第一篇：大三成長(zhǎng)感悟

大三成長(zhǎng)感悟

今年是我在西工大生活的第三年，大二暑假，我出去打工了，在西安做家教，一個(gè)多月掙了二千多塊錢(qián)。大三剛剛開(kāi)始，進(jìn)入學(xué)校，心情變得特別的復(fù)雜，時(shí)間過(guò)得好快，剛上大學(xué)時(shí)的情景真的好像是在昨天才發(fā)生。我記得走進(jìn)大學(xué)校園的第一天，美麗的校園給了我極大的震撼。學(xué)習(xí)的天堂，知識(shí)的圣殿，我想用所有美好的詞語(yǔ)來(lái)形容我即將走進(jìn)的地方，即將進(jìn)行我四年求學(xué)之旅的校園，突然覺(jué)得自己的未來(lái)變得如此的清晰。

但事實(shí)證明我的雄心裝自從進(jìn)入大學(xué)的那一刻就開(kāi)始慢慢泯滅。剛開(kāi)始是參加了學(xué)生會(huì)和一些社團(tuán)，整天很忙重復(fù)做著一些現(xiàn)在想起來(lái)有點(diǎn)垃圾性質(zhì)的事情。后來(lái)覺(jué)得大學(xué)整天學(xué)習(xí)太像書(shū)呆子，為了鍛煉所謂的交際能力，經(jīng)常和同學(xué)出去吃飯唱歌接觸一些陌生人，現(xiàn)在想起來(lái)真是后悔，再加上上大學(xué)后沒(méi)有人管自制能力差經(jīng)常玩手機(jī)睡懶覺(jué)，造成的后果就是學(xué)習(xí)跟不上。但是明明知道自己的學(xué)習(xí)已經(jīng)跟不上了行動(dòng)卻仍無(wú)改觀?，F(xiàn)在想起來(lái)這就是大學(xué)生的一個(gè)弊病，我就像很多大學(xué)生一樣內(nèi)心很痛苦并且在不停的掙扎，我們都知道該怎么做，但是我們的行動(dòng)總是讓自己失望而且無(wú)能為力，這種感覺(jué)就像自己往自己身上砸刀子想停下來(lái)卻無(wú)論怎樣也停不下來(lái)。

后來(lái)我想了一下大一讓我失去了很多東西，就像面說(shuō)的，而且是一些我看得很重的東西，但是我一直相信上天一定是把你得到何時(shí)去的東西平均分配的。大一進(jìn)學(xué)生會(huì)和社團(tuán)，浪費(fèi)了很多時(shí)間和精力，但是交到了很多朋友，學(xué)到了好多東西，生活至少過(guò)的很充實(shí)。我大一還在年級(jí)做生活委員，當(dāng)時(shí)大家覺(jué)得我很容易相處吧，或者是提到“生活”都很隨意，我和同學(xué)們的關(guān)系特別融洽。曾今教我們數(shù)學(xué)的老師問(wèn)我覺(jué)得大一過(guò)得怎么樣，我說(shuō)就兩個(gè)字“幸福”。其實(shí)大學(xué)就是這樣，在人人都認(rèn)為很虛偽的世界里，你把它看得很美好并且用真心創(chuàng)造里面的一切，或者是在人人都只能受到別人的冷漠的時(shí)候，你給與別人甜蜜的微笑，別人快樂(lè)你也快樂(lè)!

經(jīng)歷了兩年多的大學(xué)生活，現(xiàn)在我變得有點(diǎn)喜歡獨(dú)處，喜歡聽(tīng)那首《再回首》。我們有幸擁有著這四年，但很多人的四年已一去不返;更還有很多在為能擁有這四年而埋頭于題海和各種各樣的模擬考試中呢。在我們活著的每個(gè)日子里，傾注了親人許許多多的關(guān)懷和溫暖，也有許許多多的眸子里時(shí)時(shí)刻刻地流露著對(duì)我們的期待，期待我們能用知識(shí)建構(gòu)大腦、用我們的手去為人們描寫(xiě)更美的生活。和大一剛來(lái)的時(shí)候仍有同感，作為大學(xué)生的我們是不能甘于平淡的啊，經(jīng)過(guò)大學(xué)的兩年多時(shí)間，也頗有一些感想，雖不愿認(rèn)同平淡是真，但也不得不承認(rèn)自己以前似乎正走向平淡。所以希望能和大家一起重新?lián)P起熱情的風(fēng)帆。拿出嘗試的勇氣，拿出熱情，希望在大學(xué)四年畢業(yè)時(shí)，再回首，我們沒(méi)有平淡、遺憾!

第二篇：大三的感悟：成長(zhǎng)與成熟

成長(zhǎng)與成熟

去年迎新，我又看到了新生們或迷茫或期待的目光。大一是美好的，也是讓人不安的，因?yàn)樗笳髦粋€(gè)新的開(kāi)始，今后的日子會(huì)充滿(mǎn)著無(wú)數(shù)的可能性，或者是不確定性。但不論任何，這一切都是令人期待的。

大二，注定是一個(gè)兩極分化的時(shí)期，有人會(huì)覺(jué)得無(wú)比充實(shí)，有人會(huì)覺(jué)得極度空虛；有人會(huì)充滿(mǎn)成就感，有人會(huì)再次溫習(xí)挫折與堅(jiān)持這門(mén)古老的學(xué)科；產(chǎn)生這類(lèi)情緒的可能是工作上的提升，能力上的進(jìn)步；也可能是學(xué)業(yè)上的失誤，情感上的彷徨。無(wú)論是哪一種，都代表著我們首次對(duì)未來(lái)，對(duì)人生所做的基于現(xiàn)實(shí)的思考，無(wú)論我們當(dāng)時(shí)的態(tài)度如何，最后我們的思想大多殊途同歸。

終于，我們步入了大三的殿堂，有些變化在不經(jīng)意間發(fā)生了，還有些變化看上去卻發(fā)生的那么突然。我們漸漸地發(fā)現(xiàn)學(xué)院對(duì)我們的關(guān)注早已少了許多。我們漸漸的發(fā)現(xiàn)室友們已經(jīng)為你改變了自己的不少習(xí)慣。當(dāng)然，我們中也有人突然發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)很在意學(xué)業(yè)，或者自己曾苦苦追求的并非自己想要的。

與當(dāng)年的無(wú)病呻吟不同，我們對(duì)未來(lái)思考從自我訓(xùn)誡式的擔(dān)憂(yōu)，轉(zhuǎn)變成了輕輕松松的自嘲和實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。是的，未來(lái)依然是個(gè)謎。但那并不值得我們犧牲欣賞當(dāng)下生活的光陰。也許會(huì)有人感到奇怪，既然大學(xué)生涯已經(jīng)過(guò)半，我們不是應(yīng)該更加憂(yōu)慮未來(lái)？其實(shí)這很好理解，我們不能延長(zhǎng)時(shí)間，但我們也不應(yīng)忽略眼下的日子，我們只能選擇給時(shí)間以生命，而不是給生命以時(shí)間。

也許會(huì)有人考研，但那就是另一個(gè)故事了?？佳校恢故菍?duì)知識(shí)的探索。其實(shí)也寄托著我們對(duì)三年前那場(chǎng)決定命運(yùn)的考試的不甘，對(duì)未來(lái)的不安，以及對(duì)眼下平淡現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)?？佳惺欠駪?yīng)該承載如此多的負(fù)面情緒，這是個(gè)難以回答的問(wèn)題。在漫長(zhǎng)的人生道路上，成長(zhǎng)是絕對(duì)的，成熟卻始終是相對(duì)的。無(wú)論在那個(gè)年齡段，我們總能看到那些在我們眼中幼稚無(wú)比的舉動(dòng)，也總會(huì)被旁人指責(zé)不懂事。然后我們回首過(guò)去，往往對(duì)自己某些行動(dòng)倍感臉紅。再然后，我們學(xué)會(huì)了寬容：寬容別人，寬容自己，直到學(xué)會(huì)寬容人生。

第三篇：成長(zhǎng)感悟

成長(zhǎng)感悟

2017.11.28

樊笑 臨床醫(yī)學(xué)院

在一個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程中總會(huì)在不同人生階段領(lǐng)悟到不同的東西。這種不同一方面是已有認(rèn)知的深刻程度的差異，另一方面就是形成新的認(rèn)知，或者叫感悟。對(duì)我這個(gè)剛剛進(jìn)入大學(xué)的人來(lái)說(shuō)，如今尚且處在對(duì)新生活的適應(yīng)之中。眾所周知，大學(xué)階段是人生發(fā)展的重要時(shí)期，是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，是日后步入社會(huì)的踏板。從這個(gè)角度出發(fā)，現(xiàn)階段產(chǎn)生的人生感悟?qū)τ谖胰蘸蟠髮W(xué)生活乃至再往后步入社會(huì)的發(fā)展都是至關(guān)重要的。因此，我想從學(xué)會(huì)選擇、形成動(dòng)力、超越自我這個(gè)三個(gè)關(guān)鍵詞出發(fā)，來(lái)梳理一下我初入大學(xué)三個(gè)月的人生感悟。

首先是學(xué)會(huì)選擇。學(xué)會(huì)選擇就意味著要學(xué)會(huì)說(shuō)“不”，學(xué)會(huì)有所舍棄。大學(xué)與中學(xué)最大的區(qū)別就是它的自由度更大。我來(lái)自一所十分強(qiáng)調(diào)自主選擇和多元發(fā)展的中學(xué)，在中學(xué)時(shí)我覺(jué)得大學(xué)的模式也無(wú)外乎如此。但真正步入了大學(xué)，我才發(fā)現(xiàn)這兩者為學(xué)生提供的自由度根本不在一個(gè)數(shù)量級(jí)上。剛開(kāi)學(xué)的一兩個(gè)月，自己面臨著選課、社團(tuán)、學(xué)工上的很多選擇，在做選擇時(shí)就意味著要有所舍棄，不能面面俱到。但在選擇放棄時(shí)，還是會(huì)覺(jué)得不舍和惋惜，因此我盡可能多的兼顧了很多事，對(duì)各種組織安排給我的任務(wù)基本來(lái)者不拒，都是一口答應(yīng)下來(lái)。這樣的后果可想而知——沒(méi)過(guò)多久我就把自己搞得疲憊不堪，而且A事情的忙總會(huì)被我當(dāng)成B事情沒(méi)做好的理由，而A事情沒(méi)做好又會(huì)賴(lài)B事情耽誤了太多精力。

后來(lái)一次機(jī)緣巧合，我在與北京大學(xué)心理健康教育與咨詢(xún)中心副主任莊明科老師交流時(shí)，忽然醒悟其實(shí)成就感并不源自于做事情的多，而是取決于做的效果。用莊老師的話來(lái)說(shuō)：“如果說(shuō)你做五件事，五件事你都做不好的話，其實(shí)你心里感覺(jué)是不好的。但你只做了三件事，但三件事都做得很好，那你自己的感覺(jué)也會(huì)很好。”從這個(gè)角度思考，說(shuō)“不”以及有所舍棄其實(shí)是為了更好的做自己選擇的事。做選擇時(shí)在自己的整個(gè)精力范圍之內(nèi)還是很重要的。有些時(shí)候不能滿(mǎn)打滿(mǎn)算地超越自己的精力范圍，因?yàn)槿说木Ξ吘故怯邢薜摹４送?，人也是需要平衡的，不能單一。只做一樣事情并不意味著比做兩件事情能做的更好，因此在做選擇的時(shí)候還是要考慮到平衡，平衡是很關(guān)鍵的。最后，在這兩三個(gè)月的切身體會(huì)中，我領(lǐng)悟到從學(xué)會(huì)選擇，有所取舍衍生出來(lái)的其實(shí)是一種認(rèn)真負(fù)責(zé)的做事態(tài)度。那些可以兼顧課業(yè)成績(jī)、學(xué)生工作和社團(tuán)活動(dòng)的優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)往往有一個(gè)共同性，那就是做事的認(rèn)真和投入程度。雖然看起來(lái)這些生活方法和做事習(xí)慣顯得很普通，很平常，遠(yuǎn)不及有關(guān)夢(mèng)想、人生價(jià)值的思考來(lái)得高大上，但我覺(jué)得在任何仰望星空過(guò)后都是要回歸于腳踏實(shí)地的，而在現(xiàn)階段重視起對(duì)這種做事態(tài)度的培養(yǎng)，其實(shí)是有助于整個(gè)人生中腳踏實(shí)地前行的，因此它也是讓人終身受益的。

第二個(gè)關(guān)鍵詞是形成動(dòng)力，具體來(lái)說(shuō)是在大學(xué)階段形成新的動(dòng)力。我曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：每天早上是什么讓你起床，爬出溫暖的被窩？很多人說(shuō)是鬧鐘，但我覺(jué)得答案應(yīng)該是動(dòng)力。這個(gè)動(dòng)力可能源于夢(mèng)想，或者是追求。對(duì)于一個(gè)沒(méi)有夢(mèng)想沒(méi)有追求的咸魚(yú)來(lái)說(shuō)，鬧鐘能吵醒他的身體，卻喚不醒他的內(nèi)心。剛開(kāi)始大學(xué)生活的我總覺(jué)得自己跟原來(lái)相比墮落了，晚上沒(méi)課時(shí)總會(huì)猶豫要不要去上自習(xí)；夜里總會(huì)在刷劇與上床早睡之間糾結(jié)；早上起床的動(dòng)力僅僅是執(zhí)著的不想剛上大學(xué)就翹課……回顧高三一年乃至中學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活，動(dòng)力似乎全部來(lái)自考上北大這個(gè)俗套的目標(biāo)。如今目標(biāo)達(dá)成了，支撐自己繼續(xù)努力的動(dòng)力卻失去了；心態(tài)浮躁了，曾經(jīng)一坐三個(gè)鐘頭鉆研問(wèn)題的踏實(shí)不見(jiàn)了。

曾經(jīng)以到北大讀書(shū)為目標(biāo)，但現(xiàn)在目標(biāo)達(dá)成了，又怎么樣了呢？難道在北大讀書(shū)的八年就是我人生的巔峰了嗎？捫心自問(wèn)，我顯然不想這樣。在大學(xué)，尤其是北大這種自由開(kāi)放，兼容并包的環(huán)境中，我首次領(lǐng)悟到了主動(dòng)性的重要。曾有人跟我說(shuō)過(guò)：“在大學(xué)，你每分鐘的用心程度，都直接關(guān)聯(lián)著你的收獲?！北贝蟮馁Y源如此豐富，但它絕對(duì)不會(huì)像以往的好資源一樣被送到我們嘴邊，被“填”到我們肚子里。相反，它需要我們主動(dòng)地提出需求。這又讓我聯(lián)想到計(jì)算概論課上的一句話：當(dāng)你不在系統(tǒng)中主動(dòng)發(fā)起一些東西的時(shí)候，你就不會(huì)有反饋。具體到我自己身上而言，我的專(zhuān)業(yè)是臨床醫(yī)學(xué)，那么將來(lái)做大夫面對(duì)患者時(shí)，需要的就不僅僅是專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更多的還有人文關(guān)懷和文化的積淀。在北大的每一天每一分鐘，利用好了的話，不都是積累的過(guò)程嗎？

眾所周知，學(xué)醫(yī)很苦很累，甚至現(xiàn)在剛剛大一我周?chē)囊恍┩瑢W(xué)就開(kāi)始刷夜了，我自己有時(shí)也不例外。但仔細(xì)想想，很多時(shí)候之所以熬夜，可能僅僅是為了假裝努力和感動(dòng)自己，你只看到了自己深夜不睡的奮斗，覺(jué)得熬夜就是努力，就了不起，以此來(lái)掩蓋自己白天墮落時(shí)的丑陋樣子。我很喜歡北島在他的作品《波蘭來(lái)客》中的一首詩(shī)：那時(shí)我們有夢(mèng)，關(guān)于文學(xué)，關(guān)于愛(ài)情，關(guān)于穿越世界的旅行，如今我們深夜飲酒，杯子碰到一起，都是夢(mèng)破碎的聲音。無(wú)論如何，我不想幾十年后的自己也只能聽(tīng)到夢(mèng)破碎的聲音。

第三個(gè)關(guān)鍵詞是超越自我。在我十幾年的學(xué)習(xí)生涯中，與我關(guān)系最近的除了家長(zhǎng)、同學(xué)，便是老師了。而這許許多多的老師中，有一位令我印象深刻，還因?yàn)樗麑?duì)人生有了些許感悟。

這位老師便是我的高中物理老師。他出身河北農(nóng)村，教育資源并不豐富，雖然很刻苦，但是依然只能考上個(gè)三本大學(xué)，十八歲只身赴外地求學(xué)。盡管在同鄉(xiāng)眼中已經(jīng)算是很好的結(jié)果，但他卻蔑視自己的處境，大學(xué)四年付出了比別人多許多的努力，考到了中科院讀研究生，研究方向是誤差分析。博士畢業(yè)之后來(lái)到我的高中成為了一名物理老師。十年間，從第一次課小心翼翼，為了防止氣氛尷尬特意背段子，到現(xiàn)在講課已經(jīng)落落大方，游刃有余。小有名氣的他然而他還在改革，還在創(chuàng)新，不僅是高中的課程，還主管著學(xué)校競(jìng)賽和大學(xué)先修課程的事務(wù)，企求為學(xué)生創(chuàng)造更廣闊的平臺(tái)，提供更良好的教育。

今年十月份校慶時(shí)我回去看這位老師，其間又聊到了他之前的經(jīng)歷。他在人生中不斷的超越自己，取得了成績(jī)卻把它們看得很輕，甚至不屑，在為了創(chuàng)造更多價(jià)值的路上不斷奮斗。我認(rèn)為我們的人生起碼就應(yīng)如此。正如之前提到的，如果你的人生理想只是考上北大，或者成為一名醫(yī)生、一位科學(xué)家抑或是掙一個(gè)億，那么完成之后呢？你的動(dòng)力來(lái)自何處？因此這不是一個(gè)完美的人生理想。人生理想應(yīng)該是貫穿人的一生的，可以引導(dǎo)你最大限度實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的。不斷超越自我便是如此。儒家“修身，齊家，治國(guó)，平天下”的理想便是如此，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)人們超越自我。道家從有到無(wú)的主張同樣如此，從有功、有名到無(wú)功、無(wú)名，從有為、有待到無(wú)為、無(wú)待……古代先賢們就意識(shí)到超越自我的價(jià)值，這是精華而非糟粕，我們應(yīng)當(dāng)繼承并且發(fā)揚(yáng)。

既然人生價(jià)值是可以超越的，那么就是有大小之分的，“或重于泰山，或輕于鴻毛”的理論在這里依然適用。儒家“修身治國(guó)齊家平天下”的境界依舊略有局限。我的想法與馮友蘭的“人生四境界”說(shuō)更為相似。在此，我借他的劃分之名來(lái)闡述我的感悟。人生分四種境界：自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。自然境界是最低的一等，是像動(dòng)物那樣無(wú)意識(shí)的順應(yīng)著本性、習(xí)俗做事，沒(méi)有有意識(shí)的主觀思考。功利境界上一等，是有意識(shí)的為了自己的利益，當(dāng)然這并不一定與公德、集體利益相悖，但有時(shí)候的確與集體利益相悖。道德境界再上一等，這個(gè)境界的人是為了集體，乃至為了全人類(lèi)的利益在奮斗，燃燒著自己，溫暖著別人。天地境界最高，他們心中掛念的是天地萬(wàn)物，摒棄了自我中心主義與人類(lèi)中心主義，而是站在對(duì)萬(wàn)物的博愛(ài)的視角看待一切。前所述及的這位老師大約處于二三境界之間或偏左或偏右，因此我覺(jué)得自己雖然要以此為標(biāo)桿，向他看齊，但切不能滿(mǎn)足于此，向上還有更高的境界等著我們?nèi)プ非?，我們還要繼續(xù)超越。

然而說(shuō)得很簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻并不容易。我們作為一個(gè)人，首先考慮自我利益的保有是與生俱來(lái)的，是在自然選擇中能夠生存的必要條件。然而我們想超越自我，進(jìn)階到更高的境界，就需要跳出我們?nèi)说纳矸?，看到別人，看到世間萬(wàn)物，放下一些自己的患得患失，而去追求人類(lèi)、萬(wàn)物的利益最大化，就能讓自己的人生價(jià)值上升幾個(gè)層次——不僅是滿(mǎn)足自我，而是舍小家而為大家。

健康所系，性命相托。這是我作為一名北大醫(yī)學(xué)生在入學(xué)時(shí)進(jìn)行的莊嚴(yán)宣誓。然而能真正做到它，又談何容易？我覺(jué)得，一個(gè)醫(yī)生人生價(jià)值在于對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的貢獻(xiàn)，我認(rèn)為這是十分神圣的事業(yè)。對(duì)我自己而言，生命只有一次，為什么要拘泥于小我盯著蠅頭小利錙銖必較而不去不斷超越自我，體驗(yàn)更多的生活經(jīng)歷，實(shí)現(xiàn)更大的人生價(jià)值呢？

第四篇：感悟成長(zhǎng)

感悟成長(zhǎng)

如悄然飄落的冬雪，如淅淅瀝瀝的春雨，如夏日濃陰里沙沙而過(guò)的風(fēng)，如秋風(fēng)漫卷中蕭蕭舞動(dòng)的黃葉，成長(zhǎng)的詩(shī)集總在時(shí)光中頁(yè)頁(yè)翻動(dòng)

伴著風(fēng)，伴著雨，我走過(guò)了十七歲的溝溝壑壑，在我人生漫漫旅途中，留下了歪歪斜斜的足跡。偶然拾起往昔曾疏落地只言片語(yǔ)，才發(fā)現(xiàn)那不僅僅是一些簡(jiǎn)單的文字訴說(shuō)，它們或明或暗的星光閃爍在我記憶我天空中。當(dāng)油菜花爛漫在心靈的布景時(shí)，蝴蝶便成了布景中的點(diǎn)綴，是那么生動(dòng)美麗。

風(fēng)箏與飛鳥(niǎo)比翼的童年，我像一條快樂(lè)的小魚(yú)游曳在孩童的小河里，稚嫩的臉上永遠(yuǎn)洋溢著不盡我光彩，而生活編制的七彩紐帶是幼小年齡段的孩子們心中永遠(yuǎn)不變的美。童年是一幅永久不失淡雅我風(fēng)景畫(huà)，掛在我記憶的長(zhǎng)河中。

不知是懷著怎樣的情愫，有一天，心里突然有一個(gè)陌名的聲音在喊：我要長(zhǎng)大了，我要長(zhǎng)大了。生活便猶如躍進(jìn)了一個(gè)陌生的房間，讓人一時(shí)無(wú)法敵從。忘不了一個(gè)個(gè)綠肥紅瘦的日子中那傻傻的接收老師的批評(píng)，憨憨地面對(duì)眾多的掌聲；忘不了中考失利后躲在小屋中的哭泣；忘不了為自己點(diǎn)燃的十六歲的蠟燭在這成長(zhǎng)的每一步上，我真實(shí)的做著屬于自己的每一份任務(wù)，我用自己真實(shí)而又寫(xiě)意的畫(huà)筆認(rèn)真涂抹我生命我布景。在這成長(zhǎng)的每一步上，都有我苦心經(jīng)營(yíng)的痕跡哭過(guò)、笑過(guò)、無(wú)數(shù)次的跌倒，可正是不服輸?shù)木髲?qiáng)性格和不肯走下坡路的精神撐著我，又一次次爬起，懷著一顆既喜悅又忐忑我心情走入高中，開(kāi)始了我高中的生涯。或許，這是一段郁郁蔥蔥我成長(zhǎng)之路；或許，這是成長(zhǎng)布景中的又一種新的色彩。

回頭看看自己一路走過(guò)的征程，我不覺(jué)發(fā)現(xiàn)：成長(zhǎng)真的是一個(gè)既艱辛充滿(mǎn)喜悅的過(guò)程，唯有用心經(jīng)營(yíng)才會(huì)留下堅(jiān)實(shí)的腳印當(dāng)看到一輪紅日冉冉升起時(shí)，會(huì)感到自己朝氣而蓬勃旺盛的生命力；當(dāng)看到黃葉飄零時(shí)，想到不因虛度年華而悔恨這才是成長(zhǎng)??！

風(fēng)追問(wèn)著情愫這成長(zhǎng)的路還有多少未知我幕體驗(yàn)成長(zhǎng)的每一步跨過(guò)時(shí)間的橫途去品味那一番新月疏星

多么激昂的韻律。我們能不好好珍惜自己成長(zhǎng)的每一分、每一秒嗎？讓我們牢牢把握手中青春的彩線，將它放的有價(jià)值、有色彩、光芒四射。

第五篇：成長(zhǎng)感悟

成長(zhǎng)感悟

班主任的責(zé)任就是引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展，就是通過(guò)創(chuàng)造班級(jí)文化來(lái)引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。發(fā)展是學(xué)生自己的事情，要由學(xué)生來(lái)實(shí)現(xiàn)，但是環(huán)境不能僅僅由學(xué)生創(chuàng)造，而是由學(xué)生和教師在社會(huì)、家庭等多方面影響下一起創(chuàng)造的，其中最重要的責(zé)任人就是班主任。

——題前語(yǔ)

在加入原新國(guó)老師名班主任團(tuán)隊(duì)之前，我做過(guò)四年的中職班主任。如果要問(wèn)我這四年的感悟，那我只能說(shuō)：“實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)有一點(diǎn)，但整體來(lái)說(shuō)還是東一槍西一炮的，在學(xué)校的大指揮棒下疲于奔命”。加入心語(yǔ)團(tuán)隊(duì)的時(shí)間大約有三年了，在這三年里我迅速成長(zhǎng)起來(lái)。不僅僅在班主任的工作中能輕車(chē)熟路的駕馭班級(jí)，而且能夠在繁雜的班主任工作中尋找樂(lè)趣。

不斷的學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。古語(yǔ)說(shuō)的好，“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”作為年輕班主任，要成長(zhǎng)起來(lái)必須要不斷的學(xué)習(xí)。在原新國(guó)老師的帶領(lǐng)下，2009年我開(kāi)始在魯東大學(xué)攻讀教育管理專(zhuān)業(yè)教育碩士學(xué)位，經(jīng)過(guò)兩年的不懈努力，完成了在職研究生的課程，順利完成了畢業(yè)論文《幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及對(duì)策研究——以威海市為例》，于2011年6月獲得教育管理專(zhuān)業(yè)教育碩士學(xué)位。除了攻讀教育碩士學(xué)位，三年里我還閱讀了大量有關(guān)班主任的書(shū)籍。通過(guò)學(xué)習(xí)《》《》《》《》等書(shū)，給我日常班主任工作的方式方法提供了更多的理論支持。

收獲的幸福是成長(zhǎng)的動(dòng)力。憑心而論，班主任的工作是繁瑣枯燥的，這是很多中職班主任的共識(shí)。但是我們也不能否定其中蘊(yùn)藏的樂(lè)趣與幸福。2009年教師節(jié)，我收到來(lái)自學(xué)生的短信祝福共計(jì)86條，其中有我現(xiàn)任班級(jí)學(xué)生發(fā)的，也有畢業(yè)學(xué)生發(fā)的。有這么多可愛(ài)的學(xué)生支持，我何嘗能不好好工作呢？

心語(yǔ)的交流是成長(zhǎng)的臺(tái)階。在心語(yǔ)團(tuán)隊(duì)這片海洋中，我們交流成長(zhǎng)的心得，我們分享成功的喜悅。偶爾，我也會(huì)將工作中的困惑交給心語(yǔ)團(tuán)隊(duì)，大家你一言我一語(yǔ)的幫我出謀劃策。在眾多專(zhuān)家學(xué)者的幫助下，我開(kāi)始昂首闊步，披荊斬棘大步向前走。

實(shí)踐的指導(dǎo)是成長(zhǎng)的捷徑。提到實(shí)踐中的指導(dǎo)，我更要感謝在實(shí)際工作中給與我無(wú)數(shù)幫助的原新國(guó)老師。碰到突發(fā)事件時(shí)，他告訴我要冷靜；遇到待優(yōu)生時(shí)，他告訴我要耐心；碰到生病的學(xué)生，他告訴我要有愛(ài)心；碰到不公平的事情時(shí)，他告訴我要靜心??沒(méi)有他的幫助，我是不可能這么快成長(zhǎng)的。

文字的積累是成長(zhǎng)的保證。沒(méi)有文字的積累，學(xué)習(xí)、實(shí)踐就像黑熊掰苞米一樣，盡管在往前走，但卻沒(méi)有任何成績(jī)?？吹皆蠋煻殉尚∩剿频淖x書(shū)筆記和教育隨筆，我終于知道為什么他的文字經(jīng)常能夠在各種教育雜志上出現(xiàn)。也許是耳熏目染的影響，我也開(kāi)始我的“原始積累”。讀書(shū)筆記、教育隨筆、教學(xué)后記、工作日志、還有班上學(xué)生寫(xiě)給我的小紙條等等，我都像寶貝一樣收集起來(lái)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持不懈，我的“小抽屜”也逐漸滿(mǎn)起來(lái)了。功夫不負(fù)有心人，我的努力也有了小小的收獲。《如何開(kāi)展后進(jìn)生的工作》發(fā)表于《現(xiàn)代教育與管理》（2008.11）；《中職畢業(yè)生的求職技巧》發(fā)表于《學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)》（2010.12）；《寫(xiě)給威藝高一新生的一封信》發(fā)表于《少年素質(zhì)教育報(bào)》（2011.12）等。

三年來(lái)，在原老師和眾多前輩的幫助下，我取得了小小的成績(jī)。但是距離名師、名班主任，我知道我還有很長(zhǎng)的路需要走。今后我會(huì)加倍努力，爭(zhēng)取與他們的距離在近一點(diǎn)！

加油！