尚潮流服裝店鋪，顧客第一、質量第一、服務第一、時尚第一，是“依衣不舍”服裝店的“第一”標準。而暢游時尚SHOPPING世界則是精華所在。）3“依衣不舍”店鋪文化

一流的品位，一流的服務。優雅的裝飾，引領潮流的服飾。

（設計理念來源：服裝文化是服裝店鋪的靈魂，是店鋪的生命線。①一流的品位，“依衣不舍”服裝店是把追求時尚潮流、作為店鋪文化，時刻提醒店鋪我們要走在時尚的前段，只有如此，才能在競爭激烈的市場環境下站穩腳跟。②“一流的服務”：顧客是上帝，一流的服務是顧客的來源。③“優雅的裝飾，引領潮流服飾”：卓越品位，優雅服飾，是生活的來源。）4“依衣不舍”管理原則

“團體協作，發揮個人領導能力”、“實施預算管理，加強成本控制”。

（設計理念來源：即將開設的“依衣不舍”服裝店，是在校內唯一一家種類齊全的時尚服裝店，組織開店人員都是一些在校大學生，沒有社會實踐經驗，協作意識比較淡薄，所以在管理原則上要發揮個人領導能力，以身作則，團體協作，共同創業；由于“依衣不舍”主要的消費人群是在校學生，消費水平有限。所以，在服裝的價格方面，要合理）5“依衣不舍”店鋪口號

穿我衣裝，展你風采！

（設計理念來源：“依衣不舍”服裝店作為學院唯一一家服飾店有責任為大家選擇適合他們的裝扮，來感謝大家的支持。）6“依衣不舍”店鋪座右銘

追求時尚，追求生活。

（設計理念來源：社會的進步，生活水平的提高，服裝消費更多的是注重時尚、潮流。“依衣不舍”更應該注重這點，為大家提供優質的服裝，多采的生活。）

㈡行為識別系統 ⒈對內行為

①“依衣不舍”員工管理制度

“依衣不舍”是一家由在校生開設的服裝店，店員是在校學生，服裝店應根據學生的上下課時間來制定本店鋪的員工管理制度。店鋪員工共有6人，主管1名，導購人員3名，采購人員1名。（《“依衣不舍”員工管理制度》見附件一）

②“依衣不舍”員工錄用制度 “依衣不舍”是在校大學生開設的服裝店，導購人員均是在校大學生，主要打算是為勤工儉學的同學提供工作機會，減輕他們的生活負擔，同時也為他們提供一次學習外實踐的機會。對于導購人員性格也應有相應錄用要求，如導購人員應開朗、自信、待人友好、健強、精力充沛等。

③“依衣不舍”員工培訓

1、常規式培訓

一是常規培訓。常規培訓一般是基礎知識的培訓，分二大塊，一類是產品知識的培訓，包括服裝的產品結構、款式、型號、身圍的度量方法，服裝的洗滌方法和折疊及保存方法等基本知識的培訓。通過這些培訓，能使導購員有針對性地對顧客進行個性化的購買引導。

二是銷售技巧的培訓。導購員的銷售技巧尤為重要。銷售技巧的培訓，主要包括在營業中的銷售態度、銷售時的規范用語，以及如何接受顧客的投訴等銷售策略的培訓。通過加強培訓，能使導購員有效地掌握日常銷售管理以及處理突發事件。

①微笑服務：

倡導微笑服務，能使拉近顧客與營業員之間的感情，以容造一個輕松的購氣環境，使消費者有一種賓至如歸的感覺。這樣，也能形成良好的口碑效果，以微笑服務吸引消費者再次消費，也能吸引其他的消費者過來。

②適時的贊美：

顧客的身材都有美丑的一面。營業員在向顧客推銷款式時，適時地對顧客身材美好的一方面進行贊美，能起到事半功倍的效 果。投其所好，才能贏得顧客的青睞，以及在消費時帶來愉悅的享受。

③了解顧客的購物心理：

有的放矢，方能贏得消費。服裝已漸漸地擺脫遮丑避寒的初級功能，向塑造美麗身材的高級功能轉變。消費者的消費習性盡管各有不同，但都不會偏離塑造美的這一共性。因此，營業員在接待顧客時要善于察言觀色，了解顧客性格，探知顧客的愛好，向顧客推銷適合的產品與款式。

2、情景式培訓

情景式培訓也叫模擬培訓。一般要求在公司的展廳，由兩個導購員扮演消費者，再由另一位導購員向其推銷產品。情景式培訓主要是銷售現場情景的再現，這種培訓方式包括服裝的陳列（是按款式陳列還是按顏色陳列）、店鋪氛圍的布置、以及如何接待顧客、在推銷產品應注意的問題、如何引導消費者進行選購服裝等方面的培訓。通過這類培訓，能使營業員熟練地掌握銷售技巧。

⑷“依衣不舍”員工工資和考核制度

1.員工工資

底薪300+提成+季度獎金 2.考核制度

由店長根據工作作息時間及員工平時表現進行考核，考核優秀的員工將得到適當的獎勵以激發員工的積極性。

一.對外行為

（1）“依衣不舍”階段市場調

“依衣不舍”是一家在校內開設的新查服裝店，可以說是“前無古人”，沒有實戰經驗，對市場情況不了解。因此在在服裝店經營過程中，可通過階段市場調查，了解現大學生的對服裝的需求情況、消費心理、對服裝的要求以及店鋪裝修等相關信息，有效地改進店鋪經營狀況，完善經營項目以及服務管理制度。（《“依衣不舍“市場調查問卷表》見附件）

（2）廣告宣傳方式

第一、校內廣播站的宣傳。在校內廣播站循環播“依衣不舍”開業的消息，宣傳服裝店經營的服裝和服裝店溫馨的氛圍，提升“依衣不舍”在校內的知名度。

第二、發放宣傳單。自己親手制作具有本店特色的宣傳單，主要在學校人流量比較多的橋頭和食堂門口進行宣傳單的發放工作，讓更多的人知道“依衣不舍”，有利于更好的宣傳“依衣不舍”。

第三、張貼廣告。在三號食堂前面的宣傳窗里張貼廣告，因為三號食堂前面的路人流量比較大，同學們都要經過此路去超市，可以起到廣告宣傳的作用，省去在校內網上發布廣告的費用，既節約成本又起到宣傳作用。

第四、橫幅。在橋頭兩側拉橫幅，橫幅內容：“依衣不舍，打造衣美一族”、“依衣不舍，歡迎您的到來！”（3）“依衣不舍”促銷活動

第一、贈送小禮品。“依衣不舍”開業當天，凡是去店內購買衣服的顧客都贈送小禮品一份，前二十名可以享受七五折優惠。

第二、辦理會員卡。會員卡可以消費積分，從30元開始，每20元計一分。積分滿一百分的顧客，可獲得價值20元的抱枕一個。

第三、老顧客回饋。店內對已經積滿一百分的老顧客進行信息登記，（如：班級、專業、姓名、電話、出生年月、宿舍號），在他們生日當天贈送禮品。

第四、節日優惠。在一些中秋、教師節、國慶、元旦等國家法定假日，推出折扣優惠，店內服裝根據情況打不同的折扣；中國“七夕”、西方情人節這兩大節日內，推出情侶裝五折優惠，并贈送玫瑰花一枝。

第五、反季銷售。本店反季銷售的產品也保證質量，而且價格便宜，享受和正常季節一樣的服務。

（4）“依衣不舍”公益性活動

“依衣不舍”是校內一家首創時尚休閑服裝，以“追求時尚休閑、打造衣美一族”為主題，店鋪的銷售業績，離不開廣大同學的大力支持。為了答謝同學們，“依衣不舍”應對學校及各系組織的部分活動（教師節活動、五四青年活動、開業典禮、畢業典禮）提供經費贊助，為參加演出的同學免費化妝。

（5）“依衣不舍”配套服務 “依衣不舍”是校內首創的一家服裝店，除了經營服裝，還別出新意的出租服裝，學校有晚會時可以出租演出服。

本店還經營內衣、襪子等。

三．視覺識別系統（VIS）

㈠基礎系統

⑴名稱：依衣不舍（2）標志

（3）標準字色及含義

淡粉色的底色代表純凈與溫馨，綠色的楷體藝術字即中規中矩又不落俗套，充滿活力。白色花邊向后延伸代表留戀，挽留呼應店名“依衣不舍”綠色藝術字醒目又不張揚，即清新又不落俗套。

（4）外觀設計

“依衣不舍”服裝店的門面體現了店鋪的形象，良好的門面設計能起到有效促銷商品、順利獲得利潤、提升“依衣不舍”形象的目的。結合“依衣不舍”店鋪經營的種類、特點等因素，設計形式新穎、實用、結構合理的店鋪門面，既有美感，又符合消費者的購物需要。

鮮明的招牌：展示“依衣不舍”服裝店的標志與名稱，以淡粉色為底色，充分凸顯店鋪名稱，吸引顧客視線注意。

寬敞的店鋪入口：“依衣不舍”服裝店的外觀采用半封閉型設計，即店鋪入口適中，顧客可以從店鋪外直接透視店鋪內，采用玻璃門提高透視性，使內部商品對顧客具有吸引力。顧客從外面看到店鋪內部所展示的商品，對其產生興趣，從而促使其實現購物消費。

（5）員工服裝

夏裝

春秋裝

冬裝

（6）店面室內裝修設計

㈡應用系統

（1）店鋪內部設計

對“依衣不舍”服裝店購物環境的內部裝修設計要素進行合理組合，創造令人舒適的購物空間，應是“依衣不舍”的追求目標之一。

①照明設計 對“依衣不舍”進行照明設計的目的就是正確傳達商品信息，展現商品魅力，吸引顧客進入店鋪，最終達到促進銷售的目的。

基本照明：確保整個店鋪獲得一定的能見度而進行基本照明，主要用來均勻地照亮整個店鋪，營造一個整潔寧靜、光線適宜的購物環境。自然光是最好的基本照明，可以展現商品的本色和原貌。當陰雨天或早晨與夜晚等自然光不夠強烈的情況下，可借用位于天花板頂部的熒光燈進行基本照明。

重點照明：為突出商品的優秀品質，增強商品吸引力，照射方法是在展示商品的斜上方（30～45度）位置用聚光燈照射商品。這個位置照射，可形成商品明亮部分與背影部分的分界，從而突出商品的立體感、提升商品的質感。

②聲音設計

聲音對于”依衣不舍”服裝店的氣氛尤為重要。令人不愉快或難以忍受的聲音會破壞店鋪營造的購物氛圍，而適當的音樂有助于商品促銷。因此，建議”依衣不舍”服裝店內可播放柔和而節拍慢的輕音樂，營造自由輕松的購物氛圍，令顧客心情得以舒緩，有利于其作出最終選擇，從而增加銷售額。

③氣味設計

“依衣不舍”服裝店的氣味，對創造最大限度的銷售額來說，也是相當重要的。芬芳的氣味可增進顧客的愉悅心情，會吸引顧客購買商品。店鋪可采用淡淡的茉莉花清香，嚴格控制令人不愉快的氣味，包括煙味、昆蟲類氣味、清潔用品氣味等。④通風設計

校園內學生群體流動量大，空氣較易污濁，為保證店鋪內空氣清新暢通，冷暖適宜，采用空氣調節措施，加強店鋪通風系統的建設。

店鋪空調配置應遵循舒適性原則。冬季暖氣不宜過足，顧客從店外進入店內，難以適應，感到燥熱無比，影響購物心情；夏季冷氣不宜過足，顧客感覺冷氣習習，會有不適應感。使用空調時，維持適度的溫度和濕度至關重要。

（2）店鋪內部布局

根據”依衣不舍”服裝店員工數量較少、經營種類較多等具體情況，為了方便商品保管，充分展示商品特色與發揮各設備的使用效能，并更好地提高員工服務效率，最大程度地方便顧客購物，建議該店采用沿墻式內部布局方式，（見下圖）采取這種布置方式，能夠陳列展示較多的商品，有利于減少導購人員，節省人力，也便于導購人員相互協作，并有利于安全管理。

四．附件一

導購員的日常工作管理

1.按時提前上班，營業員一般需在規定的時間內提前半個小時上班，以做好全賣場的清潔工作。

2.保持店鋪、層板、層架、地整齊清潔。

3.店長開早會，總結昨天的工作情況，以及在銷售過程中遇到的問題，并將當天的工作計劃交待清楚。

4.整理貨架上的服裝，盤查貨品是否與前晚相符。

5.檢查店鋪區貨品的質量，確保無次貨，無打錯價。

6.將補充款按陳列方式擺置到相應的位置。

7.進入銷售工作狀態，并隨時整理貨架上的物品。

8.認真開出銷售小票，確保內容準確無誤。

9.按要求認真填寫各種表格與單據。

10.收集顧客的提出的意見與建議信息，以歸納匯總上報到店長處。

11.協助處理顧客投訴及工作范圍內的特別要求。

12.交接班時要將當日發生的事情交待清楚，并清點貨品。

13.清點貨品，及時填寫補貨單，補齊貨品。

14.交接清楚后下班。

五．附件二

服裝店員工準則

1.員工應具有強烈的服務意識與服務觀念，具備高尚的職業道德，以自身的良好表現共同塑造良好的品牌形象。

2.員工應遵守國家法律法規，遵守店鋪管理制度。

3.如遇不明事項應服從店主領導，與同事合睦相處，對新進員工應親切，公平對待。

4.員工應保守店鋪的機密，不得對外泄露任何有關店鋪的銷售數據，不得利用職務之便圖謀私利。

5.員工對待工作與顧客應謙恭誠懇，滿腔熱情。遇事不可推諉，不可意氣用事，更不可故意刁難顧客。

6.員工有義務完善各項工作及服務品質，提高工作績效。

7.員工應愛惜店內財物，控制各項費用與支出，杜絕浪費現象。

8.員工應恪盡職守，非經核準不得閱覽不屬于本職范圍內的數據或傳播不確消息。

9.員工有違反上述準則條例的，將依據獎懲條例予以處罰。

六．附件三

服裝店員工的儀容儀表

1.頭發要整齊、清潔、頭飾要與工服、發型搭配得當。

2.女同事按公司化妝標準化妝，不可留長指甲。男同事不可留胡子。

3.如果有體味者，要適當涂止汗露。

4.制服要干凈、整潔，不能有異味。

5.店員不能穿厚底鞋、拖鞋。

第五篇：美術教案《黑白鳥》

美術教案《黑白鳥》

中三班毛玉芳

活動目標：

1、在感受黑白裝飾畫特點的基礎上，產生自己裝飾物品的興趣。

2、初步學習畫黑白裝飾畫，嘗試運用點、線、面來裝飾小鳥。

3、通過欣賞黑白裝飾畫，感受點、線、面是構成圖案的基本元素。

活動準備：

1、黑白裝飾畫若干；人手一支記號筆；作品展示板；教學課件。

2、幼兒座位排成半圓形。

活動過程：

一、教師出示黑白裝飾畫，引導幼兒初步完整地欣賞。觀察、分析黑白裝飾畫，了解點、線、面等構成元素。

1、出示四棵大樹，比一比哪棵樹身上的花紋最豐富。引導幼兒觀察欣賞，感受點、線、面裝飾物品帶來的美感。

2、根據幼兒的表述，引導幼兒進一步深入地欣賞畫面。教師：畫面上都有哪些顏色？什么地方是白色的？有哪些地方被涂滿了黑色？是什么形狀的？找一找哪些地方有點？哪些地方有線？是什么樣子的線？

3、課件逐步出示大樹繪制過程，使幼兒明白黑白裝飾畫是怎樣繪制出來的。

4、教師小結：黑白裝飾畫。

三、激發幼兒用黑白色裝飾小鳥的興趣。

1、教師給幼兒發學具，引導幼兒裝飾小鳥，教師：請幫小鳥穿上美麗的黑白衣服，好嗎？

2、提出作畫要求。

四、幼兒創作，教師巡回指導。

教師重點觀察幼兒能否運用點、線、面大膽裝飾。

五、展示幼兒作品，引導幼兒觀察欣賞并進行評價。

1、教師引導幼兒評價作品：你覺得哪只小鳥的衣服漂亮？從哪里感覺到的？

2、教師總結評價幼兒作品。

3、幼兒在音樂聲中模仿小鳥飛出教室。