第一篇：小學(xué)作文：小企鵝歷險(xiǎn)記

小企鵝歷險(xiǎn)記

在很久以前，白雪皚皚的南極大陸上生活著一只早已離開父母的小企鵝，歡歡。這天，小企鵝獨(dú)自一人在冰塊上玩耍，這時(shí)，一場(chǎng)突如其來的地震發(fā)生了，小企鵝當(dāng)場(chǎng)被震暈了。

“咦，這是哪？”歡歡醒來后自言自語道。面對(duì)這新奇的環(huán)境，歡歡感到既新奇又害怕。這時(shí)，小猴跳跳來了，它注視著歡歡，問了許多問題，終于歡歡與跳跳成了好朋友，跳跳把歡歡介紹給了森林的好朋友，唯獨(dú)沒介紹給小青蛙，因?yàn)樾∏嗤艽丝陶诙撸@天，小企鵝獨(dú)自一人走在森林的道路上，迎面走來一匹骨瘦如柴的老狼，小企鵝歡快地跟它打招呼，這時(shí)，老狼對(duì)從天而降的美餐大為欣喜，眼珠滴溜溜地轉(zhuǎn)著，想著怎樣把這個(gè)美餐釣上鉤，馬上，那沒多少毛的腦袋便來了主意。

它裝作親熱地樣子，笑瞇瞇地對(duì)歡歡說：“ 你剛來沒多久，介不介意到我家去吃個(gè)飯，算是我盡個(gè)地主之誼。”

這時(shí)，跳跳來了，見老狼在這兒，趕忙把歡歡拉到一邊，悄悄在它的耳邊說：“ 狼是吃葷的，你跟它走，簡(jiǎn)直就是企鵝入狼口，千萬去不得呀。”老狼見狀，知道美餐快飛了，張開大嘴，露出兇惡的面目，說：“你這只死猴子，干嗎來攪局，妨礙本大爺吃大餐的大好機(jī)會(huì)，找死!雖然本大爺不是很愛吃猴子肉，但我今天要大開殺戒了，你們一個(gè)也跑不了，哈哈!”

跳跳不以為然地笑著說：“忘了告訴你，我可是猴群的首領(lǐng)，一呼百應(yīng)，只要我輕輕吹一聲口哨，哼哼，援軍立馬趕到，怕了吧!”跳跳邊說邊手舞足蹈起來。

老狼說：“ 就你那猴樣，還想騙我，你以為本大爺會(huì)上你的當(dāng)。”老狼輕蔑地望了跳跳一眼。

跳跳氣急了，只聽口哨一響，眾多小猴聞聲趕來，并且每人手中都攥著一塊石頭，氣勢(shì)非凡。

跳跳做了個(gè)扔石頭的動(dòng)作，一聲令下，眾多大大小小的石頭都向老狼砸去，馬上就出現(xiàn)了鬼哭狼嚎的聲音，不一會(huì)兒，老狼就一命嗚呼了。

小企鵝說：“ 太感謝你了，但這里氣候不適合我，我想回家，你能幫幫我嗎？”

跳跳拍拍胸脯，說：“ 這太簡(jiǎn)單了，包在我身上，你放心吧。”

跳跳發(fā)動(dòng)部下，僅用一天時(shí)間就造好了一艘小船，歡歡流著淚說：“大恩不言謝，森林伙伴們，如果有機(jī)會(huì)，歡迎來我家做客喲。”

第二篇：小學(xué)作文：小汪歷險(xiǎn)記[范文]

小汪歷險(xiǎn)記

我是一只非常可愛的小狗，名叫小汪。我是一只人見人愛，狗見狗追，花見花開的美麗女狗。我一個(gè)月時(shí)，主人走丟了，從此，我開始了流浪……

一天，我在大街上找吃的，只聽一聲尖叫，我連忙躲在一個(gè)人的腳下，他旁邊的人見了馬上走開，說：“小心！流浪狗有狂犬病！”那人聽了連忙走開。我的自尊心受到嚴(yán)重創(chuàng)傷，心想：你們不就是大猩猩升級(jí)版嗎？我還是狼后、獅子王的后代呢！不理他們！我繼續(xù)走自己的路，誰知一不小心惹上了狗霸王，我連忙向它點(diǎn)頭哈腰表示尊重，沒想到它并不領(lǐng)情，還色迷迷地看著我！Oh，My God！我為了盡快逃離這一危險(xiǎn)人物（狗物），連忙使出必殺計(jì)??嘮叨：“子曰，三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹甭牭盟谕掳啄琌K！計(jì)劃成功，886了兄弟！然后我爬上了一座大山，從此，與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，野狗為親。夜宿石巖下，朝游峰洞間。折山花，覓樹果，飲澗泉……成了我每天必做的事。沒事干時(shí)，我和兄弟們打在一起，新來了朋友時(shí)，和新朋友玩兒，不一會(huì)兒就和它們稱兄道弟了。

直到有一天，有一個(gè)人上山來了，仔細(xì)一看，竟然是我的主人！我禁不住高興得叫了起來，主人一見是我，激動(dòng)得一把把我摟在懷里。

我又回到了主人家中，從此過上了美滿的生活。

第三篇：小樹葉歷險(xiǎn)記作文

小樹葉歷險(xiǎn)記作文

小樹葉每天都在大樹媽媽的懷抱里，快樂的跟小伙伴們一起玩耍。

一天，雷公公一時(shí)興起，打起了鼓，轟隆隆，大樹媽媽一驚，小樹葉沒拽住媽媽，從媽媽溫暖的懷抱里掉了下來。救命！救命！小樹葉嚇壞了。哭著、喊著、叫著。風(fēng)婆婆聽見了，趕緊鼓起腮幫子使勁地吹，小樹葉慢慢的飛了起來，風(fēng)婆婆說：不怕，不怕，我來保護(hù)你。過了一會(huì)兒，風(fēng)婆婆累了，實(shí)在吹不動(dòng)了，小樹葉又開始慢慢的往下掉，大地媽媽伸開溫暖的懷抱說：別害怕，落下來一點(diǎn)也不疼。小樹葉輕輕的落在大地媽媽的懷抱里。

哦，原來落在地上一點(diǎn)也不疼。這時(shí)，一只急著過河的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了它，把它當(dāng)做船兒，輕輕一跳，上了小船。風(fēng)兒一吹，小樹葉載著小螞蟻過了河。

一陣秋風(fēng)吹來，小樹葉被刮了起來，小樹葉高興地說：我要跟著風(fēng)婆婆去旅行！小樹葉飄呀飄，它來到了一個(gè)森林里，看見一只大灰狼在追小兔子，小兔子拼命得跑著，眼看就要被大灰狼抓住了，小樹葉趕快落下來，貼在大灰狼眼睛上，大灰狼什么也看不見，小兔子趁機(jī)逃走了。這時(shí)大灰狼氣壞了：你這個(gè)破樹葉，竟敢來破壞我的好事，看我怎樣收拾你！說完大灰狼就要抓小樹葉，呼——大風(fēng)就把小樹葉刮到了天上，小樹葉飛走了。

天越來越冷了，小樹葉飛呀飛呀，突然它看見一只小青蛙趴在地上。原來，這只小青蛙還沒來得及挖冬眠的洞，就被凍僵了。小樹葉輕輕飄落下來，蓋在小青蛙身上給它當(dāng)棉被。小青蛙一點(diǎn)也不冷，睡夢(mèng)里它露出了甜甜的微笑。

冬天厚厚的雪壓在小樹葉身上，可是它一點(diǎn)也不覺得疼，慢慢地小樹葉進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。他夢(mèng)見自己回到了大樹媽媽的身邊，大樹媽媽稱贊它是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的好孩子。

第四篇：可愛的企鵝小學(xué)作文

可愛的企鵝小學(xué)作文

可愛的企鵝小學(xué)作文1

昨晚，我做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見我和家人去了冰天雪地的南極。

在那里我們看見了企鵝，它們的樣子可愛極了！大大的肚皮，尖尖的嘴巴，還有圓圓的腦袋。企鵝最喜歡還吃魚，它們的天敵是賊鷗和海豹。

我們和企鵝一起玩耍，我還給它們?cè)谘┑乩锱牧藦埲腋Ｄ兀∠嗥嫌衅簌Z爸爸、媽媽、姐姐和妹妹，爸爸挺起胸膛，揮舞著小翅膀，像一個(gè)指揮家一樣，看起來真帥呀！媽媽挺起圓溜溜的白肚皮，臉上露出幸福的微笑。姐姐和妹妹站在爸爸、媽媽的中間，正傻傻地沖著鏡頭做鬼臉呢！

這些企鵝真可愛呀！我喜歡企鵝。

可愛的企鵝小學(xué)作文2

企鵝生活在南極,是南極的標(biāo)志。

企鵝的樣子很胖。它們的嘴巴尖尖的，身材矮矮的，穿著黑白相間的外套，走起路來?yè)u搖擺擺的，樣子真逗。

企鵝吃的食物主要是小魚和烏賊，它們的天敵是海豹。企鵝喜歡在冰冷的海水里游泳。我覺得它們很勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，竟能在那樣的環(huán)境中生存下來。

我希望有一天，能乘著巨輪到南極，抱抱可愛的小企鵝，拉著它們?nèi)彳浀某岚颍诒煅┑厣⒉剑诒永锿嫠阢y白的世界里堆雪人、打雪仗……

企鵝真可愛啊，我喜歡它們！

可愛的企鵝小學(xué)作文3

生活在南極的企鵝是地球上數(shù)一數(shù)二可愛的小動(dòng)物，它有著胖乎乎的身體，扁扁的嘴巴，圓圓的腦袋，胸部的毛白白的，背部的毛黑黑的，好像穿著一件燕尾服呢！更有趣的是小企鵝走起路來一搖一擺的.，真像一位瀟灑的“小紳士”。

別看企鵝胖乎乎的，它們可是很擅長(zhǎng)游泳和潛水哦，而且游泳速度還非常快呢。你瞧！企鵝爸爸正帶著企鵝媽媽和企鵝寶寶們練習(xí)游泳，只見它們一會(huì)兒潛水，一會(huì)兒自由泳，玩得可開心了！

可愛的小企鵝，我太喜歡你們了，真希望有一天我能到南極去看你們！

可愛的企鵝小學(xué)作文4

今天我看了一本課外書（動(dòng)物世界大百科），其中我最喜歡的是企鵝。它生活在寒冷的南極，世界上現(xiàn)有企鵝約18種，主要分布在南極洲及非洲，南美洲和大洋洲的南端。我還知道企鵝不怕冷的原因，企鵝的羽毛小而富有油性，排列緊密，像鱗片般重重疊疊，密密層層，覆蓋著整個(gè)身體。所以它能抵御寒冷的南極。企鵝還會(huì)快速游泳，它們是由爸爸孵育出生的并有爸爸喂養(yǎng)的。我覺得企鵝好可愛它和其他動(dòng)物不一樣。等我長(zhǎng)大了要做科學(xué)家，去南極看看可愛的企鵝們。

可愛的企鵝小學(xué)作文5

企鵝生活在寒冷的南極，它們的樣子非常可愛，身體胖乎乎的，嘴巴尖尖的，腦袋圓圓的。企鵝背上的毛全是黑色的，肚皮是白色的，它們有一雙靈活的翅膀，但是不會(huì)飛。企鵝的食物有烏賊、魚和蝦，企鵝的天敵是海豹。

企鵝一起活動(dòng)的樣子更可愛。我看見有的企鵝趴在雪地上滑冰；有的企鵝在水中撲打著翅膀，自由自在地游來游去；還有的企鵝站在厚厚的冰川上準(zhǔn)備跳水呢！

企鵝不僅長(zhǎng)相令人喜愛，而且有紳士般的風(fēng)度，給大家留下了深刻的印象，我真想到南極去看看真正的企鵝啊！

第五篇：小企鵝教學(xué)反思

《 小企鵝》教學(xué)反思

《小企鵝》這首歌是湘教版音樂二年級(jí)下冊(cè)中的一首非常朗朗上口的歌曲，雖然相對(duì)于這本教材中的其他歌曲，《小企鵝》的篇幅比較長(zhǎng)，卻非常的好聽，把休止，切分，附點(diǎn)都放在一首歌曲中，并且旋律起伏非常切合歌詞的意思，所以這首歌是學(xué)生十分熱愛的歌曲。

因?yàn)榭吹搅藢W(xué)生的喜愛，所以一心想著要怎樣教好這首歌，這首歌曲的難點(diǎn)比較多，第一個(gè)是唱的時(shí)候節(jié)奏必須鮮明，第二個(gè)就是怎樣帶領(lǐng)學(xué)生解決一個(gè)個(gè)變化音型。當(dāng)然還有根據(jù)旋律走向如何抓住音準(zhǔn)不要讓學(xué)生唱跑音。

同樣，上課時(shí)在唱歌前進(jìn)行了情景導(dǎo)入，二年級(jí)的孩子對(duì)動(dòng)物的興趣是非常大的，而這首歌也正是描述企鵝這種可愛笨拙的動(dòng)物的，所以課件展示企鵝的圖片時(shí)，學(xué)生的注意力馬上可以集中起來，在讓學(xué)生自己說說企鵝有什么特點(diǎn)時(shí)，孩子們都積極的舉手，有的說，企鵝非常可愛，有大大的肚皮；有的說，企鵝笨笨的，走起路來一擺一擺的。大家都有自己對(duì)企鵝的認(rèn)知，而我就正好順?biāo)浦鄣恼f：“那好，你們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下按節(jié)奏讀歌詞，看看歌詞中是怎樣描寫企鵝這個(gè)可愛的小動(dòng)物的！”由此進(jìn)入到新課教學(xué)。

按節(jié)奏讀歌詞是為了讓學(xué)生初步的掌握歌曲的節(jié)奏走向，也是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)旋律時(shí)不那么辛苦，并且，歌詞寫得非常俏皮，學(xué)生也熱愛讀。進(jìn)行旋律教學(xué)時(shí)，我對(duì)二年級(jí)的學(xué)生要求是將簡(jiǎn)譜唱出來，我認(rèn)為要從小就培養(yǎng)識(shí)別簡(jiǎn)譜的能力，要是用一節(jié)課的時(shí)間光講簡(jiǎn)譜還是會(huì)太過枯燥，所以只能在歌曲教學(xué)時(shí)，不斷的習(xí)慣簡(jiǎn)譜，刻在腦海里，所以我沒有再帶領(lǐng)學(xué)生模唱，而是直接唱簡(jiǎn)譜，當(dāng)然，老師一定要側(cè)耳傾聽學(xué)生的音準(zhǔn)是否正確，不能覺得沒事就不管繼續(xù)往下唱，不光是老師要聽，老師還要教育學(xué)生自己要仔細(xì)聽，很多學(xué)生有著一種不正確的觀點(diǎn)，就是覺得音樂只是唱歌，其實(shí)不然，音樂是聽覺的藝術(shù)，往往傾聽比嘴巴去唱要重要的多。在識(shí)別簡(jiǎn)譜時(shí)，不能一次要求太高，一下就能用簡(jiǎn)譜完整的把歌曲唱出來，老師可以一句一句的帶，覺得學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏都沒有問題了，就可以結(jié)合歌詞進(jìn)行教學(xué)了。

歌曲中有許多的難點(diǎn)，比如休止，休止是這些難點(diǎn)中比較好處理的，一個(gè)是之前反復(fù)講到過，而且學(xué)生對(duì)“停頓”這個(gè)概念還是非常清晰的。最難的是附點(diǎn)和切分的糾正，學(xué)生很難區(qū)分帶附點(diǎn)的音型和不帶附點(diǎn)的音型，我覺得這里就必須用到動(dòng)作來告訴學(xué)生，我向?qū)W生形容小企鵝走路的動(dòng)作是一搖一擺的，那么我們?cè)诼蓜?dòng)的時(shí)候就要做到這一點(diǎn)，然后再律動(dòng)中，把難點(diǎn)的這一句加進(jìn)去，要學(xué)生跟著我學(xué)，學(xué)生馬上就可以學(xué)會(huì)，不管是歌曲中的附點(diǎn)還是切分，都形象的表現(xiàn)出來，這些難點(diǎn)就不再存在了。

律動(dòng)教學(xué)是這首歌的關(guān)鍵，因?yàn)檫@首歌的形象性，所以在律動(dòng)教學(xué)中，讓小孩子自己想象企鵝的動(dòng)作并模仿，老師同樣要在動(dòng)作創(chuàng)編中進(jìn)行引導(dǎo)，動(dòng)作不需要太難，但是一定要與歌詞內(nèi)容有關(guān)，并且掌握段落和節(jié)奏的變化，二年級(jí)的學(xué)生熱愛律動(dòng)，所以學(xué)的非常認(rèn)真，充滿了活力。

即便是再好聽的歌曲，在教學(xué)的時(shí)候同樣會(huì)出現(xiàn)許多不足，有這么幾個(gè)方面讓我看到我音樂教學(xué)上還有的短處：

一、組織教學(xué)。組織教學(xué)是個(gè)老生常談的話題，經(jīng)過了一個(gè)半學(xué)期的教學(xué)，我也深刻的體會(huì)到組織教學(xué)的重要性，“無規(guī)矩不成方圓”這也絕不是夸夸其談，而是作為老師要實(shí)實(shí)在在面對(duì)的問題，尤其是在音樂課堂這類綜合科目上，紀(jì)律就顯得尤為重要，綜合科總是被安排在第三節(jié)課以后，是學(xué)生開始感覺到乏味和沒有精神的時(shí)候，那么作為音樂老師，首先要注意的就是如何在課堂中讓學(xué)生做到不吵不鬧，對(duì)音樂產(chǎn)生興趣。而組織教學(xué)，就要從細(xì)節(jié)中抓起。雖然現(xiàn)在唱歌部分還是好了很多，對(duì)低年級(jí)的孩子用了許多對(duì)答的方式來集中學(xué)生的注意力，但是在進(jìn)行《小企鵝》律動(dòng)教學(xué)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生站起來做完動(dòng)作以后往往不能立刻安靜下來，我覺得在課堂教學(xué)中的任何情況下，老師都應(yīng)當(dāng)有做好組織教學(xué)的能力。所以課堂管理，不僅是一件事情，而是很多小事情需要在細(xì)節(jié)上好好的把握才能做好的事情。

二、音樂知識(shí)。雖然音樂課的要求主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽和感受，但是基本的音樂知識(shí)還是要抓緊。很長(zhǎng)一段時(shí)間認(rèn)為學(xué)習(xí)基本的音樂知識(shí)是沒有技巧的，“眼看耳聽嘴巴唱”，這就是基本，這其實(shí)就是一種灌輸性的教學(xué)，而二年級(jí)得孩子對(duì)一些音樂知識(shí)上的難點(diǎn)并沒有這么高的領(lǐng)悟力，所以老師還是要頭腦風(fēng)暴多想想方法，在《小企鵝》中，我就采用了做動(dòng)作的形式讓學(xué)生感受切分音，我對(duì)學(xué)生說：“小企鵝走路一擺一擺的，所以這一句應(yīng)當(dāng)這樣唱。”邊唱就邊把動(dòng)作做出來，讓學(xué)生模仿，學(xué)生一下就學(xué)會(huì)了，這樣不費(fèi)力氣就能把音樂知識(shí)中的難點(diǎn)傳授給學(xué)生，并且是在他們樂意學(xué)，快樂學(xué)的情況下，我突然覺得還有很多很多的難點(diǎn)可以用這些新穎、活潑的方式來教，采用更多的花樣來讓學(xué)生接受。

三、音樂技能。技能主要是指唱歌方面，更細(xì)一點(diǎn)就是指發(fā)聲方面，這個(gè)學(xué)期我沒有再讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，不是覺得不好，而是覺得發(fā)聲練習(xí)往往與新課的內(nèi)容不符，整個(gè)課堂就會(huì)不連貫，但是需要反思的一點(diǎn)就是，學(xué)生的發(fā)聲方法總是不如人意，講的太細(xì)了學(xué)生又聽不懂，所以每次都是簡(jiǎn)單的對(duì)學(xué)生說，唱的小聲點(diǎn)，再小聲點(diǎn)。其實(shí)可以創(chuàng)編一些口令似得話語來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌的方法，又好聽又能幫助學(xué)生容易理解。

其次就是指節(jié)奏練習(xí)方面，僅僅只是用拍手來打節(jié)奏是不夠的，以前總是用手打節(jié)奏然后唱出節(jié)奏來，但是過了一會(huì)后學(xué)生就忘記了，所以后來做了一些卡片幫助學(xué)生識(shí)別，對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，直觀教學(xué)的意義還是很大的，讓學(xué)生多觀察，在觀察中進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，效果會(huì)非常好。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)節(jié)奏練習(xí)可以用卡片的形式幫助學(xué)生識(shí)記后，再后來的對(duì)歌曲的旋律識(shí)記我也采用了這種方法，這樣不僅學(xué)到了知識(shí)，也提高了學(xué)生對(duì)唱歌的興趣。

除了以上的幾個(gè)方面，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，同樣還有很多問題都是我需要反思的，例如一兩個(gè)小節(jié)的和聲的訓(xùn)練，這是在為合唱練習(xí)打下基礎(chǔ)，所以非常重要，學(xué)生分開唱的時(shí)候非常好，音準(zhǔn)也不錯(cuò)，但是一合起來就不知道自己應(yīng)當(dāng)唱哪里，我想可能我自己并沒有講解的很清楚，和聲練習(xí)應(yīng)當(dāng)作為單獨(dú)的一節(jié)課來練習(xí)，而不是新課教學(xué)前草草的幾分鐘，和聲是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神的重要途徑，孩子在越小時(shí)培養(yǎng)越好，所以在這一點(diǎn)，我還應(yīng)當(dāng)多想些教學(xué)的辦法來進(jìn)行教學(xué)，比如運(yùn)用聲勢(shì)的練習(xí)，從最簡(jiǎn)單的一個(gè)音到兩個(gè)音到一小節(jié)這樣循序漸進(jìn)的練習(xí)，這樣就會(huì)有效果了。