第一篇：寧波市現代教育技術示范性學校創建總結

寧波市現代教育技術示范性學校

自查自評情況

根據寧波市現代教育技術示范性學校評估標準。我校進行認真的自評，現將自查自評情況匯報如下：

一、領導機構與管理 [自評共9分]

1、組織與領導

學校十分重視現代教育技術工作，校長親任現代教育技術領導小組組長，下設檔案管理、課題研究、培訓提高、設備管理、網絡建設、自制教材六個機構，具體負責全校現代教育技術的領導管理，職責明確，定期交流研究。學校有專職網管電教教師2名、專業性強，并有兼職2名。[自評4分]

2、長遠規劃與工作計劃

學校制訂2001——2005年總體發展規劃，同時制訂學校現代教 育技術實驗研究項目及三年發展規劃。目標明確，按年實施步驟具體，并輔以相應的保障措施，具有較強的可操作性。[自評3分]

3、現代教育技術管理

學校制訂了各專職人員職責、各專用教室管理及現代教育技術設 備的使用等制度，匯編入本校的《教師手冊》。使用情況登記入冊，做到管理有序、落實到人，記錄在案。[自評2分]

二、學校設備及教材配備標準 [自評共23分]

1、教室常規設備

每間教室均配有錄音機一臺，29寸彩電一臺，投影儀一臺（一 年級五班配實物視頻展示臺）。[自評2分]

2、專業教室

有綜合多媒體教室4間，普通多媒體教室一間，各配有多媒體設 備1套，多媒體計算機教室2間，音樂欣賞教室一間，教師多媒體備課室（配有相關設備）1間。

電子閱覽室正在籌建中。[自評4分]

3、校園傳輸系統

學校建有校園計算機網絡系統（整個網絡工作站均有Internet、局域網上網功能，實行校園網絡管理和資源共享）、雙向閉路電視系統、校園廣播音響系統及通訊網絡系統。[自評5分]

4、音像資料制作設備

有攝錄像機二臺和包括調音臺、影碟機、卡座等的音像資料制作 設備一套，能制作比較簡單的音像資料，無視、音頻編輯系統。[自評2分]

5、其他設備

教師備課計算機配有人手一臺，學校另備有便攜電腦二臺、設有 衛星天線一套。[自評4分]

6、音像教材資料

學校配備與省編教材配套的音像、電子教材，相關學科教師每人 一套，供獨立使用，并自制了不少音像、電子教材，供教師網上共享選用，還與教材配套征訂了學生學習需要的音像、電子教材，學校網頁向社會開放。[自評6分]

三、設備應用與學科整合 [自評共30分]

1、設備、設施使用情況

學校綜合電化教室、計算機室的使用率達90%以上，語音實驗室 使用率達50%以上，全校80%以上教師經常使用電教設備，每個教室的三機一幕設備平均每周都在使用，一年級教室的實物視頻展示臺使用頻率更高。[自評8分]

2、新教學模式的環境建設

學校計算機室全天開放，學生可隨時上網查閱資料，創設了個別 學習、協作學習、借用視聽等系統的良好學習環境，學生可按照自己的學習基礎，學習興趣和需求來選擇學習的內容和練習。[自評2分]

3、選送音像、電子教材的范圍

每年購入一定數量的音像、電子教材、有專門的借用登記簿，教 師自行收集了一定數量的音像、電子教材，自制了近百件教學課件，錄制了8堂本校優秀教師示范課，其中4堂被選送到全國、省參加 評比。[自評2分]

4、使用效果 全校有80%以上教師能應用網上資源和音像、電子教材。能把計 算機技術融入到各學科教學中，創設形象、生動、逼真的情境，根據不同學科的特點靈活運用現代化教育媒體，培養學生的創新精神和實踐能力，為實施素質教育，全面提高教育質量創造了條件。[自評5分]

5、學科整合

許多教師能把計算機作為工具，輔助各學科的教學。通過信息檢 索、多媒體演示、師生交流、學生自主探索學習等手段實施學科整合教學，把現代教育技術融入到具體教學實踐之中。[自評4分]

6、網站建設與自制教材

我校校園網站已建成，初步完成學校網頁制作，功能多、水準較 高，實用性強，有許多教育教學及學校特色欄目，有一半以上教師能利用網上資源進行教學課件制作，不少還在區內獲獎，許多教師利用自制課件在市、區上公開課，效果好，有四位教師的多媒體課堂教學錄像送全國及省參評。[自評9分]

四、課題研究 [自評共12分]

1、選題的理論和應用價值

我校結合學校的教育教學實際申報了省級課題《Internet新型教 學模式探索和優化教學過程的研究》和《運用現代教育技術，培養

學生探究性學習的研究與實踐》，通過運用現代教育技術，在教師的指導下，以探究的方式，讓學生主動地獲取知識、應用知識，解決問題，改變學生原有的學習方式，學會主動學習、終身學習。（見申報表）[自評2分]

2、課題研究的保障條件

學校十分重視教育科研，近二年來，共投入教科研經費6萬元，對新申報的二項省級課題計劃投入5萬元。

學校在內部管理體制改革方案中對教科研的獎勵制定了相應的政策。[自評3分]

3、課題研究的推進

教科室加強了對課題研究的過程管理，設制了課題實施情況記錄 表冊，要求課題組根據計劃，按月對實施情況作具體記載，并進行定期檢查、跟蹤檢驗。課題研究的考核評比，不光看結題報告，更注重看其研究實施過程的材料。[自評3分]

4、課題研究成果的數量和水平

近幾年來，相關的論文、經驗總結，教學方案設計及實錄等在全 國獲獎的1項，在省級獲獎或發表交流的9項，市、區級獲獎或發表交流的10多項。[自評4分]

五、培訓提高 [自評共11分]

1、培訓范圍

全體教師進行了計算機操作和多媒體組合設計教學全員培訓[自 評2分]

2、自辦培訓的內容

學校開設計算機校本培訓，每學期一期，每期一周，內容有“開 展信息技術教育創新活動”、“教師如何運用網絡尋找資料”和“建立自己的文件夾”等。學理論、學實踐操作，并實行出勤點名和考核制度，記入教師繼續教育業務檔案。[自評2分]

3、培訓資料

計算機一級、二級考試及多媒體的應用等培訓資料教師都人手一 冊，學校還訂購有關現代教育技術書刊，在教師閱覽室供教師閱覽。[自評1分]

4、培訓效果

根據考核年令規定，50周歲以下教師通過計算機二級考試達到 93%以上。全校80%以上教師掌握現代教育技術理論和技術，并能應用于教學實際。[自評6分]

六、成績效果 [自評11分]

1、校內各方面反應

四年級以上學校開設計算機校本課程，教師體會到運用現代教育 技術進行教學的優越性，極大提高了使用現代教育技術的自覺性和 積極性。[自評1。5分]

2、校外各方面反應 學校被評為省文明單位、通過省示范小學評估驗收，確定為省現 代教育技術實驗學校。。。社會信譽好。[自評1.5分]

3、交流獲獎情況

近二年來，教師撰寫的現代教育技術方面的論文獲省三等獎2 項，創新教學課獲省一等獎1項，優質課錄像選送全國參評2項，選送省參評2項。[自評2分]

4、教學質量

教師運用現代教育技術，教學業務水平有很大提高，本學期我校 有五位教師獲區第七屆教壇新秀評比一等獎，四位教師獲二等獎。有四堂優質課錄像被選送全國、省參加評賽。區多媒體教學技能比賽中獲二等獎、三等獎各一名。學生通過計算機學習，多媒體教學，學習主動性得到充分的發揮，我校學生參加市“中房杯”少兒軟件應用大賽獲團體獎，參加市小學生英文打字比賽獲一等獎2名，二等獎2名。[自評6分]

2001年12月

第二篇：現代教育技術示范性學校工程項目工作總結

現代教育技術示范性學校工程項目

工作總結

為響應教育廳在全省啟動的“云南現代教育示范學校建設工程”項目。以適應基礎教育課程改革和現代教育發展的需要，樹立現代教育理念，建設現代教師隊伍，加強學校現代管理水平，提升xx縣教育發展水平。XX年3月勐梭鎮小學、xx民族小學、xx縣一中根據相關文件精神參加申報云南省千所現代教育示范學校，并于XX年3月底被確定為云南省千所現代教育示范學校。自被確定為現代教育技術示范學校以來，按照上海方略集團、省市教育機構的統一安排部署。縣教育局隨之成立了相應的項目工程領導小組，下設辦公室。要求項目辦公室在指導、督促三所學校在成立項目管理及實施機構基礎上，必須指定一名學校領導負責該項目的實施工作。在教育局領導班子的協調、督促下，xx縣現代教育技術示范性學校工程項目辦公室（設在縣教研師訓辦，由師訓專干任辦公室主任）指導各校在結合本校實際情況下，按時參加各類培訓，積極完善各項資料，努力打造現代教育示范學校。現將一年來的項目開展工作情況作出總結如下：

（一）各校項目管理組織機構健全，保證了創建工作方案的編制和實施。

1、為了適應現代教育發展的形勢，各校通過反復研究，慎重醞釀人選，組建現代教育示范學校領導機構，成立了由校長任組長的項目領導小組并報教育局項目辦公室備案。

2、三所學校遵循《云南省現代教育示范學校建設工作的意見》的精神，結合學校教育教學的現實，在認真組織教職員工深入學習文件精神的基礎上，廣泛征求意見。并結合收集到的教師意見和建議于XX年9月初至10月間，制定出了各校的《現代教育示范學校創建方案》和《教學模式改革方案》，并按照項目規定上傳至“空中英才網”。由于教育局領導和學校領導的高度重視，我縣三所學校按計劃完成了項目前期的規定動作，為創建現代教育示范學校工作的穩步有序推進提供了政策和物質保障。

3、積極完善各項申報資料，按照建設工程實施計劃要求，按時參加各類培訓和創建輔導，要求參訓人員按照培訓和輔導要求，提交各類文案（如任務作業等），定期登錄項目的網絡學習的平臺（即空中英才網）參加網上學習任務，完成首席專家每月布置的作業并提交，組織教師學習、討論暑期培訓提供的四種有效教學模式，（二）各校因校制宜、百花齊放，各種項目活動蓬勃開展。

xx鎮小學校領導十分注重組織教師學習現代信息技術把建設一支與現代教育示范學校相適應的教師隊伍，作為實現教育現代化的基礎工程來抓，著重從培訓范圍全員化、注重培訓實效入手要求所有外出參加培訓人員在培訓結束后寫出培訓心得、確定個人近期業務學習目標及個人發展規劃。為現代教育示范學校的創建奠定了理論基礎。在暑期培訓后，根據現代教育示范學校的創建要求，結合區域特點，學校領導班子群策群力積極思考教學模式的改革方案。XX年8月，針對學校教學中存在的主要問題，發放問卷60份，通過對問卷調查所收集到的信息，從教學管理方面、教師方面、學生方面初步找準了主要問題。為幫助教師提升課改理念學校教務處下載暑期培訓資料，組織教師學習、討論暑期培訓教學模式，商討學校今后學習、借鑒的模式。最后結合學校地處“邊、山、少、窮”的實際，針對部分家長教育意識淡薄，部分學生學習興趣缺失，學校教學設施相對簡陋的特點，樹立“不怕孩子輸在起跑線上，不讓孩子輸在終點線上”的意識，將教育的目標指向孩子一生的幸福、快樂，決定借鑒南京行知小學的教學模式——賞識教育。計劃通過兩年的實踐，逐步將賞識教育課堂教學模式運用到實際教學中，并有所創新，形成自己的有特色的教學模式。爭取在XX年把學校辦成全縣鄉（鎮）級的示范窗口學校。主要目標為：近期目標——鼓勵兒童樹立自信；中期目標——促進兒童主動發展；遠期目標——讓兒童在賞識中學會賞識：賞識生活，和諧人生。XX年3—4月，按照方略教育的工作進程，學校教師集體備課，積極研究賞識教育課例，開出了美術、音樂、英語、數學四堂賞識教育成功課例，制作了視頻，供全校教師學習。按現代教育示范學校的要求，學校搜集學案樣本，供全體教師學習，探討了學案的編寫和使用問題，使教師對什么是學案、怎樣編寫和使用學案有了初步印象。隨著工作的不斷深入開展，現代教育項目實施工作取得了成效：規范了賞識教育的課堂用語，明確了賞識教育的課堂忌語。XX年3月，通過向全校教職工征集，賞識教育課堂用語及忌語將于4月底編輯成冊，教職工教學用語將進一步規范。推動了學校教研活動的開展。自創建現代教育示范學校以來，學校的教研活動的實效得到增強，各教研組圍繞賞識教育的模式積極進行研究，并申報了一個國家級研究課題——《語文材料的積累與思考能力探究》，預計到XX年結題，把課題研究作為重要內容納入納入現代教育示范學校規劃中。帶動了辦學條件的改善，提升了辦學水平。結合現代教育示

范學校的創建工作，縣教育局及有關單位對學校建設給予積極支持，使學校辦學條件逐步改善。XX年9月，新建教學樓1200余平方米，新建學生宿舍300余平方米；新增一個計算機教室，新購課桌196套，床架60張，投入校園綠化資金2萬余元。遠教系統和多媒體教室的使用，極大地改善了教學環境，教師通過短期強化培訓、互教互學，迅速掌握了現代信息技術基礎知識。現在，學校開展電教的學科覆蓋率為100%，教師體會到了運用電教手段上課的優勢。

民族小學以上海一師附小“愉快教育”教學模式為核心，以創設愉快的課堂教學環境為手段，境與情的和諧統一，結合我校實際，開展課堂教學模式改革探索，成立工作小組，制定教學模式改革實施方案，并要求各學科結合教學實際提出本學科教學模式的實施細則，以“教師笑起來，學生樂起來，課堂活起來”為基本理念，開展了集個人備課、集體備課、說課、集體評課、撰寫教學反思為一體的“愉快教育”教學模式的研討課活動。在課堂教學模式改革面前教師充分認識到大家都是站在同一起跑線上，課改是一種機遇，更是一種挑戰，課堂教學模式改革勢在必行。教師們自覺參與聽課、評課、教研活動；自覺學習有關課堂教學模式改革的材料；積極撰寫教學反思、教學隨筆、經驗總結、教學案例、課改論文等，共同尋找解決困惑的辦法。

隨著“愉快教育模式”的推進促進了老師教學思維的轉變和教學技能的提高。備課，老師由單純的教學生學轉變為教會學生如何學，其次，老師在教學方法特別是對課堂教學環節組織上更要注意設計和誘導。上課，老師由“演員”變成“導演”，由臺上“下放”到臺下，深入到學生中去指導學生學習。其次，推動了學生學習能力的突破。模式的實施過程中教師把發現問題、提出問題、解決問題的任務交給學生，就意味著學生不僅要知其然還要知其所以然。并讓學生自主交流、自我評價，使學生各自的分析能力、獨立解決問題的能力、監控能力和評價能力等得到充分發揮,讓學生有一種內在的成就感。

xx一中學校領導高度重視項目工作，身先士卒地積極參與培訓學習和各類教學研討活動。暑期培訓剛結束就立即召開教研組長會議，安排、布置學習杜郎口中學、建平中學、蠡園中學、兗州一中的教學模式的相關工作。選派章春副校長到杜郎口中學實地學習考察。各教研組也紛紛開展了對有效教學模式的學習、討論。最后，結合本校實際在認真學習杜郎口中學、建平中學、蠡園中學、兗州一中教學模式的基礎上，分析討論本校教學現狀，提出了以激發學生學習興趣、提高課堂效益的建設性意見。學校項目領導小組根據反饋情況設計完成《xx一中以提升學生學習有效性為目標的“三一五”教學模式》并制定實施方案。申報縣級課題。確定了實驗班級和參加課改實驗教師名單，實行“低起點，小步走”的工作進程。在部分科目中進行課改實驗：高一年級設立語文、數學、英語，七年級設立語文，高二年級數學、英語。各選一名教師承擔課改實驗任務。自XX年11月已投入實驗。為提升教師科研能力，適應課改需要結合高中新課改的要求制定《xx一中校本課程教材開發與編寫實施方案》。伍雍校長帶領學校領導班子部分成員及時地向縣教育局領導班子及xx縣現代教育技術示范性學校工程項目領導小組匯報xx一中校本課程教材編寫工作思路。召開xx一中校本課程教材建設啟動大會。目前學校德育教育、阿佤民族歌舞、民族音樂、民族繪畫，信息技術、《xx地理》等校本課程已完成初稿。語文、數學、英語校本課程正在編寫中，預計在XX年6月底完成初稿。“三一五”教學模式實驗小組從學生基礎普遍差，完成助學案有難度。這就必須從基礎抓起，降低助學案的難度，緊抓“預習”環節，化難為易將教學難點逐級突破。為激發學生學習興趣“三一五”教學模式實驗教師們結合學科教材內容與課程標準的要求，創設教學情境、注重引導、鼓勵學生大膽質疑、順學而導。不但培養了學生勇于探究、大膽質疑的學習習慣，而且還使學生在探究、質疑、討論、交流、分享這一過程中體驗感受學習的樂趣。如今當你走進xx一中的課堂你會發現在“三一五”教學模式實驗班級里，學生較以前更有參與學習的熱情，教師也有了更多夸贊學生的機會，師生互動、生生互動不斷活躍了課堂氣氛。

（三）隨著項目的開展，在項目實施過程中的存在問題日顯突出。

1、三所學校的校舍和教學設備、課外活動設備、學校管理設備等硬件設施與現代教育的硬件標準差距較大，教育思想、觀念、內容、方法與手段等軟件投入方面亟待加強，今后將進一步協調資金改善辦學條件；

2、在進一步大膽嘗試推廣三種教學模式的成功課例的過程中發現項目實施過程中的痕跡管理亟待提高。

3、加大教師培訓與教師學科教學負擔之間的矛盾浮出水面。一方面是三種教學模式逐級推廣中理論支點薄弱，亟待提升教師科研能力。一方面是家長、社會對學校升學率的殷切希望。一項教育教學改革必然要經歷實踐這個環節，并將所得貫穿到學校工作的方方面面。

（四）明確改進方向，走現代教育的理念與邊疆教育現實結合起來的特色之路。

1、切實加強學校內部管理，全面提高教育教學質量。努力把xx一中、xx民族小學、勐梭鎮小打造成名副其實的現代教育示范學校。

2、積極執行xx教育“十二五”規劃目標，制定出了科學的學校“十二五”發展規劃，創學校品牌。

3、進一步改善辦學條件，加強學校現代化建設步伐。力爭在XX年實現校園信息網、廣播網、多媒體教學進入班級。結合學校發展需要將現代教育教學設備、設施資源有效整合，全面實現班班工程。

4、繼續狠抓教育教學改革，全面提升教學質量。教育教學質量是學校永恒的主題。狠抓質量這個中心不放松。深化課堂改革，強化課堂教學管理，加強教育科研，加快校本課程建設步伐，不斷總結教育教學經驗。力爭在XX年以內形成符合我縣學校教育特點的校本課程建設體系，逐步完成校本課程建設任務。

5、不斷總結，進一步完善“三一五”、“愉快教育”、“賞識教育”模式。把現代教育的理念與邊疆教育現實結合起來，走一條特色之路；

xx縣教育局現代教育示范學校建設工程辦公室

第三篇：武嶺小學申報寧波市現代教育技術示范學校自查報告

武嶺小學申報寧波市現代教育技術示范學校自查報告

為了全面推進素質教育，提升學校辦學水平，提高學校辦學質量，以信息技術等現代教育技術作為突破口，在技術平臺和設備方面充分發揮我們農村城鎮學校的先導性、實驗性、示范性的作用，促進現代教育技術與學科整合，提高學校的教學效率。故此，我們學校提出申報寧波市現代教育技術示范學校。

新學校投入1500多萬元，設施一流，布局合理，環境優美。學校總占地20280平方米，目前有26個教學班、1411名在校生，生均占地15.02平方米；總建筑面積11934平方米，生均8.84平方米；綠化面積3900平方米，生均2.76平方米。全校58名教職工中有中共黨員17人，小學高級教師

24人，大專學歷36人，本科學歷

人。教師隊伍素質較高，有奉化市學科帶頭人1名、中青年骨干教師1名，市級教壇新秀7名，教學能手

2名，優質課獲得者6名，奉化市十大創新教師、十佳少先隊輔導員各1名。學校實行校長負責制，領導班子結構合理，作風民主，團結向上，業務過硬，具有現代教育理念，勇于開拓創新，教師隊伍政治素質好，業務能力強，為人師表，愛崗敬業，勤于學習。

建校幾年來，學校堅持以“艱苦創業、敬業愛崗、無私奉獻、爭創一流”的武小精神，圍繞“以科研為先導，注重發展學生個性，提高學生全面素質，把學校辦成育人環境優美、教師隊伍優秀、學生素質優良，辦學條件一流、教學手段一流、教育質量一流的示范性現代化小學”的奮斗目標，依法辦學，科學管理，從嚴治校，已經形成了“嚴謹、奮發、活潑、創新”的校風和“勤奮、守紀、活潑、向上”的學風。一流的硬件條件與規范的內部管理，使我校在2004年相繼實現了寧波市現代化學校和浙江省示范小學的創建。我校的教育信息化工作隨著學校的不斷發展，由無到有，一邊裝備一邊開發使用，到現在，已經取得了一定的成果。現對照檢查指標系列的六個方面要求，分別匯報如下：

一、學校高度重視、將現代教育技術的廣泛運用作為學校新時期工作的突破口。

學校將現代教育技術和學科整合作為學校新時期的突破口，充分意識到現代教育技術工作是提高學校教育、教學質量，培養現代型高素質人材的重要手段和有效途徑。從2002年學校搬遷起，學校就把教育現代化工作提到日常工作的重要位置。校長每個學期的工作報告都要強調該項工作的重要性，對全體教師提出明確的工作要求。我校要上新臺階，要實現教育現代化，要培養高素質創新人才，就必須要有現代教育技術的支持，否則這些都將成為一句空話。主管教學的副校長經常與教導處、學校電教中心的幾名教師研究學校教學現代教育技術運用情況，聽取匯報，督促落實；教導處全面負責教育現代技術運用落實工作。由于在思想上真正地重視了這一工作，我校的教育信息化工作已逐步進入高速發展軌道。

學校成立了現代教育技術領導小組，負責學校現代教育技術與學科整合工作，對學校現代教育技術資源進行統一管理；，組長由校長親自擔任，下設現代教育技術中心，全面開展實施教育信息化工作，在校內全面推廣現代教育技術，力爭在幾年內闖出一條有我校特色的現代教育技術與學科整合之路，創建有學校校本課程特色的資源環境，使我校的現代教育技術應用水平達到一個新的高度。打造我校新的一塊品牌。

二、不斷加大教育軟件、硬件投入，構建現代教育環境，探索現代教育技術與教學整合之路。

近兩年來，我校在現代教育技術裝備建設方面一直沒有停止過，一直保持著較大規模的投入，不斷探索技術更先進、理念更超前的全新的現代教育技術與學科整合之路。

目前，我校裝備了二只多媒體電腦室（含語音室、學生電子閱覽室），各為60座的學生機房，一間多媒體教師備課室，一間多媒體綜合電教室，一間多媒體音樂欣賞教室（含電子鋼琴室），一間總控室及演播室，學校配有校園音響系統、網絡系統、程控系統、閉路電視系統，給所有教室安裝了閉路電視。收錄機、彩色電視機、幻燈機、攝像機、計算機、視頻展示臺，數碼投影儀、數碼照相機、刻錄機、掃描儀等電教設備俱全。這些設備，為我校的現代化教學作出了很大的成績。

2004年，我校正式啟動校園網站建設工程，學校所有辦公室已全部聯網，共有60多個信息終端，租用電信的寬帶上網，總控中心由一臺服務器和兩臺交換機組成，每個辦公室都配備了電腦，初步建成了學校網站。這為我校進一步搞好現代化教學打下了基礎。

下一步，我校將再原有基礎上加大投入，教師電腦逐步達到人手一臺，爭取給每一個教室配備一臺電腦。進一步完善校園網，逐步將學生教室改造為多媒體教學室。這些設備的投入使用，將大大提高課堂教學效率，為課堂教學提供各種新型的手段與方法，全面提高教學質量，使得現代教育技術與學科整合就在教師身邊，就在教師辦公室，就在學生教室，實施起來隨手可得，從而真正能夠讓教師隨時隨地思考與實施整合問題，思考與實施學科資源問題，從而達到全面提高教學質量的最終目的。

到目前為止，我校共計投入150余萬元，已經建設完成：

（1）

校園網雛形；

（2）

多媒體教學平臺2套；

（3）

綜合電教室1個；

（4）

多媒體語音室1間；

（5）

多媒體電腦教室2間；

（6）

多媒體電子閱覽室1間；

（7）

校園閉路電視系統；

（8）

校園廣播系統；

（9）

校園程控系統

（10）教師課件制作室一間；

（11）電視演播室一間；

（13）筆記本電腦2臺；

（14）

各科室辦公用電腦、服務器等專用電腦共36臺；

目前，學校要求各科組，各級組全體教師認真學習使用現代教育技術的各種設備，積極參與教育信息化的研究和各種課題的實驗研究，在教學管理的各個環節中廣泛應用信息技術，爭取實現教學、管理、辦公無紙化，促進教學質量的進一步提高。我們可以堅信，不久的未來，我校現代教育技術將會邁上一個全新的臺階，取得更加輝煌的成績。

三、建章立制、強化管理，不斷提高現代教學設備的使用率。

為了充分運用學校現代教育設備，促進學校整體改革，全面提高學生素質，在學校黨政的領導下，以鄧小平理論為指導、以改革為動力、以發展為主線，向管理要效益，向管理要質量，狠抓內部管理，除管理好電教設備外，還不斷增強師生的現代教育觀念，使全校師生不斷提高現代教育的理論水平和技術水平。制訂和完善了多媒體教室、電教器材室、微機室的規章管理制度，做到了有章可循，制度管理。在做好管理的同時不斷提高電教設備的使用率：

（2）教師使用率較高。80%以上的教師能借用光盤、軟盤、錄像帶、磁帶等電教設備進行輔助教學。教師電子備課，查閱資料多，多數老師能運用計算機輔助教學。

（3）綜合電教室、語音室、計算機室等專用教室，平均周使用數占平均周學時數60%以上。學校對使用多媒體教室、微機室的老師要求認真填寫“登記卡”。多媒體教室幾乎每天在使用，能自制課件的老師日漸增多。學生計算機教室使用率高，各班學生都接受了計算機教育，電腦課大多在多媒體電腦教室上課。

（4）普通教室電教設備使用率高。每個教室配備了收錄機、視頻展示臺、彩色電視機，平均每周每個教室都能用。

四、高度重視教師培訓，整體提高教師現代教育技術水平。

從2002年起，我校就一直開展著各類信息技術培訓工作，對象為全體教職工。教導處專門負責這項工作，邀請校外電腦專家及學校電腦老師任教。在培訓形式上也多種多樣，有每周安排一個晚上的長訓，也有突擊性連續一星期的短訓，以及大量的專題講座，專家講座。培訓內容有：

windos98操作，office2000系列辦公軟件、圖片、視頻播放軟件，局域網應用，課件制作authoware、flash、adobe

photoshop等軟件的使用和音頻、視頻的捕捉、處理辦法等知識。通過覆蓋面廣、參與率高、靈活性強的培訓，取得了較好的效果。為了確保現代教育技術培訓的質量，我們還準備將現代教育技術的應用能力作為教師評優評先的重要條件。今后我們還將繼續在電腦的使用操作、課堂多媒體的使用操作、校園網信息資源的使用操作、教學課件的制作等方面對全體教師進行培訓。同時，我們將更加注重深層次的培訓，系統理論的培訓，先進教育理念的培訓等等。將更多地請來專家學者，為學校的現代教育技術發展之路提供最先進的理論指導。

五、開展現代教育技術學科應用研究，積極推進現代教育技術科研工作。

現代教學裝備的添置和現代教育技術的提高為教育科研的發展提供了廣闊的舞臺，廣大教師在校長孔成祥的帶領下，以課堂教育為主陣地，大力開展寧波市立項課題《依托地方資源的小學語文教學》、《整合地方課程資源的教學研究》的研究。課題組成員各司其職，各展所長，紛紛向教科室申報子課題，有《學生網上語文信息收集能力的培養》、《信息技術與其他學科整合的策略研究》等，這些課題立項后，均在理論和實踐方面展開了探索。大家經過幾年研究后，都取得了一些實績，其中

《依托地方資源的小學語文教學》獲寧波市三等獎，滕峰老師撰寫的《學生上網“忌堵宜導”》獲市學科論文評比三等獎，滕峰老師指導學生樊淑珍的《秋思》、毛馨柔的《下雪了》電腦作品獲市二等獎，曹軍老師指導學生參加市《2008北京奧運會》電腦繪畫比賽獲三等獎，三年級組錄制的《美麗溪口，我們愛你》詩歌朗誦獲市一等獎，徐維老師的《荷葉圓圓》獲市第五屆教師多媒體教育軟件評比二等獎，滕峰老師的《長方形的認識》獲市第五屆教師多媒體教育軟件評比三等獎。這些成績的取得，推動了我校的教育科研工作步入一個嶄新的局面。

總之，現代教育技術已經成為學校教育教學最重要手段，現代教育技術為我校帶來的影響更是深遠的、有效的。今后，我校在教育科研方面將加緊深層次的學科整合與資源建設開發的教育研究，更新教師的教育理念和教育思想，保障教育科研經費，加大研究的深度和力度，并且繼續完成制度建設，完善使用、管理細則，以及建設基于現代教育技術環境下的新型教育、教學評價系統，把教師的現代教育技術使用率、使用效率、使用效果都作為評價內容，從制度中保障我校教育教學水平穩步提升，打造出我校現代教育技術新品牌。

隨著現代教育技術在我校的深入研究，我校將進一步提高裝備水平，在硬件、軟件的裝備上更加合理；進一步提高裝備的使用率與使用效率，絕不能讓這些先進的設備變成擺設，從教師的思想上把“要我用”轉化為“我要用”，使得教師在獲取信息、素材、備課上課、管理辦公等方面的工作更加有效率；進一步提高人員的素質，通過各種培訓、講座，全面提高各先進裝備的使用者的素質，不斷提高他們的技術與理論素養，不斷地更新教育理念。更好地為教育教學服務，為教育教學架設更高更廣闊的平臺，使我們的教育教學水平再上一個新的臺階。

2005年5月20日

第四篇：陽明山管理局學校創建現代教育技術工作匯報

陽明山管理局學校創建現代教育技術工作匯報 陽明山管理局學校創辦于1966年，座落在國家級4A級景區內，是一所景點式九年一貫制學校。學校共有九個年級九個班，共有學生194人，在崗教職工30人。近三年來，在縣政府、縣財政的親切關懷和支持下，在縣教育局領導的關心下，教育教學崗位的教師，人人都備一臺手投電腦。各個教室都配備了電子白板教學設備。

一、統一思想，加強領導，全面推進創建工作

鄧小平同志早就提出：“教育要面向現代化，面向世界，面向未來。”我們認為：教育要實現現代化，首先就要轉變教育思想，更新教育觀念,教育思想首先必須現代化。因此，我們把現代教育技術的有效運用，作為我校教育現代化的起點，全面推進創建省現代教育技術實驗區的工作。

為此，我們成立了創建省實驗縣工作領導小組，組長由劉俊寶校長親自擔任，副組長及技術顧問由精通現在教學技術的電腦老師及教導主任擔任，組員全體在崗教師組成。領導分工明確，工作落實到相關的責任部門，措施到位。每年召開至少兩次專題匯報和研究會議。制定了總的實驗區創建目標和兩個五年發展規劃，每學年還制定了具體的計劃和措施，創建工作都嚴格按計劃進行。

我校緊緊圍繞新課程改革這一中心工作，成立了學校的教育技術課題研究小組，由學校領導、教研、電教教師等組成，人員結構合理，工作穩步推進。領導小組和課題小組以現代化的教育 1

思想和理論為指導，以教育教學改革為突破口，以提高學校教育教學質量為根本，結合課題的研究，從開展教師信息化培訓和隊伍建設入手，全面推進現代教育技術的信息化工作，重點加強校園網應用和資源庫建設，全面提高學校現代教育技術的應用水平，努力探索信息技術與學科課程的整合，在上級相關部門的領導下創造性地為學校發展、學科建設、教師成長、學生學習服務，取得了良好的效果。

學校現有專職的電教教師和網管教師3人，各項工作有專人負責，職責明確，各項工作能落實到位。

二、加大投入，改善條件，搭好應用平臺

我校是一所邊遠鄉村學校，當初，不論是硬件，還是軟件，均與城區其他中學存在相當大的差距。要創建現代教育技術實驗區，必須要有一個適合現代教育技術工作的條件和環境。要建設，必須有資金。然而教育經費的緊缺正是制約現代教育技術發展的一個瓶頸，特別是在我們這類區辦初中更是舉步維艱。

但是,近幾年來，好在我們教育局領導，下至學校師生都充分認識到了建設教育強區和創建現代教育技術試驗區的意義。原計劃五年完成的規劃，提前到三年完成。對我們的創建與發展給予了政策和經費上的大力扶持。我們僅花了三年時間，克服了重重困難，逐步搭好了應用現代教育技術的平臺。

扎實抓好“裝備、網絡、資源”三大建設，實現“四通”（設備通、資源通、教學通、家校通），著力提升全校現代教育

技術裝備水平和應用水平。今年合格學校建設以來，光是實驗教學設備及現代信息技術教學設備，就投入了130萬元。目前各個教室都有先進的教學設備，每個教室及各功能室，各位教師房間都安裝了有線網絡。學校有標準的多媒體教室一個，標準的電腦室一間，共有教學電腦25臺，全部配備了液晶顯示屏。目前，學校在縣教育裝備站的支持，正準備建成“陽明山學校”校園網站，可實現資源共享，并與互聯網聯通，網點布置到各教室、功能室、及住校教師各房間。學校教師QQ群和各班QQ群、教師基本能實現無紙化辦公。

軟件建設方面，學校的教育教學實現計算機管理。有學校教學資源管理平臺。為了加強現代教育技術和校園信息化建設，學校配備的3名專職電教人員，負責電教日常工作、設備管理、資料管理、設備維修、課件制作、錄音攝像等工作，保證了所有設備正常運行，資料使用始終處于良好狀態。

三、加強培訓，組建隊伍，提高教師素養

思想認識統一了，辦學條件改善了，但教師現代教育技術的掌握水平參差不齊，網絡技術和課件制作技術的水平不高，成為實現現代教育技術有效運用的瓶頸。教師培訓工作，顯得至關重要。為此，學校由教科室和教務處牽頭，對全校教師進行了多輪現代教育技術培訓。

制訂了教師培訓規劃，編寫了一整套培訓方案和教材，對教師進行有計劃、有組織、分層次的主體式培訓：50歲以上教師學

會使用多媒體教室設備，會熟練使用收錄機、投影儀、會調用資源庫中的CAI課件；40歲以上的教師學會Powerpoint(幻燈片)制作技術；今后，35歲以上教師學會FLASH動畫技術和CAI課件制作技術。

為實現以上培訓目標，學校對不同層次的教師進行了滾動式的電腦操作培訓、多媒體使用培訓，課件制作和教室電子白板使用培訓等。具體作法是抓“五學”：一是有計劃地安排教師自學。學校統一購置了培訓教材，教務處協調安排好自學時間；二是送出去學。學校先后選派了18位骨干教師參加各級教育行政部門組織的現代教育技術培訓班學習。這些教師回來后均成為學校現代教育技術骨干及各種培訓班的授課教師；三是請進來教。為了節約培訓經費，擴大受訓面，學校采用請進來的方式，先后請了株洲市教科院、市教育局的有關領導、專家和區裝備站的專業技術人員來校講學。區裝備站也邀請了設備生產廠家的專業技術人員來校進行技術輔導；四是鼓勵教師互幫互學。學校分層次、分年級、分學科采用“一幫一”的方法，包干負責，共同提高；五是集中辦班培訓。例如，今年暑假，我校派了38名教師參加了株洲市組織的“英特爾”現代教育培訓。10月，為了配合學校多媒體電子白板的推廣使用。教務處制定了《田心中學教室電子白板管理制度》《田心中學2011年教師電子白板培訓方案》等。培訓內容包括電子白板軟件安裝及設備調試、資源庫使用、課件制作方法、自制課件中技巧的運用等，引導教師在課堂教學中充分利用電子白板技術，不斷提高教育信息資源的使用效益，提高教育教學管理的質量和效率，實現學校、教師和學生的可持續發展。學校多次派各學科骨干教師赴石峰區裝備站觀摩電子白板示范課，學習電子白板使用方法。利用雙休日和節假日三次聘請專家和技 4

術人員來校向全體教師傳授電子白板操作流程和細則，全面普及電子白板使用。電教組培訓各班電教員，保證課堂使用電子白板的安全性和規范性。

通過一年的強化培訓，培訓目標已基本實現。教師信息技術等級考核大部分都已達到高級水平。全校教師人人都會電化教學和網絡教學,35歲以下教師人人都會制作課件。所有任課教師都會使用電子白板進行教學。

四、深化改革，科學管理，制度保障有力

現代化教育技術是高科技領域中的邊沿科學，要進行現代教育技術研究和應用，必須改革一切不適應現代教育技術實驗工作的規章制度和管理模式，必須建立科學的研究機構和可行的管理制度等一整套現代化的管理系統。

為了保證全面普及運用現代教育技術手段，學校對原有的各項規章制度、人事安排、考核評價體系進行了一次全面清理，依據《陽明山管理局學校現代教育技術五年發展規劃》重新制訂了各項規章制度、考核評價方案，確保現代教育技術工作有效展開。教務處制訂了一系列強化運用現代教育技術手段的教育教學常規評估細則。如：《陽明山學校信息技術工作職責》《陽明山管理局 計算機室、實驗室、多媒體室、課件制作室管理制度》等等,并且明確規定，運用現代教育技術的教師覆蓋率必須達到百分之百，學科覆蓋率達到百分之百，課時覆蓋率達到50%以上。每天由各班學習委員逐節登記，教務處巡查，每周匯總一次，每學月總結一次，計算出課時使用率，并在校網上公布，作為該學月教

師教學常規考核的重要依據，并直接影響教師學月崗位獎和期末年終考核評優評先評獎。今年教務處還組織教師開發了教師資源庫，建立了教師的個人博客，并使用了網絡教室教學自動監控軟件，基本實現了無紙化辦公。

所有這些改革措施的實施,有力地促進了現代教育技術應用與研究工作的展開，為現代教育技術實驗工作注入了強大的活力。

五、加強應用，開展研究，提高應用水平

科學技術是生產力，現代教育技術是現代教育的生產力。而現代教育技術對中學而言，重在應用。然而要用好，用出效果，用出水平，關鍵在應用研究。要研究出切合學校實際、切合學生實際的用現代教育技術進行教育教學的有效方式、方法和途徑。因此，學校教務處、教研室始終抓住教育科研不放，以科研促發展，以研究現代信息技術與學科課程的整合運用為重點，推進現代教育技術手段的有效應用。

今年，我們開展學校信息技術課程教育的研究以來，全面提高教師運用信息技術進行學習和工作的能力，推動信息技術與學科課程的整合。構建新型的教學結構，創新理想的教學環境，優化教育、教學過程，促進教育觀念的轉變、教育內容的更新和教育模式、教育方法的改革，建立完善的、開放的、與現代化建設相適應的現代化教育體系和素質教育機制，形成與社會經濟互動發展的良性循環。做好各年級信息教育課程的指導工作，加強課程研究，加強學生掌握信息技術的綜合運用能力。我校教師積極探索學科教學和信息技術整合的新方法、新途徑。易敏老師歷史

教學案例《跳出多媒體，在歡聲笑語中感受中國近代社會生活的變遷》獲湖南省論文優秀獎；黃建紅老師的《這里風景正好—信息技術和語文教學整合案例》；易燕老師的《初中英語的博客式自主學習》；劉莉老師的《初中語文學科多媒體教學的實踐與思考》《寓言四則》；向海南老師的《任務驅動式自主探究學習在網絡環境下的運用初探》；王程翔老師的《初中歷史情境創新思維教育之初探—中學歷史探究教育之芻案》獲湖南省電化教育館一等獎。

對照學校現代教育技術工作規劃，現階段還有不少工作沒有到位，如電教科研方面雖然在日常管理上作了一些嘗試，在這方面的學習與培訓也遠遠不夠，電教工作的經驗總結還不夠。雖然軟件硬件管理已有一定成效，但還沒有達到最合理，最科學，最規范的標準，還需要繼續努力。學校電教硬件設備還需繼續完善，如大型多功能報告廳的修建裝配，需要進一步加大投入，盡量滿足教學需要。堅持節約高效的原則開展電化教學。電教日常管理工作需進一步加強，要加強對電教設備的日常保養和維護，最大限度地保護好學校的財產。要認真學習，考察，了解最新的現代教育技術工作發展動態，為學校現代教育技術工作服務。

總之，學校現代教育技術工作緊緊圍繞以全面提高教育教學質量為中心，以強化現代教育技術環境與資源建設為重點，以課題現代教育技術的推廣應用為主要途徑，加大工作領導力度，進一步注重師資隊伍培訓。努力提高現代教育技術工作水平和成效，在全區創建省級現代教育技術試驗區工作中取得優異成績。為了實現這一目標，我們將繼續加倍努力，力爭把工作做得更好，造福我們的學生，造福我們的教師，讓我們的師生站在時代的前頭，掌握好現代教育技術和信息技術，無愧于我們處在的這個信息技術快速發展的時代。

陽明山管理局學校

2013年12月9日

第五篇：現代教育技術總結

現代教育技術總結

現代教育技術課程是一堂操作性很強的課程，他注重的是我們的課后實踐，我覺得最基本的要求就是要學會用ppt制作課件，學會使用word文檔，通過課堂理論與機房實踐，我發現學好一堂課重要的是在理論的指導下自主探索，在此期間，我受益匪淺，特別是老師提供的各種網絡資源，拓展了我們的視野，學會利用資源同樣是一個優秀的老師所必需的的，特別是對于我們這種初出茅廬的老師來說，各方面還不全面，沒有形成專業的知識系統，更需要有效地利用資源。

我們知道，教育的需要課本早就無法滿足，課本只能是一個樣板，而老師需要通過各種手段豐富課本這個樣板，無論是多媒體的應用，還是教學方法的新奇化，都是不錯的選擇，現代教育技術是可以把這兩者結合的，老師不應該以課本為中心，而要注重啟發學生的興趣，興趣的來源就是教學方法，教材改革一改再改，其實質都是具有階級性的，而教師不應該具有階級性，教師需要靈活的應用教材，多思考，多行動，在實踐中探索教育方法，現代教育技術也不只是多媒體那么簡單，再好的多媒體不會應用又能如何，我們應該時刻有這樣一個信念，在課堂上，我們就是精彩的主角，我們創造精彩，我們分享精彩，我想只有這樣才能更好的應用現代教育技術。