第一篇：學生小記者站檔案(重要資料)

臨邑五中關于《中學生報》

小記者站招聘的通知

我校《中學生報》小記者站，是經教育局推薦，山東教育社批準，在《中學生報》的指導下，特此成立的。

目的是為了進一步豐富校園生活，給同學們提供鍛煉膽識施展才干的機會，提高觀察能力、寫作能力，豐富知識、開拓視野，通過指導小記者學習新聞采訪、編輯、自制新聞短片和一系列社會活動，培養和提高學生的綜合素質和綜合能力。

招聘條件：

經記者站研究決定，初

一、初二每班選報二名，初三一名。要求：學習成績優秀，思想進步，寫作水平較高，或具有一定打字、繪畫、文體愛好興趣。

選報同學將作為我校《中學生報》的小記者，并頒發小記者證。各班主任和語文老師經過挑選后，于10月8日——10月10日之前報團委。

附：組織機構：

站長：楊樹林

輔 導 員：張士軍、金秀云、黨治峰

指導老師：全校語文老師

成員：全體小記者

臨邑五中小記者站

臨邑五中《中學生報》小記者站工作制度

一、組織機構

站長：楊樹林；輔 導 員：張士軍、金秀云、黨治峰

指導老師：全校語文老師；成員：全體小記者

二、常規職責

1、學生小記者在記者站及所在班級語文老師的指導下，積極采訪、撰寫反映校園、社會生活的優秀稿件。

2、記者站定期加強與《中學生報》編輯部的聯系，積極爭取小記者在《中學生報》發表稿件的機會。

3、小記者站特設立校級《小記者期刊》，暫定每月一期，及時記錄和刊登小記者活動實錄。

4、記者站負責小記者的采訪、報道，同學們學習體會，解題思路，美文美句等，能在“校園之聲廣播站”播出，或在臨邑五中《小記者期刊》發表，并選送優秀作品報送《中學生報》。

三、投稿須知

1、小記者每周向我校《小記者期刊》投遞稿件，并寫清班級姓名；稿件內容可以是文字也可以是照片或視頻。

2、《中學生報》設專欄選登小記者的新聞稿件，小記者可定期向《中學生報》郵箱發送一篇稿件，標題注明“小記者稿件”并寫清班級姓名。

3、輔導員與指導老師精心選擇精品稿件向《中學生報》投稿。

4、在臨邑五中《小記者期刊》發表作品優先選送。

2011年下學期具體活動安排

10月份：

1、招聘小記者，對小記者進行上崗培訓。

2、成立《小記者期刊》編輯部。

3、班級“手工才藝之星”作品大賽，跟蹤報道。

4、學校重大教育教學舉措、教師、學生新風、新動向跟蹤報道。11月份：

1、人物動態專訪，如校長、老師、學生等。

2、“做個好記者” 互動學習系列活動。

3、學校各項活動跟蹤報道。

12月份：

1、學習經驗交流會（聯合學生會學習部）

2、聯合學生會外聯部策劃元旦慶典。

3、學校各項活動跟蹤報道。

1月份：

1、采訪在各項活動中的佼佼者。

2、設立各項活動“明星專欄”。

3、統計學校各項活動班級貢獻值。

4、做好各項評優表彰，總結工作

另外，根據學校工作需要，及時做好各項臨時性機動工作。

第二篇：記者站相關學習資料

記者站相關學習資料

一、采訪是新聞報道的基礎

（一）采訪的由來

“采訪”這一詞，早在我國一千五百多年的古書上就開始使用了。顧名思義，它包含了兩個方面的意思：一是采集，二是訪問。在古代，主要是指朝廷內的史官，搜集歷史資料、各類情報所進行的活動。到了近代，著報紙的出現，許多報館有了專職的記者，“采訪”一詞才成為新聞工作的專門術語。

我們現在所說的“采訪”，就是指導新聞記者為了采集新聞素材所進行的工作。

（二）采訪的特點

弄清了“采訪”的確切含義，我們來概括“采訪”的幾個特點：

1、采訪是寫作的基礎

如果把寫新聞的過程比作工廠的生產過程，那么，記者就好比是工廠的采購員，要到社會上去“采購”大量優質的“原材料”——新聞素材，經過“加工”——寫作，才能制造出“產品”——新聞稿。很顯然，正如沒有“采購”就沒有產品的道理一樣，沒有新聞采訪，就沒有寫作的依據，就不能完成新聞稿，所以，在新聞報道活動中，采訪是起點，是第一位的，它是寫好新聞稿的前提和基礎。

2、采訪有時間的限制

新聞報道要及時、準確，所以特別強調時效性，要求在截稿時間之內完成采訪、寫作、發稿任務。如果拖到截稿時間之后，早已時過境遷，大家都知道的事就不能再叫“新聞”，辛辛苦苦寫好的新聞稿，成了沒有任何價值的廢紙，實在可惜。因此，記者采訪要樹立時間觀念，要求自己在嚴格的時間限制之內，思維敏捷、行動迅速，爭分奪秒地搶發新聞稿件。

3、采訪有明確的目的

采訪是記者進行的一種調查研究工作，那么它與其他調查研究工作有什么區別呢？區別就在于它們各有自己特殊的目的。大家都知道，班主任和科任教師做調查研究，是為了掌握學生的學習情況，改進教學； 同學們做科學實驗，寫實驗報告，也是一種調查研究，這是為了發現科學規律，掌握科學知識。而記者采訪所做的調查研究，則是為了準確、真實地反映新聞事件，向社會傳播信息。所以，記者采訪，是圍繞新聞報道的中心，去采集材料，對有關人員進行訪問，它的目的是非常明確的。

（三）采訪的方法

采訪的方法多種多樣，各有各的特點和作用，掌握好了這些方法，你就可以根據報道要求，選擇最適用的方法，提高采訪的成功率。

下面，主要介紹六種方法：

1、“一對一”式采訪

在電視上，經常可以看到新聞節目中出現這樣的鏡頭：一個記者手拿話筒，對一個人進行現場提問；在學廣播臺，經常可以聽到小主持人提出問題，請一位同學談出看法。這些就是“一對一”式采訪。

“一對一”式采訪，顧名思義，是指一個記者同一個被采訪人之間的單獨交談，這種交談可以是面對面的，也可以不用見面，比如打電話、寫信、發傳真。現在網絡越來越發達了，“一對一”式采訪又多了一個新途徑——對你要訪問的對象上網采訪。

2、“一對多”式采訪

上面講到的是“一對一”式采訪，現在，告訴你一種一個記者采訪多個對象的“一對多”式采訪，也就是開座談會。如果需要采訪的人數比較多（一般5個以上），那么就可以開座談會，這是一個有效的好方法。開座談會時，記者把這些采訪對象召集起來，提出采訪的問題；采訪對象根據記者所提出的問題，談出各自的看法和認識。這樣，記者就能獲取自己所需要的材料。此時，記者就好比主持人，應該不斷活躍會議的氣氛，啟發大家說出真實想法；同時，還要善于把握會議的主題，不要讓發言離題太遠。

總之，開座談會也是一種很常用的采訪方式，它的好處在于：

（1）開會時間不長就能搜集較多的新聞材料；

（2）幾個采訪對象一起接待記者，比較放松，氣氛容易融洽、和諧；

（3）有利于采訪對象之間互相補充，可當場驗證材料是否真實。

3、“多對一”式采訪

在小記者活動中，經常遇到這樣一種情況：五六個小記者共同采訪一個人，這就是“多對一”式采訪，即通常所說的集體采訪。這就好比一次“集團作戰”，應該有統一的“戰略目標”，也就是要有統一的報道思想。

因此，用這種方法采訪，應首先確定報道思想，再擬訂采訪提綱，從不同角度，精心準備要提出的問題。采訪時，記者們都要圍繞著統一的提綱，有順序、有主次地提問，注意不要重復提問，也不要漏下哪個問題。

“多對一”式采訪，對小記者來說比較適合，它的好處就是：

（1）幾個同學一起采訪，有利于克服采訪時的緊張情緒，可以使氣氛輕松愉快；

（2）有利于相互補充提問，補充筆記，獲得真實全面的材料。

4、通過參加會議采訪

參加會議與上面講的開座談會不一樣。開座談會，記者是作為會議主持人的身份出現，而參加會議呢，記者就成了被邀請開會的人出現，兩種情況正好相反。

在學校，小記者可以利用參加會議的方式報道的新聞很多，如：全校集會、大隊會、中隊會、小隊會；還可以參加家長會、年級會，以至校長辦公會。只要符合報道的需要，并征得會議主持人的同意，都可以參加。這種方法的好處在于：

（1）身臨其境，有直接的感受，新聞報道比較真實、可靠；

（2）在會議上可以發現大量的新聞線索，報道出更多的新聞。

5、用眼睛采訪

上面介紹了四種采訪方法，都側重于用耳朵聽；現在要告訴你一種側重于用眼睛的采訪方法——眼睛采訪。

“新聞”這一詞很有意思，有個“聞”字，就是要記者多聽新鮮事兒，才能有新聞。但是“百聞不如一見”，新鮮事聽了一百遍，還不如記者真正到現場見一見。所以，記者寫新聞多聽還不夠，重要的是要深入現場、身臨其境地感受一下。

6、通過問卷調查采訪

以上介紹的采訪方法有的側重聽，有的側重看，下面有一種方法很奇妙，它既可以不用聽，也可以不用看，只要你會計算、分析就能完成，這種方法就叫問卷調查。

在學校，電視臺、廣播臺、校刊、班報、隊報的小記者們有時要搞一些涉及人數較多的專題調查。

小記者們可以根據調查題目，設計一個問卷，提出幾個問題；把這個問卷發給所要調查的同學，請他們寫上自己的答案；再由小記者們收回問卷，進行統一計算、分析，就可以一下子搜集到好多有價值的材料，寫出好新聞來。

所以，問卷調查是一種很有效的采訪方法，它的好處在于：

（1）適合涉及面很大的采訪報道；

（2）新聞材料搜集起來又快又多；

（3）有數據的統計，新聞報道比較準確、全面。

以上介紹的六種主要采訪方法，在采訪過程中，可以根據采訪主題、對象和范圍，選用適用的一種或幾種。但是，無論使用哪種方法采訪，搜集來的材料，有一點最為重要，想一想是什么呢？對了，就兩個字——真實。

二、采訪前要精心準備

（一）明確報道思想

1、報道的思想性很重要

電視、報刊是辦給人看的，廣播是播給人聽的，只有當我們看了、聽了，所發布的新聞才能真正起到傳播信息、用新聞事實教育人的作用。

比如，一篇寫“十佳少年”先進事跡的新聞，用一個個他們在學習、生活中不平凡的故事，生動地表現了“十佳少年們”刻苦勤奮、堅忍不拔的意志品質，公而忘私、樂于奉獻的優秀品德，為我們樹立了一個個活生生的學習榜樣。看了這篇報道，我們就知道怎樣來彌補自己的不足，找到努力的目標，激勵自己不斷進步。這篇新聞報道就起到了用事實教育人的作用。那么，大家有沒有想到過，為什么一篇好的新聞報道，能發揮這樣大的作用，仿佛產生了什么“魔力”,使我們不自覺地接受它的影響，甚至改變了自己以往的想法。這就是因為這篇新聞報道有著明確的報道思想。

正如我們學習語文課，每篇課文都有明確的中心思想一樣，每篇新聞報道也都有自己的“中心思想”，新聞學里就稱為“報道思想”。簡單說，“報道思想”就是新聞報道的目的。

這下我們就知道了，“十佳少年”的新聞，它的報道思想就是為了讓同學們看到“十佳少年”們在做人、做事等方面“佳”在哪里，先進在哪里，從而幫助我們樹立正確的學習目標，引導我們共同進步。

2、報道思想是采訪的“指南針”

在航海、地質考察、科學探險等活動中，有一種東西人們最不可缺，這就是指南針。指南針的用途就是確定方向，看似簡單，其實并不簡單。如果沒有它，輪船就會迷失航向，科學家進行科學考察時也會迷路。

我們的每一次采訪也好像是一次“航行”。生活每天都在發生變化，到處都有新鮮事、新情況、新問題，這一切就像是等待記者們去“航行”的奇妙的“新聞的大海”，有很多事值得進一步了解、采訪、報道。那么，怎樣才能在這浩瀚的“新聞的大海”里不迷失方向呢？這就要我們也有自己的“指南針”——報道思想。2000年年初，國家教育部下發了《關于在小學齡前減輕學生過重學業負擔的緊急通知》，這是有關小學生們的一件大事，自然是一個很值得報道的新聞事件。北京××小學的小記者們就很敏稅地抓住了這條新聞，在老師的指導和安排下，迅速組織了一次重大采訪活動——訪國家教育部總督學柳斌爺爺。他們的報道思想，就是請柳斌爺爺談談對“減負”的看法，以及“減負”后同學們應該怎樣進一步確立正確的學習目標。這所小 5 學的六名小記者參加了采訪，柳斌爺爺認真地回答了他們的提問。該新聞報道先后在《中國少年報》、《北京教育報·小學生專刊》等報刊發表，收到了較好的報道效果。

這次采訪之所以取得了成功，就是在于采訪前首先明確了報道思想。每一名小記者都圍繞報道目的而提問，如“怎樣開展課外活動？”“家長布置作業怎么辦？”等。這樣，有了目標，問題就問得深，問得透，寫出的新聞稿就有份量。相反，如果這次的報道思想，明明是請柳斌爺爺談談“減負”后同學們該怎么辦，提問卻成了“怎樣做一名品學兼優的班干部”“怎樣開展好鄒鷹假日小隊的活動”等，遠離了目標，就會迷失方向，帶來采訪的失敗。在此看來，報道思想這一“指南針”很重要，采訪時，心里應該時刻想到它。使我們在“新聞的大海”里，保持正常航向，順利到達彼岸。

（二）熟悉背景材料

我們知道航海必須要用指南針，確定正確的航向。除此以外，航海還要做一個什么關鍵的準備呢？對了，海圖資料不可少——海水有多深？哪兒的浪大風急？海底哪兒有暗礁？哪兒有浮冰？島嶼在哪里？有了這些資料，船員們才能對大海有一個基本的了解，知道怎樣迅速而安全地航行。

采訪就像“航海”，有了自己的“指南針”——報道思想之后，“海圖資料”是什么呢？這就是采訪的背景材料。

所謂背景資料，就是與所在報道的新聞相關的重要資料。那么，與新聞相關的東西很多，什么重要，什么不重要？究竟應該如何著手準備呢？

1、要熟悉采訪對象的基本情況

舉個例子，2000年5月，某小學的五（1）班劉巖同學評上了區“十佳少先隊員”，小明作為校廣播電臺的小記者，接受了采訪報道任務。明確了報道思想后，他又做了哪些準備呢？

首先就是搜集了采訪對象的基本情況，也就是劉巖同學的年齡、性別、家庭情況、學習成績、班主任評語，以及他的性格、特長、愛好等。正式采訪劉巖時，劉巖看著小明手拿錄音機，有些緊張，不知從何說起。小明靈機一動，知道劉巖同學很喜歡踢足球，就和劉巖“侃”起足球來。很快，劉巖輕松了許多，打 6 開了“話匣子”，采訪進行得很順利，使小明成功地完成了采訪和報道任務。從上面一個實例，我們可以看到，熟悉采訪對象的背景材料多么重要，它能幫我們從心理上和采訪對象接近，找到共同語言，使采訪輕松自然地完成。

2、要收集與新聞事件相關的國家政策、規章制度等

就等××小學采訪柳斌爺爺的報道來說吧，“減負”的通知是新近發布的，無疑是一條重要新聞，但“減負”新聞的背后，還應該了解哪些材料呢？這就要小記者們學會收集教育部有關的政策和規定了，也就是收集：“減負”最早是什么時候提出來的？為什么減負？國家采取了哪些措施？有什么規定？這類問題直接涉及背景材料，只要多問幾個“為什么”，背景材料就會被問出來。

其實，“減負”早在10年前就提出來了。如果小記者事先掌握了充分的背景材料，就會很自然地發現一個問題——過去提過“減負”，現在為什么又提呢？與過去提的區別在哪里？這樣，從新、舊事物的對比上，馬上就可以找到新聞“新”在哪里，從而揭示出新聞的現實意義。帶著這些問題，再向柳斌爺爺采訪，是不是就可以站得更高、看得更遠一些，寫出更有深度的報道呢？

古人有這樣一句話：“凡事預則立，不預則廢”，意思就是說，不論做任何事情，事無都要有計劃、有準備，心中有數，實際上就是進一步明確報道思想，為采訪的成功打好基礎。

（三）擬定采訪提綱

船員航海，要有指南針來確定方向，要有海圖資料來掌握海洋情況，那么，出發前，還應再做什么準備呢？對了，這就是要訂出航海計劃：航行的目的地是哪里？怎樣航行最安全、最快速？船要航行幾天？每一天都要到達哪個地方？經過精心策劃，一條航海路線就確定出來了。

記者在“新聞的海洋”里“航行”，它的“航海路線”又是什么呢？這就是我們現在要介紹的采訪提綱。

1、采訪提綱的內容

簡單地說，采訪提綱，其實就是指記者的一個采訪路線圖。明確了采訪目的，那么，就要確定到達目的地的路線、步驟、方法，也就是設想一下：都要采訪哪些人？先采訪誰？后采訪誰？新聞稿寫多少字？ 7 寫成消息，還是通訊？要采訪幾天？采訪中要設計哪些問題？有了這個路線圖，我們就能更清楚地認請采訪目標，理清采訪思路，有計劃地一步一步完成采訪。

2、采訪提綱的設計

知道了采訪提綱的內容，我們就可以根據采訪的報道思想，自己動手設計采訪提綱。

擬定詳細、具體的采訪提綱十分重要，它可以幫助我們時刻保持清晰的采訪思路，有條不紊地進行采訪、寫稿，迅速完成新聞報道任務。

（四）選擇采訪的時間、地點

做好新聞采訪是一件不容易的事，這是因為記者要在有限的時間里，從采訪對象那里獲得大量真實的材料。而“人上一百，形形色色”，采訪對象有著不同的性格特點：有的性格內向、怕羞、不善言談，要想打開他的“話匣子”，流利地回答記者的提問，就不大容易；有的性格外向、活潑、好動，愛說話，可又往往說著說著就跑了題，談話不得要領。所以，要想采訪成功，了解采訪對象的性格和心理特點十分重要，上面我們在“熟悉背景材料”里就談到了這點。除此之外，還有一點也是很重要的，這就是要會選擇采訪時間、地點。

大家都知道，上課鈴聲一響，同學們就會各就各位，準備好書本，安安靜靜地坐在座位上，等候教師上課。上課是校園里最普通不過的事，但是，大家有沒有想過，為什么一響鈴，大家就能把心收到課堂上，專心地聽老師講課呢？這就是因為，鈴聲是一個特殊的信號，它告訴同學們——上課了，該回教室啦，專心聽講吧！它引導同學們一下子把注意力都集中到老師身上，也就是說，給課堂營造了一種開始上課的氣氛。

采訪也一樣，也需要有一個適宜的環境——特定的時間、地點，這才能引起采訪對象的注意，讓他的精神集中到采訪上，以便記者提高采訪效率。

那么，怎樣選擇采訪時間、地點，有效地引起采訪對象的注意呢？下面告訴你兩個方法，可以幫助你達到這個目的。

1、讓采訪對象定時間、地點

小記者們在學校采訪，除上課時間，其他時間都能進行。但是，什么時間采訪？在哪兒采訪？這就要尊重采訪對象的意見，而不是自己說了算。

2、主動與采訪對象接近，靈活選擇時間、地點

（五）必備的采訪物品

作為小記者，腦子里要有準備，隨身還應做哪些物質準備呢？這就是準備好必備的采訪物品，它們是記者不可少的工具。

1、必備物品分類

（1）證件類：“小記者胸卡”或“小記者證”是小記者采訪的有效證件。戴上小記者證件，會幫助我們隨時提醒自己，增強自信——我是一名小記者，我的言談舉止應該像一名真正的記者，我一定能完成好采訪任務。

（2）采訪提綱：這是我們采訪活動的“路線圖”，它會帶領我們一步步有條不紊地進行采訪。千萬別忘了帶上。

（3）采訪包：采訪包是小記者采訪時所背的專用包，里面應該放些什么東西呢？筆、采訪本當然不可缺，有條件的可以配錄音機或采訪機，喜歡攝影的還可以帶上照相機。如果你是學校“廣播站”、“電視臺”的小記者，還應該帶上攝像機、錄像帶等。

2、幾點注意事項

采訪出發前，小記者首先應該檢查一下采訪物品是否帶全。其次，還要檢查一下：圓珠筆有沒有油？鋼筆灌滿水了嗎？采訪機的磁帶裝上了嗎？倒好空白帶子了嗎？電池有沒有電？照相機裝上膠卷、電池了嗎？如果還不放心，最好的辦法就是多帶一點備用的，比如多帶兩枝筆，多帶一些磁帶、電池、膠卷、錄像帶等。等到一切檢查完畢，你就可以放心地出發了。

三、采訪時要全力投入

（一）迅速進入角色

什么叫角色呢？簡單的說，角色，比喻生活中某種類型的人物，指在不同環境中人們所擔當的不同的身份。

下在我們分別介紹幾種迅速進入角色的方法。

1、采訪長輩時，應直截了當、禮貌大方

小記者在采訪活動中，經常要采訪一些領導、老師或叔叔、阿姨等人。面對這些長輩，小記者們大可不必緊張，因為長輩們會很寬容地接受我們，對小記者的采訪很好奇、很歡迎，愿意回答小記者所提出的問題。這時候，小記者們只需大膽亮相，簡單介紹身份，說明來意，再提出問題就可以了。

2、采訪同輩時，應活潑親切，會調節氣氛

學校中，小記者的采訪對象，絕大多數都是同校的同學。這時候，最容易緊張的，恐怕不是小記者自己，而是某一位被采訪的同學了。有時，被采訪的同學看到小記者們拿著錄音機或話筒，一下子就不知道從何說起，臉紅心跳，連呼吸也變得急促了。小記者要是不停地說“別緊張”、“放松”之類的話，反而會越來越糟。這時候，小記者應該善于幫助采訪對象調節情緒，放松一下。

調節情緒可以分三步走：

第一步，簡單介紹自己的身份和來意，再找個安靜的地方（如教室、操場）坐下來，因為人坐著比站著放松，一旦坐下來，緊張的氣氛頓時就會緩解許多。

第二步，在坐下的時候，迅速掃視一下周圍的環境地。

第三步，再以你所看到的某個東西為話題，和對方閑聊幾句。

這時，你再見機行事，轉入采訪的正題，雙方就會很自然地進入角色了。

（二）提問是關鍵

記者和采訪對象都進入角色后，大家的思維馬上會活躍起來。“話匣子”一打開，接下來由記者引入正題，雙方在進行交談中，記者提問就是關鍵的一項了。那么，提問有哪些方法，各適用于什么情況，需要注意什么，下面我們就一起來學學。

1、提問的四種方法

（1）正面問

提問時開門見山、直截了當，不繞圈子，這就是正面問。

那么，正面問適用于什么樣的采訪對象呢？一般適用于兩類，第一類是記者很熟悉的人。因為熟悉，就可以不必在采訪前閑聊，雙方進入角色都比較快，只需直接提問就可以了。第二類是領導、專業人士、學者、外賓等，因為這類人有豐富的社交經驗，很快就能領會采訪意圖，回答問題比較暢快。另外，他們一般都很忙，如果你再和他們閑聊話題之外的話，就會顯得有些多余。總之，正面問是一種常用的提問方法，掌握起來很容易，提問時只要注意切題就可以了。

（2）側面問

就好比打一場拳擊比賽，正面出拳往往會招來對手過分的自我保護，久攻不下，就必須采取另外的戰術，比如從側面出拳進攻。提問也是這樣，如果正面問時，得不到好的回答，就可以采用側面問的方法，幫助采訪對象回憶、聯想，問出真實、具體的新聞材料。

（3）反面問

有時候，采訪對象會不太情愿接受記者采訪，有的因為謙虛不愿談，有的因為有想法不敢談等等。對于這些情況，記者可以采取一種反面問的方法，有意刺激一下采訪對象，引發他們的興趣，讓他們從“要我談”變為“我要談”。

（4）追問法

所謂追問，就是根據采訪對象回答的一個情節、一件事情或其他材料，緊追不舍地問下去，一層層地挖掘出最真實的新聞材料。提問題用追問法，一層層地“追”下去，就會很具體、很實在的內容。這樣報道的內容就很充實，有份量了。

以上我們介紹的四種提問方法，其實都不難。如果你是個有心的同學，你會發現老師們上課提問也會用到這幾種提問法。向你的老師學學，再看看電視上大記者們是怎么提問的，你就會很快掌握到這幾種方法，并根據不同的采訪對象選用不同的方法。

2、提問時的注意事項

學會了四種提問法，關鍵還在于運用。但在運用中如果不注意一些技巧，反而會弄巧成拙，導致采訪失敗。所以，提問還要注意以下幾個問題：

（1）一次只問一個問題

對要提的問題，事先都要仔細推敲、精心設計，但是不管設計了多少問題有一個最重的原則要注意——一次只問一個。如果一長串問題提出來，采訪對象回答哪一個呢？所以，要把問題分解開來，一次只提一個問題，回答就容易多了。

（2）提問要短不要長

簡短、明確地提問，是記者訓練有素的體現。注意了每次只提一個問題，這還不夠，問題要簡短才好。如果提一長串話跟繞口令似的，問題看起來是一個，但提問中卻說了一大堆背景材料，不簡潔也不明了，采訪對象很難接受。

（3）提問要多問“為什么”

寫新聞，重要的不僅在于寫出“是什么”，還應該著重寫出“為什么”，這樣才能把新聞寫深、寫透。怎樣才能寫出“為什么”呢？就要求我們采訪時多問幾個“為什么”。

提問是采訪的關鍵，方法和技巧都不難掌握。只要我們善于學習、實踐和總結，就能煉就一個敏感的“新聞腦”，打開采訪對象的“話匣子”，“挖”出我們想要知道的信息和材料，提高采訪的質量。

（三）當場做筆記

上課時，做好課堂筆記，是為了幫助我們課后復習，提高學習質量；同樣，采訪時，做好采訪記錄則為了幫助記者及時總結分析，提高新聞寫作的質量。它是記者采訪全過程中不可忽略和缺少的重要環節。12 那么，對于采訪對象所作的回答，哪些該記？哪些不該記？哪些要多記？記錄時要注意什么呢？下面我們一起來學習這其中的方法。

1、筆記的內容

（1）記要點

如果將采訪對象所說的話一字不差地記錄下來，大記者們都無法完成，何況我們正在學習階段的小記者們。同學們寫字比較整齊、規范，還不大會寫草書行書，記錄速度一般比較慢。怎么辦呢？記談話要點就是一個很有效的方法。所謂“要點”，一種是采訪對象回答問題時羅列的的“一、二、三”等觀點，有些采訪對象語言表達能力很強，思維也很有條理，他們往往會談到“第一”、“第二”之類的話，一聽到這些，小記者們就應趕快在本上記下來，這就抓住了他們談話的要點。另一種“要點”，是指新聞事件中很關鍵的材料，如新聞發生的時間、地點、參加的人，以及為什么發生，怎樣的過程，結果如何，有什么經驗和教訓等。這類要點，采訪對象一般不會用“一、二、三”等表達出來，這就需要小記者們認真地聽，迅速地記。

（2）記疑問點

采訪時，有時會遇到這樣一種情況，對采訪的內容發生疑問。所謂“疑問點“，就是指采訪對象談到的事實，和記者所掌握的或別人介紹的有出入時，使記者產生的疑問。對這類疑點，就要當場記下來，等談話到了一個段落，再請對方補充說明，核實一下情況。（3）記錄下采訪對象的有特點、有個性的語言

每個人都有自己的性格，都有自己語言表達的方式和習慣，采訪對象說的話都是他內心思想的一種表現，寫新聞稿的時候，如果能引用幾句他們有個性的原話，不但能生動地表現人物的思想和性格特點，還能把報道寫得很真實、親切，有人情味。小記者在采訪時就要善于抓住這些精彩的語言。

（4）記錄下觀察到的情景

有的小記者采訪時很認真，也知道記下談話中的重要內容，但寫成的新聞稿，往往只是一問一答式的，讀起來比較單調，干巴巴的，沒多大味道。為什么呢？其實問題不在寫作的文字上，而在于采訪時，沒有記錄下另一項重要的內容——觀察所得。采訪對象在談話時，隨著談話內容的改變，表情、態度也在變，13 這些變化同樣是很寶貴的新聞材料。小記者在采訪時，不要只單單發揮耳朵的功能，還要多看、多觀察——從對方的服飾、相貌到神態、動作，從室內的布置、陳設到室外天氣的狀況等。記錄下這些，對刻劃人物的個性、表現新聞的報道思想，往往能起到很獨特的作用。

（5）記想到的

上面我們講了記者要記下聽到、看到的，還有一點也很重要——記想到的。因為記者在采訪時，大家精神高度集中，思維異常活躍，記者不應該只做“記錄機器”，還應隨時跟著采訪對象的思維轉，隨時產生聯想——這個材料好，問清楚一點，可以充實報道內容；那個材料還可以，但不夠具體，還要再深入問下去；剛才所談到的這件事，和這次報道沒多大關系，但也很有新聞價值，可以計劃另一個新的報道……這些聯想，有時只在腦子里一閃，如果不快點記下來，很快就消失了，所以記者必須簡要地記下。這樣一邊問、一邊想、一邊構思新聞稿的結構，寫新聞稿就不是很難的事了。

2、做好筆記的竅門

上面我們介紹了記錄的幾項內容，同學們也許會想：哎呀，聽到的、看到的、想到的都得記，要記這么多，怎么應付得過來呢？老師常說，一心不能二用，我光聽還來不及，更別說都寫下來了！

其實，不用著急，也不要把筆記當作是負擔，因為做筆記不但能讓我們記下真實的新聞材料，還能幫助我們集中注意力，專心傾聽采訪對象的回答，和他們一同思考。所以，做筆記不會分神，關鍵是在于是不是掌握了其中的方法。下面就教你幾招實用的小竅門。

（1）選適合的筆記本

現在小記者采訪時用的筆記本可謂五花八門，種類繁多，有的用作文本，有的用練習冊，有的干脆用通訊錄；大小也不一樣，有的有音樂、美術教材那么大，帶起來很不方便，有的卻才巴掌大小，帶著挺方便，但記不了多少字。采訪筆記本到底應該怎么選呢？很簡單，兩個原則——便于攜帶、便于記錄。一般我們可以選用硬皮的、語文書大小的筆記本，商場上3元~5元錢一本的就比較適合。硬皮封面不容易磨壞，寫字時也有支撐，另外大小適中，攜帶或者手拿著比較方便。

（2）設計好筆記本

有的同學說了：“筆記本就是筆記本，還設計什么？”其實，我們設計的是便于小記者采訪作記錄的筆記本，也就是根據筆記的幾項內容而設計的特殊筆記本。打開筆記本，你可以把空白頁分為大小兩欄，左頁右頁

左欄右欄裝訂線左欄右欄

左欄記下你所聽到的：如果點、采訪對象的個性語言等；右欄記下你所想到的：疑點、聯想，以及你所看到的。左欄是記錄的主體，所以占整頁的大部分（70%左右），右欄用來記下你自己的感受、想法，是隨采訪對象一邊談，你一邊思考而產生的，所以占用不了太大面積（30%左右）

這兩欄一分，你就可以把聽到、看到的和想到的都區分出來，再適當地分配注意力，有效地利用采訪的時間。另外，這樣做，整理采訪記錄也很方便。你想，如果是從頭到尾記滿幾大篇，幾項內容都混雜在一塊，區分不出來，整理記錄時找不出頭緒、條理，要花更多的時間。這種方法看起來麻煩點，要把每頁都分成欄，但是“磨刀不誤砍柴工”，設計好特殊的筆記本，可以幫我們控制好注意力，對提高采訪效率大有幫助。

（3）寫好文字與符號

做采訪記錄，字跡要盡量工整、規范，尤其是涉及到人名、時間、數字、地名等關鍵內容時，要一字一字問清楚、一筆一筆記下來。另外，要學會用符號。如重點的內容、精彩的話語，下面可用“~~~~~”（波浪號）勾出來；對疑問點，可以在右欄只用“？”（問號）標出來；對幾種是并列關系的事實材料，可以用相同符號標記出來（如用★、▲等）。還要注意，在行與行之間要留一行空白，便于隨時插進去補充或修改后的材料。

（4）用好錄音機

小記者在采訪時，由于筆記速度慢，用錄音機也是可以的。但用了錄音機會帶來兩方面問題：一是有的小記者過分依賴錄音機，心想反正都有錄音，回家整理就行了。抱有這種想法，就往往會既不專心聽，15 又不專心記，心不在焉的，這是對采訪對象的不尊重。另外一個問題是，有的采訪對象一見到錄音機，立刻就會緊張起來，語言也不那么自然流暢了，恐怕就不會放開地談，談不出精彩的東西。要知道，錄音機只是個輔助工具，它絕對不能代替我們觀察、思考，更別說錄音機一旦出現故障，還會使我們前功盡棄。我們在采訪過程中，要盡量以筆記為主，這樣才能全神貫注，采訪到真實、生動的好新聞。

（5）加強平時訓練

有的小記者苦惱于自己寫字的速度慢，跟不上別人說話，就是記要點也不容易。其實，這對大記者也比較難，方法在哪里？除了上面告訴你的技巧之外，加強平時聽寫的訓練也很重要。同學們都做過聽寫練習，寫出整個句子，而小記者要做的聽寫練習呢，則可以只記詞語。在寫新聞稿的時候，只要不是引原話，一看這幾個詞，就能知道別人表達的是什么意思，把這個意思寫到稿子里就可以了。要掌握這個技巧不難，平時，讓父母隨便說幾句話，自己記錄下來，或者聽廣播時也練習練習，加強速記訓練，就能鍛煉好聽力和書寫的技巧，為采訪時做好筆記練好基本功。

（四）注意采訪禮儀

禮儀，是指在人與人之間交往時的禮節和儀表；而采訪禮儀呢，就是指導記者在采訪過程中，與采訪對象交往時的禮節和儀表。掌握了這些特殊禮儀，會幫助我們更好地與采訪對象溝通、交流，調節好采訪氣氛，獲得最佳期的采訪效果。那么，采訪禮儀有哪幾方面呢？下面就分別介紹一下。

1、儀表自然，著裝整潔

采訪時，建立“第一印象”很重要。什么是“第一印象”呢？簡單說，就是指采訪對象和記者第一次相見時各自留下的感受。那么，采訪對象對記者的“第一印象”是從哪里最先得到的呢？這就是記者的儀表了。這位記者穿著怎樣？外表怎么樣？說話的表情如何？這些一眼就可以看出，而且往往給采訪對象留下很深的印象。所以，記者要適當把自己?包裝?一下，給對方一個良好的第一印象。小記者們也不可忽視這點，穿著上不要太過修飾，樸實、整潔最好；另外，少先隊員要系好紅領巾，配戴好采訪證。表情呢不要太莊 16 重嚴肅，應該面帶微笑，大方熱情、天真活潑的天性也應自然地流露出來。這樣，就能給采訪對象一個很好的印象，創造一種輕松的采訪氣氛。

2、善于傾聽、交流

“聽”在對話中的作用決不亞于“說”，光會“說”而不會“聽”的人，在生活中是不大受人歡迎的。為什么呢？因為這樣的人往往給人以驕傲的感覺。以自我為中心，不關心他人的興趣，能不惹人反感嗎？對于記者來說，在采訪對象回答問題時，就應該做一個最佳聽眾，善于傾聽。這不但會幫助記者理清思路，當場做好筆記，而且還可以幫助記者與采訪對象很好地溝通，引導采訪對象講得具體、生動。那么，傾聽時要注意什么呢？

（1）注意運用眼神、手勢、表情等特殊語言

有的同學肯定要問了：眼神、手勢、表情怎么叫語言呢？其實，盡管記者只是在聽，但是他的思維一定是隨著采訪對象的談話在活動，會產生不同的表情、態度，這也是一種談話，叫“無聲的談話”。

比如，皺一下眉表示“不理解，請解釋一下”；側耳聽表示“我很感興趣，請接著說”；微笑一下表示：“理解了”；尤其是點頭，這是絕妙的“語言”，當對方說到關鍵內容時，你輕輕一點頭，實際上就是發出一個信號——“你說得對，是這樣的”，“我正在聽，請說下去”，或是“嗯！這是重點，我注意到了”等，這就起到了鼓勵對方講下去的作用。

（2）注意運用特殊的感嘆調

在傾聽別人回答時，不時運用一些感嘆詞，如“噢！”“嗬”“是嗎？”“是這樣？”“結果呢？”等等，表示你對談話內容的關注。這樣，對方就會因自己的談話而被理解而高興，會講得更加放松、自然。但也要注意，這類插話不要太多，以免打斷采訪對象原有的思路。

3、排除干擾，全神貫注

采訪時，記者很辛苦，既要聽，又要記，還要觀察，注意力還必須高度集中，久而久之就可能引起疲勞，尤其是小記者們，要做到半小時，乃至一個多小時的全神貫注，聽采訪對象講話，確實不容易。怎么辦呢？下面教給大家幾種方法。（1）平時要加強速記訓練

迅速地做筆記，不但能幫助我們記下重要材料，而且可以很有效地使我們集中注意力。前面我們已經講到過其中的方法和技巧，只要我們平時多訓練，多總結，就能掌握到手，運用自如。

（2）注意運用目光交流

眼睛是心靈之窗，目光接觸如同心靈接觸.小記者應該大膽地和采訪對象對視，這不但是對采訪對象的一種尊重，同時也是幫助自己把注意力集中到對方談話當中。用眼睛傳遞自己的感情，可以很好地和對方溝通。

（3）學會不被干擾打斷思路

記者在和采訪對象交談時，常可能受到一些外來的影響。比如，正采訪校長時，忽然電話鈴響了，或者是其他老師進來請示工作等，使采訪不得不中斷。這時候小記者可以抓緊時間休息一下大腦，放松放松緊張的神經。等校長處理完事情后，再慢慢地說：“剛才我們談到哪兒啦？噢，您談到……請您接著談吧！”這樣，就可促使雙方都迅速集中注意力回到采訪狀態。

第三篇：小記者站計劃

小記者站活動計劃

新學期的開始，為豐富學生的校園文化生活，多渠道地鍛煉學生能力，豐富學生

課余生活，學校決定成立“小蜜蜂”記者站，現將具體工作計劃安排如下：

一、指導思想

為強化學校的校園文化，豐富學生的課余生活，全面提高學生素質，培養學生能

力，為了積累同學們的寫作素材，提高同學們的寫作水平，增強學生的思維能力、口頭表達能力、創造能力，加強”小蜜蜂”記者站的建設，我們將努力把”小蜜

蜂”記者站辦成真正培養學生能力的團體。本學期，我們將新聞寫作作為教學的一個重要組成部分，而且要加強小記者的自主化管理，爭取在扎實做好寫作基礎的同時能有意識做好對外宣傳，使之成為我校學生工作的一個重要組成部分，成為我校教育教學研究一個閃光點，成為同學們素養提高的一個舞臺。

二、工作重點

1、制訂記者站計劃及小記者的評選要求，及“優秀小記者”評價制度；并指導

其有效地組織開展活動。

2、結合學校的主題性教育活動和我校的實際情況，活動每月開展理論學習1

次、校園采風1次、校外活動1次，以及各種走進社會體驗性的實踐活動。

3、加強”小蜜蜂”記者站的對外宣傳工作，積極地向外投稿。

4、結合學校校刊出好一期”小蜜蜂”記者站專刊。

三、工作安排

二月份：

1、制定計劃。

2、選拔小記者人才，確定“小蜜蜂”記者站的組織機構。

3、第一次小記者基礎知識培訓

三月份：

1、確定小記者人員，明確職責和任務。

2、開展“三八”婦女節活動情況的調查，并做好記錄。

3、“爸爸媽媽，我想對您說——”書信活動

4、學雷鋒社會實踐——進社區打掃街道，寫新聞報道。

四月份：

1、建立小記者的活動室，并準備好小記者證。

2、理論學習《怎樣寫新聞》

3、隨報社記者走進社會進行新聞采訪的學習活動。

4、開展“我身邊的新聞”新聞采訪活動。

五月份：

1、“五一”長假實踐及體會。

2、邀請報社的記者來校作講座，并為小記者授上崗證。

3、結合紅會活動，開展愛心新聞報道。

六月份：

1、“六一”慶祝活動，并寫相關的信息報道。

2、展示學生成果，評出”小蜜蜂”記者站優秀社員”。

3、布置暑期新聞采訪的作業。

九月份

1、評選暑期優秀新聞稿。

2、召開”小蜜蜂”記者站記者會議，布置相關工作。

十月份

1、理論學習：怎樣采訪

2、走上街頭，尋找新聞。

3、開展“書香校園”的讀書報道活動。

十一月份

1、借助“小喜鵲廣播”站，體驗當播音員。

2、結合學校的運動會，積極撰寫新聞稿。

十二月份

1、以“記者來到我們身邊”為題，寫一篇新聞稿，并評選出優秀稿件。

2、召開小記者會議，強化意識。

一月份

1、評選“優秀小記者”并評選出優秀稿件。

2、布置寒假期間的社會實踐活動。

第四篇：小記者站工作制度

四川省衛生學校武侯教學部校園小記者站工作制度

為推動我校校園文化的健康發展，全面體現素質教育的意義，豐富校園文化生活和學生的業余生活，鼓舞學生參加實踐活動，提高學生觀察社會，關注身邊生活的能力，鍛煉學生寫作與表達的基本功，校團委經過討論決定成立“校園小記者站”，小記者站的成立，將進一步活躍學生的課余文化生活，提高學生的綜合素質，使學生走出課堂，增強學生的公民意識與社會責任感，培養具有高素質的全面發展的人才；能成為完善學校的信息溝通渠道，促進交流，為推進和宣傳校園文化建設奠定良好的基礎。

一、組建目的：

校園小記者站成立的目的是為推動我校校園文化的健康發展，全面體現素質教育的意義，使學生走出課堂，培養學生交際能力、寫作能力，提高學生對社會的認知能力，增強學生的公民意識與社會責任感，培養具有高素質的全面發展的人才。通過各類采訪活動使小記者能樹立科學的世界觀和人生觀，勤奮學習，不斷進取，努力成長為對家庭、對社會有貢獻的人；并從中獲得一種感悟、明白一個道理、養成一種品質、學到一種本領，培養其樂觀、自信、向上的人生態度。

二、小記者的選拔：

1、本校團員學生；

2、熱愛寫作，思維敏捷，交際能力強，具有一定的口頭表達能力；

3、由語文教師推薦或個人申請，由指導老師通過相關方式審查通過；

4、能自愿、熱心參加第二課堂等各類活動；

三、小記者站的規章制度

（一）管理制度

1、小記者要求熱愛新聞工作、有良好的寫作基礎，吃苦耐勞；

2、指導教師負責小記者站的日常管理、稿件篩選，選拔、推優等具體工作；

3、小記者站分為2個組，每組由3人組成，設站長1名、組長2名，分層負

責。站長和組長應有一定新聞采寫經驗、組織能力強的同學擔任，人選由記者站成員根據個人能力和表現選定。記者站內成員要服從站隊安排和管理，重要采訪一定要向站長或者組長匯報，最好指導教師陪同。

4、為便于記者站成員工作，統一配發記者證、采訪本。

5、記者站換屆服從于團代會，換屆人選將參考大家的意見，根據個人平時表

現決定。

（二）例會制度

例會每半月舉行一次；

時間：星期三下午第三節課后；

地點：校內教室。

具體要求：

1、例會不得無故缺席，3次不到者視為自動退站；

2、例會上，大家對自己在新聞采寫過程中的經驗和問題進行總結、交流，并由指導老師進行指導、答疑，進而提高寫作水平；

3、遵守例會秩序,不得交頭接耳,不得開小會,并關閉通訊工具；

4、到會者攜帶筆記本,筆,并做好會議記錄；

5、各成員之間應相互友愛,不得詆毀,誹謗他人,相互學習,共同進步；

（三）稿件的要求

1、遵守小記者的職業道德，堅持正確、真實，公正、客觀的原則。

2、投稿作品要求原創，杜絕假新聞和抄襲作品；

3、稿件要及時，記者站負責人要及時為新成員改稿，及時幫助其進步，共同

提高整體稿件質量；

4、稿件主要是校園、班級、支部活動、身邊實事、可涉及各個方面，社會新

聞、民生新聞，新聞題材不限（消息、通訊皆可）；

5、小記者最低供稿數量為每月1篇，多者不限。稿件統一交給站長，站長負

責交給指導老師；

（四）獎罰制度

1、學期末從發稿速度、稿件質量、發稿數量、工作態度等方面對小記者進行

考核和“優秀小記者”的評選工作，小記者的成績將記入本支部的“優秀團支部”考評中；

2、對于分配到自己的任務在采訪過程中出現困難，未能及時與組長、站長或指導教師協商溝通，致使采訪或稿件無法完成達3次者，視為退站。對于平時不積極參與采訪活動、不按時寫稿，將開除小記者站。記者站成員退站時將相關工作證件一并交回。

四川省衛生學校武侯教學部校團委

2012年3月1日

第五篇：小記者站發言

尊敬的齊魯晚報衣站長、老師們、同學們：

大家好！今天是2013年1月7日星期一，在這個美好的日子里，我們迎來了西城希望小學 齊魯晚報今日煙臺小記者站授牌的美好時刻。我校從9月份開始，面向全體學生進行“齊魯晚報小記者”選拔活動，本次活動得到了我校全體師生及家長的大力支持，學生踴躍報名，最終考核選拔了24名學生成為齊魯晚報小記者。小記者們，想成為一名真正的晚報小記者的渴望被點燃，對齊魯晚報大記者的崇拜之情不斷升溫。“西城希望小學 齊魯晚報今日煙臺小記者站”的授牌儀式，我們期待已久，我們準備充分。

首先，請允許我代表西城希望小學的全體師生向齊魯晚報的領導表示感謝；同時，我也代表學校也向我校的24名齊魯晚報小記者表示熱烈的祝賀！希望小記者們用自己的眼睛去發現，用正確的思想去探索，用神奇的金筆去描寫，不辜負“小記者”這個光榮的稱號。

借此機會，我想對我們記者站的小記者們提兩點建議：

1、積極參加各項活動。作為一名小記者，我們要積極參加學校組織的各項活動，在活動中多看，多想，以豐富自己的閱歷。活動后，我們要及時用手中的紙和筆記錄下自己的真情實感，積極投稿。

2、多讀書，讀好書。要想寫出好的文章就必須多讀書，希望小記者們利用一切時間多讀書，讀好書，來增長我們的見識，提高我們的寫作水平。

最后，衷心祝愿小記者之花在我們希望小學這塊沃土上越開越旺！