第一篇：德宏師專的就業形式

師范專業的就業形式

（師范高等?？茖W校數學系09數學教育乙班 芒市 678400）

【摘要】大學生就業不僅關系到大學生未來發展，也關系到整個國家的穩定和發展，因此發現大學生就業存在的問題并且加以干預就顯得迫在眉睫。當今大學生就業難，是一個不爭的事實。如何解決這個問題，首先要看準市場形勢，實際上在現今復雜的市場環境下，再一味堅持傳統的就業取向已經是件落伍的事。隨著改革開放的不斷推進, 中國高校大學生就業形勢日趨嚴峻。就業問題不僅是關系大學生自身利益的問題, 更是關系到多個利益主體的重大的經濟和社會問題。因此應采取相應行之有效的措施解決目前緊張的就業形式。

【關鍵詞】大學生就業； 綜合素質；就業形勢；問題；德宏師專

近年來, 德宏師專大學畢業生就業已成為在校大學生關注的熱點問題。觀察大學生就業政策制定的條件, 對我國大學生就業具有十分重要的理論和現實意義。大學生就業政策,體現了國家對大學畢業生就業的導向作用, 其過程性與動態性特點要求就業政策必須順應時代的變化做出相應的調整和革新, 以便優化與組合。但從目前社會關注面上可以發現, 其主要是圍繞就業難而展開討論的。對在市場經濟條件下的就業定義、就業形式多元化發展, 以及在畢業生就業統計中出現的問題等方面來認識大學生就業的非常少,使得大量報告以似是而非的描述和說法左右著社會輿論,有意或無意間夸大了大學畢業生就業的難度, 引起社會各界普遍焦慮。這既對政府的宏觀決策造成了不利影響, 又導致了社會與公眾對大學生就業現狀的一些認識誤區, 影響和諧社會的建設。隨著高校的擴招, 大學畢業生的就業形勢日趨嚴峻。如何解決大學生就業難0成為當今人們的熱門話題, 其影響因素有社會因素, 也有學生本人因素等多個方面。

一、畢業生的就業觀。

隨著高校由精英教育向大眾化教育的轉變,德宏師專主動適應市場, 根據自己現有的實力和水平準確定位, 制定科學合理的人才培養目標, 確定服務對象, 適時地調整專業結構, 加強基礎學科、應用學科的建設, 不斷更新教學內容, 重視教學方式的改革, 提高教學質量, 培養出高素質的畢業生;同時德宏師專還根據市場需求, 開設新專業, 靈活地調整專業設置, 加強實踐教學, 增強畢業生就業實力。

德宏師專的畢業生自身的就業觀念的轉變和綜合實力的提高,這樣直接提高大學生就業的基礎。畢業生就業觀念的正確與否將直接影響畢業生能否順利就業。轉變就業觀念, 是要正確認識當前的就業形勢及需求狀況, 不能錯失良機。一是要調整就業期望值。近幾年, 國家連續四年出臺重要文件, 確立了包括畢業生到基層就業、到民營企業就業、自主創業、靈活就業等各個方面的優惠政策, 這就傳達出個信息, 這些政策的出臺, 就是鼓勵高校畢業生到基層和艱苦地方工作。因此, 大的就業方向除了行業就業外, 到國家倡導的基層及西部地區就業是今后就業的方向。二是要樹立先就業, 后擇業的思想。一次就業定終身是計劃經濟的產物, 而現代社會為人們提供了獨立發展的空間, 市場優化配置資源的方式是合理流動, 市場經濟配置人力資源的特征是流動。提高大學生的綜合素質。目前就業激烈, 實際上大學生要把就業的主動權掌握在自己的手上。在大學生涯中, 大學生們要全面提高自己的綜合素質, 要充分利用高校這平臺, 不斷地塑造自己, 完善自己, 在提高自己的學習成績的同時, 還要注意培養自己的動手能力。本世紀是知識經濟的代,的復合型人才受到歡迎, 而僅靠單一的專業知識已不能適應社會需求。因此, 大學生不但要掌握必要的書本知識, 還要重視對自己綜合素質的提高。及時轉換自我角色。對于大多數的學生來說, 大學階段過的是一種單純而有保障的生活, 學習、生活、交際都較有規律, 這樣的生活方式與現實社會存在一定的距離。在大學生活結束之際, 踏上崗位之前, 最重要的就是能夠迅速完成自我角色換, 做好就業心理準備。在調查統計結果表明, 有80%以上的大學畢業生不能夠及時完成角色轉換。深入了解自身。就業前如何選擇職業, 要根據自身的個性特征來決定。全面了解自己的心理特點是選擇職業的重要前提;興趣是愛好的推動者, 愛好是興趣的實行者。人們對職業的選擇往往以自己的興趣愛好出發, 這就更需要認真分析自己的興趣愛好。對自己充分的了解, 是每一個求職者求職定位的依據與前提, 而大學生在面臨巨大的就業壓力時, 往往很少能真正做到全面了解自己, 這需要我們冷靜來思考。要學會正確對待挫折。在求職中遇到挫折是正常的, 切不可因此而自卑, 失去信心。一個心理健康的人對人生總保持著自信心, 如喪失了自信心, 就失去了開拓新生活的勇氣。生活中的挫折是造就強者的必由之路, 挫折是鍛煉意志、增強能力的好機會。遇到挫折后應冷靜思考, 仔細尋找失利的原因, 爭取在下次中取得勝利, 迎接新的挑戰。

當前，大學生就業形勢非常嚴峻，與同時出現的勞工形成強烈反差?？梢哉f，出現大學生就業難與勞工同時并存這種反?，F象，主要原因還是年輕人就業觀念與社會用人需求之間存在著突出矛盾，要解決這個問題，必須對大學生就業觀念和大中專院校專業設置進行大尺度調整。要解決這個問題，也必須對未來大學生就業形勢做出科學準確的分析，否則還可能矯枉過正，造成就業及用工方面的其他問題。影響大學生就業的因素相當復雜，應該包括新增就業人數、退休人數、就業崗位數量及分布、冗余崗位撤銷、待業人員數量及積累情況、大學專業設置、畢業生人數、擇業觀念、就業政策、國際國內形勢等等

二、就業人數分析。

從前國來看，2010年全國高校畢業生為630萬人，比2009年的611萬多19萬人，加上往屆未實現就業的學生，就業形勢非常嚴峻。中國人保部門定下了“力爭使2010屆高校畢業生年底總體就業率達到80%以上”的目標，即使目標實現，也意味著有100多萬名高校畢業生不能就業。2000年，全國高校畢業生只有107萬人，2001和2002年分別為114萬和145萬人。2003年，畢業生人數首次突破200萬人(達到212萬人)，之后平均每年都要增長五六十萬人，2009年首次突破600萬人(達到611萬人)，今年則增至630萬人。

大學畢業生的就業率下降。據教育部統計，2001年共有普通高校畢業生115萬，6月的初次就業率為70%。從2002年開始，高校擴招的大學生陸續畢業。當年全國普通高校畢業生145萬人，較上年增加了27.1萬人，增幅達23.1%。6月的初次就業率為64.7%，比上年下降約5個百分點。到2002年底，又有約22萬人實現就業，就業人數達到116萬人，就業率上升到80%。2002年大學畢業生就業的結構性矛盾十分突出。從地區看，北京、上海等東部發達地區需求較旺，需求總量大于當地的生源數。中西部不少省區雖然有較大的用人需求，面臨的問題是工作和生活條件艱苦，往往招不到合格的人才，出現了“有地方沒人去，有人沒地方去”的現象。在一些西部經濟不發達地區，當前就業崗位相當有限，難以吸納本地畢業生。從院校類別看，教育部直屬高校畢業生就業情況較好，初次就業率為85%，部門高校次之，地方院校較差。從學歷看，用人單位對學歷高的畢業生需求高于對學歷低的畢業生需求。研究生供需比約為1：2.6，本科生約為1：1.3，?？?高職)生約為

1：0.4。從專業看，一些緊缺專業如計算機、通訊、電子、土建、自動化、機械、醫藥和師范等科類的畢業生需求旺盛，畢業生供不應求，而一些長線專業如哲學、社會學、經濟學、法學等科類的畢業生需求較少。

今后幾年大學畢業生數量增長快，就業壓力將進一步加大。根據前幾年招生數據推算，今后幾年，普通高校畢業生將保持大幅度的增長。2003年為212萬人，較上年增加了67萬，增幅達到46.2%的高峰。2004年畢業生為280萬人，較上年增加68萬人，增幅達到32.1%；2005年為340萬人，較上年增加60萬人，增幅達到21.4%。屆時，畢業生總量為擴招前的2.9倍。由于今后幾年社會對高校畢業生的需求增加幅度不會有大的變化，可以預計，大學生就業競爭將更加激烈。德宏師范高等專科學校我校連續幾年畢業生平均就業率均在80%以上，其中2009年畢業生就業率達89.6%。

三、未就業的高校畢業生是因為有他們自己的想法，比如以下幾種： 一類是復習考研者。為提高自身的就業條件，獲得更好的工作職位，畢業后沒有找到合適工作而選擇考研的畢業生迅速增多，這部分人約占“畢業漂族”的30%左右。他們中的不少人集聚在大中城市的大學附近租房住，以便及時獲得考試信息，參加學校組織的考研培訓。這批人如能考上研究生，則在三年后進入就業市場；若考不上，當年就會加入失業行列。二類是邊看邊干者。有些是畢業后到處打短工，頻繁變換工作崗位；有些是因用人單位或個人原因，時而應聘，時而解約。這些人約占“畢業漂族”的20%。

三類是就業困難的大學生。他們沒有考研的打算，仍將戶口、檔案放在學校里，雖然有就業的意愿但難以就業，他們約占“畢業未就業”的50%。其中不少人通過各種方式多次求職，但仍找不到工作，心理受到較大的打擊。在上述三類未就業的大學畢業生中，第一類人有明確的目標，他們一般集聚在一起，互相鼓勵，如無大的變故，屬于相對穩定的群體。第二類人雖然邊看邊干，但能逐步融入市場，適應市場就業。但第三類人市場就業能力相對不強，心理較脆弱，而其數量在今后還會成倍增加，需要特別關注。當代大學生出生于、成長于、發展于改革開放的時代，受市場經濟的影響比較大，競爭意識普遍較強。然而，也有相當一部分大學生，雖然在總體上是肯定競爭的，但往往只是抽象地肯定，一旦涉及到具體問題，涉及到自己，則顯示出害怕競爭的意識或心態，害怕競爭中的失敗，擔心選擇帶來的風險，畏懼探索中的困難，躲避一切可能給自己帶來損失的事情，囿于選擇“安寧”和“穩定”。

有的學生，有一種拒絕長大的心態。長大，意味著獨立自主，意味著責任，意味著要勇敢地去面對競爭、參與競爭，意味著不怕失敗。然而有的學生卻不想長大、拒絕長大。表現為害怕畢業的臨近，面對畢業感到恐懼，表現為畢業就業雙向選擇的無所作為，表現為畢業后寧可專門復習考研而不就業等。這種心態是一種逃避社會的心態，是一種自我束縛。這既是社會適應嚴重缺失的表現，又是社會適應的巨大屏障。就業是一條需要長期準備的道路。對于在校大學生而言，應該明確自己的職業生涯規劃，并為之努力奮斗。進取心是優秀大學生理想的心態，踏實是其基本的素質，完整的知識體系、扎實的專業功底就是其成功就業必備的條件。而擁有一技之長就可能是大學畢業生應聘中重要的附加值。應屆生初次去找工作的劣勢是缺少是實際操縱能力，因此在校應積極參加學生活動和各項比賽，在鍛煉中克服自己的弱點，積累實踐經驗，注重自身能力的培養，特別是學習力的培養，所謂學習力就是在新的環境里找到學習的方向，包括主動學習的意識和虛心學習的態度。到達工作單位后，面對新的環境，畢業生要把在學校取得的榮耀都化整為零，從單位的角度出發，努力實現目標。

在校大學生從現在起，應該明確自己的職業規劃，要用積極的心態看待就業這個問題，只要有足夠的能力和素質，就業不是什么難事。

參考文獻:

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第二篇：德宏師專學校簡介

學校簡介

德宏師范高等?？茖W校是經教育部批準（教發函[2006]42號），由云南省教育廳主管的一所公辦全日制普通高等?？茖W校，學校位于云南省德宏州州府所在地潞西市芒市鎮。1985年2月，時任中共中央總書記的胡耀邦同志到德宏考察時，給德宏師范高等?？茖W校的前身——德宏教育學院親筆題名。學校前臨國家AAAA級風景名勝區勐巴娜西珍奇園，背靠東南亞最大的勐煥大金塔和美麗的孔雀湖，校園風景秀麗，綠樹成蔭，四季如春。學校現有專兼職教師261人，其中教授6人，副教授及同等職稱46人，省級教學名師1人，“雙師型”教師12人，外籍教師2人，博士研究生5人（含在讀），碩士研究生143人（含在讀）。學校擁有現代化的教學設備，現有計算機網絡教室9個，入網計算機1000多臺；多功能電教室38個，共3780座，多功能語音室4個，共244座；學校有心理實驗室、微格教室、財會模擬實驗室、雙向視頻教室；新建實驗大樓一棟，配置有電工實驗室、理化生實驗室、農藝實驗室；新建藝術大樓一棟，建有影像資料演展廳、琴房、畫室、雕塑廳、練功房等；圖書館現有紙介質圖書23萬余冊，電子圖書15萬冊，近3年來出版專著、教材24部。學校新建有教學大樓、餐廳、學生公寓，為學生提供了良好的學習生活環境。

德宏師范高等專科學校確立了“教師教育類與高職并存，做強師范專業，做優高職專業”的發展結構定位。教師教育類專業培養德智體美全面發展的適應基礎教育改革發展需要的中小學教師；高職專業培養生產、建設、管理和服務第一線需要的實踐能力強，具有良好職業道德和創新精神的高科技能型人才和高等技術應用型人才。學校目前有中文系、數學系、外語系、計科系、經管系、法政系、職教系、藝術系、體育系和社科部等10個系部，校外實訓基地51個，校內實訓基地22個，涉及教師教育、水電、園藝、經濟管理等39個專業，現有在校全日制學生近5000人，其中緬甸留學生31人，已發展成為具有一定規模的綜合性?？茖W校。德宏與緬甸接壤，國境線長達503公里，是緬甸寶玉石進入中國的主要通道，寶玉石的加工和銷售市場巨大，年產值有望超過百億元；德宏水利資源豐富，電力產業發展前景廣闊，目前在建電站數十個，電力人才需求量較大。德宏地處邊疆，有國家級口岸和省級口岸各兩個，邊貿繁榮，是我國通往南亞、東南亞“橋頭堡”的“黃金口岸”，人才需求涉及教育、外貿、水電、作物生產加工、旅游等行業。在這樣的機遇下，我校畢業生平均就業率連續幾年均保持在80%以上，其中2009年畢業生就業率達89.6%。

德宏師范高等專科學校始終堅持求實、進取、創新的發展方向，以弘揚現代大學精神、陶鑄師生靈魂、傳承大學文化為辦學理念。辦學宗旨是為學生成才創造條件，為社會需求培養人才。

第三篇：德宏師專證會 聽證報告 99420jg

德宏師范高等?？茖W校新校區建設

及老校區處置方案聽證會聽證報告

按照省政府關于推行重大決策聽證制度的要求，《德宏師范高等專科學校新校區建設及老校區處置方案聽證會聽證報告》已經形成，并送達各位聽證陳述人（聽證代表），該聽證報告還將作為提請州政府常務會議審議該實施意見的依據之一?，F將聽證報告中有關聽證情況和聽證意見采納情況公告如下：

一、聽證會舉行情況

11月16日下午2：30—6：00，聽證會在德宏師專圖書

館三樓會議室舉行，聽證會由州法制辦副主任王猛主持，德宏師專黨委書記克明亮、德宏師專校長江滇、德宏師專黨委委員楊世林、德宏師專保衛處處長李正仁作為聽證人（聽證決策人）參加了聽證。37名聽證代表全部到會。聽證監察人2名，旁聽人員8 名，新聞媒體 1家到會。

聽證會按照下列議程進行：

（一）聽證主持人介紹參會人員情況及新聞媒體和宣

布聽證會紀律；

（二）聽證主持人就聽證事項作說明；

（三）德宏師專黨委書記就聽證稿的主要內容作說明；

（四）聽證主持人要求聽證代表對聽證稿發表意見和

提問（聽證主持人確定每人發言時間，不超過8分鐘），聽證主持人根據實際情況讓聽證決策人或起草部門負責人回答聽證代表的提問；

（五）聽證主持人、聽證人就聽證代表的發言內容和

有關情況進行詢問，聽證代表回答詢問。

（六）聽證監察人對本次聽證會的舉行過程現場陳述

聽證監察意見；

（七）聽證主持人進行聽證會的總結發言。

二、聽證代表所提的意見和建議情況 到會的37名聽證陳述人（聽證代表）全部作了現場發

言，對《德宏師范高等專科學校新校區建設及老校區處置方案》的制定都給予了充分肯定，認為中共德宏州委、德宏州人民政府關于德宏師范高等?？茖W校新校區建設及老校區處置方案符合德宏州州情，對德宏的經濟、社會和高等教育發展具有重大意義，并對草案聽證稿提出部分修改意見和建議，現將主要意見歸納如下：

（一）老校區處置

1、建議將老校區三個片區分開處置，向社會公開拍賣，實現收益最大化，為接下來征地提供所需資金；

2、學校整體搬遷后老校區仍有不少教職員工住戶，應充分保障其合法權益，特別是應保留一定的公共用地，道路占地和公共設施，保障教職員工及家屬生活便利；

3、在老校區處置上，2可由政府下屬的宏康公司盡快完成老校區資產評估工作并負責今后的拍賣等相關事宜，所得資金用于新校區建設，為學校節省大量人力物力，學校可派人全程監督；

4、老校區拍賣時應多和德宏住建部門聯系，確保操作過程手續齊全。

（二）新校區建設

1、應和老校區處置工作分開，在社會上公開招標，選

擇信譽好、有實力的公司進行施工建設，并把全部建設分為食堂、宿舍、教學樓、行政住房等若干標段，分頭施工，保證新校區建設的效率和速度；

2、政府應發揮主導作用，協調各方面工作關系，特別是在資金上，云南省政府和德宏州政府投入太少，相比其他地區在支持高等院校新校區建設上力度遠遠不夠。目前高等教育屬于公辦教育，國家應加大資金投入，加快建設步伐；

3、新校區福利設施建設應包括學校附屬賓館的規劃，以滿足學生家長、會議人員等相關人等的食宿需要；

4、在新校區的規劃上應科學合理，量力而行，避免求新求大，應多利用現有條件；

5、在新校區的整體設計上要具有特色。拉懷村風景優美，環境得天獨厚，在建設中應少挖少砍，盡量保存原有生態景觀。同時在建筑風格上可以突出民族特色，使新校區成為宣傳德宏的一個窗口；

6、應包括防空地下室等設施的規劃；

7、應盡快解決征地問題，否則費用會進一步增加，影響后續

3工作開展；征地工作應深入細致，以人為本，嚴格按照國家相關政策和法律進行，不能邊施工邊審批；

7、老校區處置和新校區建設不能影響教職員工的待遇和生活質量；

8、在新校區建設中應建設和完善和學生相關的生活和學習娛樂設施，保障學生權益；

9、在整體搬遷過程中注意保護具有歷史文化價值的建筑、文獻等資源。

（三）新校區350畝社會用地

關于350畝社會用地，主要用于建設教職工住房，在規劃上教職工住房和商品房區域應分開以便管理

（四）德宏師專升本及新校區建設完成后的工作建議

1、應注意招收一定的德宏本地生源，為本州政治、經濟、文化和社會發展服務；

2、在專業設置上增加對外漢語專業和民語系，壯大專業實力，便于對外教育文化交流和促進民族地區發展；

3、升本之后德宏學院的規模應認真論證，不能盲目，要制定出適合德宏學院發展的合理規模，建設小而精的邊疆民族地區高校。

（五）交通等問題

德宏師專新校區因為離城區較遠，還涉及到周邊交通問題，政府應有相關交通道路和設施的規劃。

教職工孩子教育問題，對學區劃分上應明確屬于哪個區域。

第四篇：德宏師專青年創業者協會第四屆換屆選舉策劃書

德宏師專青年創業者協會第四屆換屆選舉策劃書

為進一步加強協會管理，促進協會健康良性發展，從組織上保證協會的正常運轉，充分發揮學生的主體作用，為協會工作注入新鮮的血液，使協會更高效地開展工作，本著公開、公平、公正、競爭、擇優的原則，根據《德宏師專青年創業者協會章程》，經研究決定對協會進行換屆選舉。

一、換屆選舉指導老師：曹韓

二、協會干部換屆

1、活動時間：2011年6月24日晚7:30分

2、活動地點：B教學樓2—107或108

三、參選范圍及人員要求

1、為青年創業者協會全體會員（干事），但畢業班除外。

2、競選人員不得兼任其他社團主要負責人。

3、如兼任其他社團或學生會部長及部長以上職務者不得競選本協會會長。

四、職位設置

1、會長：一名

1、負責青年創業者協會的全面工作，并主持召開部長例會及全體會員大會。

2、接受校團委及經管系的領導，及時向校聯誼會請示匯報工作，做好上傳下達工作。

3、對本協會的各項活動進行指導、監督。

4、學年結束時向聯誼會推薦 “優秀社團干部”名單。

2、副 會 長：兩名

1、協助會長做好各方面工作。

2、明確職責分工，參加各職能部門工作和活動，并給予指導和幫助。

3、秘書長：一名

4、組織部

部長：一名

副部長：一名

5、宣傳部

部長：一名

副部長：一名

6、外聯部

部長：一名

副部長：一名

7、文體部

部長：一名

副部長：一名

六、會議流程

1、主持人致開幕辭。

2、參與競選的選手依次上臺發表競選演說（限時3分鐘），并接受評委提問。

3、全體會員進行投票。

5、做上一屆社團工作總結。

6、公布競選結果（公示期為一周）。

7、新一屆協會干部成立，做好各部門的交接工作。

青年創業者協會

2011年6月20日

第五篇：德宏師專2009級數學教育專業論文工作計劃

德宏師專數學系2009級數學教育、初等教育（理）專業

畢業論文工作計劃

畢業論文工作是實現德宏師專數學教育專業培養目標的實踐性教學環節的重要組成部分，是檢查和檢驗學生對專業理論理解能力，以及綜合運用所學知識分析問題、解決問題的重要標志，畢業論文工作對培養學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力,提高學生專業素質都具有積極的意義。為搞好2009級數學教育、初等教育（理科）專業的畢業論文工作,特制定本計劃。

一、撰寫論文的目的培養學生綜合運用所學知識和技能分析和解決一般教學問題的能力,增強學生獨立工作和進行初步研究的意識，同時也可借此檢驗我校的教育教學水平，完成中小學教師所必須具備的基本素質的初步訓練,并檢查學生學習的效果和理論研究水平。

二、畢業論文領導小組

組長：周長軍

副組長：班云

成員：趙建萍、段劍平、賀志雄、管能碧、彭杰、楊啟祥

三、畢業論文的具體要求

1、每位學生須獨立完成一篇論文,論文的形式必須是學術論文,正文字數在3000字左右。

2、畢業論文的選題應在數學專業基礎課或專業課所涉及的知識范圍之內,并符合數學教育專業的特點，盡量結合教育實習選擇畢業論文題目，鼓勵學生撰寫調查報告。

3、格式要求

第一部分：摘要第二部分：關鍵詞

第三部分：正文第四部分：參考文獻

4、論文指導教師要按照《德宏師范高等專科學校畢業設計（論文）工作條例》的要求，認真做好論文指導及評定工作。成績分為優、良、中、及格、不及格五等,其中優等成績控制在15%以內,良成績控制在30%以內。

5、畢業論文（設計）打印格式(具體見附頁)

6、畢業論文（設計）裝訂要求：封面（畢業論文評審表）+論文提綱+論文正文部分。定稿的論文（設計），要按學校的要求，套在教務處設計的“學生畢業論文（設計）評審表”內。

四、畢業論文的進程

1、數學系于2011年6月初召開畢業論文動員大會,講授論文寫作基本知識和要求、計劃和進程,召開指導老師工作會議。

2、學生于2011年10月底前完成論文寫作提綱交（郵寄、郵箱）指導教師,指導教師同意撰寫后，于2011年12月初完成初稿或二稿交指導老師，放假前把初稿或二稿帶回家修改,論文應認真修改3次以上，到2012年4月上旬完成修改稿、定稿。

3、指導老師于2012年4月20日前認真填好評語,確定建議成績,建議成績為優、良、中、及格、不及格，并將有關材料交畢業論文工作領導小組。

4、畢業論文工作領導小組于2012年5月10日以前完成畢業論文的終審, 終審教師為講師以上職稱。

5、2012年5月15日前，將2012屆教育類畢業生畢業論文（設計）定稿，并以打印稿形式，交教務處一份，另一份數學系保存。交教務處論文終稿統一裝入學生檔案袋。論文指導教師工作記錄表及論文審定記錄表數學系統一收齊保存。

五、做好畢業論文的總結工作

六、畢業論文指導老師及學生分組情況

1、周長軍：***（zhcj5958@sina.com）（10人）

數學教育（甲）：李普權、張永、王健芬

數學教育（乙）：文自叢、田東蘭

數學教育（丙）：趙應會、張雯妍

初教（理）：棟文玲、董金芬、楊苑廷

2、班云：***（403644191@qq.com；dybanyun@eyou.com）（14人）

數學教育（甲）：楊海戀、楊慧甜、湯嬌、張倪源

數學教育（乙）：李婷婷、張元宵、劉源仙

數學教育（丙）：曹睿、楊艷秋、藏華

初教（理）：李波、惠迷、李敏、丁佳歡

3、趙建萍：***（dhzjp1314@sina.com）（10人）

數學教育（甲）：計丕英、王鐵虎、黃志梅、數學教育（乙）：徐重民、陳鳳谷

數學教育（丙）：喬丹、周虎、和秋慧、初教（理）：金菲、陳秀順

4、段劍平：***（403644191@qq.com）（9人）

數學教育（甲）：孟慧芳、陳星、帥艷霞、數學教育（乙）：胡麗嬌、田靜

數學教育（丙）：楊騰蛟、雷彬

初教（理）：姚昌元、張璐

5、賀志雄：***（403644191@qq.com ；dhxyx@yahoo.cn）（10人）

數學教育（甲）：龍珺雪、李冀洲、王潤

數學教育（乙）：王福銘、趙靜、朱啟林

數學教育（丙）：葉諾瓊、左小燕

初教（理）：陳莉、郭改琴

6、管能碧：***（guan_gnb@sina.com）（10人）

數學教育（甲）：楊秀軍、明景娥

數學教育（乙）：付麗琴、沐春旭、管育艷

數學教育（丙）：李建榮、閔書碧、梁永艷

初教（理）：朗坐相、林玲

7、彭杰：***（pengjie78@163.com）（14人）

數學教育（甲）：劉志勝、廖昌宏、張艷芬、劉興梅

數學教育（乙）：陳進兵、王元東、李陽英

數學教育（丙）：謝本利、孫有志、郭佳、張紅麗

初教（理）：張玲、尹嬌、許左芝

8、楊啟祥：***（1119449866@qq.com）（12人）

數學教育（甲）：張俊國、金明珠、賈文旭

數學教育（乙）：海輝、劉洪剛、王興美

數學教育（丙）：朱曉文、晏司、吳秀平

初教（理）：楊孝玲、王世麗、安娜生

9、李潤琪：***（lrq07016@163.com）（10人）

數學教育（甲）：鄧恒、張榮興

數學教育（乙）：薛貴花、尹麗芬

初教（理）：李芬、李波輪、楊林來

10、何家立：***（***@com）（10人）

數學教育（甲）：曹齊紅、李加腰

數學教育（乙）：王顯能、張俊

數學教育（丙）：平宏麗、張林彩、付才學

初教（理）：楊立江、沙英蘭、矣鵬

11、方又超：***（fangyouchao78@163.com）（14人）

數學教育（甲）：付維、徐紅玉、唐曉強

數學教育（乙）：楊凱、陶方雄、李麗霞、唐紹龍

數學教育（丙）：王開富、盧海波、徐云梅、段建花

初教（理）：董燕紅、李軍菊、張紹軍

12、申玉紅：***（shenyuhonghz@163.com）（14人）

數學教育（甲）：熊春梅、李艷琴、魯磊

數學教育（乙）：段方、楊永平、王世美、思安云

數學教育（丙）：胡云祥、郭小美、董曉歡、張孟瓊

初教（理）：趙林艷、閆自興、楊開金

13、張進 ：***（zhangjin78@yahoo.com.cn）（12人）

數學教育（甲）：周遵會、付麗樂、田吉磊

數學教育（乙）：余幫雨、黃艷芹、王明友

數學教育（丙）：熊娟、陳自位、蔣鳳梅

初教（理）：許忠琴、徐保珍、潘宇

14、郭彩蓮：***（guoguo3108@163.com）（12人）

數學教育（甲）：莫昌倫、鄒明剛、蔣彩云

數學教育（乙）：楊愛麗、朱里杰

數學教育（丙）：謝品金、高水仙、錢聰、羅強

初教（理）：熊勇、徐鮮艷、禹曉宏

15、宋加友：***（18778473@qq.com）（12人）

數學教育（甲）：計彬、番永超、馮仁蘭

數學教育（乙）：吳波、趙祖襄、楊麗鵑

數學教育（丙）：鄒濤、宋錦東、楊雙全

初教（理）：何艷芬、張美紅、楊云芹、16、馬愛平：***（Emma_5121@yeah.net）（13人）

數學教育（甲）：楊洪、楊賢、安彩花

數學教育（乙）：熊朝林、陳華艷、王耀昌、王春艷

數學教育（丙）： 郭祥遠、黃煥美

初教（理）：段東燕、楊明蓉、黎艷、李香

17、楊合松：***（1284619190@qq.com）（13人）

數學教育（甲）：周清健、朱家國、普小微

數學教育（乙）：徐煥、沈大武、周妮、喬娜

數學教育（丙）：郭雪梅、趙加留

初教（理）：楊金娥、田利、雷紅梅、蔣衛娜

18、田維：***（zw200806@126.com）（12人）

數學教育（甲）：李念、楊碧龍、尹萬奎、楊交

數學教育（乙）：張濤、張禮文、段潤芹

初教（理）：吳玉梅、徐祥蓮

19、付云權：***（qjsfxy889@126.com）（10人）

數學教育（甲）：呂亞娟、季桃麗、李慶梅

數學教育（乙）：劉育林、楊春雨

數學教育（丙）：聶鳳、程亮、初教（理）：代翠、楊云、楊麗翡

20、孫玉平：***（wcy596274@126.com）（10人）

數學教育（甲）：董海超、王德會

數學教育（乙）：鄧成國、費倩

數學教育（丙）：穆運剛、楊春花、陳路剛、成長勇

初教（理）：彭永鳳、陳嬌

德宏師專數學系2011年6月

附：

一、畢業論文打印格式

頁面要求：畢業論文要求用word文檔，A4(210×297mm)標準，70g以上白紙，一律采用單面打??；頁邊距按以下標準設置：上邊距25mm；下邊距25mm；左邊距和右邊距25mm；裝訂線：10mm。全文除特別規定處，其余統一用宋體小四號字，字間距設置為標準字間距，行距為1.5倍。

頁碼：從論文主體部分(引言或緒論)開始，用阿拉伯數字連續編頁，居中打印。論文正文部分打印格式如下：

論文題目（小二號黑體,居中）

（空一行)

摘要：（小四宋體,加粗，居左頂格)×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××(小四宋體)

關鍵詞(小四宋體,加粗，居左頂格)：×××××； ×××××；×××(小四宋體)

（空1行）

×××××××（前言部分，小四宋體)

理工科類畢業設計主體部分格式：××××(三號宋體加粗，居左頂格)

××××××××××××××××××××××(正文，小四宋體)。

1.1 ××××(四號宋體加粗，居左頂格)

××××××××××××××××××××(正文，小四宋體)。

1.1.1 ××××(小四號宋體加粗，居左頂格)

××××××××××××××××××××(正文，小四宋體)。

（1）××××(小四宋體)

（空3行）

參考文獻（居中，三號宋體加粗）

[1]××××××××××××××××××××.（居左頂格，五號宋體）

[2]××××××××××××××××××××.（居左頂格，五號宋體）

謝辭（單獨占行，用三號宋體加粗居中，空一行寫致謝內容）

注：致謝內容為小四號宋體

二、論文注釋及參考文獻格式要求

1、論文注釋格式要求

論文注釋主要是對有關問題、論據做增補說明；有必然重要性、但寫入正文將有損文本層次和思維規律的解釋性信息；因篇幅過大不宜使用括號夾注注明的文獻出處信息等。論文注釋采用腳注，腳注每頁單獨編序，用帶圈符號“①②③?”編排，放置于需加注釋內容的右上角。注釋采用宋體小五號字。具體標識格式如下：

●中文注釋：

1．專著

①李道揆：《美國政府和美國政治》，北京．中國社會科學出版社，1990年版，第72－74頁。

②陳寶森：《美國經濟與政府政策——從羅斯福到里根》，北京．世界知識出版社，1988年版，第124頁。

2．引用編著：

①楊生茂主編：《美國外交政策史，1775—1989》，北京．人民出版社，1991年版，第23頁。

②韓鐵等：《戰后美國史，1945—1986》（劉緒貽、楊生茂主編），北京．人民出版社，1989年版，第56頁。

3．引用文集或期刊、雜志內文章

①馬克思：《哥達綱領批判》，載《馬克思恩格斯選集》第三卷，北京．人民出版社，1972年版，第21頁。

②弗．杰姆遜：《處于跨國資本主義時代中的第三世界文學》，載《新歷史主義與文學批評》（張京媛主編），北京大學出版社，1992年版，第251頁。

③吳展：《試論核裁軍的幾個問題》，載《美國研究》1994年第3期，第43頁。

4．引用報紙文章

①陸全武：《國營企業改革中的幾個問題》，1994年8月20日《經濟日報》，第3版?！?英文注釋

1．專著類：

①Harold U.Faulkner, American Economic History(New York: Harper ＆ Brothers Publishers, 1960), pp.23-25.2．編著類

①Paul M.Angle, ed., The American Reader: From ColumbustoToday(New York: Rand McNally Co.,1958), pp.52-53.3．文集內文章

①Erwin Panofsky, “Style and Medium in the Motion Picture,” Problems in Aesthelics, ed.Morris Weitz(New York: Harcourt, Brace and World, Inc., 1969), p.326.4．報刊文章類

①Constance M.Drake, “An Approach to Blake,” College English, XXIX(April 1968), pp.541-543

5．電子信息

①

2、論文參考文獻格式要求

依照其在文中出現的先后順序用[1]，[2]，[3]，[4]......形式統一排序，依次列出，盡量避免引用摘要作為參考文獻。正文中按順序在引用參考文獻出處的文字右上角用[ ]標明，[ ] 中序號應與“參考文獻”中序號一致。參考文獻中的作者，1～3名全部列出，3名以上只列前3名，后加“，等”。參考文獻只限于作者親自閱讀過的最主要的發表在公開出版物上的文獻。

1.專著

[序號] 主要著者.書名[文獻類型標識].出版地:出版者，出版年.起止頁碼.[1] 周美珍.中學生物教學法[M].上海：華東師范大學出版社，1992.180－182.[2] 朱正威、趙占良.教育心理學[M].北京：人民教育出版社，2001.18－20.67－73.2.期刊文章

[序號] 主要著者.文章題目[J].期刊名，年，卷(期):起止頁碼.[1] 隋春艷.生物課堂教學培養學生創新能力之體會[J].山東教育，2008,（3）：××－××.[2] 吳長存.初中化學中培養學生創新能力的嘗試[J].素質教育論壇，2008,(8): ××－××.3.電子文獻

[序號] 主要責任者。電子文獻題名[電子文獻及載體類型標識]。電子文獻的出處或可獲得地址，發表或更新日期/引用日期(任選)。

[1] 王明亮.關于中國學術期刊標準化數據庫系統工程的進展[EB/OL].1998-08-16/1998-10-04.[2] 萬錦坤.中國大學學報論文文摘(1983-1993).英文版[DB/CD].北京:中國大百科全書出版社，1996.4．報紙文章

[序號]主要責任者．文獻題名[N]．報紙名，出版日期(版次)．

[1] 謝希德．創造學習的新思路[N]．人民日報，1998-12-25(10)．