第一篇：高職院校畢業就業情況問卷調查

高職院校畢業就業情況問卷調查

被調查者的姓名：被調查者的電話：

問卷的內容：

1.您的性別

A.男B.女

2.請問您是高校畢業生嗎

A.是B.不是

3.您目前所處的情形是

A.繼續讀書B.已經找到工作C.未就業

4.您什么時.候開始關注就業

A．新生入學后B.大二C.大三D.領取畢業證時

5.在選擇工作時您首先考慮的因素是什么

A.專業對口B.個人發展空間C.工作地點D.不太了解

6.您覺得自己在擇業中最大的優勢是什么

A.學歷B.專業C.經驗D.能力

7.您認為對大學生的就業指導，以下哪方面最主要

A.就業形勢與政策B.就業心理調適C.面試技巧D.自主創業

8.面對就業困難，您的態度是

A.先就業再擇業B.先擇業再就業C.期望就業形勢好轉D.茫然失措

9.您認為參加職業認證培訓，考取相關證書等重要嗎

A.好重要，盡早接觸行業知識B.重要，能較公正反映學生的能力

C.一般，學生更應該抓緊時間學好專業D.不重要，更應該鍛煉能力

10.您認為自己目前最欠缺的素質主要是（多選）

A.基本解決問題的能力B.溝通協調能力C.承受壓力能力D.相關工作或實習經驗E.專業知識和技能

11.您在就業中面臨過什么樣的問題（多選）

A.難以確定的就業方向B.不了解就業市場C.性別歧視D.對用人單位缺乏了解 E.缺乏工作經驗F.缺乏就業技巧

12.您認為用人單位最關心畢業生哪些條件（多選）

A.專業成績技能綜合能力B.學校名氣C.社會經驗D.個人的發展潛力E.思想品德素質

第二篇：高職院校畢業就業情況問卷調查

高職院校畢業就業情況問卷調查

被調查者的姓名：被調查者的電話：

1.你的性別：

A.男B.女

2.請問你是高校畢業生嗎：

A.是B.不是

3.你目前所處的情形是：

A.繼續讀書B.已經找到工作C.未就業

4.你什么時候開始關注就業：

A．新生入學后B.大二C.大三D.領取畢業證時

5.你喜歡自己的專業嗎：

A.喜歡B一般C.不太喜歡D.完全不喜歡

6.在選擇工作時您首先考慮的因素是什么：

A.專業對口B.個人發展空間C.工作地點D.不太了解

7.請問你就業的主要目的：

A.為社會發展做貢獻B.為實現人生目標C.為建設你的家庭奠定基礎D.生存的需要

8.你對目前的就業環境和就業政策是否關心和了解：

A.一點了解B.不太了解C.非常了解D不了解

9.您覺得自己在擇業中最大的優勢是什么：

A.學歷B.專業C.經驗D.能力

10.您認為對大學生的就業指導，以下哪方面最主要：

A.就業形勢與政策B.就業心理調適C.面試技巧D.自主創業

11.面對就業困難，您的態度是：

A.先就業再擇業B.先擇業再就業C.期望就業形勢好轉D.茫然失措

12.您認為參加職業認證培訓，考取相關證書等重要嗎：

A.好重要，盡早接觸行業知識B.重要，能較公正反映學生的能力

C.一般，學生更應該抓緊時間學好專業D.不重要，更應該鍛煉能力

13.您認為自己目前最欠缺的素質主要是（多選）：

A.基本解決問題的能力B.溝通協調能力C.承受壓力能力D.相關工作或實習經驗E.專業知識和技能

14.您在就業中面臨過什么樣的問題（多選）：

A.難以確定的就業方向B.不了解就業市場C.性別歧視D.對用人單位缺乏了解 E.缺乏工作經驗F.缺乏就業技巧

15.您認為用人單位最關心畢業生哪些條件（多選）：

A.專業成績技能綜合能力B.學校名氣C.社會經驗D.個人的發展潛力E.思想品德素質

16..你認為獲取就業信息最有效的途徑是:

A.學校校園網B.校園招聘會C.社會招聘會D.新聞媒體E.人才、職業介紹機構F.社會其他招聘網站

第三篇：高職院校校園文化問卷調查分析

高職院校校園文化問卷調查分析

高校布衣

為了真實的了解高職院校校園文化發展的具體現狀，我們對##6所高職院校的1750名在校學生對高職院校校園文化建設進行了一次問卷調查。本次調查內容分為三類：校園文化認知調查、校園文化作用調查、校園文化期望調查，在調查最后我們還征求了被調查者對自己所在高職院校今后校園文化發展的建議和要求。本次調查共發放問卷1750份，回收問卷1487份，有效問卷回收率達到85％。

1、學院校園文化現狀調查

（1）對“校園文化”這一現象的認識

對于“校園文化”概念本身的理解在一定程度上反映了校園師生對于校園文化認知的現狀。在問及校園文化是指“校園舉辦的各項文化活動”、“第二課堂”、“體現校園價值取向的一種行為規范”還是“體現校園價值取向的一種群體意識”這四個選項時，近40％的被調查者認為是“體現校園價值取向的一種群體意識”，25％左右的人認為是“校園舉辦的各項文化活動”，10％左右的認為是指“第二課堂”，20％左右的認為是“體現校園價值取向的一種行為規范”，不難看出，占絕對多數的人對于校園文化本身的理解并非停留在淺層次上，他們看到了校園文化更為本質的內涵和特征所在，在他們看來，舉辦校園文化并非僅僅就是多舉辦些校園文化活動，搞活第二課堂，規范師生行為，而是要通過這些具體措施最終形成校園整體精神和價值取向。

在問到對于校園文化建設內容的理解時，有近45％的被調查者認為校園文化建設包涵了“校園建筑外觀和環境設施”、“校園各項規章和管理制度”、“校園整體的精神和價值取向”全部三項內容，這反映了他們對于校園文化建設的理解還是相當全面的，能夠從校園文化的物質形態、制度形態和觀念形態全面把握校園文化概念內涵。當問及這三項中哪一項是校園文化建設最重要的內容時，回答依次占到了10％、10％、80％。這種選擇與他們對于校園文化的理解是分不開的。

（2）對“高職院校校園文化”的理解

高職院校校園文化具有自身的特殊性。就此點我們專門調查了高職院校師生對于高職院校校園文化認知和作用的理解。當問及作為高職院校建設校園文化的重要性有多大時，近45％的被調查者認為“非常重要”，只有3.5％左右的人認為“不是很重要”，這說明占大多數的被調查者對于高職院校校園文化建設還是充滿了期待。我們將“你認為高職院校校園文化建設的重點應該是什么”這一問題設計成如下四個選擇項：“鍛煉學生交際能力”、“培養學生人文情懷”、“培養學生實踐技能”、“營造具有高職特色的學習氛圍”，回答依次占到了16％、20％、42％、22％，這一結果反映了他們對于高職教育辦學宗旨和培養目標還是有著較為明確的認識，對于高職院校校園文化建設目的的認識還是較為清晰的，從另一個側面也反映了他們對于接受高職教育還是有著明確的自我目標認識和自覺的成才期望。

我們非常關注當前高職生的自我認同度。調查顯示，在踏進高職院校校園后，就自我認同度而言，“感覺一般”的占到絕大多數，比例接近70％，只有不到3％的被調查者“覺得非常自豪”，但也有6％左右的人選擇“無法自豪、甚至自卑”。實際上，現代高職學生的校園自我認同度離不開社會對于高職教育的整體評價，以及他們自身對于高職教育的理性認知。調查顯示，超過半數的人認為社會對于高職教育的看待和評價還是“較為正常”的，但也有三分之一的人認為社會還是“比較看不起高職教育”的；同樣有超過半數的人自己“還能正常看待”高職教育，也有16％左右的人自稱“比較重視高職教育”。我們可以看到，一方面社會整體評價氛圍確實制約了高職學生的自我認同度，另一方面，高職學生進入校園之后正逐步樹立對于高職教育的信心。

（3）對高職院校環境設施和校園景觀設計的意見

景觀設計是校園文化建設的重要內容之一。在問及調查者對于自己所在高職院校校園建筑和環境設施總的評價時，21％的人認為“很有特色”，24％的認為“較有特色”，46％的認為“一般化”，其余的認為“沒有什么特色”。在他們看來，自己所在高職院校校園環境和景觀設計最突出的優勢主要體現在“建筑風格的獨特性”，而“最薄弱的環節”則是“雕塑太少”、“綠化太少”等等。當問及“您對自己所在高職院校院校園環境和景觀設計總的方向有何建議”這一問題時，近42％的人選擇認為應“不斷增強高職特色氛圍”，而只有25％和27％左右的人分別認為應

“努力建成綠化環保型院校”和“不斷增強人文藝術氛圍”，從此點可以看出，大多數的被調查者還是能夠從高職院校自身特點出發來看待和確定校園景觀設計的總體方向。

（4）對學院管理制度和行為規范的看法

校園規范化管理和制度化運作體現了制度形態的校園文化建設。當問及“您對自己所在高職院校院各項學生管理和規章制度建設方面總的評價如何”時，近45％的人認為“一般化”，近35％的認為“比較完善”。調查顯示，68％左右的被調查者在評價自己所在高職院校學生管理制度方面實施成效時，認為現行制度還是在“有些方面形成約束力”的。值得注意的是，當問及“您認為哪一項學生管理制度最可行、最成熟和最完善”時，在所列舉的近十項管理制度中，“學生入黨制度”、“學生宿舍管理制度”、“學生綜合測評制度”依次排在了前三位；而同樣問及“哪一項學生管理制度最欠可行，也最有待完善和成熟”時，排在前三位的依次是“學生刷卡制度”、“學生晨跑制度”和“學生晚自習制度”。通過調查，我們深刻的感覺到，高職院校院各項管理制度尤其學生管理制度還存在著許多深層次問題，而這些深層次問題往往又與我們的管理觀念有著密切的關系。

（5）對高職院校院校園整體精神和價值導向的評價

校園文化在觀念層面表現為校園精神和校園價值氛圍。為了全面了解高職院校院師生對于高職院校校園文化精神的理解，我們首先設計相關選項調查他們對于所在高職學院歷史和性質的具體認知狀況。調查顯示，只有4.3％的被調查者是“很了解” 所在高職學院的發展歷程和校史沿革的，而超過半數的人只是“略有所知”，三分之一的被調查者“很不了解，但很想了解”。

現代高職院校只有以獨具特色的職業理念和職業價值導向才能真正凝聚成體現學院整體風貌的校園精神。通過調查我們可以看出，高職院校師生成員盡管對于這一校園精神充滿期待，但無論是從他們對學院歷史的了解還是對學院的現實認知來看，大多數人都未能真正受到學院良好職業氛圍的熏陶，尤其是具有自身學院特色的職業價值導向的熏陶。一方面，客觀上與這些高職院校升格不久，各項建設正處在規劃初期有關；但另一方面也與主觀上對高職教育認識不足相聯系，因而我們相關的宣傳、教育力度還不夠大，效果自然不夠明顯。所以當我們最后問及“您認為所在高職學院整體精神和價值取向是否已經形成”時，有三分之

一的人認為“尚未形成”，而60％的人只是認為“略具雛形”，這種選擇還是相對客觀的。

2、對校園文化建設認知特點分析

這次問卷調查的對象以一、二年級為主。他們進校的時間雖不長，但對校園文化建設十分關心，都有著自己的看法和理解，能直截了當的通過答卷來反映自己的認識和思考，從這里可以歸納出他們的一些認知特點。

（1）他們對“校園文化建設”本質的理解及其所涵蓋的基本內容的認同是比較準確的，說明這項建設已引起他們的關心和重視。從40%的學生選定“校園文化建設是體現校園價值取向的一種群體意識”的表述項，而25%的學生認為是“校園舉辦的各項文化活動”和10%的則指“第三課堂”的選項就可以看出：相當一部分學生已經對校園文化建設的深刻內涵和長遠作用是理解和認可的，對校園文化建設與自身的關系的認知也是客觀的，這就為高職院校今后深化和提升校園文化建設奠定了相應的基礎。

（2）他們對“高職院校校園文化建設”重要性和建設重點的理解是比較確切的；但學生自我認同度卻不高，需要在增強他們信心上下功夫。有45%的學生認為“校園文化建設非常重要”，僅3.5%的人為“不是很重要”，兩者比例為100：8，說明學生認識相當統一。有42%的學生認為“高職院校校園文化建設的重點應是培養學生實踐技能”，這與國家.社會的需求和培養目標基本相符合，由于社會上還存在著重本科、輕高職；重學歷、輕能力等消極因素，被調查的學生中絕大部分對高職教育“感覺一般”，僅有不到3%的學生感到“非常自豪”。這種心理狀態和自我感覺無形中降低了他們學習的積極性，遏制他們積極投身高職院校校園文化建設的熱情和參與度。所以，在校園文化建設中要大力加強高職學生的特長適應度和前景教育，幫他們樹立愛學校、愛專業等方面的正確觀念和靠自身努力成才的觀念。

（3）他們對高職院校精神文化、景觀設計文化等方面的認識比較清晰，而且有一定的分析能力，但在制度文化方面，尤其是涉及自己的行為規范，往往認為院方管理過嚴、過細，希望少一些制度化的約束。他們迫切希望和期待高職院校整體精神和價值取向的形成，“略具雛形”是大多數被調查者對校園精神現狀所作出的評價選項，這是客觀的，從中也可以看出他們求新、求實、求真的健康追

求。他們多數人認為“不斷增強高職特色氛圍”十分必要，在市場經濟體系中具有特色的學校才會增強競爭力，因此，致力于創出高職建設特色才能為學生成人成才創造良好的條件和有利的環境。他們在制度建設方面，比較認可“學生入黨制度，學生宿舍管理制度，學生綜合測評制度”等，而對直接約束他們生活，學習的“刷卡，晨跑，晚自習”等方面規定頗有微詞，沒有認同感。這一方面說明，這方面制度可能在某些方面不夠合理，有待總結、完善和提高，從另一個側面也反映出高職學生對一些剛性強的具體制度往往認為其限制了他們的自由不予認可，因此有必要通過做一些深入細致的思想工作去搞好兩者之間的銜接和平衡。

第四篇：高職院校就業工作會議講話稿

文章標題：高職院校就業工作會議講話稿

同志們：

黨中央、國務院對畢業生就業工作高度重視，強調指出，今年仍然是高校畢業生就業高峰年，要認真做好就業指導和服務工作。今年國務院頒布了新一輪教育振興行動計劃，其中的六大工程中就有一項是畢業生就業工程，足以說明就業工作在我們今后幾年的教育工作中的極端重要性。國務院將在本月20號召開****年全國高校畢業生就業工作電視電話會議，國務院領導同志將在會上做重要講話，對去年的畢業生就業工作進行全面的總結，全面部署今年的高校畢業生就業工作。

今天我們召開全國高職院校畢業生就業工作視頻會議，這個會議先于全國高校畢業生就業工作會議召開，主要有兩個方面的考慮：一是我國高等職業教育發展迅速，其畢業生規模已占普通高校畢業生總數的半數，高職院校畢業生的就業工作在全國高校畢業生就業工作中具有舉足輕重的重要地位；二是高職畢業生就業形勢依然嚴峻。高校畢業生的就業形勢總體上來說是嚴峻的，而且將會長期的，而特別嚴峻的就是高職畢業生的就業工作，已經成為全國高校畢業生就業工作的一個難點，也是我們工作的重點。到**屆畢業生離校只剩三個月的時間了，這三個月是做好今年畢業生就業工作的關鍵階段，時間緊，任務重。所以，教育部已經下發了《關于以就業為導向深化高等職業教育改革的若干意見》（教高[****]1號），要求大家緊急行動起來，把這項工作抓好。今天的會議是一個高職就業工作的緊急動員會議，要求全國各級教育行政部門和各個高職院校立即行動起來，全力以赴，采取有力措施，做好今年高職院校就業工作。

下面，我談幾點意見。

一、要提高認識，統一思想，進一步增強做好高職畢業生就業工作的責任感和緊迫感。

高等職業教育這幾年發展得很好，異軍突起，成為我國高等教育的重要組成部分，也是我國職業教育的重要組成部分。截至****年底，全國高職院校招生200萬人，在校學生480萬人，分別占全國普通高校招生數的52.3和在校學生數的42.3。目前，全國已有獨立設置的高等職業院校908所，占全國普通高等學校總數的58.5，基本上形成了每個地市至少設置一所高等職業院校的格局。高等職業教育發展這么快，實際上是適應了我國走新型工業化道路的強烈的需求，也滿足了我國廣大人民群眾希望把他們的孩子培養成為高技能人才的迫切要求。一個充滿活力、基本適應我國社會主義現代化建設需要的高等職業教育新體系初步形成。這個體系具有中國特色，是我國正在構建的具有中國特色社會主義現代化教育體系的重要組成部分。

****年，在黨中央、國務院的直接領導下，有關部門通力合作、密切配合，全國高校畢業生就業工作取得了顯著成績，高職院校畢業生就業情況明顯好轉。在畢業生人數比2002年增加35萬的情況下，截至****年12月，高職畢業生就業率由2002年的67上升到****年的72，提高了5個百分點，這是一個非常了不起的成績，成績是巨大的。

但是，我們也要充分地、清醒地認識到，高職畢業生就業工作面臨的形勢依然非常嚴峻，困難是非常嚴重的。高職畢業生的就業關系重大，意義也很重大，但是難度也比較大。今年全國共有普通高校畢業生280萬人，其中高職畢業生147萬人，比去年增加51萬人，增幅達到53.1，增長幅度相當大。在全國范圍就業壓力居高不下，高校畢業生增長率遠高于城鎮新增就業崗位增長率的情況下，高職畢業生就業將面臨更大壓力。從去年、前年的統計數據來看，高職畢業生就業率與研究生、本科生相比仍相對偏低。因此，我們要深切地認識到，高職畢業生的就業工作是全國高校畢業生就業工作的重點和難點，今年的147萬高職畢業生就業問題如果解決得不好，就會成為制約全國高校畢業生就業工作的全局性大問題。現在距離畢業生離校只有三個月的時間，高職畢業生就業工作顯得非常緊迫，刻不容緩，需要我們把這個工作擺在非常重要的位置來把它抓好。要提高認識，統一思想，進一步增強做好高職畢業生就業工作的責任感和緊迫感。

二、當前的三項緊迫任務

第一，要千方百計地幫助高職畢業生找到工作崗位。

高校畢業生就業工作在過去十年中進行了深刻的改革，已經走上了雙向選擇的正確道路。但是我們必須要認識到，教育的根本任務就是育人，是培養社會需要的人才，因此，幫助學生實現就業是教育的一個重要任務。****年高校畢業生就業工作的整體目標是：到****年9月，全國高校畢業生總體就業率超過70％，其中高職畢業生就業率要超過****年同期水平。為實現這個目標，各級教育行政部門、各高職院校要建立目標責任制，責任逐級落實，制定具體措施，確保完成今年就業工作任務。我再次強調一下，畢業生就業是“一把手”工程，各省市的教育廳長和分管副廳長，以及高職院校黨委書記和院校長要親自掛帥，要把畢業生就業作為關系學校發展的頭等大事來抓。河

第五篇：德國高職院校就業方向

德國高職院校就業方向？

答：根據德國科隆體育大學對最近5年畢業生就業情況調查報告，有半數以上畢業生從事健身、康復等方面的工作，從事競技體育者占16.1％，從事體育經濟的占20％，而從事體育傳媒者約占8％。人們預測，進入21世紀，健身體育和競技體育方面的人才需求會相對穩定，而體育經濟與傳媒領域的人才需求將大大增加。

廣東省高職院校有幾所？

答：67所。競爭力：可以分兩個部分考慮，一是教研水平，好的教學能夠培養優秀的學生，好的科研水平能夠培養優秀的教師，同時優秀的學生和優秀的老師彼此之間又能互相推動，形成良性循環，最終帶來好的社會聲譽，提高競爭力。二是就業情況，學生質量高，能夠更好、更快的幫助企業發展，反過來獲得的收入也高，能給學校帶來社會美譽度，同時也能吸引更好質量的學生入校，形成良性互動。