第一篇：2012年江西省中考研討會發言稿(底稿)

2012年江西省思想品德中考研討會發言稿

他山之“玉”，可以攻“石”

—————— 江西省2012年思想品德中考說明樣卷

（五）解讀 2012年中考即將來臨，在緊張的中考復習中，很多師生可能面臨許多困惑。如何有效進行中考復習？這是我們無時不刻在掂量的問題。《江西省2012年思想品德中考說明樣卷》恍如熠熠生輝的“玉”，我們可否借助《樣卷》來探尋中考復習策略？正可謂：他山之“玉”，可以攻“石”。下面我們一起來解讀樣卷

（五），體會試卷特點，揣摩解題思路，透悟命題技巧，歸納復習策略。

一、試卷形式有所改變，但風格沒變，充分發揮思想品德學科的育人功能

今年思想品德中考說明樣卷的試題形式相比往年發生了一些改變，由原來星級主題形式改為選擇題和綜合題這兩大部分，其中選擇題增設了多項選擇題。形式發生變化，但依然傳承了我省歷年思想品德中考試卷的優良風格，與星級形式呈現的試卷有異曲同工之妙（星級形式試卷略）。縱觀樣卷

（五），整張試卷是以“文化強國”為暗線統領全卷，試卷內容其實還是呈現了“★完善自我——為文明奠基、★民主法治――為文明護航、★感受變化――為文明自豪★科學發展――為文明規劃”這四個板塊，整張試卷鮮活靈動，采用了漫畫、圖表、生活圖片與文字材料交叉呈現的形式，不僅使學生喜聞樂見，同時也充分體現了試題課程資源的豐富性，發揮了形式為試題考查服務的功能。在題目的取材上，注重選取有關價值觀取向方面的事例作為素材，對學生進行有針對性的教育如：試題1培養學生誠實守信的品格；試題2 讓學生認識到人生需要自立；試題3以屠呦呦為榜樣，讓學生認識到要發揚集體主義精神-------試題12以具體事例讓學生認識到要正確行使權利，學會依法維權；試題15引導學生從錯誤行為中總結出做人、做事的道理；---試題17“關注留守學生”讓學生感受到未成年人的成長需要國家和法律的特殊保護，也意識到我們未成年人自己需要增強自我保護意識。-------總之，整張試卷讓學生在答題的過程中既得到能力的提升，又升華了道德情操。另外，試卷還彰顯時代性，緊扣社會熱點，反映年度時政現象。這方面有很多老師在課程導報和前面的講座中有所涉及，我就不羅嗦了。

二、試卷重視對核心知識的考查，考點覆蓋面廣，具有較強的綜合性

縱觀樣卷

（五）整張試卷，考查點覆蓋面廣，涉及到中考37個考點，如：第3、4、5、14、15題主要是考查心理與品德方面的內容，第6、11、12、13、16、17題主要考查法律與秩序方面的內容，第7、8、10、18、19題主要考查國情與責任方面的內容。整張試卷的試題具有很強的綜合性，幾乎每道題都涉及多個考點，考查點相互交叉。（詳見樣卷雙項細目表.略）

如試題14.“小時候只是抱著玩的心態習武，現在我有更高的目標。”“我現在身上已經有不少傷痛，每天還要訓練6個小時，很累，但我一直堅持著。”“我曾經也經歷過失敗，但我從沒有灰心。”“城運會上來了全國各地的選手，是一個很好的學習機會，同時我還要給隊友們當拉拉隊加油。”七城會南昌首金獲得者劉忠鑫在接受記者采訪時說。我們要學習劉忠鑫（）

A.樹立遠大的理想 B.磨礪堅強的意志 C.勇于戰勝挫折 D.具有良好的競爭與合作意識

這道題以七城會南昌首金獲得者劉忠鑫言行為載體，考查的知識點涉及理想、堅強的意志、挫折、競爭與合作等考點。

如試題16.原題為：仔細觀察右邊《認真衡量》漫畫，我們所學的知識

對漫畫進行分析說明。

現題為：2011年4月25日，《中華人民共和國個人所得稅法修正案（草案）》首次提交全國人大常委會審議后，中國人大網就草案向社會公開征求意見。一個多月時間里共收到23萬多條意見，創近幾年立法公開征求意見數量之最，社會公眾表現出前所未有的關注和參與熱情。而這中間，有多達83％的人不贊成3000元的減除費用標準。2011年6月30日下午，十一屆全國人大常委會第二十一次會議表決通過了關于的決定，將個稅起征點提高到3500元，這一修改順應了民意，更是立法的一次完善。

從個人所得說法的修改歷程中，我們能認識到什么？

在統稿過程中，經過上述修改，把漫畫題改為材料題，考查的核心知識更多了，增加了“我國實施依法治國的基本方略，有法可依是依法治國的前提；法律是由國家制定或認可的，全國人大及其常委會是我國的立法機關，行使立法權；憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力”這些考查角度，題目更具有綜合性，有效地考查學生的概括能力和分析能力。

我們在復習過程中，要依據課程標準，幫助學生把教材中體現考試要求的核心知識梳理出來，搭建好知識框架，以“心理與品德”、“法律與秩序”、“國情與責任”的體系，按照“是什么、為什么、怎么做”的線索形成相應的知識網絡；同時，對一些高頻率出現的核心考點，一定要讓學生在理解的基礎上爛熟于心，如：社會主義精神文明建設的根本任務，國家的根本任務，先進文化的重要內容和中心環節，基本路線的核心內容，社會主義核心價值體系的基本內容，根本政治制度，基本政治制度，根本制度，基本經濟制度、基本國策、戰略??，還要注意復習的綜合性，即該考點與前后其他考點有沒有聯系，如：“挫折與意志、珍愛生命、自立自強”“未成年人保護與一般違法與犯罪、自我保護、依法治國”“文化交流與先進文化、民族精神”“依法治國與、法律的特征、監督權、人民大表大會制度、公平正義”“基本國策、科教興國戰略與可持續發展戰略”知識點之間是有內在聯系的，在歷年中考試題中，這些核心知識經常放在一起考查，不會孤立出現。因此，我們在復習課中也要有意識地選取一些綜合性比較強的時政熱點、人文故事等材料，按“舉例-觀點”的思路授課，不要純講理論，這樣既加強學生對核心觀點的理解，又逐步提高學生的分析能力和綜合能力。

三、試卷加大設問思維含量，突出問題的探究價值，考查學生的探究能力

探究性是江西省中考命題的優點和風格所在，樣卷

（五）注重培養學生的探究意識，注重考查學生的探究思維能力以及在具體情境中綜合運用所學知識分析、解決問題的能力。如：試題18.材料一：貧困縣農民年人均收入由1561元升至3109元，區域特色產業蓬勃發展，科技興農，吉安縣橫江葡萄、九江水梨、贛南臍橙等一大批品牌產業陸續涌現；小額信貸、產業扶持、實用技術培訓，幫助貧困群眾積極創業，致富道路越走越寬 ；貧困地區生態環境明顯好轉；1932家國有、民營企業成了扶貧開發的一支生力軍，扶貧工作社會化，33.73億元匯聚社會各界無限愛心……十一五以來，我省扶貧攻堅取得顯著成效，農村貧困面貌得到根本改變。材料二：近期扶貧工作成為輿論關注的重點，2011年11月16日國務院新聞辦發表了《中國農村扶貧開發的新進展白皮書》，11月29日中央召開了扶貧開發工作會議，12月6日中共中央國務院印發了《中國農村扶貧開發綱要（2011—2020年）》。

（1）從材料一我省扶貧工作的顯著成效中，我們可總結出哪些值得向全國推廣的經驗？（4分）

（2）材料二中我國對扶貧工作的重視彰顯了我國政府的哪些決心？（2分）

該題以扶貧開發工作為背景，從不同角度展示了兩則材料，材料一描述了我省扶貧攻堅取得的顯著成效，材料二側重講述黨和政府對對扶貧工作的重視，材料蘊含的信息很多，涉及到“基本路線、科教興國戰略、可持續發展戰略、“四個”尊重、基本經濟制度、“三個代表”重要思想、共同富裕、公平正義等等，給予了學生廣闊的閱讀空間，可見命題者在收集資料時下了很大的功夫。我們再來看設問，“（1）從材料一我省扶貧工作的顯著成效中，我們可總結出哪些值得向全國推廣的經驗？（2）材料二中我國對扶貧工作的重視彰顯了我國政府的哪些決心？”這兩個設問的思維含量很大，探究性很強。要解答好該題，需要先認真感知材料，把握材料的關鍵信息，再把材料與所學知識鏈接起來，從而構建答題體系。試題19略

該題以“十七屆六中全會、推動社會主義文化大發展大繁榮”這樣的重大時事熱點為背景，選取與學生所學知識緊密聯系的材料，“宏觀話題，微觀切入”。第（1）問用我們所學的知識談談我國為什么要推進文化建設？該設問特別強調要結合材料，不得抄材料，這就需要學生仔細閱讀材料，從材料中找到答題的關鍵點，找到材料與所學知識的結合點。我們仔細分析材料，可以看出三句材料各有側重點，第一句側重“經濟、政治、文化、生態協調發展”，第二句側重“民族精神的作用”，“第三句側重在文化建設的作用；第（2）問“各美其美、美美與共”反映了當今世界文化發展的什么要求？第（3）問解決材料中的矛盾和問題，應該從哪些方面做起？這些問題都有一定的探究意味和價值，回答這些問題都需要學生具有創新思維，具備一定的分析、歸納、概括能力。如果學生只是簡單地堆砌所學知識，肯定不能得到高分。

我們在平時的復習中，要強化新課改理念，改變課堂教學方式。課堂教學要與時俱進，用先進的教育理念指導教學，注重培養學生的思維能力和探究能力，改變機械訓練的現狀，倡導學生主動學習、合作學習、探究學習，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力。要改變教師一言堂、滿堂灌的教學方式，要改變重知識、輕能力，重結果、輕過程，重訓練、輕思考的教學方式。

四、試卷取材層面生活化，貼近心靈，激起學生的情感共鳴

樣卷

（五）試題的情境材料生活化。如試題3“李國楚上山種植天麻，用14年的艱辛還清為村里擔保的債務”，試題4《一主多仆》漫畫貼近學生生活，試題6保護公民的智力成果權，試題10“90后小伙宋文家每個月不間斷獻血”，試題11“未成年人沉迷網吧，走上違法犯罪道路”，試題12“在生活中要正確行使權利、依法維權”，試題15“有色校服、有色作業本、學生打架斗毆現象、深圳市公務員廖天野打罵父母”等社會現象，等等，整張試卷充盈濃郁的生活氣息，充分體現了思想品德學科生活化的理念。

試題的設問走向生活化。如17題（試題略）聯系留守兒童的社會現象，選取的材料都是來源于學生身邊的事件，該題設計了三個問題，問題（1）“用一句簡潔的話表達漫畫中小女孩的內心世界”，該設問觸及孩子心靈世界，點燃學生情感的火花，讓學生感悟到父母的愛很珍貴；問題（2）請你探討造成材料二現象的原因有哪些？問題（3）請列舉你校關愛“留守學生”的兩個具體事例，這兩個設問引導學生關注生活，體會到未成年人的健康成長需要國家和法律的特殊保護，還有試題19的第（4）問：為把我國建設成為社會主義文化強國，我們青少年應怎樣爭做個“文化人”？以生活化的設問方式引導學生做出生活化的答案，充分體現了“學習即生活、考試即生活”的新課程理念，具有較強的人生指導意義。

五、試卷主觀題的答案設置體現了多元性、開放性，對學生的規范答題具有指導意義

既然試卷的命題角度、設問思路靈活多變，那么試題答案自然也是多元、開放的。因此，樣卷

（五）參考答案的設計做到了：規范——用權威的表述，不用個性化的語言，準確——與材料和問題密切相關，完整——全面把握學科知識，開拓答題思維，不遺漏答題要點，簡潔——表述簡明扼要，不拖泥帶水，開放性問題還用了“例答”注明。大多數主觀題都給出

了諸多方面的參考答案，最后還要寫上“等等”，評分標準趨于寬泛，對考生來說便于得分，不至于禁錮學生的思維，充分體現了以人為本、倡導創新、和諧發展的時代要求。我們要充分發揮樣卷的指導意義，在樣卷講評時做到“兩個見面”。所謂“兩個見面”一是指學生與經老師批閱的自己作答的試卷見面。二是指學生與試題評分意見及參考答案見面；做到這“兩個見面”學生才能夠對自己的作答情況做到心中有數，做明白人。此外，通過老師引導，了解、認識試卷評分意見及參考答案，學生對照自己的作答不僅會有茅塞頓開之頓悟，而且對今后如何作答相同、相近的試題、題型以及延展到對其他試題、題型的解答都會起到增強感性認識，促進理性思考的作用。“百聞不如一見”，因此，將試卷評分意見及參考答案對學生公開，讓學生了解命題意圖是非常有必要的。

以上是本人對樣卷

（五）以及平時中考復習的一些膚淺認識，如有不當之處，敬請各位專家、老師批評指正。

第二篇：中考研討會發言稿DOC

中考復習研討會發言稿

各位領導、各位教師：

大家好，首先感謝學校給了我們這樣一個機會，讓我今天能榮幸地和各位同仁一起交流經驗。我懷著期待的心情，學習的態度來參加這次重要的活動。作為一名物理教師，下面就我在組織備考復習階段的一些粗淺經驗，和大家交流。

一、明確中考物理考點

首先在我準備制定復習計劃前，先認真研讀2008年以來歷屆的市物理中考試卷，并且把所有的試卷按照聲、光、熱、電、力方面分類，橫向找出每一套試卷所考察的基礎知識、重點、難點。再縱向比較每套試卷里高頻出現的知識點。其次還要認真研讀課標，中考說明，找出變化，刪減的知識點除去，把新增的知識點要作為復習的重點之一對待，做到心中有數，有目的、有針對性的開展復習。為精選習題做好準備。

二、制定好復習計劃

總復習分為三個階段:第一輪復習中以課本為主，解決基礎知識和基本概念。二輪復習以專題為主線，進行綜合和專題復習，著重知識的遷移和應用。第三輪復習主要以模擬試題為主，進行適應性的強化訓練，查缺補漏，并注意學生心理和應試技巧與策略的指導。每個階段還可以結合學校組織的“月考”進行復習實施效果的階段檢查和反饋，讓每一個學生明確復習每個階段的目標與任務，切實提高復習課各環節的實效。

三、復習措施

第一輪復習是我們順利完成總復習工作的基礎，這一環節做得 好，后面的專題復習和綜合復習才會更輕松，更有效果。第一輪復習：目標要加強基礎知識的梳理，查漏補缺，夯實基礎。

難點：

1、復習容量大，知識點多。

2、學生因為已學過，對課上的內容會有所松懈。即使愛學習的好學生聽課時的興奮點也會降低。

辦法：

1、把一些易混淆的物理概念和規律作為吸引學生注意力的突破口，比如一般學生都認為物體受到的滑動摩擦力的方向總與物體運動方向相反；總認為下沉的物體在水中不受浮力作用；常認為同種物質的密度與物體的質量與體積有關等等。學生通過錯誤的解答，發現原來對基礎概念和規律的理解還不夠全面、深入。自然就有了學習的興趣，課堂的效率也就提高了。

2、對于難度系數較小的問題，鼓勵學生起來講解。再讓學生當評判的老師，讓同學們自己判斷正誤，自己訂正，盡可能讓更多學生參與思考、分析。

3、此輪復習要全面又要突出重難點。科學合理地安排時間和精力很重要。

第二輪專題復習：上專題課進行專題訓練，即根據課標和考綱，將教材中的各章節匯總歸類，形成一個個專題教學內容。

目的：把片段的、零散的各個知識點匯總，使學生對聲、光、熱、電、力各項內容及其重點難點有明晰的記憶和理解。對相應的題型形成答題方法、對策。

辦法:

1、結合學生實際，找準學生在知識、能力、方法和技巧上的不足，有針對性地講解。

2、收集大量的資料，選題組合成專題，對于同一專題和不同專題中易混淆的內容，要專門訓練，如電路故障、動態電路、圖象題、最值題、估算題等問題。并定期測驗，指導學生理解，其本質的不同，提高自我審查能力。

3、為避免長時間復習給學生帶來的厭倦，二輪復習專題課的備課十分重要。要力求課堂上的知識性和趣味性相結合。將理論和生活、實踐相結合。使學生們保持良好的精神狀態，一步步扎實地學下去。

另外，這一階段要重點關注優等生、踏線生的培養，分層布置復習內容。對于優等生以自學為主，加大內容的難度，激發他們學習潛力，提升思維的廣度、深度。但要適時的指導。幫助他們突破瓶頸，總結規律和方法，使他們解決實際問題的能力更進一步。而對于踏線生，采用課堂勤提問，課外輔導的方式，幫助他們解決學習上困難，獲得成功的喜悅。

第三輪復習的任務是鞏固加拔高。通過一定質量的中考模擬題，讓學生進行備戰實戰。

難點：

1、做題中學生會再次發現自己在一些知識點上的遺忘，導致不知所措。

2、對于各種知識點、各種題型大匯聚后的綜合檢驗，部分同學會如墜入霧中，失分較多。

方法：

1、每人一本糾錯本，把在模擬訓練中所有做錯的題，不會的題，匯總在上面，鞏固學習，夯實基礎。

2、對于學生易困惑的知識點、題型二次專項專題訓練.3、加強審題能力的訓練，引導學生讀題、審題，讓學生能準確地理解關鍵字眼，挖掘隱含條件，排除干擾因素，使學生在大腦中能 重現題目的物理情景，并能快速地用語言、示意圖和方程等形式“翻譯”出來。

4、加強解題技巧的訓練，讓學生懂得選擇題、實驗題和計算題等不同類型題的題型分析、掌握解題方法和解題技巧。掌握數學方法在解題技巧中的應用。

5、作業嚴格要求，讓學生學會準確規范答題，增加得分點。另外還有兩點注意：

1、加強解題速度訓練，每次訓練限時65分鐘，讓學生在60分鐘內能答題完畢；要求學生把它當作實戰來演練，讓學生學會在考試中如何分配時間，不斷積累考試經驗。

2、我們在復習時總說要夯實基礎。我本人也并不反對，但須知中考是選拔性考試，考題是有一定的區分度的。物理的90分題即使沒有認真學的同學也能考四十多分，所以我們努力掙得就是剩下的那四十多分，如果只強調基礎，不做難題，如何進軍高分，所以對于有能力的學生一定要分批次教育，將復習深入下去，訓練難題，難題答出來了，簡單題他怎么會答不出來。

作為承擔中考教學的老師，我們都會感到責任大，任務重，但我想說：獨自一人走，我會走的很累，和大家一起走，我才會走得更遠。

因此，只要在復習中我們明確目標，針對學生找到有效的復習方法，正確的引導學生學習，堅持不懈的去做，就一定能夠提高成績，沖刺中考！謝謝大家！

2014年11月8日

第三篇：中考研討會發言稿

城東中學中考研討會

劉改勤

新學期開始，中考這場沒有硝煙的戰爭，也逐漸拉開了序幕。作為主要科目的語文學科，復習內容容量大，知識點多而散，考查面廣，近幾年來更加注重能力與技能的考查，而語文能力與技能正是我們的學生最缺乏的。因此如何讓學生能在這短短三個多月的時間之內進行有效的復習，把握知識要點，提高運用知識的能力與應考能力，是我們每一個初三語文教師一直深思熟慮的。下面我對初三語文復習做一點粗淺的分析，有不當之處請各位領導、老師們批評指正。

中考語文試卷，共三部分組成，一是積累運用，以前是占20分，但從2014年開始成了25分；二是閱讀理解，以前是50分，現在共45分。其中古詩賞析2分，（從2012年開始考）。古文閱度要占到12——15分，并且以前都是課內閱讀，2015年出現了課外文言文語段，去年就考了諸葛亮的《誡子書》占到了5分。現代文約占65%，分值大約30分，應該是兩個語段。記敘文，散文閱讀仍是重頭戲，要占到17——20分，另為則為說明文或議論文。占10分稍多。2014年考了說明文，15年考了議論文。三是寫作，占50分。2014年以前都是一個作文，2014.2015年成了兩個作文，一小一大。小作文10分，大作文40分。

語文是一門注重能力，實踐性很強的學科，老師的說教、概念的灌輸起不了多大作用，關鍵還是在于學生自己的實踐、訓練。語文學習是以積累和感悟為主的。

中考前的主要復習任務是：語言材料積累的進一步充實、鞏固，真正落實名篇、名段、名句的背誦、默寫，牢固掌握文言文中的關鍵字、詞解釋；理解、運用語言能力和鑒賞作品能力的進一步提高；寫作能力的進一步提升。

一、積累運用的復習

積累運用主要考查，字音字義、規范書寫、標點、病句、仿寫句子、默寫名篇名句、文化文學常識、名著閱讀、綜合實踐活動等。學生在語言積累方面主要存在的問題是：

1、記憶混亂、不清楚，不完整，張冠李戴。

2、默寫時不明要求，胡亂填寫。

3、書寫時添字、漏字，寫錯別字、簡化字，書寫馬虎。

針對上述狀況，復習時應注意：

1、先理解再背誦。

2、加強三種句子的理解、背誦：一是體現古詩文主旨或表明作者志向的句子，如范仲淹《岳陽樓記》中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；二是到今天仍有生命力、經常運用的句子，如劉禹錫《陋室銘》中的“山不在高，有仙則名”；三是頗有文采的佳句，如陶淵明《桃花源記》中的“芳草鮮美，落英繽紛”。在這塊上學生往往注重古詩默寫，忽略古文中的名句，復習時教師一定要注意。就像去年放假考試時考得《出師表》中的一句，學生好多沒得分。

3、對古詩文名句進行整合歸類、關聯拓展，特別注重有文化底蘊和現實意義的句子。

4、通過檢測、反饋不斷矯正容易寫錯和混淆的字詞。

5、嚴格規范書寫。

值得一提的是，在注重語言材料積累的同時，也要同樣注重語言材料之間的聯系。如文言實詞解釋中的一詞多義和詞性活用現象。《出師表》中“以光先帝遺德”和“是以先帝簡拔以遺陛下”兩句中的“遺”就是一詞多義，前一個解釋為“遺留”，后一個解釋為“給予、贈送”。《桃花源記》中“便舍船”和“屋舍儼然”兩句中的“舍”前一個作動詞，解釋為“放棄、離開”，后一個作名詞，解釋為“房屋、住宅”。這些問題需要學生主動整理，加以辨析。

二、閱讀理解的復習

1、古詩的閱讀理解復習：

從2012年開始考來，只有13年的題是考了《春望》里的詩句賞析，其余的都是選擇題，所以復習時注重經典名句的理解，賞析，注意把握作者的情感。

2、文言文閱讀。

像去年，閱讀材料呈現為課內外語段各一則，相互關聯、相互補充。閱讀方式是比較閱讀，以課內帶動課外，以課外反饋課內。題型包括：

1）、釋詞：以實詞為主，其中，初中教材中出現過的關鍵詞為重點。關鍵詞應該是常見的、古今關聯密切卻又變化較大的詞。文言實詞，古今異義，通假，活用為主要測試點。

2）、翻譯句子：以前要考兩句，4分。2015年是給了兩句選一句譯。課外文言沒考翻譯。備考中無論是課內還是課外文段，都要重視那些有顯著的句式特征的句子，如疑問句、倒裝句、對偶句、省略句等等。翻譯句子時要注意落實關鍵詞，盡量直譯。這在評分中尤為重要。

3）、整體理解：一般有二、三個題，這種題型對能力要求較高。過文字關、讀懂文段是基礎，理解課內段是關鍵。注意要關注兩篇文章的聯系，找出相同的內容，由課內段帶動對課外段的理解。

因此在文言文的復習中，要恰當選材。中考范圍的18篇文言文一定要過細，過扎實。，另為對篇幅較短而又經典的課外語段也要關注，這方面的訓練資料也特別多。應該多選一些與課內文言文相關的類文進行訓練，這樣針對性更強。

以前有一種說法，說是近五年考過的不考，不知道現在還是不是這樣的？

3、現代文閱讀是中考中的一個重點，更是一個難點。考生在考試中往往因為閱讀及答題方法上的偏差而丟失分數，對此好多學生在復習中也往往“不得要領”。分析近幾年中考試題情況，我們認為要做好閱讀著一塊，必須作到以下幾點：即整體感知，把握內涵；重點（句）突破，領會主題；審查題干，篩選信息；規范表達，突出重點。而在整個答題過程中必須做到以文章為中心，做到“詞不離句，句不離段”，篩選信息，從文中找答案。不論是記敘性的文化散文，還是時代性強的議論文，或者是科技性的說明文。題目的設計都與文章的中心有密切的聯系，而文章的主題根于文章的內容，內容決定文章的主旨內涵，所以在閱讀中一定要強調整體閱讀與感知，讓學生在了解并熟知文章內容的基礎上，找準重點語句，把握文章內涵。比如進行記敘文的閱讀訓練，在讓學生整體閱讀后，總要設置這樣的一系列問題：①請用一句話概括這片文章的主要內容。②讀這篇文章，你感覺本文作者想傳達給你什么樣的信息?作者的寫作目的是什么？③在寫作方法上你有什么樣的評價？④文中你最感興趣的語句段是什么？請談一下自己的看法-------通過這一系列題目的設問，讓學生學會感知文段，有準備的答題。同時，指導學生認真分析題目的要求，從設題與相關語句段的關系中找答題的依據和思路方法，切忌在做題中斷章取義或不看題目、無目的或想當然的答題。

另一方面，現代文閱讀考查學生的篩選整合能力，要求學生善于運用自己的語言表情達意，所以復習中還要強調并訓練學生用簡明、順暢、富有表現力的語言進行表述。有很多學生在做閱讀訓練題時，整體把握很好，也能準確的按照題目的要求答題，但是由于在表述中缺乏規范性而導致失分較多，分析其原因，主要表現在：（1）不能用完整的句子特別是陳述句回答問題，句義表述不完整。（2）語言表達不流暢，病句現象較嚴重。（3）意思只是自己明白，但表述不具體，簡而不明。（4）答題抓不住重點，不能準確領會題目的要求，答非所問。針對存在的這些問題，在復習過程中，我們加強了學生語言表達能力的訓練，一是強調要用完整的陳述句答題。二是閱讀課上進行精妙語段賞析的訓練，訓練學生按照題目的要求進行充分的有針對性的賞析，能表達出自己的獨特見解。（3）進行病句修改的專題練習，修正學生在語言表達上存在的一般性錯誤。通過這一方面的專題訓練，使學生把握了閱讀分析題的答題規則，規范了學生的答題過程及語言表達，使學生做到了辭達而義順，言簡而義明，同時也促進了學生寫作過程中語言表達能力的提高。

三、寫作的復習

寫作，被稱為中考語文的“半壁江山”，馬虎不得。對于初三學生如何在短時間內提升寫作能力，需要講究策略。

中考寫作主題，更多的是表現出對生命的思考、對自然環境的關注，對構建和諧社會的提倡，對美好感情的體味。我仔細分析歷年作文試題，查閱相關資料，得出中考作文命題常有如下幾大主題：

1、關注社會焦點，提取校園熱點。

2、走進心靈世界，抒寫親情友情。

3、熱愛自然萬物，保護生態環境。

4、感悟現實生活。因此，我們首先要有意識地關注這些問題。要注意的是寫作時要寫出真情實感、切忌假大空。文體上如果是“文體不限”，那我們可以自由地選擇最擅長的文體進行寫作，但如果寫出的文章不倫不類，既講不清道理，又寫不清故事，這是不可取的。此外，書面工整也很重要，對字跡潦草、無法看清的作文，評分都是同類中最低的。

鑒于此，寫作復習中應注意三點：

1、注重積累，豐富寫作內容

中考作文越來越注重學生感受生活，體驗生活，思考生活的能力，要求學生寫出真情實感。所以，中考作文復習的第一步就是積累。積累個人生活、家庭生活和社會生活中發生的各種事情，觀察身邊的各種不同的人群，關注社會熱點，諸如人口、資源、環境、生態、污染、道德、誠信、網絡、創新等等，進行思索、體會。同時，收集一些典型事例、人物、名人名言等。中考前夕，學生對自己積累的材料再做一些整理、分類、梳理，那么，考試時就能打開思路，拓寬內容，提高作文效率了。

2、揚長避短，強化訓練

中考迫在眉睫，再一味地要求學生克服作文中的弱點，似乎已經不太現實了。因此，關鍵還是找出學生在寫作中的“閃光點”，盡力把他的優點“發揚光大”。如，有的學生人物描寫很出色，那就讓他在人物描寫上多下工夫，在批改作文時對他進行特別輔導。同時指導他在作文審題時，選材盡量靠近寫人。強化系列作文訓練：立意、審題、選材、表達、布局等專項訓練。有計劃，有重點，有目標，有針對性。

進行寫作技巧訓練：精心錘煉開頭、結尾，力求達到“鳳頭”、“豹尾”；安排合理的寫作順序，條理清晰，層次分明；精心“包裝”，作文前寫“題記”，作文中列小標題，采用書信體，日記體等。

3、真情寫作，創意表達

考前寫作訓練，要求學生“我筆寫我心”，表現自己，寫自己熟悉的生活，寫自己感興趣的事情，寫生活見聞、生活感受，力求寫出真情實感。訓練學生從多角度觀察社會、觀察生活、觀察事物，要視角獨特，表達出與眾不同的感受。

初中學生作文，語言干癟，詞語蒼白，軟弱無力，即使使用修辭也是力不從心的現象比較普遍。

因此，要有意識地訓練學生使用一些優美的詞句，模仿優秀作品中的修辭，引用一些“古詩文”、“名人名言”等，增加作文的文彩、內涵。鼓勵學生在擬題、修辭、表達方式上“一鳴驚人”，突出“個性”。

另外，一定要注重書寫，書寫往往是考生留給評卷教師的第一印象，第一印象好了，作文成績肯定高。因此平時復習中加強書寫訓練顯得尤為重要。

以上是我對初三語文復習的一些粗淺認識，錯誤在所難免，請各位領導、老師們提出寶貴意見。

第四篇：2012中考研討會發言稿

各位老師，上午好！

首先感謝教研室于老師給我們提供這次交流的機會。下面我就我們學校的復習時間的安排、復習課的幾點做法和對優秀生培養的幾點共識三方面與大家交流一下。

一、復習時間的安排

第一輪復習

從開學到縣第一次練兵考試，回歸課本，分冊按模塊整合教材，夯實基礎。具體按排如下： 2月7日---2月22日 七年級（上、下冊）2月 23日---3月18日 八年級（上、下冊）3月18日---3月31日 九年級（上、下冊）

第二輪復習

從一練到二練，專項復習:詞類、常規句式、語法。4月 1日---4月15日 詞類及句式分類復習4月16日---4月25日 詞性以及時態、語態復習4月26日---5月5日 從句及其句子結構復習

第三輪復習

二練到三練，綜合填空及作文訓練。5月6日---5月13日 聽力技巧、單選方法訓練 5月14日---5月21日 綜合填空及作文訓練 5月22日---6月2日

模擬考試訓練

6月 3日---中考 查漏補缺

二、復習課的幾點做法：

1.選話題，練口語，培養學習英語的興趣與能力。

選取一些與日常生活密切相關的語言材料，看視頻或聽錄音朗讀這些句子，然后跟讀。注意盡量模仿其語調和語速，先慢后快，然后快速地把整個句子脫口而出。

2.整合教材，夯實基礎。

注意單詞、詞組、重點句型的學用結合。

在第一輪復習中，一定要加強基礎知識的復習，以全面掌握教材為基礎，以注重雙基為核心，以模塊課時為順序，以知識點之間的內在聯系及應用為突破口，進行系統，扎實、全面的復習。在梳理課本知識的過程中，除了鞏固原有的知識以外，最重要的是查漏補缺。要讓學生多思考，找出自己知識上的缺陷，并隨時做筆記。

在這一方面，我們始終堅持學用結合的原則，詞不離句，句不離篇。一個單詞或詞組，在你了解了它的基本意思之后，最主要的是要用它，下次再看到它時認識它。單詞、詞組的用法很明白地體現在一個個的句子當中，記住了句子也就記住了單詞、詞組的用法。

3.適時合理復習語法。

第二輪復習主要針對中考熱點語法，將分散于教材各部分的語法進行集中復習。在第一輪復習中夯實了基礎，第二輪就是能力的提升。語法復習中要求學生注重細節，有時可以說是“差之毫厘，謬以千里”。用動詞的適當形式填空是這一輪復習中要突破的重點和難點。

我們的課堂上語法的復習是通過記憶句子的方法來進行的。確定要講的語法點后，結合當時情景，找一個含有這個語法點的常用易記句子，記住了這個句子，這個語法點也就掌握了。而且最好能讓這些句子常現課堂，成為鏈接對應語法的標志。

4.及時檢測，強化訓練。

考點是什么，講什么。講什么，記什么。記什么，檢查什么。可采用組內合作、組際交流的方式及時給出恰當的激勵性評價。

第三輪復習主要是針對中考的各個題型進行強化訓練，通過訓練讓學生進一步對中考的考點、難點加深理解，以及掌握一些針對各個題型的解題技巧和方法，并讓學生在練習中去運用和體會做題的方法和技巧，從而使解題能力得到 2

提高，也能使學生從無休止的題海中解脫出來。在練習過程中把聽、說、讀、寫結合起來效果會更好，做到多思善記。、三輪復習之后就是中考模擬訓練，也是考前的練兵，更是最后一輪的查漏補缺。這一階段的重點是訓練學生的解題策略，強化他們的綜合解題能力、應試能力。

5.創建多維課堂，全員參與。（我的教育理想和正在做的事）

要求學生獨立思考完成任務，合作對查、訂正錯誤，組內合作，組際競爭。當堂聽寫、作業后，教師會講評，針對一些普遍存在的問題進行分析。但由于學生錯誤類型各不相同，教師不可能在一節課內講解所有題目，怎么辦？可以在小組內讓同學們先對查，然后由學習成績好的學生幫助成績較差的學生，成績中等的學生相互探討，共同訂正錯誤。這樣能營造同學之間，師生之間共同學習、探索、研究問題的氛圍，樹立對話式、互動型的多維合作立體課堂。6.集體備課，全方位突破。

我們備課的內容有：1.聚焦考點。2.運用實例突破難點。3.針對易錯點，建立錯題集。4.關注社會熱點，把握中考英語命題趨勢。5.分析學生個體的心理特點。針對學生特點，使教學相長。

三、我們對優秀生培養的幾點共識：

優秀生=良好的身心＋優秀的習慣＋扎實的基礎＋正確的策略。1.要有人人都優秀的眼光，養成優秀生良好的心理素質。

從引導學生立長志入手，鼓勵學生要盡力、要虛心、要保持長久的學習熱情、不怕困難、培養自我教育和自我調節能力。2.優秀習慣早養成

優秀生的培養重在習慣，重在細節，重在積累。如果要求學生在短時間內突飛猛進，一般來講不太可能，但是“多拿一分、多對一題”卻容易做到。在平常考試中，引導學生養成清算應得而未得的分數的習慣；克服答題不規范的弊端，養成良好的書寫、答題習慣；養成獨立學習，適時合作的習慣。3.切實解決“付出卻無回報”的問題。

考試后要找出自己拿不到分的具體原因，究竟是掌握基礎知識出了問題、理解能力出了問題、答題規范出了問題，還是強化操練出了問題，然后對癥下藥，就會事半功倍、收獲頗豐。

4.合理適時構建知識網絡，奠定扎實的基礎。

對于優秀生來說，結構化的知識、系統化的復習和綜合化的訓練是最為重要的。

要引導學生學會把零散知識變成結構知識。合理適時構建知識網絡，學會畫知識樹。把缺漏知識變成新增知識，把殘缺知識變成系統知識，也就是查缺補漏，綜合運用。5.有些題目需重復。

有些題目對自己薄弱環節有針對性，有些題目涉及的知識點非常關鍵，這類題目就有必要多次重復去做。6.鼓勵學生做好信息搜集也是培優的關鍵。

平時教學中，作為教師要善于結合教學內容幫助、指導優秀生收集、整理與教學內容有關的知識信息、新題型。為優秀生之間相互交流合作搭建平臺。引導他們關注近期的國內外大事和社會熱點，幫助他們收集、整理、交流與教學內容有關的知識信息、新題型。

總之，我們在深入學習新課程標準和考試說明的基礎上，結合學校和班級特點，充分匯聚本組教師各自優勢，形成合力，力爭復習做到“六個要”：要科學整合教材；要把合作教學配合的默契一些；要分析學生個體的心理特點；要建立互動型的多維合作立體課堂；要關注社會熱點、滲透情感態度、價值觀的教育；要緊密配合我縣中考備考工作，讓2012年的中考因我們的共同努力而更精彩！

魯琴

2012.2-21

第五篇：2011中考研討會發言稿

重視基礎，強化方法

——在江都市初三教學研討會上的發言 尊敬的各位領導、同仁：

大家好：

首先我感謝本次研討會給予我們這次交流的機會。

2010和2011年的中考我校取得了可喜的成績，數學均分居全市公辦學校第一名，現將我校近幾年來在初三數學教學中如何實施重視基礎，強化方法，如何進行中考前的總復習向各位作個匯報，不當之處，敬請批評指導。

一、精心策劃課堂教學、確保新課優質高效

數學是一門較為抽象的學科，知識的系統性特別強，對學生的思維能力方面的要求也稍高一些，提高數學教學質量，抓好新授課的課堂教學是關鍵，我校在進行新課教學時，重點突出了以下四個方面：

（一）以本為本、夯實基礎。

數學每節課都有新知識的傳授任務，如何進行新知識的突破，使學生在短時間內掌握新的知識內容，是課堂教學的主要任務。在這一環節的教學中，我是采取傳統的自學指導法和講授法，首先將本節要求學生掌握的知識內容，設計出幾個問題，安排適當的時間，讓學生帶著問題閱讀教材，在完成解答任務的同時獲取知識。然后根據學生對知識掌握的情況，適度點撥，確保學生掌握雙基，完成本環節教學任務。

（二）靈活變換、拓展思維。

夯實基礎是提高數學教學質量的前提。拓展學生思維，開發學生智力，是數學課堂教學的至高點。在這個環節的教學中，我是采取以書本例題為原模，引導學生進行問題變換，如：將例題中的題設部分增加或刪減某些條件，結論會作那些變化；要使問題有這樣的結論，題設中又需要添加什么條件。這樣教，可誘發學生探討，激發學生思考，拓展學生的思維。

（三）適當延伸、培養能力。

學生能力的培養是數學教學中的永恒主題。在通常情況下，學生用所學知識解“死題”，問題是不會很大的，但要解那些稍活一點的題就難于下手了。象前幾年中考中的“動點運動”、“條件一定，結論開放或結論一定，條件開放”等題型，教

材中是找不到原模的。這就要求我們教師在教學中要考慮知識的延伸與拓展，采取“開放式”教學，切實提高學生的解題能力。

（四）梯度練習、務求實效。

我認為練習至少有三個方面的作用，一是檢驗學生對知識的掌握情況，二是對所學知識的鞏固強化作用，三是獲取知識后的一種自我表現。從學生的心理角度來看，練習題過難或過易，都不利于學生的學習成長。因此，在課堂教學中，精選有梯度的練習題，適合各層次的學生進行練習，滿足各層次學生的學習要求非常重要。在這一環節的教學中，我是采取“2+1+1”的練習制。每節課用兩套原型基礎題適應弱生，一套中等難度題適用中等生，一套較為靈活的綜合題滿足優生。這樣，使所有的學生都有收獲，都覺得自己能夠學好數學，營造了一個人人都愿學數學的良好氛圍。

二、統籌規劃總復習、確保復習高質量。

初三學生畢業前總復習，是我們每位初三教師必須認真思考的問題，復習質量的優劣，直接影響中考成績。前幾年的總復習，我基本上都是分四個層次來復習的。

（一）以“考標”為依據，突出“雙基”。

中考“考標”是中考的指揮棒，考試的知識點、題型、試題的難易程度等都有明確的規定。因此我們在復習時必須以“考標”為依據，緊扣教材進行復習，鞏固基礎知識，提高基本技能。

（二）分類歸納、突出專題練習。

學生平時都是按章節來學習的，知識獲取時大都帶有相對“散”的感覺，在總復習時，按知識結構劃分為幾大類，有利于學生對所學知識形成體系，這時進行專題訓練，可大幅度提高學生運用知識解決問題的能力，收到事半功倍的效果。

（三）綜合訓練、提高解題能力。

分塊復習結束后，復習的重點是對學生進行綜合題的解題訓練，提高其解題能力。這一時段的復習說直了，帶有兩個目標：一是指導優生突破中考的“壓軸題”；二是帶有推測性的模仿題。綜合題型的變換和開放性延伸是訓練的重點。

（四）、查漏補缺、力求全面豐收。

總復習結束后，中考前兩周學生要進行一、二次模擬考試，從模擬中發現問

題，及時補救，力爭基礎題得滿分，常規題得高分，綜合題少失分，獲取中考的全面豐收。

最后，我還想說，其實中考備考不是現在開始，七年級一開始我們就知道做什么。在座的各位都是內行，“冰凍三尺，非一日之寒”，中考能否取的好成績，光靠九年級這一年顯然是不行的，初中三年的一以貫之最重要。

我只講教學常規管理，育才中學是一所完全中學，又以高中為重點，地處市區西南角落，交通不便，其師資、教學設施、生源都不能與城區縣其他中學相比，在夾縫中生存，盡管如此，我們信心不倒，不怨人憂天,把家長、社會的認可作為我們的既定目標，一步一個腳印地向前走。

（一）、我們堅持“一種理念”。差學生好學生都是學生。設身處地地想，孩子都是家長的希望，不歧視學困生，均衡分班，公平競爭。學校沒有快慢班，都是平行班。

（二）、重視后進生轉化工作。各班各科確定幫扶對象，開展“一幫一”或“一幫多”活動。由科任老師班主任布置學習任務，由幫扶學生指導，督促檢查完成情況，每天向老師匯報，放假前進行總結驗收，評比獎勵。后勁生因幫扶而得到提高，成績優秀的學生因幫扶別人而使自己理解知識的水平進一步提高，由會做到會講，實現質的飛躍，老師們對這點感受頗深。(三)、積極開展以校本教研為主的教研活動，提高教師的業務水平，提高教學效率。規定校級領導每學期聽課不少于40課時，中層干部教師20課時，普通教師互相聽，檢查聽課筆記，階段公布聽課包括示范課、觀摩課、競賽課、推門聽課等，聽課是個好辦法。每學期把聽課作為最重要的教研活動。

（四）、校內督導，我們參照全市高三年級督導的方式，每學期對每個年級進行一次校內督導，督導時，成立督導小組（盡量不用本年級的教師），明確分工與責任，督導內容包括聽課，檢查備課筆記、作業批改、課后輔導、聽課記錄等材料，督導后及時對情況進行反饋。

以上發言若有不當之處敬請各位領導、同仁批評指正！最后祝全市在明年的中考中再創佳績！

謝謝！2011-10-24