第一篇：教學片段：放飛的翅膀

放飛的翅膀

——《小鹿的玫瑰花》教學片段

我不是一名思想家，也不是教育家，充其量只是一名教育工作者，是一名整日沉浸在孩子們的天地中小學教師。，我深切地體會到教師和孩子思維間存在著很大的差距。一個看似簡單的問題，一個看似明白的詞語，孩子們的解釋卻是眾說風云，令你啼笑皆非。

前幾日，教學,《小鹿的玫瑰花》時，更讓我深切地體驗到孩子的思維空間的廣闊、奇妙，了解孩子的內心想法是我們教師開展教學的一項重要內容。

《小鹿的玫瑰花》是一篇能夠引起學生思考而又有所感悟的童話故事。課文從“白栽”到“沒有白栽”這兩句話中引發學生對課文深刻含意的思考。在一次次富于情感的朗讀后，我們似乎從小鹿的惋惜，當又聽到黃鶯和微風對玫瑰花的贊美后，仿佛又體驗到了小鹿的幸福和快樂。

小組合作討論后，同學們更進一步地明白了“由憧憬到失望；由惋惜到高興，明白了“小鹿”為別人所做一切。大家似乎都沉浸在那種美妙的景象之中。

一生突發奇想：“鹿弟弟也覺得惋惜，難道鹿弟弟也看不到玫瑰花嗎？”

沒等他說完，同學們就各抒己見。

生1：他照顧鹿哥哥當然沒有看見。

生2：他哥哥跌傷了，他也沒心情看，而且他一直沒有離開家門當然沒有看見。生3：鹿弟弟是看見的，他不告訴小鹿是不想他失望。

生4：鹿弟弟不告訴小鹿玫瑰花開了，是想小鹿一心一意地養病，下次開的時候就可以讓他看見了。

生：對呀，噢??

此刻，我已經深深地體會到孩子們對惋惜深層寓意的理解。

生：老師，為什么鹿弟弟不把玫瑰花剪進來插在花瓶里給小鹿看？

我正想直接告訴這個可愛的孩子，可孩子們卻極其熱情，小手舉的老高。我又有些不忍心打擊他們的積極性。

生1： 嘿！嘿！如果我是鹿弟弟我會剪，因為玫瑰花又漂亮又香，插在屋里一定很漂亮。

生2：。我覺得鹿弟弟不應該剪。

生3：我也覺得鹿弟弟不應該剪，因為把玫瑰花剪了，插進屋里就只有他們看到別人都看不見。

生4：對，對，如果剪了就沒有了“玫瑰香風”了

生5：我喜歡小鹿兄弟倆，小鹿種玫瑰雖沒看到花開而給他人帶來了幸福和快樂，當別人有了幸福和快樂，自己也深感高興，他真偉大。

學生終于在爭論中達成一致，臉上露出了興奮的笑容。

師：（抓住契機隨機布置作業）那你們想一想還有誰會來看見小鹿的玫瑰？他們會說什么？愿意畫的就畫下來，愿意寫的就寫下來，也可以畫下來在旁邊附上文字。

生：好的。

學生紛紛拿出手中的紙、筆，興致黯然地寫了起來。師生之間的濃濃情誼蕩漾在彼此的心間。

附：學生的一些句子：

（1）蝴蝶姑娘飛來了，她說──小鹿，我也看到過你家的紅玫瑰，可漂亮了，看著它，我就想跳舞。

（2）生：一只小蟋蟀跳過來，他說──小鹿，我就住在你的紅玫瑰下面，朋友

們都喜歡來我家做客呢！

（3）一個小姑娘跑來，她說──小鹿，你的紅玫瑰真誘人，我真想摘一朵，可

是，不能摘，我要讓更多的人看到它們。

（4）一只蝸牛爬過來，說：小鹿，我見過你家的紅玫瑰，我還睡在花下做了個

美夢呢！

假如當時我用一句在成人眼中理所當然的話來解釋這些；假如當時對于這些置之不理，那這洶涌澎湃的情感高潮就無處而來。那么這一句句來自孩子們心底的聲音，我也就永遠也不會聽見。我深深地體會到：請不要代替孩子思維，走入孩子的思維空間，也就走進了一個色彩斑斕的世界，用一顆童心來和孩子們交流，以心換心，你會得到更多的“意外”。想到這些，我的心里甜甜的。

第二篇：放飛翅膀

放飛天使的翅膀

百度上，對護士有這樣的定義：護士，是指經執業注冊取得護士執業證書，依照本條例規定從事護理活動，履行保護生命、減輕痛苦、增進健康職責的衛生技術人員。保護生命，減輕痛苦，增進健康，看到這些詞，我們腦海里浮現出了一個個身穿白衣，頭戴白帽的女子，笑容燦爛如初升的朝陽。她們就是護士，是人們心中的白衣天使。

對病人親切，說話溫和，工作耐心細致，使他們在接受治療過程中保持愉快心情，這是對護士的要求和社會對她們的期望。然而，人在很多時候是情緒化的動物，沒有人能做到一天24小時，一年365天，時時刻刻掛著笑臉。所以當今社會，護士們普遍感到壓力的增大。自殺率，抑郁癥患病率大幅升高。我們看到這個世界的人，是一群面對小悅悅被車壓過而神色不改，看到老人摔倒卻視而不見的現代都市忙碌一族，越來越多人視護士的服務為理所當然，謾罵，羞辱，甚至是身體傷害，發生在護士身上已成習慣，帶著流血不止的殘翼，她們還能領著病人飛向天堂嗎？

我想說對于護士，提高人文素養能讓她們更高貴的活著。

文化素養不僅僅是指對現有科技文化知識掌握程度,同時涵蓋它對人與人、人與社會、人與自然的認識程度和把握能力。這是我偶爾在一個網站上發現的語句。感觸頗深。讀幾本名著，看幾場有教育意義的電影，聽幾堂名師的講座，你提升的僅僅是一種叫做知識的抽象物質在大腦中占的容量。

人文素養，是一個更高的層次。那是一種內化為自身修養的精神面貌的外放。這個世界的關系，有人與自然的關系，人與社會的關系，人與人的關系。身為護士，處理好這些關系，是必要的。提升護士的人文素養，在病人需要排解憂慮時，能在第一時間理清頭緒，三言兩語化解心傷；提升護士的人文素養，在與同事發生矛盾時，能懂得謙讓理解并寬容；提升護士人文素養，當受到誤解甚至粗魯對待時，能有一片心靈凈土讓她們舔舐傷口。這個世界，比IQ更重要的，是EQ。隨著人文素養的提升，伴隨而來的，是自我認可。簡而言之，就是自信，自愛，自尊，自強。當有一天，人們不再在意別人的眼光，心中會源源不斷流淌出對生活的熱情。漸漸的，你會發現人人都在對你笑，你的生活不再是一團糟。

我相信當天這一天來臨之際，護士們能大聲喊出：我的工作，是造福全人類的偉大事業，是一項不亞于無產階級推翻舊社會的革命。因為我的努力，病人將受到幸福之光的照耀，從此健康，安詳。我是受人尊敬的，從南丁格爾到現在的我們，提燈之路一直亮著燈光。謾罵不可怕，誤解不可怕，因為我們是“白衣天使”，我們有值得驕傲與為之奮斗一生的信念。我可以毫不害羞的喊出：護士，我的工作，我愛你！

我相信，這一天總會來臨！

第三篇：《放飛想象的翅膀》教學設計

《 放飛想象的翅膀》教學設計

紅寺堡二中教師：苗艷艷

一、教學目標

知識目標：理解想象的概念及想象作文的技法；

能力目標：領會想象在寫作中的魅力所在，培養學生寫作時對于想象技巧的掌握；

德育目標：培養學生在想象的天空中自由的翱翔，寫出精美的想象類作文。

二、教學重點

培養學生的想象能力，將部分片段通過想象正合成一段動人的文字。

三、教學難點

學生對于想象這種寫作的方式的把握程度和運用程度。

四、教學方法

1、游戲法

2、分析感悟法

3、拓展延伸法

五、教具準備 多媒體課件

六、課時安排 1課時

七、教學過程：

（一）導語：同學們看我手里拿的是什么？（展示一個小口袋）它可不是一個普通的袋子，它是一個魔法袋，里面裝著各種各樣的有魔法的寶物，比如我的這個食物棒！’只要你把它含在嘴里，心想著那種食物，不一會兒口里就會散發出那種食物的味道來……倘若你要為百寶袋添置一個新法寶，會是什么呢？這個法寶有什么新奇之處呢？（學生發揮想象，各抒己見，對于精彩表現者給予熱烈的掌聲）同學們豐富的想象將我們帶進了魔幻的世界，可見想象確實是我們生活的調味劑，寫作的魔力棒。今天就讓我們一起放飛想象的翅膀。（出示課題）

（二）整體感知

1、什么是想象（1）、想象是人腦對記憶中的表象進行改造并創造新形象的過程。（2）、想像必須來源于生活。如果說想像是空中美麗多姿的風箏,那么現實生活就是手中的線。（合理的展開想象）（3）、想象必須突破思維定勢，打破常規。（大膽的展開想象）

2、怎樣去想象（1）、想象必須突破現有的思維定式,所謂:人人心中有,個個筆下無”;（2）、由現實的畫面、場景，想象過去的故事，將歷史的碎片復原；（3）、交叉組合來構思，把各種相關的事物進行聯想組合，變成你自己筆下的精彩故事。

總之，寫想象作文的關鍵就是要開動腦筋，大膽設想，想象出新穎奇妙而又意味深長的故事來。當然，這些都應該是立足于現實生活的想象，都是合乎情理的想象，而決不是胡思亂想.（教師指導寫作技能，學生體會感悟）

（三）理論指導后的課堂實踐

（本環節以游戲的形式展開，一共分為三個環節，力圖讓學生在快樂的氛圍中體會想象世界的奇妙）

去智慧魔屋感受一下,打開你思維的閘門吧!第一關：巧問妙答

1、生物學家給同學們出了道題：蚊子和大象結合會得到什么？ 突破思維定勢——

不要老想蚊子吸血的事實，咬大象一個大包（可以誕生一個新物種）2、5歲的小明從未見過他的爸爸，他的爸爸是某邊防部隊的軍官。一天，小明跟隨媽媽去汽車站接爸爸，汽車一到，車上走下來三個軍官模樣的人，小明一眼就認出了誰是爸爸。這是為什么？

請同學們再次突破思維定勢，看看會有哪些原因。

（軍官不一定都是男的，其中有兩位是女的，所以小明一眼就認出了爸爸。）

第二關： 浮想聯翩

同學們分四組給以下四副圖片編寫說明性的文字，字數在二十字左右（圖片以不同的流淚為主題）。多媒體展示四副圖片 第三關：奇思妙想

請你從下面素材中任選兩個,通過想象思維方法,將它們組合起來,并提煉一個主題來進行構思。

素材1：親人遭遇車禍而喪生

素材2：農民終于盼到了久旱后的甘雨 素材3：失散多年的親人又重逢 素材4：小螞蟻的巢穴被雨水沖了 素材5：樹葉上的露珠 素材6：一位母親的淚珠 素材7：撲打在礁石上的浪花 素材8：孤兒在除夕之夜特別寂寞 示例：

我選的素材是2和4。

構思的是干旱的田野里住著一群小螞蟻，可是一場大雨將螞蟻的巢穴給沖走了，就在螞蟻們隨波逐流時，農民們正敲鑼打鼓地慶賀這久旱后的甘雨。

我的主題是：事物的好壞總是相對的。

通過以上的學習訓練總結學習心得：

突破定勢找素材，交叉組合來構思。

寫作匠心我獨運，創造思維出新意

（四）課堂實踐

（多媒體展示畫家羅中立的油畫《父親》），同學們,請想象一下父親背后的故事……

（學生根據所學所感大膽演繹這副油畫背后的故事）

（五）課堂小結 小結：

放飛想象的翅膀，我們的生活才會色彩斑斕，我們的寫作才會魅力四射。同學們，希望通過今天的魔法點經，我們都能變成想象世界里的魔法師，將我們的人生演繹的精彩紛呈。

2008．4．12

第四篇：放飛想象的翅膀

放飛想象的翅膀

三年一班經典誦讀主題班會

一、活動目的：

1、通過活動，使學生感受中華古文化的博大精深，體會古詩的意境，領悟詩人的情感，培養審美情趣，提高審美能力。

2、分調動學生在班集體活動中的主動性、創造性，強化作為班集體主人的意識。

二、活動準備：

各小隊組織熟練背誦古詩，三字經背誦。根據詩意準備好圖片。

三、活動過程

（一）開場詞

我們的祖國歷史悠久，我們的文化博大精深，在漫漫的歷史星河中，閃耀著無數顆璀璨的星星。有諸子百家，有四書五經，有唐詩宋詞??這兒有老子莊子，有孔子孟子，有杜甫李白??這兒閃爍著先人們的無上智慧，這兒呢喃著前輩們的悠悠情懷。今天，讓我們走進古詩文的世界，去感受詩人們樸質、真切的情思。今天，讓我們徜徉在古詩文的長河中，去感受博大精深的中華古文化。《誦讀經典，傳承美德》主題班會現在開始。

（二）班會過程

1、四季風光美如畫，詩人筆下的每一個季節都有其迷人的魅力。讓我們一起來欣賞。請同學們分別給大家介紹有關春夏秋冬四季的古詩。

春天：春曉（孟浩然）

詠柳(賀知章)

春夜喜雨(杜甫)

《村居》 夏天：所見（袁枚）

小池（楊萬里）

曉出凈慈寺送林子方（楊萬里）秋天：山行（杜牧）

九月九日憶山東兄弟（王維）冬天：江雪（柳宗元）

詠梅（王安石）

2、在詩的形象中，我們欣賞著鐘靈毓秀的自然風光。在詩的形象中，我們感受著文人們悠然適意的閑情。詩人們不僅寫了描寫自然風光的詩句，還寫了許多關于親情、友情的

詩句。

請同學們欣賞送別友人的古詩：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

人的情感世界可謂千姿百態，在人類美好感情的百花園中，有一支尤為鮮艷芳香的花卉。那就是最熾熱的，最深摯的，最無私的親情。請聽詩朗誦《游子吟》，這是一首歌頌母愛的篇章。

3、我們每個人都有自己的家鄉，我們熱愛自己的家鄉。當人們因為工作、求學而遠離家鄉時，每逢佳節都會想念親人，想念家鄉。請同學們欣賞描寫思鄉的詩句。《靜夜思》《回鄉偶書》

4、誦讀三字經。（1）學生們一起誦讀。

（2）三字經中有許多知識和做人的道理。請聽故事： 黃香溫席，孝敬父母的故事。

黃香小時候，家中生活很艱苦。9歲時，母親就去世了。黃香非常悲傷。他本就非常孝敬父母，在母親生病期間，小黃香一直不離左右，守護在媽媽的病床前，母親去世后，他對父親更加關心、照顧，盡量讓父親少操心。

冬夜里，天氣特別寒冷。那時，農戶家里又沒有任何取暖的設備，確實很難入睡。一天，黃香晚上讀書時，感到特別冷，捧著書卷的手一會就冰涼冰涼的了。他想，這么冷的天氣，爸爸一定很冷，他老人家白天干了一天的活，晚上還不能好好地睡覺。小黃香為讓父親少挨冷受凍，他讀完書便悄悄走進父親的房里，給他鋪好被，然后脫了衣服，鉆進父親的被窩里，用自己的體溫，溫暖了冰冷的被窩之后，才招呼父親睡下。黃香用自己的孝敬之心，暖了父親的心。黃香溫席的故事，就這樣傳開了，街坊鄰居人人夸獎黃香。

9歲的小黃香就是這樣孝敬父親，人稱溫席的黃香，天下無雙。他長大以后，人們說，能孝敬父母的人，也一定懂得愛百姓，愛自己的國家。事情正是這樣，黃香后來做了地方官，果然不負眾望，為當地老百姓做了不少好事，他孝敬父母的故事，也千古流傳。

孔融讓梨，謙讓的故事。

孔融小時候聰明好學，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是奇童。4歲時，他已能背誦許多詩賦，并且懂得禮節，父母親非常喜愛他。

一日，父親買了一些梨子，特地揀了一個最大的梨子給孔融，孔融搖搖頭，卻另揀了一個最小的梨子說：“我年紀最小，應該吃小的梨，你那個梨就給哥哥吧。”父親聽后十分驚喜。孔融讓梨的故事，很快傳遍了曲阜，并且一直流傳下來，成了許多父母教育子女的好例子。

三、結束語

中華古詩文浩若煙海，華夏文明光輝燦爛。讓我們多學習中華經典文化，繼承民族優秀傳統。希望同學們通過今天的活動，受益于千古詩文的文學滋養，讓我們站在五千年文化的歷史巨人肩上，面向世界，開創未來。

第五篇：張開翅膀,放飛夢想

張開翅膀，放飛夢想

每個人都不愿在牢籠中平庸的度過一生，而是要插上自由的翅膀飛翔。孩提時，我們童稚的認為翅膀是一種毛絨絨的東西。能帶我們飛上藍藍的天空，悠閑的坐在白白的云朵上。

長大后，我們固執的認為翅膀是一種載滿希望的東西。能使我們乘著翅膀越過高山，跨過河流，飛向有夢的未來。

成年后，我們誠懇的認為翅膀是一種具有超能量的東西。能讓我們駕馭著翅膀戰勝更多的競爭對手，直至的飛上頂峰。

翅膀總是神奇的，無論是在兒時的眼中抑或是成年后的心中。

小時候我總是坐在窗邊凝視飛翔的小鳥，它們如此自由，而我只能呆在家里做一些無聊的事情。唯一的樂趣大概是畫畫吧，可是畫幅中還是一群群自由的鳥兒在飛翔。它們飛，似乎一切都是那么順理成章的事情；我們在家，似乎也是一可改變的事情。于是，我便對爸爸說：“爸爸，我想要一雙獨立的翅膀，我想飛，不想做籠中之鳥。”爸爸總是一臉滑稽的回答我：“你是小小鳥啊！還沒有能力飛，等你的羽毛豐滿了才可以飛。”這似乎又是一些順理成章的回答。我只想要一雙翅膀，打開窗戶，像那些鳥兒一樣飛去充滿童話的國度。現在，我發現我有一雙翅膀。一雙隱形的翅膀。它指引我飛向明天，飛向未來。盡管途中會遇到很多困難，但一種毅力激勵著我前進。很多人沒有堅持，便在這一座山峰前墜落了，而我有我超越的翅膀，助我度過絕望，飛越山峰。其實每個人身上都有一雙隱形的翅膀，取決于你是否發現它，運用它。張開翅膀，放飛夢想，帶你自由飛翔，到達一個任心靈翱翔的世界??