第一篇：關(guān)于大學(xué)生應(yīng)對(duì)就業(yè)壓力的方法調(diào)查報(bào)告和問(wèn)卷

關(guān)于大學(xué)生應(yīng)對(duì)就業(yè)壓力的方法調(diào)查

近幾年來(lái)，我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)越發(fā)嚴(yán)峻，我們大學(xué)生所面臨的就業(yè)壓力也逐年增大，在巨大的就業(yè)壓力面前，很多的同學(xué)也逐漸顯露出無(wú)助無(wú)奈的一面。與此同時(shí)，相當(dāng)多的大學(xué)生在巨大的就業(yè)壓力下出現(xiàn)了心理與生理方面的疾病，比如大學(xué)生在畢業(yè)前夕自殺的事件，精神失常事件以屢見(jiàn)不鮮。巨大的就業(yè)壓力給大學(xué)生帶來(lái)的問(wèn)題，也越來(lái)越引起社會(huì)與在校大學(xué)生的廣泛關(guān)注。社會(huì)各方不斷想方設(shè)法解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的同時(shí)，也在積極引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，掌握應(yīng)對(duì)就業(yè)壓力的方法。所以我們選擇對(duì)此調(diào)查，我們覺(jué)得很有必要性和社會(huì)意義。那么，在如此嚴(yán)峻的就業(yè)壓力下，大學(xué)生是采取何種方法來(lái)應(yīng)對(duì)巨大的就業(yè)壓力的呢？對(duì)此，作為即將面臨就業(yè)的我們對(duì)此進(jìn)行了深入細(xì)致的調(diào)查。

本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷60份，收回60份，有效問(wèn)卷59份。具體調(diào)查情況如下：

一、活動(dòng)目的：為了更好地了解在金融危機(jī)形勢(shì)下，大學(xué)生是如何應(yīng)對(duì)巨大的就業(yè)壓力的二、調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查

三、調(diào)查對(duì)象：青島理工大學(xué)在校學(xué)生

四、調(diào)查地點(diǎn)：青島理工大學(xué)

五、調(diào)查時(shí)間：第十一周（2011年5月19日至22日）

六、調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果（見(jiàn)最后附表（一份））

七、調(diào)查結(jié)果分析

從同學(xué)們作答問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果情況看，在當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)下，有51.22%的同學(xué)對(duì)自己的就業(yè)前景并不樂(lè)觀，擔(dān)心就業(yè)問(wèn)題。另外，也有占38.6%的同學(xué)對(duì)當(dāng)自己的就業(yè)前景并不清楚，不能判斷以后的就業(yè)情況，他們對(duì)此持觀望態(tài)度。同時(shí)，值得我們注意的是，只有約11%的同學(xué)對(duì)自己的就業(yè)保持樂(lè)觀態(tài)度。從總的情況來(lái)看，同學(xué)們普遍認(rèn)為自己當(dāng)前的就業(yè)狀況不是很理想，普遍較悲觀，認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)極為嚴(yán)峻。

以下是調(diào)查結(jié)果中所暴露出的問(wèn)題：

從第一題和第六題的調(diào)查結(jié)果來(lái)看：

絕大多數(shù)的同學(xué)對(duì)就業(yè)問(wèn)題非常關(guān)注（調(diào)查結(jié)果分別為71.2%）。但是此范圍同學(xué)中對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)程度并不是很好，而且暴露出的問(wèn)題是：眼高手低，選擇薪水高的、靠近沿海或者大城市的地方就業(yè)只有2.1%的同學(xué)愿意到西部或者偏遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)。我們小組在以下幾方面進(jìn)行了探討、分析。一方面，就業(yè)壓力的嚴(yán)峻已經(jīng)使我們同學(xué)們已經(jīng)普遍重視并關(guān)注個(gè)人就業(yè)問(wèn)題，普遍比較消極，比較悲觀。另一方面面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)壓力同學(xué)們對(duì)自己的專業(yè)能力沒(méi)有足夠的信心，出現(xiàn)焦急、煩躁的心理，認(rèn)為所學(xué)專業(yè)知識(shí)不能很好的幫助就業(yè)，對(duì)專業(yè)知識(shí)不夠重視，出現(xiàn)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)不足、浪費(fèi)課余時(shí)間的現(xiàn)象。

從第七題和第九題的調(diào)查結(jié)果來(lái)看：

21.1%的同學(xué)認(rèn)為就業(yè)壓力的來(lái)源為現(xiàn)行教育體制、高校人才培養(yǎng)模式與社 會(huì)不接軌；54.4%的同學(xué)認(rèn)為就業(yè)壓力的來(lái)源為社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)太激烈，大學(xué)畢業(yè)生太多，供大于求；15%的同學(xué)就業(yè)壓力來(lái)自家庭。對(duì)于求職前最必須具備的知識(shí)和能力最受青睞的是實(shí)用的專業(yè)知識(shí)、綜合素質(zhì)、有關(guān)證書(shū)（此范圍的人數(shù)90%以上）。并且認(rèn)為招聘單位最看重的是學(xué)歷和證書(shū)（43%的人贊同），其次就是我們的綜合能力及實(shí)踐能力。

從第十題和第十二題的調(diào)查結(jié)果來(lái)看：

對(duì)于要求學(xué)校提供就業(yè)指導(dǎo)方面，80%的人認(rèn)為應(yīng)該由學(xué)校提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，給予就業(yè)體驗(yàn)，17%的學(xué)生認(rèn)為有必要加強(qiáng)素質(zhì)拓展和職業(yè)生涯規(guī)劃，其他的同學(xué)意見(jiàn)不一致，主要集中在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)比較強(qiáng)的同學(xué)中，比如有的同學(xué)要求學(xué)習(xí)更多的實(shí)用軟件和專業(yè)知識(shí)。

幾乎將90%的同學(xué)認(rèn)為獲取求職信息有效的途徑為參加本校園校園招聘會(huì)。其次是網(wǎng)上投簡(jiǎn)歷，最后為家庭介紹。

30%的同學(xué)認(rèn)為非常有必要提高專業(yè)知識(shí)，還有17.1%的同學(xué)認(rèn)為面試技巧很重要，27.3%的同學(xué)認(rèn)為調(diào)整就業(yè)心態(tài)尤為重要。

針對(duì)以上出現(xiàn)的問(wèn)題，我們經(jīng)過(guò)討論研究，作了進(jìn)一步的分析：我們認(rèn)為當(dāng)前無(wú)論是客觀形勢(shì)還是主觀判斷，就業(yè)壓力形勢(shì)確實(shí)非常嚴(yán)峻。造成這種就業(yè)形勢(shì)的原因，主要有以下幾個(gè)方面：

（一）隨著近年來(lái)高校的不斷擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)驟增，就業(yè)崗位有限，很大一部分畢業(yè)生不能就業(yè)。從整個(gè)國(guó)家來(lái)看，正在調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化資源配置，部分國(guó)有企業(yè)的大量職工下崗待就業(yè)，同時(shí)，農(nóng)村富余勞動(dòng)力正在向非農(nóng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移，向城市流動(dòng)的規(guī)模不斷擴(kuò)大。據(jù)國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部的資料顯示，2003年我國(guó)共有2400萬(wàn)城鎮(zhèn)勞動(dòng)力需安置，其中國(guó)有企業(yè)和集體企業(yè)下崗職工共600萬(wàn)人，登記失業(yè)人員近800萬(wàn)人。從中看住大學(xué)生就業(yè)壓力何等嚴(yán)峻。

（二）大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)不合理 畢業(yè)生在就業(yè)中出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性矛盾，包括地區(qū)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)等。就業(yè)受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，經(jīng)濟(jì)相對(duì)較發(fā)達(dá)的地區(qū)，就業(yè)形勢(shì)好，人才非常多，就業(yè)渠道也比較暢通，而西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)，就業(yè)情況比較糟糕，缺乏人才，人才流失，經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢。在專業(yè)結(jié)構(gòu)上，存在學(xué)校專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求之間的矛盾。中國(guó)以前由于處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)之下，在高校里面實(shí)行的是“統(tǒng)包統(tǒng)分”，畢業(yè)生不愁畢業(yè)后沒(méi)工作，長(zhǎng)期以來(lái)，高校不注意專業(yè)的設(shè)置與市場(chǎng)的結(jié)合。當(dāng)國(guó)家實(shí)行經(jīng)濟(jì)體制改革后，實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，將過(guò)去那種“統(tǒng)包統(tǒng)分”改變?yōu)椤半p向選擇，自主擇業(yè)”。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下形成的問(wèn)題馬上暴露出來(lái)，尋求市場(chǎng)和信息觀念不強(qiáng)，就業(yè)指導(dǎo)觀念落后等，學(xué)校專業(yè)設(shè)置、教學(xué)方式與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)。近年來(lái)，一種情況有的學(xué)校追求短時(shí)效應(yīng)，不顧本校的實(shí)力，盲目開(kāi)辦一些熱門(mén)專業(yè)，造成人才供求過(guò)剩；另一種情況是，有的高校市場(chǎng)靈敏性不夠，對(duì)一些冷門(mén)專業(yè)，社會(huì)需求少的專業(yè)，不作及時(shí)調(diào)整，沒(méi)有及時(shí)調(diào)整招生人數(shù)，改革課程內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)未就業(yè)就先失業(yè)。

（三）大學(xué)生本身的素質(zhì)問(wèn)題。

一方面，近年來(lái)的高校擴(kuò)招，大學(xué)生人數(shù)越來(lái)越多，學(xué)生的基礎(chǔ)也有高有底，加上高校的軟件和硬件設(shè)施都沒(méi)有跟上，隨之帶來(lái)了學(xué)生質(zhì)量的下降，有的學(xué)生成績(jī)不錯(cuò)，但動(dòng)手能力差，有的學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，適應(yīng)能力也強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)成績(jī)差，未能通過(guò)英語(yǔ)國(guó)家四級(jí)和計(jì)算機(jī)國(guó)家二級(jí)，與用人單位交之失臂。

另一方面，高校教育模式的滯后，使得很好一部分學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)無(wú)所用，自己的專業(yè)技能和就業(yè)所需偏差較大。更多的是不知道如今自己所學(xué)專業(yè)需要什么樣的人才，不知道自己在大學(xué)該做什么，做會(huì)什么。還有很大一部分人認(rèn)為大學(xué)不應(yīng)只注重專業(yè)教育，還得加強(qiáng)綜合素質(zhì)，口才，交際，道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

（四）用人單位盲目人才高消費(fèi)，用人單位對(duì)人才的高消費(fèi)，也是造成當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)原因。一些用人單位不從實(shí)際出發(fā)，對(duì)本單位的用人標(biāo)準(zhǔn)盲

目提高，追求人才高消費(fèi)，追求高學(xué)歷。這種盲目提高用人標(biāo)準(zhǔn)，造成了人才的浪費(fèi)，給畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)難度。一些用人單位缺乏人才培養(yǎng)機(jī)制，希望進(jìn)一個(gè)人才，就馬上發(fā)揮作用，創(chuàng)造價(jià)值，因此，非常看重工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為應(yīng)屆畢業(yè)生只是有書(shū)本上理論知識(shí)，動(dòng)手能力差，不太愿意接受應(yīng)屆畢業(yè)生，不想把時(shí)間花在對(duì)畢業(yè)生的培訓(xùn)上。

（五）大學(xué)生就業(yè)觀念存在問(wèn)題 畢業(yè)生的就業(yè)觀念并沒(méi)有得到根本的轉(zhuǎn)變，就業(yè)期望值較高，理想與現(xiàn)實(shí)存在較大差距。表現(xiàn)在大學(xué)生對(duì)自己估計(jì)過(guò)高，眼高手低；對(duì)薪水、福利待遇要求過(guò)高，不顧自身的條件，導(dǎo)致用人單位不敢接收；片面追求大城市，對(duì)北京、上海、廣州、深圳等大城市，不愿去一些小城市發(fā)展；對(duì)單位選擇過(guò)高，看重國(guó)家機(jī)關(guān)、大單位等，對(duì)一些小企業(yè)不感興趣，致使高不成低不就。

應(yīng)對(duì)以上出現(xiàn)的問(wèn)題和復(fù)雜原因，我們討論分析，做出了自己對(duì)應(yīng)對(duì)就業(yè)壓力的看法。解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的對(duì)策 大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的原因非常復(fù)雜，而且還隱含著深層次的社會(huì)問(wèn)題。在當(dāng)前新形勢(shì)下，解決高校畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題也需要政府，學(xué)校及整個(gè)社會(huì)的努力，要解決這些問(wèn)題也不能是一蹴而就，只能通過(guò)全社會(huì)的努力，創(chuàng)新觀念，完善制度和改進(jìn)工作方式，不斷深化改革來(lái)完成。

首先，大學(xué)生應(yīng)提高自身素質(zhì)，更新就業(yè)觀念在大學(xué)生涯中。

目前就業(yè)市場(chǎng)上的激烈競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)際上是能力與素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生要把就業(yè)的主動(dòng)權(quán)掌握在自己的手上。首先要根據(jù)市場(chǎng)的需要來(lái)調(diào)整自己的職業(yè)期望和觀念，大學(xué)生們得正確的認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握就業(yè)技巧，提高擇業(yè)能力，對(duì)自己要有正確的認(rèn)識(shí)，合理地確定就業(yè)期望值。不斷努力提高自己更新自己的就業(yè)觀念，不要眼高手低，從低做起，革除那些陳舊的觀念，使自己從那些條條框框中解脫出來(lái)。看看自己適合到什么單位發(fā)展更有利于自己人生的跨越。

要根據(jù)用人單位的要求來(lái)強(qiáng)化自身素質(zhì)，認(rèn)為自己所學(xué)專業(yè)“好壞”和所在學(xué)校的“優(yōu)劣”并不會(huì)成為自己成功就業(yè)的絆腳石，要全面提高自己的綜合素質(zhì)，合理安排時(shí)間，少上網(wǎng)，適量睡覺(jué)，要充分利用高校這一平臺(tái)，不斷地塑造自己，完善自己，在提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力，更自信。我們還很年輕，還能學(xué)會(huì)很多。不要認(rèn)為來(lái)日方長(zhǎng)，無(wú)志向，無(wú)壓力，結(jié)果沒(méi)有為將來(lái)做好準(zhǔn)備，畢業(yè)時(shí)充滿遺憾；不要遇到就業(yè)困難就放棄，要學(xué)會(huì)不被現(xiàn)實(shí)所困，勇敢地面對(duì)未來(lái)；不要有浮躁的心態(tài)，要學(xué)會(huì)沉下心來(lái)，踏實(shí)學(xué)習(xí)，求真務(wù)實(shí)；不要把就業(yè)停留在口頭上，要學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，用行動(dòng)去將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為用人單位能感知的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，為自己將來(lái)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)蓄積足夠的能量。

其次政府應(yīng)不斷深化改革，完善就業(yè)市場(chǎng)。要解決高校就業(yè)問(wèn)題，政府要加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)調(diào)控手段，對(duì)去西部地區(qū)和條件艱苦的一些重點(diǎn)單位和行業(yè)就業(yè)的大學(xué)生，在工資、待遇和生活條件上給予較大的優(yōu)惠，采取措施鼓勵(lì)大學(xué)生去那些地方就業(yè)。在完善就業(yè)市場(chǎng)方面，政府部門(mén)要采取有效措施掃除體制性障礙。通過(guò)深化改革，對(duì)于那些有障于學(xué)生就業(yè)的政策、制度等要逐步的取消；各級(jí)政府要開(kāi)放畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中的種種政策限制，加強(qiáng)部門(mén)之間的協(xié)調(diào)與溝通，積極疏通就業(yè)渠道，不斷完善就業(yè)市場(chǎng)。政府還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高校辦學(xué)的指導(dǎo)，在宏觀上加強(qiáng)人才預(yù)測(cè)和對(duì)專業(yè)設(shè)置的調(diào)整，以及對(duì)各類人才培養(yǎng)規(guī)模的調(diào)控，指導(dǎo)高校的改革，避免高校盲目的專業(yè)設(shè)置。另外，政府還應(yīng)發(fā)揮自制優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)為高校

和學(xué)生提供必要的信息服務(wù)和就業(yè)指導(dǎo)。

加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)工作的目的就是促進(jìn)畢業(yè)生充分合理地就業(yè)。針對(duì)高校就業(yè)信息不是很通很及時(shí)的狀況，要由學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)信息提供方面的工作比如設(shè)立就業(yè)信息網(wǎng)及時(shí)更新信息等。還可以早期就開(kāi)始設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)課，邀請(qǐng)一些優(yōu)秀企事業(yè)人士做就業(yè)座談等，為學(xué)生做好未來(lái)職業(yè)規(guī)劃等。要充分考慮到理論聯(lián)系實(shí)際，在教學(xué)形式上，要引入多媒體技術(shù)，生動(dòng)形象，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，采用多種形式，如，開(kāi)設(shè)模擬招聘活動(dòng)，還應(yīng)注意網(wǎng)絡(luò)資源的利用，組建網(wǎng)上論壇，讓師生可以在網(wǎng)上進(jìn)行探討。同學(xué)之間也要加強(qiáng)相互交流比如建立QQ群交流等。確保就業(yè)信息及時(shí)高效，做到不錯(cuò)過(guò)，不留遺憾，把握每次機(jī)會(huì)，鍛煉自己，提高面試技巧。

用人單位要樹(shù)立科學(xué)的人才觀。各個(gè)用人單位改變自己的人才觀，不要盲目追求人才的高消費(fèi)，而應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，合理置換冗員。用人單位要從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，建立人才儲(chǔ)備機(jī)制。畢業(yè)生從高校畢業(yè)，缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，而且他們要發(fā)揮出價(jià)值也需要一個(gè)過(guò)程，對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，形成梯隊(duì)。總之，用人單位改變自己的人才觀念，要做到人盡其才，物盡其用。

高校要強(qiáng)化內(nèi)部改革。大學(xué)畢業(yè)生是高校產(chǎn)出的最終“產(chǎn)品”，其就業(yè)率與就業(yè)層次的高低，是一所高校辦學(xué)是否成功的重要標(biāo)志，關(guān)系到學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)和生源，也影響著在校學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與學(xué)習(xí)情緒，因此學(xué)校要深化自己內(nèi)部改革。高校要主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)，適時(shí)地調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科的建設(shè)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，重視教學(xué)方式的改革，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)的畢業(yè)生；同時(shí)還要根據(jù)市場(chǎng)需求，開(kāi)設(shè)新專業(yè)，靈活地調(diào)整專業(yè)設(shè)置。高校要建立大學(xué)生就業(yè)工作的有效機(jī)制。理順就業(yè)指導(dǎo)工作的體制，建立相對(duì)獨(dú)立的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并充實(shí)人員與配備，充分拓展機(jī)構(gòu)職能。不僅要管理就業(yè)工作，還應(yīng)加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研和就業(yè)工作的研究，掌握該工作的特點(diǎn)、規(guī)律及發(fā)展趨勢(shì)，制訂和實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)工作方案。就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)還應(yīng)充分了解市場(chǎng)需求，在涉及到學(xué)校調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)工作時(shí)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)，最終促使學(xué)校培養(yǎng)的人才能充分就業(yè)。

以上為本次有關(guān)大學(xué)生就業(yè)壓力的調(diào)查研究，由于調(diào)查范圍可能有限，所以相關(guān)論述有一定的局限性，但總體上應(yīng)該是較為準(zhǔn)確的。我們希望通過(guò)本次調(diào)查能夠使得用人單位更好的理解我們?cè)谛４髮W(xué)生，幫助其有效的招聘，而且有助于社會(huì)以及廣大師生對(duì)此問(wèn)題關(guān)注和討論，更好的緩解當(dāng)前的學(xué)生的就業(yè)壓力問(wèn)題。作為馬上就業(yè)的我們，我們學(xué)到了很好，我們從中受益匪淺。

第二篇：關(guān)于大學(xué)生就業(yè)壓力及應(yīng)對(duì)措施的調(diào)查問(wèn)卷

關(guān)于大學(xué)生就業(yè)壓力與應(yīng)對(duì)措施的調(diào)查

親愛(ài)的同學(xué)，您好！

我們來(lái)自于鄭州輕工業(yè)學(xué)院政法學(xué)院，正在做一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生就業(yè)壓力及應(yīng)對(duì)措施的社會(huì)調(diào)查。本次調(diào)查旨在了解大學(xué)生就業(yè)壓力狀況，以便更好的解決問(wèn)題，我們將對(duì)您的信息完全保密，請(qǐng)您在百忙之中抽出一點(diǎn)時(shí)間填寫(xiě)這份調(diào)查表。① 請(qǐng)將每一個(gè)問(wèn)題后您所要選的選項(xiàng)用紅色標(biāo)明，或者在____填上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。② 請(qǐng)按照題后說(shuō)明進(jìn)行單選或多選。

一、基本信息

1、您的性別：A男B女

2、您來(lái)自于：A農(nóng)村B城市

3、您所處的階段是：A大一B大二C大三D大四E其他

4、你所學(xué)的專業(yè)是：

二、關(guān)于就業(yè)壓力

5、您對(duì)第一份工作期望月收入是：

A 3000以下B 3000-4000C 4000-5000D 5000以上

6、您對(duì)第一份工作可接受的最低月收入是：

A 1000以下B 1000-2000C 2000-3000D 3000以上

7、您覺(jué)得目前自己所學(xué)專業(yè)在以后的求職過(guò)程中是否具有優(yōu)勢(shì)？A很有優(yōu)勢(shì)B有，但優(yōu)勢(shì)不大C沒(méi)有優(yōu)勢(shì) D不清楚

8、您對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)抱有怎樣的態(tài)度？

A 樂(lè)觀 B悲觀C無(wú)所謂 D 不清楚

9、面臨畢業(yè)，你感覺(jué)到就業(yè)壓力了嗎？

A 壓力明顯B壓力一般C沒(méi)有壓力D不清楚

10、你認(rèn)為造成目前大學(xué)生就業(yè)壓力大的主要原因是（可多選，第9題選C者此題不作答）？

A自身就業(yè)能力與崗位要求不匹配

B 家庭條件及父母期望高

C 所在學(xué)校知名度不高

D用人單位對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)、職業(yè)素質(zhì)要求高

E高校擴(kuò)招、畢業(yè)生供給總量大，社會(huì)整體就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈

三、關(guān)于應(yīng)對(duì)措施

11、您打算畢業(yè)后的去向？

A求職B考研C求職考研兩手準(zhǔn)備D考公務(wù)員

E出國(guó)F創(chuàng)業(yè)G其他

12、您為畢業(yè)后的就業(yè)做了以下哪些工作？（可多選）

A通過(guò)兼職或?qū)嵙?xí)獲取工作經(jīng)驗(yàn)

B積極參加校內(nèi)、外各種活動(dòng)

C參加就業(yè)指導(dǎo)課程

D努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)經(jīng)常與老師或已畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐探討E參加職業(yè)資格培訓(xùn)

13、除英語(yǔ)四、六級(jí)外，您是否利用課余時(shí)間考過(guò)對(duì)就業(yè)有利的證書(shū)？ A有，很多個(gè)B有，一兩個(gè)C沒(méi)有，但有這個(gè)打算D沒(méi)，且不打算考

14、您認(rèn)為大學(xué)生能夠就業(yè)關(guān)鍵在于（多選，限選3項(xiàng)）

A自身能力B所學(xué)專業(yè)C就讀學(xué)校D父母的人際關(guān)系E國(guó)家政策

15、你們學(xué)校是否開(kāi)設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃課程？如果有，你認(rèn)為它對(duì)你的幫助是？

A 有，且?guī)椭艽驜有，但是沒(méi)有很大幫助C 沒(méi)有開(kāi)設(shè)

16、您認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該開(kāi)設(shè)以下哪些課程來(lái)幫助學(xué)生提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力？ A職業(yè)規(guī)劃課 B應(yīng)聘技巧課 C 求職心理輔導(dǎo)D專業(yè)實(shí)習(xí)

E其他（請(qǐng)說(shuō)明）________

17、您對(duì)國(guó)家促進(jìn)就業(yè)措施的了解程度

A非常了解B比較了解 C一般 D不了解

18、您認(rèn)為解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的重要辦法是（可多選）：

A增強(qiáng)自身能力，提高就業(yè)技能

B調(diào)整擇業(yè)期望值，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

C高校應(yīng)轉(zhuǎn)變教育模式，育人與社會(huì)需求接軌

D用人單位降低對(duì)大學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)要求的門(mén)檻

E國(guó)家應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)政策，完善就業(yè)渠道和機(jī)制，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)

謝謝您參與本次調(diào)查，祝你生活愉快，學(xué)業(yè)有成！

第三篇：大學(xué)生就業(yè)壓力調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生就業(yè)壓力調(diào)查報(bào)告

朋友，您好！真心希望您在百忙之中抽出些許時(shí)間完成下面這份答卷。您的輕微之舉對(duì)我們將有重大幫助，謝謝！您所學(xué)專業(yè)的名稱：材料化學(xué)性別與年齡：21歲性別：BA）男B）女；

A3目前您的打算如何A）就業(yè)；B）自主創(chuàng)業(yè)；C）考研究生；D）出國(guó)

D4、自己的就業(yè)前景持何種態(tài)度？ A）樂(lè)觀 B）一般 C）不樂(lè)觀 D）不清楚

D6、您期望的月薪是： A）1000元以下 B）1000~2000元 C）2000~3000元 D）3000~4000元E）4000元以上

C7若求職狀況不盡如人意，您是否會(huì)降低標(biāo)準(zhǔn)：

A）是B）否C）會(huì)調(diào)整期望值，但不一定降低標(biāo)準(zhǔn)

B8若將來(lái)工作與期望不一致，您會(huì)：

A）接受，準(zhǔn)備跳槽B）努力適應(yīng)工作 C）工作后考慮繼續(xù)深造 D）其他

A9您愿意從事專業(yè)不對(duì)口的工作嗎？

A）愿意B）不愿意C）先在本專業(yè)干，再考慮轉(zhuǎn)行

B10對(duì)就業(yè)流程和相關(guān)就業(yè)制度您是否了解：

A）了解 B）不太了解 C）不了解

B11擇業(yè)是對(duì)您的決策影響最大的是：

A）父母 B）導(dǎo)師 C）朋友 D）不受他人的影響

C12您最希望得到的求職信息是什么？

A）更多的公司介紹和招聘信息 B）更多的有關(guān)薪資及福利的信息

C）更多的有關(guān)面試和演示的技巧介紹 D）更多的公司員工的現(xiàn)身說(shuō)法E）其他

A13您認(rèn)為什么時(shí)候開(kāi)始求職最為合適？

A）畢業(yè)前B）畢業(yè)后 C）上研究生期間 D）其他

A14您認(rèn)為比較理想的工作單位是哪類單位？

A)國(guó)有企業(yè)B)科研單位 C)三資企業(yè)（D）私營(yíng)企業(yè) E）其他

B15個(gè)人就業(yè)的最要目的是什么？

A）為使自身價(jià)值得到社會(huì)承認(rèn)； B）享受高水平的物質(zhì)生活； C）充分發(fā)展自己的興趣和愛(ài)好；D）建立家庭奠定基礎(chǔ)；E）其他

BCEF16認(rèn)為下列那些因素對(duì)就業(yè)有影響？

A)個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)B）個(gè)人的實(shí)際能力 C)所學(xué)專業(yè)D）學(xué)校或教師的評(píng)價(jià)E）家庭背景F）社會(huì)關(guān)系G）送禮買(mǎi)情H)其他

ACDF17計(jì)在擇業(yè)過(guò)程中您遇到的主要問(wèn)題是什么？

A）專業(yè)不對(duì)口或?qū)I(yè)面太窄； B）戶口難解決； C）缺乏社會(huì)關(guān)系

D）信息嚴(yán)重不足； E）性別歧視； F）自身能力有所缺陷G)其他

18果您對(duì)就業(yè)制度和政策以及高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作有什么其他意見(jiàn)和建議，歡迎您寫(xiě)在下面。

——感謝您的參與，謝謝您的合作

第四篇：中國(guó)大學(xué)生就業(yè)壓力調(diào)查報(bào)告

中國(guó)大學(xué)生就業(yè)壓力調(diào)查報(bào)告

第一部分：基本信息

1、學(xué)歷構(gòu)成本次調(diào)查中，本科生1945人，占總?cè)藬?shù)的67.4%，為群體主導(dǎo)人群；專科生444人，占總體人數(shù)的15%；研究生457人，占總體人數(shù)的16%；博士生28人，占總體人數(shù)的1%；其他10人。

2、性別比例

本次調(diào)查中，男生2031人占總體的70.4%，女生853人占總體的29.6%。男生的參與度明顯高于女生。

3、是否非獨(dú)生子女

本次調(diào)查中，非獨(dú)生子女1756人占總數(shù)的60.9%，獨(dú)生子女1008人，（另有22人不明）。

4,是否是應(yīng)屆畢業(yè)生

本次調(diào)查中，應(yīng)屆畢業(yè)生1926人，占總數(shù)的66.8%。非應(yīng)屆畢業(yè)生930人，其他23人。

5、是否有實(shí)習(xí)或兼職經(jīng)歷

有在校實(shí)習(xí)或者兼職經(jīng)驗(yàn)的人數(shù)（2133占總數(shù)的73.95%）遠(yuǎn)大于在校期間沒(méi)有實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的人數(shù)。

參與此次調(diào)查的學(xué)生中，7成以上的人有實(shí)習(xí)或者兼職經(jīng)歷，反映了廣大在校學(xué)生不再滿足于書(shū)本以及純理論的知識(shí)需求，普遍加強(qiáng)了對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的重視程度，從而有利于積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為順利就業(yè)打下了相對(duì)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6、生源

7、學(xué)科分布

本次所調(diào)查的志愿者涉及文、理、工、農(nóng)等7大類學(xué)科，以文科生為主（949人，占總數(shù)32.8%，包括哲學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)、文學(xué)、管理學(xué)、和部分其他專業(yè)）。

第二部分：思考與建議

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)最大的特點(diǎn)是畢業(yè)生總量大、增幅高，與整體就業(yè)狀況并沒(méi)有明顯改善的現(xiàn)狀相矛盾，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，究其原因，主要是人才供給與市場(chǎng)需求錯(cuò)位，及畢業(yè)生綜合素質(zhì)差。在金融危機(jī)下，如何提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，才是當(dāng)前解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的關(guān)鍵所在。

一、主要思考與啟示

1、大學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)在增強(qiáng)

盡管現(xiàn)代大學(xué)生確實(shí)還存在一些不足，但是在短短的兩周時(shí)間內(nèi)就有近3000名大學(xué)生參加此次問(wèn)卷調(diào)查，表明了大學(xué)生的社會(huì)參與性很強(qiáng)。而在參與調(diào)查的學(xué)生中，7成以上（73.95%）的人有實(shí)習(xí)或者兼職經(jīng)歷，半數(shù)以上在校期間擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部。對(duì)于廣大大學(xué)生來(lái)說(shuō)，如此高的實(shí)習(xí)、兼職以及學(xué)生干部比例，充分說(shuō)明了大學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)在顯著增強(qiáng)：他們?cè)趯ふ乙磺锌赡艿臋C(jī)會(huì)接觸社會(huì)，鍛煉書(shū)本與理論之外的現(xiàn)實(shí)能力，這是一個(gè)令家長(zhǎng)、學(xué)校乃至全社會(huì)都感到欣慰的現(xiàn)象。如果這樣發(fā)展下去，他們的實(shí)踐能力顯然會(huì)普遍提高，更能符合社會(huì)對(duì)他們的要求，這樣，就業(yè)難的問(wèn)題自然會(huì)在一定程度上因?yàn)榇髮W(xué)生的自身努力而得以緩解。

2、大學(xué)生在就業(yè)薪酬上體現(xiàn)出靈活性與現(xiàn)實(shí)性

首先，盡管只有極少數(shù)被調(diào)查者（1.3%）“ 可以接受零月薪”，但涵蓋了專科、本科、碩士以及博士四類人群。“零月薪”現(xiàn)象背后的深層原因值得探討。與單純的向社會(huì)、向用人單位“索要”各種高薪酬、高待遇的大學(xué)生相比，可以接受“零月薪”的大學(xué)生很可能更有眼光、更少功利性，當(dāng)然，他們不會(huì)一直“零月薪”，只要他們的能力得到提高和認(rèn)可，他們的價(jià)值自然會(huì)得到相應(yīng)的體現(xiàn)。

其次，不同學(xué)歷層次的大學(xué)生（專科、本科、碩士、博士）的“可接受月薪”水平都比“期望月薪”低一個(gè)檔次（1000元左右），說(shuō)明了大學(xué)生在就業(yè)的薪酬方面也表現(xiàn)出更加靈活的態(tài)度；第三，專科、本科、碩士、博士的期望月薪水平分別集中在1000～2000元、2000～3000元、3000～5000元、5000元以上，揭示了不同學(xué)歷層次的在校學(xué)生在就業(yè)的薪酬方面也更加趨于現(xiàn)實(shí)。毫無(wú)疑問(wèn)，這種靈活性與現(xiàn)實(shí)性肯定會(huì)有助于大學(xué)生的就業(yè)。

3、大學(xué)生就業(yè)壓力的各種體驗(yàn)隨著期望月薪的增加而增強(qiáng)

調(diào)查顯示，在同一學(xué)歷層次中，隨著期望薪金的增加，個(gè)體所感受到的壓力體驗(yàn)也就越大。換言之，過(guò)高的薪酬期待會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生的就業(yè)壓力顯著增加。因此，適當(dāng)降低薪酬方面的物質(zhì)期待，將有助于緩解大學(xué)生自身的就業(yè)壓力。

4、大學(xué)生愿意去西部與基層就業(yè)的比例有待提高

與廣闊的西部以及基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)或郊區(qū)的就業(yè)空間相比，發(fā)達(dá)地區(qū)的城市空間相對(duì)有限，大學(xué)生集中在這些城市就業(yè)肯定會(huì)加劇就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，并因此增加大學(xué)生的就業(yè)壓力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有不到3成的大學(xué)生（27.5%）“愿意”去西部，而明確表示“不愿意”去西部的接近4成（39.2%），明顯高于“愿意”去西部的人數(shù)；相對(duì)去西部而言，郊區(qū)以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層的被接受程度似乎稍好一點(diǎn)，表示“愿意”和“不愿意”的比例分別為34.2%、34.7%。如果更多的大學(xué)生愿意去西部或基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)以及郊區(qū)就業(yè)，各方面（包括大學(xué)生自身）的就業(yè)壓力相信會(huì)有一個(gè)大幅度的緩解。如何改變大學(xué)生的就業(yè)定位，提高大學(xué)生去西部與基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)以及郊區(qū)的意愿，是一個(gè)值得各方深入探討的話題。

5、大學(xué)生的就業(yè)壓力感與歸因方式有關(guān)

在家庭、學(xué)校、社會(huì)以及個(gè)人4個(gè)維度上，都存在明顯的導(dǎo)致就業(yè)壓力的因素。綜合對(duì)上述4個(gè)維度共10個(gè)方面的因素分析發(fā)現(xiàn)，依次以父母以及個(gè)人自信心不足等5個(gè)方面對(duì)大學(xué)生的就業(yè)影響最大。其中，排在前面的4個(gè)因素（父母的地位不高、用人單位不公、學(xué)校名氣不大、父母就業(yè)觀不一致）都是外在因素。就業(yè)不順時(shí)不從自身找原因，而是過(guò)多的外歸因，這樣自然會(huì)導(dǎo)致抱怨、指

責(zé)心理甚至攻擊行為的出現(xiàn)，同時(shí)也不利于自身素質(zhì)的提高，這樣的結(jié)果可能會(huì)形成一個(gè)明顯的惡性循環(huán)（就業(yè)不順－外歸因－抱怨、指責(zé)、攻擊－就業(yè)更加不順）。有意思的是，調(diào)查發(fā)現(xiàn)有實(shí)習(xí)或兼職經(jīng)驗(yàn)的在校學(xué)生，更多的傾向于內(nèi)在歸因，他們認(rèn)為個(gè)人自信心、能力以及個(gè)人職業(yè)規(guī)劃等與能否順利就業(yè)關(guān)系更大。這些有實(shí)習(xí)、兼職經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，在就業(yè)時(shí)因?yàn)楦軞g迎而增加了成功的機(jī)會(huì)，加上內(nèi)歸因傾向反過(guò)來(lái)又會(huì)強(qiáng)化他們的成就感，進(jìn)一步提升他們的自身素質(zhì)，這樣的結(jié)果可能會(huì)形成一個(gè)明顯的良性循環(huán)（就業(yè)順利－內(nèi)歸因－強(qiáng)化成就感－更加順利）。

6、大學(xué)生的就業(yè)壓力主觀感覺(jué)明顯偏高

就業(yè)壓力對(duì)大學(xué)生的生理（睡眠）、心理（擔(dān)心、不樂(lè)觀）以及行為（做事效率、生活規(guī)律）等三項(xiàng)指標(biāo)的主觀感覺(jué)都產(chǎn)生了明顯的影響，其中，“想到畢業(yè)就憂心忡忡”的比例高達(dá)52％，而“對(duì)目前的就業(yè)形勢(shì)感到樂(lè)觀”的人群不足9％。根據(jù)壓力產(chǎn)生的基本原理，個(gè)人的主觀評(píng)價(jià)會(huì)嚴(yán)重影響最終的壓力感：面對(duì)同樣的就業(yè)環(huán)境與形勢(shì)，不同的人壓力感會(huì)明顯不同；而公眾媒體、家長(zhǎng)期望、學(xué)校要求等也可能會(huì)過(guò)分夸大就業(yè)壓力，使得本來(lái)就缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生產(chǎn)生過(guò)多的恐懼心理，進(jìn)而影響了大學(xué)生主觀壓力的增加。

需要指出的是，此次調(diào)查所揭示出來(lái)的大學(xué)生就業(yè)壓力指標(biāo)偏高，應(yīng)該引起相關(guān)部門(mén)的重視并采取相應(yīng)的措施，以免影響他們的身心健康水平。

7、學(xué)歷層次對(duì)就業(yè)壓力的大小有明顯影響

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，碩士生的壓力感受平均水平明顯的大于其他人群（專科生、本科生、博士生）；博士生在情緒體驗(yàn)方面所展現(xiàn)出來(lái)的壓力體驗(yàn)顯著的大于其他人群（專科生、本科生、碩士生）。知識(shí)的增加與學(xué)歷的提高并不能說(shuō)明心理素質(zhì)與綜合能力的增強(qiáng)，如果加上不合理的期望與就業(yè)定位，很可能會(huì)導(dǎo)致就業(yè)更加困難。如何將學(xué)歷與知識(shí)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為就業(yè)優(yōu)勢(shì)，是廣大高學(xué)歷的在校學(xué)生需要思考的一個(gè)問(wèn)題。

8、大學(xué)生的壓力應(yīng)對(duì)方式需要專業(yè)引導(dǎo)

遇到壓力時(shí)，每個(gè)人可能都會(huì)有一個(gè)習(xí)慣性的應(yīng)對(duì)模式。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，參加此次調(diào)查的大學(xué)生在遇到壓力時(shí)，大部分人會(huì)選擇“找人傾訴”以及 “主動(dòng)尋求解決方法”等積極方式進(jìn)行應(yīng)對(duì)；但也有相當(dāng)一部分人會(huì)選擇“自我壓抑”以及“回避”等消極的應(yīng)對(duì)方式。對(duì)于習(xí)慣性采用消極模式應(yīng)對(duì)壓力的人，需要專業(yè)心理學(xué)工作者的合理引導(dǎo)，幫助他們逐漸采用積極的應(yīng)對(duì)模式，以有效緩解各種壓力，提高他們的身心健康水平。

第五篇：關(guān)于女大學(xué)生就業(yè)壓力調(diào)查問(wèn)卷

關(guān)于女大學(xué)生就業(yè)壓力調(diào)查問(wèn)卷

年級(jí)：＿＿＿＿您的院系專業(yè)：＿＿＿＿院＿＿＿＿專業(yè)

（）1．你的就業(yè)負(fù)擔(dān)主要來(lái)自于那幾個(gè)方面（多選）

A、家庭、親戚B、周圍同學(xué)C、嚴(yán)峻的社會(huì)形勢(shì)（）2．你的就業(yè)區(qū)域選擇是

A、長(zhǎng)三角地區(qū)B、珠三角地區(qū)C、西部地區(qū)D、北方E、戶口所在地（）3．你會(huì)選以下哪類單位為你的第一份工作

A、私人企業(yè)（外企、國(guó)企、民營(yíng)）B、政府機(jī)關(guān)C、事業(yè)單位D、其他（）4．你理想的第一份工作的薪金是

A、1500左右B、1500-3000C、3000-4500D、5000以上（）5．你認(rèn)為，面臨就業(yè)你需要在（）方面提高自己的能力

A、實(shí)習(xí)、兼職經(jīng)驗(yàn)B、良好的自身專業(yè)技能C、人際關(guān)系處理能力D、對(duì)目標(biāo)行業(yè)人才需求的了解

（）6．你認(rèn)為女大學(xué)生就業(yè)難，主要原因是

A、外在形象B、社會(huì)一部分人對(duì)待女生的C、沒(méi)特別感覺(jué)（）7．你對(duì)自己的就業(yè)前景

A、持樂(lè)觀態(tài)度B、一般C、不清楚D、壓力很大（）8．你認(rèn)為可以通過(guò)（）來(lái)緩解就業(yè)壓力

A、考研B、出國(guó)留學(xué) C、自主創(chuàng)業(yè)

（）9．如果選擇自主創(chuàng)業(yè)，你認(rèn)為最需要的是

A、資金B(yǎng)、技術(shù) C、團(tuán)隊(duì)