第一篇：海南二中07—08學(xué)年度高一語(yǔ)文第三次月考試卷(071229)

海南二中07—08學(xué)年度高一語(yǔ)文第三次月考試卷（07/12/29）

（時(shí)間：150分鐘滿分：150分）

I、積累與運(yùn)用（18分）

1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A、躡履（miè）桑甚（shèn）葳蕤(nuì)淇水湯湯（tāng tāng）．．．．．B、躑躅（chú）槌床（chuí）攘詬（g?u）匪我愆期（yǎn）．．．．C、皎潔（jiǎo）咎言(jiù)溘死（kè）氓之蚩蚩（méng）．．．．D、玳瑁（dàimào）婀娜（ē mu?）拊掌（fǔ）咥其笑矣（zhì）．．．．．

2、下列句子中加點(diǎn)的詞比喻說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A、既替余以蕙纕兮，又申之以攬苣：比喻品德和行為的高尚。．B、背繩墨以追曲兮：比喻準(zhǔn)繩，原則。．．C、眾女嫉余之蛾眉兮：比喻道德高尚之人。．．D、退將復(fù)修吾初服：比喻原先的志向。．．

3、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）（3分）

A、由于我們一直低著頭找水桶，三轉(zhuǎn)兩轉(zhuǎn)調(diào)了向，完全辨不清方向了。B、實(shí)驗(yàn)證明：水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的。C、神農(nóng)、黃帝、堯、舜都是夏朝以前傳說(shuō)中的先王圣君。D、這場(chǎng)乒乓球賽，我的技術(shù)發(fā)揮比較好，終于輸了他。

4、選出關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）（3分）

當(dāng)我在這小房中安頓下來(lái)，我移徙小臺(tái)子到圓窗下，讓我面朝墻壁和小窗。門是常開(kāi)著，沒(méi)人來(lái)打擾我，在這古城中我是孤獨(dú)而陌生。我并不感到孤獨(dú)。我忘記了困倦的旅程和已往的許多不快的記憶。我望著這小圓洞，綠葉和我對(duì)語(yǔ)。我了解自然無(wú)聲的語(yǔ)言，正如它了解我的語(yǔ)言一樣。

A、雖并因?yàn)槎鳥(niǎo)、不也而但 C、雖可因?yàn)榈獶、不也而而

5、下列句子中加點(diǎn)的詞，古今意義沒(méi)有變化的一組是（）（3分）

①晝夜勤作息②本自無(wú)教訓(xùn)③二情同依依④奄奄黃昏后 ．．．．．．．．

⑤可憐體無(wú)比⑥枝枝相覆蓋⑦葉葉相交通⑧諾諾復(fù)爾爾 ．．．．．．．．

A、③⑥⑧B、④⑥⑧C、③④⑥C、①③⑥

6、下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A、說(shuō)到了牽?；ǎ乙詾橐运{(lán)色或白色者為佳；紫黑色次之，淡紅色最下。B、我的不遠(yuǎn)千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來(lái)的理由，也不過(guò)想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。

C、梭羅的思緒超越瓦爾登湖的深邃，向更深的地方擴(kuò)展。他說(shuō)：“不必給我愛(ài)，不必給我錢，不必給我名譽(yù)，給我真理吧”。

D、“囚綠記”寫于抗戰(zhàn)前期“祖國(guó)蒙受極大恥辱的時(shí)候”,作者當(dāng)時(shí)正在淪為孤島的上海，由此他懷念起一年前暫住北京時(shí)，窗外的一棵常春藤。

II、閱讀與鑒賞

（一）（12分）

桑之落矣，其黃而隕。自我徂爾，三歲食貧。淇水湯湯，漸車惟裳。女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。三歲為婦，靡室勞矣。夙興夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。靜言思之，躬自悼矣。及爾偕老，老使我怨。淇則有岸，隰則有泮?？偨侵纾孕﹃剃?。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！

7、下列詩(shī)句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A、三歲食貧（三年）B、士也罔極（標(biāo)準(zhǔn)）．．．C、及爾偕老（同）D、總角之宴（指少年時(shí)代）．．．

8、對(duì)文中畫線句子的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A、葉的枯黃、紛紛掉落，使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，形象鮮明，詩(shī)意盎然。B、葉的枯黃、紛紛掉落，隱喻女主人公的戀愛(ài)生活由幸福而至痛苦，富有藝術(shù)魅力。

C、用葉的枯黃、紛紛掉落這種自然現(xiàn)象起興，表達(dá)情感生活內(nèi)容，增強(qiáng)了詩(shī)的意蘊(yùn)。

D、鋪陳葉的枯黃、紛紛掉落，細(xì)膩地展現(xiàn)被棄女主人公的內(nèi)心痛苦和怨恨。

9、下列翻譯正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A、淇水湯湯，漸車帷裳：淇水波濤滾滾，水花打濕了車上人的衣裳。

B、女也不爽，士貳其行：女子沒(méi)有什么不痛快的，士人的行為卻前后不一致了。

C、靜言思之，躬自悼矣：靜下心來(lái)想一想，只能自己傷心。D、信誓旦旦，不思其反，你的誓言是真摯誠(chéng)懇的，你竟不想回頭。

10、從所選的三章內(nèi)容中，可以看出女主人公的思想性格發(fā)生了怎樣的變化？（3分）

（二）閱讀下面的一首詩(shī)，回答11—12題。（6分）

綠

[英]大衛(wèi)?勞倫斯 天空一色蘋果綠 像晨曦中擎著的美酒 月亮是一片金色的花瓣 在酒中

她睜開(kāi)眼睛，綠波盈盈 這未綻的花蕾 第一次被人瞥見(jiàn) 第一次

11、在這首小詩(shī)中，“綠”指什么？前一節(jié)詩(shī)對(duì)后一節(jié)有什么作用？（3分）

12、“天空一色蘋果綠，像晨曦中擎著的美酒”用了通感的修辭手法，請(qǐng)具體分析其修辭效果。（3分）

（三）（14分）

屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。漁父見(jiàn)而問(wèn)之曰：“子非三閭大夫歟？何故而至此？”屈原曰：“舉世渾濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒，是以見(jiàn)放?！睗O父曰：“夫圣人者，不凝滯于物而能與世推移。舉世渾濁，何不隨其流而揚(yáng)其波？眾人皆醉，何不鋪其糟而啜其醨？何故深思高舉，自令放為？”屈原曰：“吾聞之，新沐者必彈冠，新浴者必振衣，人又誰(shuí)能以身之察察，受物之汶汶者乎？字赴常流而葬乎江魚(yú)腹中耳，又安能以皓皓之白而蒙世俗之溫蠖乎？”漁父莞爾而笑，鼓枻而去，乃歌曰：“滄浪之水清兮，可以濯吾．

纓；滄浪之水濁兮，可以濯吾足。”遂去，不復(fù)與言。

13、對(duì)“屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁”的原因，屈原和漁父的看法分別是什么？（4分）

14、屈原以“新沐者必彈冠，新浴者必振衣”說(shuō)明（2分）

15、漁父以“滄浪之水”的比喻說(shuō)明（2分）

16、對(duì)屈原和漁父的一番對(duì)話，你的看法是

（4分）

17、對(duì)文中語(yǔ)句的理解不當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）（2分）

A、“顏色”、“形容”都是古今異義。

B、“何故”、“是以”兩個(gè)短語(yǔ)在詞序上特點(diǎn)相同。C、“于物”、“見(jiàn)放”中“于”、“見(jiàn)”都表被動(dòng)。D、文中兩個(gè)“乎”，意義用法相同。

E、“察察”、“汶汶”、“皓皓”三個(gè)疊詞，在句中所充當(dāng)?shù)某煞植蝗嗤?/p>

（四）閱讀下文，完成18——20題。（10分）

有些批評(píng)家說(shuō)，中國(guó)的文人學(xué)士，尤其是詩(shī)人，都帶著很濃厚的頹廢色彩，所以中國(guó)的詩(shī)文里，頌贊秋的文字特別的多。但外國(guó)的詩(shī)人，又何嘗不然？我雖則外國(guó)詩(shī)文念得不多，也不想開(kāi)出賬來(lái)，做一篇秋的詩(shī)歌散文鈔，但你若去一翻英德法意等詩(shī)人的集子，或各國(guó)的詩(shī)文的Anthology來(lái)，總能夠看到許多關(guān)于秋的歌頌與悲啼。各著名的大詩(shī)人的長(zhǎng)篇田園詩(shī)或四季詩(shī)里，也總以關(guān)于秋的部分，寫得最出色而最有味。足見(jiàn)有感覺(jué)的動(dòng)物，有情趣的人類，對(duì)于秋，總是一樣的能特別引起深沉，幽遠(yuǎn)，嚴(yán)厲，蕭索的感觸來(lái)的。不單是詩(shī)人，就是被關(guān)閉在牢獄里的囚犯，到了秋天，我想也一定會(huì)感到一種不能自己的深情，秋之于人，何嘗有國(guó)別，更何嘗有人種階級(jí)的區(qū)別呢？不過(guò)在中國(guó)，文字里有一個(gè)“秋士”的成語(yǔ)，讀本里又有著很普遍的歐陽(yáng)子的《秋聲》與蘇東坡的《赤壁賦》等，就覺(jué)得中國(guó)的文人，與秋的關(guān)系特別深了。可是這秋的深味，龍其是中國(guó)的秋的深味，非要在北方，才感愛(ài)得到底。

南國(guó)之秋，當(dāng)然是也有它的特異的地方的，譬如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔技灣的殘荷等等，可是色彩不濃，回味不永。比起北國(guó)的秋來(lái)，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚(yú)之與大蟹，黃犬之與駱駝。

秋天，這北國(guó)的秋天，若留得往的話，我原把壽命的三分之二折去，換得一個(gè)三分之一的零頭。

18、第1段的議論寫了什么內(nèi)容？其作用是什么？（4分）

19、寫南國(guó)之秋，有什么用意？畫線的句子怎樣理解？（4分）

20、四季中，每一季節(jié)都有宜人的景致，作者為何單單贊美北國(guó)的秋天？（2分）

III、表達(dá)與交流

21、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（每空1分，共10分）

（1）涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。。（《古詩(shī)十九首》）（2）君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦。

（《孔雀東南飛》）

（3）民生各有所樂(lè)兮。（屈原《離騷》）（4），春來(lái)江水綠如藍(lán)。（白居易《憶江南》）（5）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)。（李白《行路難》）（6）山不厭高。天下歸心。（曹操《短歌行》）（7），池魚(yú)思故淵。（陶淵明《歸園田居》）

22、下面都是春聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)選擇其中一題對(duì)出下聯(lián)。（4分）

第一題

掃千年舊習(xí)祖國(guó)江山好第二題

冬去春來(lái)千條楊柳風(fēng)綠

23、把下列句子組合成語(yǔ)意連貫的一段話。（只填序號(hào)）（4分）

①語(yǔ)言隨著社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨首社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，也將隨著社會(huì)的死亡而死亡。

②社會(huì)之外，無(wú)所謂語(yǔ)言

③語(yǔ)言也不是被動(dòng)的、消極的存在于社會(huì)。

④它是組成人類社會(huì)的必要條件，是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展不可缺少的力量。⑤語(yǔ)言是同人的生產(chǎn)活動(dòng)和一切工作領(lǐng)域都直接聯(lián)系著的。只要有人類社會(huì)存在，就有語(yǔ)言存在。

⑥因此，語(yǔ)言同社會(huì)是相互依存的24、下面是李白《王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的詩(shī)句，順序已打亂。請(qǐng)按原詩(shī)順序重新排列，將句前字母填入方框中。（2分）

A、隨風(fēng)直到夜郎西B、我寄愁心與明月C、聞道龍標(biāo)過(guò)五溪D、楊花落尺子歸啼 原詩(shī)順序是：□→□→□→□

25、以“網(wǎng)”為中心續(xù)寫兩段話，第一段描述情景，第二段表達(dá)見(jiàn)解，不少于40字。（4分）

有形的網(wǎng)，無(wú)形的網(wǎng)，26、王國(guó)維的《人間詞話》中說(shuō)：“紅杏枝頭春意鬧，著一鬧字而境界全出?！睆南铝挟嬀€的詩(shī)句中，找出類似“鬧”字那樣傳神的字，正確的一項(xiàng)是（）（2分）

①起舞弄清影，何似在人間？ ②春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？ ③云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。④殘雪壓枝猶有桔，凍雷驚筍欲抽芽。⑤人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。⑥風(fēng)翻白浪花千片，雁點(diǎn)青天字一行。A、①起②綠③前④欲⑤笑⑥點(diǎn) B、①弄②綠③擁④驚⑤笑⑥點(diǎn) C、①起②又③擁④驚⑤舊⑥行 D、①弄②又③前④欲⑤舊⑥行

27、簡(jiǎn)要寫出下面題為“前途如此”的漫畫的寓意。（不超過(guò)100個(gè)字）

答：。（4分）

28、作文（60分）

生活中，每個(gè)人對(duì)幸福的看法各不相同，有人認(rèn)為忙是幸福，有人認(rèn)為吃虧是福，有人認(rèn)為親情是福，有人認(rèn)為經(jīng)歷磨難是福??你又是如何看的呢？請(qǐng)你將“是?！边@一題目補(bǔ)充完整，結(jié)合自身體驗(yàn)，寫一篇記敘文，字?jǐn)?shù)不少于800字。

第二篇：語(yǔ)文第三次月考試卷分析

2018屆六年級(jí)下學(xué)期第三次月考語(yǔ)文試卷分析

一、基本情況分析

全年級(jí)參加考試人數(shù)為777人，缺考2人。其中優(yōu)秀（100分以上）60人，優(yōu)秀率8%；良好（90分以上）212人，良好率27%；及格人數(shù)649人，及格率84%；不及格人數(shù)126人，不及格率16%?，F(xiàn)將考試情況分析如下：

二、試題綜合分析

整個(gè)卷面來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握較好。學(xué)生在知識(shí)的積累方面表現(xiàn)較好，對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用卻比較薄弱。整張?jiān)嚲硎且环萸泻蠈W(xué)生實(shí)際、較有價(jià)值的語(yǔ)文試卷。現(xiàn)將試卷做一下具體分析：

三、試卷情況具體分析 第一部分 語(yǔ)言知識(shí)及其運(yùn)用。

第1題字音字形題結(jié)合撫州地方特色，學(xué)生做得并不好，尤其是“擬峴臺(tái)”的“峴”字的讀音很少有學(xué)生做對(duì)，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)于生活中的字詞發(fā)音并不注重。

第2到10題學(xué)生這次做得很棒，系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)還是發(fā)揮了很大的作用，學(xué)生的審題能力和判斷能力有了很大的提高。第二部分 古詩(shī)文閱讀和積累

第11到12題古詩(shī)鑒賞和前兩次的題型不同，改用填空的方式。前三空正確率較高，最后一空對(duì)“一片冰心在玉壺”的理解很多孩子著不到邊，明明是詠志詩(shī)寫成了思鄉(xiāng)詩(shī)。平時(shí)對(duì)詩(shī)歌總是囫圇吞棗、不求甚解，導(dǎo)致答案的偏差很大。第13到17題為文言文練習(xí)。本題是這張丟分的黑馬，學(xué)生遇到?jīng)]有接觸過(guò)的小古文還是無(wú)法理解，做題的方法也沒(méi)有掌握到位。寫錯(cuò)別字的情況很多，例如對(duì)牛彈琴的“琴”字。第17題寫寓意丟分最嚴(yán)重，幾乎全錯(cuò)，對(duì)于文本的理解還是停留在表層。必須盡快做專項(xiàng)訓(xùn)練，光讀文言文40篇遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)該每天訓(xùn)練做題的語(yǔ)感。

第18題古詩(shī)文積累反應(yīng)出的問(wèn)題主要是錯(cuò)別字和記憶混淆，“兒童散學(xué)歸來(lái)早”寫成了“放學(xué)”，“勸君更盡一杯酒”的盡字失分嚴(yán)重。知識(shí)集錦的背誦默寫還是要狠抓，除此之外，建議讓學(xué)生養(yǎng)成自己積累錯(cuò)題本的習(xí)慣，這樣才能盡可能避免犯同樣的錯(cuò)誤。

第三部分現(xiàn)代文閱讀

（一）課內(nèi)閱讀

課內(nèi)閱讀19題基本沒(méi)錯(cuò)，有個(gè)別學(xué)生審題不仔細(xì)居然寫成了打鉤。20題失分率也較低，較之前幾次查字典題目有了很大進(jìn)步，可見(jiàn)多做題還是提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。21題考的是文學(xué)常識(shí)，比較簡(jiǎn)單，除了個(gè)別同學(xué)把兩空搞反了，整體還是很不錯(cuò)的?？鄯致首罡叩氖?2題，第一空極少同學(xué)能想到“千百盞”這個(gè)詞匯上來(lái)，基本上寫“張燈結(jié)彩”。而最后一空必須要答到兩方面才能得滿分，學(xué)生的思維不夠細(xì)膩，通常只能答到“熱鬧”或者“中心句”中的一點(diǎn)。整體來(lái)說(shuō)比上一次課內(nèi)閱讀做得更好。

（二）課外閱讀 課外閱讀情況并不樂(lè)觀。原本這是一篇關(guān)于提倡環(huán)保的很常見(jiàn)的文章，可學(xué)生的答題技巧偏差，一些基礎(chǔ)性的題目丟分嚴(yán)重。第23題寫拼音填詞丟分最大，平均丟3分。

24題25題基本上是送分題，25題竟然還有抄錯(cuò)了“被”字，可見(jiàn)粗心大意是分?jǐn)?shù)的頭號(hào)殺手。

26題仿寫題，有好多學(xué)生看錯(cuò)題，仿寫到別的自然段。真是令人扼腕嘆息，連年級(jí)第一的孩子也難逃厄運(yùn)。

27題中心題得分點(diǎn)分別是保護(hù)小河、與自然和諧相處。靠點(diǎn)得分，大部分同學(xué)做得很好。

最后一題是標(biāo)語(yǔ)題目，基本上沒(méi)扣分，除了個(gè)別同學(xué)不夠簡(jiǎn)潔的扣了1分，我們還是要強(qiáng)調(diào)標(biāo)語(yǔ)的簡(jiǎn)潔性。第四部分 綜合性學(xué)習(xí)與寫作“——真讓我著迷”

縱觀這三次的習(xí)作，有一個(gè)共同特點(diǎn)就是都屬于記事類作文，都要具體寫出自己的心得體會(huì)。其實(shí)小學(xué)作文萬(wàn)變不離其宗，關(guān)鍵是孩子沒(méi)有把握要領(lǐng)，每一次閱卷都出現(xiàn)離題的情況。1 “著迷”的經(jīng)歷沒(méi)有層次感，多數(shù)孩子只寫了一件事，只能算是剛喜歡上，夠不上“著迷”。立意不高，諸如：對(duì)游戲著迷，對(duì)零食著迷......不一而足 3 不懂得畫龍點(diǎn)睛，扣題不緊，最后一段缺少總結(jié)性的話語(yǔ)。部分同學(xué)前面妙筆生花，偏偏最后缺少至關(guān)重要的點(diǎn)題，往往一段話可以救一篇文章，實(shí)在令人扼腕嘆息！4 語(yǔ)言缺少美感，太過(guò)隨意，過(guò)渡語(yǔ)生硬。5 主要的扣分點(diǎn)是沒(méi)有點(diǎn)出著迷的過(guò)程或原因或缺少相關(guān)的細(xì)節(jié)描寫，更有離譜的全文的事例與著迷沒(méi)有任何聯(lián)系。6 字跡潦草者甚多，即使在前5考場(chǎng)也有部分同學(xué)扣了卷面分。

四、對(duì)今后教學(xué)的認(rèn)知 重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。

最近的語(yǔ)文教學(xué)基本上是埋在了題海堆中，忽視了基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。殊不知，字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要想考高分，首先必須掌握一定量的字和詞。2 提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀。

這張?jiān)嚲淼拈喿x理解并不難，可得分率并不高，反應(yīng)出學(xué)生的閱讀能力不強(qiáng)。閱讀是極具個(gè)性化的行為，教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的重要性。只有讓學(xué)生直面讀書，用心讀書，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。3 激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感

從試卷中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文雷同，作文內(nèi)容的虛假，已成為小學(xué)作文的頑癥，“作文打假”刻不容緩。一篇好的作文，真實(shí)情感比華麗辭藻、富麗堂皇的布局更為重要，離開(kāi)真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫作技巧都成為了空中樓閣。

第三篇：六年級(jí)語(yǔ)文第三次月考試卷

六年級(jí)語(yǔ)文第三次月考試卷

一、按書寫要求，規(guī)范抄寫下面的古詩(shī)名句。（5分）

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海

二、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。（10分）

三、補(bǔ)充成語(yǔ)，并寫出帶點(diǎn)字的意思。（5分）

不同（）響

流（）往返 引人入（）別具一（）紛至（）來(lái)

略勝一（）（）不經(jīng)心 獨(dú)（）匠心 雕梁畫（）

曲高和（）

四、把下面的詞填在相應(yīng)的括號(hào)里。（８分）１、誠(chéng)心

愛(ài)心

信心

恒心

關(guān)心

耐心

我們?cè)谌粘Ｉ钪校瑢?duì)自己要有（），做事要有（），學(xué)習(xí)要有（），與人交往要（），對(duì)有困難的人要去（），向他們奉獻(xiàn)自己的（）。２、幽靜

寧?kù)o

平靜

在（）的夜晚，我們來(lái)到河邊看星星，月光下的河邊小路顯得格外（）。

五、按要求寫句子。（16分）

１、詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。（縮句）２、天空中掛著明月。（擴(kuò)句）３、對(duì)那位喂海鷗的老人，我肅然起敬。（改為反問(wèn)句）

４、枯黃的樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)。（改為比喻句）

5、在原句上修改病句

⑴造紙是我國(guó)古代的四大發(fā)明。

（2）媽媽常對(duì)我說(shuō)起那過(guò)去的往事，要我們珍惜今天的幸福生活。

6、仿寫（不能照抄書上的原文）

伯牙鼓琴，志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！” 伯牙鼓琴，志在，鐘子期曰：“善哉，！”

7、寫出魯迅先生的一句名言

五、按原文填空。（16分）

①_____________，聽(tīng)取蛙聲一片。②珍惜自然資源，__________________。

③大漠沙如雪，________________________。④不精不誠(chéng)，_______________。⑤隨風(fēng)潛入夜，______________________。⑥昔我往矣，_____________。⑦其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)____銀圈，手___一柄鋼叉向一匹猹盡力地_____去。那猹卻將身一______，反從他的胯下逃走了。

⑧，輕煙老樹(shù)寒鴉。

⑨按課文內(nèi)容填空并翻譯句子。

☆伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“ ” 句子含義：

☆子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃。句子含義：

六、閱讀（30分）

（一）一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了，月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著（）的月光，按起了琴鍵。皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從（）的地方升起來(lái)。（）的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)（）輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)??皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（）的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，在月光照耀下的（）的大海。

1、按原文填空。

2、下面不是比喻句的一句是（）

①月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗②月亮越升越高，穿過(guò)輕紗似的微云。

③她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，3、用“ ”在文中畫出實(shí)在事物，用“～～”劃出聯(lián)想的內(nèi)容。

4、皮鞋匠的第一次聯(lián)想描繪了三幅畫面，它們是(1)大海(2)(3)

5、為什么說(shuō)盲姑娘“仿佛”也看到了她從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)的景象？

6、借助皮鞋匠的聯(lián)想，我仿佛聽(tīng)到了貝多芬的《月光曲》：時(shí)而，時(shí)而，時(shí)而，時(shí)而。

（二）我的母親獨(dú)一無(wú)二

記得我13歲時(shí)，和母親住在法國(guó)東南部的耐斯城。母親沒(méi)有丈夫，也沒(méi)有親戚，夠清苦的，但她經(jīng)常能拿出令人吃驚的東西擺在我面前。她從來(lái)不吃肉，一再說(shuō)自己是素食者。然而有一天，我發(fā)現(xiàn)母親正仔細(xì)地用一小塊碎面包擦那給我煎牛排用的油鍋。我明白了她稱自己為素食者的真正原因。

我16歲時(shí)，母親成了耐斯市美蒙旅館的女經(jīng)理。這時(shí)，她更忙碌了。一天，她癱在椅子上，臉色蒼白，嘴唇發(fā)灰。我馬上找來(lái)醫(yī)生，做出診斷：她攝取了過(guò)多的胰島素。直到這時(shí)我才知道母親多年一直對(duì)我隱瞞的疾病——糖尿病。她的頭歪向枕頭一邊，痛苦地用手抓撓胸口。床架上方，則掛著一枚我1932年贏得耐斯市少年乒乓球冠軍的銀質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

啊，是對(duì)我的美好前途的憧憬支撐著她活下去，為了給她那荒唐的夢(mèng)至少加一點(diǎn)真實(shí)的色彩，我只能繼續(xù)努力，與時(shí)間競(jìng)爭(zhēng)，直到1938年我被征入空軍。巴黎很快失陷，我輾轉(zhuǎn)調(diào)到英國(guó)皇家空軍。剛到英國(guó)就接到母親的來(lái)信。這些信是由在瑞士的一個(gè)朋友秘密地轉(zhuǎn)到倫敦，送到我手中的。

現(xiàn)在我要回家了，胸前佩帶著醒目的綠黑兩色的解放十字綬帶，上面掛著五六枚我終身難忘的勛章，肩上還佩帶著軍官肩章。到達(dá)旅館時(shí)，沒(méi)有一個(gè)人跟我打招呼。原來(lái)，我母親在三年半以前就已經(jīng)離開(kāi)人間了。在死前的幾天中，她寫了近250封信，并把這些信交給她在瑞士的朋友，請(qǐng)這個(gè)朋友定時(shí)寄給我。就這樣，在母親死后的三年半的時(shí)間里，我一直在她身上吸取力量和勇氣——這使我能夠繼續(xù)戰(zhàn)斗到勝利的那一天。

1、寫反義詞：獨(dú)一無(wú)二--（）醒目---（）寫近義詞：清苦---（）隱瞞----（）2．讀句子，回答問(wèn)題。（6分）

（1）我明白了她稱自己為素食者的真正原因?！霸颉笔?/p>

（2）??一直對(duì)我隱瞞的疾病——糖尿病。句中的破折號(hào)起 作用。

（3）在死前的幾天中，她寫了近250封信，并把這些信交給她在瑞士的朋友，請(qǐng)這個(gè)朋友定時(shí)寄給我。母親為什么這樣做？ 3．結(jié)合課文內(nèi)容回答，母親“獨(dú)一無(wú)二”表現(xiàn)在哪些方面？

4．用“憧憬”“忙碌”“秘密”寫一段話，要求語(yǔ)句要連貫，上述四個(gè)詞必須在句中出現(xiàn)。

七、習(xí)作

在學(xué)習(xí)、生活和其它的活動(dòng)中，我們?cè)?jīng)得到許多人的關(guān)心和幫助。這些感人的事就發(fā)生在我們身邊，同學(xué)們一定想表達(dá)自己的謝意，那就請(qǐng)你以“謝謝你，_________”為題寫一篇感激別人的習(xí)作。

要求：1.把題目填完整：可填（媽媽、老師、警察叔叔??）2.要通過(guò)一、二件具體的事表達(dá)你對(duì)他（她）的感激。3.語(yǔ)句通順，書寫工整，字?jǐn)?shù)四百以上。

第四篇：2007學(xué)高一語(yǔ)文第三次月考試卷答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

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2007學(xué)高一語(yǔ)文第三次月考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、選擇題：（每小題2分）

1、C2、B3、B4、D5、A6、D7、B8、D9、C10、B11、A12、C13、D14、A15、C16、B

二、文言文閱讀：

1、①僥幸 ；②同“戮”，罪；③沒(méi)有用來(lái)；④文飾；（每小題1分）

2、①所要求做孝子的是，如果用父母賜予自己的身體去冒險(xiǎn)，即使死了也有罪責(zé)。②自己實(shí)在沒(méi)有料到我終于能返回宋朝，又見(jiàn)到皇帝，即使早晚死在故國(guó)的土地上。（每句3分，要抓住關(guān)鍵詞得分，語(yǔ)句通順）

3、A4、表明自己有像諸葛亮那樣為復(fù)興國(guó)家而奮斗到底、死而無(wú)憾的決心。

三、詩(shī)歌鑒賞：（4分，每小題2分）

1、“就是禍”和“點(diǎn)得著火”都是針對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)來(lái)說(shuō)的，說(shuō)出這句真話對(duì)統(tǒng)治者來(lái)說(shuō)“就是禍”，而對(duì)廣大的人民群眾來(lái)說(shuō)就能點(diǎn)得著他們心中的“火”。

2、是指那些統(tǒng)治者。表達(dá)了統(tǒng)治者面對(duì)火山爆發(fā)時(shí)的無(wú)比聲威不知所措的惶恐。

四、現(xiàn)代文閱讀：（12分）、案：寫熱愛(ài)陽(yáng)光是表現(xiàn)作者對(duì)自由和光明的向往，寫酷愛(ài)陰雨是表達(dá)作者對(duì)專制統(tǒng)治和黑暗社會(huì)的不滿，二者是有因果關(guān)系的(說(shuō)是為后者作鋪墊也可)，對(duì)專制統(tǒng)治和黑暗社會(huì)的不滿是因?yàn)樽髡邔?duì)自由和光明的向往。(“熱愛(ài)陽(yáng)光”1分，“酷愛(ài)陰雨”1分，二者關(guān)系1。)2、答案：含意：雨模糊了作者的眼睛，使作者看不清眼前的現(xiàn)實(shí)之景，可是作者的心里明亮了，于是腳下的路走得更堅(jiān)定了。(“看不清眼前的現(xiàn)實(shí)之景”1分“心里明亮”“腳下的路走得更堅(jiān)定”2分)

3、答案：①作者痛恨專制統(tǒng)治和黑暗社會(huì)，內(nèi)心十分痛苦；②在雨中可減輕心中的痛苦；③在雨中可洗凈心靈，看清前方的路。（每小點(diǎn)1分）

4、答案：①在文章中，“雨”是作為幫助處于心靈的黑暗中的作者見(jiàn)到“陽(yáng)光”的外界力量出現(xiàn)的，代表了作者對(duì)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。（2分）

②文章所描寫的雨中的世界，是當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和反動(dòng)專制統(tǒng)治的象征。（1分）

五、填空題：

1、臣心一片磁針石

2、匹夫之有重于社稷也

3、路曼曼其修遠(yuǎn)兮

4、惟草木之零落兮

5、生長(zhǎng)明妃尚有村

6、激昂大義，蹈死不顧

7、楊絳《圍城》

8、艾青《大堰河——我的保姆》

9、波蘭高爾斯華綏

10、惠特曼

六、語(yǔ)言表達(dá)：

1、③⑤①②④（3分，對(duì)才給分）

2、例句：佳音傳神州，世界震驚；夢(mèng)想越環(huán)宇，神州沸騰；功德圓天外，人間歡舞。（既要注意形式的基本一致，也要注重語(yǔ)意的整體吻合，共2分，可酌情給分）

七、作文：（略）

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第五篇：二年級(jí)語(yǔ)文第三次月考試卷分析

二年級(jí)語(yǔ)文第三次月考試卷分析

本張?jiān)嚲碇饕伞盎A(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo)、句子樂(lè)園、背一背，填一填，選一選、閱讀小能手、口語(yǔ)交際”五部分，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了全面考察，試卷難易適中，覆蓋面廣從各方面考察了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

一、優(yōu)勢(shì)

1．絕大多數(shù)同學(xué)能認(rèn)真讀題，理解題意，答題正確。較好地完成了本階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)，看出平時(shí)學(xué)生對(duì)日積月累有所掌握。

二、具體學(xué)情分析

讀拼音寫詞語(yǔ)，考察的是學(xué)生字詞掌握情況。學(xué)生的錯(cuò)別字較多，還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。但也有不少學(xué)生看拼音寫詞語(yǔ)時(shí)十分粗心，一略而過(guò)沒(méi)有仔細(xì)辨認(rèn)拼音導(dǎo)致失分。

第二題：主要考察多音字和容易讀錯(cuò)的字詞拼音。

第三題： 加偏旁組成新的字并組詞，考察學(xué)生對(duì)生字、偏旁和部件的掌握情況，有的學(xué)生加的不是偏旁

選擇適當(dāng)?shù)牧吭~填空 這個(gè)題大部分學(xué)生都會(huì)做，主要考察數(shù)量詞的搭配情況。

第二部分

句子樂(lè)園

這部分是丟分比較多的，孩子們還是見(jiàn)得少，做的體型少，碰到這樣的題不知道怎么思考，造成失分多，平時(shí)要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練

給句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，是語(yǔ)文園地六的題，訓(xùn)練過(guò)，所以得分率很高。

第三部分：考的是古詩(shī)，學(xué)生寫錯(cuò)別字較多，對(duì)古詩(shī)的掌握不夠。閱讀題，少部分學(xué)生對(duì)閱讀題的閱讀能力還不夠，不能很好的理解課文內(nèi)容。

我會(huì)寫日記，學(xué)生寫的字?jǐn)?shù)較少，錯(cuò)別字較多，學(xué)生的語(yǔ)言組織能力還不夠好。但是因?yàn)橹耙呀?jīng)開(kāi)始寫日記，所以完成情況基本達(dá)標(biāo)。

三、反思

通過(guò)這次質(zhì)量測(cè)試，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力的基本情況，而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。

1．針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。

2．學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

3．加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心、認(rèn)真 審題的習(xí)慣，“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。

4．教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計(jì)一些寫話的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫話能力。

5．關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，年齡特征、性格特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性。特別是學(xué)困生，老師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。6．教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。

7．教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。

考試并不是學(xué)習(xí)的最終目的，但是學(xué)習(xí)也要以考試為導(dǎo)向，研究教學(xué)、提高教學(xué)，以后的工作中，我要不斷思考不斷總結(jié)，實(shí)現(xiàn)自我能力的提高并轉(zhuǎn)化為學(xué)生能力的提高。

四、改進(jìn)措施

針對(duì)這些問(wèn)題，還要一如既往地做好以下工作：

1.抓好課堂40分鐘的教學(xué)，扎實(shí)有效地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握字形，詞義，并能舉一反三，靈活運(yùn)用。2.課后抓緊時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，盡量減少學(xué)生的遺忘率。3.采取有效措施組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，增加學(xué)生的閱讀量，豐富詞匯，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

4.加強(qiáng)閱讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的分析、理解能力，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)言理解、表達(dá)水平。

5.繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。作業(yè)因人而宜，有針對(duì)性地布置。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。總之，我相信：只要揚(yáng)長(zhǎng)避短，注意隨時(shí)改正教學(xué)中存在的問(wèn)題并認(rèn)真做好培優(yōu)、補(bǔ)差工作，一定能讓教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階