第一篇：九年級物理第三次月考試卷分析

九年級物理第三次月考試卷分析

一、試卷來源及命題范圍：

本次試卷重點測查第十四章、第十五章內容。

二、試卷結構及特點：

1、試卷共六大題20小題，考查學生兩章的學習效果；

2、警示學生在平時學習過程中要認真謙虛。因此試卷著眼于基礎知識，但又強調知識的運用能力和做題習慣。本次試卷難度較大，試卷題型與中考題有偏差。

三、學生答題情況反饋：

九

（五）班學生重點失分題為選擇題（2、5、7、10）和填空題（11、13、14、16），部分學生計算題（20題的第2小題）失分。

四、試卷反映出的問題：

1、概念不牢固：表現在填空題上，概念靈活運用能力太差。

2、不能準確分析題目要求：同一物理現象有多個考查點，究竟題目考查什么知識點，學生拿到題不認真辨析，總認為是平時練習時考查的知識點。

3、解題不規范，分析能力差：表現在計算題，計算缺乏技巧。

4、答題缺乏方法，習慣不好：

五、下一步整改措施：

1、注重基本概念教學，加強選擇題解題方法訓練：課堂10分鐘基本概念講解，20分鐘練，10分鐘評講；在課堂教學中求質量，強化練習，特別是易混易忽視的知識點，發現問題及時糾正。

2、進一步強調規范化解題要求，對于計算題教師要在黑板演示規范化板書。學生每一次作業書寫要卡嚴，要規范。

3、每周確定一節課精練，規范分析方法，訓練解題答題技巧，力爭迅速形成規范高效的答題習慣。

4、上課多舉例子，多幫助學生分析例題及解題方法。此外要多聯系生活，啟發學生思考生活中物理知識的應用，鍛煉學生的觀察能力、推理分析能力。

總之，考試要服務與教學，通過考試老師要分析總結，改進教學，學生要反思，端正態度，調整方法。相信善于總結，就一定能提高。

王克生

2013年12月

九年級物理第三次月考試卷分析

王克生

2013年12月

第二篇：八年級物理第三次月考試卷分析

八年級物理第三次月考試卷分析(一)

一、試題分析

這次考試的目的是：一方面考查這段時間學生的學習情況，另一方面也是為了防止學生學習松懈。試題的范圍有第七章、第八章、第九章的所有內容;試卷的題型有選擇題、填空題、作圖題與簡答題、實驗與探究題、計算題五大類型。選擇題中的大多數題、填空題中的少數題和作圖題是考查基礎知識和基本技能的，其余題是考查能力的。試題較難、知識點多、有少數題偏。選擇題和填空題比例過大，實驗和探究題分值太少。

二、學生答題情況

及格率52%，優生率12%，過差3人，最高分90分，最低分19分。90—100分2人，80—90分7人，70—80分15人，60—70分15人，50—60分12人，40--50分14人，30—40分7人，30分以下3人。

及格率52.8%，優生率4.2%，過差3人，最高分91分，最低分20分。90—100分1人，80—90分2人，70—80分20人，60—70分15人，50—60分14人，40--50分9人，30—40分8人，30分以下3人。

三、分析各題出錯的原因(一)選擇題： 普遍存在的問題 第二題，學生主要對公式中的p=ρ液gh中的h的物理意義搞不清楚(h指的是液面到研究點的深度)，通過學生的選項可知學生判斷點b和點d壓強相等，h是研究點到底面的深度。

第五題，學生主要對大氣壓很大理解還是很模糊，他并不清楚，小試管中有一個向上的大氣壓，在大氣壓作用下，小試管會豎直向上運動。

第八題，學生不會用比較法，先比較A、B對地面的壓強根據P=F/S，受力面積一定，壓力越大，壓強越大;在比較 B、C對地面的壓強，根據P+F/S，壓力一定，受力面積越大，壓強越小。

第九題，從題中可知，學生對于托里拆利實驗的原理并沒有掌握。

第十一題，學生不知道氣泡在上升的過程中，由于外部壓強變小，氣泡內的氣壓大于外部壓強，所以氣泡體積變大，根據阿基米德原理可知浮力變大。學生對所學知識不會靈活運用，沒有綜合知識的能力。其他問題

1、對增大壓強的方法沒有掌握，不能理論聯系實際;

3、摩擦力大小與哪些因素有關，與哪些因素無關弄不清楚;

4、二力平衡條件沒有掌握;

6、不會根據圖像結合公式找到不變量去對兩外兩個量進行比較;

7、沒有掌握浮力大小與哪些因素有關;

10、沒有搞清液體沸點與液體表面氣壓有怎樣的關系，不知道降低沸點需要降低氣壓。(二)填空題 這道題失分最多，有關物體的浮沉條件的題有13、14、18、21，因為這部分知識沒有學，學生失分多;16題連通器的原理：在敘述過程中把關鍵字丟了，如“同種液體”、“液體靜止”、“各容器中的液面保持相平”，說明學生對概念理解不清;15題有關液體內部的壓強計算學生因為對h不理解，所以數據代入錯誤;17題學生不寫單位，單位換算錯誤，圖釘尖對強的壓力加上重力，根本不清楚力只有在同一直線上才能直接相加減;19題不清楚乒乓球不上浮是因為上表面受到水和大氣壓強大于下表面受到大氣壓強，能上浮了應該是下表面受到的壓強比上表面受到的壓強大。(三)作圖與簡答題

22題作圖只有極少部分學生沒用掌握重力和壓力的方向及作用點;23題主要錯誤學生在敘述過程中忘記寫條件;24題有點不好，問題有點模棱兩可，再加上學生也不注意在生活中觀察;25題有關浮沉條件沒學。(四)實驗與探究題

26題第(2)學生根據圖，不能說出因為兩雞蛋浸在液體中的體積不同，顯然不能根據所學知識靈活應用;28題主要不會受力分析，不會利用物體的受力情況再結合它的運動狀態去解題，領會不了題的意思;29題(1)不明白壓強計左右兩管為什么會出現高度差。(3)沒有掌握控制變量法，在解答是敘述不準確。(五)計算題 30題，有部分學生單位換算錯誤，有些學生公式變形錯誤，還有一部分學生沒有掌握題方法，不知道求液體對容器底的壓強應該先求液體對容器底的壓強，再根據壓強定義式求壓力。31題，學生不會先受力分析，再根據物體受力平衡，合力為0去求，另一方面物體浮沉條件沒有學。

四、教學中存在的問題

從考試的情況看，目前還存在以下問題：

1、自主學習不認真，不能老老實實把該記的東西記住，不能認真獨立完成作業，出現問題并沒有實質上解決，而是為完任務去改正錯誤;

2、二人小組互查時，互相敷衍了事，同時我沒能做到及時發現問題，讓他們及時解決;

3、有的小組長考的不好，組員也考的不好，說明組長對知識理解不透，更不用說去幫助其他同學了;

4、小組長在組織講評時流于形式，指導不得要領，沒有顧及到所有組員;

5、對于4號和部分3號組員學習積極性不高，不能做到不會就問，而是不懂裝懂。

五、努力方向

1、課堂上真正做到關注每位同學，引導學生聯系生活，做到從物理走向生活，再從生活走向物理;

2、培養小組長，真正做到“兵練兵、兵強兵”;

3、引導和啟迪學生，讓他們展示自己的能力，激發他們的創新活力;

4、讓學生在快樂中學習，快樂中成長。

第三篇：九年級歷史第三次月考試卷分析

九年級歷史第三次月考試卷分析

一、試卷特點分析

這次考試是海南省2009年中考調研測試題，試題共三道大題，24道小題。分為選擇、填空、解答，包含的內容主要包括中學三年中的全部內容，考查的內容均在《歷史標準》要求的范圍內，基礎性強，重點突出，沒有超標現象。

考題要求均沒有超過各部分內容要求的層次。主要體現在面向全體考察最基礎、最本質的歷史如第1、2、3、4、5、6、7、8、9、12、13、14、15、19題。這幾道題，主要考查數與式，一元二次方程，基本圖形的認識。只要努力，每位學生都能解答。

二、學生答卷具體情況分析

本次考試按中考要求，除試題外還配有答題卡。第（一）大題為選擇題，考查學生對基礎知識的掌握和運用情況總分36分，大部分學生能順利完成，學生得分較高，平均在20-29分。說明學生對傳統題目掌握的比較好。其中第2、4、11、12題出錯率較高，問題在于學生對知識點掌握的不夠，還有就是學生學習態度不度端正，一看題目有點難，就隨便寫個答案上去，也不動腦想一想。

第（二）大題為填空題，都屬基本題型，6道小題，滿分18分，學生平均得分在12—15分，其中第16、18題出錯較多，16題大多歷史生只填寫Ｘ≤5，他們不懂求出Ｘ≥3。第18題求：甲乙兩位同學從A地出發，騎自行車沿同一路線行駛到距A地30千米的B地，他們離A地的距離S與行駛時間t之間的函數圖像如圖（圖略），那么乙從出發到追上甲用了（）小時。這道題目沒有學生作對，因為他們函數這一塊掌握的不夠，不懂得根據圖形如何去求函數的關系式，只有求出關系式才能覺解此題。

第（三）大題為解答題。19題的第（1）題考查代數式的綜合運算，較易。很多學生都能自己去完成。（2）考查分式方程的解法，較難，全班沒有學生作對，他們不知道怎樣把方程中的分母去掉，不懂的怎樣去找分母中的最簡公分母。所以在19題中大部分學生都只得了4分。20題是二元一次方程組應用題中的利潤問題，此題對于我班學生來說難，所以沒有一位學生去做這道題。

21題畫圖題，共三道小題，大部分學生只完成第一小題，只有一兩位學生完成第二小題，沒有一位學生完成第三小題，8分的題目，大多歷史生都只得了3分。22題學生總體答的良好，近乎90%同學都能根據給出的兩個統計圖來回答下面的問題。23、24題題目較難，得分為0分。

三、存在的問題；

1、學生態度不端正，卷子上亂涂亂抹。

2、學生對基礎的知識、基本的技能掌握不清，簡單的問題失分較多。

3、解題思路不清，好多題方法不正確。

4、對個別題的結果處理不當，理解能力也差。

5、筆下失誤較多，缺乏檢查。

四、教學建議

1．要認真組織教師學習課標，研究教材，準確把握教學的要求．要進一步完善集備課的制度，努力提高集體備課的質量．提倡并要求教師在集體備課的基礎上進行二次備課，能夠根據所教學生的水平，提供有差異的教學設計方案．

2．要研究和改進課堂教學的方法，調動學生參與教學活動，提高教學的有效性．新課教學中，例題教學要規范，每節課的練習時間要保證，能當堂消化的不帶回家,對學生練習或作業或考試中的錯誤，教師要及時講評和反饋．

3．要進一步加強學生日常學習行為的管理，控制和減少學生間的差異． 4．平時教學中要夯實基礎，提高學生的應用能力．

在年級長得正確領導下，在上星期期中考試已圓滿完成。根據教學進度計劃，我們九年級五班考查的是八年級歷史下冊的內容，主要是：全等三角形、軸對稱、一次函數、整式的乘除和因式分解等章節。共27道題，分為填空題、選擇題、解答題。滿分120分，考試時間100分鐘。試題難易程度適中。

我們班20名學生總體考得還可以，100分以上10人，最低分33分。通過學生考試情況來看，大部分學生都能跟上老師的講課，有六名學生基礎極差考得在50分一下，顯然已跟不上課，對老師所講的最基本的知識都學不會。通過考試發現王楠、陳凡、丁高凱等同學，在前段時間對歷史抓得不僅，沒能按老師的要求去做，部分題做得很差。對他們徐建強思想教育工作，轉變他們的學習態度。通過考試還發現學生計算能力很差、解答題書寫格式不規范、字體潦草，基礎知識掌握的不扎實、應用能力較差。為扭轉學生存在的問題，在以后的工作中再去以下措施：

1、由于本班學生的基礎較差，以后加強雙基的教學，注重基礎知識的講解和傳授，嚴格要求學生。

2、平時和學生多溝通，加強了解，及時掌握學生的學習狀態，培養學生的學習歷史的興趣。

3、加強學習備精每一節課，增強課堂效率，向課堂40分鐘要質量。

4、在上課中，注重對學生能力的培養。加強對解答題格式書寫的教學和要求。

5、針對明年的中招考試，在抓基礎的同時，注重尖子生的培養

第四篇：九年級物理第一次月考試卷分析

九年級物理第一次月考試卷分析

一、試卷來源及命題范圍：

本次試卷由楊婷婷老師出題，重點測查第十一章和第十二章內容。

二、試卷結構及特點：

1、考查學生前兩章的學習效果；

2、警示學生在平時學習過程中要認真謙虛（前兩章較易學習，學生容易輕心）。因此試卷著眼于基礎知識，但又強調知識的運用能力和做題習慣。本次試卷難度適中，試卷題型與中考類似。

三、學生答題情況反饋：

九一班學生重點失分題為探究實驗和填空題，部分學生計算題失分。

四、試卷反映出的問題：

1、概念不牢固：表現在填空題上，概念記憶不牢靠，靈活運用能力太差。

2、不能準確分析題目要求：同一物理現象有多個考查點，究竟題目考查什么知識點，學生拿到題不認真辨析，總認為是平時練習時考查的知識點。

3、解題不規范，分析能力差：表現在計算題，不出現公式依據，解題過程中單位亂帶，計算缺乏技巧。

4、答題缺乏方法，習慣不好：

五、下一步整改措施：

1、注重基本概念教學，加強選擇題解題方法訓練：課堂10分鐘基本概念講解，20分鐘練，10分鐘評講；在課堂教學中求質量，強化練習，特別是易混易忽視的知識點，發現問題及時糾正。

2、進一步強調規范化解題要求，老師要在黑板演示1到2個規范化板書。學生每一次作業書寫要卡嚴，要規范。

3、每周確定一節課精練，規范分析方法，訓練解題答題技巧，力爭迅速形成規范高效的答題習慣。

4、上課多舉例子，最好有圖片，特別是女生見得少，認識較遲緩，知識理解不深刻。此外要多聯系生活，啟發學生思考生活中物理知識的應用，鍛煉學生的觀察能力、推理分析能力、實踐操作能力。

總之，考試要服務與教學，通過考試老師要分析總結，改進教學，學生要反思，端正態度，調整方法。相信善于總結，就一定能提高。

田艷兵

2010年10月21日

九年級物理第一次月考試卷分析

田艷兵

2010年10月21日

第五篇：九年級物理第一次月考試卷分析

九年級物理第一次月考試卷分析

今天我們在這里召開第一次月考成績總結會，看到那么多的學生因取得了優秀成績作為老師，我感到很欣慰，也很替他們高興。其他的學生也不要氣餒，只要你努力去做，即便是不能成為最好的，但你可以成為進步最大的。相信每一名學生都有一顆不服輸的心，對不對?下面我對物理試卷做一簡單分析，并對同學們提一些要求

一、試卷結構及特點：

填空題13空，每空2分，共26分，選擇題7題，每題3分，共21分；；實驗與探究3題，共21分左右；計算題與簡答3題，共22分左右。滿分90分。本次月考試卷命題思路：

1、考查學生前兩章的學習效果；

2、警示學生在平時學習過程中要認真謙虛（前兩章較易學習，學生容易輕心）。因此試卷著眼于基礎知識，但又強調知識的運用能力和做題習慣。

二、試卷反映出的問題：

本次考試以九年級2班為參考，九（2）人數52人，人均49.94分，及格20人，40分以下16人。通過本次成績可以看出，該班學生整體基礎較差，尖子少，差生面大。及格的20人中，70分以上10人，但不及格的32人中，40分以下16人，由此可以看出該班兩極分化嚴重。最低成績10分，學生在具體解題中出現了以下問題

1、學生對課本不熟悉，概念不牢固，粗枝大葉，審題馬虎：表現在填空題上，在4、5、、9、題，錯誤較多

2對物理基本公式掌握的不熟練。表現在第7題、第8題、第21題

3大部分學生不會分析題中的信息，如在實驗17、18題中，通過分析表格中的數據歸納的結論表述不準確。

4、解題不規范，分析能力差：表現在計算題，不出現公式依據。解題過程中單位亂帶，計算缺乏技巧。代入數據時不分析，忘記帶單位，或者單位代入出錯了，對單位進率和科學計數法掌握不牢固

5、部分學生解題后不能認真檢查，匆匆交卷，態度不認真。

三、下一步整改措施：

（一）教師方面

1、注重基本概念教學，加強解題方法訓練；在課堂教學中求質量，強化練習，特別是易混易忽視的知識點，發現問題及時糾正。

2、進一步強調規范化解題要求，老師要在黑板演示1到2個規范化板書。學生每一次作業書寫要卡嚴，要規范。

3、每周確定一節課精練，規范分析方法，訓練解題答題技巧，力爭迅速形成規范高效的答題習慣。

4、上課多舉例子，充分利用“班班通”教學，特別是女生見得少，認識較遲緩，知識理解不深刻。此外要多聯系生活，啟發學生思考生活中物理知識的應用，鍛煉學生的觀察能力、推理分析能力、實踐操作能力。

（二）學生方面

在期中考試的檢閱到來之際，我送給大家幾句話：

第一：態度決定一切。，當你把學習當作自己成長發展的需要時，才能體驗到學習的快樂;當你把學習當作是一種負擔時，學習就是一種痛苦。所以說，我們首先要調整心態，以愉快的心情投入到緊張的學習生活中，并善于在學習的過程中體驗獲取知識的快樂，體驗克服困難的快樂，體驗取得成功的快樂。所以你們要想學好就要上課要認真聽講，勤動手動腦，做好課堂筆記，課下認真完成作業。要真正做到勤學好問，不會就問

第二，正確對待作業和考試中出現的錯誤。同學們，不知你有沒有遇到這種情況：就是在考試中，面對有些題目的時候，有似曾相識的感覺，但就是不知哪一題是正確答案，卷子發下來后，拍拍腦袋，哎，又做錯了。是啊，為什么做過了還會做錯呢?每次考完后，你們是不應該只關注自己的分數，沾沾自喜或者懊悔不已，更多的是應關注自己錯在哪里?為什么會錯?是真不懂還是粗心？總結一下經驗教訓，下次不要犯同樣的錯誤，別在同一個地方摔跤！所以不管是考得好也罷，差也罷，都一定有上好試卷評講課。卷面上的一百分，不等于知識上的一百分。因為一張好的試卷就是課本知識點的經典匯集，理解它，掌握它，運用它，對升學考試都會起著舉足輕重的作用。老師講解后一定要把不會的搞清楚，以免中考時如果出現相同的或類似的題卻出錯。希望每位同學最好有個錯題集錦本。把每次測驗有代表性的錯誤整理出來，不時拿出來翻看一下，保證做過的題目一定要正確，作過的知識點一定要明白。

第三，充分利用好課余時間，如自習課，晚自習等。我們看晚自習時，經常看到有同學作業做完了，就坐在那里東張西望，發呆或者尋找聊天伙伴。同學們，作業只是我們學習的一部分，還有多少應該記憶的卻停留在我們的腦袋外面,留在書本上啊。作業做完后，正好是大家自主學習的機會。無論哪一門課，都有一些送分的死記硬背的題目，每天記一點，積少成多，360多天的積累，也會是一筆不小的的財富。，才會對得起我們在教室呆的幾個小時。

第四，要自信自強，永不言棄！我找一些考場失利的同學聊天時，同學慣用的一句話就是：我聽不懂，沒興趣，不想學。請同學們想一想，究竟是聽不懂還是自己沒有認真學，稍有困難就放棄呢？，你選擇什么樣的態度來度過自己的短暫的九年級生活呢？是混日子，混個畢業證呢，還是踏踏實實地學習，取得滿意的成績，度過一個無悔的九年級呢？

九年級的學習、生活是辛苦的，但也是充實的。今天的辛苦，才會換來明天的幸福，今天的付出也是為了明天的收獲。同學們，希望你們在最后關鍵的時間里，明確目標，增強信心，刻苦學習，不負家長和老師的期盼，跨進理想的高中。