第一篇：五年級語文上冊 21《跨越百年的美麗》導學案3 冀教版

21跨越百年的美麗

學習目標：

1．學會“埃、倫”等14個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

3．理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

4．體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美,理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

重難點：

1、聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

2、讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。教學準備：課件，居里夫人的相關文章。

自學提綱：

一、通過閱讀課外資料，我對居里夫人有了以下幾方面的了解：

《居里夫人信息卡》

1、_______________________________________________________________

2、_______________________________________________________________

3、_______________________________________________________________

4、_______________________________________________________________

（任何方面都可以說，但要用精練的語言、分點分類進行介紹.）

二、自學生字詞：

我認為哪些字比較難掌握，我找到了正確識記它的竅門！，三、文章以下自然段，分別寫了居里夫人的哪幾件事？

第二段：_______________________________________________________________

第三段：_______________________________________________________________

第四段：_______________________________________________________________

綜合歸納：通過讀文，你體會到居里夫人是一個_______________________的人。

四、精心細讀：

問題探究：

文章課題中的“美麗”，具體表現在哪些方面？

1、_____________________是美麗的！

2、_____________________是美麗的！

3、_____________________是美麗的！

4、_____________________是美麗的！

學法提示：

1）快速瀏覽課文，勾劃出文中最觸動你心扉的句段，再用精煉的語言歸納：

我體會到：_____________________是美麗的！

我是從______________________________片斷體會到的。

2）把你劃出的精彩片段多讀幾遍，讀準確、讀流利，讀出感情。

檢測練習：

1、直接導入，板書課題，明確目標。

2、請生介紹居里夫人。（語言精練，分點分類）

3、我會讀：

臉龐 淡泊 盡管 冶煉 分析 侵蝕 隱退 人聲鼎沸

頭銜 名譽 沉淀 塵埃 倫理 捐贈 乏力 卓有成效

4、多音字：泊盡

5、重點分析：“鼎”用音序查字法，先查（），再查（）；用部首查字法，先查（），再查（）畫。“人聲鼎沸”的意思是（）。其中的“鼎”的意思是（）。我們還可以根據“鼎”的其他 1

詞語辨析它的其他含義：鼎力相助（）鼎盛時期（）

6、指名分段讀文，思考：每段寫了什么。

第二篇：冀教版語文五年級上冊教案-21跨越百年的美麗 教案

冀教版語文五年級上冊教案 跨越百年的美麗

【教學目標】

知識與能力：

1．學會寫“袍、龐”等10個生字，認識并理解“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

3．感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

過程與方法：

1.引導學生運用自主、合作、探究的學習方法.2.理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。

情感態度與價值觀: 體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美

【教學重點】

能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

【教學難點】

體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

第一課時

一、出示課題，圍繞題目質疑

1．板書“美麗”，請同學們談談對美麗的理解，你在生活中見過什么很美麗？ 2．板書“跨越百年的”，今天我們一起來學習一篇新課文《跨越百年的美麗》，看到這個題目你有什么問題要問嗎？ 問題預設：這篇課文寫了誰的什么事？課題的美麗表現在哪里?什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？“跨越百年”指的是什么時間？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題……

同學們，讓我們走進課文中去尋求答案。

二、自主預習，初讀感知

1．自由練習讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認讀情況，指導較難寫生字的書寫。（著重指導“缺陷”的“陷”和“石碑”的“碑”的書寫。）

2．再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯系上下文，看圖或小組討論等方法解決。本文涉及到一些物理方面的專用詞語，學生理解起來可能會有一定的困難教師可適當講解，如，天然放射性元素鐳 物理學 工業廢渣 冶煉 溶解 沉淀 分析 溶液 試管 量杯 諾貝爾獎 侵蝕 隱退

還有課文中人物的名字

3．指名分段朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點指導較難讀的句子。長句：瑪麗·居里穿著一襲黑色長袍，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，而那雙微微內陷的大眼睛，則讓你覺得能看透一切，看透未來。4．默讀課文，想一想作者寫了有關居里夫人的哪些內容。5．學生交流，引導學生概括課文的主要內容，理清課文的思路。6.再讀課文，提出課文中不懂的問題。

問題預設：文中含義比較深刻的句子理解方面的問題，如“舊木棚里這點美麗的淡藍色熒光，是用一個美麗女子的生命和信念換來的”“瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也在逐步完成對人生意義的探索。”“她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新計量單位‘居里’，變成一條條科學定理。她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。”“著名科學家愛因斯坦說過：‘在所有的世界名人當中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。’” ．

三、交流資料，認識居里夫人

1．學生交流搜集的居里夫人的資料。2．教師對居里夫人進行簡單介紹和補充。

四、感悟外在美

引入：首先我們隨著作者一起走進1898年12月26日的法國科學院，一起去領略一下居里夫人美麗的風采。請同學們自由讀課文第二自然段，找找居里夫人的美麗首先表現在哪里？

找到描寫外貌的語句，體會外表美：

“瑪麗居里穿著一襲黑色的長袍，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，而那雙微微內陷的大眼睛，則讓你覺得她能看透一切，看透未來。”

引導學生邊讀邊引導學生感受作者是如何描寫居里夫人的外貌的

教師小結：作者不愧是名家，能準確地抓住居里夫人最具特點的衣著、臉龐、神情、大眼睛，寥寥幾筆就勾畫出了居里夫人的外表美。

讓我們把目光聚焦到“定格”這個詞語，“定格”是什么意思？

“定格”就是一個活的畫面，一個動的畫面驟然停止，成為一個靜止的畫面。居里夫人的形象為什么會定格在人們的心中？再一次朗讀這段文字，讓居里夫人美麗的形象定格在我們的心中。

第二課時

一、重現美麗，導入新課

1.導入新課：這節課我們繼續來學習21課《跨越百年的美麗》，請同學們大聲齊讀一下課題。上節課我們一起走近了偉大的居里夫人，她美麗的容顏永遠定格在我們心中。來，讓我們重現她的美麗，PPT示描寫居里夫人外貌的句子，齊讀。2.過渡：居里夫人的容貌的確很美，但是，就像泰戈爾說的那樣：“你可以以外表之美來評論一朵花，一只蝴蝶，但你不能這樣評論一個人”。尤其像居里夫人這樣一位偉大的女性。容顏易逝，美麗的外表無法延續百年，那么這跨越百年的美麗又是什么？（生答）這節課，讓我們靜心讀書，去感受那份永恒的美麗。

二、解讀“美麗”：

（一）發現“美麗”，交流“美麗”：

1.首先學生進行自主批注，然后組內交流。（燈片出示：1.自主批注：默讀課文第3、4自然段，畫出你認為最能展現居里夫人內在美的句子，并在旁邊做上批注。）

小組交流：交流自己感受最深的語句。

（提示學生可以從某一句話，也可以從某一個詞語來談談你的體會。）

2.全班交流匯報：（抓住重點品析，滲透學法）

引導學生這樣回答：請大家看到——，我從——（讀）一句中，（或這句的一詞中）感受到——

全班交流推薦幾位感受比較深的同學在全班做一個匯報交流。讓學生充分表達，教師適時點撥，引導提升。

教師預設學生可能提出的幾個句子。當學生說出下列句子時，教師的點撥。1.為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。他們在院子里支起了一口鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。而所謂的化驗室只是一個曾經停放尸體的廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了溶液的點點燒痕。（你能說說這段話描述的是什么情景嗎？你真的很會讀書，這段文字是課文中最精彩最打動人心的一段，我想讓你帶著全班的同學一起細細地品讀一下這段話。來帶著大家一起齊讀一下這段話，你覺得文段中的哪一個詞語最能打動你，就將它重讀出來。）

提問學生重讀的是哪個詞語，并說出理由。

重點理解“煙熏火燎”。（同學們，你們有沒有過煙熏火燎的經歷，被煙熏火燎的你感受如何？你是繼續堅持，還是即刻逃離。可是居里夫人呢？（終日......）這種終日，不是一日，也不是一年，而是三年零九個月，1365天！1365天居里夫人終日都在“煙熏火燎中攪拌”。和老師一起來想象一下一幅幅感人的畫面吧（教師引導學生進行想象：

晨曦微露時，她在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣；夕陽西下時，她在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣；在烈日炎炎的夏日，她在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣；在寒風凜冽的冬日，她還在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。）同學們，透過這個“煙熏火燎”你們看到了一位怎樣的居里夫人？（她堅定、剛毅、頑強，有遠大的、執著的追求。)出示詞語，學生響亮的齊讀。（我們再來讀一下這段感人的文字，將你的感受從聲音中表現出來。）

繼續你們的感悟，居里夫人的美還體現在哪里呢？

2.終于經過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。（點撥，透過幾個簡單的數字，我們看到了居里夫人工作的艱辛，更看到了她身上那種執著之美。）

3.在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得耳鳴眼花，渾身乏力。而皮埃爾的不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的沉重負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。（可著重對“但她什么也不管，只是默默地工作”進行品析）可她什么也不管，只是默默地工作。她不管（），不管（），不管（），而她管的是（全心全意進行科學研究，為人類做出貢獻）。在科學的道路上，居里夫人有的不僅僅堅定、執著，而是一種為科學獻身的精神。

4.她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新計量單位“居里”，變成一條條科學定理。她變成了科學史上一塊永恒的里程碑。（從這句話中我們看到了居里夫人的“成就美”）

5.瑪麗·居里在完成這項偉大發現的同時，也在逐步完成對人生意義的探索。（這么難理解的一個句子，你竟然能解讀得這么好，你真的讀懂了居里夫人。）

三、升華“美麗”：

小結過渡：（學生充分說完之后）剛才，大家抓住了課文中的關鍵語句進行品析，讓我們看到了居里夫人跨越百年的美麗是一份對于科學的執著追求，是一種獻身科學的偉大精神！下面大家用同樣的學習方法認真閱讀課文的5、6自然段，相信我們會對居里夫人的美麗有更深的認識！

1.學生再次自主批注，合作交流。

2.全班交流：（這一部分的解讀，老師想完全交給你們自己來完成）來吧，交流你們感受最深的句子。

抓住"但是她視名利如糞土。她將獎金捐贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給六歲的小女兒去當玩具。從而引出愛因斯坦的評價——著名科學家愛因斯坦說：“在所有的世界名人當中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”

學生自主交流，老師小節：同學們的品讀非常細致，剛才這些同學的發言中哪一個詞語最能概括居里夫人高尚的人格美。（淡泊名利）（如果學生的回答中沒有出現這個詞語，老師可以這樣引導：同學們的分析非常的精辟，能用一個四字詞語概括一下居里夫人這種高尚的人格美嗎？）

3.教師總結：是的，對居里夫人來說。人活著不是為了個人的得失，不是為了追求名利，而是為了對人類有所貢獻!所以作者說，“瑪麗居里幾乎在完成這項偉大發明的同時，也完成了對人生意義的發現。”她發現的人生意義就是（指名學生用“不是

，不是

，而是

”的句式理解居里夫人的人生意義。

四、回歸課題，定義美麗

1．回讀全文，談談對課題的理解。

同學們，讓我們在回到課文的題目，當我們深入地認識了居里夫人，這份跨越百年的美麗變得真真切切了, 它不是指居里夫人美麗的容顏，也不是她在科學上的巨大成就，而是指（她堅定執著的追求，獻身科學的精神以及淡泊名利的高尚人格）。（指板書學生齊答。）

2．教師小結：正如愛因斯坦在《悼念瑪麗.居里》中講到的：第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。我們有理由相信她身上的這種偉大的人格魅力跨越的只是百年嗎？對，它一定可以跨越千年、萬年，直至永遠。

3.誦讀詩歌，升華美麗（在這節課將要結束的時候，我相信同學們肯定有很多的話想對居里夫人說，我們一起來將一首詩歌送給這位美麗的、可敬的女科學家------居里夫人，用以來表達我們崇高的敬意。）

致——居里夫人

即使是青春和容顏不在 即便是獎章和頭銜不在 這一切都不重要

在我們心中

已烙下了您堅定、執著的追求

因為這是——

跨越百年的美麗

也鐫刻下了您獻身科學的精神

因為這也是——

跨越百年的美麗

更記錄下了您淡泊名利的風骨

因為這更是——跨越百年的美麗

五、拓展美麗，閱讀推薦

其實，世界上又何止一個居里夫人，來看看我們中國和居里夫人一樣的科學家吧。（簡介袁隆平、錢三強、錢學森）這樣的科學家還有很多很多，老師推薦同學們利用課余時間去閱讀兩本書：《居里夫人》和《科學家的故事》，相信你們能從中收獲很多的精神財富。

板書 跨越百年的美麗

堅定執著

獻身科學

淡泊名利

第三篇：《跨越百年的美麗》導學案

《跨越百年的美麗》課堂自主學習指導綱要

一、目標定向 1．學會“埃、倫”等12個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。

3．能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

4．體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

二、學生先學

1.查字典，掌握生字詞

2.自由朗讀課文，整體感知課文主要內容：這篇課文寫了誰的什么事？

3.小組交流搜集的居里夫人的資料,認識居里夫人。

4．在大家的交流中，我們已對居里夫人有了初步了解，這樣一個偉大的科學家，在課文的描述中，又會給我們留下怎樣的印象呢？讓我們沿著“美麗”去認識居里夫人，了解居里夫人。自由讀課文第一段，她的美麗首先表現在哪里？

找到描寫外貌的語句，體會外表美：

過渡：居里夫人的外貌的確很美，但是，就像泰戈爾說的那樣：“你可以以外表之美來評論一朵花，一只蝴蝶，但你不能這樣評論一個人”。美麗的外表無法延續百年，文中所表達的是聽任歷史風雨如何洗滌卻并不減損的美麗，這跨越百年的“美麗”絕非一般意義上的美麗，讓我們靜心讀書，去感受那份永恒的美麗。

5.認真閱讀課文3、4段，在這些段落的描寫中你發現了哪些語句能再現居里夫人的“美麗”？（學生閱讀圈劃、批注）

三、合作探究

1.請大家以四人小組為單位，交流自己感受較深的語句，在字里行間去尋找一份持久的“美麗”！

2.根據要求摘抄語句

①描寫居里夫婦實驗條件極差的句子是

②表現他們實驗工作極其艱辛與危險的句子是

③概括居里夫人奮斗的一生以及不朽功績的語句是

④第二自然段中描寫居里夫人對科學巨大貢獻的語句是

3.品析重點句子，研讀課文

（1）這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。“淡藍色的熒光”是，也就是她的成就。這項成就是取得也是居里夫人堅持探尋“其他物質有沒有放射性”的信念的結果，因而融入了“不屈的信念”。這句話是對居里夫人在科學研究中表現的的贊頌。

(2)這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。

“這種可可貴的性格與高遠的追求”是指居里夫人，“這項偉大自然發現”是指居里夫人發現了；“人生意義的發現”是指居里夫人明白了人生的價值并不在于，而在于為，為。

4.居里夫人在科學研究領域取得了哪些巨大成就？她對待這些成就的態度怎樣？

四、點撥拓展

1.閱讀課文P104面的“閱讀鏈接”，結合課文想一想，你體會到了什么？寫一寫你的感受？

2.回讀全文，談談對課題的理解。

百年是虛指：意即“永恒”，她的偉大發現對社會的貢獻永恒，她的優秀品質和人格精神永存。

3.．如果現在請你給“美麗”下個定義，你會怎樣寫呢？示例：

(美不在外表，而在內心！)

(對于人類做出重大貢獻的人是永久的美麗！)

美麗是袁隆平用一生的精力研究出來的雜交水稻。

美麗是______________________________________________

美麗是______________________________________________

美麗是______________________________________________

五、反饋評價：

1、比一比，組詞語

減（）捐（）銜（）埃（）

堿（）娟（）街（）挨（）

2、根據理解寫出相應詞語

①人群發出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。（）

②嚴肅穩重，不隨便，不輕浮。（）

③逐漸地破壞或腐蝕。（）

④有突出的成績和效果。（）

第四篇：跨越百年的美麗導學案

18、《跨越百年的美麗》導學案

楊馬莊小學齊麗娜

學習目標:

1．學會“埃、倫”等14個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

3．理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

4．體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美,理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

學習重難點:

1、聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

2、讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫 人所體現的科學精神。

自主學習：

一、通過閱讀課外資料，我對居里夫人有了以下幾方面的了解：

《居里夫人信息卡》1、2、3、4、（任何方面都可以說，但要用精練的語言、分點分類進行介紹.）

二、自學生字詞：

我認為哪些字比較難掌握，我找到了正確識記它的竅門！

（學法提示：認真朗讀全文，將生字詞找出來，作上記號，多讀幾遍，生字要讀

準字音，認準字形，生詞聯系上下文理解）

三、略讀課文，整體感知

文章以下自然段，分別寫了居里夫人的哪幾件事？

第二段：

第三段：

第四段：綜合歸納：

通過讀文，你體會到居里夫人是一個的人。

四、合作探究，品析重點句子

1、說一說居里夫人的美麗表現在哪些方面？找出具體事例或句子。

（方法提示：1從人物外表美和內在美兩方面去思考，重點思考人物內在美表現，即作者怎樣寫她的內在美，通過哪些具體事例來寫，快速瀏覽課文，勾劃出文中 最觸動你心扉的句段，再用精煉的語言歸納：

我體會到：_____________________是美麗的！

我是從

____________________________________________________________________________________片斷體會到的。

2.把你劃出的精彩片段多讀幾遍，讀準確、讀流利、讀出感情。

3、結合課文談談什么是真正的美麗？課文為什么要以“跨越百年的美麗”為題？

五、達標檢測

基礎達標：

1、看拼音寫詞語

yěliànróngjiěchéndiànfēnxī（）（）（）（）

qīnshíYǐntuìfálìróngyù（）（）（）（）

2、“人聲鼎沸”的“沸”用音序查字法先查（），再查音節（）。用部首查字法查“沸”，先查（）部，再查（）畫。詞的意思是（）

3、根據意思寫詞語

（1）、有突出的成就和效果。（）

（2）、（對名利）超脫，不追逐。（）

（3）、指態度沒有變化，完全像從前一樣。（）

（4）、剛強堅毅。（）

4、我能理順課文內容。

課文共有（）自然段，作者采用（）的手法來寫

先寫了（）接著寫了（），最后寫（）。結尾處并引用了（）的話肯定了（）的人格。

六、拓展延伸

1.說說對“美麗”的理解，或說說居里夫人的美麗給以我們的啟迪，也可以談談 學完課文后的感受。

2.讀讀課后“閱讀連接”中的資料，做讀書筆記或寫讀后感。

七、學后反思，提升感悟。

第五篇：跨越百年的美麗導學案

跨越百年的美麗導學單

學習目標：

1、有感情地朗讀課文，讀準難度的字和長句子。

2、認識居里夫人，體會居里夫人獻身科學、執著追求、淡泊名利的內在美。

3、能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。知識鏈接 瑪麗·居里，即居里夫人（1867.11.7—1934.7.4）出生于波蘭，因當時波蘭被占領，轉入法國國籍。是法國的物理學家、化學家。世界著名科學家，研究放射性現象，發現鐳和釙兩種天然放射性元素，被人稱為“鐳的母親”，一生兩度獲諾貝爾獎（第一次獲得諾貝爾物理學獎，第二次獲得諾貝爾化學獎）。

【自學】

1、會寫14個生字，正確讀寫“侵蝕、沉淀、冶煉、榮譽、頭銜、捐贈、里程碑、卓有成效、人聲鼎沸”等詞語。

2、給下列生字標上聲調并組詞，你一定能過關喲！

埃(ai)()倫(lun)()藤(teng)()析(xi)()堿(jian)()

頑(wan)()卓(zhuo)()效(xiao()蝕(shi)()乏(fa)()

譽(yu)()銜(xian)()糞(fen)()捐(juan)()

【合作探究 小組展示】

1、選擇課文中你喜歡的部分,有感情地朗讀（可以一人讀,也可以多人一起讀）。

2、課題中的“美麗”在文章的哪些段落里可以體現出來？最能打動你的是居里夫人的什么美？這些內容表現了居里夫人的什么美？把相關的句子畫出來，再讀一讀。

3、著名科學家愛因斯坦說過：“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人”。你怎樣理解愛因斯坦說的這句話？

【測學】

1、比一比，組詞語

減（）堿（）娟（）捐（）銜（）街（）埃（）挨（）

2、根據理解寫出相應詞語

①人群發出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。（）

②嚴肅穩重，不隨便，不輕浮。（）

③逐漸地破壞或腐蝕。（）

④有突出的成績和效果。（）

3、根據語境提示，選擇可能相關的內容，發揮豐富的想象，寫出符合要求的句子。語境提示：她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燃痕。

（1）用兩個成語表達：

（2）用比喻句表達：

（3）用把字句表達：

（4）用反問句表達：

4、從居里夫人身上你學到了什么，你打算怎樣對待今后的學習？