第一篇：：小鴨學本領看圖作文

看圖作文：小鴨學本領

從前有一只小鴨子，它什么都不會。有一次，媽媽對它說：“孩子啊，你已經長大了，該出去學點本領了。”聽了媽媽的話，小鴨便出門去找?guī)煾祵W本領。

小鴨來到農舍前，看到公雞在打鳴。小鴨心想：要是我能鳴叫，那該多好啊！小鴨恭恭敬敬地公雞說：“公雞伯伯，我能跟您學鳴叫嗎？”公雞爽快地答應了。于是，小鴨每天早早起床，學起了鳴叫。可是，小鴨有個扁嘴巴，而且嗓子沙啞，根本沒辦法學好鳴叫。公雞無奈地搖搖頭。它只好告別公雞，去學別的本領。

小鴨來到綠油油的草叢里，看見兔子在跑步，就想學跑步。可它天生一雙“八字腳”，而且腿太短，怎么也學不會。它再次告別兔子，改學別的本領。

小鴨來到清澈見底的湖水邊，看見大雁在飛翔，就想學飛翔。它謙虛地對大雁說：“大雁姐姐，我能學飛翔嗎？”大雁想了想，然后答應了。于是，小鴨張開雙翅，用力撲打。可是，小鴨天生一對短翅膀，根本就飛不起來。小鴨告別了大雁以后，心情很沮喪。

這一切都被在水中游水的天鵝嬸嬸看見了。她和藹地對小鴨說：“沒關系的，跟我來學游泳吧，你一定能學會的。”小鴨對天鵝的話半信半疑，但它還是下了水，學起了游泳。天哪！小鴨竟一下水就學會游泳了！這是因為它的羽毛有防水功能，而且它的腳掌有蹼。小鴨會游泳了，它頓時心里無比高興。

這下，小鴨終于明白了一個道理：每個人都有自己的長處和短處，要正確認識自己的長處和短處，揚長避短，才能擁有自己獨特的本領。

第二篇：二年級下冊看圖作文救小鴨

二年級上冊《小鴨子得救了》看圖寫話教學設計

教學目標： 引導學生細致地觀察圖畫，展開合理想象，鼓勵學生按“四要素——時間、地點、人物、事件”的基本要求，按一定的順序把動物們救小鴨子的辦法和結果寫清楚。引導學生養(yǎng)成“書寫題目，正確使用標點符號且獨立占格”等基本的寫話習慣。在寫話的學習過程中激發(fā)學生主動觀察、樂于表達的欲望。初步培植學生勇于個性表達的心態(tài)。

教學重點和難點：

在認真觀察的基礎上，根據(jù)圖畫內容寫一段完整連貫的話。能按一定的順序把動物們救小鴨子的辦法和結果寫清楚。教學時間： 一課時

教學過程：

一：激趣引入學習。

師：小朋友們，你們喜歡猜謎語碼？老師給你們猜個謎語：嘴巴扁扁，叫聲呷呷，走路搖擺，愛吃魚蝦。”這是什么呀...今天要寫一篇看圖寫話（板書：看圖寫話），主人公就是一只可愛的鴨子。

1、我們先來回顧下看圖寫話要注意什么?（出示：仔細觀察，理解圖意，弄清聯(lián)系，展開想象。）

2、寫的時候要交代清楚哪4要素？（時間、地點、人物、事情————起因、經過、結果）

二、創(chuàng)設情境，想象故事的起因。

過渡：在一個陽光明媚的早晨，小鴨子在草地上散步，忽然，一不小心，掉進了一個坑里。（板書：掉進坑）

4、小鴨子掉進又大又深的坑后，它會怎么樣？（引導學生用上“驚慌失措、非常害怕、十分著急、大聲呼喊、不停呼救??”這類詞。）a.你說的多好啊，把小鴨子當時焦急的心情說出來了，真是個有心人，還有不同的嗎？

b.你又加上了小鴨子的語言，這樣就更準確一些了，還有不同的嗎？

4、請學生連起來講一講。

5、小結：大家講得都很好，講故事就是要把人物的動作、語言、神態(tài)和心理活動講清楚，這樣才會具體，生動。（出示：動作、語言、神態(tài)、心理）

6、小鴨子嚇得大聲喊：救命呀！救命呀！就在這時，正好被小鳥看見了，小鳥趕緊叫伙伴們幫忙。

師：請小朋友仔細看圖。小鳥把哪些小動物叫來啦？（有小熊，小象，小猴子）

三、分析討論，思考“辦法”，學編故事重點段落。

1、仔細觀察他們的表情和動作，發(fā)揮想象，猴子、大象、小熊會用什么辦法救小鴨子，他們會怎么說？怎么做？結果怎么樣？ 2、4人小組合作學習想好了。（板書：想法救）

3、生互相交流救小鴨子的辦法（1）、小猴救小鴨子

a誰有好方法？(猴子會折一根樹枝，讓小鴨子爬上來，)b那你想象一下小猴子會對小鴨子說什么，c 你真會安慰人，如果能加上小猴子的表情，動作就更好了，d 那小猴子是怎么做的？誰能說具體？（板書：猴子 伸 拉）（聰明的小猴子把竹竿伸進大坑里，對小鴨子說：“小鴨子，你抓住我的竹竿上來。”小鴨子抓住竹竿后，小猴子一點點往回拽竹竿，小鴨子就得救了。)e小猴子這個辦法能把小鴨子救上來嗎?為什么?（2）、小熊救小鴨。a誰還有好辦法？

生：小熊可以倒水倒坑里，小鴨子會游泳，就游上來了

師：這個辦法真好，大家別忘了小鴨子可是游泳專家呢，b那小熊會怎么說呢？它除了對小鴨子說，還可以對誰說？

生1：小熊說：“小鴨子，你別著急，我來救你。

c小熊是怎么用桶取水把小鴨子救上來的？生：他就跑到旁邊的小河里打了一桶水，到進坑里（板書小熊拎 倒）

師：一桶水夠嗎？引說小熊又跑到河邊打了好幾桶水，倒在大坑里。

師：胖乎乎的小熊來回這么折騰，怎么樣啊？（師做擦汗狀）（滿頭大汗，氣喘吁吁，小熊累的直喘氣）

d真棒，能用上我們積累的詞語！你們說啊，這會兒，猴子和大象看見會怎么做？（猴子會幫小熊一塊提水，大象會用鼻子吸水）大家齊心協(xié)力，大坑里的水滿了，小鴨子就浮上來了。

e誰來完整說一說小熊是怎么說的，怎么做的？結果怎么樣？

（聽到小鴨子喊救命，小熊、小狗和大象都來了。胖乎乎的小熊說：“我有好辦法！”小熊提著水桶跑到河里打水，又把水灌到大坑了。可是小熊發(fā)現(xiàn)水太少了，他又來到河邊打水，打了一桶又一桶，他已經累的滿頭大汗、氣喘吁吁了，可是水還是不夠。小熊想小鴨子一定會著急的，就說：“小鴨子，你別著急，我一定把你救上來，你再等一會兒！”小熊又跑去打水。過了一會，小熊終于把大坑里灌滿了水，小鴨子也浮上來了。小鴨子可高興了，連忙對小熊說：“謝謝你，小熊。”小熊也開心的笑了。他們又一起做游戲了。）

F點評：你比剛才觀察得更仔細了，還想出了小熊說的話，真了不起。

你能聯(lián)系自己的實際，不僅說出了小熊心里的想法，還用上了課前積累的“胖乎乎”“滿頭大汗”“氣喘吁吁”“連忙”這幾個詞語說出了小熊當時的樣子，想到了他們說的話。故事真是越來越精彩了！

（3）、小象救出了小鴨。a：誰有不同的方法？

同學們看，小象有個長鼻子，它的鼻子作用可大呢,小象是怎么救出小鴨子的呢?"按剛才的順序小象是怎么說的，怎么做的，結果怎樣？我們來練說小象救出小鴨子的過程.(大象也有好辦法，他用又長又靈活的鼻子，伸進坑里，對小鴨子說：“小鴨子，你別害怕，你抓著我的長鼻子，我把你卷上來。”小鴨子連忙跳到大象的鼻子上，大象把鼻子卷了起來，把小鴨子卷到了坑外邊。小鴨子可高興了。)（小象：伸 卷）

師：這個辦法太棒了！你讓靜止的畫面活了起來，仿佛這一切就在我們眼前。

四、學編故事結尾。

是啊，團結起來力量大，看，一會兒功夫就把小鴨子救上來了！展開想像，幫助小鴨脫險后，小熊、小象、小猴、小鳥他們心情怎樣？獲救的小鴨心情又怎樣？它會對小伙伴們說什么呢？小伙伴們又會對它說什么？

學生合理的想象。

2、老師發(fā)現(xiàn)，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴呢！

五、寫故事

1、你喜歡這個故事嗎？把你們自己講的故事寫下來，看誰的故事更生動，更精彩!編寫故事要做到有開頭，有經過，有結尾。（指板書）：小鴨掉進坑里是_______（生：開頭）

大家想辦法救小鴨是_______________（生：經過）小鴨子得救了是_______________（生：結尾）

生四人小組合作寫故事：1人寫開頭。1人寫結果，2人寫經過。

2、同學們，你們的故事寫完了嗎？沒寫完的同學別著急，聽一聽別人寫的故事，我想對你一定會有啟發(fā)。其他同學邊聽邊想他的故事哪里寫的最好？

評價學生哪些地方寫得好。

3、師評（1）：我和同學們的想法一樣。故事按照順序說得很完整。開頭交代了在什么時間，什么地方，發(fā)生了什么事。特別是小動物們救小鴨子的經過說的很清楚。非常好，就這樣說。誰和他寫得不一樣？

師評（2）：看來，你們和這些小動物們一樣都是既愛動腦筋又愛幫助人的好孩子。相信在你們的筆下，也一定能寫出更加精彩的故事。

師評（3）：真沒想到短短的時間，你的故事寫得這么棒。不僅故事完整，而且辦法獨特，還能把我們課前積累的詞語用上，真讓我刮目相看。

4、師總結：其實，一篇精彩的故事并不難。它就源于同學們善于觀察的眼睛、樂于想象的大腦、勇敢表達的小嘴和勤于動筆的小手。你也會在一次次的寫作中感受的寫作的樂趣。

一個秋天的早晨，天高云淡，秋高氣爽，一只小鴨決定去森林里秋游。她穿過一片茂密的灌木叢，繞過一個清澈見底的池塘，來到了一片寬闊的草地上。她一邊走一邊欣賞著周圍美麗的風景。突然，小鴨腳下一滑，掉進了一個又大又深的泥坑里。她驚慌失措地叫道：“救命!救命啊！”這時，兩只小鳥聽見了叫聲，急急忙忙地飛來了。可是，小鳥力氣太小了，幫不上忙，它們只好飛去找來一只聰明機靈的小猴哥哥。

小猴爬上一棵大樹，用一根又細又長的樹枝伸進坑里，讓小鴨抓住樹枝往上爬。可是，樹枝太細，一下子就折斷了。還是沒有辦法把小鴨救上來。

小鳥又飛去找來大象伯伯。大象伯伯把自己的長鼻子伸進坑里，可惜小鴨還是夠不著。這可怎么辦呢？

在一旁看熱鬧的小熊想出了一個好辦法。他急忙跑回家拿來一只水桶，去池塘里打滿水，把水倒進坑里。大象看到后，也用他的長鼻子來池塘里吸水，再把水噴進泥坑里。過了一會兒，泥坑里的水面漸漸地升高了，小鴨也慢慢地浮了上來。小鴨激動地說：“謝謝大家，謝謝你們救了我！”

第三篇：幼兒園中班教案《小鴨學本領》含反思

中班教案《小鴨學本領》含反思適用于中班的體育主題教學活動當中，讓幼兒培養(yǎng)講衛(wèi)生、愛勞動的良好行為習慣，并進行初步的環(huán)保意識教育，練習走斜坡，發(fā)展幼兒的平衡能力，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，體驗小鴨學本領的快樂，快來看看幼兒園中班《小鴨學本領》含反思教案吧。

游戲目標：

1、練習走斜坡，發(fā)展幼兒的平衡能力。

2、培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛勞動的良好行為習慣，并進行初步的環(huán)保意識教育。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，體驗小鴨學本領的快樂。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

游戲重點：

幫助幼兒正確掌握兩手側平舉、平穩(wěn)地在斜坡上走。

游戲準備：

1、木制斜坡2條。

2、塑料桶3只；鴨子頭飾于幼兒人數(shù)相等；塑料玩具魚、塑料棒、小樹模型、廢紙團、廢紙筒、樹葉、飲料罐等若干。

游戲過程：

1、開始部分：

（1）老師、幼兒分別扮演鴨媽媽和小鴨的角色。

師：：“鴨寶寶們，你們長大了，要自己學本領了，今天媽媽就帶你們去捉魚，好不好？”

幼：“好”

師：“在去捉小魚之前呢，我們要練習一下捉魚的本領，寶寶們跟著媽媽來學捉魚的動作。”

隨音樂旋律模仿鴨子走進入場地。

（2）老師帶領幼兒跟著音樂的變化做模仿律動：

師：先跟著媽媽做小鴨子捉魚的動作：第一節(jié)：彎腰點頭、第二節(jié)：鴨子蹲、第三節(jié)：鴨子撲水（跳）。

2、基本部分：

（1）老師以游戲的口吻交代游戲的名稱及玩法，并示范走斜坡的基本動作要領。

師：“寶寶們，現(xiàn)在我們學好了本領，就要去捉魚了，今天呀媽媽要看哪個寶寶捉的魚最多，而且呢我們去捉魚要走規(guī)定的路線哦，不能亂哄哄的，要遵守次序好嗎？”

幼1：“老師，怎么捉呀，我還不會。”

幼2：“是到水里去捉嗎？”

師：“媽媽先捉給你們看看，寶寶們要仔細看了，媽媽是怎樣捉到魚的。”

老師示范走斜坡的基本動作要領。

師：“去捉魚的途中要經過一條斜坡小路，我們要走過這條斜坡小路才能到達魚塘，捉到魚回來時必須從小路的兩邊跑回來，并把小魚放在塑料桶里。寶寶們，能做到嗎？”

幼：“能”

指導重點：

小鴨捉魚回來時必須從小路的兩邊跑回來，并把小魚放在塑料桶里。

上下斜坡時要注意重心，兩手側平舉。

（2）幼兒分成二組游戲，音樂響起 幼兒聽著音樂走到2條小路的起點分別站好，進行游戲：小鴨捉魚。

師：“小鴨們，看看誰最勇敢，誰捉到的魚最多，我們來比賽，好不好？”

幼1：“我最勇敢，一定能捉到最多的”。

幼2：“我也能。”

教師鼓勵幼兒勇敢走過斜坡，并站在斜坡旁進行保護。

重點：及時糾正幼兒走斜坡時的動作。

游戲玩過一次后，幼兒再去捉魚時，發(fā)現(xiàn)沒有魚了，只有很多其它的東西（垃圾）。

師：“小鴨子，池塘里發(fā)生了事呢？有垃圾，池塘的水會變得怎么樣呢？怎樣才使池塘變干凈？

幼：“池塘里有垃圾，水渾了，看不清楚了”

:幼2：“要把垃圾撿干凈。”

幼3：“不要往池塘里亂扔垃圾，要愛護環(huán)境。”

師：“寶寶們，那我們趕快行動吧，讓池塘變得干凈起來。”

老師帶領幼兒收拾垃圾，直到把池塘的垃圾撿干凈。垃圾拾完。

師：“現(xiàn)在我們的池塘又變得干凈了，以后呀，我們可不能隨便扔垃圾，我們要愛護環(huán)境，還我們一個潔凈的生活環(huán)境，是不是呀？現(xiàn)在我們繼續(xù)”捉小魚“，”

幼兒游戲2--3次，直到把小魚捉完為止。

重點：初步讓幼兒知道要保護環(huán)境衛(wèi)生和熱愛勞動。

讓小鴨子收拾垃圾，直到把池塘的垃圾撿干凈。

垃圾拾完，繼續(xù)”捉小魚"的游戲，幼兒游戲2--3次，把小魚捉完為止。

重點指導：

老師注意控制幼兒上下斜坡的速度，提醒幼兒注意上斜坡時身體稍向前傾。

3、結束部分：

（1）小鴨媽媽表揚勇敢參與鍛煉的小鴨子，及認真學習本領的、聽指揮的小鴨子。

（2）小鴨子們今天真乖，不僅學會了捉魚的本領，還懂得了要愛護環(huán)境，現(xiàn)在呀把我們今天捉到的魚抬回家去。

（3）鴨媽媽帶領小鴨子聽著音樂做小鴨子律動模仿抬著魚回家。

活動反思

這節(jié)中班體育活動小鴨上坡的目標是練習走斜坡，發(fā)展幼兒的平衡能力。培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛勞動的良好行為習慣，并進行初步的環(huán)保意識教育。這節(jié)活動的重點是幫助幼兒正確掌握兩手側平舉、平穩(wěn)地在斜坡上走，發(fā)展幼兒的平衡能力。

在帶領幼兒進入活動場地時，我沒有很好的組織幼兒的隊形，導致幼兒的隊形比較散亂，是我這節(jié)課的第一個失誤。在讓幼兒練習上下斜坡時的環(huán)節(jié)中，我明確的提出了兼顧游戲性和安全性的要求，并對幼兒上下斜坡時要注意重心，兩手側平舉的方式進行了簡單的總結。

在進入第一個環(huán)節(jié)平衡練習讓幼兒走斜坡時，我明確提出了上下斜坡時應該注意的事項及安全要求，但在個別幼兒沒有按照要求練習時，我采用了簡單粗暴的方法直接把他拽了下來，這是我這節(jié)課犯的一個很重大的失誤，事后想想我應該讓他通過，然后告誡其他幼兒不要效仿他。

在接下來的游戲中，由于部分幼兒并未按照教師的要求分成兩組來進行，讓我有些措手不及，幼兒出現(xiàn)了爭搶斜坡的情況，我及時作了調整，在后面練習中，我都明確的提出了要求，整個活動過程就比較井然有序了，在完成所有練習后，我?guī)ьI幼兒進行了放松活動并對這節(jié)課進行了總結：讓幼兒知道了要保護環(huán)境衛(wèi)生和熱愛勞動。在幼兒上下斜坡時要注意控制速度，而且上斜坡時身體稍向前傾。

小百科：本領即能力，就是指順利完成某一活動所必需的主觀條件。

第四篇：二年級看圖寫話：小鴨得救了

二年級看圖寫話：小鴨得救了

二年級看圖寫話：小鴨得救了

一天晚上，小鴨去河邊洗澡，走著走著，不小心掉進了一個又大又深的坑里。

他大聲喊：“救命啊！救命啊！誰來救救我？”

這時小鳥聽到了，飛過來問道：“小鴨，你怎么了？”小鴨回答：“我一不小心掉進了坑里，現(xiàn)在出不來了。”小鳥趕緊說：“我去找人來幫忙。”

小熊來了，看到小鳥著急的樣子。他問：“小鳥，你在干什么？”小鳥說：“小鴨掉進坑里了，我在找人幫忙。”小熊靈機一動說：“我能用水桶把小鴨救出來。”于是小熊從河里打了好多桶水倒進坑里。可是他回頭一看，水才到小鴨腳邊。他心想：這個辦法不行啊，還要找人幫忙！

小猴來了，說：“我可以用我長長的尾巴來救小鴨。”于是，他把尾巴伸了進去，但是尾巴太短了，小鴨根本夠不著。小猴嘟著小嘴不好意思地說：“對不起，我?guī)筒涣诵▲喿印！?/p>

大象來了，大象說：“我可以把小鴨救出來。”大象把鼻子伸進了坑里，讓小鴨跳上去，就這樣，把小鴨救了上來。

小鴨救上來了，高興地說：“謝謝你們！”

點評：小朋友把寫出圖上內容，并展開合理的想象，寫出小動物救小鴨子時的動作、語言。條理很清楚，四個小動物救小鴨子各寫一個自然段。

第五篇：看圖編故事小鴨得救了教案

看圖編故事——小鴨子得救了

教學目標：

1.學生觀察圖畫，理解圖意，訓練學生的觀察能力，激發(fā)學生說話的興趣，引導學生觀察圖畫。

2.引導學生對畫面內容進行合理的聯(lián)想，把靜止的畫面想象成活動的畫面，具體的事件。

3.使學生能夠懂得遇事要動腦筋，當別人有困難時，要積極伸出援助之手。

教學重點：學會觀察圖，理解圖意，說幾句語句通順的話，把意思表達清楚。教學難點：學會展開合理想象，把事件寫具體。教法：談話，小組合作，聽，說，讀 課前準備：課件 教學過程

一、激趣導入，揭示課題

1.小朋友都喜歡聽童話故事，童話故事中往往是一些可愛的小動物做故事的主人公，他們之間會發(fā)生一些有趣又生動，甚至是驚險的故事。故事里的小動物會和我們人一樣說話、做事、思考問題，可有意思了。而且一個小童話故事里往往會讓我們明白一個道理，懂得做人做事的方法和原則。今天我們一起看圖寫個故事，主人公就是一只可愛的小鴨子。

2、揭題：看圖編故事

二、觀察畫面，初步感知。1.課件呈現(xiàn)主題圖，讓學生認真觀察畫面，并用一句完整通順的話描述所看到的內容：什么時間，什么地方，誰，發(fā)生了一件什么事？

（1）同桌練習說一說

（2）指名說，鼓勵不同的表達方式

2、繼續(xù)觀圖，思考下面2個問題

（1）你覺得小鴨子自己能不能上來呢？為什么？（2）小鴨子掉進又大又深的坑后，它會怎么樣，怎么喊？

三、展開想象，交流評價

1.大家看看它的呼救聲引來了誰？仔細看看每個小動物的樣子和手里的東西，你猜到它們會用什么辦法去救不小心落入大坑里的小鴨子？

2..從畫面上看，救小鴨子的辦法的確非常多，那么，想象這是一個又大又深的坑，是否這些辦法都行呢？到底用什么辦法最好？討論它們之間會說些什么？做些什么？結果怎么樣？

3.這里有個詞語超市，快進去采購你需要的詞語讓你的故事更加精彩。4.小組匯報，師生互評，也可以糾正或補充別人說得不恰當?shù)牡胤健?.學生通順完整地敘述整個故事。

四、歸納總結、評價修改

1、歸納寫作提綱

起因：小鴨子掉進坑里

小猴子 用竹竿拉

經過：大家想辦法 大 象 用長鼻子卷

小 熊 用桶打水

結果：小鴨子得救了 2.寫話小提示

（1）看清楚圖的內容，故事完整。

（2）句子通順，前后句子連貫。

（3）開頭空兩個格，標點符號占一格。

（4）正確使用一些好詞，你的語言會更具體，更生動。

（5）寫完之后自己對照以上要求讀一讀自己的作品。

3、學生寫話，教師巡視指導，有意識尋找兩三篇展示評價。

4、總結：

同學們，無論在學習還是生活中，我們遇到困難都要動腦筋，想辦法。同時也要學習大象、小猴、小熊助人為樂的精神，當別人有困難的時候，要熱心去幫助別人。