第一篇：青年導報征文

編者按：為推進教育均衡和諧發展，實施教育公平，2008年鄭州市管城區南曹鄉郎莊小學建成了。光陰荏苒，已過四載。郎莊小學在校長康淑麗的帶領下，發生了翻天覆地的變化，從一所邊緣鄉鎮小學一躍成為鄭州教育界的楷模，其中的艱辛與努力自不必說，特別是在少先隊建設上，抓思想、重實踐、促和諧，將少先隊活動辦得有聲有色，塑造了郎莊小學青春活力、積極進取的典范形象。

紅日初升 少年自強

——鄭州市管城區郎莊小學打造少先隊工作特色品牌

名片一 樹立愛國意識 提高道德修養

康有為在《少年中國書》中如是強調：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步。”郎莊小學深知少年是祖國未來的生力軍，培養德才兼備的人才至關重要，在少先隊建設中實踐真知，為開展課內外活動打下堅實的思想基礎。

已進入初冬，寒風料峭，枯葉隨風打轉，路上行人緊縮脖子趕著路。這樣一個周一清晨，我們趕到位于鄭州東郊南曹鄉的郎莊小學。進入小學后，眼前的一幕讓我們陡然振奮：學校正在進行升國旗儀式，由六名少先隊員組成的隊伍，步伐一致的走向升旗臺，兩位護旗手系旗，四位護旗手分別站到旗臺的四方，國歌響起，隨著“升國旗，奏國歌，全體成員行注目禮，少先隊員行隊禮”的聲音落下，國歌奏起，放眼看去，學生身穿整齊劃一的校服，個個筆直站立，抬頭看著在冉冉升起的國旗。孩子們表情嚴肅認真，筆者也被深深感染，沐浴在國歌中，體味著作為中國人的自豪。

升旗儀式結束后，我們見到了康淑麗校長，了解到，升旗儀式嚴肅認真，是為了營造莊嚴肅穆的氛圍，這是在愛國主義教育中培養對國旗、國歌、紅領巾的崇敬感，讓少先隊員從小事從細節樹立愛國意識。

勿以善小而不為，勿以惡小而為之。小事做好，好事做多，便會成為一種習慣。在小學教育中，培養學生養成文明習慣，提高道德修養，離不開教師的引導和教育。近年來，郎莊小學正是肩負這一責任與使命，緊跟時代，采取多樣化的方式展開道德教育工作。

今年是雷鋒逝世五十周年，在康校長以及輔導員鄭老師的號召和組織下，郎莊小學3月份舉行了“學習雷鋒精神，我們在行動”的活動。通過師生簽名、義務勞動一系列活動，少先隊員以實際行動來學習雷鋒精神。康校長在活動中提倡學生從現在做起，從我做起，從小事做起，人人爭當講究衛生、保護環境、愛我校園的衛生保潔員；人人爭當節約用水、節約用電、節約用紙的環保節能員；人人爭當說文明話、做規范事、講普通話的文明禮儀員；人人爭當遵規守紀、講究公德、愛護公物的誠信好公民；人人爭當樂于助人、關心同學、善待他人的助人雷鋒；人人爭當敬老愛幼、扶貧濟弱、樂于奉獻的愛心好孩子；人人爭當勤奮好學、刻苦鉆研、自主探究的樂學好學生。讓整個校園內人人學雷鋒、天天學雷鋒、時時有雷鋒，讓雷鋒精神代代相傳，永駐人間。少先隊員在活動后深受鼓舞，為提高思想道德素質營造良好氛圍。

2012年11月學校以班級為單位開展以“傳承經典 愛我中華”為主題交流會，通過誦讀中華古詩，激發了學生欣賞經典詩作的興趣，營造了誦讀的良好氛圍，開拓了學生的視野，其動手能力、思維能力、協調能力、藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

郎莊小學沒有將理論束之高閣，而是切實踐行真知，通過開展這一系列少先隊思想道德培養活動，提高少先隊員思想道德水平。

名片二 開展豐富活動 彰顯隊員風采

做“五好”生，就是德智體美勞全面發展；描繪繽紛童年，就是不拘泥于課堂，廣泛開展各種活動。郎莊小學通過開展豐富多彩的校內外活動，不但在實踐中鞏固課堂知識，而且開闊少先隊員的視野，提高其綜合素質，為將來接班創業打下

良好基礎。

“怒發沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯遲??”在朗朗讀書聲中，我們跟隨郭校長來到少先隊輔導員辦公室。在少先隊輔導員辦公室，通過文字記錄和圖片展示，我們了解到近年來郎莊小學開展校內外的活動情況。

2012年3月8日，為了使孩子們學會感恩，養成孝順父母，尊敬師長的好習慣。各中隊積極準備，開展了以“我為媽媽露笑臉”為主題的豐富多彩的班級活動。通過活動，孩子們變得比以前更加懂事，健康快樂的成長起來。

2012年3月19日，鄭州市鐵路公安處的領導及文藝宣傳員來到郎莊小學，開展了以“高速鐵路安全連著你我他”為主題的愛路護路文藝宣傳暨萬人簽名活動。

2012年4月18日，由郎莊小學大隊部發起，郎莊小學鄉村少年宮各社團項目組參與的“綠色創意大比拼”成果展示活動閃亮開幕。此次活動中的作品均取材于日常生活舊物，如：廢舊報紙、易拉罐、飲料瓶、廢舊光盤等，都是由各社團項目組成員或團隊精心制作而成，每件作品都閃耀著創意的火花，凸顯出環保的理念。

2012年5月21日，郎莊小學各中隊在大隊部鄭老師的號召下，開展了以“美麗微笑，從‘齒’開始”為主題的班隊會。老師們精心準備，認真組織，運用豐富多彩的形式讓孩子們學會了怎樣呵護牙齒，關愛口腔，把自己最美麗的微笑展現給大家。

2012年5月31日，郎莊小學“和美校園、繽紛童年”首屆校園文化藝術節暨六一文藝匯演在熱烈的氛圍中隆重開幕。此次活動，全面展示了學校藝術教育和鄉村少年宮的豐碩成果，贏得了到會領導和廣大家長們的肯定與好評。

在寒假中，學生們除了廣泛讀書，還參加各種實踐活動，其中還有130人參與了社區公益活動，許多同學投入了社區組織的“送溫暖，獻愛心”活動中，他們關心弱勢群體，慰問軍烈屬，宣傳愛國衛生文明、節日安全。另外還有20余位學生走進敬老院，向老人拜年、貼春聯窗花、打掃房間；還有許多同學成了社區的小小衛生保潔員為居住的環境出一份力，在寒冷的日子里，不怕嚴寒，清掃道路，把自己的愛獻給他人。

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給我們看過活動記錄后，郭校長面帶微笑說：“作為南曹鄉唯一一所鄉村少年宮，我們還創立了繽紛書畫社、活力運動館、少年科學院、音情舞樂坊四個特色品牌，下設書畫、繡藝、車模、航模、舞蹈、朗誦、健美操、武術等二十五個夢想社團，成員各班各年級都有。”郭校長語是平常，但誰都知道在如今“分數定命運”的教育大環境下，開展如此活動的艱辛，做不好就會顧此失彼。但是，我們可以看到郭校長協調很好，通過實踐活動使同學們更多的了解社會，在實踐中拓展自己的視野，增長見識，鍛煉才干，也使同學們在獨立自主和為人處事的能力上得到更大的提升。郭校長廣泛開展課外活動，是對素質教育的踐行，是當代優秀高質教育的典范。

名片三創新管理模式 營造和諧校園

郎莊小學建校至今，始終秉承積極進取，創新爭優的辦學理念。在少先隊建設工作中，采取自主管理，組織監督的模式，加強“社會、學校、家庭”之間的合作與溝通，創建和諧融洽校園環境。

少先隊是校園管理機構的重要組成部分，是貼近學生生活的上層組織機構。學校如何發揮少先隊的先鋒作用？如何在少先隊活動中鍛煉少先隊員的組織能力和辦事能力？郎莊小學有自己的一套方案。

校少先隊輔導員向我們介紹情況，郎莊少先隊定期召開大隊委例會，及時改進和反饋工作。各中隊會設立更多類型的隊干部服務崗位，實行民主選舉和隊干部輪換相結合的少先隊小干部任職制度，并加強對他們的思想教育和自主管理能力的培訓。逐步建立起以大隊輔導員、班主任、大隊委員、中小隊干部為主的少先隊組織網絡。

建立紅領巾監督崗，利用常規檢查促進學生養成良好的行為習慣，以每日檢查與定期抽查相結合，從細微之處使學生養成良好的行為習慣。

另外，加強與有關單位、校團委、關工委等部門的聯系，通過扎實有效的合作與配合，共同打造具有時代特色、少先隊員所喜聞樂見的活動品牌。

郎莊小學青少年陽光工程，樹立“每天鍛煉一小時”的指導思想，構建和諧校園、活力校園，在大隊部精心策劃組織下大課間可謂是精彩紛呈，活力四射。隨著大課間動感音樂響起，學生們在老師的帶領下，踏著矯健的步伐，自覺而整齊的走向操場，在音樂的律動下做著整齊的動作。學生們每一個動作都那么到位，在有序中展示規范，在規范中彰顯品位。韻律操之后，孩子們拿起心愛的跳繩，分組開始進行跳繩比賽。一幕幕精彩的畫面都會在郎莊小學的校園里上演，師生們的運動激情和歡聲笑語，讓操場變成了歡樂的海洋。特別是教師群體的共同參與，更使大課間活動多了一份感召力，構筑出和諧多彩的校園文化。

校輔導員說：“除次之外，在平時的活動中也十分注意家長與學校的溝通。比如常規的家長會上，對孩子近期的表現以及未來的發展進行良好的交流，了解學生家庭狀況，如需幫助，學校會盡力幫助，體會家長對學生的要求。另外，學校在舉辦文藝活動時，也會邀請家長一同觀演，感受學校少先隊員的魅力與風采。”

郎莊小學通過與家長真誠的交流和溝通，使家長和老師加強彼此了解，有利于在以后的工作中互換角度、相互理解，營造了和諧的校園環境。

從郎莊小學出來，不禁抬首挺胸，似乎充滿了無限的力量，全身的血液都在沸騰，為少先隊員的青春活力而感染，因小學生全面發展高素質的狀態而振奮。未來要靠他們去創建，他們是祖國騰飛的希望。“十年種樹，百年育人”。教育是一項巨大的良心工程。郭校長帶領他們的團隊，教育引導少先隊員，為素質教育的實施貢獻力量，為開創郎莊小學的美好明天而不懈奮斗著??

第二篇：《青年導報》刊登幸福路小學稿件

編者按：當太多人將目光鎖定在升學率和知識儲備上時，幸福路小學卻把目光投向了學生的內心深處，剝離一切假象，提練出最真實的需要——幸福。真正的幸福不僅僅是某一瞬間的滿足或感動，更應該是一種持續長久的愉快心境和輕松態度，獲得這種幸福感必需從小開始接受學習。把幸福納入教育體系，正如把花朵植入花園，相得益彰。在孩子們如花般的笑容下，也有幸福在蕩漾。

“小”學校成就“大”幸福

————鄭州市幸福路小學打造“幸福教育”特色品牌紀實

“走進幸福校園，體驗幸福教育，創造幸福未來”。走進鄭州市二七區幸福路小學，看到和聽到最多的就是這樣一句獨特的教育宣言，不同于其他學校過于意識形態化的辦學理念，幸福路小學實實在在地把“一切為了師生的幸福成長”作為辦學理念，將“辦幸福教育，享幸福人生”作為教育特色，力求實現全校師生“求知在幸福，收獲在幸福，快樂在幸福，立人在幸福，成功在幸福”。究竟是什么讓這所學校堅持把幸福放在教育的重中之重呢？他們的教育模式又會有哪些獨特之處呢？帶著這些疑問記者近日前去一探究竟。

作為一所有著55年悠久歷史文化積淀的學校，幸福路小學日臻完善的現代化教育設施，高素質、高水平的教師隊伍，人文化的管理，使學校得到了迅速發展，已經成為二七區一所高質量、高美譽度的品牌名校，也是鄭州市優質教育資源倍增的學校。近年來，幸福路小學積極打造“負責任的幸福教育”——構建幸福校園，塑造幸福教師；培養幸福學生，追求幸福教育；成就幸福家長，享受幸福生活，受到社會各界的一致好評，人們都親切地稱它為“幸福的搖籃”。

幸福理念 為了孩子一生的幸福

幸福理念名片：

一所好的學校一定是校長有獨特的教育思想才能成就。山東杜郎口崔其生校長“劈掉講臺，解放學生，自學、展示”，遂成為全國名校；江蘇蔡林森“先學后教、沒有教不好的學生”理念；河北衡水李金池“誘思探究素質教育”、魏書生的“民主辦學”思想、陶行知的“平民教育”思想；蔡元培的“兼容并包、學術自由”等，無不都是由于校長的獨特辦學思想而使學校成為名校的。而張志剛校長的幸福教育創新理念必將讓幸福路小學成為幸福快樂的家園！

? 鏡頭一：

長長的一排桌子上擺著玩具、書籍、手工制作、日用品、學習用具，孩子們叫賣著、討價還價著。這熱鬧的場面，不是出現在集市上，而是校園里的“幸福文化市場”。一個孩子用2元錢買進了一把舊玩具手槍，然后又以3元錢的價格推銷了出去，得意得喜形于色。

像這樣類似于“跳蚤市場”的幸福文化市場，學校已經舉辦了幾次。在市場上，學生們將自己用過的東西拿來向同學“兜售”，同時從同學那里“購買”自己喜歡的東西。賣的在想著法兒要把自己的東西推銷出去，并且賣個好價錢；買的在挖空心思從同伴那里“淘”自己喜歡和需要的東西，并且不至于花冤枉錢。有的學生連來逛市場的張校長也不放過，一個勁地向校長推銷自己的舊貨。張校長對他們說：如果你能夠說服我購買你的舊貨，你的推銷就成功了。

在學校設立校內集市，聽起來似乎有點“不務正業”，但張志剛校長卻不這么認為，設立“幸福文化市場”的目的是讓孩子們去體驗市場的競爭、市場的規則以及因為利潤、成功帶來的快樂。這種體驗教育是課堂教育無法替代的教育，是一種學生自己教育自己的教育，因為這種教育不是省略過程而直接將結果簡單地告訴孩子，而是讓學生在經歷的過程中自己感悟。在這個過程中，孩子們收獲到的知識和快樂，會遠遠大于在課堂上純粹學習理論知識，而且記憶也會更加深刻。

蘇霍姆林斯基這樣說：“在教學大綱和教科書中，規定了給予學生各種知識，但卻沒有給予學生最重要的東西，這就是：幸福。理想的教育是：培養真正的人，讓每一個從自己手里培養出來的人都能幸福地度過一生。這就是教育應該追求的恒久性、終級性價值。”

幸福路小學一直堅守這個信念，啟動圍繞“辦幸福教育，過幸福人生”的幸福教育品牌建設工程。幸福教育是以學生幸福生活為教育目的，在教育過程中，學校物質文化建設、校園精神文化建設、校園制度文化建設、校園活動文化建設并構，使學生形成幸福的思維模式、幸福的學習、生活習慣，使學生生理、心里健康超越應試教育素質，真正讓教育生活化、生活教育化，讓教育真正變成學生好學、會學、樂學的全方位幸福教育品牌。

幸福管理

源于肩負的神圣使命

幸福管理名片：

如果說，學校文化是飛馳的快車，那么教育理念就是動力，而管理無疑更是核心。為了體現“幸福”，幸福路小學逐步對教師實施誠信管理，對束縛教師思維的形式主義的做法給予糾正，放手讓教師創造性實施教育行為。努力變“學生適應教育”為“教育適應學生”；恢復學生學習主人的地位，面向全體學生，在教育神圣的殿堂里，不應該有被人遺忘的角落。

? 鏡頭二：

在學校三樓的會議室里，來自各崗位的學生家長就學生身上反映的問題向學校領導班子及部分老師代表積極發問，詳細了解學生在學校一天的學習情況，并就一些孩子教育問題進行了咨詢。

“家長督導室”于今年年初在張志剛校長的提議下成立的，是以 “用心書寫學生未來”的用大心、付大愛作為育人理念，學校和家長雙方要遵從“你負責，我負責，相互負責”的宗旨。校領導會及時給家長督導室成員傳達市局、學校、季度工作重點以及學校今后總體發展規劃，并給到各位家長督導室成員發放學校工作目標責任書，讓家長全面、深入督察學校工作，讓幸福教育質量不含水份、品牌叫的響、服務顯大責。與此同時，督導室成員也可以為學生教育工作獻計獻策，共同探討幸福教育的實施方法和細則。張校長還表示，家長督導室要建長效機制：設置督察學校目標日、督察老師目標日；設置聽課卡、問題質疑聽證會等，它將和學校一起為幸福教育保駕護航，烏申斯基曾說過：“教育的主要目的在于使學生獲得幸福，不能為任何不相干的利益而犧牲這種幸福，這一點是毋需置疑的”。21世紀的教育更倡導創造一種完整幸福的教育生活，就是要形成最具幸福感的干部教師隊伍、最具幸福感的學生群體、最具幸福感的家長群體、最具幸福感的課堂等等。

近幾年來，幸福路小學校在穩步提高教學質量的同時，采取有效舉措，努力強化校園文化建設，取得顯著成效。先后美化了校園所有墻壁，并設置了櫥窗。實現了面面墻壁會說話，面面墻壁能育人。最具學校特色的文化長廊，既傳達了校方辦學理念、又增進了家、校交流合作；教學樓墻上懸掛的名人名言，進一步普及了歷史文化和經典知識，為孩子們營造了良好的學習氛圍。精心設

計了的草坪，為學生提供了優雅的活動場所；用精美瓷磚制成文化墻，充分發揮其育人功能；利用各種宣傳版面、宣傳欄，開闊學生視野，豐富其文化底蘊；修建多處綠化帶為學校增添亮麗的風景；每年“六一”期間以“藝術節”搭建家校交流平臺，提升學校辦學品位。

幸福育人

快樂教師才能教出幸福學生

幸福育人名片：

幸福育人源于在工作中的真誠投入，在投入中貢獻著力量，實現著價值，成就著“大我”，這種投入不僅僅是一種熱情，更是一種實實在在的行動。張志剛校長把育人和幸福聯系在一起，他深信幸福和快樂是可以傳遞的，在學校里，只有幸福快樂的老師，才能培養出幸福快樂的學生。事實證明，他是對的。他的學校已經完全的成了老師和孩子們幸福的精神樂園。

? 鏡頭三：

“劉老師，加油！劉老師，加油??”周末，校園里依舊沸沸揚揚，在籃球場上一個呼啦圈里五位美女老師正在齊心合力向前沖，周圍響起其他老師的加油助威聲，這是一個屬于老師們自己的日子，沒有粉筆，沒有教科書，他們可以像孩子一樣享受著屬于自己的快樂，每個人的臉上都洋溢著幸福開心的笑容。有資料顯示，現在教育工作者的心理疾病、工作焦慮、職業倦怠等指數都居各行業前列。曾有人做過調查發現：54％的教師存在心理問題，近70％的教師感到心累、精神疲憊，48％的教師有焦躁、失眠等癥狀，36％的教師感到有時難以控制自己的情緒。普遍的職業倦怠、普遍的亞健康狀態，這是老師身體和心理的雙重倦怠。幸福路小學在教學工作中除了注重學生的幸福教育外，也十分注重教師提升的幸福感，校領導經常深入教師家里看望老人孩子，并向教師家屬致謝，在節假日定期舉辦各種集體活動，加強教師間工作以外的交流互動，增強教師工作熱情，努力把每一位教師都打造成為幸福的教師。

“教育，就是為每一個孩子一生的幸福奠定基礎，我們在與孩子們共同成長的過程中，一起享受教育的幸福。”幸福路小學校長張志剛如是說。走進學校，每一名教師和學生真誠的笑臉都詮釋著教育的真諦。

張校長在采訪中說：“做幸福的教師，就要有教師的職業幸福感。當一個教育工作者把教書育人作為人生的事業，而不僅僅是謀生的職業來耕耘的時候，他就會覺得付出不是辛苦而是享受，就能從繁重而瑣碎的教育教學工作中感受到快樂與幸福。我們圍繞“辦幸福教育，享幸福人生”這一中心打造“幸福教育”，不僅僅是要打造具有幸福感的學生群體，同時也要打造具有幸福感的教師隊伍、具有幸福感的校園氛圍，實現師生“求知在幸福，收獲在幸福，快樂在幸福，立人在幸福，成功在幸福”的美好愿望。”在采訪中我們也不難發現，幸福路小學的老師們深諳這一教育真諦，并努力把幸福融入自己的教學生涯，融入學生的成長。學校有了很大的變化，最大的、也是最根本的變化是老師們心態上的變化，自省自勵、積極進取、與人為善、寬容大度、合作共贏已成為這個群體的主流品質與精神，憑借這些可貴的精神與品質，自身獲得了成長和進步，學校也得到了快速發展，而家長、學生和社會也給予學校越來越多的認可和褒獎。”

幸福校園

讓學校成為孩子學習的天堂

幸福文化名片：

動靜結合的深層次校園文化將會成為一種傳統而被幸福路小學不斷延續下去，如燎原星火點燃了更多文化活動的火種。實踐中學校的收獲讓我們看到，校園文化，不再只是一個游離于事務性工作與學習之外的附屬，她已經在以更加積極的姿態，融入師生們的學習與生活中，成為提高學生素質﹑增強學校學術氛圍﹑促進學校振興與發展所不可或缺的元素與動力。

? 鏡頭四：

在烹飪勞技室里，同學們正沉浸在忙碌與快樂之中。作為組長的吳嘉悅同學，更是忙得像個陀螺，洗鍋、洗菜、遞盤子??不亦樂乎！終于，一道道美味佳肴端出來了。“哇，真香！”大家都嘴饞得躍躍欲試，但不忘把老師拉過來，一邊貪婪地嘗菜，一邊幸福地說著笑著。那些負責做菜的小廚師們，臉上也情不自禁地綻出得意而靦腆的微笑。老師立刻拿出相機，把這幸福的一刻拍了下來。

建設一流的校園環境文化，使之成為愉快學習的樂園是幸福路小學“愉快教育”的發展目標之一。除了漂亮的校園，先進的設施外，學校注重各方面教育功能的塑造。在幸福路小學校園里有四個園：幸園、福園、教園、育園。學生實踐活動有五個部：美學家學俱樂部、作家俱樂部、書蟲俱樂部、小工程師俱樂部、動畫制作俱樂部、天才俱樂部。每個年級都配備了齊全的計算機房、閱覽室、實驗室、勞技室、舞蹈室、美工室等專用教室。籃球場的體育館；環型跑道的塑膠操場。校園內的一草一木、一景一物、一語一畫都是學生愉快學習的教材和場所。學生每天都處在“人景互動”中，愉快學習、自主學習、探究學習、實踐學習、發展

張志剛校長認為，先進的教育物質條件能為學校的素質教育和持續發展提供硬件上的有力保障。完善的設施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，能使人心曠神怡、賞心悅目，有助于陶冶校園人的情操，塑造校園人的美好心靈，激發校園人的開拓進取精神，約束校園人的不良風氣和行為，促進校園人的身心健康發展。

張志剛校長是陶行知先生生活教育思想的忠實踐行者和追隨者，他把教育當作一項生命工程來實驗、來研究，把教育的理念提升為教育信念，懷揣著教育信念走向教育理想。他的信念和行動是：小學校，大教育；小學校，大文化；小學校，大幸福。構建尊重學生生命的大文化，做小事，將小事做好，做到極致，最終成就大事業，以培植民族的未來，創造基礎教育的明天。他說：“教師完全可以創造崇高的生命價值。”

幸福課堂 尊重孩子們幸福的權利

幸福課堂名片：

在幸福路小學，學生是可以自主發展的人，“幸福比成功更重要”，成功只是手段，學生的幸福才是目的，幸福對學生健康成長比成功更重要。“我努力”是基礎，是前提，是條件；“我成功”是過程，是手段，是體驗。“我幸福”是理想，是目標，是追求。從而形成螺旋式上升的教育循環。優化課堂教學的模式，運用“啟發式”、“討論式”等教學方法，使課堂真正變成了學堂。隨著“我努力—我成功——我幸福”教育模式和“以生為本”的課堂教學模式的普及運用，教師的觀念發生變化，許多老師從橫向比較發現學生的優點，從縱向比較發現學生的進步，用顯微鏡的眼光發現學生的閃光點，從而引導學生由一個成功走向另一個成功。

? 鏡頭五：

教室里，正在上著一堂別開生面的語文課，講臺下坐著滿滿的不是學生，而是聚精會神的各位教師，他們時不時低頭記錄，或是熱烈討論，積極發言，這是教師們正在參與“每人一節幸福課堂教學模式探索課”活動。

幸福路小學在校園深入開展“每人一節幸福課堂教學模式探索課”活動，為創新課堂教學模式，構建高效課堂進行了有益的嘗試。在活動中，全校教師本著“加強集體備課、優化個人設計、規范教學流程、提高教學效益”的原則，以教研組為合作小組，重視集體研討，強化對課標、教材、學生、教法的研究，實現時間、精力、智慧、經驗、信息等資源共享。教師在個人備課和設計后，合作小組的全體教師共同進行研究，找出不足，加以修正，任課教師再根據教學班和自己的教學優勢進行個人備課，對教學設計進行進一步的完善。每堂課后，合作小組都會及時進行教學反思，總結成敗得失，再次對教學設計進行改進，積極探索“幸福課堂教學模式”。

幸福路小學領導班子的成員也深入教學一線，積極參加教研，認真進行課堂教學觀摩，在“第一手資料”上發現優點和問題，并在課后集體教研中為 “幸福課堂教學模式” 提供教學理論和方法的指導。

“幸福是每個人追求的生活目標——不要以為僅僅是大人的專利，也是孩子們理應享有的權利。就算是在課堂上，孩子們也有幸福的權利。”張志剛如是說。

幸福活動

讓幸福溢滿校園

幸福活動名片：

學生的優勢潛能和天賦資源將借助?興趣小組?載體發揮出來，會讓他們的童年生活更加陽光，更有活力。在幸福路小學各種興趣小組的蓬勃發展，既體現了學生的多元愛好和多元價值，又使學生將自我選擇與自我價值追求結合起來，讓學生的能力得到了真正的鍛煉和發展。

鏡頭六：

籃球場上，一場扣人心弦的籃球對抗賽正在緊張激烈地進行中，參賽雙方是幸福路小學“幸福籃球俱樂部”和鄭師附小的籃球隊，只見雙方的小隊員們斗志旺盛，奮力拼搏，雙方戰績難分高下，整場比賽高潮迭起，吸引了不少群眾駐足圍觀。

幸福路小學一直是是鄭州市籃球傳統學校，并一直被河南省體育局、河南省教育廳授予“省級體育傳統項目學校”。幸福路小學很早就成立了“幸福籃球俱樂部”，并制定了學校長遠系統的籃球苗子培養、訓練規劃。幸福教育給幸福

孩子們帶來了最珍貴的快樂智慧、陽光運動。除了籃球，幸福路小學從促進學生自身的身心健康發展等角度開展豐富多彩、形式多樣的校園活動，把科技、藝體美教育活動融入學校的文化建設中，通過豐富的科技、藝體美的活動讓師生體驗、感悟與成功，積極開展各種興趣小組活動和發展各種社團，加強學生潛力、學習精神的培養，并使之成為幸福人才。

2003年學校成立的紅櫻桃藝術團包含合唱隊、舞蹈隊、戲曲隊、管樂隊、蠟筆畫小組、水粉畫小組、國畫小組、版畫小組、素描小組，還有女子打擊樂隊、健美操隊、跆拳道隊、京劇隊、踢踏舞隊等十余個興趣小組。每年的五月份是學校的藝術活動月，在此期間，學校充分發揮師生的能動性、積極性，體現面向全體的原則，利用音樂、美術課和課外活動時間，在全校范圍內普遍開展藝術活動，營造出一個人人參與、個個表現的校園藝術氛圍。近幾年來，學生排練的舞蹈、合唱、戲曲聯唱等節目先后120次在國家、省、市電視臺演出并在各類文藝匯演中獲獎；參加日本第28至31屆國際兒童畫展共有80人次獲獎??除此之外，幸福路小學還積極組織學生參與由鄭州日報社中原網舉辦的少兒DV大賽、由鄭州市體育局、鄭州市教育局聯合舉辦的2011年鄭州市中小學生棋類比賽等多種益智類比賽，為學生提供更加開闊的平臺培養廣泛的興趣愛好。

人文關懷、課程創新、文化熏陶??這些只是幸福路小學幸福教育體系中較為突出的幾個略影。在它們身后，是整個校園！“我是光榮的幸福教師，我要恪守追求卓越的校訓，志存高遠，務實求真，團結敬業，開拓創新，用愛心托起愛心，用智慧啟迪智慧，用人格塑造人格，為學生的終身幸福，為幸福的跨越發展，為民族的偉大復興，奉獻終身！”正是這樣的一種凝聚，一種集體的噴發，才譜寫出了幸福路小學幸福教育的華美篇章。他們在追尋幸福教育的道路上前進著，他們將致力于創建更為深厚的校園文化內涵，構建幸福教育模式，與幸福相伴，與教育同行！

第三篇：計算機導報工作計劃

計算機導報工作計劃

為迎接新一輪教學水平評估和黨建評估的，計算機科學與信息工程系將以飽滿的熱情和求實的態度，全力以赴地完成學院各項重點工作，做好以教育教學為中心的各項工作，繼續為學院建設和發展發揮積極作用，加強管理，完善協會的發展，使協會各項工作條理化，管理正規化，發展預知化。現制定學期工作計劃如下，供全體協會成員共同遵照執行。

一、克服一切困難，保證報紙如期出版

本著民主的觀念，綜合了學生的反饋情況，協會決定每月按時將報紙在規定時間內出版，讓所有學生都能了解計算機的各項技術，鍛煉獨立自主的動手實踐能力，掌握計算機科技的發展變化，為協會后期的人才選拔奠定基礎。

二、堅持每月開展一次社團集體活動

豐富大學生活，加深社員友誼。在前期工作中這一計劃只是空頭支票沒能實施，本學期程式化管理就要堅持執行。這既可以加強團員間的友誼，又可以鍛煉負責任人的領導和處事能力。因此相關策劃和準備工作都有團長指定人全權負責，社團所有社員任由其調配，團長協助其工作。

三、按時召開例會，及時傳達和解決問題

自召開“社團工作會議”后，每周星期天召開社團部長以上管

理者例會。各部部長總結上星期工作，遞交部內稿件，反映相關問題及本人或社員期望。，副團提出解決問題方案協作團長決策解決問題，團長安排下周工作。各部部長開完例會之后，在星期一中午召開本部例會。傾聽社員心聲，傳達例會精神，安排本周工作。

四、加強社團程式性建設

計算機協會自建團以來，發展都屬于一種無序狀態，沒有一個成文的工作制度和獎懲條例，每走一步都是眼下決策，草草行事。為了使社團走向正規化，本學期一項重要任務就是要建立并完善社團各項必要工作制度，使日后的工作具有明朗的操作性，每一次行動都要爭取有制度保障，每位社團成員無條件遵守。

五、加強社團特色性建設

凸顯社團個性，彰顯團員風范。學院社團甚多，為了不使計算機協會在眾多社團中被埋沒，加強社團特色性建設勢在必行。但是社團特色性建設需要廣大社員獨特的創意，因此在工作中社團管理者要多啟迪社團成員收集寶貴創意。

六、活動責任移動管理，社團文化多元化管理

社團之前的工作由于管理業余的思想，社團領導班子沒能充分調動起自己工作積極性，很多社團干部都充當任務的執行者，沒有主動開啟自己的智慧為社團謀發展。本學期要充分調動起部長、副部長，副團長的領導積極性。各部部長要試著發揮自己的領導能力，提倡以獨特的管理模式干好自己的領導工作。

在本學期內將本協會的各項工作和管理推向正規化，力爭使每位社員在社團都能有所收獲。爭取在本學院的社團團隊中一路遙遙領先。只要每位協會成員認真工作，定會有匪淺的獲益。就像肥沃的土地上撒滿包裹著生命的種子，種子一定會發芽一樣。只要你播撒汗水，收獲的是干練的處事能力，和千金難求的工作心得。這些都將是你日后走向成功的奠基石，讓社團和我們一起變得越來越強大！

計算機協會

二〇一二年十二月十日

第四篇：作文指導報

“從愛讀報的女孩”到“才女作家”

尊敬的各位領導、老師：

大家好！今天，我演講的題目是《從“愛讀書的女孩”到“才女作家”》。

我是一個愛書的女孩，家里有很多很多的課外書，放滿了我的書柜。

我也是一個愛看書的女孩，書柜里的書不知讓我翻了多少遍。如今，我更是一個愛讀報的女孩，《作文指導報》常常讓我輾轉反側，夜不能寐。

兩年前，老師說要征訂《作文指導報》，我暗想：我才不訂呢，等我攢夠了錢，買個MP4多神氣！我把自己的想法寫進了日記，老師批道：讀書破萬卷，下筆如有神——送給我心中的“才女作家”。我看了，心里既高興又內疚，但同時，我也明白了老師的良苦用心。于是第二天我就馬上訂了一份《作文指導報》。

以后的日子，每當放學回家，我就會立馬把所有的作業做好，然后開始享受讀報的樂趣??

咦！《曹操坐飛機》，這個題目好奇怪呀！曹操怎么會坐飛機呢？那個時候又怎么會有飛機呢？帶著這些問題，我興趣盎然地讀起來。哦，原來是作者運用豐富的想像創造出來的，我不禁捧腹大笑。

再往后讀《十五年后的我》，我知道了作者的夢想是成為一名設計師，設計出一種智能住宅，一種可以幫助大人照看孩子的“泰迪熊”玩具和一種能避免發生車禍的汽車。作者可真是個有心人啊!十五年

后的我會做些什么呢？我不禁趴在桌子上浮想聯翩：十五年后的一次同學聚會，我一走進去，同學們就立刻圍過來，紛紛贊嘆，有的說：“你真了不起，已經成了大作家了。”有的說：“你們看，這是寫我的呢，這宮藝冰，把我也寫進去了，真有趣。”還有的說：“我的一位鄰居，常年患有抑郁癥，他喜歡讀你的書，不知不覺病竟好了。”??我感到一陣欣慰，因為我成了一名作家，一名專門醫治人們的心靈創傷的作家，我的夢想終于實現了！

在讀報的同時，我處處留心，用心琢磨，苦心運用。有一次，根據報紙上的怎樣說出“最想對爸爸、媽媽說的話”的習作指導，我第一次用手中的筆向父母吐露了心聲，當老師在班里讀我的文章時，我別提有多高興，多自豪了！此后，同學們都叫我“才女作家”。

有了《作文指導報》，從“愛報的女孩”到“才女作家”，其實只有一步之遙，你們說呢！

我的演講到此結束，謝謝大家！

第五篇：學區教育督導報

*學區教育督導報告

貫徹落實黨的教育方針，做好服務育人工作，認真執行上級頒布有關學校教育督導制度工作。對存在的問題及時解決，并努力提高教師的職業道德水平，認識到學校教學督導工作的重要性，以解放思想，實事求是，與時俱進的精神狀態，以高度的責任感和主人翁意識投入到督導工作中來。

**學區各督學在中心校的領導下，依據《**學區2014年督導工作計劃》的安排，四月份精心組織各片區責任督學，認真學習和落實上級教育督導委員會的要求，積極有序地開展了內容豐富、形式多樣的教育督導活動

1、積極開展教學工作常規督導活動。**學區對各中小學教學工作的常規督導活動分兩個階段進行。首先，各片區責任督學對所轄學校開展獨立的督導工作，督促各學校認真有序的開展教學活動。其次，中心校領導與片區責任督學聯合工作，全面開展了以深入課堂聽課、檢查作業、教案、指導教研活動、聽取學生、教師的意見為主的教學督導活動。此項工作今后會常態化進行。認真學習落實上級教育督導工作要求。**中心校四月份加大了教育督導工作的力度，于4月8日召開了由各中小學校校長參與的教育督導工作的專題會議。會上*校長傳達了4月3、4日去亳州培訓學習的會議精神，進一加深了對教育督學制重要性的認識，明確了各片區責任督學的職責和要求。康校長作了全面、具體的工作部置，要求各中小學校認清教育督學制的重要性，積極配合各片區責任督學開展好

2、教育督導工作。

3校園綠化美化活動。全學區在中心校的統一安排下，集中財力、物力、人力和時間，對各中小學校校園進一步綠化美化。在全面綠化美化的基礎上，今年重點對*等幾所小學進行了重點綠化美化，學區內的校容校貌煥然一新。

4、因勢利導，開展讀書月活動。學區督學結合5.1活動，在全學區開展了文藝匯演活動。通過活動，提高學生的業余活動興趣，培育學生的文明禮貌行為，增強學生對中華文化的熱愛。