第一篇：對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的思考

論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)；教育體制；就業(yè)市場(chǎng)

論文摘要：隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和高等教育體制改革的深入，大學(xué)生就業(yè)工作已經(jīng)成為直接影響高校生存、社會(huì)發(fā)展的重大問(wèn)題。目前，影響大學(xué)就業(yè)的因素很多，在社會(huì)因素中來(lái)自政府、高校、用人單位三個(gè)方面的問(wèn)題和大學(xué)生自身的因素都影響著當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)工作的順利開(kāi)展。解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題應(yīng)從加大政府規(guī)范力度，完善就業(yè)市場(chǎng)，改革教育體制，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念四個(gè)方面入手，做好新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)工作。

1影響大學(xué)生就業(yè)的因素

1．1社會(huì)因素

(1)政府方面。

造成大學(xué)生就業(yè)歧視的主要原因是政府對(duì)這方面的關(guān)注程度不夠，就業(yè)方面的制度遠(yuǎn)沒(méi)有歐美國(guó)家那么成熟和完善，尤其是大學(xué)生就業(yè)機(jī)制的市場(chǎng)化程度和法制化建設(shè)還沒(méi)有完成，對(duì)大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的各種就業(yè)歧視現(xiàn)象缺乏道德的軟約束和法律的硬約束。

(2)高校方面。

當(dāng)今世界正由工業(yè)化社會(huì)向市場(chǎng)、信息化社會(huì)邁進(jìn)，科技發(fā)展日新月異，整個(gè)世界如同一個(gè)地球村，這就決定了現(xiàn)代大學(xué)必須從過(guò)去那種封閉狀態(tài)走出來(lái)。第一，目前高校的專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求脫節(jié)。在人才培養(yǎng)過(guò)程中缺乏對(duì)市場(chǎng)信息的準(zhǔn)確預(yù)測(cè)和科學(xué)論證，導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難。第二，高校對(duì)人才綜合能力培養(yǎng)的質(zhì)量不過(guò)硬。高校內(nèi)部管理機(jī)制仍停留在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的框架內(nèi)，師資多是過(guò)去傳統(tǒng)教育模式培養(yǎng)出來(lái)的，因此對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)教育力度自然不夠，從而導(dǎo)致大學(xué)生的綜合能力不能很好地適應(yīng)社會(huì)的需要第三，“重人口，輕出口”的現(xiàn)象也普遍存在。高校招生與就業(yè)工作密不可分，它的運(yùn)作規(guī)律就像工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品推銷不出去，生產(chǎn)再多再好也是積壓品。由于就業(yè)工作滯后性，高校在招生時(shí)就應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)人才需求信息相應(yīng)地調(diào)查招生數(shù)量、設(shè)置專業(yè)，適應(yīng)四年后的就業(yè)工作。但目前許多高校招生和就業(yè)工作隸屬兩個(gè)不同的部門(mén)，這很不利目前就業(yè)工作的市場(chǎng)化，極易造成社會(huì)不需要的專業(yè)盲目招生，而急需要的專業(yè)招生規(guī)模不大，這就為大學(xué)生畢業(yè)時(shí)可能失業(yè)埋下了隱患。

(3)用人單位方面。

第一，用人單位觀念上存在一定誤區(qū)。有些用人單位盲目追求高學(xué)歷，在各高校舉辦的多場(chǎng)招聘會(huì)上，有的單位員工自身不足百人、年銷售額不足50萬(wàn)的中小型企業(yè)也提出非碩士不用的要求；有的很少涉及涉外業(yè)務(wù)的用人單位也提出要求學(xué)生必須擁有全國(guó)英語(yǔ)六級(jí)證書(shū)；與全國(guó)大多數(shù)企業(yè)的情況一樣，有很多企業(yè)對(duì)應(yīng)聘的學(xué)生提出必須要有工作經(jīng)驗(yàn)等的要求。第二，“雙向選擇”過(guò)分傾斜用人單位自主權(quán)。近年來(lái)，一些用人單位尤其是國(guó)家垂直管理的金融、郵電、稅務(wù)、電力等部門(mén)，在工資、住房、獎(jiǎng)金、福利等方面的待遇大大高于當(dāng)?shù)厮健Ｒ虼诉@些用人單位在大學(xué)生就業(yè)選擇時(shí)倍受青睞，出現(xiàn)幾百名大學(xué)生應(yīng)聘一個(gè)職位的現(xiàn)象，而且，這種現(xiàn)象隨著用人單位擇才自主權(quán)的不斷擴(kuò)大而愈演愈烈，現(xiàn)在有的單位在接收畢業(yè)生時(shí)已出現(xiàn)變相的權(quán)權(quán)交易和權(quán)錢(qián)交易等不正之風(fēng)；有的用人單位片面追求眼前高收入、高效益而忽視長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，拒收畢業(yè)生，這就造成未來(lái)新～輪的人才斷層現(xiàn)象。[!--empirenews.page--][1][2]下一頁(yè) 1．2大學(xué)生自身因素

(1)觀念因素。在當(dāng)前大學(xué)生的心目中，就業(yè)不再是謀生的手段，而是一個(gè)自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。大學(xué)生的金錢(qián)觀念，功利意識(shí)大大增強(qiáng)，在擇業(yè)時(shí)出現(xiàn)重實(shí)惠輕理想、重物質(zhì)輕精神的現(xiàn)象。多數(shù)大學(xué)生對(duì)就業(yè)的期望值過(guò)高，不能根據(jù)ac身的特點(diǎn)進(jìn)行擇業(yè)，不能根據(jù)實(shí)際進(jìn)行就業(yè)目標(biāo)的調(diào)整，不能認(rèn)同自主創(chuàng)業(yè)和多種形式靈活的就業(yè)，在擇業(yè)問(wèn)題上存在著不切實(shí)際的就業(yè)觀。理想與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。一些學(xué)生認(rèn)為讀了大學(xué)就理所當(dāng)然當(dāng)國(guó)家干部，就應(yīng)該有一份待遇豐厚的固定工作，片面認(rèn)為留在大城市、大單位才能體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)，一味追求物質(zhì)待遇和地域條件。重地位，重名利，輕事業(yè)，輕奉獻(xiàn)，缺少艱苦奮斗的精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感。其實(shí)，現(xiàn)在我國(guó)的很多地方還是很需要大學(xué)畢業(yè)生的，比如說(shuō)基層單位、中西部地區(qū)的技術(shù)工作等等，從這個(gè)意義上講，大學(xué)畢業(yè)生也并不過(guò)剩。大學(xué)生就業(yè)難僅僅是觀念問(wèn)題。部分學(xué)者將大學(xué)生就業(yè)難歸結(jié)為結(jié)構(gòu)性失業(yè)，認(rèn)為大學(xué)生不愿意去中小城市、縣城，特別是西部地區(qū)，大學(xué)生對(duì)工資待遇、工作環(huán)境、福利條件的要求與勞動(dòng)力市場(chǎng)的實(shí)際差距較大，換句話說(shuō)依然是大學(xué)生的思想觀念問(wèn)題。不論是農(nóng)村學(xué)生還是城市學(xué)生，北京、上海、深圳絕對(duì)是最具誘惑力的前三個(gè)就業(yè)地點(diǎn)。但是，城市再大，它所能提供的就業(yè)機(jī)會(huì)也是有限的。

(2)心理因素。不健全的人格特征導(dǎo)致大學(xué)生在擇業(yè)問(wèn)題上產(chǎn)生一系列的心理問(wèn)題。第一，焦慮與矛盾的情緒。面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)以及日益激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)往往會(huì)表現(xiàn)出一種焦慮矛盾的心情，他們希望自主擇業(yè)又不愿意承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)；渴望競(jìng)爭(zhēng)又缺乏勇氣；胸懷大志又不愿正視現(xiàn)實(shí)；重事業(yè)重才智又在價(jià)值取向上重物質(zhì)重利益；既崇尚個(gè)人奮斗又有較強(qiáng)的依賴感等等。第二，自傲與自卑的情緒。有的大學(xué)生對(duì)自我評(píng)價(jià)過(guò)高，過(guò)高地估計(jì)自己的知識(shí)和能力水平，在擇業(yè)中好高騖遠(yuǎn)，自命不凡，眼高手低，給用人單位留下浮躁、不塌實(shí)的印象。相反有一些大學(xué)生因?qū)W歷、成績(jī)、能力、性格方面的某些缺陷和不足而喪失勇氣，悲觀失望，抑郁成疾，不思進(jìn)取，不能充分向用人單位展示自我，從而坐失良機(jī)。第三，依賴與等待的情緒。有些大學(xué)畢業(yè)生等靠思想嚴(yán)重，缺乏參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在社會(huì)為其提供的就業(yè)機(jī)會(huì)面前顧慮重重，不能主動(dòng)參與就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。

2解決當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的對(duì)策

(1)加大政府規(guī)范力度。建立和完善就業(yè)領(lǐng)域中的各種法律規(guī)范，規(guī)范和制約用人單位的用人政策，防止其用人自主權(quán)無(wú)限制的擴(kuò)大，消除各種就業(yè)歧視。建立完善的覆蓋全社會(huì)和整個(gè)勞動(dòng)力市場(chǎng)的社會(huì)保障體系，重點(diǎn)是加快社會(huì)保障制度向全社會(huì)所有企事業(yè)單位的覆蓋速度及統(tǒng)一社會(huì)保障的標(biāo)準(zhǔn)。推行保障社會(huì)化、統(tǒng)一全社會(huì)基本社會(huì)保險(xiǎn)的標(biāo)準(zhǔn)，建立與勞動(dòng)者工作所在單位、地區(qū)以及勞動(dòng)者身份無(wú)關(guān)的養(yǎng)老、醫(yī)療、事業(yè)等個(gè)人帳戶制度，從根本上徹底打破統(tǒng)一勞動(dòng)力市場(chǎng)所必須跨越的“社會(huì)保障壁壘”，為大學(xué)生跨地區(qū)、跨行業(yè)就業(yè)解除后顧之憂。[!--empirenews.page--](2)改革教育體制。高校改革的方向是“面向社會(huì)，自主辦學(xué)”。讓高校進(jìn)入市場(chǎng)，促使高校根據(jù)市場(chǎng)和社會(huì)的實(shí)際需要培養(yǎng)人才，結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃來(lái)培養(yǎng)人才。既要考慮當(dāng)前的社會(huì)需要，也要考慮國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的人才需求。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該積極調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置，實(shí)行厚基礎(chǔ)、寬口徑的新專業(yè)格局，培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型的人才。在專業(yè)教育中，要加強(qiáng)綜合性教育，拓寬基礎(chǔ)學(xué)科范圍，淡化專業(yè)方向，不斷研究和追蹤學(xué)科、專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能的新發(fā)展，提供最必要、最先進(jìn)、最有效的基礎(chǔ)課程，增加課程的彈性，體現(xiàn)不同學(xué)科交叉、滲透、融合而推動(dòng)專業(yè)發(fā)展的時(shí)代特征，解決專業(yè)課程過(guò)于講求學(xué)科自身結(jié)構(gòu)的問(wèn)題。

(3)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。大學(xué)生要改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，勇于自主創(chuàng)業(yè)。調(diào)整擇業(yè)心態(tài)，克服心理障礙，做好充分的思想準(zhǔn)備，提高自我調(diào)適能力和心理承受能力，調(diào)節(jié)個(gè)人情緒，正確對(duì)待挫折，保持樂(lè)觀向上的情緒。有效地排除各種不健康的心理，避免心理沖突，保持一種積極的心態(tài)，贏得就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。面對(duì)新的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)把握時(shí)代脈搏，順應(yīng)形勢(shì)，主動(dòng)順應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求，正確處理社會(huì)需要和個(gè)人選擇之間的關(guān)系，在追求自身利益的同時(shí)兼顧國(guó)家的需要，自覺(jué)端正并強(qiáng)化健全的利益觀。拋棄職業(yè)等級(jí)觀念和“官本位”思想。樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)。不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，把自己培養(yǎng)成為一專多能的符合型人才。

第二篇：論當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題

論當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題 大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)是隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的深化而逐步建立的。它不僅使畢業(yè)生資源得到了有效地配置和利用，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，而且加強(qiáng)了學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，促進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)改革，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然而，目前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的建立還處于初始階段，需要經(jīng)歷一個(gè)從不規(guī)范到規(guī)范，從不成熟到成熟的發(fā)育過(guò)程。

（一）、學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的內(nèi)涵及特征

大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)有4項(xiàng)基本職能：

（1）依法組織市場(chǎng)，根據(jù)法律和市場(chǎng)規(guī)范運(yùn)作；

（2）維護(hù)進(jìn)入市場(chǎng)的供需雙方合法權(quán)益，使雙方在市場(chǎng)中處于完全平等的地位，保證公開(kāi)公正地進(jìn)行雙向選擇；

（3）監(jiān)督運(yùn)作過(guò)程和達(dá)成協(xié)議的合理合法性；

（4）在雙方出現(xiàn)爭(zhēng)議時(shí)，依法據(jù)理進(jìn)行調(diào)節(jié)。

大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的運(yùn)作要遵循供需雙方在市場(chǎng)中獨(dú)立自主進(jìn)行就業(yè)洽談，實(shí)行公平競(jìng)爭(zhēng)和公開(kāi)協(xié)商的原則，即“自主、競(jìng)爭(zhēng)、公開(kāi)”的原則。其中公開(kāi)協(xié)商是前提，它要求就業(yè)崗位公開(kāi)化，凡符合條件的畢業(yè)生都可以參與競(jìng)爭(zhēng)，自主地與用人單位進(jìn)行就業(yè)洽談。競(jìng)爭(zhēng)是市場(chǎng)具有活力的表現(xiàn)，也是市場(chǎng)機(jī)制的核心內(nèi)容。為了保證公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，就必須實(shí)行獨(dú)立自主和公開(kāi)協(xié)商。

大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的運(yùn)作結(jié)果是就業(yè)協(xié)議書(shū)。確保就業(yè)協(xié)議書(shū)的法律地位是保證大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)正常運(yùn)作的關(guān)鍵。就業(yè)協(xié)議書(shū)最終需要得到負(fù)責(zé)大學(xué)生就業(yè)工作的行政主管部門(mén)（如省教委）的批準(zhǔn)，這是為了保證畢業(yè)生順利就業(yè)的必要行政手段。尤其在當(dāng)前社會(huì)人事、戶籍等制度沒(méi)有配套進(jìn)行改革時(shí)，需要用行政手段保證就業(yè)協(xié)議的執(zhí)行，以維護(hù)市場(chǎng)運(yùn)作的結(jié)果。

目前，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)有6種類型：

（1）各高等學(xué)校的校內(nèi)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)；

（2）校際聯(lián)合的大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)；

（3）省、市、區(qū)主管畢業(yè)生就業(yè)部門(mén)設(shè)立的地方大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)；（4）中央部門(mén)所屬院校的行業(yè)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)；

（5）各大經(jīng)濟(jì)區(qū)的區(qū)域性大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)；

（6）教育部設(shè)立的全國(guó)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)。

（二）大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的特征

大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)作為一種高級(jí)人才市場(chǎng)，具有與一般勞動(dòng)力市場(chǎng)不同的特征，主要表現(xiàn)在：（1）專門(mén)性，即大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)是一種專門(mén)的人才市場(chǎng)。與一般的勞動(dòng)力市場(chǎng)相比，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的就業(yè)率是比較高的。與一般的勞動(dòng)力市場(chǎng)相比，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的就業(yè)率是比較高的。（2）初次性，即大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)是初次就

業(yè)市場(chǎng)。大學(xué)畢業(yè)生是學(xué)成初次就業(yè)，缺乏就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，而就業(yè)的愿望又比較迫切，對(duì)就業(yè)的期望值一般都比較高，理想與現(xiàn)實(shí)之間容易產(chǎn)生矛盾。因此，就業(yè)指導(dǎo)在大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)中起著重要作用。（3）時(shí)限性，即大學(xué)生就業(yè)具有一定的季節(jié)性。譬如，我國(guó)大學(xué)生一般是在每年七月畢業(yè)，因此，此前數(shù)月便是畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)最繁忙的時(shí)期，在此期間要讓絕大多數(shù)畢業(yè)生就業(yè)，任務(wù)十分艱巨。（4）群體性，全國(guó)每年有近百萬(wàn)名高校畢業(yè)生第一次進(jìn)入社會(huì)就業(yè)，這是一個(gè)特殊的群體。所以，學(xué)校及教育主管部門(mén)必須精心組織安排，做大量細(xì)致的工作，才能實(shí)現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生的充分就業(yè)。

（三）大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的現(xiàn)狀

在當(dāng)今的大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)，其現(xiàn)狀主要有如下幾個(gè)方面。

1、需求不平衡

近年來(lái)，隨著我國(guó)各項(xiàng)改革的不斷深入，經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的逐步好轉(zhuǎn)以及“尊重知識(shí)、尊重人才”觀念的增強(qiáng)，社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的需求量呈現(xiàn)出“行情看長(zhǎng)”的趨勢(shì)，然而仍然存在著學(xué)科專業(yè)、學(xué)歷層次、地區(qū)、院校及用人單位等方面的不平衡。

（1）學(xué)科專業(yè)之間：隨著高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展和國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施投資的加大，計(jì)算機(jī)、通訊、電子、土建、機(jī)械、自動(dòng)化、醫(yī)藥、師范等學(xué)科的大學(xué)畢業(yè)生需求旺盛，而哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、農(nóng)學(xué)、林學(xué)等學(xué)科的社會(huì)需求時(shí)有波動(dòng)。（2）學(xué)歷之間：社會(huì)對(duì)畢業(yè)生學(xué)歷層次的要求越來(lái)越高。對(duì)研究生的需求量越來(lái)越大，對(duì)高層次的復(fù)合型、外向型和開(kāi)拓型的人才需求日益迫切，出現(xiàn)了對(duì)人才結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次“重心”上移。在畢業(yè)生就業(yè)中，形成了研究生需求旺盛，本科生供需基本持平，而專科生、高職生供給大于需求的局面。有的用人單位甚至提出“研究生多多益善、本科生考慮考慮、專科生免談”。這就形成了一方面高層次、高學(xué)歷的畢業(yè)生爭(zhēng)奪大戰(zhàn)愈演愈烈，而另一方面，低層次、低學(xué)歷的畢業(yè)生就業(yè)卻較為困難，二者形成了鮮明的反差。（3）地區(qū)之間：東部沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和中心城市如上海、北京、廣東、江蘇、浙江等省市，社會(huì)需求比較旺盛，呈現(xiàn)出供需平衡或供不應(yīng)求的局面。隨著西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施，中西部地區(qū)的需求也有所回升。而一些邊遠(yuǎn)省區(qū)及經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地區(qū)需求明顯不足。（4）院校之間：重點(diǎn)大學(xué)、名牌院校、名牌專業(yè)的“名牌”效應(yīng)呈現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)，社會(huì)需求增長(zhǎng)，其就業(yè)率也較高；而一般院校、一般專業(yè)的需求相對(duì)較弱。（5）用人單位之間：作為傳統(tǒng)畢業(yè)生就業(yè)主渠道的國(guó)有大中型企業(yè)，引進(jìn)畢業(yè)生的比例在逐年下降。例如國(guó)務(wù)院部委所屬院校的畢業(yè)生到國(guó)有企業(yè)就業(yè)的比例： 1996年為34.3％，1998年為29.3%,，2000年為26.5%，2001年為22.0%。政府機(jī)關(guān)及事業(yè)單位，用人指標(biāo)有限，難以接受大量畢業(yè)生。而三資企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)及高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)企業(yè)（尤其是信息產(chǎn)業(yè)）的需求數(shù)量卻連年增加。

2．社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的素質(zhì)要求提高

目前畢業(yè)生就業(yè)形成了“買(mǎi)方市場(chǎng)”，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)愈顯，用人單位對(duì)畢業(yè)生的素質(zhì)要求標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越高，選擇畢業(yè)生也更加理性。不再單純追求人才的數(shù)量，而是更加注重畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。許多用人單位已將綜合素質(zhì)作為評(píng)價(jià)畢業(yè)生“實(shí)力”的主要依據(jù)和擇人標(biāo)準(zhǔn)。例如，在大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)上出現(xiàn)了即使同一學(xué)校、同一專業(yè)，由于綜合素質(zhì)不同而就業(yè)差別較大的現(xiàn)象。綜合素質(zhì)高的畢業(yè)生受到青睞，他們就業(yè)面寬，就業(yè)機(jī)會(huì)多，選擇余地大，常常是供不應(yīng)求。相反，綜合素質(zhì)低者因受到嫌棄而過(guò)剩，出現(xiàn)了“就業(yè)難，難就業(yè)”現(xiàn)象。綜合眾多用人單位的招聘條件，可以看出具有下列素質(zhì)和條件的畢業(yè)生受到用人單位的歡迎。

（1）較高的政治思想素質(zhì)和高尚的品德。從多年大學(xué)生就業(yè)情況看，用人單位普遍歡迎政治思想素質(zhì)好、品德高尚的畢業(yè)生。例如，優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、三好學(xué)生、共產(chǎn)黨員及誠(chéng)實(shí)守信的畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上大受用人單位的青睞。（2）具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。事業(yè)心和責(zé)任感已是許多用人單位對(duì)畢業(yè)生素質(zhì)的基本要求。用人單位特別歡迎事業(yè)心強(qiáng)、眼光遠(yuǎn)大、心胸開(kāi)闊、具有強(qiáng)烈使命感和社會(huì)責(zé)任感的人。而對(duì)那些最大的追求是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，或剛到就業(yè)單位稍不順心就“跳槽”者則表示極大的不滿。（3）具有吃苦耐勞的創(chuàng)業(yè)精神。現(xiàn)在的大學(xué)生由于在基礎(chǔ)教育時(shí)，家長(zhǎng)、師長(zhǎng)包得過(guò)多，其最大的弱點(diǎn)是怕吃苦，缺乏實(shí)干的奮斗精神。因而，許多用人單位十分看重畢業(yè)生是否具有吃苦耐勞的創(chuàng)業(yè)精神。那些缺乏吃苦精神，“驕”“嬌”習(xí)氣十足，想坐享其成的人是不受歡迎的。（4）具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和寬廣的知識(shí)面。在就業(yè)市場(chǎng)上，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，知識(shí)面寬，綜合能力較強(qiáng)的畢業(yè)生普遍受到歡迎。外語(yǔ)四級(jí)、計(jì)算機(jī)二級(jí)及其以上等級(jí)證書(shū)已是許多用人單位和一些城市接收畢業(yè)生的基本要求，更多的高層次單位要求學(xué)生外語(yǔ)六級(jí)以上。（5）具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。許多用人單位在招聘畢業(yè)生時(shí)，總希望畢業(yè)生動(dòng)手能力強(qiáng)，并具有一定的工作能力和經(jīng)歷。例如，當(dāng)過(guò)學(xué)生干部的畢業(yè)生之所以“走俏”，就是因?yàn)樗麄兇蠖噙m應(yīng)能力強(qiáng)，一上崗就能獨(dú)當(dāng)一面。學(xué)生在校期間有論文、作品、著作發(fā)表者之所以很“搶手”，也是因?yàn)樗麄冇米约旱摹俺晒弊C明了其實(shí)際能力和創(chuàng)新意識(shí)。（6）具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越需要依靠集體智慧和力量，越來(lái)越需要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。因此，用人單位在招聘畢業(yè)生的過(guò)程中，十分注意考察了解畢業(yè)生是否具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。那些集體觀念淡漠，自以為是，很難與他人合作的人是不受歡迎的。（7）身心健康者。身心健康是現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人才基本素質(zhì)的要求。如果一個(gè)畢業(yè)生其他方面條件不錯(cuò)，但若有嚴(yán)重的心理障礙，或者體弱多病，甚至未工作先要治病，用人單位也是不愿意接收的。現(xiàn)在，一些用人單位在招聘過(guò)程中，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行心理測(cè)試、身體健康檢查等，就是對(duì)身心素質(zhì)要求的體現(xiàn)。

3、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈

在當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)上，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。一方面大學(xué)生擇業(yè)受畢業(yè)時(shí)間相對(duì)集中、選擇職業(yè)時(shí)間較短的影響，另一方面，近幾年隨著高等教育大眾化的實(shí)施，畢業(yè)生的數(shù)量不斷增多，而社會(huì)的有效需求卻在短期內(nèi)增加有限，因而就業(yè)崗位有限，就業(yè)壓力增大。尤其是當(dāng)前大學(xué)生趨之若鶩的“熱門(mén)”職業(yè)、“熱門(mén)”崗位，求職畢業(yè)生多，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更為激烈。

除畢業(yè)生之間存在激烈的競(jìng)爭(zhēng)外，學(xué)校之間、用人單位之間也存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)校為了使自己的“產(chǎn)品”———畢業(yè)生順利就業(yè)，在提高學(xué)校的就業(yè)率和就業(yè)層次、就業(yè)質(zhì)量，提高教學(xué)質(zhì)量，按市場(chǎng)需求調(diào)整學(xué)科專業(yè)招生，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)教育和實(shí)施寬口徑培養(yǎng)的同時(shí)，也在千方百計(jì)采取各種措施加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，拓寬就業(yè)渠道，加強(qiáng)與用人單位之間的密切聯(lián)系，為畢業(yè)生和用人單位提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。另外，學(xué)校還建立就業(yè)“基地”，建立集管理、教育、指導(dǎo)、服務(wù)為一體的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系；就業(yè)指導(dǎo)的“重心”下移，從一入學(xué)的新生開(kāi)始，就為其提供就業(yè)信息和資料，促使學(xué)生面向未來(lái)、面向社會(huì)需要塑造自己；在就業(yè)

工作方式上實(shí)行“四化”，即態(tài)度上主動(dòng)化，時(shí)間上經(jīng)常化，力量上全員化，手段上信息化。作為用人單位，也在加大宣傳自己的力度，樹(shù)立企業(yè)形象，重視人才的使用和培養(yǎng)，不斷提高人才的待遇。近年來(lái)，愈來(lái)愈多的用人單位為了在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中選拔到優(yōu)秀的畢業(yè)生，已不再局限于參加校園招聘會(huì)，而是采用各種方法與學(xué)生接觸，經(jīng)常與學(xué)校保持聯(lián)系，隨時(shí)物色合適人選。

4、以學(xué)校為基礎(chǔ)的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)已經(jīng)基本形成盡管社會(huì)上已形成了各類人才市場(chǎng)，但由于市場(chǎng)規(guī)模大，缺乏嚴(yán)格的市場(chǎng)規(guī)則，或由于針對(duì)性不強(qiáng)，而使就業(yè)簽約率不高。相比之下，以學(xué)校為主體的就業(yè)市場(chǎng)，由于學(xué)校與用人單位常年保持較密切的聯(lián)系，供需雙方專業(yè)較對(duì)口，學(xué)校的中介作用可以得到充分發(fā)揮等，這樣就使得學(xué)校的就業(yè)市場(chǎng)簽約率較高，市場(chǎng)的效益發(fā)揮較好，因其高效、可靠、真實(shí)、規(guī)范而受到了畢業(yè)生和用人單位的普遍歡迎。許多高校的調(diào)查顯示，畢業(yè)生對(duì)就業(yè)信息的獲得主要通過(guò)學(xué)校，并已對(duì)學(xué)校舉辦的就業(yè)市場(chǎng)產(chǎn)生了依賴性。這標(biāo)志著以高校為基礎(chǔ)的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)已經(jīng)基本形成。

5、就業(yè)管理工作進(jìn)一步規(guī)范、完善

（1）以學(xué)校為基礎(chǔ)的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系已經(jīng)建立，并為畢

業(yè)生和用人單位提供了多方面的幫助、指導(dǎo)和服務(wù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，已就業(yè)的大學(xué)生中，80％是通過(guò)學(xué)校來(lái)落實(shí)就業(yè)單位的。目前，各學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)正在向?qū)I(yè)化方向邁進(jìn)，即通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)的專門(mén)化、專家化來(lái)進(jìn)一步提高就業(yè)指導(dǎo)的水平。（2）市場(chǎng)機(jī)制在畢業(yè)生就業(yè)工作中的作用愈來(lái)愈明顯。公平競(jìng)爭(zhēng)、優(yōu)勝劣汰得以充分體現(xiàn)，公開(kāi)、公正、公平競(jìng)爭(zhēng)的擇業(yè)氛圍正在逐步形成。（3）畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)正從傳統(tǒng)的管理向以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化管理模式轉(zhuǎn)變。就業(yè)指導(dǎo)的手段正在向信息化、網(wǎng)絡(luò)化邁進(jìn)。各高校積極創(chuàng)造條件，依托全國(guó)畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)站，為畢業(yè)生提供網(wǎng)上信息交流和服務(wù)。（4）就業(yè)關(guān)系合同化。即無(wú)論企業(yè)、事業(yè)單位，還是國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體，只要錄用畢業(yè)生，都必須簽訂就業(yè)協(xié)議，這從客觀上反映了畢業(yè)生就業(yè)工作已進(jìn)入規(guī)范化、法制化的軌道。

賈燕群

人文系09學(xué)前2班

第三篇：對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的分析和思考

形勢(shì)與政策論文李瑩

對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的分析和思考

摘要：自1997年我國(guó)恢復(fù)高考，我國(guó)的大學(xué)生畢業(yè)率逐年增加，大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)率逐年增加，教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，2013年全國(guó)高校畢業(yè)生達(dá)699萬(wàn)，創(chuàng)下歷史新高。大學(xué)生雖然是較高素質(zhì)和文化的社會(huì)群體，但是由于經(jīng)濟(jì)增速放緩，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，導(dǎo)致部分行業(yè)就業(yè)需求下降，出現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)困難的問(wèn)題，大學(xué)生就業(yè)率不容樂(lè)觀。就業(yè)是民生之本，促進(jìn)就業(yè)是安國(guó)之策。針對(duì)畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)率偏低的問(wèn)題，本文從分析大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)入手，分析大學(xué)生就業(yè)難的原因，提出解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；形勢(shì)

在重視科學(xué)技術(shù)發(fā)展的這個(gè)年代，人才是社會(huì)最寶貴的財(cái)富，我國(guó)近幾年來(lái)也在培養(yǎng)人才方面投入了不少資金，培養(yǎng)人才成為我國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)。隨著各類大學(xué)，專科高等院校逐年擴(kuò)招學(xué)生，我國(guó)的大學(xué)生人數(shù)逐年增加，在中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天我們更加需要高素質(zhì)人才，但我國(guó)的大學(xué)生的就業(yè)卻不樂(lè)觀。這到底是為什么呢？

身為大學(xué)生得我們就快要離開(kāi)大學(xué)，步入社會(huì)，我們也將面臨著就業(yè)問(wèn)題，有很多人曾說(shuō)過(guò)畢業(yè)就等于失業(yè)，到底中國(guó)大學(xué)生就業(yè)面臨怎樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)呢？這是值得我們深思的問(wèn)題，接下來(lái)我們就針對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行分析和思考。

一、我國(guó)就業(yè)總體形勢(shì)

解決就業(yè)是一道世界性的難題。從2012年初的季節(jié)性“用工荒”，到年中媒體熱炒的“返鄉(xiāng)潮”，全年就業(yè)形勢(shì)同樣經(jīng)歷了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。2012年，我國(guó)GDP增速為7.8%，同過(guò)去10年10.7%的平均增速相比，下行態(tài)勢(shì)明顯。如此嚴(yán)峻的形勢(shì)下，我們依然取得了全年城鎮(zhèn)新增就業(yè)1266萬(wàn)人、失業(yè)人員再就業(yè)552萬(wàn)、困難人員實(shí)現(xiàn)就業(yè)182萬(wàn)、年末城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在4.1%的成績(jī)。這意味著我們不僅高質(zhì)量完成上年年初定下的900萬(wàn)人新增目標(biāo)，而且創(chuàng)造了城鎮(zhèn)新增就業(yè)的歷史新高。

最近幾年，我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級(jí)的步伐很大。在別的國(guó)家，結(jié)構(gòu)調(diào)整一定會(huì)出現(xiàn)大規(guī)模失業(yè)。但在我國(guó)深圳和成都等地方?jīng)]有因?yàn)楫a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整而導(dǎo)致失業(yè)率增加，反而提高了就業(yè)率，經(jīng)濟(jì)也保持著快速增長(zhǎng)。就中國(guó)總體的就業(yè)

形勢(shì)來(lái)看中國(guó)的就業(yè)形勢(shì)并沒(méi)有太過(guò)嚴(yán)峻，那到底什么原因?qū)е履敲炊喈厴I(yè)大學(xué)生面臨失業(yè)呢？

二、大學(xué)生為何就業(yè)難的原因及分析

大學(xué)生就業(yè)難主要有以下幾個(gè)原因：

1、隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)高端人才的需求量變大，缺乏高端人才

現(xiàn)今國(guó)外越來(lái)越多的優(yōu)秀企業(yè)入住中國(guó)，各種企業(yè)對(duì)人才正所謂是求賢若渴啊！因?yàn)橐粋€(gè)企業(yè)想要更好的發(fā)展它就要不斷的輸入新鮮的血液，但是企業(yè)們找不到與他們對(duì)口的人才，也沒(méi)有多少個(gè)大學(xué)生是真正擁有技術(shù)的，專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)。從而導(dǎo)致了企業(yè)就業(yè)崗位多，大學(xué)生找不到工作的尷尬局面。正如一輛公車上有很多位置，但是沒(méi)有人坐得起。

2、就業(yè)環(huán)境區(qū)別較大，大學(xué)生不愿低就

人人都想有一份收入高又穩(wěn)定的工作，因此公務(wù)員或央企、國(guó)企的正式職工成為大學(xué)生就業(yè)的首選，因?yàn)檫@些職業(yè)社會(huì)保障好工作體面又享有高福利、高保障，收入穩(wěn)定等因素，大學(xué)生大多數(shù)人都擠破門(mén)檻想進(jìn)入國(guó)企、央企工作，每年有數(shù)以百計(jì)的大學(xué)生參加公務(wù)員的選拔考試，但其吸納就業(yè)的能力十分有限，僅能夠吸納10%的大學(xué)生。

民營(yíng)企業(yè)是解決就業(yè)問(wèn)題的主力軍，但民企無(wú)論在生存發(fā)展空間上，還是在所提供的的薪資福利水平上，都無(wú)法同政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)企、央企相比，這導(dǎo)致了大學(xué)生不愿意選擇到民企就業(yè)，而爭(zhēng)相選擇去政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)企、央企就業(yè)的現(xiàn)實(shí)，從而加劇了大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性失衡。

3、用人單位招聘不規(guī)范

用人單位在招聘中盲目追求高端人才，導(dǎo)致無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)。現(xiàn)在社會(huì)上有一些用人單位在招聘的時(shí)候文聘標(biāo)準(zhǔn)過(guò)高，起碼碩士學(xué)位學(xué)歷這些要求導(dǎo)致大學(xué)生無(wú)法從業(yè)。其實(shí)工作能力不能單憑學(xué)歷來(lái)決定的，不少企業(yè)招聘的高學(xué)歷人員在工作上的表現(xiàn)并不如期，一個(gè)人的工作能力才是最重要，企業(yè)放低門(mén)檻就會(huì)給大學(xué)生們提供了一次很好的就業(yè)機(jī)會(huì)。不管企業(yè)是否需要，均追求高學(xué)歷畢業(yè)生，加劇了大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)。

4、學(xué)校教育結(jié)構(gòu)層面的偏差

現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)困難的重要原因是大學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)和企業(yè)需要的專業(yè)人才不對(duì)口和學(xué)生的專業(yè)技術(shù)不高，普通高校增設(shè)了許多各門(mén)各類的專業(yè)而且擴(kuò)招了更多的學(xué)生，但在培養(yǎng)大學(xué)生上總體專業(yè)結(jié)構(gòu)上無(wú)計(jì)劃性，教育財(cái)力投資少，在大學(xué)生畢業(yè)考試時(shí)為了提高畢業(yè)率采取放寬政策，降低了畢業(yè)證與學(xué)位證的要求，進(jìn)而導(dǎo)致了大學(xué)生中的水分越來(lái)越多。能真正獨(dú)擋一面的大學(xué)生很少，能達(dá)到企業(yè)要求的人才更是少之又少。教育方面不能系統(tǒng)化，致使熱門(mén)專業(yè)人才過(guò)剩，其它專業(yè)冷門(mén)的現(xiàn)象，5、大學(xué)畢業(yè)生的自身因素

大學(xué)生對(duì)就業(yè)能力的自我評(píng)價(jià)偏高，缺乏吃苦耐勞精神，抗壓能力低。剛從大學(xué)畢業(yè)，從小就說(shuō)大學(xué)生是祖國(guó)的棟梁，大學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)社會(huì)，自認(rèn)為自命不凡，因?yàn)樽园翆?dǎo)致大學(xué)生不能客觀、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自己，也對(duì)學(xué)生主動(dòng)提高自我能力造成阻礙，由于這一代的大學(xué)生們都是在家長(zhǎng)的保護(hù)傘下成長(zhǎng)的，沒(méi)有離開(kāi)過(guò)父母溫暖的港灣，沒(méi)有出去見(jiàn)過(guò)大風(fēng)大浪，缺乏吃苦耐勞的精神。因?yàn)椴糠执髮W(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)社會(huì)，一直都是學(xué)校班級(jí)贊揚(yáng)的對(duì)象，并沒(méi)有受到過(guò)多大的批評(píng)，當(dāng)在職場(chǎng)中受到上級(jí)的批評(píng)他們?nèi)菀紫氩婚_(kāi)因此而放棄這份工作。這些都反映出大學(xué)生對(duì)就業(yè)能力自我培養(yǎng)意識(shí)不強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)。

三、如何解決大學(xué)生就業(yè)難題

1、貫徹執(zhí)行好大學(xué)生就業(yè)新政策

2013年5月16日，國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)通知，出臺(tái)了八個(gè)方面的大學(xué)生就業(yè)政策。前五方面，包括落實(shí)政策、拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道、鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，加強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)、開(kāi)展就業(yè)幫扶和就業(yè)援助，是在過(guò)去的基礎(chǔ)上有所突破和拓展。后三方面，包括促進(jìn)就業(yè)公平、推動(dòng)高校適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要、加強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，則是在政策上進(jìn)行了創(chuàng)新。同時(shí)，把高校畢業(yè)生就業(yè)列入政府政績(jī)考核，特別提出離校未就業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)計(jì)劃，也是首次納入的新政策，非常具有創(chuàng)新性。貫徹執(zhí)行好中央關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的新政策，是做好大學(xué)生就業(yè)工作的前提。

2、學(xué)校要改善教育制度，著力提高大學(xué)生就業(yè)能力

許多學(xué)校為了提高升學(xué)率降低了教學(xué)的要求，而學(xué)生們只為了成績(jī)而考試，并沒(méi)有真正的學(xué)到專業(yè)知識(shí)。首先，就必須改革教育制度，將學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)能力放在同一水平線上。現(xiàn)在有很多的大學(xué)開(kāi)始重視這方面的問(wèn)題，也開(kāi)展了大量的實(shí)踐活動(dòng)，但是大部分還是依附于書(shū)本和學(xué)校，始終不能全面的接觸真正的社會(huì)環(huán)境。所以學(xué)校必須要加入一些企業(yè)機(jī)制來(lái)管理學(xué)生，讓學(xué)生們能在理論和實(shí)際中慢慢成長(zhǎng)。

3、大學(xué)生要樹(shù)立正確的就業(yè)觀

（1）正確認(rèn)識(shí)自身價(jià)值和正確看待就業(yè)壓力

大學(xué)生要正確地認(rèn)識(shí)自己和評(píng)價(jià)自己，既不要自恃清高，好高騖遠(yuǎn)，也不要過(guò)于貶低自己。同時(shí)要轉(zhuǎn)變觀念，特別是要轉(zhuǎn)變對(duì)在西部地區(qū)就業(yè)的觀念，不要把去西部就業(yè)當(dāng)成失敗的就業(yè)或沒(méi)有價(jià)值的就業(yè)；四要以平常心面對(duì)就業(yè)挫折，不要因?yàn)槭《成铣林氐陌ぃ朴趶氖≈邪l(fā)現(xiàn)自己的不足，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和完善。

（2）制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃

大學(xué)的生活擺脫了高中三點(diǎn)一線式的生活，有了更多的空余時(shí)間給自己分配，大量的課余時(shí)間是給我們好好充實(shí)自己的機(jī)會(huì)啊，大學(xué)里會(huì)有各色各樣的社團(tuán)活動(dòng)，有些人把大量的時(shí)間放在社團(tuán)活動(dòng)上而忽略了學(xué)習(xí)。我們是可以參加不同的活動(dòng)來(lái)鍛煉自己，但是在這鍛煉的過(guò)程中我們同樣要切記盲目，不是什么社團(tuán)都適合你，我們可以為自己做一份職業(yè)規(guī)劃，在這個(gè)大學(xué)里我們要看什么書(shū)，要那多少個(gè)證書(shū)，要和什么樣的人交往，在畢業(yè)前自己的專業(yè)技能要達(dá)到什么水平等。大學(xué)四年其實(shí)眨眼就會(huì)過(guò)去，我們不能碌碌無(wú)為，必須有時(shí)間的緊迫感，有時(shí)刻步入社會(huì)的準(zhǔn)備，因此制定一個(gè)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃是必要的。有了科學(xué)的規(guī)劃，按照規(guī)劃中的內(nèi)容，一步步達(dá)到自己所需的要求，那么在以后的激烈工作競(jìng)爭(zhēng)中將會(huì)為你提供一個(gè)潛移默化的優(yōu)勢(shì)。

（3）有針對(duì)性地提升自身能力與素養(yǎng)

在制定好職業(yè)生涯規(guī)劃之后，我們就有一個(gè)以后自己就業(yè)的方向，從而分析自己掌握的知識(shí)技能，羅列出哪些是自己擅長(zhǎng)的，哪些是自己比較薄弱的。然后，明確自己未來(lái)就業(yè)以及所從事的崗位中需要哪些能力，自己需要重點(diǎn)加強(qiáng)哪些能

力的培養(yǎng)，在大學(xué)期間好好提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《馬克思主義基本原理概論》課程作業(yè)——當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)況分析及思考

[2] 摘自2013年5月27日新華網(wǎng)——對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的分析與思考

第四篇：對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的分析和思考

形勢(shì)與政策論文

李瑩

對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的分析和思考

摘要：自1997年我國(guó)恢復(fù)高考，我國(guó)的大學(xué)生畢業(yè)率逐年增加，大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)率逐年增加，教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，2013年全國(guó)高校畢業(yè)生達(dá)699萬(wàn)，創(chuàng)下歷史新高。大學(xué)生雖然是較高素質(zhì)和文化的社會(huì)群體，但是由于經(jīng)濟(jì)增速放緩，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，導(dǎo)致部分行業(yè)就業(yè)需求下降，出現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)困難的問(wèn)題，大學(xué)生就業(yè)率不容樂(lè)觀。就業(yè)是民生之本，促進(jìn)就業(yè)是安國(guó)之策。針對(duì)畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)率偏低的問(wèn)題，本文從分析大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)入手，分析大學(xué)生就業(yè)難的原因，提出解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；形勢(shì)

在重視科學(xué)技術(shù)發(fā)展的這個(gè)年代，人才是社會(huì)最寶貴的財(cái)富，我國(guó)近幾年來(lái)也在培養(yǎng)人才方面投入了不少資金，培養(yǎng)人才成為我國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)。隨著各類大學(xué)，專科高等院校逐年擴(kuò)招學(xué)生，我國(guó)的大學(xué)生人數(shù)逐年增加，在中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天我們更加需要高素質(zhì)人才，但我國(guó)的大學(xué)生的就業(yè)卻不樂(lè)觀。這到底是為什么呢？

身為大學(xué)生得我們就快要離開(kāi)大學(xué)，步入社會(huì)，我們也將面臨著就業(yè)問(wèn)題，有很多人曾說(shuō)過(guò)畢業(yè)就等于失業(yè)，到底中國(guó)大學(xué)生就業(yè)面臨怎樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)呢？這是值得我們深思的問(wèn)題，接下來(lái)我們就針對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行分析和思考。

一、我國(guó)就業(yè)總體形勢(shì)

解決就業(yè)是一道世界性的難題。從2012年初的季節(jié)性“用工荒”，到年中媒體熱炒的“返鄉(xiāng)潮”，全年就業(yè)形勢(shì)同樣經(jīng)歷了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。2012年，我國(guó)GDP增速為7.8%，同過(guò)去10年10.7%的平均增速相比，下行態(tài)勢(shì)明顯。如此嚴(yán)峻的形勢(shì)下，我們依然取得了全年城鎮(zhèn)新增就業(yè)1266萬(wàn)人、失業(yè)人員再就業(yè)552萬(wàn)、困難人員實(shí)現(xiàn)就業(yè)182萬(wàn)、年末城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在4.1%的成績(jī)。這意味著我們不僅高質(zhì)量完成上年年初定下的900萬(wàn)人新增目標(biāo)，而且創(chuàng)造了城鎮(zhèn)新增就業(yè)的歷史新高。

最近幾年，我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級(jí)的步伐很大。在別的國(guó)家，結(jié)構(gòu)調(diào)整一定會(huì)出現(xiàn)大規(guī)模失業(yè)。但在我國(guó)深圳和成都等地方?jīng)]有因?yàn)楫a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整而導(dǎo)致失業(yè)率增加，反而提高了就業(yè)率，經(jīng)濟(jì)也保持著快速增長(zhǎng)。就中國(guó)總體的就業(yè)形勢(shì)與政策論文

李瑩

形勢(shì)來(lái)看中國(guó)的就業(yè)形勢(shì)并沒(méi)有太過(guò)嚴(yán)峻，那到底什么原因?qū)е履敲炊喈厴I(yè)大學(xué)生面臨失業(yè)呢？

二、大學(xué)生為何就業(yè)難的原因及分析

大學(xué)生就業(yè)難主要有以下幾個(gè)原因：

1、隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)高端人才的需求量變大，缺乏高端人才

現(xiàn)今國(guó)外越來(lái)越多的優(yōu)秀企業(yè)入住中國(guó)，各種企業(yè)對(duì)人才正所謂是求賢若渴啊！因?yàn)橐粋€(gè)企業(yè)想要更好的發(fā)展它就要不斷的輸入新鮮的血液，但是企業(yè)們找不到與他們對(duì)口的人才，也沒(méi)有多少個(gè)大學(xué)生是真正擁有技術(shù)的，專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)。從而導(dǎo)致了企業(yè)就業(yè)崗位多，大學(xué)生找不到工作的尷尬局面。正如一輛公車上有很多位置，但是沒(méi)有人坐得起。

2、就業(yè)環(huán)境區(qū)別較大，大學(xué)生不愿低就

人人都想有一份收入高又穩(wěn)定的工作，因此公務(wù)員或央企、國(guó)企的正式職工成為大學(xué)生就業(yè)的首選，因?yàn)檫@些職業(yè)社會(huì)保障好工作體面又享有高福利、高保障，收入穩(wěn)定等因素，大學(xué)生大多數(shù)人都擠破門(mén)檻想進(jìn)入國(guó)企、央企工作，每年有數(shù)以百計(jì)的大學(xué)生參加公務(wù)員的選拔考試，但其吸納就業(yè)的能力十分有限，僅能夠吸納10%的大學(xué)生。

民營(yíng)企業(yè)是解決就業(yè)問(wèn)題的主力軍，但民企無(wú)論在生存發(fā)展空間上，還是在所提供的的薪資福利水平上，都無(wú)法同政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)企、央企相比，這導(dǎo)致了大學(xué)生不愿意選擇到民企就業(yè)，而爭(zhēng)相選擇去政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)企、央企就業(yè)的現(xiàn)實(shí)，從而加劇了大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性失衡。

3、用人單位招聘不規(guī)范

用人單位在招聘中盲目追求高端人才，導(dǎo)致無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)。現(xiàn)在社會(huì)上有一些用人單位在招聘的時(shí)候文聘標(biāo)準(zhǔn)過(guò)高，起碼碩士學(xué)位學(xué)歷這些要求導(dǎo)致大學(xué)生無(wú)法從業(yè)。其實(shí)工作能力不能單憑學(xué)歷來(lái)決定的，不少企業(yè)招聘的高學(xué)歷人員在工作上的表現(xiàn)并不如期，一個(gè)人的工作能力才是最重要，企業(yè)放低門(mén)檻就會(huì)給大學(xué)生們提供了一次很好的就業(yè)機(jī)會(huì)。不管企業(yè)是否需要，均追求高學(xué)歷畢業(yè)生，加劇了大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)。形勢(shì)與政策論文

李瑩

4、學(xué)校教育結(jié)構(gòu)層面的偏差

現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)困難的重要原因是大學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)和企業(yè)需要的專業(yè)人才不對(duì)口和學(xué)生的專業(yè)技術(shù)不高，普通高校增設(shè)了許多各門(mén)各類的專業(yè)而且擴(kuò)招了更多的學(xué)生，但在培養(yǎng)大學(xué)生上總體專業(yè)結(jié)構(gòu)上無(wú)計(jì)劃性，教育財(cái)力投資少，在大學(xué)生畢業(yè)考試時(shí)為了提高畢業(yè)率采取放寬政策，降低了畢業(yè)證與學(xué)位證的要求，進(jìn)而導(dǎo)致了大學(xué)生中的水分越來(lái)越多。能真正獨(dú)擋一面的大學(xué)生很少，能達(dá)到企業(yè)要求的人才更是少之又少。教育方面不能系統(tǒng)化，致使熱門(mén)專業(yè)人才過(guò)剩，其它專業(yè)冷門(mén)的現(xiàn)象，5、大學(xué)畢業(yè)生的自身因素

大學(xué)生對(duì)就業(yè)能力的自我評(píng)價(jià)偏高，缺乏吃苦耐勞精神，抗壓能力低。剛從大學(xué)畢業(yè)，從小就說(shuō)大學(xué)生是祖國(guó)的棟梁，大學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)社會(huì)，自認(rèn)為自命不凡，因?yàn)樽园翆?dǎo)致大學(xué)生不能客觀、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自己，也對(duì)學(xué)生主動(dòng)提高自我能力造成阻礙，由于這一代的大學(xué)生們都是在家長(zhǎng)的保護(hù)傘下成長(zhǎng)的，沒(méi)有離開(kāi)過(guò)父母溫暖的港灣，沒(méi)有出去見(jiàn)過(guò)大風(fēng)大浪，缺乏吃苦耐勞的精神。因?yàn)椴糠执髮W(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)社會(huì)，一直都是學(xué)校班級(jí)贊揚(yáng)的對(duì)象，并沒(méi)有受到過(guò)多大的批評(píng)，當(dāng)在職場(chǎng)中受到上級(jí)的批評(píng)他們?nèi)菀紫氩婚_(kāi)因此而放棄這份工作。這些都反映出大學(xué)生對(duì)就業(yè)能力自我培養(yǎng)意識(shí)不強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)。

三、如何解決大學(xué)生就業(yè)難題

1、貫徹執(zhí)行好大學(xué)生就業(yè)新政策

2013年5月16日，國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)通知，出臺(tái)了八個(gè)方面的大學(xué)生就業(yè)政策。前五方面，包括落實(shí)政策、拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道、鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，加強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)、開(kāi)展就業(yè)幫扶和就業(yè)援助，是在過(guò)去的基礎(chǔ)上有所突破和拓展。后三方面，包括促進(jìn)就業(yè)公平、推動(dòng)高校適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要、加強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，則是在政策上進(jìn)行了創(chuàng)新。同時(shí)，把高校畢業(yè)生就業(yè)列入政府政績(jī)考核，特別提出離校未就業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)計(jì)劃，也是首次納入的新政策，非常具有創(chuàng)新性。貫徹執(zhí)行好中央關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的新政策，是做好大學(xué)生就業(yè)工作的前提。

2、學(xué)校要改善教育制度，著力提高大學(xué)生就業(yè)能力 形勢(shì)與政策論文

李瑩

許多學(xué)校為了提高升學(xué)率降低了教學(xué)的要求，而學(xué)生們只為了成績(jī)而考試，并沒(méi)有真正的學(xué)到專業(yè)知識(shí)。首先，就必須改革教育制度，將學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)能力放在同一水平線上。現(xiàn)在有很多的大學(xué)開(kāi)始重視這方面的問(wèn)題，也開(kāi)展了大量的實(shí)踐活動(dòng)，但是大部分還是依附于書(shū)本和學(xué)校，始終不能全面的接觸真正的社會(huì)環(huán)境。所以學(xué)校必須要加入一些企業(yè)機(jī)制來(lái)管理學(xué)生，讓學(xué)生們能在理論和實(shí)際中慢慢成長(zhǎng)。

3、大學(xué)生要樹(shù)立正確的就業(yè)觀

（1）正確認(rèn)識(shí)自身價(jià)值和正確看待就業(yè)壓力

大學(xué)生要正確地認(rèn)識(shí)自己和評(píng)價(jià)自己，既不要自恃清高，好高騖遠(yuǎn)，也不要過(guò)于貶低自己。同時(shí)要轉(zhuǎn)變觀念，特別是要轉(zhuǎn)變對(duì)在西部地區(qū)就業(yè)的觀念，不要把去西部就業(yè)當(dāng)成失敗的就業(yè)或沒(méi)有價(jià)值的就業(yè)；四要以平常心面對(duì)就業(yè)挫折，不要因?yàn)槭《成铣林氐陌ぃ朴趶氖≈邪l(fā)現(xiàn)自己的不足，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和完善。

（2）制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃

大學(xué)的生活擺脫了高中三點(diǎn)一線式的生活，有了更多的空余時(shí)間給自己分配，大量的課余時(shí)間是給我們好好充實(shí)自己的機(jī)會(huì)啊，大學(xué)里會(huì)有各色各樣的社團(tuán)活動(dòng)，有些人把大量的時(shí)間放在社團(tuán)活動(dòng)上而忽略了學(xué)習(xí)。我們是可以參加不同的活動(dòng)來(lái)鍛煉自己，但是在這鍛煉的過(guò)程中我們同樣要切記盲目，不是什么社團(tuán)都適合你，我們可以為自己做一份職業(yè)規(guī)劃，在這個(gè)大學(xué)里我們要看什么書(shū)，要那多少個(gè)證書(shū)，要和什么樣的人交往，在畢業(yè)前自己的專業(yè)技能要達(dá)到什么水平等。大學(xué)四年其實(shí)眨眼就會(huì)過(guò)去，我們不能碌碌無(wú)為，必須有時(shí)間的緊迫感，有時(shí)刻步入社會(huì)的準(zhǔn)備，因此制定一個(gè)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃是必要的。有了科學(xué)的規(guī)劃，按照規(guī)劃中的內(nèi)容，一步步達(dá)到自己所需的要求，那么在以后的激烈工作競(jìng)爭(zhēng)中將會(huì)為你提供一個(gè)潛移默化的優(yōu)勢(shì)。

（3）有針對(duì)性地提升自身能力與素養(yǎng)

在制定好職業(yè)生涯規(guī)劃之后，我們就有一個(gè)以后自己就業(yè)的方向，從而分析自己掌握的知識(shí)技能，羅列出哪些是自己擅長(zhǎng)的，哪些是自己比較薄弱的。然后，明確自己未來(lái)就業(yè)以及所從事的崗位中需要哪些能力，自己需要重點(diǎn)加強(qiáng)哪些能形勢(shì)與政策論文

李瑩

力的培養(yǎng)，在大學(xué)期間好好提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。參考文獻(xiàn)：

[1]《馬克思主義基本原理概論》課程作業(yè)——當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)況分析及思考 [2] 摘自2013年5月27日新華網(wǎng)——對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的分析與思考

第五篇：對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的思考

據(jù)國(guó)際勞工組織的研究報(bào)告顯示：全世界30億經(jīng)濟(jì)活動(dòng)人口中，失業(yè)人口有1至5億，不充分就業(yè)人口有7．5億至9億，中國(guó)作為發(fā)展中國(guó)家如同大部分發(fā)展中國(guó)家一樣，就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻。而我國(guó)高校連續(xù)幾年的擴(kuò)招，增幅較大，又造成了高校畢業(yè)生高存量、高膨脹，昔日被譽(yù)為“國(guó)之棟梁”、“天之驕子”的大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)一定的壓力和難度。然而，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)絕非一片黯淡，只要正確分析和認(rèn)識(shí)自身存在的問(wèn)題，建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，找準(zhǔn)自己的職業(yè)定位，必能撥云見(jiàn)日，縱橫廣闊職場(chǎng)。

一、對(duì)當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)的再認(rèn)識(shí)

1.不同專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)

外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生將繼續(xù)搶手。歷年來(lái)外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生就有比較好的去向，中國(guó)進(jìn)入世貿(mào)組織后，增加了國(guó)際化交流，外語(yǔ)類人才會(huì)十分緊俏。英語(yǔ)專業(yè)如此，小語(yǔ)種，尤其日語(yǔ)可望有較好的就業(yè)前景。

入世后，社會(huì)最需要營(yíng)銷、管理、金融、財(cái)會(huì)等方面的人才，幾年來(lái)，這些專業(yè)的學(xué)生都有較好的去向。另外，懂得世貿(mào)組織規(guī)則的經(jīng)濟(jì)類、管理類和財(cái)會(huì)類人才會(huì)十分搶手。

計(jì)算機(jī)類、電子類專業(yè)將會(huì)有所改觀。隨著IT業(yè)的逐漸復(fù)蘇，社會(huì)對(duì)這類專業(yè)會(huì)有更高的需求，學(xué)生的就業(yè)可能比較樂(lè)觀。

由于中文專業(yè)學(xué)生的適應(yīng)面廣、有一定功底，社會(huì)提供的許多崗位如編輯、記者、秘書(shū)、行政管理，都適合他們?nèi)プ觥v史、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)和政治學(xué)等專業(yè)，盡管隨著每年公務(wù)員崗位的增加，報(bào)考公務(wù)員可以解決一部分這類學(xué)生出路，但由于公務(wù)員崗位競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，因此將持續(xù)走下坡路。

各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)水平雖然會(huì)不平衡，冷熱不均，但是社會(huì)對(duì)不同專業(yè)的需求量會(huì)有所變動(dòng)。如果能夠放低期望值，愿意到西部、到基層去工作，應(yīng)該說(shuō)無(wú)論是熱門(mén)專業(yè)的學(xué)生，還是冷門(mén)專業(yè)的學(xué)生，都可以找到工作。

2.用人單位的理性思考

大部分用人單位一改印象中非名牌、高學(xué)歷畢業(yè)生不用的狀況，現(xiàn)在更重視學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。有資料表明，一些高級(jí)技工的薪水甚至可以超過(guò)研究生。可見(jiàn)，用人單位更多的是從實(shí)際需要出發(fā)來(lái)選擇不同學(xué)歷層次的畢業(yè)生，其招聘行為的理性化程度大大提高。而這樣一種環(huán)境，無(wú)疑將給專科生和高職畢業(yè)生的就業(yè)帶來(lái)更大的發(fā)展空間。他們當(dāng)中可能會(huì)有更多的人將來(lái)會(huì)加入“未來(lái)的高級(jí)技師”這一行列。

3.民營(yíng)企業(yè)成為吸納畢業(yè)生的重要渠道

一些著名企業(yè)將提供相當(dāng)數(shù)量的工作崗位。學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)是吸收研究生學(xué)歷畢業(yè)生的主要力量。民營(yíng)企業(yè)需求量增長(zhǎng)較快，成為接納畢業(yè)生就業(yè)的一支新生力量，而且隨著個(gè)體、民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的繼續(xù)發(fā)展，其需求崗位必將進(jìn)一步增加。這要求廣大畢業(yè)生，積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，不要將目光僅僅局限在國(guó)有大公司、大企業(yè)上。要適應(yīng)形勢(shì)要求，投身到充滿生機(jī)活力的民營(yíng)企業(yè)中去。

4.我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展提供了廣闊的就業(yè)可能

國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值到2010年要比2000年翻一番，要求今后5至10年國(guó)民經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)總值每年至少要保持7%的增長(zhǎng)速度。專家預(yù)測(cè)每增加一個(gè)百分點(diǎn)，就會(huì)提供80至100萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位。加入WTO、西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施等都會(huì)增加更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。國(guó)企改革等的逐漸完成，也將使企業(yè)在最近幾年大規(guī)模儲(chǔ)備人才。另外，由于人才流動(dòng)機(jī)制的完善和大學(xué)生就業(yè)觀念的改變等，大學(xué)生畢業(yè)走向和就業(yè)趨勢(shì)將更加呈現(xiàn)出多樣化和自主化。

二、我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的主要因素

大學(xué)生就業(yè)難的社會(huì)因素

目前，我國(guó)仍處在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的過(guò)渡時(shí)期，經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，不僅使大學(xué)生就業(yè)難，全社會(huì)都存在就業(yè)難的問(wèn)題。

國(guó)內(nèi)就業(yè)結(jié)構(gòu)總體不平衡。一是地理不平衡性。中國(guó)地域廣闊、人口聚集不均、地區(qū)各種因素差異明顯決定著我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)在不同地區(qū)的差異性，人才需求也因而顯出一定的地區(qū)差異。二是結(jié)構(gòu)性矛盾突出，買(mǎi)方市場(chǎng)形成，長(zhǎng)短線專業(yè)的矛盾一時(shí)難以根本解決。不同學(xué)科、不同專業(yè)取向就業(yè)樂(lè)觀度差異明顯。

大學(xué)教育發(fā)展比較緩慢，從專業(yè)的設(shè)置、教材的更新、師資的培訓(xùn)，到對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的模式，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有跟上經(jīng)濟(jì)體制改革與發(fā)展的步伐。

大學(xué)生就業(yè)難的心理因素

職業(yè)能力不足。主要反映在知識(shí)結(jié)構(gòu)不健全、專業(yè)知識(shí)不系統(tǒng)、不扎實(shí)、綜合技能水平不高（尤其是科研能力、創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力低）、缺乏一專多能的水平等方面。

擇業(yè)能力水平不高。具體表現(xiàn)在：（1）缺乏對(duì)自我客觀、系統(tǒng)、科學(xué)的認(rèn)識(shí)，常出現(xiàn)高估自己能力的現(xiàn)象。表現(xiàn)為：擇業(yè)期望值很高，把待遇是否優(yōu)厚、交通是否便利、住房是否寬敞等作為選擇標(biāo)準(zhǔn)，不愿承擔(dān)艱苦的工作，不愿到經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)和基層學(xué)校去工作。（2）在選擇就業(yè)單位的過(guò)程中，明顯表現(xiàn)出被動(dòng)和隨意性，缺乏科學(xué)性和主動(dòng)性；主要表現(xiàn)為對(duì)自身的素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力評(píng)價(jià)過(guò)低，不敢主動(dòng)向用人單位推銷自己，不敢主動(dòng)參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，陷入不戰(zhàn)自敗的困境之中。（3）獲得職業(yè)信息的能力和職業(yè)目標(biāo)的篩選能力還不強(qiáng)，虛榮心和僥幸心理往往使他們改變?cè)械哪繕?biāo)而采取不切實(shí)際的從眾行為。（4）職業(yè)規(guī)劃能力還比較欠缺，很少有人對(duì)自己做出詳細(xì)的探查，明確自己的素質(zhì)、實(shí)力、個(gè)人特點(diǎn)、能力、興趣和學(xué)習(xí)、工作方式以及對(duì)工作環(huán)境的喜好，并依此做出決定和計(jì)劃。

另外，不健全的人格特征，如就業(yè)挫折承受力差、競(jìng)爭(zhēng)與進(jìn)取精神不夠、合作性和冒險(xiǎn)性較差、獨(dú)立性不高，盲從和依賴心理普遍存在等等。