第一篇：中考地理研討會發言稿

中考地理研討會發言稿

中考地理研討會發言稿

尊敬的各位領導、各位同行老師們大家下午好!

我是來自珠海十中的王金武，今天很榮幸能夠代表我們學校地理備課組在這里談一下我們在地理教學和地理會考備考方面的幾點做法。有不對的地方，還請各位同行批評指正。

1.學校重視

我們學校自建校以來，一直重視各學科均衡發展，在學科建設方面，從來沒有因為我們是非中考科目而被冷落過。不管是在學校的各類評優評先方面還是派送到外面參加培訓學習方面，學校都會一視同仁，真正做到讓學生在十中全面發展，健康發展，快樂發展。

我們地理備課組有困難需要學校幫助時，比如印制地理的各類資料、購買一些教參、教具、定制一些地理學科雜志、外出參加各類教研活動等，學校會及時幫我們解決我們所遇到的各類問題和困難。另外，學校在每年的科技文化藝術節上會專門設立地理學科的一塊陣地，供我校地理老師和學生大顯身手。

上學期自從接到XX年珠海市地理和生物學業考試通知之后，本人多次向學校校長和主管教學的副校長匯報通知的相關內容，校領導了解通知內容后更加重視地理和生物學科建設，教學副校長就初二地理和生物學業考試多次召開地理、生物備課組長會議，商榷備考工作并專門組織初二年級班主任會議，向初二班主任傳達XX年珠海市地理和生物學業考試通知的相關內容，要求班主任向學生和家長傳達地理和生物會考的重要性。

學校的重視不僅有效的提高了地理教師工作的積極性還樹立了學生心目中地理學科的地位。對地理學科的重視來自我們地理備課組每一位老師的不懈努力，因為我們知道，只有我們努力爭取學科地位，才能得到別人給予的關注和重視。

2.備課組老師重視

我們備課組是一個非常團結友愛年青富有活力的備課組，共四位地理老師組成，初一由陳泳華、李木蘭老師擔任教學，初二由鐘雙老師和我擔任教學，這學期鐘雙老師調到了十一中，我校又來了一位研究生學歷的新年青教師廖莎莎老師。我們科組一直贊成集體備課，樂于資源共享，平時我們會利用網絡傳送一些自己發現的優秀教學素材給同科組的老師們。另外我們學校建立了學校資源管理器，在網上，我們可以很輕易的看到各位老師制作的課件和教學設計，這提高了備課效率，減輕了老師們的工作量。

對于集體備課，我們倡導先自主備課，然后再集體備課，再然后查漏補缺，完善教學設計和課件。自主備課時，我們除了認真翻閱《地理課程標準》和各類參考書等資料外，還會下載一些優質課件，參考一些好的教學設計，添加一些時事地理和鄉土地理素材，結合自己學生情況精心完成自己的課件和教學設計。

平時我們準備好一節課后會主動邀請同科組或別的老師去旁聽，旁觀者清，每上完一節課，我們科組老師或別的老師會客觀的把課堂上的亮點和不足給予點評。在備課、聽課、評課等一系列教學研討過程中我們科組每一位老師得到了進步，也得到學校的認可。

我們重視集體備課外，還重視教師自身專業能力的提高，作為年青教師，我和李木蘭老師積極互相聽課、評課，主動去聽陳泳華老師和鐘雙老師的課，吸取前輩們的教學經驗，學習他們的教學方法，彌補自己的不足。除了聽課，我們每一位地理老師會關注社會熱點問題。尤其是涉及到人類發展的資源、環境、人口、可持續發展的重大問題。像我特別喜歡關注“珠海初中地理研討群”中許小輝老師發的一些時事地理資料，通常我會把許老師的資料經過整理后會放到我的博客中，等我需要或我們集體備課需要時就拿出來應用到我們的地理課堂上。另外我們會關注身邊的鄉土地理，除了通過網絡上獲取鄉土地理外，上學期我們備課組老師又認真的看了《珠海地理微型景觀探究》一書，并推薦給學生看這本書，還鼓勵學生收集身邊發現的各種地理素材到課堂上，這些素材非常吸引學生，能夠激發學生學習地理的興趣，同時，豐富了地理課堂內容，教學效果非常好。

3.學生重視

自從上學期教育局發出會考不合格者中考不能被示范性高中錄取的通知后。孩子們完全改變了對地理學科的看法，以往不聽課的同學開始慢慢回歸到課堂，上學期會考通知我想應該是我們地理學科的春天，孩子們再也不會因為地理不參加中考而不去學習地理。態度決定一切，也許表面看似很功利，看似學生為了考試而學習，但它的背后其實隱藏著學生學好地理的愿望。

4.家長重視

上學期本人擔任了初二年級年級主任，因此在家長會上，我強調學生學好各學科尤其是地理學科的重要性，孩子的成長需要多方位的教育和幫助，僅僅依靠老師還是不夠的，自從我在家長會上講了地理學科重要性以及XX會考重要性后，家長都非常重視孩子學好地理和其他學科。另外考前我多次向初二年級家長發校訊通讓家長督促孩子認真復習地理，做好考前各項預備工作。

5.重視制定整體教學、復習計劃

初二會考復習不能將初一和初二的課本再學一遍，備課組一定要制定復習計劃，我們認為會考復習可以分成六個階段：第一階段是抓好基礎知識的復習，也就是對教材的全面復習，教師要對教材知識精心整合，利用思維導圖的形式將各類基礎知識串聯，尤其在第一階段教會學生如何利用思維導圖進行復習相當重要。第二階段，認真品讀《考試大綱》，明確試題方向，有的放矢的準備復習課件和資料，通過考試大綱很清晰的可以看出時事地理、鄉土地理試題所占比重非常大，因此研讀《考試大綱》可幫助老師和學生明確復習方向。第三階段，精選復習資料和模擬試題，做好學科綜合練習，同時在復習過程中穿插一些時事地理和鄉土地理試題練習，練習的試題要注意精選。第四階段：尋找精典試題精心改編和整合，形成自己學校的會考模擬試題進行模擬測試，雖然XX年的會考以選擇為主，但是為了突出地理學科特點我們學校地理備課組一致認為要通過一些綜合讀圖題來培養學生學習地理的各項能力，提高學生的地理素養，這種做可以應對選擇題中的各類疑難題。第五階段：要認真評析模擬考試后的試題。試題評析既是對試題當中錯題的糾正，更是對同類試題、同類知識的回顧，因此我們非常重視精選試題的改編、整合、評析，做到觸類旁通，讓孩子們做一套題就可以得到收獲和進步。第六階段：在考前留下一定的時間給學生，同時對學生進行會考答題卡涂卡指導以及考試心理輔導，教給他們一定的應試技巧。

6.重視培優補差工作

許多學生以前對地理學習不夠重視，到了初二下學期想學可又不知怎么學，尤其是初一地球和地球儀當中的經緯線、經緯度、經緯網和地球運動這部分的學習，大部分學生有相當大的恐懼心理。鑒于此，我們備課組將培優補差作為科組一直堅持的一項工作，這里所講的培優補差不是額外的找一些時間、地點專門幫助學生補習功課，而是我們平時在課間時分喜歡走進教室，走近學生，與學生談心，談他們喜歡的地理知識，談他們關注的地理知識，幫助學生解決他們在地理學習和地理復習過程中所遇到的一些問題和疑惑。對于學習比較好的同學，老師會設計一些值得探究問題拋給他們，讓他們自由組合探究解決問題。例如：港珠澳大橋的建成對珠海經濟有哪些作用?這類問題需要孩子們課后上網了解關于港珠澳大橋等方面一些知識，很好的開拓了孩子們的視野。對于地理學科薄弱的同學更是多關注，多表揚，多鼓勵。可以提一些簡單問題，例如，地球的形狀是怎樣的?此類問題比較簡單，還強調了一個知識點。這樣的培優補差做法既減輕了學生的學業負擔，還讓一些學生解決了課堂上遺留下的問題，同時這也拉近了師生距離，培養了深厚的師生感情，幫助學生樹立了信心，消除了恐懼，培養了他們學習地理的興趣，我們相信親其師才能信其道。

7.重視三段式目標教學基本模式在地理課堂中的應用研究

XX年我校將 “三段式目標教學”作為課堂教學的基本模式，簡要表述為：學習目標核心問題多元練習。學校要求每一位老師根據自己學科特點確定學習目標，設計核心問題并進行多元練習。我們地理備課組結合學校三段式目標教學基本模式，確定了地理教學中三段式目標教學基本模式的應用。

首先，關于學習目標的確定，我們認真研讀《地理課程標準》和《課程標準解析與教學指導》，通過學習再根據每堂課的知識內容與學生實際共同設計明確、準確、難易適當學習目標，目標設計嚴格依據《地理課程標準》，旨在突出教學重點。課堂教學全程呈現學習目標，地理老師緊緊圍繞它展開教學，引導學生為實現學習目標而努力。

其次，核心問題的設計。我們緊緊圍繞學習目標根據需要設計核心問題，即將目標問題化，通常會結合時事地理和鄉土地理設計一些值得探究活動的問題，核心問題宜少不宜多。設計好的問題交給學生，用問題帶動課堂獨立思考、小組討論、展示交流、師生點評如果問題帶不動課堂，則由教師及時把問題收回進行講解。處理核心問題的環節盡可能節省時間，多留時間給學生練習。有些知識內容比較簡單，可以不設計核心問題，甚至可以沒有處理核心問題的環節，直接圍繞學習目標進入多元練習環節。

最后，進行多元練習，此環節在地理課堂中可以是學生朗讀、做題、討論、小結、畫圖、指圖講解、質疑、檢測等。強調多元練習的主要意義在于突出“實踐出真知”和“以學生為主體”，由于地理學科特殊性，我們一般給學生布置的作業在課堂第三環節完成，留給學生的就是結合課堂上所學的地理知識用地理的思維、地理的眼睛觀察身邊的世界，了解更多的時事地理和鄉土地理，真正落實學習對生活有用的地理，學習對終身發展有用的地理的課程理念。

三段式目標教學基本模式是一個以學生為主體的模式，是一個落實“啟發式”與“精講精練”的模式。優化了課堂結構，減少了課堂的隨意性，真正突顯學生的主體地位，調動了學生學習地理的熱情，在高效掌握地理知識的同時，重在培養學生的自主學習、合作學習、探究學習的能力，最大限度的提高了地理課堂的有效性，減少了地理課堂浪費，減輕了學生課業負擔，促進了學生身心健康成長。

總之，上學期我們學校相對突出的成績歸根于我校地理備課組各位老師的辛勤努力以及對各方面工作的重視。我們相信只要有學校的大力支持，有家長的積極配合，學生的高度重視，老師們辛勤的付出就會得到應有的回報。以上就是我們學校地理備課組的一些淺顯的經驗，我們還將一路探索，不斷追求卓越，有不對的地方，請各位前輩給予批評指正。謝謝大家!

中考地理研討會發言稿

尊敬的各位領導,各位老師:

大家上午好!今天本人能代表武岡展輝國際實驗學校來參加我市XX年中考研討會，感到十分榮幸。我想借此研討會的機會，和兄弟學校的老師們共同交流探討有關中考的經驗和策略，以達到拋磚引玉的目的，希望從兄弟學校學到更好的經驗。下面，我從5個方面做個簡單介紹。

一、增強復習的重視程度

人多智謀廣，柴多火焰高，為了生地中考中取得優異成績，我們學校初中部教師勁往一處使，心往一塊想，齊心協力，精誠協作形成了獨具特色的生地會考風格。

1、學校領導高度重視和支持。

①對我們開展的各項活動給予大力支持，把生地中考成績納入班級的考核中，從而調動了每個班級的積極性，形成了你追我趕的學習氛圍。

②校領導以及年級組召開了多次會議，向班主任、學生、家長宣傳生地中考的重要性，從而引起了家長和學生足夠的重視，也營造了一種緊張的學習氣氛。

2、班主任和同事的積極配合。我校初二年級組是一個優秀團結的集體，各班班主任都非常敬業。為了使班級取得優異成績，班主任們想盡一切辦法調動每個學生的積極性。

①班主任主動配合地理老師做好每個學生的思想工作，對班級學生課堂表現給予及時評價，并把這些作為班級期末評先評優的重要依據。

②與家長主動交流溝通，取得家長支持。

3、地理組老師密切合作。

合理安排教學進度，進行有效的三輪復習。我們對地理復習有個統籌安排，根據學生學習的實際情況，詳細制訂了三輪復習進度。

第一輪復習課本基礎知識，認真梳理教材，構建學生地理知識體系。第二輪專題復習，知識系統化，強化基本能力。針對學生在學習中反映出的不足，查漏補缺，對優生來說，讓他們發揮小老師的作用，在小組內幫助學習有困難的學生，通過這種形式讓優生對思維量大的難題有了更高層次的認識;對中等生來說，要想快速提升成績，要求這部分學生建立錯題集;對于學困生來講，一方面多鼓勵和疏導，另一方面要一如既往地幫助他們，耐心講解，始終不舍不棄。第三輪綜合復習，通過做會考模擬和綜合試題，查漏補缺，提高實效，全力沖刺。

中考地理研討會發言稿

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好!今天我能代表全體初二班主任在送考會上發言，感到非常榮幸!在生物、地理中考備考工作的關鍵時期，如何做好班級管理工作，教育好學生，意義更加重要。我們要倍加珍惜這個鍛煉自己、提升自己的機會。要全力實現學校的奮斗目標，要為學生的人生和學校的前途盡自己的責任與義務!下面我代表全體八年級班主任做個表態，把我們后期應該做好的工作和努力方向告訴各位領導和老師，讓我們齊心協力，把工作做到最好!

第一，抓好后期班級管理工作一定要講奉獻。一份耕耘，一份收獲;一份付出、一份回報。我們要想有更大的收獲、更多的回報，首先要做的就是勤耕耘、多付出，用心經營。奉獻學校、奉獻學生是我們每一個教師的職責所在，也是對我們每個班主任的基本要求。因此，我們堅決做到不計個人得失，全心全意為學生服務。

第二，多向他人學習，多思考，想方設法提高班級成績。“學習和思考是人生的兩大法寶”。近二年和各位優秀班主任共事，大大的提升了我的班級管理能力，在朱道俠和李秀婷身上我學會了把班級管理做精做細，在姚啟偉、李剛身上我學會了如何引領引導，在閆主任身上學會了嚴慈相濟，等等。同時，針對班級情況多分析，找方法，想策略，抓住重難點。在奮斗八年級剩余的時間里我們要千方百計的多跟學生在一起，把抓臨界生進行到底。臨界生考好了，我們就能打一個漂亮仗。

第三，抓好后期班級管理工作我們一定要注意細節，抓好常規落實。“天下大事，必做于細”，備戰中考、管理好班級也必須從細節入手，抓好常規管理。每天早上一到教室，看看教室地面衛生、衛生工具的擺放、講桌的整理，以保證同學們有一個良好的學習環境;然后目光掃視每一個學生，看是否有未到位的、看是否有沒有進入學習狀態的、看每一個學生的精神狀態如何，對于狀態反常的同學及時談話、了解情況、迅速解決。要從細節入手、關愛學生，所謂“于細微處見真情”。認真做好這些細節，有時往往會產生巨大的效果。

第四，抓好后期班級管理工作一定要于各任課老師搞好協調配合。我們班主任每周要主動與各任課老師交流，了解各科的學習動態，了解目標學生各科的學習狀態，了解班級復習備考存在的問題。積極認真的配合落實任課老師的各項要求，幫助任課老師收好各科作業。協調任課老師，確定具體的時間、方式來彌補班級弱科，實現各科均衡發展。要尊重任課老師對班務工作的建議與意見，主動宣傳任課老師的長處、優點和勞動成果，樹立起他們在學生心目中的威信。

尊敬的各位領導、老師們，年年春花秋月，歲歲夏雨冬雪，中考的沖鋒號已經吹響，我們的備考工作已進入了關鍵的時期。新的起點，新的任務更需要我們充滿新的激情。為此，我代表全體班主任在此表態，請校領導放心，我們一定嚴格要求自己，尊重領導，熱愛學校，熱愛學生，遵守職業道德和各項規章制度，以奮發向上的精神和扎實的工作作風，不斷更新思想，刻苦鉆研業務，以責任感和憂患意識積極投身到班級管理工作中去;自覺加強師德修養，以腳踏實地、樂于奉獻、淡泊明志、甘為人梯的精神境界，以高尚的人格魅力影響塑造學生。日月灼灼，不拒螢火之光，我們同處于盛世與華年，心懷著光榮與夢想，我愿和大家一起，追隨著無數優秀班主任的光輝足跡，用鋼鐵般的意志，養蓬勃朝氣、養昂揚銳氣、養浩然正氣，為爭取今年中考的勝利，推動我校教育事業的發展立新功，創佳績，實現生地中考成績在全縣前二名的目標，給各位領導交一份滿意的答卷。最后，我用一句話和各位班主任共勉“沒有最好，只有更好”。

總之，作為班主任，我們一定會做到：特別能協調，特別勤鉆研，特別愛學生，特別講奉獻，努力耕耘、用心經營，最終收獲豐厚的果實。

第二篇：地理研討會發言稿

協作區初中地理新課程研討會發言

追求有效的地理課堂教學

有人說，開展教研活動，能不能很快解決我們教育中的那些存在的問題呢，能不能很快改善和提高我們的教育教學質量呢？我說不。

教研活動對于學校領導、學校教師、包括很多關心教育的人來說，對教育教學中存在的那些問題也許不能藥到病除、點石成金，但是我相信：一次有效率的教研活動就好象是一盞燈 燈光亮一些，我們身邊的“黑暗”就會少一些。交換思想和交換蘋果的不同，每次有效的教研活動都會豐富我們對教育教學本質的認識。

一、落實三維教學目標

避免教學目標虛化（1）有的很少考慮教學目標，直接設計教學過程，教學方向不明確。有的目標設置過多，課堂教學彌散。

（2）教學目標的制定流于形式，從教參到教案，照搬照抄，教學中目標意識模糊。

（3）把課標中的內容標準等同為課堂教學目標，不知道如何確立過程與方法、情感態度價值觀方面的目標。

（4）只重視知識、技能目標，教學中只關注結果的正確與否，急于得出結論、讓學生記憶結論。

（5）過程性及體驗性目標過于隨意、籠統、空泛，實際教學過程中難以把握和落實。三維目標的關系

知識與技能：實體系統（基礎）；過程與方法：操作系統（關鍵）；情感態度價值觀：動力系統（終極）

課程目標與課堂教學目標的聯系與區分

課程目標特點：整體性(橫向)：各類目標相互聯系構成一個有機整體，才能促進學生發展。連續性(縱向)：高年級課程總是低年級課程的發展和深化。層次性：技能、情感性目標需要在知識的基礎上培養和形成。

課堂教學目標特點：針對性：針對具體內容要點；達成性：必須當堂完成；可檢測性：測量和評價的及時跟進。

知識與技能的四條基本目標

“獲得地球和宇宙環境的基礎知識；理解人類賴以生存的自然地理環境的主要特征，以及自然地理環境各要素之間的相互關系”。

“了解人類活動對地理環境的影響，理解人文地理環境的形成和特點；認識可持續發展的意義及主要途徑”。

“認識區域差異，了解區域可持續發展面臨的主要問題和解決途徑”。

“學會獨立或合作進行地理觀測、地理實驗、地理調查；掌握閱讀、分析、運用地理圖表和地理數據”。

過程與方法的三條基本目標 初步學會通過多種途徑、運用多種手段收集地理信息，嘗試運用所學的地理知識和技能對地理信息進行整理、分析，并把地理信息運用于地理學習過程” ；

嘗試從學習和生活中發現地理問題，提出探究方案，與他人合作，開展調查研究，提出解決問題的對策 ；

嘗試從學習和生活中發現地理問題，提出探究方案，與他人合作，開展調查研究，提出解決問題的對策。情感、態度、價值觀方面的

四條基本目標“激發探究地理問題的興趣和動機，養成求真、求實的科學態度，提高地理審美情趣”。

“關心我國的基本地理國情，關注我國環境與發展的現狀與趨勢，增強熱愛祖國、熱愛家鄉的情感”。

“了解全球的環境與發展問題，理解國際合作的價值，初步形成正確的全球意識”。

“增強對資源、環境的保護意識和法制意識，形成可持續發展觀念，增強關心和愛護環境的社會責任感，養成良好的行為習慣”。

三維教學目標具體化

一是教學對象也就是學生； 二是學生的行為；

三是確定行為的條件（是指對影響學習結果所規定的限制）； 四是程度（由行為的速度、準確性和質量三個方面確定）體驗性目標的行為動詞

經歷(感受)——參與、尋找、交流、分享、訪問、考察； 反映(認同)——認可、接受、欣賞、關注、拒絕、擯棄； 領悟(內化)——形成、具有、樹立、熱愛、堅持、追求；

二、有效利用課程資源 避免教學內容泛化

一是知識建構的完整性（概念、原理、結構、特征、規律）； 二是素材的科學性和適切性； 三是遷移、總結的學科思想性。一是忽視或冷落教科書文本。二是把聯系實際變成一種裝飾。三是搜集和處理信息形式化。

三、追求教學方式多樣化 避免教學過程形式化

1、注意兩種學習方式恰當結合。

2、防止教學方式技術化。

3、避免把“對話”變成“問答”。

4、提高活動的實效性（形式合作虛與假探究）。

5、關注教學流程的流暢和完整。

6、保證指導的規范性（語言、行動）。

第三篇：2013年下期茶陵縣地理中考研討會發言稿

2013年下期茶陵縣地理中考研討會發言稿

2013-10-14 11:18:31|分類： 默認分類 |標簽： |字號大中小 訂閱

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

金秋時節，碩果累累，一年一度的經驗交流會，如期而來。很榮幸我能夠在這次中考研討會上發言。俗話說得好：教無定法，貴在得法。在教學的這條道路上，我們每位教師都有屬于自己的一套得力的教法，今天，我把我平時是怎樣教，以及如何指導學生學的一點做法說出來與大家一起分享，目的在于“拋磚引玉”。

說實話，本人在世紀星實驗學校有七個年頭，民辦學校的壓力我深有體會。從去年下期開始我校在“先學后教，當堂達標”的模式上推行雙自管理模式——即“自主管理，自主學習”，要求學生利用每個晚自習預習第二天的課，任何老師不能晚上講課，只能監督學生是否認真投入預習中。在此基礎上我們有了自己的教學模式——“四環教學”。“四環教學”由自學自研、問難研討、教師精講、達標測試四個環節組成。改革之初我們都很擔心教學成績，老師們不能在晚輔時間講課，意味著每個星期少了一節課，但是學校對我們的教學成績并沒有降低要求，甚至比原來要求更高。記得去年上期七年級地理全縣抽考閱卷，當成績出來時我們世紀星的地理并不理想，與第一名的嚴塘相差比較大，當時閱卷老師就說“如果八年級地理成績世紀星實驗學校超過了嚴塘中學那真的是奇跡！”作為一名世紀星老師，雖然那時我不是七年級的課任老師，但是聽著這樣的話，當時我就感到了無窮的壓力，真是后生可畏呀！

接手這個年級，上課伊始就發現學生的基礎確實比較差。加之學校又繼續推行課堂改革，面對新課改，剛開始我們也是一頭霧水，晚輔取消了，怎么辦？向領導提意見我們中考科目取消？結果是行不通的。想想辦法只有一個，向課堂要效率！課堂教學是我們的“主陣地”，她經歷了無數次的變革，但無論怎么變，向課堂45分鐘要效率，要成績是永遠不變的真理。合理利用支配好上課時間，可以收到事半功倍的效果。上好一節課的前提是備好課！這是公認的事實。于是作為教研組長的我，組織我們幾個地理老師，認真研究“四環教學”，努力探究一套適合我們地理的教學模式。經過多次實踐，也參照了我們其他教研組的成果，我們幾個人慢慢摸索出了一套比較適合我們學校的地理教學模式。具體說來方法如下：

一、課前預習：

學法指導：細讀教材，尋重點，找關鍵，并在圖上進行圈點勾畫。

1.查閱資料法 2翻閱地圖法3知識結構框圖法課前教師先把學案發給學生，讓學生明確目標，重點、難點，帶著問題對教材進行預習。

二、新課教學：

1、檢查預習：

課堂導學案，采取小組長檢查，教師抽查的方式，了解學生自學中存在的問題，做到心中有數。或者對學生預習的練習題進行交換

批改。

2、學習研討交流：

讓學生分小組討論，把自己預習過程中的疑難問題互相討論，能解決的盡量解決，也就是“兵教兵”。最后把本小組不能解決的問題

提出來，全體師生解決。

3、精講釋疑：

把學案中的重點問題讓學生把討論情況進行展示，教師適機點撥或者精講補充。

4、同步升級演練：

本環節由兩部分組成：基礎鞏固和拓展延伸，針對學生的個體差異，提出不同的要求，分層次做題。

重點指出：地理教學要注重地圖的教學，把知識點落實到地圖中，地圖可以在黑板上手繪，也可以用多媒體展示。

新課教學我們堅持每節課這樣上，久而久之學生也養成了預習的好習慣，課堂上也獲得了良好的效果。那么，復習課我們大致也按“四環教學”模式上，只是方式上更為靈活。環節上可以調換，也可以放棄某個環節。比如復習《地球的運動》時，老師可以先講，因為這一節內容學生難懂，很抽象。所以老師先利用教學工具向學生演示地球的公轉和自轉，然后再讓學生帶著問題自學自研。這樣學生才有信心去完成學習任務。當然這個方法新課教學中也可以采用。本個學期

我上《等高線地形圖》是采用的就是這個方法，效果特別好。

（展開闡述）

今年上半年，我們的地理復習非常的緊張，開學一個月之后我們中途走了一個地理老師，我一個人只好教了6個班級，教學任務非常的繁重，而且擔任班主任和教研組長，每天有很多繁雜的事情要處理。可以說，如果不利用課堂來要成績的話，其他無論是精力上還是時間上不可能對學生進行更多的輔導或者是過關。復習課，學生面對的是四個學期的教材，現在的教輔資料特別多，但是我覺得只有合理安排好每節課的復習內容，把一本教輔資料用好就行。不但做到每節

課認真上課以外，更要讓學生懂得下節課老師要做什么，他們會提前做預習或者

是做其他相關的準備。

不管是新課教學還是復習課我們都要好好利用地圖和圖像，如何更好的利用

地圖和圖像呢？

第一，要認真研究教學媒體的綜合利用問題。利用投影、幻燈、錄像以及多媒體計算機等現代化電教手段，以進一步提高課堂教學效率。黑板教學藝術與電化教學媒介相輔相成，在地理教學中起著非常重要的作用，特別是在農村中學。

第二，在深入研究教材文字系列與圖像系列相互關系的基礎上，盡可能使文

字內容圖像化，圖像內容簡化。具體作法有：

①變死圖為活圖，即讓死圖說話。如利用“地球公轉演示儀”或自制活動投

影片(或多媒體課件)講解地球公轉運動。

②化繁圖為簡圖。如將世界輪廓圖簡化為幾何圖形。

②變文字為圖像。

④創設寓意圖。利用“苦難的母親”、“小魚的哀求”等寓意深刻的漫畫、圖片等幫助學生加深對地理觀念的理解。

良好的師生關系是保證完成教學任務的重要條件。學生親其師，方能信其道，樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識，提高學習興趣。其實有時我也很困惑，我是真心對學生好可是有時學生真的不領情。人們常說“忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病”為什么學生就不明白呢? 其實是方法不恰當。良藥并不一定就是苦的，既然利于病何不做成膠囊，把苦味裹在里面。要想和現在的學生搞好關系，真得和他們斗智斗勇。首先，要真正平等的對待學生，對學生滿懷期待之心

現代教育提出教師是教學這個共同體中的首席，也就是說教師和學生是平等的關系，再不是以前的教師高高在上，而是要能夠輕松地調動學生的興趣，讓他們積極主動地運用所學知識參與交流，要像朋友一樣平等對待他們，在課堂上既是良好的引導者，又是一個熱心的、耐心的聽眾，還應該是一個談得來的朋友之間的相互期待，期待事實上就意味著一種信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是對人格的肯定和評價。學生成績的好壞有一部分就取決于教師對學生能力的信心。期待也是一種激勵的方式，這種激勵可以激發學生積極而熱烈的情緒，使他們能夠克服一切困難，攻克一切難關，從而取得更好的成績。

以上是我的一點教學心得，不足之處希望各位領導、同事繼續給予幫助、指導，謝謝大家！

第四篇：2011年中考地理研討會發言稿

2011年中考地理研討會的發言

尊敬的各位領導,各位老師:

大家上午好！今天本人能代表武岡展輝國際實驗學校來參加我市2011年中考研討會，感到十分榮幸。我想借此研討會的機會，和兄弟學校的老師們共同交流探討有關中考的經驗和策略，以達到拋磚引玉的目的，希望從兄弟學校學到更好的經驗。下面，我從5個方面做個簡單介紹。

一、增強復習的重視程度

人多智謀廣，柴多火焰高，為了生地中考中取得優異成績，我們學校初中部教師勁往一處使，心往一塊想，齊心協力，精誠協作形成了獨具特色的生地會考風格。

1、學校領導高度重視和支持。

①對我們開展的各項活動給予大力支持，把生地中考成績納入班級的考核中，從而調動了每個班級的積極性，形成了你追我趕的學習氛圍。

②校領導以及年級組召開了多次會議，向班主任、學生、家長宣傳生地中考的重要性，從而引起了家長和學生足夠的重視，也營造了一種緊張的學習氣氛。

2、班主任和同事的積極配合。我校初二年級組是一個優秀團結的集體，各班班主任都非常敬業。為了使班級取得優異成績，班主任們想盡一切辦法調動每個學生的積極性。

①班主任主動配合地理老師做好每個學生的思想工作，對班級學生課堂表現給予及時評價，并把這些作為班級期末評先評優的重要依據。

②與家長主動交流溝通，取得家長支持。

3、地理組老師密切合作。

合理安排教學進度，進行有效的三輪復習。我們對地理復習有個統籌安排，根據學生學習的實際情況，詳細制訂了三輪復習進度。

第一輪復習課本基礎知識，認真梳理教材，構建學生地理知識體系。第二輪專題復習，知識系統化，強化基本能力。針對學生在學習中反映出的不足，查漏補缺，對優生來說，讓他們發揮小老師的作用，在小組內幫助學習有困難的學生，通過這種形式讓優生對思維量大的難題有了更高層次的認識；對中等生來說，要想快速提升成績，要求這部分學生建立錯題集；對于學困生來講，一方面多鼓勵和疏導，另一方面要一如既往地幫助他們，耐心講解，始終不舍不棄。第三輪綜合復習，通過做會考模擬和綜合試題，查漏補缺，提高實效，全力沖刺。

（附教學進度）

2011學上學期

第1－5周八（下）全冊、湖南地理

第6——10周全面第一輪復習（基礎知識復習）

第11——14周全面第二輪復習（綜合訓練）

第15—會考前

全面第三輪復習（中考模擬訓練）

二、提高復習的針對性

認真細致研究《教材》、《復習指導叢書》及《課程標準》，注意收集中考信息，把握復習方向，使教學有的放矢。八年級地理復習時間緊，任務重，要求高，復習時不可能也做不到面面俱到。

復習中，教師要重視對《教材》的研究，不能只把《教材》中的內容機械的呈現給學生，而要在理解《課標》和《指導叢書》的基礎上對教材進行分析與把握，宏觀把握初中地理知識結構、地理主干知識。“重點問題重點考、重點問題年年考”是中考地理命題的顯著特點。近幾年中考試題有些知識點的復顯率相當高，如地球地圖知識、氣候知識、世界區域地理的讀圖，中國自然環境知識、我國四大區域特征和區域差異等重點知識應反復強調，注重歸納總結，形成完善的知識體系，有利于學生理解、掌握、應用。復習時要圍繞主干知識來重點選題、做題。教會學生關注教材方框內標題的內容、課本上的插圖、課后的活動題。此時教材中“活動”內容的功能已經從簡單的復習鞏固課堂知識，轉變為承擔一部分新知識的教學。教師要充分挖掘教材中的“活動”內容，幫助學生總結基本規律、基本原理（在課件中講述）。教師要重視對《復習指導叢書》的研究，重視對歷年中考地理試題的分析和比較，從中發現中考地理試題的特點和變化趨勢，最大限度地掌握中考命題的有關信息，研究復習教學的對策，準確地進行復習，避免盲目性，提高復習的效果。必須把考試說明和中考試題滲透在備課里，體現在課堂上，落實在訓練中。1.該書仍然為今年中考命題的主要依據，書中內容在中考中的體現比例仍與往年一樣。2.本書內容的編寫每年不同，主要是作為最后一輪總復習使用。3.要引導學生掌握好書中的知識點和要求，做好書中的練習，做到精練精講（在課件中講述）。

教師要關注社會焦點與熱點問題，使學生學到的地理知識與生活實際產生聯系。社會焦點與熱點問題經常是地理考試題的切入點。命題材料多取材于新聞報道、時事動態、各種數據等資料，命題的地理知識滲透在日常生活的方方面面，特別是對于圍繞國家經濟發展的一系列熱點問題觸及較多。如在2009年中考中就涉及到：我國護衛艦到亞丁灣進行護航任務；首座南極內陸科學考察站——昆侖站勝利建成；神舟七號載人飛船首次在太空行走；金融風暴席卷世界。2010年中考中就運用了：全球頻發地震、奧巴馬訪問亞洲四國、武廣高鐵等。今年中考要關注的熱點問題梳理如下：

（1）宇宙探索與極地科考 ：嫦娥二號發射、第27次南極科考、第4次北極科考等。

（2）全球極端天氣和重大自然災害頻發：我國南凍北旱、北美和歐洲暴雪、舟曲泥石流、巴基斯坦洪災、智利礦難、巴西洪水和泥石流、澳洲洪災等。

（3）重大基礎設施建設：2011中央一號文件加強水利基礎設施建設、中國高鐵和跨海大橋的建設如京滬高鐵全線鋪通、青島跨海大橋、廈漳跨海大橋等。

（4）第六次全國人口普查

（5）南非世界杯和廣東亞運會

（6）海峽兩岸簽署經濟合作框架協議

（7）城市經濟發展規劃和新興戰略產業：大北京經濟圈、合肥經濟圈等、治理城市交通擁堵、節能汽車、新能源開發等。

（8）中國區域經濟發展：“山東半島藍色經濟區”、新經濟引擎啟、2010新疆工作會議和喀什經濟特區成立

（9）國際會議：G20峰會在韓國首爾舉行、坎昆會議等

（10）國家領導人的訪問：胡錦濤主席出訪美國等

熱點、焦點問題最終落腳點還是考查地理知識。那么引導學生將熱點、焦點問題回歸課本，從課本中找出相關的知識點答題才是解題的關鍵（在課件中講述）。

中考信息把握正確，方法明確，針對性強，復習效率才會提高。因此，必須注重中考信息的收集。

三、加強復習的學法引導

地理知識點的復習很多時候都得把文字梳理與地圖梳理結合起來，強調空間思維。

地圖是地理信息的載體，“無圖不成題”是地理中考試卷的重要特點。因此復習時，要特別重視地圖的學法指導。一般所有重點知識都有相關地圖，以地圖為中心掌握相關知識，把知識落實到地圖上，形成學生的空間觀念，這就是“以圖為主，以文為輔”的學習模式（文字與地圖的結合技術）。對重要的圖，要反復強調，一幅幅過關，熟練掌握，如：經緯網圖、七大洲四大洋圖、中國政區圖、中國地形圖等。在地圖教學中，要注意的是不能僅僅停留在挖掘圖中的地理信息，還應將圖中信息與所要掌握的地理知識進行聯系。讓學生學會整理、歸納、概括的能力。地圖的類型在前面已有闡述，這里只重點講講學生動手能力的培養：

1、地圖填充——具體做法是：準備一張空白區域地圖（自摹或由教師印制），把有關地理事物，如山脈、河流、湖泊、高原、平原、盆地、自然帶、鐵路線、城市、礦產地、農業工業區等，按位置、比例，分別“定位”到空白地圖上，把眾多的地理事物歸納為一圖，使地理事物或規律更加一目了然，達到圖文合一，起到深化和鞏固地理知識的作用。如復習《中東》一節時，要求學生在空白圖上填寫其兩洋、三洲、五海；畫出波斯灣沿岸石油外運的三大路線，這些一旦離開生動具體的地圖，根本就是海市蜃樓，學生無法準確把握。再如復習《美國》一節時，將美國地圖上應識記的知識點歸結為：一條河流（密西西比河）、兩列山脈（落基山、阿巴拉契亞山）、兩個鄰國（加拿大、墨西哥）、三大海域（太平洋、墨西哥灣、大西洋）、三種礦產（煤、鐵、石油）、五大農業帶（棉花帶、玉米帶、小麥帶、乳畜帶、畜牧和灌溉農業帶）、六大城市（紐約、華盛頓、休斯敦、芝加哥、洛杉磯、舊金山）等，要求學生在圖上落實，把知識融入一幅 “美國地圖”中；

2、畫圖訓練——氣溫曲線與降水柱狀圖、人口折線曲線圖（依據提供的數據畫圖）；

3、圖表計算——人口密度、人口自然增長率、相對高度、比例尺、溫度與海拔等。這樣地理教材就會越學越薄，越學越少，達到概念清楚，內容熟悉的目的。

四、注重答題的規范化

（一）、選擇題答題的規范化

選擇題這種題型知識覆蓋面廣，測試功能非常全面。該題型在地理中考中的分值約占45%，所以解答選擇題的好壞，直接影響到地理考試成績。

一是了解題型結構。

選擇題一般由題干和選項兩部分組成。題干就是用陳述句或疑問句創設出解題情景和思路，它有答題項、主干語和條件限定語幾部分。選項是指與題干有直接關系的備選答案，分為正確項和干擾項。一般而言，一道選擇題只有一個正確項（故稱單項選擇題），其它三個選項起干擾迷惑的作用，迷惑性越強，誤選率就越高，難度也越大。下面結合中考選擇題來談：

1、正誤選擇題：題干中往往有 “??是”、“??不是”、“??正確的是”、“??不正確的是”等，這類選擇題一般是基礎知識測試題。主要用排除法、直選法等。解題時要注意對四個選項都要進行判斷，切忌想當然，或只看了一個熟悉的選項而不顧其他選項。

例

1、日本最大的島嶼是

A．北海道B．四國C．九州D．本州

例

2、不完全是聯合國安理會常任理事國的一組是

A．中國、法國B．英國、俄羅新

C．美國、德國D．中國、美國

2、最佳選擇題：題干中往往含有“最”這個關鍵字，即在給出的選項中找出最佳的或是最合適的選項。所給選項往往與題干都有聯系，但聯系最為密切的或最為合理的選項只有一項。主要用比較法、優選法等。

例

1、日本某服裝公司需從印度購買大批麻紡織品，采購員前往的城市最有可能是

A．孟買B．新德里C．加爾各答D．班加羅爾

例

2、志強帶了個外國同學回家住了兩天，志強的媽媽注意到這個外國同學比較喜歡吃雞腿、雞蛋、熏肉，喝牛奶，不太吃大米飯。他最有可能是

A．英國人B．印度人C．日本人D．泰國人

例

3、汶川“5.12”特大地震發生后，一批承擔心里救助任務的志愿者要從上海迅速趕往成都，他們應選擇的最佳交通運輸方式是（）

A、公路運輸B、鐵路運輸

C、內河運輸D、航空運輸

3、因果選擇題：由因求果：題干為原因，選項為結果；由果推因：題干為結果，選項為原因。主要采用分析推理法、逆向思維法、直選法

例：2008年5月12日．我國四川汶川發生8．0級大地震，該地震的形成與

A．非洲板塊跟印度洋板塊張裂有關

B．太平洋板塊向亞歐板塊俯沖有關

C．印度洋板塊向亞歐板塊俯沖有關

D．亞歐板塊向印度洋板塊俯沖有關

4、組合型選擇題：選項由一個或一個以上的項目組成，是多項選擇題變成單項選擇題的一種主要形式，往往比其他類型的選擇題要復雜一些。主要采用排除法等。

例：珠江三角洲地區發展工業的有利條件是（）

①靠近港澳和東南亞②工業發展歷史悠久，工業基礎雄厚

③有許多僑鄉④自然資源極為豐富

A、①④B、②④C、①③D、②③

5、時空順序型選擇題：把地理事物或現象按時間或空間排序的選擇題。解題關鍵是理解地理事物或現象的時空分布規律，按題干要求排序。根據自己最熟悉、最有把握的，確定兩到三個，一般就能選取正確選項。

例：小強到歐洲旅游，他先看到了地中海沿岸陽光沙灘上很多人在進行日光浴，然后看到了風車和郁金香，最后看到了午夜太陽，他旅游的路線是（）

A、從東到西B、從西到東C、從南到北D、從北到南

二是把握解題步驟。

1、明確題干要求：題干是選擇題的主體部分，由提供條件的疑問句或陳述句構成。理解題干的關鍵指導語言。如“??最多的是”、“??最合適的是”、“??最主要的是”、“??正確的是”、“??不正確的是(??錯誤的是)”等等。

2、分析解題條件：全面分析題干內容，充分挖掘題目提供顯性或隱性的條件，是正確解題的關鍵。

三是運用科學方法。

（1）、直選法：把記住的知識再現出來，主要考查記憶的準確性。做題時要審清題干、題支，判斷與所記內容是否完全一致，切忌似是而非、只看大概，或只看前一兩個選項。

例

1、在維護世界和平，促進國際合作和發展方面做了大量工作的最大國際組織是（）

A、世界貿易組織B、紅十字會C、歐盟D、聯合國

例

2、下面四條緯線，最長的是

A．0°B．40°NC．20°SD．66.5°S

（2）排除法：羅列地理事物或現象較多時，可將選項與題干條件對照，將錯誤選項排除(1—3項)，縮小范圍，重點分析剩余選項。切忌將正確選項排除，即排除該項一定要有充分理由，自己有100%的把握，并且運用此法最后要復查。例

1、下列四條山脈中，屬于我國地勢第二、三級階梯分界線的是

A．橫斷山脈B．天山山脈C．大興安嶺D．昆侖山脈

例

2、下列各省級行政區，既與俄羅斯相鄰又與蒙古為鄰的是（）

A、新疆、內蒙古B、甘肅、吉林

C、新排除法疆、甘肅D、內蒙古、黑龍江

（3）優選法：題目提供的四個選項如果都符合題干要求，但題干中又有“最”、“主導”、“主要”、等字樣，就應該采取選優法進行取舍。

例

1、影響我國“一江春水向東流”的主要因素（）

A、緯度因素B、海陸因素

C、地勢因素D、氣候因素

例

2、農業生產中的“春耕、夏種、秋收、冬藏”最有可能發生在（）

A、亞馬孫平原B、西西伯利亞平原

C、剛過盆地D、四川盆地

例

3、我國家用電器、服裝、兒童玩具等生活用品的主要產地是（）

A、滬寧杭地區B、京津塘地區

C、珠江三角洲地區D、遼中南地區

（4）圖解法：利用圖冊、課本示意圖輔助解答選擇題。在地理分布、運動規律，空間想象等方面，可根據題干所提供的條件迅速查找圖冊及課本中的有關示意圖，直觀地表現解題條件或將條件具體化。

例

1、貝貝一家暑假從鄭州出發乘火車旅游，帶回家的照片記錄了他們在西安、蘭州、吐魯番等地的合影。請你判斷貝貝全家的乘車路線是

A．京哈—京廣線 B．寶成—成昆線 C．蘭青—青藏線 D．隴海—蘭新線

例

2、小明的中國政區塑料拼圖掉了一塊，空缺位置的右邊是江西，左邊是貴州，上面是湖北，下面有兩廣，缺失的這

個省區是

A．湖南B．四川C．重慶D．安徽

（二）綜合題答題的規范化

綜合題是通過一定的文字表述或圖像、圖表資料等形式出現的。同學們應具備從文字表述或圖像、圖表資料中提取有效信息，并能夠對提取的信息進行加工、處理和運用的能力，從而解決問題。

首先，讀懂題意。在答題時認真看清圖像、圖表中所表現的內容，準確全面地從資料中提取顯性或隱性的信息。并要注意將圖像、圖表資料與文字資料有機的結合起來，加以靈活運用，這樣才能做到圖文兼顧。

其次，看清要求。地理學科對地圖的考查始終是個重點，在綜合題部分還要特別注意以下一點：不要忽略題目中一些特殊要求，如審題不細，容易忘做“用??，將??填（涂）在圖中適當位置”之類而失題丟分。

最后，規范答題。在將題目整體瀏覽一遍之后我們就要下筆了，這時要注意做到：一是要點完整，意思全面，條理清楚（主要的寫前邊，次要的寫后邊），表述準確，體現因果關系。不少同學在平時復習時，這個方面訓練不夠，往往出現“眼高手低”、“茶壺里的餃子倒不出”的情況。如：2009年的中考題中考生對于“請結合其位置說明為何乞力馬扎羅山雪冠被人們視為奇景。以及這一奇景的形成原因。” “山頂冰雪曾經消減，你認為造成這一現象的原因是什么？它與我們的生活有關嗎？如果有關，你該怎么做？”這些問題的回答就反映出考生這方面的缺欠。因此，在復習迎考中，應該把語言表述能力的訓練放在重要的位置，引導學生用規范性地理術語表達地理知識。尤其是地理開放性試題（地理開放性試題有利于培養學生的創新思維，培養學生的發散思維。如：列舉世界和中國之最、給漫畫擬主題、講原因、提建議、給材料提問題等。）更要讓學生平時多練多寫。二是書寫規范、杜絕錯別字和筆誤。

五、狠抓“檢測”、“講評”環節

復習時除了精講考點，還要選擇一些合適的、編寫水平高的課輔資料供學生自學和做練習，同時做好定時定量的正規檢測工作。考后教師要認真做好閱卷、統計、計績工作，還要做好試卷的講評工作。講評要做好如下工作：

1、遵循五個原則： ① 以表揚鼓勵為主，激勵學生奮發向上的精神； ② 糾正錯誤，分析原因； ③ 不要面面俱到，做到精講； ④ 分析錯誤，人人參與； ⑤ 貫通前后知識，躍上新臺階。

2、明確講評目的：籠統地說，講評的目的在于教與學雙方通過講評，發現各自存在的問題，以便在今后教與學的過程中加以解決。具體地說，就一份試卷，講評的目的在于重點解決一些比較突出的問題，給學生指點迷津，同時深化試卷所考內容。講評一是對試題本身的分析；二是對學生答題情況的分析；三是對教師本人教學情況的檢查。

3、優化講評過程：講評課要加強針對性原則，緊扣命題思路和答題思路，優化講評過程，切忌主觀講，客觀無針對性；簡單對答案、分析不透、要點不清、就題論題不歸納總結，不深化，講完了事，不抓跟蹤練習。應當做到： ① 講評知識點； ② 指導做題方法和技巧。下面是我校的具體操作：地理學科教學時間特別緊，利用每周僅有的兩次課堂時間進行測試和講評，被認為是一件非常奢侈的事情。通常我們是以學校的周考為契機，以高質量的檢測敦促學生，進而帶動下階段的試卷講評。每次周考檢測過后，都要在最短的時間內給學生作好批閱與講評。這往往是學生最期盼和最關注的一個環節，聽講的精力能達到空前的集中。對教師來講，這也正是增強學生對地理的學習熱情，甚至觸發其激情的最佳時機，很多典型方法、重要思路在這時候加以強調，會給學生留下最深刻的印象。所以，講評也是我們最期盼和最注重的一個契機。

最后順便說及考查形式：今年中考應還是開卷考查形式，但這絲毫不影響我校地理教師的積極性，相反我們會以更高標準來對待今年的生地中考。在這里我先亮亮自己的觀點：陳述性知識主要包括地理術語、地理名稱、地理分布等地理事實性知識，回答的是“它在哪里？”、“它是什么樣的”。這部分知識在地理學習中所占的比重較大，是正確運用地理語言、解決地理問題、提高地理技能的關鍵，也是學生終生學習的基礎。要求學生以觀察、記憶為主。因此開卷考試弱化了學生對地理陳述性知識的掌握，再加上部分學校領導和老師對開卷考試理解有失偏頗，組織考試不嚴謹合理，那么回歸閉卷也是大勢所趨（長沙、株洲、湘潭等地都已回歸閉卷）。

以上只是我校的一些不成熟的做法和體會，有不對的地方，請領導和同行們多指正，謝謝！

武岡展輝國際實驗學校鄧向陽

2011-2-28

第五篇：中考研討會發言稿DOC

中考復習研討會發言稿

各位領導、各位教師：

大家好，首先感謝學校給了我們這樣一個機會，讓我今天能榮幸地和各位同仁一起交流經驗。我懷著期待的心情，學習的態度來參加這次重要的活動。作為一名物理教師，下面就我在組織備考復習階段的一些粗淺經驗，和大家交流。

一、明確中考物理考點

首先在我準備制定復習計劃前，先認真研讀2008年以來歷屆的市物理中考試卷，并且把所有的試卷按照聲、光、熱、電、力方面分類，橫向找出每一套試卷所考察的基礎知識、重點、難點。再縱向比較每套試卷里高頻出現的知識點。其次還要認真研讀課標，中考說明，找出變化，刪減的知識點除去，把新增的知識點要作為復習的重點之一對待，做到心中有數，有目的、有針對性的開展復習。為精選習題做好準備。

二、制定好復習計劃

總復習分為三個階段:第一輪復習中以課本為主，解決基礎知識和基本概念。二輪復習以專題為主線，進行綜合和專題復習，著重知識的遷移和應用。第三輪復習主要以模擬試題為主，進行適應性的強化訓練，查缺補漏，并注意學生心理和應試技巧與策略的指導。每個階段還可以結合學校組織的“月考”進行復習實施效果的階段檢查和反饋，讓每一個學生明確復習每個階段的目標與任務，切實提高復習課各環節的實效。

三、復習措施

第一輪復習是我們順利完成總復習工作的基礎，這一環節做得 好，后面的專題復習和綜合復習才會更輕松，更有效果。第一輪復習：目標要加強基礎知識的梳理，查漏補缺，夯實基礎。

難點：

1、復習容量大，知識點多。

2、學生因為已學過，對課上的內容會有所松懈。即使愛學習的好學生聽課時的興奮點也會降低。

辦法：

1、把一些易混淆的物理概念和規律作為吸引學生注意力的突破口，比如一般學生都認為物體受到的滑動摩擦力的方向總與物體運動方向相反；總認為下沉的物體在水中不受浮力作用；常認為同種物質的密度與物體的質量與體積有關等等。學生通過錯誤的解答，發現原來對基礎概念和規律的理解還不夠全面、深入。自然就有了學習的興趣，課堂的效率也就提高了。

2、對于難度系數較小的問題，鼓勵學生起來講解。再讓學生當評判的老師，讓同學們自己判斷正誤，自己訂正，盡可能讓更多學生參與思考、分析。

3、此輪復習要全面又要突出重難點。科學合理地安排時間和精力很重要。

第二輪專題復習：上專題課進行專題訓練，即根據課標和考綱，將教材中的各章節匯總歸類，形成一個個專題教學內容。

目的：把片段的、零散的各個知識點匯總，使學生對聲、光、熱、電、力各項內容及其重點難點有明晰的記憶和理解。對相應的題型形成答題方法、對策。

辦法:

1、結合學生實際，找準學生在知識、能力、方法和技巧上的不足，有針對性地講解。

2、收集大量的資料，選題組合成專題，對于同一專題和不同專題中易混淆的內容，要專門訓練，如電路故障、動態電路、圖象題、最值題、估算題等問題。并定期測驗，指導學生理解，其本質的不同，提高自我審查能力。

3、為避免長時間復習給學生帶來的厭倦，二輪復習專題課的備課十分重要。要力求課堂上的知識性和趣味性相結合。將理論和生活、實踐相結合。使學生們保持良好的精神狀態，一步步扎實地學下去。

另外，這一階段要重點關注優等生、踏線生的培養，分層布置復習內容。對于優等生以自學為主，加大內容的難度，激發他們學習潛力，提升思維的廣度、深度。但要適時的指導。幫助他們突破瓶頸，總結規律和方法，使他們解決實際問題的能力更進一步。而對于踏線生，采用課堂勤提問，課外輔導的方式，幫助他們解決學習上困難，獲得成功的喜悅。

第三輪復習的任務是鞏固加拔高。通過一定質量的中考模擬題，讓學生進行備戰實戰。

難點：

1、做題中學生會再次發現自己在一些知識點上的遺忘，導致不知所措。

2、對于各種知識點、各種題型大匯聚后的綜合檢驗，部分同學會如墜入霧中，失分較多。

方法：

1、每人一本糾錯本，把在模擬訓練中所有做錯的題，不會的題，匯總在上面，鞏固學習，夯實基礎。

2、對于學生易困惑的知識點、題型二次專項專題訓練.3、加強審題能力的訓練，引導學生讀題、審題，讓學生能準確地理解關鍵字眼，挖掘隱含條件，排除干擾因素，使學生在大腦中能 重現題目的物理情景，并能快速地用語言、示意圖和方程等形式“翻譯”出來。

4、加強解題技巧的訓練，讓學生懂得選擇題、實驗題和計算題等不同類型題的題型分析、掌握解題方法和解題技巧。掌握數學方法在解題技巧中的應用。

5、作業嚴格要求，讓學生學會準確規范答題，增加得分點。另外還有兩點注意：

1、加強解題速度訓練，每次訓練限時65分鐘，讓學生在60分鐘內能答題完畢；要求學生把它當作實戰來演練，讓學生學會在考試中如何分配時間，不斷積累考試經驗。

2、我們在復習時總說要夯實基礎。我本人也并不反對，但須知中考是選拔性考試，考題是有一定的區分度的。物理的90分題即使沒有認真學的同學也能考四十多分，所以我們努力掙得就是剩下的那四十多分，如果只強調基礎，不做難題，如何進軍高分，所以對于有能力的學生一定要分批次教育，將復習深入下去，訓練難題，難題答出來了，簡單題他怎么會答不出來。

作為承擔中考教學的老師，我們都會感到責任大，任務重，但我想說：獨自一人走，我會走的很累，和大家一起走，我才會走得更遠。

因此，只要在復習中我們明確目標，針對學生找到有效的復習方法，正確的引導學生學習，堅持不懈的去做，就一定能夠提高成績，沖刺中考！謝謝大家！

2014年11月8日