第一篇：小班教案：小企鵝的禮物

小班教案：小企鵝的禮物 小班教案：小企鵝的禮物 活動設(shè)計背景

幼兒喜歡玩水，自然對冰也感興趣，因此設(shè)計了這節(jié)科學(xué)課，利用幼兒的感官來探索發(fā)現(xiàn)冰的特性，發(fā)展幼兒的動手的能力，同時培養(yǎng)幼兒為災(zāi)區(qū)人民獻愛心的情感。

活動目標(biāo)

1、感知冰的特性。

2、嘗試?yán)霉ぞ叻e極探索，感受其樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒為災(zāi)區(qū)人民獻愛心的情感。

教學(xué)重點、難點

1、重點：嘗試?yán)霉ぞ叻e極探索，感受其樂趣。

2、難點：感知冰的特性。

活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：熱水袋、熱水、錘子、沒有危險的餐刀、小被冰塊若干（同幼兒人數(shù)）。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解一些南極企鵝的知識。

活動過程

一、幼兒律動《小企鵝》

二、導(dǎo)言：剛才們在模仿哪只小動物？（企鵝）小企鵝生活在什么地方？它們每天在做些什么？

三、幼兒表達：（自己對企鵝的認(rèn)識）

四、(教師電話鈴響，教師接電話)電話內(nèi)容：小企鵝聽說南方有許多地方遭受旱災(zāi)，水之源缺乏，連幼兒園的小朋友都喝不上水，多可憐呀！因此小企鵝決定送給災(zāi)區(qū)人民一些禮物，可是，南極到處都是冰天雪地，冷極了，于是，聰明的小企鵝運來許多冰塊，（出示冰塊）小朋友老師不明白，災(zāi)區(qū)的人民缺的是水，小企鵝運冰塊有什么用？（冰能化成水）怎樣才能讓冰化成水呢？你們有什么辦法？

五、幼兒嘗試操作活動：

教師向幼兒介紹各種工具（重點介紹電吹風(fēng)及各種工具的使用安全）

1、幼兒自己取冰塊，教師引導(dǎo)幼兒觀察冰塊、觸摸冰塊感知其特性。

提問：冰是什么樣的？摸上去有什么感覺？（冰冰的、滑滑的、涼涼的、硬硬的、透明的）

2、幼兒用工具嘗試讓冰塊化成水（教師巡回指導(dǎo)）

六、幼兒集中分享經(jīng)驗：

1、提問：小朋友想出了各種辦法，誰愿意來介紹自己的辦法？

2、小結(jié)：小朋友很聰明，都利用了工具把冰化成了水，你們真了不起！給自己鼓鼓掌吧！

七、教育幼兒向小企鵝學(xué)習(xí)，為災(zāi)區(qū)人民獻愛心。

八、活動延伸：是否還有更快更好的將冰化成水的方法？

活動反思：

本節(jié)課以小企鵝為災(zāi)區(qū)人民獻“愛心“為主題，使幼兒身心受到強烈的震撼，有了一份責(zé)任，積極的參與到科學(xué)活動中去，通過視覺，觸摸發(fā)現(xiàn)了冰的特性獲得了豐富的知識，以及大膽的嘗試、探索，滿足了幼兒的好奇心和求知欲，發(fā)展了幼兒動手動腦的能力，激發(fā)了幼兒對科學(xué)探索的興趣。

第二篇：《小企鵝》教案

音樂活動《小企鵝 》

大 班

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《小企鵝》，并能按歌曲節(jié)奏邊唱邊進行律動和表演。

2、能隨音樂用念、拍擊活動等形式表現(xiàn)各種節(jié)奏。教學(xué)重點：

1、流暢地演唱歌曲，在唱熟練基礎(chǔ)上唱出歌曲的歡樂情緒。

2、準(zhǔn)確拍出44拍節(jié)奏 教學(xué)難點：

調(diào)動學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演。活動過程：

（一）、師生問好。

（二）導(dǎo)入新課

1、師：在寒冷的南極有一種可愛的小動物，它們屬于鳥類，但是不會飛，它們背部的羽毛是黑黑的，胸前羽毛是白白的，樣子十分可愛，它們一般是一群一群的生活在一起，小朋友們知道是什么動物嗎？（觀看圖片）認(rèn)識小企鵝

2、小朋友們真聰明！小企鵝是不是很可愛啊？企鵝生活的地方實在是太遠，而且那地方太冷，不過沒關(guān)系，不過，今天我們班的小朋友要跟小企鵝一起做喜歡咯！

（二）學(xué)唱歌曲

1、我們先聽一遍歌曲的范唱，小朋友們豎起耳朵仔細聽，聽完告訴老師你的感受。

2、播放歌曲范唱。

3、講述44拍節(jié)奏的拍奏方法。

4、學(xué)生回答對歌曲的感覺，老師總結(jié)。鼓勵學(xué)生的積極回答，總結(jié)歌曲的情緒：要充滿情趣的，唱出企鵝的可愛，而且還要唱的歡快，他們雖然生活的地方很冷，但是他們不畏嚴(yán)寒，大伙一起快樂的生活，所以更要唱出企鵝的神氣。

5、播放范唱學(xué)生傾聽的同時老師引導(dǎo)學(xué)生打拍子，體會歌曲情緒。

6、節(jié)奏練習(xí)熟識歌詞同步：

小企鵝 鵝鵝鵝 搖搖擺擺唱著歌 水里去游泳一個挨一個 排隊去吃飯 誰也不貪鍋 愛集體 守紀(jì)律 大家都夸小企鵝

7、隨音樂學(xué)唱整首歌曲

（1）請幾位小朋友上臺一起帶著大家一起唱并排出節(jié)奏（2）大家一起拍著節(jié)奏唱歌

活動小結(jié)：

1、同學(xué)們學(xué)習(xí)歌曲非常棒，小企鵝高興地要和我們一起玩，我們大家一起跟小企鵝玩吧！（老師帶著小朋友學(xué)小企鵝走路）。

第三篇：小企鵝教案

<小企鵝>教案

教學(xué)目標(biāo)

1.能學(xué)會演唱《小企鵝》這首歌曲.2.了解南極的氣候與景色，了解小企鵝的生活習(xí)性，喜歡小企鵝，能自然地演唱歌曲《小企鵝》。

3.能積極、主動地參與《小企鵝》歌表演及即興創(chuàng)編活動。

4.在學(xué)習(xí)活動中積極參與互動式的教學(xué)評價。

教學(xué)設(shè)想

本課是這一單元教學(xué)內(nèi)容的第一課時。課堂中以動畫片段為引子,讓學(xué)生進一步了解小企鵝,通過學(xué)生對企鵝樣子的模仿,使學(xué)生加深對小企鵝的感情。讓學(xué)生在唱、演、創(chuàng)等音樂活動中，進一步感受歌曲的情緒、培養(yǎng)喜愛小企鵝、熱愛動物的情感。

教學(xué)重點

自然地演唱《小企鵝》，并在歌表演中大膽、自信地創(chuàng)編動作表現(xiàn)小企鵝的動作神態(tài)。

教學(xué)難點

指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌表演的動作。

教學(xué)準(zhǔn)備

CAI課件、企鵝頭飾、電子琴等。

過程:

一.引導(dǎo)學(xué)-生--激發(fā)情趣

拍一拍

師: 同學(xué)們好,很高興能和大家度過這愉快的一節(jié)課.在課前,我們要做一個小小的活動,好,同學(xué)們,請你照我這樣做,(生:我就照你這樣做.)拍拍你的手,(拍拍我的手),打打你的肩,(打打我的肩),跺跺你的腳,(跺跺我的腳).啊棒極了,請坐.猜一猜

師: 在今天的課堂里,老師邀請了一位來自遠方的小動物,猜猜它是誰呢?它的肚皮白又白,專愛穿那黑西裝,走起路來搖搖擺,最愛冰川和雪山.生: 企鵝，師: 同學(xué)們真聰明啊,那大家知道小企鵝的家在哪里嗎?

生: 南極

師: 那南極是什么樣子的呢?那里都有什么呢？(播放動畫片段)

大家請看大屏幕。

師：大家來說說，南極都有什么啊？

生: 冰川.雪山.大海,(出示南極圖片)。

師：老師今天再給大家補充一些課外的小知識。南極是地球上最后一個被發(fā)現(xiàn)、唯一沒有土著人居住的大陸。企鵝是南極的土著居民，人們把它稱為南極的象征。一是因為企鵝的數(shù)量多、分布廣，凡是登上南極陸地的人們，首先注意到的就是成群結(jié)隊、滿山遍野的企鵝，企鵝給南極洲這個冷落、寂寞的冰雪世界帶來了生機。二是因為企鵝的長相令人喜愛，特別是它那種道貌岸然、彬彬有禮、紳士般的風(fēng)度，給人留下深刻的印象。三是因為企鵝世世代代在南極同甘苦，共命運，鍛煉和造就了一身適應(yīng)南極惡劣環(huán)境的硬功夫——耐低溫的特異生理功能。

二.創(chuàng)設(shè)情景 感受歌曲

師: 哎呀,咱們光顧著說話了,小企鵝都著急了,它還沒有向我們打招呼呢,你聽:(師讀歌詞16到24小節(jié))。現(xiàn)在來讓我們學(xué)著小企鵝的聲音互相打招呼好嗎？

(師生互相讀節(jié)奏).師: 剛才我們聽到的是小企鵝的語言,那同學(xué)們想一想,小企鵝到底說了些什么呢,翻譯成我們?nèi)祟惖恼Z言應(yīng)該是什么呢?

(學(xué)生自由發(fā)言)

師: 同學(xué)們說的多好呀,老師也仿佛聽見小企鵝在說(師唱你好呀你好呀同學(xué)們好)是不是?現(xiàn)在我相信大家已經(jīng)非常喜歡小企鵝了，就跟老師一起學(xué)一首小企鵝的兒歌吧！

(師領(lǐng)讀歌詞)

三.學(xué)唱歌曲 體驗情趣

1.按節(jié)拍讀歌詞.(師生對讀,老師把其中小企鵝叫聲的樂句唱出來,學(xué)生用拍手和點指表示二拍子.)

2.師生對唱.(學(xué)生讀一句,老師唱一句,在練習(xí)兩遍以后,換老師讀一句,學(xué)生唱一句.)

3.跟音樂哼唱旋律.4.學(xué)生提出難點樂句,師教唱.5.跟琴完整輕聲唱一遍.四.歌曲表演 展現(xiàn)自我 師:剛才在唱的過程中,老師都可以從有些同學(xué)的眼睛里看到小企鵝那種神氣可愛的樣子了,那么誰愿意用動作來模仿一下小企鵝呢?

師:同學(xué)們做的非常可愛,那大家想不想看看真正的企鵝是怎樣走路怎樣生活的嗎?

生:想.1.播放課件企鵝的動畫.師:看了影片以后,你對小企鵝都有一些什么了解呢?

(生活在南極,不怕冷,會游泳,會滑翔,群居等等)

師:剛才我們看到了真正的企鵝生活,下面請同學(xué)們小組合作創(chuàng)編動作來表演小企鵝.2.隨著歌曲的旋律,學(xué)生自由學(xué)跳企鵝舞.五 真實感受 開拓擴展

1.學(xué)生富有表情的帶上頭飾進行表演,教師小結(jié).2.帶領(lǐng)學(xué)生了解企鵝的家族如企鵝的分布,種類等.六 課堂小結(jié):

親愛的同學(xué)們，今天我們認(rèn)識了住在南極的小企鵝，并且與神奇威風(fēng)的它成了好朋友，老師真心希望大家以后能真正關(guān)愛小企鵝，增強保護動物的的意識，還要學(xué)習(xí)小企鵝熱情好客、頑強的優(yōu)秀品質(zhì)。老師相信大家都能做到！就讓我們跟著音樂，像小企鵝一樣搖搖擺擺地離開教室吧！

第四篇：小企鵝 教案

小企鵝 教案

第五課：小企鵝

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會唱《小企鵝》這首歌曲

2、積極參與個表演的創(chuàng)編活動，體驗歌曲歡快活潑的情緒

3、主動積極的參與傳電波的游戲

教學(xué)重點：學(xué)會演唱唱歌曲《小企鵝》

教學(xué)難點：傳電波的游戲

教學(xué)設(shè)想：將制成動態(tài)動畫片，在教學(xué)中采取多種方法讓學(xué)生感受和表現(xiàn)音樂

第一課時

一、情景定向：聽歌曲進教室

二、電波游戲

、情景鋪墊

（1）同學(xué)們，你們?nèi)ミ^南極嗎？你們看到過企鵝嗎？？

（2）今天我們就一起來認(rèn)識它吧！

（3）今天早上我收到了它們從南極傳來的電波你們想知道嗎？

（4）我們一起來聽（播放節(jié)奏）

（5）請學(xué)生模擊

（6）請你們來想象電波的內(nèi)容

2、活動

（1）我們趕快回電給小企鵝吧！

（2）分組傳電波開展比賽

XX

XX|X

X||

X

X|X

X||

（3）評比傳送結(jié)果

（4）全體學(xué)生跟老師模擊節(jié)奏

三、學(xué)習(xí)歌曲旋律

.隨音樂帶學(xué)生感受南極風(fēng)光,聽歌曲想象情景

2.布置好教室變換場景

3.讓學(xué)生了解企鵝的生活習(xí)性

4.我們一起來模仿企鵝的叫聲

5.鼓勵學(xué)生用不同的節(jié)奏;模仿企鵝的叫聲

6.帶學(xué)生念節(jié)奏

7.播放小企鵝走路的樣子和其威風(fēng)的神態(tài)

8.請學(xué)生來模仿

9.隨著歌曲的旋律自由的學(xué)它們跳舞

第二課時

一、情景定向：聽歌曲進教室

二、學(xué)唱歌曲

1）

仔細聽歌曲

2）

（學(xué)生仔細聽歌曲的范唱）

3）

學(xué)生輕聲跟琴演唱

4）

引出歌詞

5）

充滿情趣的朗誦

.跟琴輕聲演唱歌詞

2.采用師生對唱,讓學(xué)生風(fēng)趣演唱

3.全班集體演唱

三、創(chuàng)編合作

討論,根據(jù)歌詞內(nèi)容討論表演動作

自編動作進行個表演

學(xué)生即興表演

相互表演,評價和學(xué)習(xí)

讓部分學(xué)生上臺展示

學(xué)生帶上自制的頭飾,穿上服裝與企鵝聯(lián)歡

富有表情投入的進行個表演

全體圍成圓圈共同隨音樂舞蹈

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們,小企鵝是我們的朋友,大家應(yīng)該多多關(guān)心好朋友的生活情況,保護它們的家—南極,讓我們在以后的課堂中認(rèn)識更多的朋友吧!

第五篇：小企鵝的禮物教案-楊敏

小企鵝的禮物（科學(xué)）

成都市第五幼兒園

楊敏

活動目標(biāo)

1.進一步感知冰的特性(冷、會融化、透明、易碎)。

2.能積極思考，利用工具或辦法從冰塊中取出糖果，體驗快樂。活動準(zhǔn)備

1.材料準(zhǔn)備：錘子、小菜刀、石頭、剪刀、小錘子、工具筐、內(nèi)含糖果或其他禮

物的冰塊（人/塊）、吹風(fēng)機、熱水、扇子、毛巾（擦手）、禮物箱、記錄板、記錄筆、企鵝頭飾

小企鵝音樂錄音機

2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：在生活中見到過冰塊，知道企鵝的基本情況 活動過程

1.角色導(dǎo)入，調(diào)動幼兒的情緒。

(1)教師：歡迎小朋友來做客，我是小企鵝，見到你們真高興。你們想和我做朋友嗎？快來吧！

(2)播放音樂，教師和幼兒一起跳企鵝舞蹈。

(3)教師：和我一起玩開心嗎？今天我為你們準(zhǔn)備了禮物！（圍坐）2.進入“困難”情景，促進幼兒積極思考。(1)出示禮物盒子

提問：是什么禮物？它是怎樣的？想得到禮物嗎？怎樣才能取到禮物呢？

(2)在表格板上用簡筆畫記錄孩子的辦法（使用的工具）提問：除了使用這些工具，你還想到其他的辦法了嗎？(3)對照記錄板，小結(jié)幼兒的辦法。

3.營造寬松的探究環(huán)境，幼兒進行探索操作感知。(1)介紹工具的擺放位置及安全須知。

(2)幼兒取小冰塊，選擇工具或辦法進行取糖果。

4.運用談話和記錄板進行分享交流，幫助幼兒梳理提升經(jīng)驗。

（1）談話記錄

提問：小朋友們都快快的取到了糖果，和大家分享你們的好辦法吧？

（2）小結(jié)提升