第一篇：計算機教學展示方案

六一節計算機教學展示方案

為了歡度六一，充分展示我校信息技術教學的成果，特策劃此展示方案。

一、主題

點燃創造激情 展示創新成果

二、地點

二樓多功能廳

三、方法

將學生的優秀作業，曾經參賽的作品展示學生的作品，用PPT軟件做出來，利用多功能廳投影的功能，循環播放，展示我校素質教育和信息技術教學的成果。

四、內容

1、綜述

總體介紹這幾年來，我校在信息技術方面的創新性做法。

2、分述

介紹我校信息技術教學的具體做法：

（1）、以趣味性激發學生興趣

（2）、以實用性引導學生創新

（3）、以競爭性鼓動學生比拼

（4）、以差異性凸顯學生個性

3、展示

展示學生的創新成果（包括電腦繪畫，FLASH動畫，PPT作品等）。

第二篇：迎冬季運動會教學展示方案

迎冬季運動會教學展示方案

一． 開場白

尊敬的各位家長們，上午好！很高興大家在百忙之中抽空來參加我們的活動，我代表全體教師對你們的到來表示熱烈的歡迎和忠心的感謝。今天所開展的活動是為了讓家長更好的了解到幼兒這一學期來在幼兒園的學習情況和生活情況，那么希望家長朋友配合我們做到以下兩點：1.不要交談議論,保持安靜,這樣孩子才能更好地展示;2.需要家長參與的游戲活動希望家長們積極參與。下面請出我們的小主持人郭雨欣和楊思遷 幼兒致答謝詞：

親愛的爸爸媽媽 敬愛的爺爺奶奶 親愛的老師 親愛的小伙伴們 大家上午好！雪花姐姐飄呀飄 鞭炮弟弟唱呀唱 新年寶寶也來湊熱鬧 新年到，我們又長了一歲 慶元旦，我們又迎來了新的一年 我們知道是爸爸媽媽的關愛讓我們成長 我們知道是老師的精心培育讓我們天天向上 親愛的爸爸媽媽

親愛的老師

讓我們在新年的鐘聲里向您道一聲：

親愛的爸爸媽媽，辛苦了，親愛的老師，謝謝您！在這個喜慶的日子里 我們將用歌聲和舞蹈 表達我們成長的喜悅 獻上我們最誠摯的祝福 祝大家新年快樂！萬事如意！活動現在開始：

二． 全班幼兒跳牛奶舞 三． 幼兒做自我介紹

幼兒按順序一個一個的到前面站著面對著大家說“大家好，我叫ⅹⅹⅹ” 四． 數學展示

手指游戲：《小雨傘》進入主題 1． 加減法的展示

師：老師知道我們班的小朋友最會做數學題，老師今天準備了好多數學題你們想不想做？幼兒回答：“想”。師：好！看誰做得對，（出示一張上面有2+2=4的數學題，正確答案4被遮住了，當小朋友算出來時，才讓小朋友看正確答案）這是幾加幾呀？幼兒回答：2+2，師：對了2+2，小朋友用手指算一算2+2，算出來的小朋友請舉手，這么多小朋友都算出來了，好，一起告訴老師，2+2等于幾？幼兒回答：2+2=4。師：那我們一起來看正確答案吧！對了沒有？幼兒回答：對了。

2． 辨左右

游戲：《舉你的右手擺一擺》

師：老師知道我們班小朋友的左右都認得非常好，下面老師要考考小朋友，拿筆寫字的那只手是什么手？幼兒回答：右手。師：對了，那寫作業時扶作業本的手是什么手呢？幼兒回答：左手。師：對了，下面聽老師指令來做看誰做得最好，請把左手舉起來。幼兒回答：我把左手舉起來。師：請把右手舉起來。幼兒回答：我把右手舉起來。師：真棒，都舉對了。那指一指你們的左邊是哪邊？對了，你們的左邊是這邊，那指一指你們的右邊是哪邊，對了，你們的右邊是這邊。下面聽老師的指令來做游戲，看誰做得最好：伸出你的左手，伸出你的右手，摸摸你的左耳，摸你的右耳，聳聳你的左肩，聳聳你的右肩，拍拍你的左腿，拍拍你的右腿，跺跺你的左腳，跺跺你的右腳。小朋友們真棒都做對了。3． 認圖形

師：小朋友們今天都表現得很棒，老師為了表揚你們想帶你們去圖形王國去玩，你們想去嗎？幼兒回答：想。師：那我就帶你們去吧！（出示一張大圖，上面有很多圖形）。圖形王國到了，你們看這是什么圖形？幼兒一起回答：橢圓形?。小朋友們真棒！這么多圖形都認識 五．語言展示

1．認字寶寶

今天字寶寶也來了，想和小朋友們玩找朋友的游戲，你們想和字寶寶玩游戲嗎？幼兒回答：想。誰認識字寶寶，誰就扮演那個字寶寶到前面去玩找朋友的游戲，誰和誰能組成詞語，它們就是好朋友。

2．一起背誦《語言》上面的兒歌、古詩等 六．英語游戲展示

1．唱兒歌《Happy New Year》

師：Hi,everybody!生：Hi!師：Nice to meet you!生：Nice to meet you,too!OK!馬上就要到新年了，我們一起給爸爸媽媽、爺爺奶奶用英語說聲新年快樂吧！（爸爸媽媽、爺爺奶奶Happy New Year!）你們還記得這首兒歌怎么長嗎？我們一起唱給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽。2． 游戲活動

師；Good morning,baby!生：Good morning,teacher!我們一起來玩手指游戲，看看寶貝家的家庭成員吧。例如：無名指代表誰呀？（姐姐）這兩個漢字是兩個什么字啊？（姐姐）那”姐姐”的英語怎么說呢？拍拍你的小手，說說我是誰？小朋友都很棒，大家表揚自己?? 七． 情節故事《小白免和大灰狼》 OK!剛才小朋友們表現都很棒，現在有請已經準備好的三位小朋友，來給大家表演一個雙語故事吧。首先人物做自我介紹(如：大家好！我是大灰狼。)，然后開始表演，最后，一起說謝幕詞“謝謝大家！” 八．親子操《禮儀操》

請所有的家長和自已的寶貝一起跳禮儀操，家長站到孩子的旁邊，照著我們跳。

結束語：快樂的時光總是短暫的，在一片歡聲笑語中，我們的活動也接近尾聲了，感謝家長朋友的到來，明年的今天我們在相聚。再見！

青青二班 祁燕霞 2012年12月18日

第三篇：班級教學成果展示方案

班級教學成果展示方案

活動目的：為配合學部的“童心筑夢?你我同行”六一游園活動，引導學生了解端午節傳統節日、認同傳統節日、喜愛傳統節日、過好傳統節日，增強愛國情感，豐富校園生活，展示我校師生的風采.特舉辦“迎端午，慶六

一、班級成果展，具體事項如下： 作品內容

學生手抄報（三至五年級），美術作品，書法作品，優秀作業

二、活動對象

一至五年級全體學生

三、活動時間

2017年6月1日

四、展出地點：匯正樓一樓大廳、各班教室外墻

五、活動步驟

1、作品征集。2017年5月20日—5月31日，面向學生征集作品，每個班級各選送5幅作品于5月31日前收集整理上交。

2、作品展出。2017年5月31日，作品于學校匯正樓一樓大廳、各班教室外墻展示。

五、作品要求

手抄報：

1、突出主題文化，內容健康向上，創意新穎獨到整體效果好。

2、手抄報規格統一為4開紙一張，適當留出版面邊距，排版合理，背面留空。

3、采用手寫手繪形式，字跡清楚，版面整潔，圖文并茂，布局合理，要注意保持紙面平整，勿卷疊。

4、鼓勵運用一定的書法、繪畫、色彩處理技巧。作業、書法作品：

1、書寫工整，字跡清楚。字體筆畫橫平、豎直、筆筆有力。

2、字的大小間隔安排勻稱、科學、合理，書寫格式規范。

六、其他工作：

美術老師負責匯正樓一樓大廳的布置、作品的擺放等工作。

七、注意事項：

1.以班級為單位，要求人人參與，手抄報（三至五年級）每班推優5份。2.請各班班主任、美術老師認真組織，負責指導，督促完成。

八、教學處從入選作品中擇優予以獎勵。

小學部教學處

2017-5-22

第四篇：教學成果展示活動方案

一、導入

二、兒歌

三、字詞

四、單雙數

五、相鄰數

六、多1少1

七、平行四邊形

教學成果展示活動方案

第五篇：計算機公開課展示活動發言稿

計算機公開課展示活動發言稿

各位老師：

剛才各學校的老師都做了點評，談了這三堂公開課很多的優點，也談到了一些不足之處，我覺得點評地都很好，十分到位。下面，我就談一下自己對這三堂公開課的感受。首先，從總體來說，這三堂公開課給我的最大感觸就是生動，這個生動，不僅僅是指教師講的生動，而是指學生的思維是動起來的，整個課堂是活起來的，在教師的精心設計下，在教師的充分調動下，學生的思維是活躍的，他們能積極地思考，主動地投入到課堂學習中，在教師創設的情景中，在設計的任務項目中積極參與，積極動手操作。這是給我留下的最深印象。怎樣的課才算是一堂好課？這是一個仁者見仁、智者見智的問題，我個人的觀點是一堂好課的首要標準是生動，生動的課堂，課堂氣氛是活躍的，學生思維是靈動的，師生之間、生生之間的互動是積極的，在愉悅的氛圍中學生獲得知識、獲得技能，用一些專家的話說就是如沐春雨，如坐春風，整個課堂洋溢著生命的激情與活力？不生動的課堂談不上激情與活力。計算機課本身也應該是生動有趣有意思的課，特別是一些專業課，不像數理化那樣枯燥，尤其是我們現在很多學生都來自農村，平時很少接觸計算機，對計算機有一種神秘感，當教師演示出精彩動畫、漂亮圖片，并且告訴他們自己也能做出來時，他們就會躍躍欲試，想一試身手，這是計算機課的一個先天優勢，如果我們教師利用好這個優勢，利用好學生的神秘感、探索欲，持續地激發學生的學習熱情，那他的課堂就是成功的課堂。相反，如果把生動有趣的計算機課上的沉悶，上的讓學生昏昏欲睡，那么這堂課就是一堂失敗的課。按照這個標準，我覺得今天的三堂公開課都是一堂成功的好課。這是我的第一點感觸。

第二點就是課堂教學模式的轉變。大家都看到了這三堂公開課都是在機房進行教學，但與平時我們的機房教學不同的是，增加了投影儀，這樣機房教學就不僅僅是單純的學生上機操作，而是講授與練習有機地結合起來?，F在不少學校的計算機課可能還是一堂理論課然后一堂上機實踐課，講理論的時候大部分時間都是教師講，學生聽，偶爾學生上講臺用教師機進行一下操作練習，這時大多數學生只能靜靜地看，學到的知識不能馬上付諸于實踐，割裂了理論與實踐的有機結合，等到能上機的時候，可能一些知識學生已經忘記了，還需要重新看書。講授與上機合二為一就不會出現這樣的問題，在機房，老師可以立即檢測學生的學習效果，可以對學生操作中出現的問題進行及時的糾正。前一段時間，教育部下發的計算機應用基礎大綱征求意見稿中也建議采用機房教學模式，上課即為上機，講授與上機合二為一，這是計算機教學的導向。所以，我建議有條件的學校能將講授與上機合二為一，尤其是像Flash、photoshop等專業課程盡量在機房上，這樣邊講知識邊練習，學生當堂操作，當堂鞏固所學知識，甚至可以讓學生自己去探究，這是真正體現學生為主體的教學方式。

以上是總體的兩點感受，下面結合三位老師的公開課談幾點問題。

首先說一下教學目標。教學目標可以說是教學的出發點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量一堂課好壞的主要尺度。從三位老師公開課的教學目標確立看，我覺得李寶麗老師的教學目標制訂的是最全面、具體、適宜的。新課改強調的就是“知識與技能”、“過程與方法”、“情感、態度與價值觀”這三維目標的整合。手中有教案的老師可以看一下李老師的教案。三維目標列的很清晰。知識與能力目標，過程與方法目標，情感態度與價值觀目標。目標很具體，而且還有量化，如遮罩的定義是理解，遮罩的特點及原理是掌握，能制作具有一定主題性的遮罩動畫，提的很具體。很多老師在平時上課時教學目標可能就沒有這樣明確的要求，可能只是籠統的提出要學習的知識是什么？在座的老師可以想想自己的教案設計，是不是存在目標不具體的情況。新課改與傳統授課在教學目標上的最大區別就是“過程與方法”，傳統教學只注重知識的傳授，只要學生學會知識了就達到了教學的目的，所以偏重于老師的教而忽視學生的學，忽視學生獲取知識的過程，就拿張永波老師的課來說，他講元件制作、變形面板的使用，不是像傳統的授課，先把知識灌輸一下，然后做一個星星閃爍的實例，讓學生根據老師的步驟比著葫蘆畫瓢，這是傳統的授課方法。張老師則是先展示星星閃爍的效果，然后讓學生先想象怎樣才能實現星星閃爍的效果，這種處理方式就有了點新課程理念的意味。新課改的課堂，就是讓學生先想象怎樣才能實現星星閃爍的效果，然后鼓勵學生嘗試去制作，所需要的知識可以在學案上列出，最后教師評價學生的成果，做的好的表揚，做的不對的，教師再對出現的問題進行點撥，都完成了，更進一步，還可以引導學生繼續想象，除了星星閃爍，我們利用這種方法還能實現什么效果，如霓虹燈的閃爍、舞廳燈光的閃爍等，進一步拓展學生的思維。這就是先學后教的方法，通過學生自主探究的過程，在過程中獲取知識，形成能力。這與傳統教學是兩種不同的教學理念，傳統教學是以教師為主體，新課改提倡的則是學生主體。還有“情感、態度與價值觀”目標，李寶麗利用田甜的故事滲透了思想教育，滲透了堅忍不拔的道理，王娟老師利用神七飛天滲透了民族自豪感，滲透了愛國主義教育。都用的很貼切。從優質課中發現，一些教師在“情感、態度與價值觀”目標上存在無限拔高的情況，一堂課就能培養學生什么樣的人生態度，什么樣的精神，明明辦不到，還要寫出來，這就顯得太假。情感、態度與價值觀目標的確立最好符合課堂實際，定的要低一點。教學目標最能體現教學理念，確立什么樣的教學目標就意味著采用什么樣的教學理念，希望老師們在確立教學目標時多想想怎樣才能發揮學生的主體地位。

二是教材處理。教師要做到重點突出、難點突破、詳略得當、處理科學合理。三位老師都能準確把握教材的重點、難點，突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵。李寶麗老師通過自制的教具、與學生現場模擬遮罩效果，讓學生聯系現實生活中的望遠鏡看景，并現場表演，輕松地就讓學生理解了遮罩的特點及原理，有效地突破了難點。這是李老師課堂的一大亮點，尤其是利用自制教具和與生活實際相聯系方面，值得老師們借鑒學習。

三是教學方法。李寶麗老師主要采用了小組合作學習、項目教學法，張永波老師主要采用了實例教學法，王娟老師主要采用了任務驅動法和學案導學法，也貫穿了分組教學。我這里談一下分組教學的問題，從最近我聽過的幾十節優質課，我感覺分組教學有泛濫之勢，不管什么專業，什么課題，也不管知識是深是易，為了制造活躍的課堂氣氛，很多教師都選用了分組教學。分組教學好不好？答案是肯定的，因為新課改就提倡這樣的教學方法。但如果只是形式上的分組，只為了通過小組搶答來營造活躍的課堂氣氛，為了分組而分組，我覺得這就沒有把握分組教學的實質。分組教學的實質是為了合作學習。合作學習首先需要教師改變課堂教學觀念，壓縮集體講授時間，讓學生有足夠的合作學習的時間，這是合作學習的物質保障；其次需要改變教師傳統的授課方式，先學后教，讓學生在規定的時間里先獨立完成學習任務，再小組合作解決“個體問題”，對于小組無法解決的問題，教師可以組織學生小組間相互質疑釋疑，當全班所有小組都無法解決時，教師再進行引導點撥，力爭讓學生自己獲得正確的答案。除了課堂上合作學習外，還應包括學生課后作業的互批與練習的互查，為解決一個“研究型問題”而進行分工收集資料，合作完成。分小組教學主要是為了解決較難的問題，通過學生間的合作來完成任務，所以有的也稱“合作學習法”。分組教學要掌握好“小”的原則，一般四個人為宜，要設立小組長，小組長要幫助本組學業有困難的學生，對本小組無法解決的問題，小組長要及時與教師聯系。分組教學還要把握好“度”，只有建立在個體獨立學習基礎上的合作學習才更有意義，對于一個大多數學生可以單獨完成或是看書后就一目了然的問題，是無需進行合作學習的。所以，希望老師們能深刻把握分組教學的內涵，不要讓分組教學流于形式。同時，教學方法要靈活多變，要根據不同的學情，不同的知識內容選擇最適宜的教學方法，新的教學方法并不是包治百病，老的教學方法也不是一無是處，教無定法，貴在得法，就是這個道理。

四是從整個教學過程看，三位老師的導入都是通過Flash動畫的形式，都很吸引人，也與課題內容相符。教學思路脈絡比較清晰，具有層次性，由淺入深、有易入難，梯度設計得很好，前面很多老師也都談到了。我說一下讓我印象比較深刻的地方，那就是課堂中三位老師經常掛著的微笑。教師應帶著三樣寶貝走進教室，這三樣寶貝就是愛心、激情與微笑。進入職業學校的學生大部分基礎較差，在小學、初中就沒有養成良好的習慣，面對這樣的學生，如果教師還是用傳統的方法埋頭苦教，逼著學生苦學，可能學生就會更加逆反，拒絕學習，我們的教學目標就無法實現。要讓學生喜歡上我們的課，喜歡與老師親近，我覺得這三樣寶貝必不可少。不知道大家看沒看過一部法國影片，叫做《放牛班的春天》，他講述了在一所封閉寄宿學校一位老師通過音樂感化一群問題少年的故事。這所寄宿學校叫做池塘地下，大家可以想想，池塘地下是什么？是爛泥，也就是說這所學校里的孩子在別人眼里看來都是社會的渣宰，但是影片中的馬修老師卻通過音樂把這群問題孩子訓練成了一個合唱團，他能獲得如此的成功，背后就是他對學生付出的徹底的真愛。當我們抱怨中職的學生難教難管時，我們應該想一想，我們有沒有讓他們有過成功的體驗，我們有沒有對他取得的一點進步及時給予獎勵，我們有沒有對他們報以微笑，有沒有為我們的學生付出真正的愛。愛自己孩子的是父母，愛別人孩子的是教師，教師之所以比父母更偉大是因為他們愛的是別人的孩子。送給大家這句話，我們共勉。

不足之處：李寶麗老師的課拓展延伸還可以重點強調。張永波老師的教案設計還略顯粗燥，不像李寶麗老師的那樣豐富，可操作性強，在師生互動方面還可以再加強。王娟老師拓展延伸方面還有所欠缺，可以引導學生想象引導層動畫還能實現什么樣的效果，如：秋天落葉飄飄，潸然淚下等。

教學沒有捷徑可走，想通過上幾節公開課或觀摩幾節公開課就提高教學水平是不太可能的，我只希望通過今天的三堂公開課，新課改的教育理念能深入每一位老師的心，在課堂中要倡導自主、合作、探究的學習方式，采用“學生為主、先學后教、當堂訓練、個性教學、合作學習、目標三維、面向未來”的課堂教學總策略，讓課堂成為學生自主學習、合作學習的地方，讓課堂成為師生情感交流、信息交流的地方，讓課堂成為師生共同質疑釋疑的地方，讓課堂成為學生個體表現、體驗成功的地方，讓課堂成為師生共同感悟做人道理的地方。切忌把課堂變成教師的表演舞臺，把學生變成觀眾、聽眾。教師的成長在課堂，而不是辦公室，教師要盡可能把最重要的知識，最重要的訓練放在課堂，而不是放在課后作業中來完成。當堂訓練，把最重要的問題在課堂解決，把拓展性的問題讓學生課后思考，這是傳統課堂和素質教育課堂的區別。最后提三點要求，希望與各位老師共勉：

一、希望教師樹立終身學習意識。現在知識更新換代在不斷加速，特別是計算機技術的發展更是一日千里，摩爾定律還在施展著他神奇的魔力。面對計算機軟件的不斷版本升級，面對計算機教材的不斷更新，沒有終身學習的意識就無法成為一名合格的計算機老師，終身學習只是對計算機老師的最基本要求，除非計算機技術停止不前。所以，希望老師們能多讀書，不僅要讀教育經典理論，更要讀專業書籍，牢牢把握本學科的前沿，多向專家、同行學習，還要向學生學習，或者說與學生共同學習。

二、希望教師堅持進行教學反思。美國心理學家波斯納提出的教師成長公式就是：成長＝經驗＋反思。原蘇聯教育家蘇霍姆林斯基幾十年如一日每天堅持寫《教育日記》，這才有了后來的教育經典名著《給教師的一百條建議》。還有最近的一個例子，當然他不是教師，而是一名公務員，他從06年開始寫明史，基本平均每天兩篇，每篇多則一千來字，少則幾百字，堅持了近三年，寫了上百萬字，現出書已經出了五本，他就是《明朝那些事兒》的作者，網名當年明月，今年28歲。如果我們的教學反思能像明月一樣每天都堅持，或者寬松一點，每周做一次反思，我想，十幾年后，我們每一名教師都有可能成為教學能手，甚至成為教育家。教學反思，貴在堅持。

三、希望教師在自己的課堂上勇于實踐。敢于實踐新的教法、新的學法，靈活采用多種教學方式、教學手段，在實踐中善于聽取學生的意見，不斷反思，不斷總結經驗教訓。最終形成自己獨特的教學風格。