第一篇：對中職學(xué)生就業(yè)問題的思考

對中職學(xué)生就業(yè)問題的思考

隨著社會主義市場經(jīng)濟的確立，人才的需求條件的提高以及我國以“雙向選擇，自主擇業(yè)，競爭上崗”為主體的畢業(yè)生勞動就業(yè)制度的進一步實施，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生“就業(yè)難”已經(jīng)成為一個嚴峻的現(xiàn)實擺在人們面前。職校學(xué)生進入學(xué)校學(xué)習(xí)，最終目的是要解決一個就業(yè)問題，職校畢業(yè)生就業(yè)率的高低是衡量學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志之一。畢業(yè)生的就業(yè)情況如何，這在一定程度上決定著學(xué)校的前途。然而，在市場就業(yè)的格局下，畢業(yè)生在人才市場中實行自主擇業(yè)，這一方面給畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)領(lǐng)域，另一方面也使畢業(yè)生面臨嚴峻的就業(yè)形勢。因此，就業(yè)指導(dǎo)工作在職校教學(xué)工作中顯得尤為重要，它是涉及到畢業(yè)生及其家庭的切身利益、涉及到國家社會政治穩(wěn)定、涉及到學(xué)校教育改革及其發(fā)展的一項十分重要的工作。如何解決好這個問題，筆者就自己多年做畢業(yè)班班主任及就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)工作的經(jīng)驗，談幾點粗淺的看法。

一、積極為學(xué)生就業(yè)打好堅實的基礎(chǔ)，提高職業(yè)素質(zhì)。

首先，職業(yè)學(xué)校應(yīng)長期開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課。但在現(xiàn)實的職業(yè)教育工作中，存在著對職業(yè)指導(dǎo)的功能重視不夠現(xiàn)象。比如：有些學(xué)校僅僅把職業(yè)指導(dǎo)當(dāng)作一門課程，在學(xué)生就業(yè)前為他們集中開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)講座；有的學(xué)校把職業(yè)指導(dǎo)僅僅當(dāng)作為學(xué)生聯(lián)系工作，這樣做的結(jié)果是，學(xué)生沒有充分的職業(yè)思想準(zhǔn)備，沒有足夠的應(yīng)崗、轉(zhuǎn)崗能力，在將來的工作崗位上很可能出現(xiàn)各種不適應(yīng)。新生一入學(xué)時，學(xué)校就要把對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作提上重要議事日程，使學(xué)生能了解有關(guān)專業(yè)方面的情況，了解用人單位對該專業(yè)人才的素質(zhì)要求。因此，在入學(xué)教育階段中，首先向?qū)W生作專業(yè)介紹，組織學(xué)生到對口單位參觀訪問，親身感受各種職業(yè)對人才素質(zhì)的具體要求，經(jīng)常開展社會調(diào)查，在對本專業(yè)行業(yè)發(fā)展趨勢及用人需求進行調(diào)查的同時，參加學(xué)校組織的歷屆畢業(yè)生情況追蹤調(diào)查。

其次，要由既有理論水平又有實踐經(jīng)驗的專職教師任課。作為一線的就業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)具備豐富的實踐經(jīng)驗，而且能充分運用心理測驗技術(shù)和心理咨詢方法，為求職者確定適合自己心理特點和能力范圍的職業(yè)。而事實上，就業(yè)指導(dǎo)工作常由思想政治課教師兼任，雖然有扎實的理論基礎(chǔ)知識和一定的心理學(xué)常識，但實踐經(jīng)驗少，難免理論與現(xiàn)實脫節(jié)。因此，學(xué)校應(yīng)通過對教師的定期培訓(xùn)，定

期參與企業(yè)的招聘活動等方法促使教師積極上進、努力求新增加實踐經(jīng)驗，為培養(yǎng)高水平學(xué)生提供有力的保障，為培養(yǎng)一專多能的技術(shù)工人提供充分的條件。

再次，職業(yè)學(xué)校應(yīng)校企聯(lián)合，結(jié)合市場辦學(xué)，突出重點專業(yè)。加強就業(yè)指導(dǎo)和校企合作，加強重點專業(yè)的建設(shè)，積極開展“訂單”培養(yǎng)，進一步提高中職畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率。職業(yè)學(xué)校應(yīng)經(jīng)常性地聘請一些企業(yè)的人力資源管理人員對在校生進行有針對性的就業(yè)指導(dǎo)。學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)中心，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，開展就業(yè)市場調(diào)查和對外就業(yè)聯(lián)系，向畢業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)和信息方面的服務(wù)。同時協(xié)助組織學(xué)生與本市大中型企業(yè)座談會，加強校企業(yè)合作，開展“訂單”培養(yǎng)。

二、專業(yè)課程教學(xué)與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)并舉，進行學(xué)業(yè)指導(dǎo)。

中等職業(yè)教育是以就業(yè)為目的的教育。專業(yè)學(xué)習(xí)是為就業(yè)服務(wù)，學(xué)生只有掌握了過硬的文化基礎(chǔ)知識、專業(yè)技術(shù)技能，才能找到理想的工作，立足于社會。讓學(xué)生懂得“今天求知是為了明天謀生創(chuàng)業(yè)”。學(xué)校為了使學(xué)生掌握一技、了解多能，強化職業(yè)技能訓(xùn)練，提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，并根據(jù)職業(yè)崗位群的需要，將訓(xùn)練范圍拓寬以適應(yīng)廣泛就業(yè)和再次就業(yè)的需要，增加選修課程。為提高崗位能力、綜合素質(zhì)，在各學(xué)科教學(xué)和實踐中應(yīng)注重滲透職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，學(xué)校科任老師都肩負著對學(xué)生進行職業(yè)指導(dǎo)的責(zé)任，都要掌握職業(yè)指導(dǎo)的基本技能，以培養(yǎng)增強學(xué)生的職業(yè)意識、職業(yè)興趣和職業(yè)心理素質(zhì)。

我校實行每學(xué)期開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，就業(yè)指導(dǎo)課程由專門的就業(yè)指導(dǎo)老師講授，對在校生進行全面、系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)。一年級重點加強職業(yè)意識、職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，幫助學(xué)生認識所學(xué)專業(yè)與對應(yīng)職業(yè)崗位群的關(guān)系，熱愛專業(yè)，努力學(xué)好專業(yè)知識，自學(xué)刻苦地參加專業(yè)技能訓(xùn)練，提高職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，養(yǎng)成職業(yè)道德；二年級重點找準(zhǔn)差距，即所學(xué)得專業(yè)知識同職業(yè)崗位要求之間的差距，明確努力方向和具體目標(biāo)，規(guī)范自己的行為，從嚴、從難要求，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)和綜合職業(yè)能力，爭取有特色、有絕招、一專多能；三年級則突出擇業(yè)謀職創(chuàng)業(yè)的方法與技巧，指導(dǎo)學(xué)生掌握收集、處理、利用招聘信息的方法；向社會積極推銷自己的技巧；做好面試準(zhǔn)備，贏得理解、信任、被錄用的策略等。分階段，突出重點，讓學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的同時又掌握了求職就業(yè)的方法與技巧。專業(yè)課程教學(xué)與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)并舉，學(xué)生的就業(yè)水平得到了大大提高。

三、引導(dǎo)學(xué)生更新就業(yè)觀念，進行擇業(yè)指導(dǎo)。

1、職校生就業(yè)難，難在觀念未轉(zhuǎn)變。學(xué)生對待就業(yè)，往往有一個意識的誤區(qū)。他們不能正確認識自身的價值，眼高手低，這就導(dǎo)致學(xué)生失去一些就業(yè)機會。因此，職校應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生分析當(dāng)前市場形勢，社會發(fā)展走向，擺正自己的位置，合理看待就業(yè)機會。在以前“分配工作”的影響下，有些學(xué)生仍不能體會到就業(yè)的緊迫感和壓力感，因此在教師的正確指導(dǎo)下，職校生應(yīng)從根本上轉(zhuǎn)變思想，清楚地看到當(dāng)今社會就業(yè)難的現(xiàn)狀。當(dāng)然也不能過分看待這個問題，出現(xiàn)“反正找工作難，算了，不找了”的錯誤認識，失去就業(yè)的積極性。學(xué)校的責(zé)任就是要教育學(xué)生，學(xué)會適應(yīng)“動態(tài)”就業(yè)，使學(xué)生認識到這種就業(yè)形式既有利于人員的合理流動，有利于個人的自我選擇，自我調(diào)整，又有利于各項事業(yè)的發(fā)展。在就業(yè)思路和視野上由封閉型向開放型轉(zhuǎn)變，把就業(yè)的思路和視野由公有制企業(yè)、事業(yè)、機關(guān)擴展到各種非公有制企業(yè)，甚至個體。要樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的就業(yè)理念，對就業(yè)單位、崗位的選擇要有度，應(yīng)適當(dāng)降低擇業(yè)的期望值，首先解決自身的生存問題，以滿足一個主要條件為主，其余不可過分強求。要從自己的素質(zhì)，能力，學(xué)歷等實際條件出發(fā)，找準(zhǔn)適合自己的恰當(dāng)?shù)膷徫弧Ｔ诠ぷ饕欢螘r間或若干年后，隨著知識的更新，能力的提高，經(jīng)驗的積累，加上新興產(chǎn)業(yè)的形成，技術(shù)的不斷更新，服務(wù)的不斷延伸等因素，會創(chuàng)造出大批新的就業(yè)崗位。到時再根據(jù)自己的實際情況，發(fā)展方向，重新選擇新的就業(yè)單位和崗位。

2、引導(dǎo)學(xué)生處理好“我想做什么”和“我能做什么”的關(guān)系，在就業(yè)追求上由理想型向現(xiàn)實型轉(zhuǎn)變。剛從學(xué)校畢業(yè)出來的年青人，都想找一個理想的單位。假如就業(yè)時有選擇機會，我們當(dāng)然要選擇方方面面都稱心如意的工作，可多數(shù)時候，我們是處于被選擇的尷尬境地。剛步入社會的職校生必定還顯得比較稚嫩，這需要在工作實踐中鍛煉積累，要有從底層做起的思想準(zhǔn)備，我們的口號是不求“一步到位”，但求“步步到位”。把眼前的工作視之為理想崗位的“階梯”。有許多過來人都說，初涉崗位的第一步工作，到后來想想都是起了鋪墊作用的，這話值得尋味。正如一位用人單位的老板所說，每個成功者都會走過“從奴隸到將軍”的歷程。筆者不斷給學(xué)生灌輸一種思想：中職生求職時必須務(wù)實，踏踏實實地從低做起。要正確認識社會和自己，就業(yè)起點不一定太高，先就業(yè)后擇業(yè)，從低做起，充分發(fā)揮中職生既有專業(yè)知識，又有實用技術(shù)的特點，踏踏實實地干，在工作中不斷積累經(jīng)驗，提高自己的專業(yè)水平，為以后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

3、指導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙。現(xiàn)在，有些學(xué)生在擇業(yè)上處于被動狀態(tài)表現(xiàn)為擇業(yè)時沒有明確的愿望和要求，大多根據(jù)教師或父母的意見決定，這是一種“等待型”的擇業(yè)心理。有些學(xué)生在擇業(yè)時雖比較主動，但存在心理障礙，往往也不能進行正確選擇。如：有的學(xué)生在擇業(yè)時，偏重于考慮所選職業(yè)或?qū)I(yè)是否有“實惠”，是否有利于個人的發(fā)展，這是一種“功利型”的擇業(yè)心理；有的學(xué)生在擇業(yè)時則偏重于從自己的愛好，興趣出發(fā)，強調(diào)要選擇那些使自己的興趣、愛好能得到充分發(fā)展的職業(yè)或?qū)I(yè)，這種表現(xiàn)實際是一種“志趣型”的擇業(yè)心理。有這些心理障礙的學(xué)生，雖然在擇業(yè)時處于較主動的狀態(tài)，但由于擇業(yè)動機偏重于某一方面，在實際選擇過程中也容易出現(xiàn)某些片面，有可能影響學(xué)生全面、正確地考慮擇業(yè)問題。因此，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該注重擇業(yè)心理輔導(dǎo)，樹立競爭就業(yè)意識，在就業(yè)心理上由自卑型向自信型轉(zhuǎn)變，由消極向積極轉(zhuǎn)變。由于整個就業(yè)市場供大于求，職校畢業(yè)生在擇業(yè)和就業(yè)的過程中面臨著激烈的競爭和嚴峻的挑戰(zhàn)，確實對他們形成了較大的心理壓力。在這種情況下，“坐、等、靠”的消極態(tài)度是非常要不得的。我們應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生主動出擊，到人才、勞務(wù)市場去叩開招聘單位的大門，并組織畢業(yè)班學(xué)生到勞務(wù)市場競爭應(yīng)聘。使學(xué)生在實踐中增強了競爭意識，提高了競爭實力。

四、建立全程化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，提供就業(yè)信息進行就業(yè)指導(dǎo)。

1、指導(dǎo)幫助學(xué)生收集就業(yè)信息，提供就業(yè)政策、職業(yè)咨詢、就業(yè)服務(wù)。在勞動力總量供大于求的情況下，只有掌握了就業(yè)崗位的需求信息，才能掌握就業(yè)主動權(quán)。因此，學(xué)校應(yīng)建立就業(yè)信息咨詢中心，為學(xué)生提供就業(yè)信息、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)咨詢、網(wǎng)上查詢信息等服務(wù)。

2、提供就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。在就業(yè)指導(dǎo)的實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象：很多畢業(yè)生對自己的專業(yè)特點、專業(yè)的就業(yè)方向一無所知；填寫個人簡歷，對工作經(jīng)歷這一項無從下手；臨近畢業(yè)，卻有很多課程等待補考等等。這些情況毫無疑問對本就就業(yè)困難的職校生而言如同雪上加霜。因此，進行全程化的就業(yè)指導(dǎo)就顯得尤為重要。就業(yè)信息咨詢中心要詳細制定各年級學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方案，對各年級學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)有側(cè)重。低年級側(cè)重培養(yǎng)職業(yè)意識、鞏固專業(yè)思想，了解所學(xué)專業(yè)相對應(yīng)職業(yè)群的素質(zhì)要求，樹立正確職業(yè)道德和職業(yè)理想，高年級

和畢業(yè)班側(cè)重培養(yǎng)職業(yè)能力、增強實踐能力、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、掌握擇業(yè)技巧等方面的指導(dǎo)。

3、暢通就業(yè)渠道，為畢業(yè)生謀職就業(yè)鋪路搭橋。主動向社會有關(guān)企業(yè)及互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布學(xué)校介紹和畢業(yè)生信息，讓企業(yè)了解學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置和人才信息，并通過走訪用人單位，追蹤畢業(yè)生質(zhì)量，建立長期合作關(guān)系。加強與就業(yè)市場的聯(lián)系，及時了解市場的需求，積極向就業(yè)市場和用人單位推薦本校的“人才產(chǎn)品”，讓社會各界廣泛了解學(xué)校，充分認識畢業(yè)生的才華和能力。熱情邀請用人單位到學(xué)校參觀指導(dǎo)，進行就業(yè)洽談。通過在校內(nèi)召開就業(yè)洽談會有利于學(xué)生和用人單位直接見面、雙向選擇，目標(biāo)明確，針對性強，效率很高；有利于保障學(xué)生和用人單位的合法權(quán)益；有助于學(xué)校和用人單位相互了解，建立相對穩(wěn)定的合作關(guān)系。

總之，中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作對我們來說是面臨的一個緊迫而重要的課題。為了作好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，老師要更多地了解社會，而且要鼓勵學(xué)生積極深入社會，了解社會職業(yè)，結(jié)合實際綜合分析，達到正確擇業(yè)的目的。當(dāng)然，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”依然是我們追求和努力的方向。

第二篇：對中職學(xué)生評價的思考

的德育評價則是指整合、協(xié)調(diào)各個評價主體，運用多樣化的評價方法，對學(xué)生學(xué)習(xí)進展與行為變化方面進行全面、全程的評價，包括對學(xué)生在知識與技能、過程與方法，以及態(tài)度、情感、價值觀等方面發(fā)展?fàn)顩r的評價，充分發(fā)揮德育評價的示范作用、激勵作用，以此促進學(xué)生的個性化發(fā)展。多元化評價體系主要包括以下內(nèi)容：①評價主體。班主任、任課教師、學(xué)生、家長、社會各界；②評價 范圍。學(xué)習(xí)、生活、品德；③評價項目。文明禮儀、技能學(xué)習(xí)、紀(jì)律、語言表達、體育、衛(wèi)生等。建議更多的職業(yè)學(xué)校為了做好德育多元化的評價要注重做好平時的學(xué)生成長檔案。

目前我校已形成一套在內(nèi)容上以“學(xué)業(yè)成績+評語+操行等級”，在方法上以“過程+結(jié)果”，在途徑上以“自我評價+學(xué)生互相評價+教師評價+班主任評價”的學(xué)生評價模式，這種模式比較偏重于學(xué)生的技能學(xué)習(xí)和思想品德表現(xiàn)，但對過程的考核操作起來比較繁瑣，有時候往往因難以堅持而流于形式.而且?guī)в兄饔^色彩。建議更多的學(xué)校注重德育多元化評價每學(xué)期的德育課成績沒有單獨納入到學(xué)生的德育考核評價中，三、中職學(xué)生實施發(fā)展性評價的意義

總之，職業(yè)高中的學(xué)生并不是像很多人所說的“朽木不可雕”．學(xué)生的一切錯誤行為的形成，很大程度上源自教育者的不當(dāng)教育或無效教育。只要我們采用了有效的途徑，切實可行的方法，長抓不懈．用我們執(zhí)著的追求感化學(xué)生年輕的心，一切頑固的思想和壞習(xí)慣都將向我們低頭。我們對這些學(xué)生的教育也會在學(xué)生將來的人生中顯現(xiàn)出來．“他是否還是那種麻木的臉，他的眼神是否仍一股邪氣，他的身影是否仍齷齪之感，他的言談舉止是否還是那和不曾開化的模樣??(魯迅語)，那么他們的一言一行都將告訴人們，他們在職業(yè)高中所接受的道德習(xí)慣已經(jīng)影響了他們的人生。

參考文獻：

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第三篇：化工學(xué)生就業(yè)問題的思考

化工學(xué)生就業(yè)問題的思考

摘要:隨著我國高等教育大眾化時代的到來,大學(xué)生數(shù)量急劇上升,大學(xué)生就業(yè)矛盾越來越突出.大學(xué)畢業(yè)生素質(zhì)基礎(chǔ)不錯,不缺知識,缺發(fā)的是工作技能和工作經(jīng)驗.只要針對性的提升自已的專業(yè)技能和工作經(jīng)驗,大學(xué)畢業(yè)生工作絕對不難，找一份高薪工作更是不難！

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；化工；就業(yè)；問題；原因

如今,我們都知道當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問題,特別是我們化工學(xué)生的就業(yè)問題。隨著世界經(jīng)濟與國內(nèi)經(jīng)濟的起伏變化,大學(xué)生就業(yè)形勢也年年發(fā)生著變化,但不管怎樣,大學(xué)生的就業(yè)問題卻始終存在。

隨著大學(xué)生的就業(yè)壓力的加大，我們在校學(xué)生的迷茫與無助更是增大，恐慌，擔(dān)憂接踵而來，本著能從該課程中學(xué)到，了解一些有關(guān)的知識與信息，修了這門課，當(dāng)它結(jié)束時總結(jié)一下所學(xué)的東西，發(fā)現(xiàn)在這里了解有關(guān)就業(yè)的一些信息，不能和書本上的知識相比較，它是步入社會前有必需的知識，以后最能發(fā)揮功效的一門課之一。

2013年堪稱中國大學(xué)生“就業(yè)焦慮年”，畢業(yè)生焦慮，家長焦慮，老師焦慮，整個社會都處于一種焦慮的狀態(tài)。今年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)創(chuàng)歷史新高，達到了699萬，就業(yè)簽約率不及三成，不少人稱之為“史上最難就業(yè)季”。嚴峻的就業(yè)形勢使得“40求職者共居一室，只為離北京更近”這樣的極端案例也屢有曝出。化工專業(yè)就業(yè)前景如何?有哪些就業(yè)方向?市場調(diào)研發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)和家長都非常想了解這些問題。化工專業(yè)就業(yè)前景及就業(yè)方向分析。化工行業(yè)涉及的范圍非常廣泛，許多行業(yè)都有化工的身影，所以說化工行業(yè)還是很有前途的，而且就業(yè)機會也比較多。感覺化工行業(yè)想做出成就來相對于其他行業(yè)還是比較容易的。從事化工、煉油、冶金、能源、輕工、醫(yī)藥、環(huán)保和軍工等部門從事工程設(shè)計、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)管理和科學(xué)研究等方面的工作。化工行業(yè)的國有企業(yè)主要有四大公司：中石化，中石油，中海油，中化。我們國內(nèi)目前新建化工項目比較多，化工等專業(yè)畢業(yè)生得到的就業(yè)崗位不降反升，就業(yè)前景令人看好。化工專業(yè)就業(yè)前景分析該行業(yè)對人才的技術(shù)性要求較強。需求職位中以技術(shù)類、銷售類、管理類職位為主。從行業(yè)來看，該專業(yè)用人需求主要集中在化工業(yè)、能源業(yè)、醫(yī)藥、生物制藥業(yè)以及環(huán)保業(yè)，附加值高的化工新型材料、精細化工制造業(yè)等也都需要大量專業(yè)人員，由于對專業(yè)技術(shù)要求高，畢業(yè)生2-3年內(nèi)轉(zhuǎn)行的較多，人才相對缺乏，所有市場對此專業(yè)人才需求量都大，可以說，有此專業(yè)經(jīng)驗的，5年內(nèi)不愁找不到工作。

事實是這樣的嗎？就本校化工學(xué)生就業(yè)情況分析，在與眾多學(xué)長學(xué)姐的交流中，我發(fā)現(xiàn)，就業(yè)問題依然嚴重，大家并不是擔(dān)心就不了業(yè)，而是擔(dān)心就什么樣的業(yè)？什么樣的業(yè)好就？什么樣的業(yè)有發(fā)展前景？更是擔(dān)心就業(yè)待遇問題…

就就業(yè)問題進行分析，大家在擇業(yè)問題上分歧很大，有些人選擇考研，人為考研也是就業(yè)的一種，更有前途；有些人“好高騖遠”要求比較高，也難怪，當(dāng)今社會沒有一個好的就業(yè)生活就無法保障；有些人選擇轉(zhuǎn)行業(yè)，這對于學(xué)的四年本科來說，確實是一種損失；有些人選擇先就業(yè)后擇業(yè)，比較還沒有正式踏入社會，對社會市場分析也不夠全面，先就業(yè)后擇業(yè)無疑不是一種好方法；當(dāng)然還有一種就是失業(yè)了，找不到滿意的就只能慢慢來。

當(dāng)前大學(xué)生在找工作的過程中，依然存在著嚴重的一步到位的想法，認為到國有企事業(yè)單位、政府機關(guān)、公立學(xué)校、大公司企業(yè)是就業(yè)，而到中小企業(yè)、私營機構(gòu)只是打工，因此，許多大學(xué)生在畢業(yè)之后寧可在家待業(yè)也不愿意到一些中小企業(yè)去就業(yè)，更談不上到邊遠地區(qū)工作。而且，有些大學(xué)生在找工作的過程中，更多的期望的找到一份輕松高薪的工作，既不愿從事高付出的工作，又想獲得高收入；既想獲得高薪工作，又對自身能力了解不足。而社會現(xiàn)實往往與畢業(yè)生的想法之間存在較大的差距，進而影響了畢業(yè)生的就業(yè)工作。

學(xué)校方面引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、成長觀。通過使用北森職業(yè)規(guī)劃測評及心理量表讓學(xué)生認清自己，引導(dǎo)畢業(yè)生進行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，讓他們了解自己的志向、知識、能力、特長、興趣、愛好等與聘用單位有沒有共同之處，自己比較適合的那類單位有沒有聘用大學(xué)畢業(yè)生的計劃、指標(biāo)。若要比較準(zhǔn)確地找到雙方的共同點，至少應(yīng)具備兩個條件：一要樹立正確的擇業(yè)觀，認清當(dāng)前社會形勢和自己的優(yōu)劣勢，然后自覺的制定合適的就業(yè)期望值，理性地規(guī)劃自己的職業(yè)；二要下番功夫，認真搜集、分析和利用聘用信息。同時，還要放寬眼界，不宜局限在某個行業(yè)或某些單位，以增加成功機率。不要有不切實際的幻想，從基

層做起，先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)。

培養(yǎng)學(xué)生具有一定的求職技能。盡管求職技能多種多樣，錯綜復(fù)雜，但對大學(xué)生而言，最常見和最主要的技能就是“兩會”：一會寫自薦書信，寫出的自薦書信能揚長避短，重點突出，簡明扼要，措辭巧妙、精辟，能引起閱讀者的重視等；二會說話，面對聘用單位的人員說話時，能夠心不慌，臉不紅，知道哪些該說、詳說，哪些該回避、簡談，說話當(dāng)中能給人以誠實、謙虛、穩(wěn)重和成熟之感等。培養(yǎng)學(xué)生具有一定的求職技能。盡管求職技能多種多樣，錯綜復(fù)雜，但對大學(xué)生而言，最常見和最主要的技能就是“兩會”：一會寫自薦書信，寫出的自薦書信能揚長避短，重點突出，簡明扼要，措辭巧妙、精辟，能引起閱讀者的重視等；二會說話，面對聘用單位的人員說話時，能夠心不慌，臉不紅，知道哪些該說、詳說，哪些該回避、簡談，說話當(dāng)中能給人以誠實、謙虛、穩(wěn)重和成熟之感等。

對于就業(yè)問題，我覺得最主要的就是提高自己的綜合實力，才是王道。包括素質(zhì)與能力。當(dāng)代大學(xué)生必須有把自己事業(yè)與國家進步、社會的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅持真理，有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。大學(xué)生要爭取知識廣博，具備合理的知識結(jié)構(gòu)，有一定的科學(xué)文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，隨機性、靈活性的思維方式，做到因人、因時、因事而異。有良好的心理素質(zhì)，面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自制力，堅定的信念，及對生活充滿期望，充滿熱情。同時，要有良好身體素質(zhì)，健康欠佳會減弱人才的決策能力，因為如果要達到目標(biāo)需要體力與耐力，一個人就可能因體力不支而放棄。除素質(zhì)外，還需要注重能力的培養(yǎng)，能力是一個人素質(zhì)的外在表現(xiàn)，是在社會中直接產(chǎn)生作用的那部分內(nèi)容，當(dāng)前社會大學(xué)生必須盡可能培養(yǎng)自己，處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運用技術(shù)的能力等。其次，加強社會實踐。大學(xué)生可利用假期積極參加社會實踐，將所學(xué)的理論知識與實際工作相結(jié)合，提高處理實際問題的能力，積累工作經(jīng)驗。

正確就業(yè)定位。當(dāng)前大學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對現(xiàn)實，根據(jù)市場實際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應(yīng)過分關(guān)注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實現(xiàn)人生價值。第四，借

助各種渠道，把握就業(yè)機會。當(dāng)前大學(xué)生可利于人才交流會、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，主動大膽把自己真實才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機會。第五，先就業(yè)后擇業(yè)。面對嚴峻的就業(yè)形勢，不得已時，大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀——先就業(yè)后擇業(yè)，求職擇業(yè)不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計較眼前的職業(yè)崗位是否理想，那就會失去許多起步的機會，可以在先就業(yè)過程中積累工作經(jīng)驗，使自我價值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ)。大學(xué)畢業(yè)生素質(zhì)基礎(chǔ)不錯,不缺知識,缺發(fā)的是工作技能和工作經(jīng)驗.只要針對性的提升自已的專業(yè)技能和工作經(jīng)驗,大學(xué)畢業(yè)生工作絕對不難，找一份高薪工作更是不難！

就化工學(xué)生就業(yè)問題得出結(jié)論，要針對性的提升自已的專業(yè)技能和工作經(jīng)驗,大學(xué)畢業(yè)生工作絕對不難，找一份高薪工作更是不難。不要“好高騖遠”要求高，應(yīng)根據(jù)自身能力給自己定位相應(yīng)的職位正確就業(yè)定位。當(dāng)前大學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對現(xiàn)實，根據(jù)市場實際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應(yīng)過分關(guān)注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實現(xiàn)人生價值。大可先就業(yè)后擇業(yè)，應(yīng)為就業(yè)問題不可能一步到位，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。大學(xué)生要爭取知識廣博，具備合理的知識結(jié)構(gòu)，有一定的科學(xué)文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，隨機性、靈活性的思維方式，做到因人、因時、因事而異。

針對現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)所面臨的種種問題，要使問題得以緩解，就要采取各種有效的措施。需要國家，企業(yè)，大學(xué)生自身，教育機構(gòu)各個方面做出努力。

第四篇：對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題的思考

摘要：大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題已經(jīng)成為人們普遍關(guān)注的話題，大學(xué)生就業(yè)關(guān)系到我國高等教育持續(xù)健康發(fā)展的大局，關(guān)系到學(xué)生走向社會謀求發(fā)展的切身利益。通過分析高校畢業(yè)生擇業(yè)過程中面臨的問題和困難提出了促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)的對策建議。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)生；就業(yè)；對策

從2003年起，普通高校擴招后的畢業(yè)生開始進入就業(yè)市場。中國高等教育進入大眾化階段，大學(xué)生就業(yè)形勢就更加嚴峻了。大學(xué)生進入擇業(yè)期以后就精心準(zhǔn)備簡歷，主動搜集就業(yè)信息，不停地參加面試；學(xué)校、院系積極開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，努力拓寬就業(yè)渠道，開拓就業(yè)市場；國家也出臺了多種有效措施促進大學(xué)生就業(yè)，但事實上大學(xué)畢業(yè)生的一次性就業(yè)率和年底就業(yè)率卻在逐年下滑。大學(xué)生能否順利就業(yè)是關(guān)系到學(xué)生家庭、學(xué)校辦學(xué)、和諧社會建設(shè)的社會關(guān)注的焦點和熱點問題。本文從大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難現(xiàn)狀的分析，提出個人的一點看法。

一、影響大學(xué)生就業(yè)的因素分析

隨著改革開放的深入，國民經(jīng)濟整體實力不斷提升，我國高等教育實現(xiàn)了從“精英教育”到“大眾化教育”時代的轉(zhuǎn)變，大學(xué)畢業(yè)人數(shù)逐年成倍增長，學(xué)生就業(yè)觀念沒有徹底轉(zhuǎn)變，學(xué)校教育模式、專業(yè)設(shè)置和社會需求錯位，對大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃設(shè)計和就業(yè)指導(dǎo)尚不能滿足大學(xué)生就業(yè)的需要，大學(xué)生就業(yè)市場信息不對稱，市場機制不健全等因素導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴峻。

（一）傳統(tǒng)的就業(yè)觀念與快速發(fā)展高等教育不相適應(yīng)

2003年我國高校畢業(yè)生212萬人至2008年激增到532萬人，隨著畢業(yè)生人數(shù)的增加，大學(xué)生的就業(yè)形式和擇業(yè)方式也發(fā)生了深刻的變化。但，長期以來，大學(xué)生都被國人冠以“社會精英”、“天之驕子”的稱號，在這種大眾意識的支配下畢業(yè)生的就業(yè)定位較高，在就業(yè)目的地的選擇上多選擇省會、東南部沿海等大中城市；在就業(yè)部門與單位選擇上，偏好政府機關(guān)、事業(yè)單位、壟斷行業(yè)；在對就業(yè)與擇業(yè)的認識上，存在“一步到位，終生不變”的觀念，把初次擇業(yè)看得過重。不夠理性的就業(yè)的觀念制約了大學(xué)生順利就業(yè)。

（二）學(xué)校教育模式、專業(yè)設(shè)置與社會的發(fā)展需求不相適應(yīng)

短時間內(nèi)大規(guī)模的擴招致使部分高校硬件設(shè)施的投入、軟件設(shè)施及師資力量的配備跟不上擴招的步伐。教學(xué)設(shè)施陳舊、教學(xué)模式落后、師資力量不足現(xiàn)象在高校屢見不鮮，培養(yǎng)出來的學(xué)生實踐能力較差，創(chuàng)新意識不足與社會需求人才要求相去甚遠。另一方面，一些高校專業(yè)設(shè)置不合理。他們只根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)條件、師資力量來設(shè)置專業(yè)，所以會有一些專業(yè)與社會脫節(jié)；或者不根據(jù)社會需求而過多招收某專業(yè)學(xué)生，因為沒有市場需求，部分專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)就面臨失業(yè)。

（三）高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計現(xiàn)狀與學(xué)生的就業(yè)需求不相適應(yīng)

隨著我國“政府統(tǒng)籌，學(xué)校推薦，學(xué)生和用人單位雙向選擇”的就業(yè)機制的推進，畢業(yè)人數(shù)逐年增多，加強大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計指導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)已勢在必行。然而，在我國大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)存在師資力量不足、教學(xué)形式單

一、對學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃設(shè)計的指導(dǎo)培訓(xùn)和效果不盡人意，還普遍存在對學(xué)生培訓(xùn)的時間短、層次低、針對性不強的特點。

（四）大學(xué)生就業(yè)市場信息不對稱，就業(yè)市場機制不健全

高校雖然在逐步建設(shè)就業(yè)信息發(fā)布平臺，完善就業(yè)信息發(fā)布機制，但因信息量小、時間滯后、地域性強等因素，還不能滿足畢業(yè)生對就業(yè)信息遴選的需求。同時，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場機制并未完全形成，部門分割管理嚴重。雖然有網(wǎng)上招聘、求職等新的招聘形式，但多數(shù)仍采取畢業(yè)生和用人單位“集市式”的現(xiàn)場招聘會、供需見面會。在短短的半年時間里，有的畢業(yè)生要十幾次或幾十次奔波全國各地，參加各種招聘會，寄送上千份材料，就業(yè)成本和難度加大。突破就業(yè)信息的地域局限，建立暢通有效的大學(xué)生就業(yè)信息發(fā)布和接收平臺勢在必行。

二、解決大學(xué)生就業(yè)難問題的對策

今后一個時期內(nèi)，大學(xué)生的毛入學(xué)率仍將保持穩(wěn)定的增長，畢業(yè)生就業(yè)壓力將進一步加大。但大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難問題涉及諸多方面，要實現(xiàn)大學(xué)生充分就業(yè)需要社會、高校、畢業(yè)生等幾個方面共同努力。

（一）政府要落實和完善就業(yè)政策，構(gòu)建和諧的外部環(huán)境

1、把就業(yè)率的高低作為衡量高校辦學(xué)水平高低的重要指標(biāo)。國家要制訂宏觀調(diào)控政策，把就業(yè)率考核納入對各高校辦學(xué)水平、專業(yè)設(shè)置評估的體系中。

引導(dǎo)和促進高校整合優(yōu)勢資源積極調(diào)整專業(yè)設(shè)置，深化教學(xué)改革、改革人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，提高就業(yè)率。通過對高校的定期評估，不定期抽查等方式，促使其提高辦學(xué)水平、優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，提高畢業(yè)生的社會美譽度，取得社會的認可，促進畢業(yè)生的就業(yè)率。

2、鼓勵引導(dǎo)學(xué)生到基層、偏遠地區(qū)就業(yè)，落實完善相關(guān)優(yōu)惠政策措施。隨著我國經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略逐步推進、國家整體經(jīng)濟實力的提升，中西部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展步伐的加快，第三產(chǎn)業(yè)、中西部欠發(fā)達地區(qū)、中小非公有制企業(yè)、縣及縣以下基層單位，各類專業(yè)技術(shù)人才和管理人員緊缺，其就業(yè)崗位多，發(fā)展空間大。政府應(yīng)加大政策傾斜力度，輿論上引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生進入這個大市場，為經(jīng)濟發(fā)展注入新的活力。目前國家推出的“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”、“選拔優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生到基層培養(yǎng)鍛煉”、“三支一扶計劃”、今年初國家計劃用五年時間選聘10萬大學(xué)生到村任職等舉措，開辟了一條西部和基層引進人才的新途徑，拓寬了大學(xué)生的就業(yè)渠道，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造更加寬松的就業(yè)環(huán)境。

3、盡快建立全國性大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)平臺，為大學(xué)畢業(yè)生提供較為準(zhǔn)確、及時的市場需求信息。當(dāng)前，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的主渠道仍是各高校舉辦的畢業(yè)生與用人單位的供需見面會，其他擇業(yè)方式只是一個補充。突出的問題是信息缺失或信息不對稱，難以發(fā)揮較好的效果。因此，政府應(yīng)搭建全國性的就業(yè)信息平臺，延伸到各省、市、自治區(qū)和各高校，各企事業(yè)單位，使企事業(yè)單位和大學(xué)畢業(yè)生能夠在全國范圍內(nèi)發(fā)布及時、準(zhǔn)確的供需信息，在大范圍實現(xiàn)雙向選擇。這樣，每一個大學(xué)畢業(yè)生可以通過網(wǎng)絡(luò)在省內(nèi)外尋找自己的就業(yè)單位，各企事業(yè)單位也可以通過網(wǎng)絡(luò)在各高校尋找自己需要的人才，使其逐步成為就業(yè)信息的主渠道。

（二）高校要加強就業(yè)指導(dǎo)工作，落實“一把手工程”

1、建設(shè)和諧社會，促進學(xué)生就業(yè)

高校要從建設(shè)和諧社會和促進高等教育持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展的高度，充分認識做好畢業(yè)生就業(yè)工作的重要意義，增強做好畢業(yè)生就業(yè)工作的責(zé)任感、使命感、緊迫感和主動性。始終堅持把畢業(yè)生就業(yè)工作擺到學(xué)校各項工作中重要突出位置，落實“一把手工程”。對于畢業(yè)生就業(yè)工作，主要領(lǐng)導(dǎo)負總責(zé)、親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)集中全力抓好、抓細、抓實。校、院系兩級都要把畢業(yè)生就業(yè)工作列入重要議事日程，作為重點工作列入工作計劃，認真安排、精心組織、狠抓落實，確保畢業(yè)生就業(yè)工作順利進行。

2、建立和完善畢業(yè)生就業(yè)工作考核機制

實行畢業(yè)生就業(yè)工作目標(biāo)管理，將目標(biāo)任務(wù)按院系進行層層分解，落實到單位，具體到人。建立畢業(yè)生就業(yè)工作考核機制，將就業(yè)工作完成情況與單位和個人考核、獎懲掛鉤。采取有效措施，動員全校各方面的力量，齊抓共管，共同做好畢業(yè)生就業(yè)工作。

3、加強畢業(yè)生就業(yè)隊伍建設(shè)，進一步完善畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系

重視專兼職業(yè)務(wù)人員配備和素質(zhì)的提升，通過校內(nèi)培訓(xùn)、外送學(xué)習(xí)等方式，進一步提高工作水平和服務(wù)質(zhì)量。落實就業(yè)機構(gòu)人員編制，將就業(yè)工作經(jīng)費納入校、院系兩級財務(wù)預(yù)算。完善由

校領(lǐng)導(dǎo)、職能部門、院系領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員等組成的畢業(yè)生就業(yè)工作體系，積極為畢業(yè)生和用人單位提供全方位、多層次、高質(zhì)量的服務(wù)，形成“責(zé)任明確、措施有力、一級抓一級、層層抓落實” 的畢業(yè)生就業(yè)工作新局面。

4、發(fā)揮導(dǎo)向作用，加強教學(xué)改革，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高人才質(zhì)量

高校應(yīng)積極推進以就業(yè)和社會需求為導(dǎo)向的教育教學(xué)改革，切實轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式。及時調(diào)整、合理設(shè)置學(xué)科專業(yè)，不斷優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，逐步形成自身優(yōu)勢和特色。按照“寬基礎(chǔ)、厚知識、強能力、高素質(zhì)”的原則，靈活設(shè)置專業(yè)方向，大力提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力。高校還應(yīng)在學(xué)生專業(yè)選擇上進行改革，即學(xué)生入學(xué)后，不急于定專業(yè)，按大專業(yè)安排基礎(chǔ)課，待到第三、第四學(xué)年時，由學(xué)生根據(jù)市場的需求和自己的愛好選擇專業(yè)。這樣，既可避免學(xué)生入學(xué)前選擇專業(yè)的盲目性，也可靈活適應(yīng)市場需求的變化，提高大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的成功率。

（三）畢業(yè)生要提高素質(zhì)，轉(zhuǎn)變觀念，誠實守信

1、提高素質(zhì)

大學(xué)生應(yīng)積極主動地利用第一課堂的學(xué)習(xí)，加強對自己職業(yè)技能的訓(xùn)練、職業(yè)知識的學(xué)習(xí)和職業(yè)道德的培養(yǎng)，并把第一課堂和第二課堂有機地結(jié)合，將一些形式多樣、生動活潑且富有特色的創(chuàng)造性活動作為完善自己知識結(jié)構(gòu)的一部分，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力，發(fā)展積極健康的個性。同時，努力爭取獲得各類從業(yè)資格證書，增強就業(yè)的競爭力。

2、轉(zhuǎn)變觀念

大學(xué)生要不斷轉(zhuǎn)變觀念，積極拓寬就業(yè)視野，樹立多元就業(yè)的觀念。現(xiàn)在，有很多中小企業(yè)需要大量高素質(zhì)人才，從用人單位的結(jié)構(gòu)看，大型企業(yè)處于轉(zhuǎn)型期，事業(yè)單位受編制限制，所以對人才需求量不會很大，而國家公務(wù)員也要通過考試才能跨過門檻。與之相對應(yīng)的是，西部地區(qū)、中小企業(yè)以及非國有企業(yè)發(fā)展迅猛，為畢業(yè)生就業(yè)提供了廣闊的空間和舞臺。

3、誠實守信

在當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)隊伍中，綜合素質(zhì)高，能力強，守信用的占了絕大部份，但也有一部分不求實際地講條件，講待遇，強調(diào)實現(xiàn)自身價值，但唯獨不講信譽，對待工作朝三暮四，說來就來，說走就走，有的連招呼都不打，既影響了用人單位的工作，也造成了不良的社會影響。因此，一些用人單位已對部分大學(xué)生的誠信提出了質(zhì)疑。要盡快建立和完善信用制度，建立每個人在全國范圍內(nèi)唯一的信用檔案，任何個人在任何一個地區(qū)的獎懲，違法，違紀(jì)，不守信用的行為都將被記入信用檔案，作為用人單位在使用時參考。這樣，既對誠信度高的優(yōu)秀人才的合理流動提供了支持，又對誠信度低的人員進行了約束。

總之，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題在今后一個階段內(nèi)將是一個比較突出的問題。但只要黨和政府重視，充分利用宏觀調(diào)控手段在政策上予以支持，采取各種有效措施，建立全國范圍內(nèi)的人才大市場，充分發(fā)揮市場的作用;高校以市場需求為導(dǎo)向調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，以培養(yǎng)學(xué)生競爭力為目標(biāo)培養(yǎng)人才;大學(xué)生以優(yōu)異的專業(yè)知識，良好的綜合素質(zhì)參與市場競爭，高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題就有希望逐步得到解決。大學(xué)畢業(yè)生能夠充分就業(yè)，對我國社會的穩(wěn)定，高教事業(yè)的發(fā)展，建設(shè)和諧社會將發(fā)揮重要的作用。

第五篇：對大學(xué)生就業(yè)問題的分析和思考

形勢與政策論文李瑩

對大學(xué)生就業(yè)問題的分析和思考

摘要：自1997年我國恢復(fù)高考，我國的大學(xué)生畢業(yè)率逐年增加，大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)率逐年增加，教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，2013年全國高校畢業(yè)生達699萬，創(chuàng)下歷史新高。大學(xué)生雖然是較高素質(zhì)和文化的社會群體，但是由于經(jīng)濟增速放緩，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，導(dǎo)致部分行業(yè)就業(yè)需求下降，出現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)困難的問題，大學(xué)生就業(yè)率不容樂觀。就業(yè)是民生之本，促進就業(yè)是安國之策。針對畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)率偏低的問題，本文從分析大學(xué)生就業(yè)形勢入手，分析大學(xué)生就業(yè)難的原因，提出解決大學(xué)生就業(yè)問題建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；形勢

在重視科學(xué)技術(shù)發(fā)展的這個年代，人才是社會最寶貴的財富，我國近幾年來也在培養(yǎng)人才方面投入了不少資金，培養(yǎng)人才成為我國的第一要務(wù)。隨著各類大學(xué)，專科高等院校逐年擴招學(xué)生，我國的大學(xué)生人數(shù)逐年增加，在中國經(jīng)濟高速發(fā)展的今天我們更加需要高素質(zhì)人才，但我國的大學(xué)生的就業(yè)卻不樂觀。這到底是為什么呢？

身為大學(xué)生得我們就快要離開大學(xué)，步入社會，我們也將面臨著就業(yè)問題，有很多人曾說過畢業(yè)就等于失業(yè)，到底中國大學(xué)生就業(yè)面臨怎樣的問題和挑戰(zhàn)呢？這是值得我們深思的問題，接下來我們就針對大學(xué)生就業(yè)問題進行分析和思考。

一、我國就業(yè)總體形勢

解決就業(yè)是一道世界性的難題。從2012年初的季節(jié)性“用工荒”，到年中媒體熱炒的“返鄉(xiāng)潮”，全年就業(yè)形勢同樣經(jīng)歷了嚴峻挑戰(zhàn)。2012年，我國GDP增速為7.8%，同過去10年10.7%的平均增速相比，下行態(tài)勢明顯。如此嚴峻的形勢下，我們依然取得了全年城鎮(zhèn)新增就業(yè)1266萬人、失業(yè)人員再就業(yè)552萬、困難人員實現(xiàn)就業(yè)182萬、年末城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在4.1%的成績。這意味著我們不僅高質(zhì)量完成上年年初定下的900萬人新增目標(biāo)，而且創(chuàng)造了城鎮(zhèn)新增就業(yè)的歷史新高。

最近幾年，我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級的步伐很大。在別的國家，結(jié)構(gòu)調(diào)整一定會出現(xiàn)大規(guī)模失業(yè)。但在我國深圳和成都等地方?jīng)]有因為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整而導(dǎo)致失業(yè)率增加，反而提高了就業(yè)率，經(jīng)濟也保持著快速增長。就中國總體的就業(yè)

形勢來看中國的就業(yè)形勢并沒有太過嚴峻，那到底什么原因?qū)е履敲炊喈厴I(yè)大學(xué)生面臨失業(yè)呢？

二、大學(xué)生為何就業(yè)難的原因及分析

大學(xué)生就業(yè)難主要有以下幾個原因：

1、隨著社會的發(fā)展，社會對高端人才的需求量變大，缺乏高端人才

現(xiàn)今國外越來越多的優(yōu)秀企業(yè)入住中國，各種企業(yè)對人才正所謂是求賢若渴啊！因為一個企業(yè)想要更好的發(fā)展它就要不斷的輸入新鮮的血液，但是企業(yè)們找不到與他們對口的人才，也沒有多少個大學(xué)生是真正擁有技術(shù)的，專業(yè)知識不夠扎實。從而導(dǎo)致了企業(yè)就業(yè)崗位多，大學(xué)生找不到工作的尷尬局面。正如一輛公車上有很多位置，但是沒有人坐得起。

2、就業(yè)環(huán)境區(qū)別較大，大學(xué)生不愿低就

人人都想有一份收入高又穩(wěn)定的工作，因此公務(wù)員或央企、國企的正式職工成為大學(xué)生就業(yè)的首選，因為這些職業(yè)社會保障好工作體面又享有高福利、高保障，收入穩(wěn)定等因素，大學(xué)生大多數(shù)人都擠破門檻想進入國企、央企工作，每年有數(shù)以百計的大學(xué)生參加公務(wù)員的選拔考試，但其吸納就業(yè)的能力十分有限，僅能夠吸納10%的大學(xué)生。

民營企業(yè)是解決就業(yè)問題的主力軍，但民企無論在生存發(fā)展空間上，還是在所提供的的薪資福利水平上，都無法同政府機關(guān)、事業(yè)單位、國企、央企相比，這導(dǎo)致了大學(xué)生不愿意選擇到民企就業(yè)，而爭相選擇去政府機關(guān)、事業(yè)單位、國企、央企就業(yè)的現(xiàn)實，從而加劇了大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性失衡。

3、用人單位招聘不規(guī)范

用人單位在招聘中盲目追求高端人才，導(dǎo)致無序競爭。現(xiàn)在社會上有一些用人單位在招聘的時候文聘標(biāo)準(zhǔn)過高，起碼碩士學(xué)位學(xué)歷這些要求導(dǎo)致大學(xué)生無法從業(yè)。其實工作能力不能單憑學(xué)歷來決定的，不少企業(yè)招聘的高學(xué)歷人員在工作上的表現(xiàn)并不如期，一個人的工作能力才是最重要，企業(yè)放低門檻就會給大學(xué)生們提供了一次很好的就業(yè)機會。不管企業(yè)是否需要，均追求高學(xué)歷畢業(yè)生，加劇了大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的無序競爭。

4、學(xué)校教育結(jié)構(gòu)層面的偏差

現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)困難的重要原因是大學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)和企業(yè)需要的專業(yè)人才不對口和學(xué)生的專業(yè)技術(shù)不高，普通高校增設(shè)了許多各門各類的專業(yè)而且擴招了更多的學(xué)生，但在培養(yǎng)大學(xué)生上總體專業(yè)結(jié)構(gòu)上無計劃性，教育財力投資少，在大學(xué)生畢業(yè)考試時為了提高畢業(yè)率采取放寬政策，降低了畢業(yè)證與學(xué)位證的要求，進而導(dǎo)致了大學(xué)生中的水分越來越多。能真正獨擋一面的大學(xué)生很少，能達到企業(yè)要求的人才更是少之又少。教育方面不能系統(tǒng)化，致使熱門專業(yè)人才過剩，其它專業(yè)冷門的現(xiàn)象，5、大學(xué)畢業(yè)生的自身因素

大學(xué)生對就業(yè)能力的自我評價偏高，缺乏吃苦耐勞精神，抗壓能力低。剛從大學(xué)畢業(yè)，從小就說大學(xué)生是祖國的棟梁，大學(xué)生沒有接觸過社會，自認為自命不凡，因為自傲導(dǎo)致大學(xué)生不能客觀、準(zhǔn)確地認識自己，也對學(xué)生主動提高自我能力造成阻礙，由于這一代的大學(xué)生們都是在家長的保護傘下成長的，沒有離開過父母溫暖的港灣，沒有出去見過大風(fēng)大浪，缺乏吃苦耐勞的精神。因為部分大學(xué)生沒有接觸過社會，一直都是學(xué)校班級贊揚的對象，并沒有受到過多大的批評，當(dāng)在職場中受到上級的批評他們?nèi)菀紫氩婚_因此而放棄這份工作。這些都反映出大學(xué)生對就業(yè)能力自我培養(yǎng)意識不強的現(xiàn)實。

三、如何解決大學(xué)生就業(yè)難題

1、貫徹執(zhí)行好大學(xué)生就業(yè)新政策

2013年5月16日，國務(wù)院辦公廳下發(fā)通知，出臺了八個方面的大學(xué)生就業(yè)政策。前五方面，包括落實政策、拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道、鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，加強高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)、開展就業(yè)幫扶和就業(yè)援助，是在過去的基礎(chǔ)上有所突破和拓展。后三方面，包括促進就業(yè)公平、推動高校適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展需要、加強高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，則是在政策上進行了創(chuàng)新。同時，把高校畢業(yè)生就業(yè)列入政府政績考核，特別提出離校未就業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)促進計劃，也是首次納入的新政策，非常具有創(chuàng)新性。貫徹執(zhí)行好中央關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的新政策，是做好大學(xué)生就業(yè)工作的前提。

2、學(xué)校要改善教育制度，著力提高大學(xué)生就業(yè)能力

許多學(xué)校為了提高升學(xué)率降低了教學(xué)的要求，而學(xué)生們只為了成績而考試，并沒有真正的學(xué)到專業(yè)知識。首先，就必須改革教育制度，將學(xué)生的動手能力和學(xué)習(xí)能力放在同一水平線上。現(xiàn)在有很多的大學(xué)開始重視這方面的問題，也開展了大量的實踐活動，但是大部分還是依附于書本和學(xué)校，始終不能全面的接觸真正的社會環(huán)境。所以學(xué)校必須要加入一些企業(yè)機制來管理學(xué)生，讓學(xué)生們能在理論和實際中慢慢成長。

3、大學(xué)生要樹立正確的就業(yè)觀

（1）正確認識自身價值和正確看待就業(yè)壓力

大學(xué)生要正確地認識自己和評價自己，既不要自恃清高，好高騖遠，也不要過于貶低自己。同時要轉(zhuǎn)變觀念，特別是要轉(zhuǎn)變對在西部地區(qū)就業(yè)的觀念，不要把去西部就業(yè)當(dāng)成失敗的就業(yè)或沒有價值的就業(yè)；四要以平常心面對就業(yè)挫折，不要因為失敗而背上沉重的包袱，要善于從失敗中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并及時進行調(diào)整和完善。

（2）制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃

大學(xué)的生活擺脫了高中三點一線式的生活，有了更多的空余時間給自己分配，大量的課余時間是給我們好好充實自己的機會啊，大學(xué)里會有各色各樣的社團活動，有些人把大量的時間放在社團活動上而忽略了學(xué)習(xí)。我們是可以參加不同的活動來鍛煉自己，但是在這鍛煉的過程中我們同樣要切記盲目，不是什么社團都適合你，我們可以為自己做一份職業(yè)規(guī)劃，在這個大學(xué)里我們要看什么書，要那多少個證書，要和什么樣的人交往，在畢業(yè)前自己的專業(yè)技能要達到什么水平等。大學(xué)四年其實眨眼就會過去，我們不能碌碌無為，必須有時間的緊迫感，有時刻步入社會的準(zhǔn)備，因此制定一個合理的職業(yè)生涯規(guī)劃是必要的。有了科學(xué)的規(guī)劃，按照規(guī)劃中的內(nèi)容，一步步達到自己所需的要求，那么在以后的激烈工作競爭中將會為你提供一個潛移默化的優(yōu)勢。

（3）有針對性地提升自身能力與素養(yǎng)

在制定好職業(yè)生涯規(guī)劃之后，我們就有一個以后自己就業(yè)的方向，從而分析自己掌握的知識技能，羅列出哪些是自己擅長的，哪些是自己比較薄弱的。然后，明確自己未來就業(yè)以及所從事的崗位中需要哪些能力，自己需要重點加強哪些能

力的培養(yǎng)，在大學(xué)期間好好提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]《馬克思主義基本原理概論》課程作業(yè)——當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)況分析及思考

[2] 摘自2013年5月27日新華網(wǎng)——對大學(xué)生就業(yè)問題的分析與思考