第一篇：永不停息,永無止境——讀《小溪流的歌》有感

永不停息，永無止境———讀《小溪流的歌》有感

沏一杯清茶，讓茶香伴隨著書香滿溢書房，靜靜體會(huì)這四個(gè)字———永不停息。

翻開故事《小溪流的歌》，不禁使我感慨萬千：從一條不起眼的小溪流到匯成一片廣袤的汪洋大海，這其間經(jīng)歷了多少的崎嶇坎坷，又經(jīng)歷了多少意志上的磨練！前路，頑石可能會(huì)阻擋它前進(jìn)的腳步；前路，沙石可能會(huì)讓它迷失方向；前路，又有多少誘惑等待著它去抵御。可小溪流仍然不分晝夜地前進(jìn)，前進(jìn)，在前進(jìn)，靠著堅(jiān)持不懈、百折不撓的精神最終實(shí)現(xiàn)夢想———匯入大海。

當(dāng)然，像小溪流那樣的人還有很多。我國古代史學(xué)家談遷，從小家境貧寒，但他自幼刻苦好學(xué)，博覽群書。后來遭遇了重重的飛來橫禍，靠著厄運(yùn)打不垮的信念，完成《國榷》；瑞典化學(xué)家諾貝爾，為發(fā)明炸藥，父親炸殘，弟弟炸亡。可一股火一樣的信念一直支撐著他，最后實(shí)現(xiàn)夢想。是啊，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。

讀著讀著，我不禁想到了自己。還記得那是四年級(jí)的時(shí)候，陳老師提倡我們每天寫一章讀書筆記。作為班里的領(lǐng)頭羊，我特地準(zhǔn)備了一本軟面抄當(dāng)我的摘錄本。剛開始，我懷著滿腔熱血，信誓旦旦地寫了6行感受。可好景不長，一個(gè)學(xué)期后，我漸漸松懈下來，開始三天打魚，兩天曬網(wǎng)。直到后來我甚至把軟面抄打入了“冷宮” ??

輕輕合上《小溪流的歌》，我的心仍如海洋里的波濤此起彼伏。其實(shí)，年少的我們也是一條小溪流，大海在向我們發(fā)出親切的召喚，不管遇上什么困難，都要堅(jiān)定地告訴自己：“永不停息！”

常熟市商城小學(xué)

五(3)班

陳珍珍

指導(dǎo)老師：陳華

第二篇：奉獻(xiàn)的腳步永不停息

奉獻(xiàn)的腳步永不停息

----中共XXX委原縣委副書記XXX勤政廉政事跡材料

在歷史的長河中，人的一生只是短暫的瞬間，就像流星稍縱即逝。而在流星劃破長空的瞬間里，一個(gè)人退休以后的日子更顯短暫和珍貴。如何在退休后的有限時(shí)光里，活出精彩自我，讓夕陽熠熠生輝，讓屬于自己的那顆流星在天空留下完美的弧線？

在XX，就有這樣一位慈祥的老人，他用樸實(shí)無華的言行、不向社會(huì)索取的氣節(jié)，被干部群眾一直傳為美談、有口皆碑。他就是現(xiàn)年80歲高齡的退休干部汪明祥。

他用執(zhí)著揮灑無怨的青春，以辛勤譜寫敬業(yè)的詩篇。共產(chǎn)黨員XXX，出生于XXXXXX一個(gè)貧困家家庭，9歲幫地主家放牛，10歲父親被國民黨抓狀丁參加了國民黨部隊(duì)至今無音訊，10歲的他與母親相依為命，盡靠種一畝三分地維持生計(jì)。1946年小學(xué)畢業(yè)，1952年參加盤石鄉(xiāng)一村農(nóng)會(huì)并任主席，同年，在原城關(guān)區(qū)委書記XX同志的介紹下加入中國共產(chǎn)黨，先后任過盤石鄉(xiāng)鄉(xiāng)長，城關(guān)區(qū)團(tuán)委書記、宣傳委員、區(qū)委副書記、區(qū)長，XXX人民委員會(huì)副縣長，XX區(qū)革委會(huì)主任，XX區(qū)XX公社革委主任，縣委常委、保衛(wèi)部部長，縣革委會(huì)工交辦公室主任、縣革委會(huì)副主任，縣委副書記等職務(wù)，1994年在XXX委副書記職務(wù)上退休，今年已80歲，享受正縣級(jí)退休干部待遇。

XXX同志雖然出生于貧困家庭，自參加革命工作后，服從組織安排，長期扎根于工作條件最艱苦的地方，一年很難回家看望年邁的母親及妻子兒女，把青春獻(xiàn)給了黨和人民。1964年9月響應(yīng)號(hào)召在省委黨校集訓(xùn)后參加中央組織的XXX四清工作團(tuán)；1966年參加XXX四清工作團(tuán)雅水分團(tuán)任XX鄉(xiāng)工作隊(duì)長，文革開始工作無法開展，返縣接受造反派的批評(píng)；1968年我縣修建羅八公路，任指揮長并積極參加公路建設(shè)；1970參加湘黔鐵路大會(huì)戰(zhàn)，任副團(tuán)長兼參謀長，從XX率3000多人參加修鐵路，歷時(shí)1年； 1971年返縣參加黨代會(huì)，當(dāng)選為縣委常委、保衛(wèi)部長。隨著我國時(shí)局的不斷穩(wěn)定，工作逐步正常開始，根據(jù)工作分工，主抓工業(yè)，任工交辦主任，積極籌備組織建設(shè)縣紙廠、縣水泥廠、縣農(nóng)機(jī)廠、縣藥廠等縣內(nèi)工業(yè)企業(yè)，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，這些廠發(fā)揮了較好社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，縣水泥廠還被州委、州政府評(píng)為“工業(yè)學(xué)大慶標(biāo)兵”；1972年組織修建蒙江水電站并任指揮長，常住工地為期1年；1978年黨的十一屆三中全會(huì)后，階級(jí)斗爭結(jié)束了，全面進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)，根據(jù)工作需要任縣委副書記，分管政法工作，“六五”普法被省政法委委評(píng)為普法模范先進(jìn)個(gè)人，獲獎(jiǎng)金50元，在分管政法工作期間，想方設(shè)法解決在機(jī)關(guān)工作的農(nóng)村干部家屬子女農(nóng)轉(zhuǎn)非400多人，解決了農(nóng)村干部后顧之憂。

他以行動(dòng)踐行了自己黨旗下的誓言，用廉潔唱響尊嚴(yán)的贊歌

XXX同志堅(jiān)守信念、嚴(yán)于律己是一位廉潔奉公純粹的共產(chǎn)黨員，從不向組織上要照顧，他先后任過工交辦主任、副縣長、縣委副書記等職務(wù)，分管過工業(yè)、政法、人事等工作，他的家屬在農(nóng)村種田、喂豬、砍材，生活條件十分艱苦奮，他其下的六個(gè)子女，沒有得到過他的照顧而解決工作的，論他的工作條件，只要他說一聲，家屬、子女就可以到機(jī)關(guān)上班拿工資，特別是建設(shè)、國土、財(cái)政、教育、民政、公安、工商、醫(yī)院、供銷社、食品公司都可以安插，但是，XXX沒有這樣做，直到現(xiàn)在，他其下的老三、四、六都沒有解決工作問題，現(xiàn)在家待業(yè)。1980年縣委黨校招生，他的二女兒參加考試，考試前XXX就叮囑女兒要靠真本事，他不會(huì)給組織部門打招呼，結(jié)果分?jǐn)?shù)比較低的同志因?yàn)橛蓄I(lǐng)導(dǎo)打招呼被錄取了，他的女兒沒有被錄取，當(dāng)?shù)弥謹(jǐn)?shù)比自已低而被錄取時(shí)，女兒回家后抱著母親痛哭，他的妻子安慰女兒說不哭，咱們的女兒最行，下一次招考準(zhǔn)能考第一，確實(shí)在縣硅廠招考中，他的兩個(gè)女兒以優(yōu)異的成績被縣硅廠錄取，進(jìn)入工作崗位后，兩個(gè)女兒沒有因?yàn)楦赣H是領(lǐng)導(dǎo)就放松過學(xué)習(xí)，盡管工作辛苦，每天第一個(gè)上班，最后一個(gè)離崗，一年后，一個(gè)被推薦到高一級(jí)衛(wèi)校學(xué)習(xí)改行從事醫(yī)務(wù)工作，一個(gè)接管縣硅廠財(cái)務(wù)工作；他的兒子因工作出色被組織推薦考進(jìn)貴州省委黨校進(jìn)修，學(xué)習(xí)結(jié)束后參加研究生招考，錄取時(shí)只差0.5分，他兒子強(qiáng)烈要求父親托人找關(guān)系，他沒有這樣做，他說：兒子我們這樣做了，別的同志就會(huì)因?yàn)槟愕男袨槎浒瘢@樣不公平。

XXX同志一向嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，勤政廉政，嚴(yán)以律己，率先垂范，以身作則。作為一個(gè)農(nóng)民的兒子，他時(shí)刻牢記權(quán)力是黨組織給的，也是人民賦予的。他對(duì)農(nóng)民有著深厚的感情，時(shí)時(shí)處處以農(nóng)家子弟勤儉樸素的本色要求自己。工作中嚴(yán)格按黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，規(guī)范自己的行為，從不搞特殊化。90年代初，XX縣經(jīng)濟(jì)狀況較差，各種接待任務(wù)也比較煩重，在每次接待中，他都會(huì)要求辦公室一切從簡，絕不能胡吃海喝，大手大腳，否則，對(duì)不起組織對(duì)不起群眾，更對(duì)不起從小養(yǎng)成的艱苦樸素的習(xí)慣和自己的良心。作為分管人事的副書記，每到推薦或提拔時(shí)期，總有人去他家拜訪，希望推薦時(shí)多考慮自己，能在考察組考察前多為自已美言幾句，對(duì)此，他凡是看到來者手提禮物，就豪不客氣地拒之門外，或來訪者走時(shí)原物奉還。

他深知“公生明、廉生威”的深刻含義，也身體力行。他從不嚴(yán)厲批評(píng)任何人，屬于柔和型的領(lǐng)導(dǎo)。但所有工作人員都對(duì)他敬畏有加，他用自己的勤政廉潔征服了大家。他的人生軌跡告訴了我們一個(gè)簡單的道理——人生之義，就在得失之間。不過，貴在品、貴在思、貴在行！

第三篇：《小溪流的歌》讀后感

《小溪流的歌》讀后感

《小溪流的歌》讀后感1

這是一個(gè)感動(dòng)人心的故事，故事中講述的是一個(gè)苦孩子和他的'朋友——風(fēng)的故事。

只到一年春天苦孩子生病了，為了讓苦孩子高興，風(fēng)出去了一會(huì)，就給苦孩子帶來了他心中所想的個(gè)種東西都帶來哄苦孩子。

到了夏天苦孩子想吃水果，于是風(fēng)就去果園里弄水果給苦孩子吃，風(fēng)飛到了一個(gè)果園里。那里有一個(gè)人看守著。風(fēng)剛從樹上搖下一個(gè)水果來，那看守人就過來把它拿了起來。風(fēng)沒有辦法只好去山上弄到一顆又小有酸的杏子，弄到了杏子以后，風(fēng)急忙的把杏子給苦孩子吃了下去，苦孩子搖搖頭，因?yàn)樗牟∮旨又亓恕?/p>

寒冷的冬天又讓苦孩子的病加深了，風(fēng)看見苦孩子很冷于是就向四處找棉花，結(jié)果誰也不借，只有一個(gè)小女孩借給了風(fēng)，風(fēng)十分感謝小女孩。風(fēng)回去的時(shí)侯已經(jīng)太晚了，那個(gè)苦孩子已經(jīng)永遠(yuǎn)的睡著了。

讀了這篇文章，令我回味無窮，感受到了風(fēng)和苦孩子的友誼。

《小溪流的歌》讀后感2

今天，我讀了一篇充滿童趣的童話——《小溪流的歌》。它的作者是著名散文作家、理論家、兒童文學(xué)家嚴(yán)文井。本文是選自嚴(yán)文井的作品中的一篇優(yōu)秀童話故事。

本文主要講述了這樣一個(gè)故事：一條小溪流歷盡千辛，靠他那永不停息的`精神，終于變成了一片海洋。途中，他哼著歡快的歌，面對(duì)前面的困難，他毫不懼怕；面對(duì)枯樹讓他休息的勸告，小溪流堅(jiān)定不休息，結(jié)果成了一條小河。后來，烏鴉讓小河休息，不河繼續(xù)往前走，不久小河就成了大江。泥沙讓大江休息，大江仍唱著歌前行，終于大江匯成了海洋。最后，一只大沉船讓海洋休息，海洋仍然翻滾著，歌唱著……

本文告訴大家這樣一個(gè)道理，只有堅(jiān)持不懈，才能成功，此外也告訴我們學(xué)無止境。

在生活和學(xué)習(xí)中，我常常做事半途而廢，讀完了這個(gè)故事，我一定會(huì)像小溪流一樣堅(jiān)持不懈。

《小溪流的歌》是一篇優(yōu)秀的童話故事，讓我們一起來閱讀它吧，聽，小溪流又在唱起他那永不停息的歡快歌了。

《小溪流的歌》讀后感3

有一條活潑可愛的小溪流，在不分日夜地向前奔流。不管枯樹樁和枯草怎么誘惑，小溪流都不管它們繼續(xù)向前奔流。后來有更多的小溪流與他匯合，變成了小河、大江，最后變成了茫茫的海洋。一直向前奔流的他同時(shí)還非常樂于助人。大海就這樣一直不知疲倦地向前奔流。就這樣海峽兩岸不斷響著大海那宏亮的歌聲。

讀了小溪流的歌，我深深敬佩他那永不磨滅的信念。今天跑步比賽我有十足的.信心拿到冠軍。“呯”的一聲，發(fā)令槍響后，我們各自拼出全力向終點(diǎn)跑去，你追我趕，爭先恐后。我一直保持第一名的優(yōu)勢。快到終點(diǎn)了我開始了最后的沖刺，就在快要到的那一瞬間，一個(gè)石子絆了我一下，我摔倒了，這一跤可真不輕呀，半天都沒有爬起來。我心想：這下第一名離我遠(yuǎn)去了，我還是待會(huì)再起來吧。這時(shí)我想起了小溪流那堅(jiān)定的信念。立刻站了起來，繼續(xù)向終點(diǎn)跑去。雖然第一名離我遠(yuǎn)去了，但我卻擁有了比第一名更重要的信念。

小溪流你可真?zhèn)ゴ笱剑?/p>

《小溪流的歌》讀后感4

暑假，我在家讀了一篇充滿童趣的童話——《小溪流的歌》。它的作者是著名散文作家、理論家、兒童文學(xué)家嚴(yán)文井。本文是選自嚴(yán)文井的作品中的一篇優(yōu)秀童話故事。

小溪流的歌主要講述了這樣一個(gè)故事：一條小溪流歷盡千辛，靠他那永不停息的精神，終于變成了一片海洋。途中，他哼著歡快的歌，面對(duì)前面的困難，他毫不懼怕；面對(duì)枯樹讓他休息的'勸告，小溪流堅(jiān)定不休息，結(jié)果成了一條小河。后來，烏鴉讓小河休息，不河繼續(xù)往前走，不久小河就成了大江。泥沙讓大江休息，大江仍唱著歌前行，終于大江匯成了海洋。最后，一只大沉船讓海洋休息，海洋仍然翻滾著，歌唱著……

文章告訴我們這樣一個(gè)道理，只有堅(jiān)持不懈，才能成功，另外也告訴我們另一個(gè)道理——學(xué)無止境。

聯(lián)系我自己在生活和學(xué)習(xí)中，我常常做事半途而廢，不能堅(jiān)持到底，讀完了這個(gè)故事，我一定會(huì)學(xué)習(xí)小溪流的精神，不管做任何事情都要有一種堅(jiān)持不懈的精神。

《小溪流的歌》讀后感5

《小溪流的歌》來自童話大師嚴(yán)文井的童話精選本。所選童話風(fēng)格明快，充滿單純和快樂的童趣，也不乏幽默和智慧的`游戲精神。在這些優(yōu)美的童話故事背后，總是隱藏著許多高尚和博大的生活趣味和人生哲理，引導(dǎo)大家去感悟、思考，引領(lǐng)大家脫離一些低級(jí)、庸俗和狹隘的趣味而走向高尚、開闊和健康的成長道路。

在這本書里，也有一些關(guān)于愛的故事，最為明顯的故事是：《四季的分》、《春夏秋冬》;關(guān)于堅(jiān)持不懈的故事有《不泄氣的貓姑娘》、《小溪流的歌》;關(guān)于爭吵的故事有《紅嘴鴉和小鹿》;關(guān)于改掉毛病的故事有《小花公雞》、《一個(gè)晚上的故事》、《小松鼠》、《三只驕傲的小貓》......

請大家相信：每個(gè)人或多或少都有一些缺點(diǎn)，請積極改正;大家只要不半途而廢，有堅(jiān)持不懈的心態(tài)，成功就離你很近。每個(gè)人都要學(xué)會(huì)獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，和諧的大家庭就在你身邊。

第四篇：小溪流的歌讀后感

大家都知道，春夏秋冬的風(fēng)是不同的。可你知道四季的風(fēng)為什么會(huì)有變化嗎？其實(shí)是這樣的——

在很久很久以前有一個(gè)苦孩子，他孤身一人，只有風(fēng)這么一個(gè)好朋友。

春天，他病了，對(duì)風(fēng)說想要聽小鳥的歌聲，想要聞到花的香味、草的氣味，還有好多想念的東西，于是好心的風(fēng)去野外給他帶來了這些。夏天，風(fēng)給苦孩子帶回了夏的消息，苦孩子說想要一個(gè)水果，這樣他的病就能好了，可是每到一個(gè)果園，把水果搖下，看守的人就把它撿起了，最后只好在山坡的一顆野杏樹上要了一個(gè)有小又酸的杏子，可已經(jīng)晚了，苦孩子病情更重了，吃不下了。

秋天，苦孩子的病又重了些，風(fēng)想和門外的幾片小紅葉一起跳舞唱歌，讓苦孩子快活一些。冬天，苦孩子沒有木炭、棉衣，凍得厲害，風(fēng)去了好幾家闊氣人家想借些木炭，可被趕了出來，后來一位小使女從自己的棉衣里取出一些棉花送給風(fēng)，但苦孩子睡了，永遠(yuǎn)不會(huì)醒了。

這就是四季的風(fēng)，多么善良，有同情心的風(fēng)啊！看完這個(gè)故事，我不禁聯(lián)想到自己，我也是這樣的嗎？不。

我以前，看到流浪的貓、狗一類的小動(dòng)物，不但不會(huì)有絲毫憐憫之心，反而會(huì)流露出厭惡的表情，有時(shí)甚至還會(huì)踢一腳嚇唬它們。更別說乞丐了，看到他們，我不會(huì)留下一分一毛，還會(huì)小聲地說：“誰知道是不是真乞丐，八成是騙錢的！”

但我自從看了這篇短文，我變得和以前不一樣了，由于同情心的驅(qū)使，碰見無家可歸的小動(dòng)物，會(huì)給它們一口飯吃，遇到流浪漢，我會(huì)鼓勵(lì)他，并留下我的愛心。

對(duì)，一個(gè)人只有善良、有同情心，別人才會(huì)尊重他、敬佩他、感激他。所以讓我們從現(xiàn)在起，一起做一個(gè)善良、有同情的人！

第五篇：小溪流的歌教案

小溪流的歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解童話的特點(diǎn)。

2、領(lǐng)悟課文所包含的道理。

3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生語文能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、體會(huì)童話內(nèi)涵。

2、培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。教學(xué)方法：活動(dòng)性語文教學(xué)法。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

第 一 課 時(shí)

一、歌聲導(dǎo)入

播放中國民歌《 泉水叮咚響》，后投影歌詞：

泉水叮咚，泉水叮咚，泉水叮咚響，跳下了山崗，走過了草地，來到我身旁。泉水呀，泉水你到哪里 你到哪里去，唱著歌兒、彈著琴弦流向遠(yuǎn)方，請你帶上我的一顆心繞過高山一起到海洋，泉水呀泉水你可記得他在你身旁，是我送他參軍去邊疆。

提問：你們聽過這首歌嗎？再看看這歌詞，特別是劃線的語句，想想這是一首怎樣的歌呢？

學(xué)生：這是一首體現(xiàn)永遠(yuǎn)樂觀向上、勇往直前的歌。

師：這的確是一首耐人尋味、悅耳動(dòng)聽的歌，它伴隨著我們的父輩走過了那段火熱的年代，激勵(lì)著他們不斷前進(jìn)，走向成熟。而現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)《小溪流的歌》這一課，看看小溪流的歌又是一首怎樣的歌？是不是與前者有相似之處？

出示課題：小溪流的歌

在本文文題中，清澈的溪水在巖石上緩緩流動(dòng)的聲音，被作者說成是小溪流的歌，這是一種什么樣的藝術(shù)手法？

擬人；童話故事正是用擬人、夸張等藝術(shù)手法，來塑造藝術(shù)形象，反映社會(huì)生活的。

關(guān)于作者及作品簡介（略）

二、朗讀

1、播放錄音（或范讀），師正音。

2、競賽朗讀（全班分四小組朗讀小溪流成長的四階段內(nèi)容）。

3、比一比，評(píng)出優(yōu)勝者，加以鼓勵(lì)。

三、質(zhì)疑、討論活動(dòng)

先讓生默讀全文，后出示師預(yù)先準(zhǔn)備的思考題，并與生質(zhì)疑相結(jié)合，四人小組展開討論。

投影：

1、小溪流在歌聲中成長壯大分為幾個(gè)階段？它在成長過程中都遇到了哪些勸阻者？

（分為四個(gè)階段：小溪流——小河——江河——海洋。它在成長過程中遇到的勸阻者：枯樹樁、枯黃的草、烏鴉、泥沙、沉船。）

2、練習(xí)二（答案略）

這些描寫刻畫都符合事物發(fā)展變化的特點(diǎn)。因此，能抓住事物本身的特征進(jìn)行描繪，使塑造的形象具有真實(shí)性，也是童話的基本要素之一。

分析小溪流在成長為小河、大江、海洋過程中的精神狀態(tài)及性格特點(diǎn)。小溪流：快樂、純真、頑皮、執(zhí)著 小河：興致勃勃、樂觀執(zhí)著 大江：沉著樂觀、自信執(zhí)著 海洋：猛烈柔和、充滿熱情

小溪流在成長壯大的過程中，有哪些思想性格是貫穿始終、沒有變化的？ 快樂自信執(zhí)著 給人們以幫助

3、課文中有哪些相似語句間隔反復(fù)出現(xiàn)？并談?wù)勂渥饔谩?/p>

（課文中間隔反復(fù)出現(xiàn)的相似語句，如：“小溪流就這樣不知疲倦地奔流，奔流”，“小河就這樣奔流，不斷向前奔流”，“大江就這 樣奔流，不斷向前奔流”，“他奔流著，奔流著，永遠(yuǎn)向著前方”。作用：這些語句既有力地串連著各部分內(nèi)容，又反映事物的發(fā)展，暗示“成長”的主題。又如：首段“太陽出來了，太陽向他微笑。月亮出來了，月亮也向著他微笑”，語序和詞語稍加變化后又出現(xiàn)在尾段。作用：運(yùn)用了擬人的修辭手法，開頭兩句既表現(xiàn)了月亮和太陽對(duì)小溪流的關(guān)懷和愛護(hù)，又能反映小溪流樂觀自信的性格，他稚嫩的雙眼看外面的世界是如此的美好。結(jié)尾處的兩句話，還表現(xiàn)出月亮太陽對(duì)小溪流精神的肯定、認(rèn)同和贊許。）

4、課文為什么要寫“枯樹樁”、“枯黃的草”、“烏鴉”、“泥沙”、“沉船”等這些勸阻者呢？

（他們都是作為小溪流的陪襯者出現(xiàn)的，他們在不同階段反襯出小溪流堅(jiān)持前進(jìn)，不斷成長的可貴。）

5、小溪流的歌是怎樣的一首歌？

（小溪流的歌是一首在永不息止的前進(jìn)中不斷成長壯大的歌或小溪流的歌是一首不斷前進(jìn)、不斷成長的歌。）

補(bǔ)充：這與《 泉水叮咚響》所體現(xiàn)的主題有相似之處。

6、小溪流最后成長為海洋，你從中受到什么啟發(fā)？

（受到的啟示：堅(jiān)持前進(jìn)，永不停步，在前進(jìn)中不斷成長，或堅(jiān)持進(jìn)步，自強(qiáng)不息，就能健康成長。）

四、質(zhì)疑與討論中的板書（見本教案末）

五、布置作業(yè)

1、小組內(nèi) 分角色練習(xí)朗讀，指定人員扮演不同的角色（小溪流、枯樹樁、烏鴉、泥沙、沉船），準(zhǔn)備下節(jié)課的藝術(shù)朗讀活動(dòng)。

2、完成練習(xí)四，準(zhǔn)備下節(jié)課口頭作文。

3、寫出與本文主旨相近的一句格言或警句。

第 二 課 時(shí)

一、藝術(shù)朗讀活動(dòng)

1、四大組各選出一個(gè)學(xué)習(xí)小組，相應(yīng)地表演小溪流成長的各階段內(nèi)容；

2、師生討論評(píng)價(jià)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，并計(jì)分納入各學(xué)習(xí)小組。

二、口頭表達(dá)活動(dòng)

1、推薦男、女同學(xué)代表各一人上臺(tái)口頭作文；

2、師生評(píng)價(jià)，看誰表達(dá)得較為流暢生動(dòng)、合乎要求。三、一文一詩名言活動(dòng)

1、與課文主旨相近的名言：

（1）不積跬步，無以至千里；不積細(xì)流，無以成江海。

（2）流水不腐，戶樞不蠹。

（3）鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

2、與課文相關(guān)的詩： 龜雖壽(曹操)神龜雖壽，猶有竟時(shí)。騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天。養(yǎng)怡之福，可得永年。

幸甚至哉，歌以詠志。

《龜雖壽》這首詩表現(xiàn)了詩人老當(dāng)益壯、自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神和豪邁的氣概；而本文則體現(xiàn)了小溪流堅(jiān)持前進(jìn)、自強(qiáng)不息、不斷成長的精神。兩者在主題上有相似之處。

四、競賽活動(dòng)(以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行搶答，并計(jì)分納入各學(xué)習(xí)小組)附:競賽搶答題：

1、下面注音正確的一項(xiàng)是（C）

A、鐵殼（k）

玩耍（shu）阻礙（i）

B、沉淀(d ng）

貝殼（k）

朽爛（xi）

C、水磨（m）

漂流（pi o）吟唱（y n）D、卵石（lu n）撓撓（r o）恐嚇（xi）

2、下面解釋有誤的一項(xiàng)是（C）

A、興致勃勃：形容興趣很濃，興頭很高。B、阻礙：阻擋，使不能順利地通過。

C、富足：富裕而滿足。

D、牢騷：煩悶不滿的情緒。

3、選出全是形聲字的一項(xiàng)（D）

A、疲

休

唱

翻

B、磨

撓

下

流

C、癢

月

鴉

歡

D、蝌

蚪

愁

閘

4、下列句子沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（C）

A、在海底，一只爬滿了貝殼的、朽爛得只剩下一層發(fā)繡鐵殼的沉船。

B、他翻滕起水底沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯樹枝。

C、有一只孤獨(dú)的烏鴉懶懶地跟著他飛行了一陣。

D、他不廢力就掀起一陣洶涌的波濤，他沉著地舉起龐大的輪船。

5、海洋的歌聲特點(diǎn)是（C）

A、清脆動(dòng)聽

B、洪亮低沉

C、強(qiáng)烈歡唱

D、沙聲歌唱

6、大江在向前奔流中遇到的勸阻者是（D）

A、枯樹樁

B、沉船

C、烏鴉

D、泥沙

7、小河的力量體現(xiàn)是（A）

A、翻騰起沉淀的泥沙，卷起漂流的枯樹樁

B、推著小樹枝打轉(zhuǎn)，沖過石塊的阻攔

C、掀起洶涌的波濤，舉起龐大的輪船

D、不斷地向前涌起來，向上，向前，向著四面八方

8、文中把自然界的各事物都“社會(huì)化”，下列分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（B）

A、枯樹樁：屬于社會(huì)生活中衰朽沒落，失去信心的事物。

B、泥沙：屬于社會(huì)生活中積極進(jìn)取，中途掉隊(duì)的人。

C、烏鴉：屬于社會(huì)生活中沒有上進(jìn)心，不思進(jìn)取的人。

D、枯黃的草：屬于社會(huì)生活中衰朽沒落，不求進(jìn)取的人。

9、下列分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（B）

A、童話是對(duì)兒童進(jìn)行思想或知識(shí)教育的一種兒童文學(xué)樣式。

B、小溪流的成長經(jīng)歷了“小溪流——小河——大江——海洋”四個(gè)階段。

C、《小溪流的歌》是嚴(yán)文井創(chuàng)作的反映新時(shí)代新主題的童話。

D小溪流的歌無盡無止，永遠(yuǎn)唱不完，他感到很疲倦。

10、本文主要運(yùn)用的修辭手法是（C）

A、擬人、比喻

B、擬人、排比

C、擬人、反復(fù)

D、擬人、對(duì)比

11、本文開篇的題記“小溪流有一個(gè)歌，是永遠(yuǎn)唱不完的”在文中有何作用？（C）

A、提示下文

B、點(diǎn)明主題

C、A、B答案二者兼有

12、下列對(duì)本文內(nèi)容分析最為正確的一項(xiàng)是（D）

A、本文主要表現(xiàn)小溪流堅(jiān)持前進(jìn)，反對(duì)停頓，積極進(jìn)取的精神。

B、本文主要表現(xiàn)小溪流堅(jiān)持前進(jìn)，反對(duì)掉隊(duì)，樂觀進(jìn)取的精神。

C、本文主要表現(xiàn)小溪流堅(jiān)持前進(jìn)，自強(qiáng)不息，積極進(jìn)取的精神。

D、本文主要表現(xiàn)小溪流堅(jiān)持前進(jìn)，不斷成長，樂觀進(jìn)取的精神。

13、下列是《犟龜》和《小溪流的歌》兩文的比較分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（C）

A、兩文都是童話。

B、兩文都運(yùn)用了擬人、反復(fù)的修辭手法。

C、兩文都是表現(xiàn)堅(jiān)持前進(jìn)、堅(jiān)持到底的精神。

D、兩文都是前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

五、總結(jié)

1、通過這篇童話，我們主要學(xué)到了什么（讓生各抒己見，師歸納總結(jié)）

2、總結(jié)各學(xué)習(xí)小組的表現(xiàn)（以鼓勵(lì)為主）

六、布置作業(yè)

1、創(chuàng)新作文題：成長的過程曲折坎坷，成長的過程豐富多彩??請你運(yùn)用擬人的手法，合理的想象，描寫一種植物或動(dòng)物成長的過程，字?jǐn)?shù)300字以上。

2、仿寫題：仿照“他（海洋）是這樣復(fù)雜，又是這樣單純；是這樣猛烈，又是這樣柔和”寫一句話。附：板書設(shè)計(jì)

投影：

（略）附答案

嚴(yán)文井

嚴(yán)文錦 課內(nèi)閱讀：

歡快，有力度。胸懷寬廣，充滿力量。沉船。襯托海洋永遠(yuǎn)不休息的性格。

海洋感覺到周圍的一切都在為自己鼓勁，都在給自己加油。反復(fù)、擬人

執(zhí)著、永不停止。表現(xiàn)小溪流成長中快樂的心情。

小溪流雖然最終匯成了海洋，但他沒有忘記過去，依然保持著小溪流美好的品質(zhì)。象征那些安于現(xiàn)狀的人。從反面襯托大海永不停息地向前執(zhí)著的精神。大海包容了一切；大海一秒鐘也不停止運(yùn)動(dòng)；大海奔騰咆哮；大海的寧靜。

成功之前的人，不成熟，一般指青少年階段；指成功的人，成熟的人，一般指人的中年階段。課外閱讀參考答案

1［解題指導(dǎo)］從文章的第一、二兩段里可概括出本題的答案。

［參考答案］從樹叢里抱著一只死蜻蜓走了八百里；用堅(jiān)實(shí)的身體頂住了下落的足有幾千斤重的米包。2［解題指導(dǎo)］本題的答案在第三段，可從對(duì)達(dá)里的心理描寫的語句中找到。［參考答案］平時(shí)應(yīng)該注意節(jié)省力氣，力氣應(yīng)該留給重大比賽時(shí)用。3［解題指導(dǎo)］本題的答案在第四段，可用原文回答。［參考答案］“那閃閃的金牌，厚厚的獎(jiǎng)金 4［解題指導(dǎo)］本題可由第四段概括出來。

［參考答案］因?yàn)樗綍r(shí)處處找輕松的活干，不肯多花一點(diǎn)力氣，比賽時(shí)當(dāng)然就沒有實(shí)力了。5［解題指導(dǎo)］本題提出的問題，需要你在理解全文的基礎(chǔ)上，概括回答。

［參考答案］恢復(fù)他大力士的本來面貌，不再投機(jī)取巧，不再處處偷懶，這樣他才會(huì)像以前一樣有力氣。6［解題指導(dǎo)］本題是開放性題目，可從達(dá)里的變化中獲得啟示。［參考答案］做事要扎扎實(shí)實(shí)，切不可投機(jī)取巧，自作聰明。1，請環(huán)保專家作報(bào)告 2，展示師生收集的圖片 3，校園撿拾塑料袋 4，向全校發(fā)倡議