第一篇：2014年江西省中考信息

2014年江西省中考試卷變化情況

英語：

（1）聽力部分結構調整：增加一段對話、減少一段獨白。對話一共4段，后跟小題個數為2、2、3、4。獨白一共2段，后跟小題個數為4、5。

（2）閱讀理解結構調整：A部分4篇文章不變，后跟小題個數有變化，現在變為3、4、4、4。

物理：

（1）整卷的試題個數由原來的22個增加到24個；

（2）填空題由原來的8個小題增加到10個小題，仍然是每空一分，每題兩空，共20分；

（3）選擇題中的不定項選擇，每小題有一個或幾個正確答案，每小題4分，全部選擇正確得4分；不定項選擇正確但不全得1分，改為得2分；不選、多選或錯選得0分。

（4）計算題試題個數不變，分值由原來的24分，每個小題8分，改為分值為20分，試題分值分配一般為6分、7分、7分。

歷史：

1.新增了兩個考點 分別是“通過宣政院管轄西藏，知道西藏在元代正式納入中國版圖”和“了解鄭和下西洋的航海壯舉；知道戚繼光的抗倭斗爭”。

2.部分考點部分內容與要求有所增補或修訂

（1）關于“三代更替”。之前，只要求學生知道分封制的內容，修訂后，要求通過分封制的內容來理解分封制的作用；

（2）關于“春秋戰國”。之前，只要求知道“春秋戰國時期的爭霸戰爭”，修訂后，進而要求知道春秋戰爭時期的社會變化；

（3）關于“三國鼎立”。之前，只需了解三國鼎立的具體史實即可，修訂后，要求知道赤壁之戰，以此說明三國鼎立局面的形成；

（4）關于“魏晉南北朝時期”。之前，只需了解人口南遷和北魏孝文帝改革的措施，修訂后，要求學習這個時期的歷史先要弄清楚“兩晉南北朝的更替”，通過

了解北魏孝文帝改革的措施和作用，理解中華民族多元一體民族格局形成的過程；

（5）關于“隋朝”。之前，只需了解科舉制的創立和大運河的開鑿，修訂后，要求明確隋朝的統一，以此說明隋朝是歷史上的重要朝代，其統一及社會經濟的發展為后來封建社會走向繁榮奠定了基礎；

（6）關于“唐朝”。之前，只需知道“貞觀之治”和“開元盛世”，修訂后，在此基礎上進而需要了解唐朝興盛的原因；

（7）關于“兩宋”，之前。只需知道“宋、遼、西夏、金”的并立，修訂后，增加了“岳飛抗金、南宋偏安”等學習要求。

（8）關于“明清時期”。之前要求通過“列舉清朝設置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實，了解清朝加強對邊疆地區管轄和維護國家統一的主要措施”。修訂后，明確指出要通過學習“鄭成功收復臺灣、清政府在臺灣建制、平定新疆叛亂后在新疆設立機構、在西藏建立刪封制及派駐藏大臣”等史實，“認識臺灣、西藏、新疆是中國不可分割的一部分”。

（9）關于“抗美援朝”。修訂前，重點要求了解英雄人物事跡，并體會抗美援朝精神。修訂后，重點要求理解抗美援朝的正義性。

（10）關于“土地改革”。之前只需“知道《中華人民共和國土地改革法》”并以此“理解廢除封建土地制度的意義”，修訂后修改為“了解土地改革”，這意味著在學習本考點時，不僅要了解建國后的土地改革，還應該了解解放戰爭后期，中國共產黨在解放區進行的土地改革。

（11）關于“一五計劃”。之間，只需知道“一五計劃的主要任務”，修訂后指出應“了解一五計劃”，這就包括一五計劃出臺的背景、主要任務、主要成就及意見等。

（12）關于“古代羅馬”。之前，只需知道“布匿戰爭和羅馬共和國的興衰”，修訂后，要求“知道羅馬城邦、羅馬共和國的興衰及羅馬帝國的征服與擴張”，目的是希望學生能抓住古羅馬歷史發展的幾個重要階段來講述其歷史概貌。

3.部分考點進行了重新整合（1）關于“世界三大宗教”，修訂之前是集中在一起作為一個考點提出考查要求，修訂后，“三大宗教”分散在“古印度”“羅馬教廷的地位”及“阿拉伯帝國在文

化上的貢獻”三個點提出考查的要求。

（2）關于“拜占庭帝國”，不單獨作為一個考點提出來，但在講述羅馬的擴張及分裂時，必然要提到東羅馬帝國。因此，拜占庭帝國的考查要求應僅限于知道它由羅馬帝國分裂而來、知道它大致的地理位置、知道它存在了一千多年即可。

（3）關于“亞歷山大東征”，修訂后將這一內容與古代雅典的知識體系整合到一塊，這樣就不再把“文明的沖撞與融合”單獨作為一個學習主題來考查。

（4）不再把“工業革命”單獨作為一個學習主題指出考查要求，將原工業革命的三個考點合并成：“通過珍妮機、蒸汽機、鐵路和現代工廠制度等的出現，初步理解工業化時代來臨的歷史意義。”并將它歸入“資產階級統治的鞏固與擴大”這一學習主題中。

4.刪除的考點及刪除考點中的部分內容

刪去的內容包括：“詹天佑、侯德榜科技成就”“魏源、嚴復的思想”“西藏和平解放”“1954年憲法”“和平共處五項原則”“周恩來出席萬隆會議”“‘863’計劃”“馬可?波羅來華”“希波戰爭”“象形文字與楔形文字”“巴黎公社”“啟蒙思想”“愛因斯坦”“攻克柏林戰役”“科索沃戰爭”。

數學：

數學金卷結構變化：全卷由八個大題變成了六個大題。前兩個大題不變。去年：

三、（本大題共2小題，每小題5分，共10分）

四、（本大題共2小題，每小題6分，共12分）

五、（本大題共2小題，每小題8分，共16分）

六、（本大題共2小題，每小題9分，共18分）

七、（本大題共1小題，共10分）

八、（本大題共1小題，共12分）

今年：

三、（本大題共4小題，每小題6分，共24分）

四、（本大題共3小題，每小題8分，共24分）

五、（本大題共2小題，每小題9分，共18分）

六、（本大題共1小題，共12分）

政治：

變化一：要準確把握“十八屆三中全會”精神實質。

變化二：要透徹理解“社會主義核心價值觀”豐富內涵。

變化三：要積極營造“凝聚社會正能量”和諧氛圍。

變化四：要注意考點內容的微調整合。

語文、化學：目前沒有沒變

(此消息來自鄱陽二中王智林老師于2014年3月25日晚上在江西教師聯盟群吿之，僅供參考，以省教研室發布為準！)

第二篇：2014中考信息

2014中考語文

（一）浙江初中語文試卷要變臉，江干區提前練兵，考試結果說明——

缺思維深度，不得分 缺聯想拓展能力，低分

初中語文試卷變臉，課外閱讀也要考。2014年浙江省初中畢業生學業考試說明即將發布，杭州江干區期末考提前練兵，本報記者考場直擊語文命題改革方向之后，記者將考卷貼到本報教育微信平臺“升學寶”上，其他城區的初中小伙伴也搶著來答題，他們的最大感受是：答題技巧，基本失靈。

許多語文老師看完考卷，紛紛感嘆“壓力山大”：卷子活了，對老師也是大考驗。

考學生課外閱讀，也考老師的閱讀面

上周記者直擊江干區語文期末統考時，就傳遞出一個信息：課外閱讀也要考了。

比如初一課外閱讀書單中的《西游記》，節選了其中一回作為閱讀理解題，許多同學傻眼了：沒看過原著，根本無法答題。

結果，卷子批完了，許多答案啼笑皆非。

比如“白馬原為西海龍王三太子，是什么原因被貶鷹愁澗的？”有無中生有的，答“被哪吒打死后轉世的”，一看就是沒讀過《西游記》的；有張冠李戴的，答“在大會上失手打碎了琉璃瓶”，這其實是沙僧被貶下凡的原因；也有記憶混淆的，答“偷吃了唐僧的馬”，仔細回憶一下，這可是三太子被貶后犯的第二宗罪。（正確答案是：縱火燒了玉帝賜的明珠。）

其實在閱卷的過程中，許多老師也心有戚戚焉，因為以往傳授的答題技巧，如今都用不上了；面臨的更重要的現實問題是，這樣的試題也逼迫著老師去認真閱讀，擴大閱讀面。

緊接著的一道題，問“文中體現豬八戒的什么性格特點”，根據以往的答題經驗，有同學把背過的豬八戒性格關鍵詞一股腦兒搬上去，什么“膽小怕事、搬弄是非、好吃懶做”，暗想按照以往“采點給分”的方法，總有一個湊得上，但這回的答案恰恰是“精明”，多答的那些都不給分。

“將所有性格往上搬，所憑完全是記憶，采點給分看到的只是結果，因而得分。分層評估關注的是思維過程，試卷中的題目指向的是豬八戒的?精明?，將所有答案寫上去，根本沒有體現閱讀思維含量，所以得零分。”江干區中學語文教研員章新其說。

浙江省教研室語文教研員蔡少軍說，能讓老師、同學有這樣的意識，改革的路子就對了。

以往，每次教材改革，魯迅的文章又被撤掉一篇，或是沈從文、賈平凹等人的作品上了幾篇，都會引起爭論，“這種爭論，恰恰反映了我們只看教材不看書的問題。其實一人一篇足矣。它的意義在于讓作家進入了學習的視野，老師要指導學生去讀這位作家的代表作，學生到了課外再去讀更多他們的作品。”

“而在考試的時候，你只有對作家作品有了整體的了解，才能更好地答題。聯系拓展能力是一種很重要的閱讀能力，它能讓學生站在高處理解文章。”蔡少軍說。

思維有深度，都可以拿滿分

江干區教研室中學語文教研員章新其，在初一統考卷中出了這樣一道題：閱讀理解《我的舊鋼琴》，講的是一個類似電影《鋼的琴》的故事，文中挖掉一個空：

我的鋼琴兩側有許多深深的劃痕，前面裂開三大塊，涂滿黑色的亮漆，有幾處凹凸不平。琴鍵是黃色的，有幾個有些扭曲。但我毫無在乎，深情地彈奏出動聽的音樂。鋼琴跑調厲害，那我也不管。我有了自己的鋼琴！做完作業，我整晚都坐在（美妙/破舊）的鋼琴前，不斷地彈奏。

按往常“采點給分”的方法，答“破舊”給1分，答“美妙”得滿分。但這回，閱卷老師收到的評分要求里，標準答案不見了，要求他們“分層評估”。

說白了，就是鼓勵學生自由地解讀作品，根據答案的思維深度來評分。

景芳中學的朱奕晴老師是這道題的閱卷組長，他就給了一個回答“破舊”的同學滿分。

他曬出這位同學的回答：因為這架鋼琴是別人給父親的，難免有些破舊，但是“我”卻沒有因為琴不好，從而放棄音樂。這可以襯托出“我”對音樂的熱情很大，并與文章后面提到的“高級鋼琴”形成了反差，體現出這架琴的意義和價值都是不可超越的。

“這位學生能從?破舊?中讀出深意，不僅僅停留在粗淺的外觀特征，理由充分，解讀深入，就該得滿分。”朱奕晴說。相反，有些答“美妙”的同學，解讀不到位，照樣得不到分。

“參考答案不是唯一的，不再以?一刀切?的判斷標準扼殺學生多元豐富而又深入的理解與思考。”浙江 省教研室語文教研員蔡少軍在編寫新版的考試說明時，就希望學生在做閱讀理解時，能產生這樣奇妙的化學反應——兩種完全不同的答案，只要充分合理，達到一定的思維深度，都可以拿滿分。“一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特。這樣才能回歸文學閱讀的本質。”

由此朱奕晴也感嘆，如此一來，對閱卷老師的專業素養也大大提高，“要求學生有思維深度，老師就要更深。而且學生的每個答案都要仔細想一想，閱卷時間也無限延長。”

結果是，閱卷老師加了好幾個，原本下午4點就能收工的閱卷，拖到晚上8點多。

答題技巧失靈，回歸現實生活

讓答題技巧失靈的，還體現在非文學類作品閱讀上。

江干區的語文考卷中，考了一篇說明文，而考題的變化也很大。

章新其的理由是，如果再考傳統的說明方法、說明順序這些形式意義的東西，那就走反了路。

“未來的考測方向是，引導學生走向內容，考查他們通過綜合的比較、分析、歸納，得出有意義的結論的能力。”蔡少軍補充，“這既是和生活無縫對接，也是和國際接軌。”PISA（國際學生評估項目）的閱讀，考的大都是非文學類作品。

或許有人會反駁，怎么能說咱們的學生實用閱讀能力弱呢。前不久，65個國家（地區、經濟體）同步公布2012PISA（國際學生評估項目）測評結果，浙江學生的PISA測試成績居全球第二，僅次于上海。

其中2011的PISA測評，上海學生的閱讀平均分，要領先第二名20多分。

但蔡少軍卻看到了里面的短板——在非連續文本（如圖表、清單、數據、文字等混合材料，這些是生活中最常見的閱讀材料）的閱讀中，中國考生就示弱了，他們對巨量信息的訪問檢索綜合能力得分比第二名要低8分。

“現在很多學生，做起說明文閱讀題來很厲害，但回到現實生活中，連火車時刻表、電器說明書都看不懂。”這也暗示著，將來的語文題，會更側重實際應用。

（二）中考語文

后臺君：蔡少軍 浙江省語文教研員

浙江中考語文，漢字書寫難度加大

基礎篇：根據拼音要會寫漢字

以往語文的第一道題通常考漢字和拼音——哪些詞的拼音標注是錯誤的，或是哪些字寫錯了。將來，這道題很有可能改成根據拼音填寫漢字。因為，讓學生學習漢字的最終目的，是要會寫，傳統的選擇題形式，考的只是辨識能力，有時靠排除法就能答題。倒頭來，學生還是不會寫。

原本，詞語、標點、語病、句子等語言運用考點，大都會用一道選擇題來考一考。今后，這類題很可能被移置到了寫作部分。因為在實際運用的狀態中，才能考出學生真實的語言能力。

閱讀篇：課外閱讀也要考，不讀原著難答題

閱讀理解一直是語文考試的重頭。閱讀部分的考試，將來可能從學生課外閱讀書單的某一本書里，節選出一段。而后面設置的問題，若是沒讀過原著，僅看那段節選，根本無從答起。

聯系拓展能力是一種很重要的閱讀能力，它能讓學生站在高處理解文章。所以在考試時，你只有對作家作品有整體了解，才能更好答題。

相應的評分標準也會有所變化。以前我們的考試都是采點評分，將來會采用分層評估的方法。也就是說，參考答案不再是唯一的，避免以“一刀切”的判斷標準扼殺學生多元豐富而又深入的理解與思考。我們鼓勵學生自由解讀作品，兩種完全不同的答案，只要充分合理，達到一定思維深度，都可以拿滿分。

一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特，這樣才能回歸文學閱讀的本質。

同時，語文考試會增加非文學類作品閱讀的比重。比如說明文，如果再考傳統的說明方法、說明順序這些形式的東西，那就走反了路。未來的考測方向是，引導學生走向內容，考查他們通過綜合比較、分析、歸納，得出有意義的結論的能力。

古詩文閱讀也趨向提升容量。

寫作篇：寫作不拼文采拼思辨

以往初中寫作，總是一味強調記敘和抒情。其實考試短短40來分鐘，很難寫出好的文學作品，所以對學生的寫作將更傾向于考查他們對社會問題的思考能力，還有學生在學習相關內容后的應用能力。

所以今后出作文題的方向，會增加題目的思維含量。無論議論類，還是記敘類、抒情類文章都離不開思想的統領。沒有思想的記敘是記帳，沒有思想的抒情是濫情，議論并不是議論文的專利。思想才能構成文章的硬度。

本報記者 徐潔 通訊員 陳顯婷 整理

后臺君：金鈴 杭州下城區語文教研員

杭州中考語文，會關注社會熱點

距離今年中考還有幾個月的時間，我們首先要關注的是去年中考當中的一些薄弱點，也就是得分率在75%以下的一些部分。

2013年中考語文薄弱點包括：基礎部分的語病辨析、綜合修改；現代文部分的環境作用、主旨探究；古詩文部分的實詞理解、文意分析、詩歌賞析。

議論文閱讀去年在考場上弄得考生措手不及。其實老師每年都在講記敘文、說明文和議論文三種類型的閱讀，但是杭州市有十多年沒有考過議論文，所以老師和同學對這個不太關注。語文教學一直在強調的，是要不斷提升學生的語文素養和能力，以不變應萬變。題型每年都在變化，但是能力卻不會改變。只有提升語文素養和能力，才能去適應各種題型的變化。

2014年語文中考有變化是肯定的：基礎知識運用中增加了語用綜合題和綜合性學習。

字音、字形、詞義只涉及課內注釋和常用詞，不會超出這個范圍。詞語、標點、語病、句子等基礎題中仍然會有四、五道選擇題，比如字音字形，如果用填空題的形式只能考查三個字詞，而用選擇題形式則有四個選項，每個選項四個字詞，可以檢測十六個字詞，能力考查的涉及面更廣，而且與高考是接軌的。

語用綜合題是從2013年開始的，綜合性學習將在2014年的杭州卷中出現。

幾個應對策略：

1.關注社會熱點，留心事件背景。

綜合性學習試題有許多是結合社會熱點事件設題的，所以，不回避熱點問題，平時多留心文化新聞、教育新聞、民生新聞等類型，特別關注本地新聞。

2.了解實踐方法，增強實踐能力。

語文綜合性學習試題實踐性強，強調讓學生去經歷、去探究，因此常常考查實踐的過程，如收集信息的方法，提出好的建議等。我們要掌握一些基本的實踐方法。如提出的建議一定要緊扣主題，具有可行性。

3.根據具體情境，恰當簡明表達。

語文綜合性學習試題都是對語言表達能力的考查，這一點可以說是一個核心的考查要素。而且相對于一般的語言運用題而言，因為有特定的情境要求，其語言表達能力要求更高。如給活動命名，給欄目取名，寫一段串詞、頒獎詞等。在表達時要注意兩點：一是內容要切合主題；二是語言要準確、凝練、生動。

第二在閱讀部分。現在，現代文閱讀是試卷中的重中之重，學生要樹立兩種意識，一個是全文意識，一個是原文意識。要先把握整篇文章的脈絡，看懂文章，揣摩寫作動機和理清寫作思路，進而去領悟文章的思想情感。然后針對題意要求回到原文，在原文中獲得自己獨特的情感體驗和哲理思考，進而抓住提干要求來答題。

關于古文閱讀，應注重課內實詞虛詞的積累，課內的虛詞初中階段的要求總共才十幾個，實詞相對多一點，但是在課文中根據語境理解記憶也不難，把這些課內的知識掌握扎實了，應對課外材料當中也不難理解；杭州市出的古文閱讀均是以課外材料考查課內知識點。

關于作文，杭州市的中考題目也是一直強調學生的真情實感、自我表達和思辨能力，比如2013年的杭州卷作文題《懂得分享》，不少考生從分享寫到了分擔，更不理解“懂得”這個詞的含義。本報記者 徐潔 通訊員 陳顯婷 整理

（三）課外閱讀也要考，初中語文試卷變臉

本報訊 昨天，杭州江干區初一學生期末考卷，語文第一篇閱讀題，就難倒了不少學生。

題目節選了《西游記》第三十回，說的是白馬突然口吐人言讓八戒去救唐僧。而一看后面的問題，許多同學傻眼了：“白馬原是西海龍王三太子，為什么會被貶？”“文中的妖精是誰？”“八戒后來是用什么方法叫來孫行者的？”

這些問題，若是沒讀過原著，僅看那回節選，根本無從答起。

考后同學們相互詫異：“怎么課外閱讀也要考了？”原來，這道題來自課外閱讀書目，在江干區語文教研組今年下發的初一學生課外讀物書單中，《西游記》就在其中。

課外閱讀進入正式考卷，這在該區語文考試中，還是第一次。

語文卷變臉了！有神秘“后臺君”向本報“升學寶”鹿姐姐透露，2014年浙江省初中畢業生學業考試說明已經制定，寒假過后一開學，會發到各個學校，其中，語文命題會有大變化。

杭州江干區動作最快，教研室中學語文組在為這學期的初中語文期末考試命題時，已經就著新考試說明的改革方向，動了“大手術”。

昨天上午，江干區各初中語文期末考試一結束，鹿姐姐就候在考場外，拿到了考卷。考卷中反映的命題變化，正是未來初中語文考試的方向。

原版考卷，鹿姐姐會貼在微信“升學寶”里，歡迎其他城區的初中小伙伴都來試一試。

變化1：選擇題都不見了

江干區的這次語文命題改革試點，面向初一和初二年級。

鹿姐姐拿到試卷的第一反應是，選擇題都不見了。

比如，以往考試的第一道題通常是考漢字和拼音——哪些詞的拼音標注是錯誤的，或是哪些字寫錯了。而新考卷中，這道題改成了根據拼音填寫漢字。

負責出題的江干區教研室中學語文教研員章新其說，那是受了《中國漢字聽寫大賽》的啟發。

“讓學生學習漢字的最終目的，是要會寫，傳統的選擇題形式，考的只是辨識能力，有時靠排除法就能答題了。但到頭來，學生還是不會寫。”

一位初二女生感慨，這種“答題技巧”失效的挫敗，在后面的答題中更加強烈。

變化2：課外閱讀也要考了

閱讀理解一直是語文考試的重頭。但昨天鹿姐姐在江干區的景芳中學門口隨機攔訪了幾位同學，普遍反映“太難了”。

他們懊惱的主要原因是，答案在試卷中基本找不到，除非通讀過原著，比如開頭說到的《西游記》考題。杭州四季青中學語文老師茹琳說，前段時間她讓學生課外時間多看書，但同學們卻個個詫異：“看那么多書干嘛，考試又不會考？”

但昨天考完后，同學發現自己錯了。

昨天下午，省教研室語文教研員蔡少軍也來參加江干區的考后研討，一看閱讀題就樂了：“課內閱讀用于考試，課外閱讀隨便看看的觀念，早該破了。”他理想中的學生閱讀，是個大閱讀的概念。

變化3：寫作不拼文采拼思辨

鹿姐姐翻到考卷最后，作文也有了大變化——原來的大作文前面，又多了一篇小作文。

比如初二考卷里的那篇小作文，就要求考生在“夢”、“霾”、“爭”、“儉”中選出一個“2013中國漢字”，并闡述理由。

一位初二男生考完就喊：“以后要多看看新聞了。”

這正是蔡少軍在編寫2014初中語文考試說明時指出的方向——增加題目的思維含量。

“以往初中寫作，一味強調抒情，今后將更傾向于對社會問題的思考能力。”蔡少軍說。

這次初一的大作文題，是把一篇文言文改成課本劇；初二大作文題，則要把一首古詩，結合自己對生活的看法，擴展成文。而課本劇、古詩都是相關年級學習過的內容。

順便透露一下，作文的打分方法也變了。“其中會劃出10分，專挑作文中錯別字、錯用標點和語病，前面消失的語言運用方面考點，是遷移到寫作版塊去考查了。”蔡少軍說。本報記者 徐潔

第三篇：信息中考

西安高新逸翠園學校2014年初中畢業學業考試信息技術試卷

說明：

1.本考試共分筆答題和上機操作兩部分。筆答試卷共有單項選擇題、判斷的兩種題型；操作題需另行上機操作并提交。

2.作答操作題之前，學生請在教師指導下在桌面新建以自己考號和姓名命名的文件夾，用以存放作答的操作題，并按規定時間提交到教師機。3.學生機連接互聯網。

一、單項選擇題（每小題3分，共計36分）

1.2013年11月6日，陜西省公安廳原副廳長陳里調任中央政法委宣教室副主任。這個變化引發網絡關注，因為陳里在微博上是擁有1500多萬粉絲的“大V”。日前，中央政治局委員、中央政法委書記孟建柱表示，以微博、微信為主要代表的新興傳播媒介從根本上改變了信息傳播格局、社會輿論生態和公眾參與方式，政法機關面臨空前開放、高度透明、全時監督的輿論環境，這對國家政法工作的進行有很大幫助。以下說法中不正確的是

（）

．．．A.網絡已經成為人們參政議政的重要渠道

B.網絡上的批評往往大膽、直率而且尖銳，但可以使執政者真正做到兼聽則明 C.政府官員在網絡上與網民平等交流，是一種深入基層、體察民情的方式 D.為能聽到真話、實話，官員最好“潛水”上網，盡量不要公開自己的名號

2.當我們購置一臺電腦是，需要綜合考慮整機性能和價格因素，以下向商家提出的要求中，正確的是

（）A.CPU應該是最新型號，而內存和硬盤可以最低配置

B.CPU、內存、硬盤等要協調工作，不能片面追求單個器件的高性能 C.硬件必須是正品以確保質量，而軟件則不必是正版，只要能用就行 D.無論硬件性能如何，操作系統應該是最新版本

3.以下有關在計算機內部使用二進制數的說法中，不正確的是

（）．．．A.一個電子元件的兩種不同狀態，可以用二進制數的0和1來表示

B.二進制數運算規則簡單，便于用硬件來實現

C.具有兩種不同狀態的電子元件容易制造，且可靠性高

D.如果二進制數101表示十進制的5，那么二進制數1001表示十進制的8.4.可以實現語音交流的工具是

（）

A.騰訊QQ B.電子郵件

C.網盤

D.百度貼吧

5.電子表格Excel中關于復制/粘貼操作正確的是

（）

A.在工作表中不能粘貼圖像或圖片

B.無法把一行數據復制后粘貼為一列數據

C.復制/粘貼帶有計算公式的單元格時，如果粘貼后單元格顯示#REF！，說明復制的公式發生了錯誤

D.合并后的單元格不能復制/粘貼操作

6.如果王林要把同一封郵件分發給多個朋友，但不想讓他人知道自己給哪些人發了郵件，最佳

選擇是

（）

A.一封一封發送郵件

B.添加抄送郵件

C添加密送郵件

D.選擇定時發送郵件

7.王磊想在flash中繪制一個正圓，在選擇橢圓工具后，應該按住（）鍵再拖動繪制。

A、Ctrl

B、Shift

C、Alt

D、Tab

8.在word中可以方便地插入表格，如果要讓一張表格處于頁面的居中位置，應該使用右圖菜

單中的（）

A.邊框和底紋 B.單元格對齊方式 C.自動調整 D.表格屬性

9.對計算機進行整理不正確的方法是

（）A.給文件起一個容易識別的名稱 B.及時清理不必要的文件

C.同一個文件，只保留最新版本

D.加強安全防護，把重要的個人文件存放在計算機的系統文件夾中

10.2013年1月，小明用word軟件寫一份入團申請書，如果讓你給這份文件起一個文件名，你應該選擇下圖中的（）

11.在Powerpoint中，單擊工具條的“新幻燈片”按鈕，可以在當前幻燈片的（）插入一張

新幻燈片。

A、前面

B、后面

C、文檔尾

D、文檔首

12.以下關于計算機操作系統的描述中，不正確的是

（）A.只要硬件設備完整，沒有安裝操作系統的計算機仍可被稱為“計算機系統” B.我們只需要輕點鼠標就可以運用打字、畫圖等程序，所依靠的是操作系統的支持 C.假如沒有操作系統，我們將無法正常使用鍵盤、鼠標、顯示器等硬件設備 D.要整理自己保存在計算機中文字、照片等資料，需要操作系統的幫助

二、判斷題（每小題3分，共計24分。正確的打√，錯誤的打×）

1.近日某快遞公司泄露大量顧客的個人信息，從中非法牟利，最后受到了法律的懲處，這說明信息的傳播與共享，必須限定在法律許可的范圍內。

（）

2.在word中使用圖片工具欄中的裁剪工具，可以把圖片裁剪成圓形。

（）3.Excel工作薄文件使用的默認擴展名是.DOC

（）4.在Flash動畫中，若要產生形狀補間，必須先將動畫對象轉換成元件。

（）5.若在Photoshop中出現背景圖層不能編輯的情況，可以將背景圖層轉換為普通圖層，再進

行編輯。

（）

6.在瀏覽器中有“目標另存為...”和“文件/另存為...”兩種選項，他們的功能都可以保存文

件，可以相互通用。

（）7.目前網絡下載工具的功能越來越完善，除了可以多線程、斷點續傳之外，還可以具有點對

點（P2P）的文件傳輸功能。

（）

8.我們在使用U盤時，只需把它直接插入計算機接口即可，這說明，有些硬件不需要軟件的支持也能正常工作。

（）

第四篇：中考信息

語文、數學、英語按原始分別進行四舍五入后（保留半分）公布分數

物理、化學、思想品德、歷史、地理、生物按原始分進行四舍五入后公布分數和等級 理化獎勵分分別按各科原始分的20%和10%相加后，再進行四舍五入的分數分布

各科等級分類如下：

A：100－85 B：84.5－70 C：69.5—60 D：59.5－0.5 小數點后兩位四舍五入規則如下： 0（含）－0.25（不含）整成0分；

0.25（含）－0.75（不含）整成0.5分； 0.75（含）－1（不含）整成1分。

據了解，物理、化學的卷面成績均為100分，以卷面成績的20%、10%作為獎勵分計入中考總分，即物理20分、化學10分，加上語文、數學和英語各150分，使2011年的中考投檔總分為480分。這也表明，其他等級學科，比如體育、政治、歷史等學科，將不以任何獎勵分計入中考總分。

那么，物理、化學計分時，遇上小數點怎么辦？比如，兩名學生的物理分別考了91分和91.5分，91.5×20%=18.3，91×20%=18.2，那么，他們的成績怎么算？福州市教育局有關人士告訴記者，比如18.3將以18.5分計算，18.2則以18分計算。不過，該人士表示，具體的算法，在2011年福州中招實施細則時將會明確。

那么，理化將作為獎勵分計入總分，原來要求的省一級達標校錄取要求為理化達到B等級，這項規定是否還繼續起作用？除獎勵分計入總分外，《通知》中還提到，2011年物理和化學仍以等級方式記載成績，這也意味著，省一級達標校依然對理化等級學科有錄取要求。至于是否仍為B等級，也會在中招實施細則中一并明確。有關人士預測說，一級達標校B等級的要求應該不會發生變化。《通知》中還表示，2012年將再適當提高物理和化學獎勵分比例。

三項加分項目將取消

《通知》明確了三項中考加分項目將在2011年取消。

被取消的三項加分項目是：省、市級音樂和美術（含書法）比賽獲獎者、獲國家二級運動員稱號的考生、青少年科技創新大賽市級一等獎獲獎者。

根據2010年的中招加分政策，市級以上正式文藝比賽和美術、書法現場比賽個人一等獎，可加3分；國家二級運動員可加5分；青少年科技創新大賽市級一等級獲得者可加3分。這些項目以后將納入學生綜合素質評價考核的內容。

不過，“通知”中說，對文藝比賽（限聲樂、器樂、舞蹈等三項），保留全國教育行政部門主辦或聯辦的文藝比賽集體一等獎和個人項目前三名獲獎者的加分照顧政策；對青少年科技創新大賽，保留省級及以上獎項的加分照顧政策。

這一加分新政將實行“老生老辦法、新生新辦法”，即在這一調整方案出臺之前獲獎的學生，仍以2010年中招照顧政策執行，在這次調整方案公布之后的比賽獲獎者，將執行調整后的新辦法。

另外，根據省教育廳此前相關文件，數學、物理、化學、生物、信息學五科單項競賽，2011年起全省都不再列為中考加分項目。此次福州市教育局發出的中招方案調整內容，雖然沒有涉及此項

由于內容，但有人士分析說，省教育廳已有文件精神，這一塊加分肯定也會在2011年被取消。

福州晚報訊 11日就要中考了。歷年中考，都有一些考生因為答題卡填涂不當，影響了最后的成績。今年中考各學科試卷仍采用答題卡作答形式，市中招辦提醒考生，答題時應在指定范圍內填寫個人信息及填涂考生號，并保持答題卡卷面整潔。不得在非填涂區域亂涂亂畫。

考生拿到答題卡后，要認真檢查有無破損或污跡，若出現上述情況要及時舉手要求監考老師更換。

今年中考仍使用答題卡條形碼。每科考試時，監考老師在核對考生的座位號、準考證號等信息后，會替考生在答題卡指定區域張貼條形碼。條形碼上有考生座位號、準考證號等信息。考生不得對條形碼進行涂改。但考生一定要注意檢查條形碼上的信息與本人信息是否一致。若不一致，考生要及時向監考老師反映。

考生要注意，答題卡的答題區域（黑色矩形邊框）為每道題的答題范圍。答案必須寫在答題區域內，超出部分一律無效。

考生不能擅自安排答題區域。例如，有的考生覺得有的題目不需要那么多的空間，預留空位給需要寫比較多的題目。

考生答題不能“飛檐走壁”。常見的錯誤是有的學生沒有預先打好腹稿，匆忙下筆，結果導致寫不下，有的就索性寫到試卷空白處，然后打一個指引號，這樣會導致在考卷空白處的那部分內容無效。

另外，考生不能自編題號。不得在答題卡的圖像定位點（黑方塊）周圍作任何涂寫標記。考生在答題外的任何地方填涂或做任何記號，答題卡都將作廢。要避免由于緊張而下意識地將答題卡折疊，造成無法評閱。

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中考遇到偶發情況怎么辦？丟失準考證可先進場考試

福州新聞網訊 記者8日從市中招辦獲悉，今年我市中考考務工作將繼續實行人性化管理。考生如果忘帶或遺失準考證，可先進場應考，但要保證下場考試前將準考證送到。如果確系丟失，由考生書面說明情況并向市縣（區）中招辦、學校申請補辦。

考生考試時發生暈場、疾病等情況，在簡單治療后如果仍愿堅持考試，可延長考試時間，但不超過30分鐘。治療時間如果超過30分鐘，監考老師將勸其退場就醫。

如果沒有特殊情況，考生離開考場必須交卷，并且禁止再進入考場繼續考試。如有特殊病因，中途想上廁所，可在開考30分鐘后提出申請。

考生如果無意弄臟或損壞試卷，可要求更換，主考核實情況后，可啟用備用卷給考生。但因此耽誤的考試時間將不予補足。

英語聽力考試過程如果出現磁帶無聲或者放音含糊不清，考生不必驚慌，主考將啟用備用聽力磁帶，從出現問題的前一道題開始播放，同時請示市中招辦后順延結束考試時間。

如果聽力考試出現短時間解決不了的問題。現場主考將先組織考生進行筆試部分考試，在筆試結束后進行聽力部分考試，并申請順延結束考試時間。

第五篇：中考信息

附錄1

知識與技能的考試要求

根據《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》中第三學段的具體目標，在“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“課題學習”等四個學習領域中，前三個領域將考試要求由低到高分為四個層次，依次是了解、理解、掌握、靈活和綜合運用，表中分別用字母A、B、C、D表示，這里高一級的層次要求包含低一級層次的要求.其具體含義是：

了解： 能從具體事例中，知道或能舉例說明對象的有關特征（或意義）；能根據對象的特征，從具體情境中辨認出這一對象。

理解： 能描述對象的特征和由來；能明確地闡述此對象與有關對象之間的區別和聯系。

掌握： 能在理解的基礎上，把對象運用到新的情境中。靈活運用：能綜合運用知識，靈活、合理地選擇與運用有關的方法完成特定的數學任務。

關于證明問題

（1）證明的依據

考試中證明題的“證明”，是指用三段論證的演繹推理，證明的依據僅限《課程標準》中規定的基本事實、定理（見附錄2）。根據圖象變換得到的有關結論不能作為此類證明問題證明的依據。（2）證明題的難度

證明題的難度應與所列出的命題（見附錄2）的論證難度相當。（3）證明題的范圍

由于在相似形與圓的相關內容中得到的有關性質都是通過合情推理得到的，因此在相似形與圓的范圍內不出證明題，但可以出運用《標準》中有關相似形、圓的性質進行簡單計算的試題。

附錄2 證明的依據

1、兩點連線中線段最短。

2、同角（或等角）的余角相等。同角（或等角）的補角相等。對頂角相等。

3、平面內經過一點有且只有一條直線與已知直線垂直。直線外一點與直線上各點連接的所有線段中，垂線段最短。

4、線段垂直平分線上的點到線段兩端的距離相等，到線段兩端點距離相等的點在線段的垂直平分線上。

5、兩直線平行，同位角相等。同位角相等，兩直線平行。

6、兩直線平行，內錯角相等（同旁內角互補）。內錯角相等（同旁內角互補），兩直線平行。

7、經過直線外一點有且只有一條直線與已知直線平行

8、三角形的任意兩邊之和大于第三邊。三角形的任意兩邊之差小于第三邊。

9、三角形的內角之和等于180°。三角形的外角等于不相鄰的兩個內角的和。三角形的外角大于任何一個和它不相鄰的內角。

10、三角形的中位線平行于第三邊，并且等于它的一半

11、全等三角形的對應邊、對應角分別相等。

12、兩邊夾角對應相等的兩個三角形全等。兩角夾邊對應相等的兩個三角形全等。三邊對應相等的兩個三角形全等。有兩角及其中一角的對邊對應相等的兩個三角形全等。斜邊及一條直角邊分別對應相等的兩個直角三角形全等。

13、等腰三角形的兩底角相等（等邊對等角）。底邊上的高、中線及頂角平分線三線合一。

14、有兩個角相等的三角形是等腰三角形（等角對等邊）。等邊三角形的每個角都等于60°。三個角都相等的三角形是等邊三角形。有一個角是60°的等腰三角形是等邊三角形。

15、有兩個角互余的三角形是直角三角形。如果三角形的一邊的平方等于另外兩條邊的平方和，那么這個三角形是直角三角形。

16、直角三角形的兩銳角互余，斜邊上的中線等于斜邊的一半。直角三角形中兩直角邊的平方和等于斜邊的平方。

17、n邊形的內角和等于(n-2)180o；任意多邊形的外角和等于360o。

18、平行四邊形的對邊相等、對角相等、兩條對角線互相平分。

19、一組對邊平行且相等，或兩條對角線互相平分，或兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形。

20、矩形的四個角都是直角，對角線相等。

21、三個角是直角的四邊形，或對角線相等的平行四邊形是矩形。

22、菱形的四邊相等，對角線互相垂直平分。

23、四邊相等的四邊形，或對角線互相垂直的平行四邊形是菱形。

24、正方形具有菱形和矩形的性質。

25、有一個角是直角的菱形是正方形。有一組鄰邊相等的矩形是正方形。

26、等腰梯形同一底上的兩底角相等，兩條對角線相等。

27、在同一底上的兩底角相等的梯形是等腰梯形。梯形的中位線平行于兩底，并且等于兩底和的一半。