第一篇：小組評價中教師應做的改變

小組合作學習評價中教師發展的變化

合作學習的過程中，教師不是旁觀者，更不是局外人。教師應深入參與到每一個小組，認真傾聽大家的發言，適時地組織小組有效交流。那么在小組合作學習評價中，教師應該有些什么變化，做些什么呢？

1、教師應明確小組學習的實質，指導學生責任到人.在小組合作學習前，應留有一定的獨立思考的空間，讓學生形成自己獨特的想法；在小組合作學習中，要讓每個成員明白既有分工，也有合作；成員之間要互相幫助、共同提高；要讓各組明確本組的任務，每個成員明確自己在小組中的責任。

2、教師應參與學生合作學習，調控合作學習進程。

在小組合作學習中，教師從高高在上的講臺上走到學生中間，參與學生的動手操作和討論，從中捕捉學生的活動信息，及時調控合作學習進程，調動學生學習的自主性，增強學習活動的參與度。使他們在合作交流、相互討論、相互切磋、相互傾聽中引發思維的沖突，達到對知識的深化。小組合作學習為學生提供了參與交流的學習空間，為所有的學生提供了獲得成功的機會。這就需要我們教師大膽放手、適度參與、及時指導、巧妙調控，讓學生在主動參與、自主合作中感受成功的喜悅。在教學中教師要隨時注意各小組的學習情況，不斷巡視，在小組相互合作學習中發現問題，在關鍵處及時進行提示和引導，給與點撥和評價。為了激勵后進生積極向上，平時提問、檢查及面批作業都側重后進生，并且開展小組競賽活動，激發內部活力。優秀生、中等生在輔導后進生學習的過程中，思維更縝密，知識技能更加鞏固，能力也相應提高了。更重要的是普遍培養了學生合作學習、研究討論、主動交流的良好習慣。

3、教師應排除學生在合作學習中出現的障礙。

合作學習中，時常會出現思維受阻的情況，教師應及時點撥，提高合作效率。

4、教師應及時發現學生的閃光點。

教師在傾聽中努力去感受和尋找思維的閃光點，這種閃光點是一個富有創意的想法，也可能是一句富有哲理的話，同時也體現了課堂的生成性。

在小組匯報時，教師應先將多年來的口頭禪：“哪個同學愿意來說一說”改為“哪個小組愿意來說一說”，讓各小組成員們明白：他們是一個集體，成員之間應團結協作，共同鉆研。同時還可以嘗試設一個小組的意見為靶子，讓大家對他們的意見發表見解，那么在團體參與的爭論中，學生就更容易發現差異，在思維的碰撞中，學生對問題的認識將會更加深刻。

5、教師應引導學生對所研究的問題結果進行分類、整理、深化。

教師根據學生的發言，引導學生選擇有價值的問題，由淺入深地研究。在小組合作后，要及時指導對交流內容的反思、補充、調整。這樣，小組合作學習才能扎實、有效、井然有序地開展。

6、教師應適時進行小組評價。

合理合情的評價能激發學生合作的欲望。對小組合作學習的情況進行評價時，把“不求人人成功，但求人人進步”作為教學所追求的一種境界，堅持只有小組團體成功，才能代表小組成員的個人成功，形成“組內成員合作，組間成員競爭”的新格局，使得整個評價的重心由鼓勵個人競爭達標轉向大家合作達標。使學生把個人的成功融入到團體的競爭中去，從而更加激發學生主動合作的熱情，從而達到共同提高。對小組學習的成果、精彩的反饋匯報，教師要及時進行評價與鼓勵。

7、小組合作的反思者

小組合作學習后教師要進行反思，對小組合作學習進行全面的反思是十分必要的，這樣做有利于提高教學質量。反思自己的教學設計、教學內容，還要反思自己是否關注學生的傾聽、交流、合作，小組合作學習是否提高了學習的興趣等。反思取得成功的經驗和不足之處的教訓寫有關的教后筆記，從而有針對性的對每個合作小組的表現再做具體的指導。總之，教師應時刻不忘自己是一個組織者、參與者、指導者，才能真正體現他的價值。

第二篇：在小組合作學習中教師應如何指導

在小組合作學習中教師應如何指導學生

威寧縣二塘中學：李洪高

合作學習就是把學生分成幾個小組或團隊，他們為了完成共同的目標和任務，有明確責任分工的互助性學習。小組合作學習既是一種教學方法，也是新課程所倡導的一種學習方式。它不但有助于促進師生之間的溝通理解，為師生，生生之間搭建互動、互助的平臺，增強課堂教學的生命性，還有助于培養學生學習的積極性和主動性，提高解決問題的能力，形成健康的競爭意識，增進友誼，團結友愛等。然而，當我們在指導學生小組合作學習時，就會發現許多的問題，如：有的活動組織流于形式，停留在膚淺的你說我講的層面上，表面上熱熱鬧鬧，實際沒有實現學習伙伴之間真正意義上的互動交流、溝通碰撞，學生沒有得到真正的發展。那么，在小組合作學習中教師應該如何指導學生呢？下面就我通過實施一個學期小組合作教學來談談我對這個問題的膚淺認識。

一、分組時要盡量做到科學合理。我們在分組時，必須要按好、中、差的比例來搭配。同時還要盡量考慮到小組間各成員的年齡、性格、性別、興趣愛好、成績水平、家庭背景和社會關系等來進行分配，使他們組成組內異質，組間同質的合作小組。這樣，使他們在合作探討中便于互相幫助，實現互補。在我的班級中是按四個人一組來進行分組的，在這四個人中，有一個是基礎好的，兩個基礎中等的，一個基礎較差的。并且，在這四個人中，盡量保證有兩個是女生。

二、培養學生的合作意識，明確小組成員間的具體任務。我們經常講的團結就是力量，其事實上就是要同學們合作。我們要讓學生意識到一個小組就是一個獨立的群體，每一個小組成員就是這個群體的一部分，誰也離不開誰，誰也不能離開誰，要想順利的完成相應的任務，我們只有合作。小組的點滴進步就是小組各成員共同努力的結果。在教學過程中，我經常會給學生講提問：“為什么我們每一次做題時，同一道題有的人能答對，而有的人答錯呢？”學生就回答說：“有的會做，有的不會做”，當然，這回答不錯。我又說：“如果我們把會做這道題的同學和不會做的同學放在一起來共同探討，又會怎么樣呢 ？” 學生又回答說：“當然是基本上會做了”。我說，沒錯，這就是合作，當我們無論遇到怎樣的困

難時，只要我們團結一致，好好合作，再大的困難我們都能克服，都能解決，我們的學習也是一樣的道理。同時，在小組成員中，要讓每一個小組成員明確自己的任務，承擔一定的不同角色，為自己的小組作出自己的貢獻，要樹立起榮辱與共的觀念。

三、教師要積極參與到小組合作學習中。在教學過程中，學生是學習的主體，但教師就不僅是教學的組織者、引導者和管理者，更應該是教學的合作者。在開展小組合作學習中，教師不能只是持等待、觀望的態度，而是要積極參與到小組探究活動，要對他們出現的問題和困難給予指導和幫助。當小組討論偏離主題時，要及時發現，及時制止，并將學生引回到任務中來；當討論受阻時，要及時給予點撥或提示，引導學生尋找解決問題的恰當方法和途徑；當小組提前完成任務時，應檢查他們是否正確完成了任務；當小組討論的秩序混亂時，要對他們進行耐心講解和調整，幫助他們盡快進入到有效的探討活動中來。

四、在小組合作探討中，教師要留充足的時間給學生。在開展小組合作學習時，要留給學生足夠的時間去思考、探討，不能三、五分鐘就草草收場，表面上熱熱鬧鬧，使小組合作學習形式化。這樣，一堂課下來，時間被浪費，學生卻使一知半解，甚至一無所獲。同時，我們不能為合作而合作，如果我們只是一貫的強調小組合作，這樣便會使學生的獨立思考和自主探究能力喪失。所以，在了開展小組合作學習時，最好先讓小組各成員對自己的問題獨立思考，然后在進行討論交流，這就需要我們在開展小組合作學習的過程中，要留足夠的時間給學生。

五、鼓勵、關愛和幫助學生。在學習過程中，學生會遇到這樣那樣的困難。當他們在面臨困難時往往就會顯得無助，情緒低落，影響學習。此時就要我們老師伸出援助之手和奉獻出自己的愛心，對出現問題的學生進行深入細仔的了解其情況，給予他們必要的幫助，幫助他們解決問題，減輕他們的心理負擔。同時，積極給予他們鼓勵和支持。

總之，在開展小組合作學習活動中，學生的合作是很重要的，但教師的指導更為關鍵，教師在開展合作學習過程中，學生會遇到很多麻煩的問題（如：對問題不知從什么地方進行探究、學生把希望寄托在一個人身上，自己不愿意動手動

腦、遇到不同見解時會發生分歧和沖突等），此時就需要我們老師給予正確的引領和指導。幫助他們分析問題，糾正錯誤，解決小組間的矛盾沖突和分歧，使他們全身心的、積極的投入到小組合作學習中，順利完成小組間的活動任務。這樣，讓他們既體會到在小組合作學習的樂趣，又能在小組合作學習中學有所獲，讓小組合作學習走進課堂，走進學生。

第三篇：小組學習中的小組評價

班級小組建設評比標準

一、小組劃分（10 分）

1、異質同組，座位合理，科學劃分。4分

2、學科成績均勻，男女比例適中。3分

3、有幫扶對子、有組內對抗與合作設置。3分

二、組織建設（12 分）

1、學習小組長、行政小組長設置合理、全面。3分

2、設置記錄員且記錄詳細真實。3分

3、小組分工具體，且張貼于明顯位置。3分

4、組長公平公正、以身作則，且各項考核均處于本組前列。3分

三、小組文化建設（18 分）

1、黑板上設置有小組展示的陣地。3分

2、設置有上進內涵的小組組名、組徽。3分

3、小組設置有挑戰口號。3分

4、小組成員有人生格言。3分

5、小組文化建設有創新、有特色。3分

6、班級文化建設反映小組建設特點。3分

四、小組評價建設（15 分）

1、每節課對小組有評比，每天公布評比結果。3 分

2、每次考試對小組成績有評比，且結果公布。3分

3、每周對小組常規有評比，且結果公布。3分

4、組內有晨會，有昨天總結和對今天的布置，且有記錄。3 分

5、每次活動有評比，且適當嘉獎，每月一公布。3分

五、小組培訓（15 分）

1、班主任每周對小組長進行培訓。3分

2、任課教師對小組長進行學科培訓。3分

3、各小組長積極認真參加培訓。3分

4、培訓后，小組長有創新、實效進步。3分

5、做好每次培訓學習記錄和收獲。3分

六、小組成效（15 分）

1、班級小組長組織協調能力較強。3分

2、班級各項活動均以小組為單位組織展開。3分

3、部分任課教師對班級小組建設進行無記名排序。3分

4、班級小組文化建設有特色。3分

5、組員間能相互幫助，各方面都有進步。3分

七、小組制度建設（15 分）

1、制度民主，規范合理。3分

2、制度全面，可操作性強。3分

3、制度明確，獎懲分明。3分

4、制度人性化，關愛生命。3分

5、制度公平、公正、人人遵循。3分

第四篇：黨校教師應做“四個表率”

黨校教師應做“四個表率”

辦好中國的事情，關鍵在黨。黨校事業是黨的事業的重要組成部分，黨校工作的中心是教學，教學工作的主體就是黨校教師。黨校教師的素質、能力和水平，直接影響黨的干部教育培訓工作的質量和效果，影響著全面建成小康社會奮斗目標實現。筆者認為，黨校教師應做“四個表率”。

黨校教師應做加強黨性修養的表率。如果說教師是人類靈魂的工程師，那么黨校教師就是黨員領導干部靈魂的工程師，塑造的是廣大黨員領導干部的政治靈魂。黨校教師的特殊性質，決定了黨校教師不同于普通老師，必須始終堅持“黨校教師姓黨”的政治方向，以黨的旗幟為旗幟，以黨的意志為意志。做加強黨性修養的表率，就要按照黨性要求所進行的自我教育、自我約束、自我提高、自我完善，做到對黨絕對忠誠，堅決擁護黨的領導，維護黨的形象，鞏固黨的執政地位。作為黨校教師，不僅要在工作上有本事，更要在政治上靠得住，要有共產主義遠大理想和中國特色社會主義堅定信念，忠誠于馬克思列寧主義，熱愛黨校教育事業，自覺遵守黨的政治紀律，始終同黨中央保持高度一致，做馬克思主義理論的忠誠布道者。

黨校教師應做愛崗敬業的表率。愛崗敬業是對黨員干部職業道德的基本要求，黨校教師應爭做愛崗敬業的表率。愛崗敬業是中華民族的傳統美德,是實現人生價值的重要途徑，更是一種擔當精神。黨校教師愛崗敬業，就是要明確崗位要求，履行崗位職責，熱愛黨的教育事業，專心致志干實事，求實效，千方百計將意識形態教育工作做好。發揚學而不厭的精神，虛心學習，不斷擴充“腦容量”，更新知識庫，提升總結慨括能力，增強履行崗位職責的本領。不斷總結崗位工作經驗，探索黨員干部教育培訓工作新路子，打開工作新局面，把學術研究功底，轉換為教育教學能力，更好的當好政策理論“翻譯器”，珍惜工作崗位，敬畏工作崗位，努力做好崗位工作。

黨校教師應做理論聯系實際的表率。理論聯系實際的最終目的，是提高認識、改造世界。黨校教育的核心是馬克思主義理論教育和黨性教育，結合實際研究、宣傳理論，堅持和發展馬克思主義是黨校教師必須具備的看家本領。當今社會高速繁榮發展，思想解放和思想混亂并存，理論繁榮和理論泡沫同在，黨校教師更應扎實學習和研究，克服急功近利、實用主義、將理論當成謀生手段的傾向。同時，黨校教師要善于運用理論來回答實際問題。既要了解現在理論和實際的差距，堅持道路自信、理論自信和制度自信不動搖，又要了解實際情況包括國情、省情特別是基層的具體情況，才能與時俱進地運用理論來分析問題，總結出新的科學的理論。

黨校教師應做高尚情操的表率。黨校搞的是意識形態工作，教的是馬列主義，育的是領導干部。黨校教師具有廣泛的社會影響力，必須自覺做高尚情操的表率。這不僅是修身之本，更是傳道、授業、解惑的內在要求。實現中華民族偉大復興的中國夢，需要一大批德才兼備的黨員領導干部。培養德才兼備的領導干部，需要一群德才兼備黨校教師來。因此，作為黨校教師，要自覺踐行“三嚴三實”要求，帶頭講政治、守紀律、明底線，自覺把做學術與做人、德行與才干結合起來，使自己“才”能勝其職，“德”能承其重，真正成為身正學高、為官師表的典范，成為弘揚政治清氣、引領良好風尚的標桿。

第五篇：教師應做遵紀守法的楷模

教師應做遵紀守法的楷模

——“三學三做”活動體會之二

做為公民，必須遵紀守法，而做為教師，應做遵紀守法的楷模。“三學三做”活動，規定教師學好法律法規，做守法公民；學好教師守則，做優秀教師；學好公民道德，做表率公民。教師的職責是教書育人，要教好書，育好人，就必須遵紀守法。一個教師，如果不檢點自己的行為，如果經常打牌賭博，如果胡作非為，那么他的學生也一定會違法亂紀。試想，學生看到你在亂來的時候，他們勢必會仿效之，這時，你要想管好他們，談何容易！很多場合，我們當教師的，如果行為不正，那么他的學生就一定會亂套。身為一個教師，隨意曠課，學生能不效仿嗎？身為一個教師，經常打牌賭博，學生能不進三室一廳嗎？身為一個教師，亂搞兩性關系，學生能不早戀嗎？??我們不是常說“做學生的表率”嗎？你的一舉一動、一言一行，學生都看在眼里，記在心里。你若行不正，坐不穩，怎能要求學生行得正，坐得穩嗎？要想要求學生做好人，你得事先做好人。很多單位，現在打牌成風。我們到街道上走一走，隨處都可看到打牌的。教師隊伍中，打牌的人也比比皆是。不少人，由于打牌賭博，誤了工作，誤了前程，毀掉了一生。隆回縣教育局關于《在教師中開展“三學三做”活動的決定》就顯得非常及時。做為人民教師，就必須懂法、守法，必須做遵紀守法的楷模。別人打牌，你連看都不要看；別人賭博，你得避而遠之，千萬千萬不要參與其中。因為你的學生，你的家長在關注著你。你的一言一行，一舉一動都牽動著眾多的人，你得為大家作表率，身體力行。在學校，你得做一個好老師；在家里，你得做一個好家長；在社會，你得做一個好公民。只有這樣，你才能對得起教育，對得起國家，對得起人民。

大家不是非常羨慕教師這門職業嗎？“教師是太陽底下最崇高的職業”，“教師是人類靈魂的工程師”已經深入人心。三尺講臺，閃耀著光輝。當教師就得當一名好教師，就得受到人們的普遍尊重。要想成為一名光榮的人民教師，不遵紀守法能行么？