第一篇：現代教育技術總結

現代教育技術總結

現代教育技術總結

現代教育技術課程是一堂操作性很強的課程，他注重的是我們的課后實踐，我覺得最基本的要求就是要學會用ppt制作課件，學會使用word文檔，通過課堂理論與機房實踐，我發現學好一堂課重要的是在理論的指導下自主探索，在此期間，我受益匪淺，特別是老師提供的各種網絡資源，拓展了我們的視野，學會利用資源同樣是一個優秀的老師所必需的的，特別是對于我們這種初出茅廬的老師來說，各方面還不全面，沒有形成專業的知識系統，更需要有效地利用資源。

我們知道，教育的需要課本早就無

法滿足，課本只能是一個樣板，而老師需要通過各種手段豐富課本這個樣板，無論是多媒體的應用，還是教學方法的新奇化，都是不錯的選擇，現代教育技術是可以把這兩者結合的，老師不應該以課本為中心，而要注重啟發學生的興趣，興趣的來源就是教學方法，教材改革一改再改，其實質都是具有階級性的，而教師不應該具有階級性，教師需要靈活的應用教材，多思考，多行動，在實踐中探索教育方法，現代教育技術也不只是多媒體那么簡單，再好的多媒體不會應用又能如何，我們應該時刻有這樣一個信念，在課堂上，我們就是精彩的主角，我們創造精彩，我們分享精彩，我想只有這樣才能更好的應用現代教育技術。

總結

現代教育技術的學習，作用是很大的。

它所講所教，多是生活中的一些做基本也是最使用的一些技術。通過這個

學期的理論與實踐兩個部分的學習，是我們了解了很多。

在理論部分，我們詳細的了解到什么才是技術，什么優勢教育技術，而且，真正了解到教育不是單純的粉筆與黑板的式的。他們是很復雜的。現代教育技術的理論部分是很豐富的，有些甚至我們自己的沒有聽說過，不過無疑的，這些對于我們都是受益匪淺的。通過學習現代教育技術這一學科，自己在網絡信息應用方面得到了很大的提高。從網絡信息的應用到制作ppt和思維導圖，這些內容都能夠在我們的工作和學習中，得到很大的應用。通過本次的學習是我們對現代教育又有了一個新的認識.自由地追求和吸取自己想學的知識,使學生不斷產生對新知識學習的興趣,增強對新問題探究的信心,從而取得良好的學習效果,掌握更多的科學知識.雖然學習已結束，但我仍會繼續學習各種關于信息技術的知識、持之以恒

現代教育技術總結

陳曦

隨著社會科學技術的進步，現代教育技術逐步進入到學校科學教學課堂教學中，它使我們每個教師都體會到了其中的優越性，它的作用已變得越來越重要了。教育技術的運用，極大地開拓學生的視野，增長了學生的見識，有效的提高了科學課的課堂效率。因此，我認為運用教育技術是提高科學課教學效率，優化課堂教學結構比較好的手段和方法，當然，要想充分發揮其在小學科學教學中的作用，關鍵還在于如何去合理有效地運用好現代教育技術。

一、在小學科學教學中，合理地運用教育技術，可以更好地解決儀器設備不足、實驗操作困難一些難題

科學實驗的科學性、直觀性、探索性和操作性的特點在教學中很難充分體現出來。隨著現代教育技術的引入，我能把用于小學科學課教學中，利用教育技術的優勢，把科學課教學中的實驗、操作，以直觀、形象、生動的形式展現

給學生，不僅能克服實驗條件的限制，還能提高實驗的演示可見度，增強實驗的有效性，加強了實驗操作的規范性、正確性，為學生進行實驗創造了有利的條件，豐富學生的實驗知識等，最大限度地發揮實驗的作用，從而達到優化實驗的目的。

二、在小學科學教學中，合理地運用現代教育技術，有利于激發學生學習科學興趣、增強學生的探究欲望

興趣是最好的老師，如何激發和培養學生興趣是現代教育教學研究的一個主題，多年來，在科學教學中我一直致力于如何激發學生的興趣、培養學生的能力，在小學科學教學中，利用現代教育技術教學可以使靜態的教學內容變為動態的畫面，再加上鮮艷的色彩引起學生注意，用直觀形象的教學手段可以使枯燥而又抽象的科學知識變得生動而又具體，使科學教學具有很強的真實感和表現力。從而使學生在愉悅的狀態下主動地獲取知識，成為學習的主體。

三、在小學科學教學中，合理地運用現代教育技術，有利于突出教學重點，突破教學難點

課堂教學最基本的要求是緊扣教材的重點和難點內容進行教學。同樣，科學課的教學也是如此。在教學活動中，教師要充分抓住教學的重點和難點，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，引導學生積極參與。然而在科學教學中，對微觀世界的精細結構和宏觀世界的自然規律等知識，教師無法準確表達，學生也學得一片迷茫。現代教育技術就能將微觀的、不可見的、抽象的，變化太快的或變化太慢的教學內容，逐層展示給學生觀察，形象直觀，效果顯著。

四、在小學科學教學中，合理地運用現代教育技術，有利于提高學生的自學能力與科學探究能力

在這個知識爆炸的時代，教師不可能成為“萬寶金書”，教師就得培養學生的自學能力，充分利用網絡為我們提供 的資源，為學生搭建學習的平臺，培養學生自主學習能力和科學探究的能力。最重要的是學生學會了把網絡作為一種工具和手段來搜集資料，從而培養了學生的自學能力。

強化管理 務實創新 服務教學

——2014年度現代教育技術中心工作總結

2014年是不平凡的一年，這一年我院堅持以教學工作為中心，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真學習貫徹黨的十六大精神，落實海南省教育廳部署,以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，加強教學常規管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，抓好教學監控，大力推進素質教育，大面積提高教學質量，從而加速了學校發展。

2014年我校現代教育技術工作緊緊圍繞實驗室教學全面開展各項工作，以現代化的教育思想和理論為指導，以教育教學改革為突破口，以提高學校教育教學質量為根本，以開展教師信息化培訓和隊伍建設為抓手，繼續推進教育信息化工作，重點加強校園網應用和資源庫建設，全面提高學校現代教育技術的應用水平，努力探索信息技術與學科課程整合，在上級相關部門的領導下創造性地為學校發展、學科建設、教師成長、學生學習服務，取得了良好的效果，在學期即將結束之際向學院匯報一年來的工作情況。

一、夯實基礎，不斷充實、更新電教設備設施

我院始終將教學工作列入各項工作的重中之重，將提高教學質量視為學院求發展的生命線。根據高職高專的人才培養目標，教學特色并結合社會需求，學院在實驗室建設方面下大力、花大本錢建設各類實驗室，經過幾年的發展，現代教育技術中心目前擁有電腦機房22

間，多媒體電教室20間，數字化

語音室20間，演播廳1間，用地面積達3600平米，已初具規模。同時，在設備的更新、維護和保養分方面，我們本著“充分利用，節約成本”的原則，及時更新陳舊設備，但杜絕設備閑置，完善教學所需要的相關硬件、軟件等電教設施。近幾年，現代教育技術中心的發展目標是：盡早使現代教育技術中心成為海南省內的示范性實訓實驗基地。

二、完善各種制度，加強規范管理

實驗室規章制度是規范化管理的基本依據，是確保實驗教學良好秩序的根本保證，也是評建工作的重點內容之一。本中心狠抓制度建設，本學年新制定規章制度8個，在原有的制度基礎上修訂制度10個，并編印成掛牌張貼在各實驗室內。自通過2014年12月份海南省高等學校基礎實驗室評估之后,本部門的管理嚴格按照實驗室評估的要求進行標準化管理：凡在實驗室承擔實訓教學的教師必須有教學大綱、教案和進度表，杜絕“三無”教師講課；實訓教師完成當

堂課程教學任務后，必須認真填寫實驗項目登記卡；各實驗室內必須張掛相關的實訓守則和管理制度；要求進入機房、語音室的學生須統一穿戴鞋套，對設備進行無塵化管理。通過強有力的措施，真正的使管理上臺階，也達到了“以評促建、以評促改、評建結合”的目的。

三、充實人員、優化結構

在強化實驗室體制管理的同時，我們對實驗室隊伍進行合理的調配，精簡機構，破除過去繁瑣的工作程序，為實訓教學提供更大的便利。今年10月份，將原計算機系實驗室、原藝術學院實驗室、原經

貿學院實驗室統一整合到現代教育技術中心實驗室，原有在編人員從25人精簡到現有的17人，不斷節約教學成本，更大程度上提高了工作效率。此外，我們注重實驗管理人員的自身素質的提高，定期舉辦各類專業技術講座或短訓班，讓實驗技術人員系統地學習專業基礎理論和實驗技術知識，盡快提高自身 的業務水平和素質。不斷提高教師專業技術水平，鼓勵青年教師不斷進行業務進修提高或學歷提高工作，并將不斷提高青年教師的綜合素質做為學院教師教育的根本任務去抓。鼓勵教師參與教學教改與承擔科研項目，探討如何在教學中發揮學生的能動性，創造性，激勵學生在實踐中發現問題，解決問題。積極抓好部門及隊伍建設，不斷增強部門凝聚力，共創現代教育技術和實驗教學工作的美好未來。

四、抓好實驗室環境治理工作和安全防范工作

實驗室環境是評定實驗室管理好壞的一個窗口，直接反映了學校的一個形象，搞好實驗室環境治理也相當關鍵。在環境治理方面與后勤服務部門人員通力合作，對實驗室內水、電、照明和桌椅進行維護和更新。實訓管理人員不怕苦、不怕臟，主動帶頭清理衛生死區。同時，與保衛處部門通力合作，堅持做好防盜、防火、防潮和學生分組實驗的

學生人身安全等工作，多次及時組織本中心全體人員認真學習和貫徹上級、學校有關安全工作的會議及文件精神，模擬火滅現場，組織急救演練，提高安全意識，要求工作人員在日常工作中必須做到鎖好門、關好窗、關好總電源、擰緊水龍頭和設置自動報警，把安全工作落實到日常工作中。為了確保萬無一失，定期對現代教育技術中

心實驗室進行防盜、防火、用電等設施進行全面、細致的檢查，并及時進行了整改，保證各種安全設施處于良好的狀態，防止事故的發生。

2014年現代教育技術中心主體工作具體如下：

① 承擔全年全院機房、多媒體和語音室的實驗室教學任務量，并對機房、多媒體和語音室設備管理和維護。

② 攝制9門精品課程，在時間要求緊迫下，力求以高質量的作品按時完成攝制任務，其中藝術學院一門獲了省級精品課程優秀獎。在今年高等學校實

驗教學示范中心建設工作中，攝制15分鐘教學視頻六個，以配合評比,以及學院實訓室設備情況短片1個。

③ 參加學院年度課件評選工作，選出學院優秀課件12門參加省多媒體課件比賽。在外語系參加省高校電子教案課件評比中，為外語系兩門電子課件進行修改美化，其中一門獲得一等獎，另外一門獲得二等獎。

④ 署假期間組織全面的設備清查與檢修，共維修耳機64付，送修語音終端16個，送修投影機燈泡8個，為新學期順利開課做好了保障。

⑤參與繼續教育處組織的計算機相關職業技能考試6次，主要是負責考試系統的安裝與調式工作，接納考生達3100人次。

⑥織整理“現代教育技術中心實驗示范中心”申報材料和搭建設備處網站。

⑦本中心人員充分利用周六、周日休息時間完成額外的教學任

務量達課時。

一年來，本中心的工作在領導的重視和有關部門的大力支持下，通過全體實訓管理人員的共同努力，圓滿完成教學任務，取得了一定的成績，但是還存在一些不容忽視的問題。一是我們實訓管理人員的專業技能技術還有待提高；二是實訓管理人員的服務教學的意識有待加強，尤其是遇事要以理服人；三是遇到在實驗室內學生有不文明或損壞財務行為應敢管，敢抓。2014年，我們將繼續高舉鄧小平理論偉大旗幟，以“三個代表”重要思想為指導，認真學習貫徹十六大精神，把現代教育技術中心做得更好。

現代教育技術中心

2014年12月28日

現代教育技術總結

通過一個學期的理論學期和實踐操作，對于現代教育技術這門課程也并不陌生了，我也深知真正掌握這門課程不僅在于理論的學習，更重要的是實踐，學會如何運用是學會這門課程的關鍵具

備現代教育技術能力已經成為當前教師必備的一項基本技能。

在趙老師的指導下，我們注冊多個賬號：中國教育人博客、精品資源網、115網盤、等等，了解了更多教育技術中獲取資源的方式。如：教學設計、ppt課件制作、等，也掌握了一些關于現在網絡信息教育技術的基本手段。現代教育模式與傳統教育模式的根本區別就是把以“教師教為中心”的教學模式，轉變為以“學生學為中心”的教學模式。傳統教育是以教師傳授知識為指導思想，采取以“教師教為中心”的教學模式。

在學習現代教育技術這門課程之后，我對教育技術學有了一些了解。

教師角色要變“教”為“導”，成為學員個性化自主學習的設計者和導學者。不僅面授時對重點、難點、疑點進行導學。而且在各項活動式學習中負有組織和指導的責任。

運用多媒體和多種手段進行教學。如：ppt網絡媒體講課已經成為當前教育 的普遍運用手段，多媒體教學通過音屏結合的方式更快更有效的幫助教師教學。多媒體作為一種輔助教學的手段，正以其特有的優勢走進課堂，成為廣大教師的得力助手。它在知識的抽象性和學生思維的形象性之間架起了一座橋梁，使我們的課堂教學發生

了可喜的變化。

對學生進行必要的技能培訓。如上網瀏覽、下載教學資源、收發電子郵件、指導學生利用多種媒體和手段進行學習。

此外,還認識到了現代技術的重要性.媒體技術是指通過計算機技術把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類習慣的方式提供信息服務的一種新技術。利用多媒體技術能給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環境，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學

科知識，這將對學生認知結構的形成與發展起到積極的作用。

在學習后，我也有許多的感觸：

一、現代教育技術培訓促進教師在專業化方面的成長，有助于推動更多的教師學習信息技術。

二、現代教育技術培訓能推動教師教育改革發展，把信息技術與新課程進行整合，有助于教師選擇更靈活和有效的教育方式，教育手段，教學方法，進行教學。從而幫助教師取得更好的教育成果，進一步推進新課程改革。

三、現代教育技術培訓能改變教師教育方式和方法，將直接影響學生學習方式和思想及學習情感，有效有趣的學習活動。將會使學生愛上學習，積極進取，并幫助學生掌握更多有效的學習策略，找到更多的學習途徑。

四、現代教育技術培訓能減輕教師工作的負擔，教育的主體仍是

教育教學常規工作，這是將信息技術的快速處理，共享，資源豐富等

優勢收入教學常規工作的各方面。提高工作效率。從而減輕教師負擔。總之，現代教育技術培訓是提高教師專業素質的一項要內容，是推進基礎教育課程改革，實施中職學校現代教育工程，進信息技術與課程整合，提高廣大教師實施素質教育能力的一個重要方面。

總之現代教育技術這門課程對于我們師范生來說是比較重要也是很有益的課程，學習現代教育技術可以幫助我們今后教育教學工作實踐，將現代教育技術運用到我們今后的教學課堂中，能不斷的增強我們的教學質量和提高我們的教學水平，同時現代教育技術能夠推動教育事業，值得我們學習和運用，而且教育技術還有更多的領域等待著我們去探討和研究。

姓名：汪素

班級：生b1241學號：33

第二篇：現代教育技術總結

現代教育技術總結

現代教育技術課程是一堂操作性很強的課程，他注重的是我們的課后實踐，我覺得最基本的要求就是要學會用ppt制作課件，學會使用word文檔，通過課堂理論與機房實踐，我發現學好一堂課重要的是在理論的指導下自主探索，在此期間，我受益匪淺，特別是老師提供的各種網絡資源，拓展了我們的視野，學會利用資源同樣是一個優秀的老師所必需的的，特別是對于我們這種初出茅廬的老師來說，各方面還不全面，沒有形成專業的知識系統，更需要有效地利用資源。

我們知道，教育的需要課本早就無法滿足，課本只能是一個樣板，而老師需要通過各種手段豐富課本這個樣板，無論是多媒體的應用，還是教學方法的新奇化，都是不錯的選擇，現代教育技術是可以把這兩者結合的，老師不應該以課本為中心，而要注重啟發學生的興趣，興趣的來源就是教學方法，教材改革一改再改，其實質都是具有階級性的，而教師不應該具有階級性，教師需要靈活的應用教材，多思考，多行動，在實踐中探索教育方法，現代教育技術也不只是多媒體那么簡單，再好的多媒體不會應用又能如何，我們應該時刻有這樣一個信念，在課堂上，我們就是精彩的主角，我們創造精彩，我們分享精彩，我想只有這樣才能更好的應用現代教育技術。

第三篇：現代教育技術總結

現代教育技術總結

對于現代教育技術，這個學期只有八周課；但實際上僅僅上了六周課，相對來說是非常少的。在這有限的時間里想要把它學的很好很精，對我來說還是有難度的。而老師也并沒有去精講什么什么內容，更多的是要我們通過他給的渠道去學習。也許我沒能完全利用到這些，不過還是有些收獲的。

六周課，我們到底學到了什么呢？首先一點，我的各種賬號增多了。中國人教育博客，美圖秀秀，百度文庫，115網盤，無憂考網等。也因此我們多了許多學習的途徑，學習的資源。現代教育技術是一種新型的教學技術，采用新的教學技術去教學，因此我們必須很好的掌握這一門技術。在信息技術高速發展、廣泛應用的今天，現代教育技術發展十分迅猛，引起了教育的深刻變革，給教育觀念、教學方法和教學組織形式等方面帶來了深遠的影響。發展信息技術教育，帶動教育現代化，已成為學校全面推進素質教育的一個突破口。

什么是現代教育技術呢？現代教育技術是把現代教育理論應用于教育、教學實踐的現代教育手段和方法的體系。包括以下三個方面：（1）教育教學中應用的現代技術手段，即現代教育媒體；（2）運用現代教育媒體進行教育、教學活動的方法，即媒體教學法；（3）優化教育、教學過程的系統方法，即教學設計。

學習這門課程，主要就是為了以后能很好的去運用，在教學中能很好的去發揮這種技術的魅力，從而吸引學生的注意力。所以在前期的學習是很重要的，而通過這個學期的學習，我們明白了現代教育技術的重要性，尤其是對師范生來說。所以現代教育技術在如今的社會上可以說是每個人都應該掌握一點，而對于我們的要求就更高了，這是每一個師范生都應必須學會的。

第四篇：現代教育技術總結

北王力小學2014-2015學年第二學期信息教育技術工

作總結

一、抓領導，確立崗位分工責任制為特征的管理機制

1、組織保障

實施信息化工程，涉及到學校工作的方方面面，學校通過建立信息化領導小組，形成信息化管理的工作網絡。領導小組由校長、教導主任、教科室主任、年級組長和信息技術教師組成，共同研究制定學校信息化工作的規劃和管理制度。通過幾年的磨合與實踐，學校信息化三級管理網絡已經形成：

校長室總體把握，負責軟硬件的添置、師生信息技術素養的提高，運用網絡來進行學校管理等；教科室負責校園網欄目的開發、信息的采集與整理，引領教師進行《網絡環境下新型學習方式的研究》的課題研究；教導處負責教學資源庫的開發與整理，信息技術與學科課程的整合研究、家校互動的交流；網絡管理員負責學校軟硬件的添置規劃、校園網絡的維護；計算機教師負責教師信息技術的培訓以及學生信息技術學科教學、信息技術與學科課程的整合的實踐；各年級組及班主任負責校園網信息的接收和傳遞、班級主頁及學生個人主頁的建設。各部門、各成員既有明確分工又相互合作，并且定期召開例會，互相交流溝通。

2、制度落實

將數字化學校創建作為我們學校發展的增長點和奮斗目標后，把數字化校園的建設與學校的制度建設、教學改革、教育科研、教師學生成長等工作有機結合起來，并將目標分解成每個學期的具體目標，經常向教師宣傳，使之成為全校教師追求優質，共同發展的共同愿景，扎扎實實分步實施。

二、抓建設，確立優化資源配置為特征的執行機制

為了使學校真正實現教育教學活動全面實現信息化，營造數字化環境，學校自籌資金加強信息化設備的投入，為了確保人手一臺電腦供教職員工使用，學校每年出資購買一批電腦，現已基本做到人手一機，營造了學校數字化環境。投入8000多元對學生電腦房的多媒體電腦進行改善，提高這批電腦的運行速度，更好地為師生的數字化教學服務。

有了硬件的保證，現在教師的每堂新授課都能保證應用多媒體，基本上所有老師都能利用電腦查閱資料、電子備課、制作課件、網上評課、網上評論等，學校資源庫上傳的資源增加了，課堂教學效益也提搞了，電腦和多媒體設備已經成為教師日常教學工作的必備。

目前我校共有電腦112臺，其中學生用機為92臺，我們在原有基礎上又裝備了一個電子閱覽室，一個電子備課室，配備了打印機、刻錄機、掃描儀等基礎設備；每個辦公室和班級在裝好端口，完成寬帶接入的基礎上，更新了部分電腦，教師機為20臺，更好地實現了辦公電腦化，無紙化。

三、抓應用，確立構建數字化為特征的校園氛圍

學校在初步完善校園網絡的硬件建設之后，把工作的重點轉移到如何讓它充分的發揮作用，讓全體師生充分感受數字化校園的魅力。

1、建好學校主頁，營造良好的信息化環境。上學期我們又將學校主頁進行了全面改版，主要開發了校園動態、現代學校制度、特色資源庫、信息化等專欄等特色欄目。

2、抓好資源建設，支撐新的課程改革。我們把信息技術運用于課堂教學。第一層面就是用多媒體輔助教學，創設情景，激發學習生學習興趣，突破課堂教學的重點和難點。第二層面從數字化小班實驗開始嘗試的網絡環境下課堂教學，利用網絡的交互性，在教師的引導下，讓學生自主學習。我們借助《網絡環境下新型學習方式的研究》的課題研究，希望通過科研來帶動和引領，信息技術與學科課程的更好整合，進一步提高課堂教學質量，提升教師的教育教學水平和專業化發展水平。在用好教育局為我們提供的資源庫的同時，我們積極開發學校的特色資源庫。我們提出“提供與獲得并存”的理念，學校的資源庫有課程改革熱點問題討論、教師論文精品、自制優秀課件、教科研最新研究成果等隨時供教師共享。教師們參與建設和使用資源庫的積極性很高，學校資源庫內容越來越豐富，目前我校已初步建設了分學科、分年級、分學期的校資源庫。做到資源共享，減負增效，更好地服務于教師、服務于教學、服務于學生，促進學校的良性發展。

四、抓培訓，確立人才第一資源為特征的培訓機制

教師是實施信息化工程的主力軍，因此，建立一支具有良好信息素養的信息技術隊伍是當務之急，學校通過抓校本培訓，有計劃的實施步驟，達到了良好的效果。我們的三年發展目標是建設一支具有與時代精神相通的教育理念，能夠熟練應用信息技術進行課堂教學的教師隊伍；一支熟悉信息技術進行教學研究的信息技術骨干隊伍；一支能運用電腦網絡進行簡單管理的學生隊伍。

1、保證觀念先行。學校通過教師集中學習的時間宣傳信息技術教育的優越性和必要性，邀請市教科室、教研室的行家來校講座，以及骨干教師的外出聽課學習等手段，讓教師們親身感受到信息技術和網絡科技對教學所帶來的沖擊，引導教師在教育理念上的更新。

2、分階段、分層次的對教師進行不同目標的培訓。教師的信息技術培訓，不搞一刀切，而是根據老師的年齡特征和學科特點，對其提出了不同的學習要求：骨干教師要示范，青年教師要過硬，中年教師要過關，老年教師要適應。為此，首先結合區“信息技術考核”對教師進行全員培訓，使全校100%的老師順利通過了考核，為學校信息化建設打下了一個良好的基礎。在此基礎上，我們還結合每年的“五四”青年教師練兵活動分階段舉行比賽，從最初的打字比賽到現在的網頁制作競賽、課件制作評比等，使教師們學以致用。

隨著信息技術的不斷發展，電子出版物的不斷出現，展現在學生面前的天地越來越廣闊。在教學中，結合教學內容給學生介紹一些有關的有趣的資料及故事，以拓寬學生的知識面，同時課堂上出現的問題馬上可以及時到班級中的電腦上查詢，老師成了課堂的“主導”，同時教師針對不同學生提出不同層次的學習目標，提供充足的學習資源，創設寬松和諧的教學情境，利用網絡及時反饋學生學習效果，組織網上交流，歸納總結學習心得，發布學習體會，教師不再是課堂的“主宰”，而是引導學生依托信息技術所提供的豐富網絡教學資源進行拓展式、開放性的學習，讓學生在自主學習的同時借鑒別人的學習方法，提高自己分析問題、解決問題的能力，學生能在總結和交流中得到發展，體會到成功的樂趣。

通過全校全體師生的共同努力，我校現代教育技術又上了個新的臺階，這是對我們學校信息化工作最大的肯定，也是對我校信息化工作的鞭策。

第五篇：現代教育技術總結

現代教育技術這門課程是這學期開設的課程，剛開始上這課程時我以為會很無聊，也抱著一種無所謂的態度，但慢慢的我接觸到這門課程，我覺得這門課程有很多值得我去學習的地方，通過老師有趣的講說我開始喜歡上這門課了因為這門課動手能力強，老師通過讓我們注冊網上資源賬號，讓我們在網上資源里學習，這是我非常喜歡的一種方式。

與上學期的教育技術課程相比較，這學期的內容更加與課堂結合，上學期著重講授了現代教育技術的理論，以及課件制作的技術。本學期的課程對于老師把握課堂的教學以及怎樣更好的利用各種網絡工具、多媒體的資源來教學有很大的實用性。書本的設計，以模塊的形式展示每一部分要學的內容，層層深入，系統性比較強。

第一，又了解和掌握了教育技術的教育教學理念和新的教學方法多以及媒體教學技術。使我學會了如何更好地利用身邊的網絡媒體、網站等等來學習和查找資料。

第二，學習收獲方面，就是小組學習的方式使成員之間互相學習收獲了不少，你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換，每人可擁有兩種思想。在小組共同學習中，每個人都有自己的觀點和想法，小組之間的交流，有利于更好地完善每個人的設計方案，在小組成員中發表，也有利其語言能力的提高。設計某個活動，哪怕花的時間長一點，讓每個同學都能參與其中，這是其中的收獲之一。

第三，體驗到了學生進行自主學習的重要性，老師的課堂教學過程也是學生活動和創造的過程，滿足了學習的需要。感受到了教學中師生之間的相互交流、相互溝通、教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識并交流互動，從而達到共識、共享、共進，實現了教學相長和共同發展。要以學生為中心，老師少講，多點撥，對學生的學習起了一個主導作用，也就是說老師從以前的課堂的主宰者現在變成了引導者。