第一篇：親子閱讀指導：金牌屬于小企鵝

親子閱讀指導：金牌屬于小企鵝

親子導讀

小企鵝不服氣人類在奧林匹克運動會上的游泳水平，他與人類一同競爭，獲得了游泳的冠軍?？墒?，人類因為他“穿”著腳蹼，取消了他的金牌。動物之王獅子不淡定了，帶領所有動物們一同出發去參加奧運會，誓拿所有金牌。結果是如何收場的呢？是戰爭還是和平？

編輯推薦

《金牌屬于小企鵝》主人公雖然是小企鵝，故事也非常精彩，創意不斷，一波三折，但如果把小企鵝換成孩子，這就是孩子的一部成長史；如果把小企鵝換成大人，這就是一場危機的成功處理過程；如果把小企鵝和他的動物團隊代表成動物界，這又是一個人與自然如何和諧共存的典范。

一開始，小企鵝在家里很無聊地看著電視，手里捧著像“爆米花”一樣的凍鯖魚，接著他看到了人類的奧林匹克運動會。看到人類的游泳成績后，他心里立刻感覺到了自己的特長：“世界上游得最快的人？別讓我笑話了?！毖韵轮饩褪牵何冶人麄儏柡Χ嗔?！所以小企鵝出發了，他沒有絲毫猶豫，直奔人類的奧運場所，畢竟去參加比賽比在家里看電視有意思多了！小企鵝勇敢地踏出了自己的第一步，向未知世界出發，去證明白己的價值，而且滿懷信心！

奧運比賽結果，正如小企鵝自己預想的那樣，從成績上看，小企鵝當之無愧地獲得了游泳的奧運冠軍。但是，冠軍哪能這么容易得到！人類主導的奧運會，在榮譽受到挑戰后，他們才不會善罷甘休。果然，小企鵝因為“穿”了腳蹼，被取消了比賽資格！在現實面前，小企鵝碰上了巨大的挫折和挑戰，這正是每個孩子成長路上必須要面對的一步。從滿懷信心到黯然神傷，這一道坎，如何跨過？

動物之王獅子出面了，出于對小企鵝遭遇的憤憤不平，獅子王在盛怒下，做出了一個對人類奧運會極具挑戰的決定：“所有的動物馬上出發，全去參加奧林匹克運動會，能拿多少金牌就拿多少！”這對人類來說，就像一場戰爭一樣，而且注定輸得一敗涂地。這次，果然輪到人類個個垂頭喪氣、抱頭痛哭了。

事情到此，得到的是一個雙方“失敗”的結局，就像打架一樣，兩敗俱傷。獅子王真的幫到了小企鵝嗎？沒有。小企鵝和動物們只是想在人類面前展示自己，證明自己的價值，而不是真的想要金牌，也不是真的想發動“戰爭”，把奧運會徹底地“攪局”攪掉。

僵局之下，獅子王找到了解決之道，他把奧運會金牌全部歸還，并道出了動物們的真實內心：“我們根本不是想贏，我們只是想參與。”獅子率先伸出和平的橄欖枝，人類與動物破裂的關系瞬間得到緩和！

人類也開始反思。最先，他們同樣把奧運比賽看成“競爭性”的，而不是“參與性”的；現在，他們理解到，成績沒有止境，動物們愿意參與就是對人類最大的肯定。人類真心地感謝小企鵝帶給他們的挑戰和沖擊，也感謝動物們的愛和包容，所以人類又真心實意地給動物們頒發了獎牌。

沖突并不可怕，關鍵在于我們如何解決。是的，只有相互理解和接納，也只有愛和包容，才能解決沖突，產生真正的雙贏。

親子提問

1.小企鵝一開始去參加奧運會，他的心情是什么樣的呢？

2.小企鵝的金牌被取消后，他的心情又是什么樣的呢？

3.人類的金牌統統被動物們拿走后，人類的心情如何？

4.人類再次得到動物們返還的金牌后，人類的心情怎么樣？

5.當小企鵝最后又拿到金牌時，他是不是非常高興？

（帶領孩子去體驗雙方不同的心情，就會讓孩子更容易去理解自己和別人。）

提給爸爸媽媽的問題：

勇敢地去嘗試，不要害怕沖突、害怕挫折，如果我們懷著相互體諒和包容的心，愿意接納自己，又能理解別人，就一定會找到順利解決沖突的好方法。

第二篇：《小企鵝》教案

音樂活動《小企鵝 》

大 班

教學目標：

1、能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《小企鵝》，并能按歌曲節奏邊唱邊進行律動和表演。

2、能隨音樂用念、拍擊活動等形式表現各種節奏。教學重點：

1、流暢地演唱歌曲，在唱熟練基礎上唱出歌曲的歡樂情緒。

2、準確拍出44拍節奏 教學難點：

調動學生的表現欲望，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演?；顒舆^程：

（一）、師生問好。

（二）導入新課

1、師：在寒冷的南極有一種可愛的小動物，它們屬于鳥類，但是不會飛，它們背部的羽毛是黑黑的，胸前羽毛是白白的，樣子十分可愛，它們一般是一群一群的生活在一起，小朋友們知道是什么動物嗎？（觀看圖片）認識小企鵝

2、小朋友們真聰明！小企鵝是不是很可愛啊？企鵝生活的地方實在是太遠，而且那地方太冷，不過沒關系，不過，今天我們班的小朋友要跟小企鵝一起做喜歡咯！

（二）學唱歌曲

1、我們先聽一遍歌曲的范唱，小朋友們豎起耳朵仔細聽，聽完告訴老師你的感受。

2、播放歌曲范唱。

3、講述44拍節奏的拍奏方法。

4、學生回答對歌曲的感覺，老師總結。鼓勵學生的積極回答，總結歌曲的情緒：要充滿情趣的，唱出企鵝的可愛，而且還要唱的歡快，他們雖然生活的地方很冷，但是他們不畏嚴寒，大伙一起快樂的生活，所以更要唱出企鵝的神氣。

5、播放范唱學生傾聽的同時老師引導學生打拍子，體會歌曲情緒。

6、節奏練習熟識歌詞同步：

小企鵝 鵝鵝鵝 搖搖擺擺唱著歌 水里去游泳一個挨一個 排隊去吃飯 誰也不貪鍋 愛集體 守紀律 大家都夸小企鵝

7、隨音樂學唱整首歌曲

（1）請幾位小朋友上臺一起帶著大家一起唱并排出節奏（2）大家一起拍著節奏唱歌

活動小結：

1、同學們學習歌曲非常棒，小企鵝高興地要和我們一起玩，我們大家一起跟小企鵝玩吧?。ɡ蠋煄е∨笥褜W小企鵝走路）。

第三篇：小企鵝教案

<小企鵝>教案

教學目標

1.能學會演唱《小企鵝》這首歌曲.2.了解南極的氣候與景色，了解小企鵝的生活習性，喜歡小企鵝，能自然地演唱歌曲《小企鵝》。

3.能積極、主動地參與《小企鵝》歌表演及即興創編活動。

4.在學習活動中積極參與互動式的教學評價。

教學設想

本課是這一單元教學內容的第一課時。課堂中以動畫片段為引子,讓學生進一步了解小企鵝,通過學生對企鵝樣子的模仿,使學生加深對小企鵝的感情。讓學生在唱、演、創等音樂活動中，進一步感受歌曲的情緒、培養喜愛小企鵝、熱愛動物的情感。

教學重點

自然地演唱《小企鵝》，并在歌表演中大膽、自信地創編動作表現小企鵝的動作神態。

教學難點

指導學生創編歌表演的動作。

教學準備

CAI課件、企鵝頭飾、電子琴等。

過程:

一.引導學-生--激發情趣

拍一拍

師: 同學們好,很高興能和大家度過這愉快的一節課.在課前,我們要做一個小小的活動,好,同學們,請你照我這樣做,(生:我就照你這樣做.)拍拍你的手,(拍拍我的手),打打你的肩,(打打我的肩),跺跺你的腳,(跺跺我的腳).啊棒極了,請坐.猜一猜

師: 在今天的課堂里,老師邀請了一位來自遠方的小動物,猜猜它是誰呢?它的肚皮白又白,專愛穿那黑西裝,走起路來搖搖擺,最愛冰川和雪山.生: 企鵝，師: 同學們真聰明啊,那大家知道小企鵝的家在哪里嗎?

生: 南極

師: 那南極是什么樣子的呢?那里都有什么呢？(播放動畫片段)

大家請看大屏幕。

師：大家來說說，南極都有什么啊？

生: 冰川.雪山.大海,(出示南極圖片)。

師：老師今天再給大家補充一些課外的小知識。南極是地球上最后一個被發現、唯一沒有土著人居住的大陸。企鵝是南極的土著居民，人們把它稱為南極的象征。一是因為企鵝的數量多、分布廣，凡是登上南極陸地的人們，首先注意到的就是成群結隊、滿山遍野的企鵝，企鵝給南極洲這個冷落、寂寞的冰雪世界帶來了生機。二是因為企鵝的長相令人喜愛，特別是它那種道貌岸然、彬彬有禮、紳士般的風度，給人留下深刻的印象。三是因為企鵝世世代代在南極同甘苦，共命運，鍛煉和造就了一身適應南極惡劣環境的硬功夫——耐低溫的特異生理功能。

二.創設情景 感受歌曲

師: 哎呀,咱們光顧著說話了,小企鵝都著急了,它還沒有向我們打招呼呢,你聽:(師讀歌詞16到24小節)。現在來讓我們學著小企鵝的聲音互相打招呼好嗎？

(師生互相讀節奏).師: 剛才我們聽到的是小企鵝的語言,那同學們想一想,小企鵝到底說了些什么呢,翻譯成我們人類的語言應該是什么呢?

(學生自由發言)

師: 同學們說的多好呀,老師也仿佛聽見小企鵝在說(師唱你好呀你好呀同學們好)是不是?現在我相信大家已經非常喜歡小企鵝了，就跟老師一起學一首小企鵝的兒歌吧！

(師領讀歌詞)

三.學唱歌曲 體驗情趣

1.按節拍讀歌詞.(師生對讀,老師把其中小企鵝叫聲的樂句唱出來,學生用拍手和點指表示二拍子.)

2.師生對唱.(學生讀一句,老師唱一句,在練習兩遍以后,換老師讀一句,學生唱一句.)

3.跟音樂哼唱旋律.4.學生提出難點樂句,師教唱.5.跟琴完整輕聲唱一遍.四.歌曲表演 展現自我 師:剛才在唱的過程中,老師都可以從有些同學的眼睛里看到小企鵝那種神氣可愛的樣子了,那么誰愿意用動作來模仿一下小企鵝呢?

師:同學們做的非?？蓯?那大家想不想看看真正的企鵝是怎樣走路怎樣生活的嗎?

生:想.1.播放課件企鵝的動畫.師:看了影片以后,你對小企鵝都有一些什么了解呢?

(生活在南極,不怕冷,會游泳,會滑翔,群居等等)

師:剛才我們看到了真正的企鵝生活,下面請同學們小組合作創編動作來表演小企鵝.2.隨著歌曲的旋律,學生自由學跳企鵝舞.五 真實感受 開拓擴展

1.學生富有表情的帶上頭飾進行表演,教師小結.2.帶領學生了解企鵝的家族如企鵝的分布,種類等.六 課堂小結:

親愛的同學們，今天我們認識了住在南極的小企鵝，并且與神奇威風的它成了好朋友，老師真心希望大家以后能真正關愛小企鵝，增強保護動物的的意識，還要學習小企鵝熱情好客、頑強的優秀品質。老師相信大家都能做到！就讓我們跟著音樂，像小企鵝一樣搖搖擺擺地離開教室吧！

第四篇：小企鵝 教案

小企鵝 教案

第五課：小企鵝

教學目標:

1、學會唱《小企鵝》這首歌曲

2、積極參與個表演的創編活動，體驗歌曲歡快活潑的情緒

3、主動積極的參與傳電波的游戲

教學重點：學會演唱唱歌曲《小企鵝》

教學難點：傳電波的游戲

教學設想：將制成動態動畫片，在教學中采取多種方法讓學生感受和表現音樂

第一課時

一、情景定向：聽歌曲進教室

二、電波游戲

、情景鋪墊

（1）同學們，你們去過南極嗎？你們看到過企鵝嗎？？

（2）今天我們就一起來認識它吧！

（3）今天早上我收到了它們從南極傳來的電波你們想知道嗎？

（4）我們一起來聽（播放節奏）

（5）請學生模擊

（6）請你們來想象電波的內容

2、活動

（1）我們趕快回電給小企鵝吧！

（2）分組傳電波開展比賽

XX

XX|X

X||

X

X|X

X||

（3）評比傳送結果

（4）全體學生跟老師模擊節奏

三、學習歌曲旋律

.隨音樂帶學生感受南極風光,聽歌曲想象情景

2.布置好教室變換場景

3.讓學生了解企鵝的生活習性

4.我們一起來模仿企鵝的叫聲

5.鼓勵學生用不同的節奏;模仿企鵝的叫聲

6.帶學生念節奏

7.播放小企鵝走路的樣子和其威風的神態

8.請學生來模仿

9.隨著歌曲的旋律自由的學它們跳舞

第二課時

一、情景定向：聽歌曲進教室

二、學唱歌曲

1）

仔細聽歌曲

2）

（學生仔細聽歌曲的范唱）

3）

學生輕聲跟琴演唱

4）

引出歌詞

5）

充滿情趣的朗誦

.跟琴輕聲演唱歌詞

2.采用師生對唱,讓學生風趣演唱

3.全班集體演唱

三、創編合作

討論,根據歌詞內容討論表演動作

自編動作進行個表演

學生即興表演

相互表演,評價和學習

讓部分學生上臺展示

學生帶上自制的頭飾,穿上服裝與企鵝聯歡

富有表情投入的進行個表演

全體圍成圓圈共同隨音樂舞蹈

四、課堂小結

同學們,小企鵝是我們的朋友,大家應該多多關心好朋友的生活情況,保護它們的家—南極,讓我們在以后的課堂中認識更多的朋友吧!

第五篇：小企鵝和媽媽

《小企鵝和媽媽》教學反思

卜佳敏

《小企鵝和媽媽》是一篇有趣的童話故事，課文通過小企鵝妞妞和媽媽的對話，講述了小企鵝妞妞第一次看到外面世界的事，說明自己生活的天地是很小的，世界是豐富多彩的，只有出去闖一闖，才能長知識、見世面。全文講了3方面內容：

1、小企鵝和媽媽生活在南極，她藏在媽媽肚子下面的褶皮里。

2、妞妞第一次看到了天和地，感到很新奇。

3、媽媽告訴妞妞外面的天地很大、很美，要出去闖一闖、看一看。這一部分是重點、難點。

初讀課文時，為了學生能更好的走進課文，我為學生創設了很好的情境。我首先準備很多南極的圖片讓學生欣賞，并播放一些寒風呼嘯的聲音，讓學生從視覺和聽覺兩方面感受到南極的寒冷，為學生理解課文和對學生進行情感教育打下基礎。

我們班的學生讀書能力欠佳，課文中的有些長句對他們來說讀起來很困難。理解課文時，我注意了從學生的實際出發，先將課文中的一些長句挑選出來，如：

1、“突然，妞妞的小腦袋從媽媽的白色褶皮下鉆了出來。”

2、“妞妞第一次高興地欣賞這銀色的世界?！睂W習時，我先讓學生自己讀一讀句子，然后教給學生怎樣停頓，再讓學生練習讀句子。學生將這些難讀的句子讀好了，理解起來就容易多了。

在學習課文的過程中，能突出主線，始終抓住“驚奇”一詞。因為小企鵝是“第一次高興地欣賞這銀色的世界?！彼运艜@奇地贊嘆著，才會驚奇地搖著小腦袋，才會驚奇地望著媽媽，向媽媽提出“這世界就是由藍色和白色組成的嗎？”這個問題。抓住“驚奇”一詞，想象小企鵝的樣子，讓學生把自己當做小企鵝，驚奇地讀一讀，說一說。有了“驚奇”這條主線，再讓學生換位思考，學生理解課文就容易多了，讀書也有興趣了，這樣做，也能滲透聯系上下文理解課文的方法。

“從媽媽的肚子下面看世界，只能看到藍色的天和白色的地。等你長大了，出去闖闖，你還能看到綠色的樹、紅色的花，還有七彩的長虹。世界很大很大，是非常美麗的……”這段話是企鵝媽媽對小企鵝說的，理解企鵝媽媽的話這篇的文章難點。理解這段話時，先讓學生理解“只能看到”、“出去闖闖” 這些重點詞語的意思。再引發學生想象小企鵝出去闖闖還能看到什么呢？學生從實際出發，想象小企鵝還能看到高高的樓房、茂密的森林、青青的小草、很多很多的小朋友??

這節課雖然在設計上有很多考慮，但由于時間沒有把握好，對有些困難考慮不夠，以至于課堂教學不是很理想，整節課顯得比較“碎”。通過這節課，我更加深刻的理解了：一節好課，只有好的設計是不夠的，應充分考慮到學生可能出現的種種情況。