第一篇：《飛吧,你飛吧》讀后感

《飛吧，你飛吧》讀后感

今天，我翻開課本，大聲的有感情的朗讀了一遍，讀完后，我深受感動，心里久久不能平靜。

事情是這樣發生的：大約在1942年期間，小蘿卜頭就和媽媽一起被抓進了監獄，他只能通過天窗去了解外面的世界。我想：小蘿卜頭有什么錯，這么小就失去了自由，可憐啊！我們怎能感受到痛苦？下面就介紹了小蘿卜頭捉飛蟲與放飛蟲的事：突然，小蘿卜頭看到了什么新事物飛蟲。伸手捉了一只，他輕輕捧著小飛蟲，唯恐嚇到了它。劉思揚從口袋里摸出一個空的火柴盒，遞給了小蘿卜頭，小蘿卜頭打開火柴盒，小心翼翼的把小飛蟲放了進去，他正要關上時，他瞥見小飛蟲在里面不安的爬著。于是，他果斷的打開盒子，說：飛吧，你飛吧！小蟲扇動翅膀緩緩地飛走了。通過他放飛蟲的事，我可以看出小蘿卜頭渴望自由，如果他關上盒子時，他就知道它失去了自由，于是便放飛了小飛蟲。

戰爭是殘酷而又無情的，是它奪去了數萬人的生命，也奪去了小蘿卜頭幼小的靈魂。給他一些溫暖，安撫一下他幼小而受傷的心靈。如果小蘿卜頭能來到這個美麗而祥和的世界，我一定要和他一起學習，一起玩耍讓他好好感受一下現代生活的幸福和溫暖。

人類不需要戰爭，而希望世界永遠和平。我們生活在這個富裕而和諧的社會里，感到無比的幸福和自豪。我現在要好好學習，掌握更多的科學知識，長大以后，要發揮自己的一切力量，來維護世界的和平。

鋼城小學六年級:pico巔峰

第二篇：飛吧_你飛吧!說課稿

《飛吧，你飛吧！》說課稿

二克淺中學

教材分析：

本文選自羅廣斌、楊益言的長篇革命題材小說《紅巖》題目是編者加的?！讹w吧，你飛吧！》講述了解放前夕，和媽媽一起被國民黨反動派關進監獄的小蘿卜頭在獄中放飛小飛蟲，向往勝利和美好生活的故事。

學生分析：

學生生活的時代與小蘿卜頭生活的年代相差很遠，對小蘿卜頭所遭受的苦難不容易理解，所以要多搜集一些有關的資料才能收到更好的學習效果。教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．讀懂課文內容，了解小蘿卜頭在監獄的痛苦生活。

3．在讀文中，聯系上下文和查閱的資料理解關鍵語句，體會小蘿卜頭盼望解放、渴望自由的情感，知道今天的幸福生活來之不易。

4.認識1個生字。

教學重點、難點：

抓住課文中的細節描寫和“空筆”，體會革命者對解放、對自由的渴望與向往。

教學準備：

1.收集有關小蘿卜頭的資料。

3.多媒體課件

教學時間：2課時

教學流程：

學習目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。認識本課1個生字。

2．讀懂課文內容，了解小蘿卜頭在監獄的痛苦生活。

3．體會小蘿卜頭盼望解放、渴望自由的情感，知道今天的幸福生活來之不易。王鑫鑫

一、檢查預習，明確目標

（一）交流資料

1．出示圖片。

2．學生交流課前搜集的資料介紹小蘿卜頭。

（二）板書課題，明確目標

1．師小結并板書課題。讀課題。

2.明確本節課的學習目標。

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文

師：請同學們用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準字音，做到正確、流利。

2.開火車檢查讀文，邊讀邊想課文主要講了什么？（檢測目標1）

3.理清課文敘述順序。

板書：發現——捉住——放飛

三、自主學習，討論交流

（一）抓小蟲的細節描寫，了解小蘿卜頭在監獄的痛苦生活。

1．認讀生字“踮”。

2．通過這些動詞，你體會到了什么？

3.小蘿卜頭眼中的小飛蟲是什么樣的？（指名讀）

4.你平時留意過小飛蟲嗎？為什么小蘿卜頭覺得小飛蟲是“新事物”呢？那么應該怎樣讀9自然段？指導朗讀。在理解的基礎上讀出小蘿卜頭的內心感受。（驚奇、喜愛）

5.出示大屏幕，對比讀句子，哪一個更好？同桌討論一下。齊讀第9段。

（二）抓“空筆”自主學習，體會小蘿卜頭對自由的向往。

1.師：多么可愛的小蟲呀，小蘿卜頭多么想讓它留下來跟自己作伴呀！于是他捉住了一只，裝在火柴盒里，當他正要關上火柴盒時，他督了一眼小飛蟲，他——“若有所思”------

2.師：若有所思是什么意思？你覺得他此時會想些什么？拿起筆在書上空白處寫一寫吧。然后和小組的同學交流。

3.教師要關注每個學生的發言，從中點撥，把學生的思路引向深處。（板書：向往自由）

4.多么可憐的小蘿卜頭！像小蘿卜頭一樣向往自由的孩子們請讀一遍課題吧！多么可敬的革命先烈！沒有他們就沒有我們今天的幸福生活。從這篇課文中懂得了怎樣生活和學習的孩子們再讀一遍課題。

四、檢測目標，升華情感

1.小蘿卜頭的愿望實現了嗎？他為什么沒能像小飛蟲那樣飛出去？請聽《唱給小蘿卜頭的歌》。

2.想想小蘿卜頭對自由美好的向往，再想想我們今天幸福美好的生活，你有什么感受？。

六、課外作業，拓展延伸

1、回家后找來長篇小說《紅巖》讀一讀有關小蘿卜頭的其他故事，再講給同學聽。或上網觀看電影《烈火中永生》。你會有更大的收獲。

2、寫一篇讀后感或觀后后感。

板書設計：

飛吧，你飛吧：

踮起腳

發現并捉住一只小飛蟲。

放飛小飛蟲，飛吧，你飛吧！

解放了，我們也坐飛機回去。

渴望自由。

第三篇：飛吧_你飛吧!說課稿范文

《飛吧，你飛吧！》說課稿

鶴鳴湖鎮中心小學 孫 剛

說教材的地位和作用：

本文選自羅廣斌、楊益言的長篇革命題材小說《紅巖》題目是編者加的?！讹w吧，你飛吧！》是本單元的開篇課文，學好本篇課文對于理解本單元的主題“渴望自由”會起到很好的鋪墊作用。課文講述了解放前夕，和媽媽一起被國民黨反動派關進監獄的小蘿卜頭在獄中放飛小飛蟲，向往勝利和美好生活的故事。小蘿卜頭這種善良、樂觀、向上、渴望自由的精神是他人性的閃光點，這也正是他短暫人生的典范之處。說學情分析：

學生已是六年級的學生了，已經有了一定的自學能力，要理解課文內容并不難。比較難的是學生生活的時代與小蘿卜頭生活的年代相差很遠，對小蘿卜頭所遭受的苦難不容易理解，所以要緊緊抓住文本，有感情的朗讀課文，討論課文的留白處，體會小蘿卜頭放飛小蟲蘊含的深意。說教學目標：

課程標準的要求是“以學生的發展為本，讓學生成為學習的主人”，基于以上的理念，結合學生的認知規律和學科特點我制定了如下的教學目標和教學重難點。

知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，認識生字詞，培養學生合作交流的能力，學習作者抓住細節描寫人物和托物寄情的寫作方法。

過程與方法：創設情境、獨立探究、小組合作

情感態度與價值觀：了解小蘿卜頭在監獄中的痛苦生活，體會革命者對自由和解放的渴望與向往。

教學重點、難點：

有感情地讀課文，抓住“空筆”，體會革命者對自由的渴望與向往。說教法和學法：

說教法，本節課中，我利用課件的黑白、黑紅對比創設情境，即醒目又能讓學生與文本產生共鳴，調動學生學習的積極性，主動地參與教學的全過程。以讀代講，以讀促悟，在字里行間體會主人公的內心感受，培養學生的合作學習能力，在此基礎上欣賞歌曲，朗誦詩文，升華學生的情感體驗。

說學法，本節課學生在“不動筆墨不讀書”的習慣指引下，通過讀一讀，畫一畫，做批注，議一議，說一說等方式，在獨立探究與小組合作中學習。既培養了學生獨立探究的能力，也在合作中碰撞出思想的火花。教學準備：

1.收集有關小蘿卜頭的資料。2.多媒體課件。

說教學流程：

一、直接導入新課

1．出示小蘿卜頭的圖片，學生觀看，談第一印象，整合他們在課前所搜集的資料，結合簡介初步了解小蘿卜頭所遭受的苦難。

2．再出示《紅巖》這本書的簡介，通過課件的黑白、黑紅對比創設一個情境使學生對課文的寫作背景有一個了解，這為理解課文內容做好了鋪墊。

二、初讀課文，整體感知

1.出示讀書要求，學生按要求自由讀課文，交流預習的收獲。2.認讀生字詞。

3.說一說課文的主要內容。

這部分的教學是在學生預習和搜集材料的基礎上，通過同桌之間和生生之間的交流，對課文的主題有一個整體的認識。

三、精讀課文，品味感悟

（一）抓住小蘿卜頭對小蟲喜愛的細節描寫，了解小蘿卜頭在監獄中的痛苦生活。

1.出示學習要求，學生按要求獨立探究，給學生充分的學習時間，在“不動筆墨不讀書”的習慣指引下，通過讀一讀，畫一畫的學習方法理解課文。

2.調動學生學習的積極性，主動地參與教學的全過程。引導學生匯報學習成果，教師及時的給與評價，點撥學生的發言，適時板書：“發現——欣喜若狂”。認識那個讓小蘿卜頭欣喜若狂的小蟲，抓住小蘿卜頭的動作、語言的細節描寫，指導學生有感情地朗讀課文，突出文章的重點。以讀代講，以讀促悟，在字里行間體會主人公的內心感受，體會他對小蟲的喜愛之情，進而學習作者抓住細節描寫人物的寫作方法。

（二）抓“空筆”小組合作學習，體會小蘿卜頭對自由的向往。1.出示學習要求。明確小組學習任務。

2.給時間讓學生先獨立書寫批注，然后在小組內議一議，說一說自己的體會，交流學習方法，碰撞思想的火花。教師巡視各組，指導學生合作學習。

3.小組匯報學習成果，其他組進行補充發言，適時板書：“放飛——向往自由”。教師關注學生的發言，評價點撥，引導學生理解課題中的“你”，可以改為“我”和“同志們”等，體會這不僅是小飛蟲也是小蘿卜頭和全體革命者的愿望。同時也學習作者托物寄情的寫作方法。

4.欣賞《獻給小蘿卜頭的歌》，結合課文談一談自己的感受，板書：“心愿

——”，這里也留下空筆，讓學生走進小蘿卜頭的內心，體驗他的心愿。這部分的教學，通過生生之間、師生之間的互動，能比較好地完成教學目標，突破教學的難點。

四、課外拓展

帶著深深的敬意朗誦《無題》，拓展課外知識，積累有關向往自由的素材，加深對課文的理解。

五、課外作業

1.讀長篇小說《紅巖》。2.觀看電影《在烈火中永生》。

六、板書設計：

飛吧，你飛吧：

發現——欣喜若狂

放飛——向往自由 心愿——

教學反思：

《飛吧，你飛吧！》說課稿

鶴鳴湖鎮中心小學

孫 剛

第四篇：《飛吧，小白鷺》讀后感

暑假里，我看了一本名叫《飛吧，小白鷺》的書，這本書講了四個故事。

《小玩偶去流浪》主要講玩偶大劍客和小錫兵以離開的方式，刺激威仁努力上進，并讓他知道朋友間相互尊重的可貴。讓我懂得了人與人之間的交往，如果想要別人尊重你，你就先要學會尊重別人。更讓我明白，不能因為貪玩而忽略了學習。

《飛吧，小白鷺》主要講身體缺陷的阿忠與受傷的小白鷺的故事，阿忠關心受傷的小白鷺，鼓勵它克服身體的缺陷，勇敢飛向自己的天空，同時也逐漸克服了自己的自卑心，向前踏出了一步。讓我知道了對身體有缺陷的人應該多一些關懷、尊重與幫助。

《青蛙歷險記》主要講青蛙爸爸為了自己的孩子不顧生命安全去追氣球，而被許嘉文抓住玩耍，又被大人放了的故事，我從中懂得了如果尊重大自然，就不要破壞大自然;尊重動物的生命，就不要任意傷害它們。

《艷陽下的競賽》主要講阿輝和臭頭貴仔為了賺錢丟掉了自尊心，破壞了朋友、同學之間的友誼。賺到了金錢，失去了朋友，阿輝的心中悵然若失，把賺的錢全部給了需要幫助的老婆婆。說明金錢的誘惑力很大，誰不愛金錢?可是不能因為賺錢而丟失了朋友之間的友誼。

這本書的四個故事告訴我們：尊重別人是一種美德，學會尊重別人，才會贏得別人的尊重。我們要尊重別人，尊重大自然。

第五篇：幸福飛吧

幸福飛吧

在我還是孩子的時候，厄運是不敢靠近我的，因為有幸福。

待我稍大些，幸福說要離開我一段日子。

盡管我極力挽留，它也執意離開，最后我接受了。

我不知道這段日子竟成了永久！

從此一直被厄運所癡纏，無論是多么努力的擺脫，同時，我也在尋找幸福。

卻無果，我也想放棄了。

我的幸福既然你不能再回到我的身邊，那么就請你自由地在天空搖擺吧，我放你自由。

厄運在我身邊未必是一件壞事，這個世界就又多了一人擁有幸福了，這是我的驕傲吧，seeyoufly。

初一:黃林盛