第一篇：統計調查問卷設計

關于大一新生對大學生活適應狀況的調查問卷

同學你好：

我們是北京石油化工學院市場營銷專業的，根據統計作業的要求，我們要做出一份調查問卷，我所做的是有關新生對于大學生活適應狀況的調查，目的是想了解剛剛離開家的新生對大學生活有何感想及存在何種問題，本次答題過程和答題結果對你的生活學習將無任何影響，調查組全體成員希望你以誠實，負責的心態對待，謝謝您的合作。

請在選項中將符合你想法或表現的一項選出來 1你是第一次住宿嗎？ □是□否

2你對現在所就讀的這所大學是否滿意？ □滿意□基本滿意□不滿意□很不滿意 3你是外地學生嗎？ □是□否 4你家所在地是？

□市級城市□旗縣級城市□鄉鎮級城市□城市 5你現在是否出去打工？ □是□否 6你現在的睡眠時間

□6~7小時□5~6小時□7~8小時□5小時以下 7你對圖書館的利用情況

□經常□有時□很少□目前為止從未去過 8你去圖書館的目的□自習□借閱資料□閱讀報紙雜志□陪朋友上圖書館 9你在學校生活中最苦惱的問題是

□學習成績□對所學專業感到沒有前途失去興趣

□上學費用高經濟困難□集體中缺少溫暖，同學中沒有友誼□生活太無聊□人際關系□陷入個人問題不能自拔 10你每個月平均在學習上的花費是多少?

□20元以下□20——50元□50——100元□100元以上 11你在課堂上的表現

□認真聽講□偶爾與他人講話或做其他事情□經常講話或做其他事情□從不聽課

12你會有孤單的感覺么？

□有□沒有□偶爾有□經常有13現在的你衣服是否仍會拿回家給父母洗？ □有□沒有□偶爾有□經常有 14你每天的學習時間有多少呢？？

□2—3個小時□4—5小時□7—8小時□9小時以上15你的學習動機是什么？

□實現個人理想抱負□豐富知識完善自我□提高能力更好勝任今后工作 □為將來在社會競爭中站穩腳跟□為出國深造做準備□為父母爭光報答父母 □為祖國做出貢獻□為獲獎學金□為考取研究生 16你現在是否為你的大學生活制訂了明確的目標？ □是□否□從未想過制定目標

17你認為大學中最重要的是_______________________ 18

你是否適應了大學生活？還有哪些方面不適應？_________________________________________________________________ 姓名_________性別____年齡_____專業__________ 聯系方式_____________

謝謝您的合作!

第二篇：如何設計統計調查方案

1、如何設計統計調查方案

①統計調查的目的和內容

②調查對象和調查單位

③調查項目和調查表

④確定調查的時間和方法

⑤制定調查工作的實施計劃

2、總量指標有哪些分類，舉例說明

①反映的具體內容不同：

a、總體單位總量指標（2011年全年國內出游人數26.4億人次，此時以全國出游居民作為

總體進行研究，出游人數即為總體單位總量）

b、總體標志總量指標（某市的每個工業企業是總體單位，每一工業企業的職工人數是該工

業企業的一個數量標志，則該市全部工業職工人數就是總體標志總量；另外，該市的年工業增加值、工業總產值和工業利稅總額等指標也都是總體標志總量）

②反映時間不同：

a、時期指標（商品銷售額、總產值和基本建設投資額）

b、時點指標（人口數、房屋居住面積和企業數）

③計量單位不同：

a、實物指標（全國人口總數和國土面積）

b、價值指標（銷售總額和國民生產總值）

c、勞動量指標（總工時）

3、應用平均指標的原則

①總體各單位必須是同質的：只有研究總體的各個單位在性質上都是同類的，才能反映出總體特征

②平均指標要與分組法結合應用：計算平均指標是在分組的基礎上進行的，這就要求統計分組必須科學，能夠反映出事物的本質特征

③與變異分析相結合：這樣既可以通過平均數反映現象的一般水平，又可以通過標志變動度的各項指標來指明平均數代表程度的高低，反映現象的節奏性和穩定性，從而說明各項工作的質量

4、采用移動平均法測定長期趨勢時應注意哪些問題

①凡是奇數項移動平均求得的平均值，應對準所平均時期的中間時期，一次即得長期趨勢值。偶數項移動平均求得的平均值，應置于所平均時期的中間兩個時期之間，為了移正長期趨勢值，還需要再進行一次兩項移動平均

②移動平均法中時距擴大的程度應視時間序列的具體情況而定。如果現象的變動有一定的周期，擴大時距時應注意與現象周期變動的時距一致

③不宜根據修勻后的新時間序列進行直接預測。按移動平均法修勻后的新序列較原序列項數減少，首尾損失了部分信息量，所以利用這一方法可以觀察出現象發展變化的總趨勢，但不宜據此序列進行直接預測；若要進行預測，需要對修勻后的新序列作進一步加工。

5、零售物價指數與居民消費價格指數有什么不同

①觀察的角度不同：

a、零售物價指數是從商品出售者的角度來觀察物價水平的變動及其對社會經濟的影響 b、居民消費價格指數是從商品消費者的角度來觀察物價水平的變動及其對居民實際收入

和生活水平的影響

②包括的范圍不同：

A、購買力地區范圍不同：

a、商品零售物價指數包括外地購買力在本地購買的商品，但不包括本地購買力在外地購買的商品；

b、居民消費價格指數則相反，它包括本地購買力在外地購買的商品，而不包括外地購買力

在本地購買的商品

B、購買力范圍不同：

a、前者包括居民購買力，也包括企事業和機關團體等社會集團的購買力；

b、后者只包括居民購買部分，不包括社會集團購買部分

C、具體商品和項目不同：

a、前者只是反映零售商品價格的變動，這些商品既有生活消費品，又有企事業和機關團體的辦公用品和機電產品，如貨車，面包車和大客車，但不包括服務項目；

b、后者既包括消費品，又包括服務項目，如理發，洗澡，醫療和家電維修等

③選擇的權數不同：

a、商品零售物價指數是以商業部門的商品零售額比重為權數，其資料來源于商業報表或典

型調查；

b、居民消費價格指數是用居民家庭的實際支出為權數，其資料來源于對城鄉居民住戶的抽

樣調查

6、舉例說明相關系數的取值范圍與相關關系的種類

①線性相關系數取值范圍：

r=-1 完全負相關

-1

r=0 不相關

0

r=1 完全正相關

②種類：

A、相關程度：完全相關、不完全相關和不相關

B、相關的方向：正相關和負相關

C、相關的形式：線性相關和非線性相關

D、研究變量的多少：単相關、偏相關和復相關

第三篇：“統計調查”教學設計

教學任務分析

一、教學目標

知識技能：

1.經歷收集、整理、描述和分析數據的過程;

2.會畫扇形統計圖。

3.理解分析數據的作用。

數學思考：會收集、整理、描述數據，并對數據進行分析，做出決策。

解決問題：

1.能利用統計調查的知識解決簡單實際生活中的問題。

2.培養用統計方法解決實際問題的意識。

情感態度：

1.通過研究解決問題的過程，培養學生合作交流的意識和自主探究精神。

2.能積極參與調查活動，從中感受數據的作用及統計在實際生活中的應用，激發學生愛數學的熱情。

二、教學重點

經歷統計調查的一般過程，感受統計調查的必要性。

三、教學難點

經歷統計調查的一般過程，畫扇形統計圖描述數據。

教學流程安排

(一)創設情境，導入新課

視頻片段展示統計調查在生活中的應用。

(二)經歷活動，感受新知 活動1 收集數據 活動2 整理數據

活動3 描述數據 活動4 分析數據

(三)應用新知，提升能力

應用統計調查知識解決實際問題。

(四)體會收獲，拓展能力

課堂小結 布置作業。

教學過程設計

(一)創設情境，導入新課

展示視頻片段，感受統計在生活中的應用。

(二)經歷活動，感受新知

少兒頻道準備在暑假期間推出一檔專為學生設計的電視節目，計劃在新聞、體育、動畫、娛樂和戲曲五類電視節目中選擇一個類型進行播放，做為節目策劃人，你會選擇什么類型的節目呢?

每個同學都會有自己喜歡的節目，為了更好的了解大家的需要，我們將進行一次統計調查，了解全班同學對于新聞、體育、動畫、娛樂和傳統的戲曲這五類電視節目的喜愛情況。

活動1 收集數據

問題1：你用什么方法收集到全班每一位同學的數據?

學生集思廣益列舉出多種平時生活中見過的收集數據的形式，如舉手投票、電話采訪、短信、電腦輔助、郵寄、訪問等形式，教師充分肯定學生的回答。

教師直接引出調查問卷方式。

問題2：如何設計調查問卷?

教師引導學生分別設計調查問卷，并關注學生的設計情況，適當的對學生進行指導。有針對性的展示一些學生設計的調查問卷，和學生一起分析優劣，然后展示一份調查問卷的范例，并指出，應該根據調查問題的實際需要設置問題，例如想了解男生和女生對于以上節目類型的喜愛情況，還可以增加性別選項等。

通過范例的展示，請學生歸納出設計調查問卷的要素有哪些?

總結：調查問卷的要素有標題、時間、調查問題、收集部門等。根據學生的回答，教師進行提煉歸納，理清學生的思路，并開展收集數據活動。

活動2 整理數據

收集到全班同學的調查問卷后，教師提出問題。

問題1：從收集上來的調查問卷中你能看出喜愛哪種電視節目的同學最多嗎?怎么才能對各種數據一目了然?

學生想到將各類選項的數目依次數出來，從而對雜亂無章的數據進行整理。

為了清楚的了解喜愛每種節目的人數，發現數據中蘊含的規律，設計出人數統計表，并用劃記法對數據進行整理。

教師展示出已經設計好的統計表，與學生一起分析其中包含的各項內容，然后請學生上臺，用劃記法對收集到的問卷進行整理。

并提出問題2：利用統計表整理數據有什么優點?

優點：統計表反映的數據非常清楚且容易查找。

活動3 描述數據

問題1：我們還有什么方式能將數據體現得更加直觀嗎?

學生根據需要想到要繪制條形統計圖和扇形統計圖。

由于學生小學時已經了解到條形統計圖的繪制過程，教師充分利用多媒體技術動態的展示出繪制條形統計圖的過程，幫助學生回顧已有的知識。

問題2：如何繪制扇形統計圖?

學生根據繪圖需要計算出全班最喜愛各類節目的人數占全班總人數的比值。分析出扇形統計圖中扇形圓心角的大小與人數比值之間的聯系，從而算出各個圓心角大小。

教師結合學生的回答，利用軟件工具與學生共同繪制扇形統計圖，生動形象的展現繪圖的步驟。

問題3：總結繪制扇形統計圖的步驟?

學生根據體驗到的繪圖過程，總結出：(1)計算各類型占總體的百分比;

(2)根據百分比計算各類型對應扇形的圓心角度數;

(3)根據圓心角度數畫出扇形統計圖，并標記好各扇形表示的意義及百分比。

問題4：比較條形統計圖與扇形統計圖的不同特點?

教師繼續提出問題。

學生分析、思考、討論、交流、回答問題。

活動4 分析數據

問題：你能根據上面兩種統計圖說說全班同學最喜愛五類電視節目的情況嗎?請對少兒頻道的節目策劃人提出一些建議。

學生根據對親身經歷的統計調查的理解，進行思考、回答，教師對于學生的建議充分進行肯定，并給出全面調查的概念。學生理解、記憶，并舉出身邊全面調查的例子。

(三)應用新知，提升能力

【例】 某班全體同學在獻愛心的活動中都捐了圖書，捐書的情況如下表：

每人捐書的冊數

相應的捐書人數

根據題目中所給條件回答下列問題：

(1)該班學生共 名，(2)全班一共捐 冊圖書，(3)若該班所捐圖書擬按右圖所示的比例分送給山區學校、本市兄弟學校和本校其他班級，則送給山區學校的書比送給本市兄弟學校的書多 冊。

練一練：

1.在設計調查問卷時，下面的提問是否合適?

(1)難道你不認為《哈利波特》是一本好書嗎?()

A、是 B、不是 C、不知道

(2)你認為數學課()

A、非常有趣 B、有趣 C、一般

D、沒趣 E、沒感覺

2.某商場對去年中秋節這天銷售A、B、C三種品牌月餅的情況進行了統計，繪制如圖(1)和圖(2)所示的統計圖。根據圖中信息解答下列問題：

(1)哪一種品牌月餅的銷售量最大?

(2)補全圖(1)中的條形統計圖;

(3)寫出A品牌月餅在圖(2)中所對應的圓心角的度數，并補全扇形統計圖;

(4)根據上述統計信息，今年中秋節期間該商場對A、B、C三種品牌的月餅進貨?請你提一條合理化的建議。

(四)體會收獲，拓展能力

自我小結

教師采用學生自我小結的方式回顧知識，并畫出知識結構圖。

能力提高題：請對全班同學最喜歡的體育活動進行一次統計調查，并根據需要畫出適當的統計圖對調查結果進行分析。

第四篇：統計調查

106052328李艷欣

地震自救調查問卷

調查目的：希望通過該調查可以增加您對地震的認識，同時讓我們了解一下你們對地震認識有多少。

調查對象：防災科技學院大二學生

1.您的性別：（）

A女B男

2.您遇到過地震嗎？（）

A 沒有B 發生過

3.您之前接觸過關于地震自救的知識嗎？（）

A是B否

4.您認為在發生地震時怎樣才是最有效的自救方法?（）

A向戶外跑B躲在堅固的家具下面C躲在高大的建筑物下

5.當您在街道上時發生地震你會怎么辦？（）

A用手護住頭部，繼續走B 遠離樓房C到街中心

6.當您在郊外發生地震你該怎么做？（）

A遠離山崖、河流B 不采取任何措施C躺在地上

7.當您在開車時發生地震該怎么辦？（）

A停止駕駛B開往空曠的地方 C遠離立交橋等

8.當您住的是樓房時，發生地震時您會怎么做？（）

A坐電梯快速下樓B躲在堅固的家具下C在陽臺處站著

9.您認為發生地震時最有效的躲避姿勢是什么？（）

A 站立B 躺著C蹲下

10.若不幸被埋，您該怎么辦？（）

A耐心等待被救B尋找水和食物C保持冷靜，設法自救

第五篇：10.1 統計調查 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

1、了解全面調查的概念；

2、會設計簡單的調查問卷，收集數據；

3、掌握劃記法，會用表格整理數據；

4、會畫扇形統計圖，能用統計圖描述數據；

5、經歷統計調查的一般過程，體驗統計與生活的關系.2.教學重點/難點

全面調查的過程（數據的收集、整理、描述）是重點； 繪制扇形統計圖是難點.3.教學用具 4.標簽

教學過程

一、問題導入

在日常生活中，我們可能遇到下面一些問題：

（1）中央電視臺《青年歌手大獎賽》的收視情況怎樣？（2）班級里同學出生主要集中在哪一年？（3）本最受歡迎的影片是哪幾部？ 要解決這些問題，需要進行統計調查.二、數據的收集 看下面的問題：

問題：現在我們如果要了解全班同學對新聞、體育、動畫、娛樂四類電視節目的喜愛情況，你怎樣才能知道結果？ 舉手表決、問卷調查等.問卷調查是一種比較常用的調查方式，采用這種方式要設計好調查問卷.你認為設計調查問卷應包括哪些內容？

問卷設計的內容應包括調查中所提的問題、答案選項以及要求等.三、數據的整理

從上面的數據中你容易看出全班同學喜愛各類節目的情況嗎？為什么？ 不容易.因為這些數據雜亂無章，不容易發現其中的規律.為了更清楚地了解數據所蘊含的規律，需要對數據進行整理.你認為應該怎樣整理我們收集到的數據？

劃“正”字.這就是所謂的劃記法.下面我們利用下表整理數據.