第一篇：示范性學校總結

一、完善各項制度，切實抓好少先隊的基礎建設。

規范化的工作對少先隊活動的實施有著重要的意義。

1、抓好輔導員隊伍建設

輔導員是少先隊活動的組織者和指導者，是少先隊活動順利開展的保證。我校認真做好少先隊輔導員的聘任工作，使學校有了一支強有力的輔導員隊伍，各中隊輔導員都能認真做好本職工作，使出渾身解數各展才能，積極帶領全班隊員開展各種繞有興趣的活動，這為少先隊工作順利開展奠定了基礎。

2、抓好少先隊干部隊伍的建設，開展好日常活動

少先隊干部不但是學校少先隊的服務者，更應成為廣大學生的榜樣。因此我校十分重視少先隊干部建設，為了選拔一批能力強、責任心重、學生信得過的少先隊干部，我校引入了“少先隊干部競爭上崗”機制。通過宣傳發動、張榜介紹、競聘演講、學生投票，將一批稱職的小干部充實到少先隊組織中來，他們在學校少先隊工作中發揮了重要作用，其中更是涌現了像莫辰霞這樣的佼佼者。

正是這些輔導員工作的得力助手，架起了聯系廣大少先隊員和輔導員與學校間的紐帶，成為服務學生的主力軍。如：紅領巾監督崗的同學監管好全校學生每日佩帶紅領巾的情況；衛生檢查的同學們，對工作一絲不茍，把校園裝點的更加美麗清潔；小號角廣播的幾名小主持人，及時的做好了信息的收集工作和播音工作；大隊宣傳委員協助老師布置好學校的櫥窗等等。為了培養和提高小干部的能力，大隊部還定期開展交流，并對每月舉行的有關活動進行開會討論，從學生的實際出發，讓他們自己想些金點子。

3、組織起來再教育

多年的少先隊工作，讓我們體會到“組織起來再教育”的深刻內涵：首先少先隊是一個團隊組織，必須發揮她的團隊功效；其次她需要輔導員和隊干部把廣大少先隊員組織起來，使少先隊員們感受到作為少先隊員的光榮使命；其三每位輔導員和隊干部必須組織隊員們在組織活動中，接受道德高標與道德底線的教育。

因此，每逢一年級新生入學，我們都及時舉行莊嚴而隆重的新隊員入隊儀式，將他們吸收到少先隊大家庭中來。在每學年的競爭上崗之后，又在國旗下進行隆重的授誌儀式，讓他們感受承擔的重大責任。

4、積極開展少先隊理論研討

小學生求知欲旺、可塑性大、模仿性強，是形成良好行為和品德的最佳時期，然而面對現實世界的給學校教育帶來的負面侵襲，過去我們一般采用回避的消及手段，將校園獨立于現實社會,使得在非現實和非真實環境中營造的教育結果，經受不起現實世界的考驗，而迅

速退色。為此，我校積極探索如何在學校教育中正視現實世界的真實性和現實性，如何利用真實世界的教育資源。著重通過營造適應學生真實生活需要的少先隊組織，為學生的健康成長保駕護航。幾年中，我校在養成教育、孝敬教育等領域進行了深入的研究，取得了積極的成果。

二、發揮教育功效，使少先隊組織成為德育的主力軍。

少先隊作為學校教育的主要載體，必須與學校教育教學工作緊密結合，共生共長。回顧幾年學校發展之路，也正是我校少先隊的成長之路。2002年學校遷入新址后，學校就將辦一流教育、創示范學校作為學校奮斗的目標，清晰地標明了每一年的工作目標以及各條線的承擔的任務。當一個個目標成為現實，我們更為付出的努力感到自豪。

2003至2004年學校成為省級示范小學；2004至2005年學校開展孝敬教育主題教育年，成為嘉善縣孝敬教育的示范性學校；2005至2006年學校創建成為省綠色學校；2006至2007年學校展開社會實踐主題活動年，所有的學校走入社會、生活。在這每一步之中，少先隊大隊部均作為工作的主力軍，活躍之中。2007至2008我們又與教導處一起策劃了“‘讓閱讀伴隨終生’閱讀年”活動，在金秋十月即將拉開序幕??

三、開展豐富多彩的少先隊活動，讓歡聲笑語響徹校園。

少先隊活動是少先隊工作的生命線，是學生實踐經驗增長、潛能開發、生命成長的載體。當我們將少先隊組織整合在學校發展大任之中時，我們也堅持兩條腿走路的原則，以素質教育為主線，以科技創新為重點，開展了一系列寓教與樂，學生喜聞樂見的活動，充分發揮少先隊組織對兒童的教育作用。這些活動既注意了道德教育的價值，又注意了貼近學生的實際，同時還注意融入整個時代與社會，讓隊員在活動中得到教育，以達到在活動中育人、在實踐中育人，在體驗中育人的目的。同時，學校還利用“三五雷鋒日”、“三八婦女節”、清明節、勞動節、“六一兒童節”、教師節、國慶節、中秋節、重陽節、建隊日等有利契機，通過小號角廣播在隊員中深入開展愛國主義教育，培養他們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義的情感，樹立起為建設祖國而努力學習的遠大志向。下面我就學校一些主題活動作盤點如下：

紅領巾網吧：面對孩子的上網要求，家長、老師總會有一種矛盾的心態。一方面，如今已經是信息時代，簡單的對孩子實施“禁網令”顯然是不明智的；而另一方面，網上的不良信息，青少年薄弱的自控能力也讓大家憂心忡忡。為了解決這個難題，我們利用學校的電腦設備在校園里開起了“紅領巾”網吧，引導學生健康上網。“約法三章”的“網吧”內，在老師的指導下，孩子們有的學習網絡知識，有的玩一些適合兒童的益智游戲，成了學生們拓展知識的一個園地。打字比賽，組建自己的網絡論壇，制作電腦小報紙，用展示家鄉的變化。一個個專題小組讓孩子們興趣十足。

校園文化節、體育節：兩年一屆的校園文化藝術節成為孩子們歡快的節日，豐富多彩的活動讓學生們體驗到了校園生活的樂趣。在為期一個多星期的時間里，各類活動開展得紅紅火火。有繪畫比賽、軟筆書法比賽、插花比賽、創意畫制作、隊角評比、環保服裝展示、學生文藝匯演等，孩子們在藝術的舞臺上大展身手，盡情揮灑著自己才能，營造了濃厚的校園藝術氣息。2006年12月，我們又召開了首屆體育節，豐富多彩的趣味體育比賽場上，活躍著全校師生的身影。

鼓號隊：雖然我們沒有華麗的衣裳，雖然我們沒有昂貴的樂器，雖然隊員換了一批又一批，但多少個全縣比賽金獎、一等獎收入我們的囊中。一切得益于隊員和輔導老師堅持不懈的訓練，也印正了勤能補拙的古訓。再過幾天，我們又要出征了，為著榮譽而賽。

愛心義賣：如果算上今年下半年的“書來書往愛心義賣”，大家都記不清這是我校的第幾次義賣活動，有多少需要幫助的孩子接過我們的愛心，多少孩子在我們傳遞的愛心下露出微笑。我們只記得人來你住的熱情“賣場”。

還有太多的活動，讓我們一起來瀏覽過去一年我們走過的路??

三月，陽光明媚，一片春意盎然的景象，到處充滿了生機。三月，是豐富多彩的日子，雷鋒精神隨風飄揚，小樹青青滿校園??我校少先隊大隊部把握時機，開展形式多樣的一系列活動。這個月我們重點圍繞“學雷鋒”開展活動。每個班在輔導員的指導下開展“尋找雷鋒足跡，弘揚雷鋒精神”主題班會，并利用黑板報宣傳有關雷鋒生前的故事、精神；我們還組織大隊部成員利用課余時間為我們校門口的必經之路來個大掃除，同學們干得可起勁了；月底我們把各個中隊選出來的“雷鋒之星”張貼在宣傳櫥窗作為廣大同學們學習的榜樣，效果非常好。

此外，我們利用“三八婦女節”繼續開展孝敬教育之——“我為媽媽做件事”。教育鼓勵學生為媽媽做一些力所能及的事，對媽媽說一聲：“您讓辛苦了！”瞧！孩子們有的為媽媽洗腳，有的為媽媽倒水，有的為媽媽燒餃子，還有的為媽媽做分擔家務??我們用相機留下了這美好的瞬間，他們都是好樣的！

四月，校園內彩旗飛揚，鼓聲掌聲響成一片。香港救世軍田家炳學校音樂交流團在歐陽叇宛校長和魏塘鎮中心小學朱校長及各位領導的陪同下踏進了綠樟紅櫻映襯下的校園，開始為期半天的文化藝術交流活動。雙方校長熱情地握手，親切地交談，雙方師生合影留念。香港學校校長還將一份禮品贈于我校，作為雙方友誼的見證。

另外，我們學校團委還和嘉善一院團委合作組織了一次日常急救知識講座活動，目的在于傳授日常生活中的基本急救知識，親身體驗學習基本急救技能，以便于應對突發事故，特別是在我縣“體育、藝術2+1”開展得如火如荼時，日常的急救知識顯得尤為重要，懂得基

本的急救知識可以使學生更會保護自己，使老師學會應急處理，不至于手忙腳亂。本次活動由嘉善一院的李醫生主講，配合護士們直觀的演示，為我們同學上了一堂平時在課堂學不到的課，學生們聽得相當認真和投入，并積極地回答醫生提的每一個問題，認真學習護士阿姨的每一個急救動作，氣氛相當活躍，連主講的醫生也受到感染，不時地站起來親自示范與指點。

五月，邀請著名兒童文學作家、全國一級作家董宏猷來我校給學生作“讓作文插上想象的翅膀”專題講座。胖叔叔董宏猷用幽默的語言、生動的比喻讓孩子們把“超常規想象”牢牢地鎖進了腦海，引導孩子們運用發散性思維考慮問題。孩子們紛紛與胖叔叔探討寫作文的問題，場內不時地掀起了陣陣高潮。相信通過這次講座，孩子們的作文中一定會注入新鮮的血液，想象也會如天馬行空，別具一格。

六月，是同學們盼望的季節，每年的六一學校總會舉辦一些游園活動，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中一起度過自己的節日。但今年的六一我們舉行了一次“愛心義賣活動”，讓他們度過了一個有紀念價值的六一兒童節！

同學們把自己的玩具、卡片、書籍、學習用品等捐獻出來的，各自擺攤，做好宣傳，招攬顧客。一筆筆“生意”在濃濃愛意中談成，學生體會到了成功的喜悅。學校的老師和學生也都挑選到了自己中意的商品，并買下商品，獻出自己的一份愛心。我校將義賣所得的錢存入愛心基金，資助那些需要幫助貧困的學生，讓他們同樣能過上一個開開心心的，屬于自己的“六一兒童節”。

整個義賣活動開展得熱鬧非凡，它不僅為學生提供了一次實踐的機會，體會到掙錢的艱辛、買賣的樂趣，鍛煉和提高了學生的自我管理能力和組織能力，還培養了學生樂于奉獻，關心他人的品質，更使學生領會到當一名愛心小天使的快樂——給人幫助，自己才更快樂！

九月，我們會利用小號角廣播，大力宣傳了教師節和國慶節的由來及發展情況，讓同學們進一步深入了解這些傳統知識。各中隊輔導員們還分別進行了“感謝恩師”、“我的中國心”等有關的主題班會，深化了愛國主義教育和尊師敬師的思想，使學生樹立了堅定的主人翁意識，也拉進了師生之間的距離，更好的融入校園這個大家庭。

月底，為了迎接祖國的生日，讓學生了解祖國日新月異的變化，弘揚愛國主義精神，在國慶放假前夕，我們會進行“迎國慶”各班黑板報比賽等活動。各中隊輔導員組織學生積極參與，認真準備，表現出很大的熱情。參賽作品主題突出，文字優美，設計新穎，美不勝收，令人目不暇接。一幅幅作品，凝聚著輔導老師的心血和學生的智慧，展示了魏塘一小全體師生較高的藝術修養和審美情操，營造了濃郁的校園文化氛圍，也表達了我們魏塘一小全體師生共同的心愿：共祝愿，我們偉大的祖國繁榮昌盛！

十月，乘著慶國慶的余熱，我們利用中午時間，組織學生觀看了一些優秀的愛國主義教育影片，讓他們直觀深刻地感受到了革命先烈們拋頭顱、灑熱血，為中國的和平解放不惜犧牲一切的抗戰精神。作為生處和平年代的小主人，我們不能忘記那段腥風血雨的歲月，應該永遠緬懷那些千千萬萬不留姓名卻前赴后繼為民族解放事業獻身捐軀的革命先輩。那段抗戰史是中華民族的豐碑，是共產黨人的精神之魂。

此外，恰逢中秋節我們會在低年級的小朋友中開展“中秋圓月”的創意兒童畫，給了學生一個自由發揮的大空間，通過畫筆展示他們的想象力，創造力，描繪出了一個個五彩斑斕的世界。

十一月，為了增強班級凝聚力，響應胡錦濤總書記提出的“勤奮學習、快樂生活、全面發展”，樹立“八榮八恥”的社會主義榮辱觀，我們舉行了四——六年級“國歌、隊歌、校歌”三歌唱響校園的主題活動。這一整個月，我們著實讓嘹亮的歌聲在校園里火了一把。通過這次較大型的“三歌”比賽，增強了同學們的集體主義榮辱觀，更讓他們深刻地認識到自己是一個“中國人”，是一名光榮的“少先隊員”，更是我們“魏塘一小的學生”，樹立好為國、為隊、為校爭光的意識。

四、合理利用少先隊陣地，給學生更多發揮的平臺

少先隊陣地包括隊室、鼓號隊、紅領巾櫥窗、廣播站、電視臺等，是少先隊組織對少年兒童進行教育的重要途徑和基本形式。其中少年鼓號隊是少先隊禮儀教育的重要形式和少先隊基礎建設的重要內容，能培養少先隊員的群體意識，增加集體主義榮譽感。我校鼓號隊每周定期訓練，并“一對一”注入新成員。因為經常有精彩的表演，所以常常被邀請出席各種場合。此外，我們還通過小號角廣播、紅領巾電視臺傳播心的交流；利用宣傳櫥窗展示同學們的活動成果等等，切實有效的把活動進行到底。這些寶貴的活動陣地偶是少先隊開展活動，實施德育教育、美育教育和組織紀律訓練的有效載體。

我們始終以愛為橋，努力探索教育規律，從實際出發，結合時代特點，隊員的年齡特征和心理特點，認真研究少年兒童思想發展軌跡，不斷研究、探索、改革，培養學生的創新能力和創新意識及愛國主義精神，給廣大的少年兒童提供廣闊的成長天地，在平凡的工作崗位上求真務實。少先隊工作離不開組織的關心、領導的支持和各輔導員的配合。我們會不斷調整工作思路，在抓成績和創特色上多下功夫，爭取在原有基礎上，取得新的突破。

第二篇：素質教育示范性學校材料

素質教育示范性學校材料

——宋營小學簡介與辦學特色

宋營小學創辦于1971年，地理位置優越，交通便利，是一所高起點、高標準的現代化學校。校園占地面積6100平方米，現有一所教學樓和20間教師宿舍，建筑面積達2000平方米。學校現有10個教學班，學生240多名，教職工21人專職教師大專以學歷占90%。

學校環境優雅舒適，文化氣息濃厚，布局結構科學合理：教學區、運動區、生活區三區規劃分明修建了1000多平方米的操場。學校現代化信息技術裝備一流、設施完善，擁有一個圖書閱覽室、一個電腦室、七個多媒體教室。實驗室、儀器室、音樂教室一應俱全。在短短的41年辦學歷程中學校形成特色，創造出驕人的辦學成績。樹立了品牌形象，建立了名牌口碑，逐漸形成了以“創新拓思、開放求活、綜合優化、塑造特色”為辦學理念，以“為學生發展奠基，為社會進步育人”為辦學宗旨，堅持以“德育為首、教學為主、育人為本、質量為先”的辦學原則，以“評價促發展、質量鑄名牌、特色塑強校”為辦學模式。多年來，學校教育教學質量一貫名列前茅，贏得了上級部門和社會各界、廣大家長、群眾的普遍贊譽。在上級部門的正確領導和關懷下，我校先后被授予全國安全文明學校科研單位、周口市示范性學校、學校管理效益年先進單位、遠程教育先進單位、規范化管理先進單位、周口市安全文明校園、周口市行風建設先進單位、家教工作先進單位、項城市留守兒童先進學校。

近年來，宋營小學在教體局和中心校的關懷指導下，實踐鄧小平理論和“三個代表”重要思想，貫徹落實科學發展觀，堅決執行黨的路線、方針、政策，堅持三個文明協調發展，大力推進素質教育，共建文明和諧校園，校風、教風、學風良好。校園連續多年保持“三無”（無事故、無違法、無犯罪），校園一片祥和文明的氣氛，教學教育取得了可喜的成效。

多年來，宋營小學全面落實“創新拓思、開放求活、綜合優化、塑造特色”為辦學理念，以弘揚中華優秀文化為主線狠抓常規教學活動和開展第二課堂活動。

一、德育為先，堅持教書育人

“教書以育人為本，育人以德育為先”。為了抓好師德師風建設和未成年人思想道德建設，鎮中心小學主要堅持做好“四個一”，即每周一次的教師政治學習制度堅持不變，老師們除做好學習筆記外還要結合自身實際寫學習心得；每周一的升國旗儀式、校長國旗下講話堅持不變，這是對師生進行愛國主義教育的最好形式和主要陣地；每周一次的主題班隊會活動堅持不變，各班利用班隊會可加強學生的思想道德、安全、良好行為習慣養成等方面的教育。結合胡錦濤總書記提出的社會主義榮辱觀“八榮八恥”在教師中開展了演講比賽，在學生中開展了書畫比賽，學校還結合實際編寫了“小學生知榮辱、樹新風，做文明學生十榮十恥”。通過各種形式的學習教育，現在廣大師生的精神面貌已發生根本轉變。為了創辦特色學校，宋營小學始終堅持以人為本，堅持民主、科學管理，走科學發展的路子。教育工會每學年都組織召開一次教職工代表大會，會上總結上一年的工作，及時發現問題并針對問題布置下一年的工作，通過鎮中心小學的長遠發展規劃和重大決議。提出了建設整潔、文明、書香、和諧、平安校園，辦特色學校的辦學目標和“教書育人、環境育人、服務育人”的辦學方針。

少年強則國強。青少年的體質關系民族的強盛和國家的未來。青少年身心健康、體魄強健、意志堅強、充滿活力，是一個民族旺盛生命力的體現，是社會文明進步的標志。為了使學生身心得到全面發展，“每生每天鍛煉一小時”學校每天通過眼保健操、少兒廣播體操、校操及有組織的各種活動保證了每生每天鍛煉一小時，保證了學生的身心得到健康發展，學生真正體驗到了“我運動、我健康、我快樂”。最近我校更是以黨中央、國務院頒布的《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》為契機，組織老師們認真學習《意見》精神，進一步落實好每生每天鍛煉一小時工作，使學生真正鍛煉起來，強健起來。

我們利用現有的遠程教育資源有計劃地進行校本培訓和校本教研，多次組織“校本教研”專題講座，開展校本教研知識業務培訓；開展新課程培訓；開展教師如何撰寫教學反思業務培訓；開展集體備課及說課活動等。這一系列活動為教師創建了成長的平臺。為了激發學生的學習興趣，使學生能主動學習，我校別啟動了小學語文“自主學習”、小學數學“合作掌握學習”課題研究，通過課題研究，在激發學生學習興趣、培養學生合作精神等方面都摸索出了自己的路子。

二、平安和諧，倡導環境育人

要創建和諧校園，必先保學生平安。我校本著“安全第一”、“責任重于泰山”的原則，全體教職工始終以高度的政治責任感來看待安全工作，建立健全較為完善的安全責任制度，堅決排除危房及一切安全隱患，經常對學生進行安全教育，確保學生平安。

此外學校還盡一切可能為學生創設舒適、優雅的學習環境。為此中心小學在校園綠化、硬件設施建設上做五至十年規劃并逐年實施。學校圍墻、校門等配套設施齊全，近幾年學校綠化面積逐步加大，硬化了操場，建起了花壇，栽了觀賞樹、鮮花等美化校園，圖書室、實驗室、遠程教育室都已齊全，建起了電腦室、多媒體室。

除了校園硬件建設外，宋營小學更注重校園的文化建設，教學樓的每條廊道、每間教室都寫著中外古今的名人名言，學校紅領巾廣播站、黑板報、學生自編的主人報、自編作文選都是學生表達自己最好的載體；中心小學提出的讓學生走進經典、每周一詩（即讓學生讀經典書籍，每周背一首古詩）活動更是讓學生以書為伍。現在宋營小學校園建設已走在了全市的前列，當你步入校園，就會聽到朗朗的讀書聲、聞到撲鼻的花香，看到校園內綠樹成蔭，看看到孩子們在校園內歡歌笑語，看到花兒自由的綻放、鳥兒自由的飛翔??，此時你就會親身感受到什么是文明校園、書香校園、和諧校園和平安校園。

三、身體力行，誠心服務育人

我校要求全體教師都要樹立為百姓、為學校、為學生服務的意識，忠實踐行“三個代表”重要思想，切實為學生服務。為此首先是結合“保持共產黨員先進性”教育活動，充分發揮黨員的帶頭作用，使教師認識到辦人民滿意教育的重大意義，認識到我們教育工作要一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切；其次要經常上公開課、實踐課，及時發現學校在教育管理、課堂教學、學生全面發展等方面存在的問題，與學校老師共同探討尋求解決的方法，切實為廣大師生服務；再次就是要求教師一律不能侮辱、謾罵、體罰或變相體罰學生，要時時處處呵護學生，要特別關注后進生的成長，加強對他們的課外輔導。

此外，要求老師要經常與學生家長溝通、交流，每學期至少召開兩次家長會，班主任每學期至少兩次家訪，就學校工作及教師教學工作征求家長們的意見并及時改正。針對農村現在“留守兒童”家庭教育較嚴峻的現象，中心小學還專門召開過研討會，研究如何做好“留守兒童”教育工作，確保他們健康快樂的成長。本著辦人民滿意教育，全心全意為人民服務的宗旨，要求每天放學后教師一定要護送學生出校門，校門口有公路的要護送學生過公路，遇惡劣天氣老師們都按各自分工到各路段接送學生。

現在的宋營小學無論是在教學管理、校園建設還是在教師成長、學生的身心發展、整體提高上都取得了可喜的成績。

雖然我們取得了一點成績，但是我們也清楚的認識到我們的工作任重而道遠，我們肩負的使命讓我們不敢絲毫怠慢。今后我們一定加倍努力，辦出自己的特色教育，向人民交一份滿意的答卷。

宋營小學 2012.11

第三篇：廣元示范性公寓總結

廣元市利州區盤龍初級中學

創建市級“示范性學生公寓”工作總結

盤龍初中位于利州區盤龍鎮走馬嶺場鎮，1988年從盤龍小學初中部分離，成為一所單設農村寄宿制初級中學。2008年5.12地震后，在教育主管部門和震后教育規劃布局的政策指引下，新建了標準的學生公寓一棟，建筑面積3389余平方米，住校生300余人，聘請了兩名專職宿舍管理人員。學校秉著 “ 優質高效、營養衛生、社會滿意 ” 的工作目標，不斷探索寄宿管理的創新途徑，促進學校和諧發展，受到了各級領導的高度評價，贏得了學生家長和社會各界的廣泛贊譽。根據《廣元市示范性學生公寓評估驗收標準》，現將我校創建市級“示范性學生公寓 ”匯報如下：

一、健全制度，建和諧管理網絡

學校強化 “ 以人為本 ” 的服務理念，推行人性化管理、親情化服務，倡導文明服務。學校在創設好硬件條件的同時，盡力在軟件管理上做文章，首先成立了由校長組成的《盤龍初中學生公寓管理委員會》，形成了“校長全面抓管理，分管領導親自抓落實，值周教師配合抓督促”的網絡管理模式，分工明確，各司其職，保證了學生在校期間住得舒心、學得順心，形成了時時有人看，處處有人查，事事有人干的內部管理良好格局。近年來，學校相繼制訂和完善了《盤龍初中學生公寓管理條例》、《盤龍初中學生公寓文明行為規則》、《盤龍初中住校生管理制度》等十余項管理制度及措施，各部門人員能嚴格履行自己的職責，扎實做好寄宿管理工作。

二、科學管理，建和諧服務體系

學校緊緊圍繞以“過程管理實起來，常規管理細起來”的總體要

求，對住校作實行科學管理，嚴格獎懲。

一是嚴格按《盤龍初中住校生管理制度》對住校生在校期間各個時段實行動態跟蹤管理，由值周領導負總責，值周組教師和宿舍管理人員全程參與，學校行政不定時督查。值周領導負責管理人員出勤到崗、履職盡責情況進行考核；值周教師主要協助學生進出學生公寓的安全；宿管員主要負責學生就寢紀律、寢室衛生等具體工作。

二是嚴格學生簽到和請假制度，做好早晚點名（早上起床集合后學生自主管理委員會點名，晚上由宿管員、值周教師點名后交接），嚴把學生外出關，在校期間凡外出的學生必須出具由班主任填寫規范的請假條交由門衛存查。

三是嚴格外來人員進出學生公寓制度。學生家長或監護人要到學校看望住校生的，需在門衛登記，并到管理人員處說明情況，作好登記，如果是男家長要到公寓內找女學生則由管理員陪同，直到辦事結束。

四是住校管理有愛心。班主任每周對住校生進行一次生活指導或培訓，并開設“悄悄話“信箱，使班主任能夠及時了解本班住校生存在的困難和問題，聽取學生的意見、建議，關心學生冷暖。宿管員對每位學生做到隨時查看，特別是生病學生，予以特殊關照，較嚴重的及時與監護人取得聯系，及早就醫。

五是每晚有值班。住校生管理人員、值周領導、值周教師同時參與管理，分時段分樓層分區域進行安全管理，遇事有報告有處理。

六是切實預防傳染病。學校每周由專人對學生公寓進行全面消毒、滅蚊滅蠅；管理員每天對寢室通風換氣，夏天每晚還用滅蚊藥提前滅蚊滅蠅，保證寢室內的空氣質量，讓每一位學生都睡得舒心睡得香甜。在每年的春秋傳染病高發期或根據社會公共安全狀況，適時為住校學生煎制預防性中藥。

八是衛生監控。管理員隨時觀察學生衣著是否整潔，督促換洗。

寢室衛生督促打掃，做到地板、門窗、桌面干凈，被子疊方，衣物用品置放整齊，勤洗衣物，不亂丟雜物，不亂倒水和亂倒剩飯菜。

九是安全防范。不留宿外人，不在宿舍內用火，無失竊，認真執行公物使用管理規定，不私接電源，配合保衛部門和管理員做好安全檢查。

十是嚴格考核，逗硬獎懲。分管領導每周結束后給宿管員評價，月末會同總務處根據考核情況算出考核獎，月獎考核情況納入到期末考核中，這樣既規范了過程管理，又客觀公正地評價了他們的成績。

三、文化侵潤，建和諧生活環境

學生宿舍是學生學習、生活、休息、交往的重要場所，是學生思想政治教育和日常管理的重要陣地，是學生精神文明的窗口。為塑造健康文明、積極向上的宿舍文化氛圍，營造“團結向上、安全文明、衛生整潔、和諧愉快”的宿舍環境，達到環境育人的目的，學校政教處以寢室文化為載體，積極開展了“文明寢室”評比活動。經過文化寢室打造，學生整體精神風貌得到了極大改變。

總之，學校將繼續秉承 “ 優質高效、營養衛生、社會滿意 ” 的工作目標，關心愛護每一位寄宿學生，做到讓學生高興而來，滿意而歸，讓家長放心，社會滿意，給住校學生創造一個更加舒適、溫馨的家，促進學校教育、均衡、和諧發展。

第四篇：學校“示范性食堂”創建活動方案

萬昌中心學校“示范性食堂”創建活動方案

為進一步加強學校食堂、學生宿舍的建設與管理，營造廣大師生良好的學習、生活環境，根據吉林省校辦產業管理辦公室《關于做好今年“三創建”工作的通知》文件的要求，結合我校食堂餐飲的實際情況，為爭創示范性食堂，特做方案如下：

一、明確責任，抓好落實。

學校成立創建“示范性食堂”活動領導小組，組

長：牛

波 副族長：張恩江

組

員：宋學文

鮑連和

田

艷

王學豐

陳

影

劉

紅

張秀蓮

二、工作目標

通過1年有計劃、有步驟地開展創建工作，真正使學校食堂服務質量有普遍提高，學生宿舍條件有明顯改善，全面提升全校食品衛生安全和寄宿生管理工作水平，爭創旗級“示范性食堂”、“示范性宿舍”，實現“辦人民滿意教育”的目標。

三、創建標準

1、證件齊全。學校食堂持有效衛生許可證并亮證經營，食堂經營、管理、從業人員每學期必須進行身體健康檢查，持健康證上崗。

2、制度健全。食堂食品衛生安全承諾書、衛生監督舉報電話，衛生管理、崗位責任管理等制度齊全、上墻，并逐級簽訂安全責任狀。食堂食品衛生突發事件應急處理機制完善，每半年進行一次安全演練。

3、基礎設施完備。食堂功能間、室齊全，主要炊事加工機械、冷藏設備和消毒、保潔設施齊備。有供就餐者使用的洗滌設施。操作間和餐廳防蚊蠅、防鼠、污水排放和廢棄物存放設施齊備完好，隨時保持環境衛生整潔。

4、進貨及存儲嚴格。由專人負責入庫驗收，嚴格執行進貨驗收入庫制度，做到采購、驗收、出入庫手續完備、賬目嚴格，憑證和臺賬記載準確、及時。食堂主、副食品及調味品分開儲藏，做到防盜、防潮、防蛀、防霉，物品分類、分架、隔墻20厘米、離地30厘米，冷藏設備存放生食品、半成品和熟食品應分柜存放,并貼有標志。定期檢查、打掃、清理儲藏間，做好消毒工作。

5、食品制售規范。主、副食品種低、中、高檔按3：5：2搭配，各類食品定價合理，明碼標價。食品原料、半成品、熟制品區分用具、容器，定位存放。禁止在學生飯菜內添加非食用物質、濫用食品添加劑。不得從校外購進熟食品直接供應學生。餐具使用前必須洗凈、消毒，洗滌、消毒劑必須符合衛生標準，消毒后放入固定櫥柜。禁止使用一次性餐飲具。嚴格執行食品48小時留樣制度。

6、安全管理到位。食堂由專人24小時值班、值宿，建立各個環節崗位責任制，配齊消防器材。嚴禁非食堂工作人員隨意進入操作間、備餐間及倉庫，杜絕安全事故發生。

四、實施措施

1、“創建”工作實行“校長負總責，分管校長具體負責，牽頭領導具體抓”的領導體制和工作機制，分管領導和牽頭領導每天至少對食堂檢查2次以上。

2、從即日起，由“創建”工作牽頭領導分別對照示范性食堂標準對有關工作進行安排部署，嚴格落實相關工作責任人，同時及時清查食堂基礎設施及各項規章制度，對不符合標準或短缺的在5個工作日內補齊。

3、“創建”相關工作責任人要切實履行職責，認真做好本職工作，同時要善于發現工作中存在的問題，及時向牽頭領導或分管領導匯報，力爭將工作漏洞或安全隱患消除在萌芽狀態。

4、“創建”工作領導小組堅持每周深入學生食堂進行集中檢查一次，及時發現“創建”工作中存在的問題并立即整改，力爭年末實現我校“創建”標準。

5、如在活動期間出現安全事故，嚴肅追究有關責任人責任。

五、工作要求

（一）高度重視，明確責任

“創建”工作涉及到學校后勤管理、安全保障、公共衛生、基本建設、環境建設等多個方面，學校領導、處室辦負責人、班主任及廣大教職工要高度重視，明確職責，努力形成齊抓共管的工作局面，確保創建任務和措施落到實處。

（二）加強協調，密切配合

各部門、各處室要按照職責完成好本部門業務范圍內的工作，對于涉及多個部門協調解決的，要多溝通、多交流，確保如期完成工作任務，力爭使創建工作取得明顯成效。

（三）加強宣傳，營造氛圍

德育處、各班級要充分發揮校園廣播、板報、墻報、班會等形式對創建工作進行宣傳動員，要把“創建”宣傳工作與教育教學及開展的各類活動結合起來，不斷增強師生“創建”的積極性、主動性，推動創建工作深入開展。

萬昌中心校 2014年9月

第五篇：學校示范性普通高中驗收匯報材料

內鄉縣實驗高中工作總結

一 基本情況

1、歷盡坎坷，跨越發展

內鄉縣實驗高中始建于1978年，與改革開放同齡，現已招收到第32屆學生。學校初名“內鄉縣城郊高中”。當初平整溝壑荒冢錯雜之基址，建磚木結構校舍85間，占地僅32畝，規模為2軌6班。此后社會變革急劇，30多年間四易校名，歷盡坎坷，但歷屆領導班子知難奮進，雖經曲折而事業蒸蒸日上。1996年崛起為南陽市B類高中排頭兵后學校呈加速度發展。2004年以來，兩年間實現了歷史性跨越式發展，被譽為校史上的“二次創業”時期，成為我校的真正起飛階段。2004年8月，更名為“內鄉縣實驗高中”，10月由南陽市B類高中晉升為A類高中。2005年一年間，投資兩千余萬元，征地近120畝，建成容3000人就餐的餐廳樓，容60個教學班的教學樓兩幢，修建了400米跑道的標準運動場和8個高標準籃球場，投資40余萬元建成古樸、厚重、大氣的新校門，改建學生宿舍138間，加高樓層、修繕學生宿舍167間，總計新增建筑面積17085平方米，改建、修繕7547平方米。辦學規模由8軌擴至14軌，教育教學質量創下歷史新高，發展成為南陽市A類高中窗口學校。但我們沒有因此而停下發展的步伐，我們又乘勢確定了爭創市示范性普通高中的奮斗目標，繼續加大學校建設力度，優化育人環境，深化教學改革，推進素質教育，提高辦學品位，教育教學質量獲得長足發展。2006年被評為南陽市示范性高中。

2、辦學條件標準化

我校占地面積146畝，計97333.3平方米，生均37.3平方米。建筑面積32090平方米，生均12.3平方米。綠化面積29500平方米，生均11.9平方米。

我校現有48個教學班，學生2700多人；擁有一支師德高尚、業務精良、善于吃苦、富有創造力、能創佳績的教師隊伍，教職工總計195人。其中省級優秀教師5人，省級學科帶頭人3人，省骨干教師4人，市級優秀教師18人，市級學科帶頭人10人，市級優秀班主任12人，市縣骨干教師38人，縣級優秀教師38人，縣十佳班主任3人，十佳教師3人，百名優秀教師5人。我校規劃科學，布局合理，四區分開，建筑主從序然，互相關聯，相依而不相擾。校園花草宜人，環境幽雅，地勢錯落有致。道路暢通、平整堅實，消防車能到達所有建筑物。水電、衛生、消防等設施齊全，安全警示標志隨處可見，無安全隱患。

有藝術課教室、電教室各一個，信息技術課教室三個，多媒體教室十七個。安裝了非線性電視編輯系統、閉路電視雙向控制系統和教學評估系統，建立了校園網，并接入互聯網，成立了網絡管理中心。絕大多數教師已能熟練運用多媒體輔助教學，教學效率明顯提高。

圖書室、教師閱覽室和學生閱覽室分設。音像資料、計算機教學軟件的數量和種類基本滿足教學需要。制定有圖書和電教管理規章，所有圖書、資料登記造冊，管理規范。

體育場地、設施和器材。體育工作管理規章制度完備，有體育器材室，標準環形跑道，有滿足體育教學和體育活動需要的設施、器材。能夠嚴格按照課程要求上好體育課，認真開展健康教育和課外體育活動。每學年舉行兩次運動會。

衛生工作。制定了衛生工作管理制度。食堂設施、設備齊全，衛生條件良好。食品采購有專人負責，定點采購，所有進料都登記簽名。

學校有衛生室，衛生室有必要的衛生器械和設備，有必備的常用藥物。堅持對學生進行健康教育。每學年，組織學生進行一次健康檢查，建立學生健康檔案。

二、業績顯著，名列縣市前茅

高中畢業會考一次性合格率和畢業年級學生的體育達標率歷年均在95%以上；

自1991年以來，連續15年高考各學科及學校總評均居全縣普通高中第一，連年被評為縣教育教學工作先進單位；

1996年以來，連續五年被南陽市教委、教體局評為教育教學工作先進單位；

2002年高考，應屆考生172人，本科上線68人。全市B類高中評比，語文全市第三，數學、大綜合全市第一，學校總評第三；

2003年高考，應屆考生180人，一批進線11人，進線率6.11%，高出全市B類高中一批進線率1.91%的4.2個百分點，二批進線57人，進線率31.67%，高出全市B類高中二批進線率11.64%的20.03個百分點，其中語文、數學、大綜合全市第一，英語全市第三，學校總評第一，學生陳志揚數學137分，全縣第一名，全市第三名。2004年高考，本科以上進線共109人。

2005年以來，我校在艱苦的困境中，直面日益下降的生源素質和擴招帶來的教師素質的下降，在夾縫中求生存，在夾縫中求發展，團結一致，群策群力，外樹形象，強化聯合，內部改革，養練內功，奮力拼搏，爭創一流，在高一新生前600名與我校無緣的情況下，高考本科上線人數每年呈百人以上遞增幅。

2005年，本科以上進線共236人，比2004年增加85人，是南陽市2005年高考本科各批次進線人數和進線率均呈正增長的四所A類高中之一。學生單科成績有16人進入全縣前6名。其中文科學生王麗娜數學全縣第一，鄭珂語文全縣第二。

2006年本科上線336人，600分以上14人，李朝祥總分645，居全縣第10名，被中國科技大學錄取。學生單科成績中，理科語文全縣前兩名，文科語文第一名，理綜第三名均出自我校。

2007年本科上線352人，在南陽市A類高中評比中，文科數學居全市第一，文理科囊括了除文科數學以外11個學科的第三名，24位學科教師被南陽市教育局授予“先進個人”稱號。

2008年本科上線466人，2009年本科上線467人。近年來，我校先后被評為縣級“文明單位”、“德育先進單位”、“南陽市文明標兵學校”、“河南省電化教育工作先進單位”、“南陽市電化教學一類學校”、“南陽市現代技術先進單位”。連續多年被評為“南陽市教育教學先進單位”，2006年教師節被評為“南陽市教育系統先進集體”。2007年被評為“南陽市市級示范性高中教育工作先進單位”。

三、特色工作及主要經驗

㈠、理念先進，打造名牌學校

我校全面貫徹落實國家教育方針，大力推進素質教育，認真執行教育部制定的新課程計劃、新教學大綱，深入研究新教材，堅決把國家的教育意志落實在具體的教育教學活動中，以育人為本，重視培養學生健全人格和個性特長，使學生能夠全面、和諧、持續發展，打造名牌學校。

辦學目標：教學思想現代化、辦學條件標準化、學校管理規范化、學生素質優質化。

辦學宗旨：校以育人為本，師以敬業為榮，生以成才為志。教育思想：一切為了學生的終身發展服務，培養學生健全人格。校 訓：弘毅浩然正氣，效法古今賢人，砥礪健全品格，格致一等才學。珍惜今日光陰，精成必為之事。揚厲獨立精神，創造卓著功業。

校 風：肅正、勤勉、奮發、創新。教 風：認真、嚴格、求實、求活。學 風：勤奮、堅毅、博學、慎思。㈡、強化改革，優化機制，實行精細化管理

⑴ 實行校長負責制 明確黨政職責分工，行政領導各司其職，各負其責，分工協作。實行分級分線管理，校一處一班、組三級協同管理。

⑵ 實行黨支部和行政民主議事制度 充分發揮黨支部對學校行政的保障和監督作用，堅持實行政務公開，建立教職工參與學校管理和監督機制，堅持實行教職工代表民主議事制度。每一項管理規章的出臺，學校行政都要廣泛征求教職工代表的意見，認真進行研討修訂，然后付諸實施并在實施中不斷完善。

⑶ 健全管理機制，增強管理規范性、實效性 實行多勞多得、優教優酬、效率優先的分配原則，制訂《教師補貼工資發放辦法》、《教育教學質量獎勵辦法》；建立能者上、庸者下的人事管理制度，制訂《競爭上崗實施意見》。加強過程性管理，增強管理的規范性，制訂《教師教學工作量化考評方案》、《班主任工作量化考評方案》等管理方案，出臺《內鄉縣實驗高中教學業務常規》、《班主任工作常規》、《過關課、示范課評價細則》、《見習班主任管理細則》《教師一日工作細則》、《安全工作制度》等關于常規管理精細化的若干規定，強化監督機制。建立規范的財務運行機制，制定全面系統的財務管理制度，堅持以法理財，秉公辦事，勤儉興校。

⑷ 實行精細化管理 要求工作的每一步驟都要精心，每一個環節都要精細，每一項工作都是精品。實行全面、全員、全程管理，實現“凡事有準則，凡事有負責，凡事有程序，凡事有監督”的精細化管理機制。

⑸ 規范辦學，嚴格學籍管理，不招收無學籍學生。㈢、德育為首，引領校園文化建設

全面貫徹國家教育方針，按照德育總體目標和學生成長規律，確定不同年級的德育內容和具體要求，形成德育工作科學有序的目標梯度。加強德育工作制度建設和隊伍建設，充分發揮德育教師、班主任 協調各方面教育功能的作用，充分發揮課任教師在教學中實施德育的功能，形成齊抓共管的育人機制。制定《學校德育工作規劃》和《班主任工作常規》，明確德育工作目標任務和工作規范，使德育工作有規可依，有章可循，保證基礎道德教育任務不折不扣地落實。我校的主要做法是：

⑴對新生進行嚴格的軍訓和入學教育 重點進行國防教育，愛國主義、集體主義、校風學風、文明紀律、健康心理教育，使學生初步樹立“吃苦、守紀、堅毅、和諧”思想，并通過三年學校生活把教育成果鞏固下來，終生受用。

⑵狠抓學生基礎文明養成教育，強化日常行為規范的養練 “育人德為先”，把教育學生學會做人列為素質教育的首要目標，為學生整體素質的進一步提高打下基礎。如我們請專家進行做德育專題講座，使學生明理、誠信、團結、和諧，要求并讓學生做到注重細節規范，教室地面無片紙，墻壁無污點，校園無垃圾，寢教室物品擺放整齊，待人接物，文明禮貌等，從生活習慣的規范做起，逐步到學習習慣的規范再到思維品質的規范。

⑶引導學生自主管理，由他律走向自律 編印《學生成長手冊》、《學生一日生活常規》，對學生加強正面教育。開展生活自理、行為自律、學習自主、人格自強的“四自”活動。利用學生會、校團委進行廣泛檢查、督導與落實，充分發揮學生自我管理作用，鼓勵學生在自我參與中實現“責任行為”。讓學生自行設計和確定班歌、班規、班級文化及組織實施，讓學生自己處理班級具體事務，采用民主的方式解決班內重大問題。班干部輪換制、值日班長制、學生崗位責任制的實行，使學生確立起了“學校的事就是自己的事”的理念，具有了強烈的“班級意識、學校意識”。

⑷開展系列化思想道德教育活動 將道德規范內化為學生的品德意識，進而外化為道德行為，從而實現自我養練良好品行的德育目標。利用名師講座，班會，演講比賽、國旗下講話等多種形式開展誠信教育、孝道教育、禮儀教育、處世教育、榮辱觀教育，讓學生在活動親驗中形成正確的道德認識，價值觀念，不斷健全人格。

⑸重視希望生的轉化 “一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”是我校的育人理念，從領導到教師，從班主任到學生干部，認真落實后進生幫教制度，對后進生實施一對一幫教，堅決制止體罰或變相體罰，不允許用諷刺、挖苦、歧視等不正常手段進行教育，嚴 禁驅趕希望生。傾入時間和精力關注他們的思想，關注他們的行為，關心他們的成績，采用交朋友、心連心、熱情關愛、家庭訪問等多種形式，感化、幫扶和激勵學生，效果顯著。

⑹優化育人環境，營造德育文化氛圍 充分發揮環境對學生的激勵、引導、熏陶作用，使學生在濃郁的校園文化環境中健康成長。內鄉籍中共中央委員、解放軍某部李棟恒中將為新大門題寫校名，激勵全校師生不負厚望，奮力拼搏；連接生活區與教學區的雙向連廊，取名“惠風橋”、“步云橋”，寓意“好風憑借力，送我上青云”，激勵著莘莘學子珍惜青春時光，珍惜優良的學習環境；連廊兩側欄桿及門柱上鐫刻著古今中外教育名言、對聯，給師生以良好的啟迪和指引；護坡綠化帶，綠草砌成“立志成才，報效祖國”、“進德修業、健康成長”，雄渾大氣，催人奮進；制作“影響人類歷史進程100人名人墻”，師生駐足墻前，品味人物點評、傳世名言，感受名人的非凡成就、偉大精神，從而啟迪人生，升華心靈；創辦藝術節，使學生在濃郁的文化氛圍中素養得到升華。

⑺打造激情燃燒的校園，使激情成為前進的不竭動力 利用課前一支歌、班級誓言、課間操口號和班級標語、班會點燃學生激情，使學生在激情中生活在激情中學習。誓言和口號課前喊課后喊累喊懈怠了更喊。一可以發泄郁悶，二可以增加激情。喊口號的時候，女生喊完男生喊男女同學競爭著喊，喊出士氣，喊出激情，喊出競爭，以此激勵學生克服惰性，燃燒激情，激發活力。教室內、寢室里凡是有學生的地方都書寫著諸如“生命之燈因熱情而點燃，生命之舟因熱情而前行”，“不抱一絲幻想，不放棄一點機會，不停止一日努力”，“擁有夢想只是一種智力，實現夢想才是一種能力”等標語。以三操為載體，在整齊劃一的形式中培養學生團結凝聚的協作精神、共同奮進的和諧精神，在三操中樹立個人形象、班級形象，進而樹立學校形象。以運動會為載體，在激烈的競爭中培養學生團隊意識、互助意識、拼搏意識和昂揚的斗志。

⑧對待“問題”學生重在心理疏導

面對日益加劇的社會競爭壓力及復雜的社會環境，依據高中學生的年齡特征，我們設立了心理健康咨詢室，優選善于做心理疏導工作的教師兼職心理教師，采用多種方式從多種角度給學生做心理疏導工作。我們還聘請心理專家給全體學生做心理報告，促使學生健全人格的發育與培養，收到了良好的效果。㈣、教學為主，保證辦學質量可持續發展

⑴強力落實教學常規。制定完善《教學業務常規》，要求教師依據課程改革的精神和《教學大綱》的要求，鉆研教材，明確學科思想、知識體系、能力體系和訓練體系，從學情出發，確定教學起點與進度，依據高考新變化，按照教學常規要求，編寫教案和雙導提綱。采取說課研討、聽課評議、評優質課等方式向課堂40分鐘要質量，促進課堂教學的有效性。實踐證明，“理想決定態度，態度決定高度，細節決定成敗”，因此我校要求教師“大處著眼，細處入手”，深入淺出，“在細字上做文章，在實字上下功夫，在規范中求效益”，要求注重知識的生成過程，克服重結論輕過程的錯誤做法。要求學生規范思維品質，規范卷面書寫，有錯必糾，不為失敗找理由，只為成功找方法。遵循分層教學、因材施教的原則，本著教育面向全體學生，發展人、完善人這一根本宗旨，做好培優補差工作，強化反饋落實與督導，加強優生弱科的個案指導，或加壓鼓勁，或學法點津，或心理疏導，采用靈活多樣形式，增強輔導的針對性和實效性；實行分層教學，加強作業的布臵批改管理，各科作業分層布臵，分為面向全體學生的必做練習和供優生選做的提高練習兩類，兩種練習的設計都要做到以自編為主，求精、求新、求活。加強單元過關檢測和反饋總結，以督促學生及時復習，查漏補缺，總結整合，養練能力。為切實抓好教學常規各環節的落實，優化過程管理，教務處每周編發一期教學工作簡報，及時通報各級各類教學工作，對落實不力者寄予批評督導。

⑵扎實搞好校本教研。多年來，我們深信單個教師的優秀只能帶動某個班級某一學科的優秀，整個備課組優秀才能帶動一個學科的發展。因而我們堅持向校本教研要質量，建立了科學完備的校本教研機制，扎實開展以學科帶頭人牽頭的集體備課、觀摩教學、說課、聽課評課、專題研究等為主題的教研活動，實現教研工作制度化、規范化、經常化。近年來，我校以“共性教案”為載體，以“雙導教學”為形式，深化教研，發揮群體優勢，取長補短，資源共享，實現共同提高。堅持每周四晚自習為全校的教研活動時間，統一確定一周教學內容、授課形式，確定教材重點、難點，優選教法、學法。專門辟出一節時間讓畢業班教師為基礎年級教師指點迷津。每周六下午的第四節為高三教研時間，單周進行學科教研，雙周進行班級學情及對策教研，收到了良好的效果。總結近年來我校的校本教研，大體可以歸納出三個基本特點。一是校本教研扎根于學校日常教研的真實需求中，切實解 決了教師在教育教學實踐過程中遇到的最關心、最實惠、最亟待解決的“小問題”、“真問題”；二是校本教研帶有明顯的自覺性，學校為校本教研搭建平臺，教師自覺地把它轉化為自己的教研，在教研中行動，在行動中教研；三是校本教研放下了“高端理論研究”的花架子，使每個教師都參與到教研中來，實現教研形態由少數精英把持的“蔥頭”狀向“橄欖”形轉變，讓眾多教師尤其是青年教師成長起來。

⑶深入進行教學模式探究。轉變教師角色，確立學生學習的主體地位，培養學生自主、合作、探究的學習能力，探索構建主體發展性課堂教學模式，強力推進雙導教學。雙導教學，即“導學導思教學法”，其教學思想是：變教為誘，變教為導，變學為思，學思結合，以誘促學，以導促思。其本質是：借助知識的學習，來培養學生思維方法和思維品質，讓他們獲得自主學習的能力，把學習的主動權還給學生，真正實現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的和諧統一，體現素質教育的核心理念。實踐中我們借鑒天津薊縣經驗，結合我校實際，把“雙導教學法”的環節分為課前自學、課上研討、課后反思三個部分。課前，學生按照“雙導提綱”自學，了解有關背景資料，對一些延展性問題進行思考；課上，主要通過研討的方式，解決學生在自學中發現不了、理解不深、挖掘不透的問題；課后反思，可以是教師布臵一些思考練習題進行總結反饋，讓學生拓展思維，也可要求學生寫出心得體會前聯后延，形成體系。

這一教學模式尊重了學生的主體地位，調動了學生的學習興趣，激發學生獨立思考和創新意識，讓學生感受并理解知識的生成過程，從而使學生在作“自己覓食的野鴨子”的過程中積極主動地發展。經過兩年的實踐，這一教學模式已日瑧成熟，成為我校教學成績不斷提高的重要法寶。

⑷固本強源，鍛造師資隊伍

教師是學校可持續發展的根本保障和根本動力，我校高度重視教師的培養和培訓，我們的基本經驗是：

①師德培訓 我校在廣大教師中牢固樹立三種意識，即主人翁意識、責任意識和成功意識；集中學習北師大金正昆教授禮儀講座，進行師德演講比賽，塑造全校教師“陽光”心態，加強凝聚力，構建和諧校園，牢固樹立團隊精神，打造一支“最為吃苦，最為敬業，最為團結，最為奉獻”的教師團隊。后勤工作，教師能做的堅決不讓學生做，堅決不請社會上的人做。05年新教學樓建成，3千多套學生桌凳 一天之內全由教師從老教學樓搬到新教學區，另外校園地面的平整、植樹、花草養護大多都是我們教師的義務工作。

②理論培訓 我們采取集中與自學相結合的方式，進行理論培訓。近年來，組織教師集中學習了政治理論、教育科學理論和先進的教育教學經驗；系統學習了教育學、心理學及新課程標準、教材、教法等方面的理論著作；深入學習了洋思中學、薊縣一中、衡水中學、江西臨川一中二中、江西師大附中等校的先進的辦學經驗；組織教師自學《教育學》、《閱讀技巧》、《教育理論薈萃摘編》專著，每周由教務處編印《教學理論薈萃》，理論聯系實際，學以致用；組織教師進行理論考試，將考試成績列入考核內容。通過理論學習使我校教師的職業道德、工作角色、育人觀念發生了根本變化，進一步確立起使學生健康成長、和諧發展的教育理念，教育教學理論素養大幅度提升。

③業務培訓 堅持行政領導聽課制度，從校長、副校長到處主任堅持有組織地聽課，集體評議后，或個別指導，或分層座談，對有突出問題的教師，跟蹤聽課，督促其不斷學習，反思進步；加強教師基本素質的培訓，在教師中強力推廣普通話，加強三筆字練習和計算機應用技術培訓；堅實推進“五個一工程”即要求教師每期閱讀一本教育理論專著，撰寫一篇有價值的論文，編寫一個高水平的教案，編寫一個高水平的雙導提綱，寫出一本教學心得；堅持組織上好“四課”，即匯報課、達標課、公開課和示范課，集中時間專題評議，公開交流；堅持實行“推門聽課”，成立文理科聽課小組各五人，隨機抽簽，聽后打分，在全體教師會上由聽課組長進行點評；在青年教師中開展教學基本功競賽活動，在中老年教師中開展教學藝術展示課活動，推動課堂教學改革不斷深入；堅持“幫、壓、促”三管齊下，培養青年教師。首先在“幫”字上下功夫，一是實行“師徒制”，堅持拜師結對活動，使中老年教師發揮傳幫帶作用，引領青年教師健康成長，實行每節課徒弟向師傅匯報制，要求徒弟每節課前做好試講，課后總結反思，師傅及時給予指導；二是備課組內的幫扶，每個年級的學科備課組共同研究下周教學任務，形成共性教案。其次在“壓”字上做文章，“壓”，就是給青年教師壓力，青年教師必須上過關課，學校組織評委進行驗收，組織普通話、粉筆字、朗誦、課件網頁制作等教學基本功競賽活動。最后在“促”字上要成果，“促”就是促進，挑選年輕教師當班主任，挑年級學科重擔，參與學科競賽指導，參與課題研究，促使他們在快速成長中結出碩果。學校印制了《教育教學筆記》，要 求每人每周對工作進行反思總結，經常督導，不定期檢查、評比、通報。通過以上措施，我校教師的理論素養，課堂藝術及教學效果都不斷提高。

④班主任培訓 班主任工作是基層工作的靈魂，抓好班主任工作，不僅抓好了一個班級，而且帶好了多門學科。班主任培訓方面我們的主要做法是：堅持校本培訓，要求班主任加強自我學習，在“勤、實、細、活、愛”的創造性工作中寫出心得體會，在我校“班主任論壇”上進行交流；實行班會聽課制，發揮優秀班主任的引領作用；堅持“走出去”戰略，先后多次組織班主任赴全國名校考查取經，為我校班主任建設輸入新鮮血液；制定實施《見習班主任工作條例》，見習班主任聘期一年，合格后擇優上崗，見習期間就班級工作和班級管理中存在的問題與班主任進行充分交流，班主任全方位多視角向見習班主任傳授班級管理的原則、方法和技巧，當好班主任的助手和參謀。⑤培訓管理機制 制定了《培訓考核辦法》、《教師教學工作量化考評方案》、《班主任工作量化考評方案》等，用機制保證校本培訓工作堅持不懈地進行，造就名師。在評價機制方面，我們采取激勵性評價的方式，組織了“十佳教師”、“十佳班主任”、“十佳師德標兵”、“最受學生歡迎的老師”評選，并將入選者的大幅照片和事跡簡介裝鏡上墻。期末評獎時除評選先進工作者外還評選特殊奉獻獎、勤奮工作獎、團結協作獎、改革創新獎、成果顯著獎、愛生獎等，多角度認可老師們的成績，使他們體驗成功的愉悅。從而激發了教師們自我發展的積極性。

由于措施得力，我校涌現出一大批優秀教師，在縣市具有一定的影響。其中有特級1人，高級25人，一級92人，省市縣名師、學科帶頭人、骨干教師共40人，教職工中獲省市縣級榮譽稱號的有100多人次

2010-1-08