第一篇：蔣村中學家長學校匯報材料

家校共建共育英才

——蔣村中學家長學校報材料

戶縣蔣村初級中學現有13個教學班，在校學生447人，教職工69人近些年來，在上級各部門的重視關懷下，我校在家長學校工作中堅持以推進素質教育為主線，以提高家長素質為重點，努力創新教育形式，不斷拓展教育內容。教育管理日趨規范，教育形式靈活多樣，贏得了家長和社會各界的一致贊譽?，F將具體情況匯報如下：

一、明確思想，提高認識

家長是孩子的第一位老師，家庭教育是學校教育和社會教育的基礎，學校與家長在培育學生的總目標上是一致的，總希望他們成材，有出息，成為對社會有用的人。但是，家長在人才觀、教育觀、家教合作觀等方面與學校教育的矛盾差異也是客觀存在的，這些矛盾處理不好，就影響家庭與學校之間的和諧合作關系，開辦家長學校旨在宣傳家庭教育方面的知識、方法，促進家長教育理論水平和教育技能的提高，增強家庭與學校之間的相互了解和聯系，保證學校與家庭之間的相互溝通，使家長自覺配合學校實現家校教育合力，促進學校教育目標的進一步落實。同時，辦好家長學校還可取得家長的大力支持，發揮家長的社會影響力，向社會宣傳學校教育成果，擴大學校的社會聲譽，贏得社會對學校教育工作的支持。

二、健全機構，保障投入

健全的機制是家長學校運行的前提和保障。為確保家長學校各項工作有序開展，將家長學校工作做到“三納入”，即：納入到學校每學年的工作計劃、總結中，納入到學校的常規教育教學管理，納入到教育教學工作的目標管理。成立了家長學校領導機構和關心下一代工作委員會，制定了相關工作制度和各崗位職責。家長學校領導機構由校長親自擔任組長，副校長擔任副組長，日常工作由政教主任具體負責，定期召開會議，商討家庭教育中的重點、難點、熱點問題，有針

對性的開展家長學校工作。在管理體制上我們實行分級管理，層層落實的辦法，每季度就重大問題召開一次座談會，確保了家長學校工作項項有人管，事事有人問。

建立和完善了家長學校的《家長學校領導機構》、《家長學校工作計劃》、《學員考勤制度》、《家長學校工作制度》、《家長學校課程表》、《家訪聯系制度》，等各種規章制度。

學校把能容納100多人并安裝有多媒體的會議室作為家長學校的教學場所，添置了電腦、電視機、幻燈機、投影儀及放像機等設備，購買了光盤、錄像帶、書籍，學校還給每位班主任、家長學員訂了《家教指南》作為閱讀教材，為家長學校提供了充足的硬件保障。

三、嚴格管理，狠抓質量

（一）廣泛性方面：按照家長學校制度的要求，我們嚴把三關：

1、考勤關對學員學習實行考勤制度，每次學習必須簽到，對因故確實不能到校學習的，每次培訓后由班主任老師進行家訪，及時講解相關知識，或由學生把講課稿帶給其父母，并由孩子讀給父母聽。

2、教材關家長學校教材是學習的依據，提高質量的關鍵。教材以《家教指南》為主，學校自選教材為輔的原則，要求《家教指南》征訂率必須達到60%以上，并且嚴格按照教材備課、講課。

3、（二）規范性方面：我校按照省教育廳的要求做到了“四落實”即：落實工作計劃，落實學期計劃、落實教學時間、落實教學內容。三年來我們共制定了3個學年的計劃，各項計劃都依據安排進行了落實，授課27次、教學時間共計54小時。為提高教學質量，教學采取“三為主”模式，即：以班級小課教學為主，年級、全校性集中講課為輔，教材以省級教材為主、自編、自選輔助資料為輔，授課以在職教師或班主任為主，專家、特聘教師為輔，力爭所教每節課都貼近生活實際，讓每位家長都能聽得懂、掌握好。

（三）實效性方面：為提高工作的實效，除了注重教學質量外，我們通過開展多種形式的教育活動，更好的發揮家長學校的作用。例如：專家主題講座、法制講座、親子活動、家訪制度、座談會、調查問卷等形式。

（四）常態化方面：我校自開辦家長學校以來，按照學校整體工作計劃安排，納入到學校常規教學管理中，從沒有間斷，并且教學質量逐年提高。

四、辦學效益

1、教師與家長、家長與學生之間的關系更加融洽

通過家長學校工作，改變了過去學生有問題就叫家長和以學生成績與家長見面的方式，教師與家長的溝通明顯增加，家長們對學校的工作也更加理解和支持。老師們去家訪調研時，家長和學生們普遍反映，在家長學校學習后，轉變了教育觀念，現在與孩子之間的關系也更加融洽了。

2、家校合力，共育英才

學校教育、家庭教育和社會教育的有機結合，使教育目的一致，教育方法互補，為學校實施素質教育注入了新的活力，推動了學校素質教育的進程，校風越來越好，學生講文明，講禮貌，愛護公物，關心他人的多了，努力學習，遵守紀律，熱愛勞動已成為一種風尚。

3、學校教育教學工作年年都上新臺階

有了家長的理解、支持，學校各項工作都是穩步開展，近幾年榮獲多項榮譽：西安市實施大學區制度我校被縣局確定為縣西四所初中的學區長學校，先后榮獲2012年目標管理先進單位，西安市未成年人思想道德建設先進集體等榮譽稱號。

我們深深認識到辦好家長學校，能極大地促進學校各項工作和社會和諧，是家校共建的一條有效途徑。在今后的工作中我們將自加壓

力，高標準、嚴要求，繼續譜寫我校更輝煌的明天！

戶縣蔣村初級中學

2013-12-3

第二篇：郭村中學家長學校會議記錄

家長學校領導班子會議

時間：2011年9月5日

地點：多媒體會議室

人員：家長學校領導小組成員

主持：何兆生

內容：落實領導班子工作職責，布置今年家長學校工作

一、工作職責

1、校長統領家長學校工作，制定學校辦學宗旨和方針政策，參與授課。

2、教導主任負責制定家長學校工作計劃和計劃的實施，撰寫工作總結，參與授課。

3、教員服從學校安排，進行家長學校授課活動。

4、班主任承擔學校課程授課并協助學校做好班級活動的組織安排。

二、主要工作

1、召開領導小組會議，布置落實工作

2、完成學員登記，學員結業考核、評比和表彰。

3、對學員進行六次集中授課。

4、對家長學校教師進行一次學習和培訓。

5、開展學校班主任家訪月活動。

6、期中或期末考試后召開全校學生家長會。

7、結合學校德育“三結合教育”課題，推進家長會工作。

家長學校領導班子會議

時間：2011年11月7日

地點：校長室

人員：家長學校領導小組及學?！笆濉钡掠n題組 主持：何兆生

內容：將家長學校工作和學校德育課題工作相結合，實現雙贏。

1、學習“十二五”德育課題研究的內容和要求。

2、突出德育課題中家庭教育與家長學校工作的接軌。

3、落實家長學校與課題研究相關對接人員。

時間：2012年4月8日

地點：校長室

人員：家長學校領導小組

主持：何兆生

內容：做好迎接教育系統家長學校檢查評估工作

1.學習“關于江都市教育系統家長學校檢查評估工作意見”文件精神。

2.通報檢查時間。

3.研讀家長學校檢察評估細則。

4.落實相關人員做好檢查前的各項準備工作。

5.4月12日，對檢查準備工作進行一次認真自查。

時間：2012年5月11日

地點：校長室

人員：家長學校領導小組，政教主任

主持：何兆生

內容：籌備召開學校家長會

1、確定家長會召開時間為5月20日。

2、明確會前準備工作：宣傳,通知，場地、桌、凳、音響安排，發言稿。

3、會議議程：

何校長介紹學校辦學情況和取得的成績。

何校長作家庭教育講座“家庭教育的目標和方法”。

家長到班和各班班主任交流學生在家和在校的學習、生活情況。

家長向學校提教育建議，班主任代表學校向家長提家庭教育的注意點。

4、會議結束

第三篇：蔣村中學學雷鋒通訊稿

三月初啟動“學雷鋒活動月”以來,我校開展了一系列學雷鋒活動。以傳承和弘揚雷鋒精神為主線,以“學雷鋒樹新風”為宗旨,認真落實活動計劃,創新活動形式,展現了蔣中學子積極進取,健康向上的精神風貌。

各班召開了“學習雷鋒精神”主題班會,有的回顧雷鋒的英雄事跡、高唱歌頌雷鋒的歌曲,有的尋找雷鋒的足跡，講述身邊的雷鋒,形式豐富多彩,內容貼近學生生活。主題班會活動收到了良好效果,真正觸動了同學們的心靈。學校的廣播站,宣傳欄,班級的黑板報,都成了弘揚雷鋒精神,開展思想教育的重要陣地,定期編制播報,為校園學雷鋒活動及弘揚雷鋒精神增添了不少聲色。

學校從規范學生日常行為入手,從校內和身邊做起,在學雷鋒活動月開展伊始,就在全校范圍內進行大掃除,整理班級教室,寢室內務,清理白色垃圾,清掃衛生死角.在校450多名學生參加了這次活動,大家都感到校園干凈了,心情舒暢了。

如今,學校團委的志愿者們和班級的學雷鋒小組還在行動。在日常生活中繼續傳承和發揚雷鋒精神,雷鋒精神已融入我們的生活,成為我們的自覺行動,升華成我們的良好品格——“雷鋒”不會離開我們.

第四篇：南村中學養成教育匯報材料

養成教育匯報材料：

師生攜手 上下連動 讓優秀的行為成為習慣

澤州縣南村中學

我?，F有23個教學班，1670余名學生，98名教職工。從2006年開展行為規范養成教育以來，學生在各方面的習慣有了可喜的變化，文明素養不斷提升，學生行為守紀，校園規范有序，文明、規范、和諧的育人環境已基本形成。三年來，我們堅持“完善制度為根本，思想建設為關鍵，活動為載體，專項訓練為手段，”的原則，緊緊圍繞養成良好習慣這個中心，突出抓好制度建設、思想建設、專題活動、專項訓練四個環節。

現將我校在開展行為規范養成教育所做的工作匯報如下：

一、廣泛宣傳，深入學習，明確任務，提高認識，創設開展養成教育活動的良好氛圍。

學校把養成教育工作放在一切工作的重中之重，將養成教育工作列入重要議事日程，每學期都要召開多次班子會研究養成教育工作。確立了 “學生為主、全員參與；教學為主，全面滲透；學校為主，全方配合” 的總體思路，認真做好“四個一”。在學期第一次全體教師大會上組織教師認真學習《養成教育學期實施方案》、《教師的十個基本行為習慣》，要求全體教職工積極行動，密切配合，大打一場養成教育攻堅戰。在開學第一次全體師生大會上，由校長作養成教育專題動員報告，并進一步學習《方案》，讓每個學生明白開展養成教育的重大意義，明確了行為習慣養成的目標。開學第一次教研，確立行為習慣養成教育學習習慣的課題研究，進一步加強教師科研意識，讓教師在科研過程中探索養成教育的規律，要求教師撰寫有一定質量的養成教育論文及養成教育案例，用科學的態度深化學生行為規范訓練；開學第一周進行安全紀律行為規范教育周，進一步學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《南中學生行為規范》等，并將養成教育的主要內容細化到具體的班級管理事務中，使學生養成有個方向，行為有個準則，明白哪些事該做，那些事不該做，以此規范學生自己的言行舉止。政教處通過“校園之聲”廣播站及黑板報進行宣傳，教導處要求各科教師備課要備養成教育思想點，教學環節要滲透養成教育的思想，教學過程要矯正不良的行為習慣，從課堂行為到課間活動讓養成教育的主旋律不絕于耳，縈繞于心，這樣在整個教育教學過程中始終貫串著養成教育這根紅線，使養成教育的意識在學生心里生根發芽

二、健全制度，強化監督，嚴格檢查，獎懲分明，使養成教育活動的開展規范有序。

教育無小事，事事在育人；教師無小節，處處做楷模。如果教師有良好的師德師風，教師群體有良好的行為規范，那么開展學生養成教育就會事半功倍。為此，我們制定了《南中教師行為規范》《教師的十個基本行為規范》，要求教師在日常生活中盡最大的努力給學生做出表率、嚴于律己，躬親示范、一伸手一彎腰、不亂扔垃圾和衣冠整潔展示教師風范，學校明確規定，要求教師做到的，領導必首先做到，要求學生做到的，教師必首先做到。學校堅持領導執日制度，對教師的教學行為進行規范，存在的問題在教師例會上指出，警示其他教師。學校制定了《南中學生一日常規》，《南中學生行為規范》，從儀容儀表、衛生常規、學習習慣、文明禮貌、愛護公物、安全行為等常規教育方面，用完善的制度嚴格要求學生，力爭做到時時、處處、事事都有規范要求。為加強制度落實，學校成立了學生會，實行學生自主管理，對全校學生的日常行為、各班的學習、紀律、衛生、自行車擺放、安全等進行認真督促檢查，對于違反規定的，嚴格按照班級量化的評分標準進行扣分。對違反《中學生守則》《中學生日常行為規范》的學生進行疏導和教育。學校堅持每日行為規范評分公示制度，值日小組針對各班級評分考核情況進行公開通報，反饋好人好事，具體指出各班學生行為規范存在問題、扣分情況，讓班主任對學生進行思想教育時有針對性，引起重視，加強正面引導，改正不良行為習慣。對于“情節比較嚴重”的學生，或經教育暫時還難改的學生，學校政教處將進行重點教育與心理疏導，使學生克服不良習慣、爭做文明表率。堅持《文明班級評比條例》《文明學生評比條例》的量化評比，進行“每周流動紅旗”“每月文明班級”每學期 “文明學生”的評比，以公平、公正、合理的評比手段，樹立先進典型，使文明班級，文明學生的輻射導向的功能，以點帶面，見賢思齊，有效促進良好校風、班風的形成。

三、家校合一，和諧互動，形成網絡，把養成教育活動引向縱深。學校是養成教育的主陣地, 家庭是養成教育的第一課堂。在養成教育工作中,學校注重與家庭的溝通與合作，通過家長學校、家長會、家訪、家長開放日等形式,使家校形成合力,增強教育效果。一個在學校規規矩矩的好學生,回到家卻是一個無規無矩,甚至是蠻不講理的孩子,聽不得別人的意見與教育。某些行為孩子在學校能做到，脫離了學校這一要求就不存在了，這都是由于家庭教育與學校養成教育的脫節造成的。家庭是人的第一個社會生活環境, 家庭教育是一切教育的起點,任何教育離不開家庭教育，學校一直非常重視 “家校合作”，提倡父母和學校主動配合，要求教師主動家訪，通過多方面、多渠道與家庭教育結合起來, 使教育形成合力。

四、形式多樣，主題鮮明，環環緊扣，通過系列活動形成養成教育長效機制。

自開展養成教育活動以來，我校利用多種形式開展了豐富多彩的養成教育系列活動。

1、我校堅持開展晨誓活動。晨誓活動是各班每天上午第一節課前必須進行的一項活動。用宣誓的方式喊出來：我是南中人，我愛南中一切，我以南中為榮。我深知：家中父母勞作艱苦。我懂得：文明謙讓、理解尊重。我追求：奉獻社會，實現自我。我堅持：好學上進，自強不息。我養成：勤學習，善思考；愛公物，守校規；懂禮貌，講誠信。我信心百倍：潛力無窮，一定成人、成才、成功。就是讓這些主題鮮明突出、簡潔明快、富有教導和勸誡意義的語句，時時提醒學生，教育學生，激勵學生，培養學生愛國、愛校的情感，提高養成良好習慣的意識。要用美的熏陶，使之潛移默化，用感情上的共鳴，思想上的認同，文明禮儀上的配合，真正達到心服口服，入腦入耳，順理成章。

2、開展班級文化建設活動。我們的思路是：通過小團體的教風、學風、班風班級文化建設，帶動大集體教風、學風、校風校園文化的形成，班級文化建設重點抓了擬定班級奮斗目標、班訓、班級口號的班級思想文化，因為一句好口號就是班集體的一面旗幟，他指引著班集體團結友愛，精神振奮，煥發出無窮的力量和生機。對教室環境 “美化”，的環境文化，因為通過自主設計教室，裝飾墻壁，名人名言推薦欄，教室窗臺上種花養草，教室桌凳的擺放，人人都來維護教室的環境，人人為之努力，好的行為變成了習慣；對班級學生參與活動的“面貌”的活動文化，因為這是一個班級的精神，學生參與班級活動，張揚個性，在玩中學，在學中體驗，人人都是參與者，個個都是責任者，既促進了學生全面發展，又養成了良好習慣。

3、開展好習慣專項訓練活動。七年級以規范行為教育為主，八年級以培養能力教育為主，九年級以社會責任感教育為主，兩月一大主題，前一個月專項訓練，第一周啟動，第二周訓練，第三周強化，第四周鞏固，后一個月形成習慣，先后實施了文明禮貌、紀律教育，愛護環境，珍愛生命等主題教育。

4、開展系列專題活動。針對校園環境，開展一伸手，一彎腰，爭做校園文明人的活動；針對校園突發安全事故，進行的安全演練活動；告別陋習，不進營業性網吧簽字活動，約束自己的言行；每周一升旗儀式和國旗下的行為習慣演講活動，使廣大學生受到良好行為習慣的感染；在重大節日、紀念日開展的革命傳統教育；向國旗敬禮，做一個有道德的人網上寄語簽名活動，培養學生愛國主義思想，增強學生對祖國的自豪感、責任感、使命感，通過這一系列活動的開展，學生的品德在日積月累中修養升華。

5、校園文化建設。校園文化建設是學校養成教育工作的一面旗幟，一項品牌，有 “潤物細無聲”的教育魅力，是學生的精神家園，學校力求讓校園的每一堵墻會說話，每一處景點都有意義，校園走廊、墻壁上掛名人畫象、名人名言，用濃郁的校園文化氛圍，陶冶學生的心靈，使學生在潛移物化中促進文明素養的提高。在樓梯間貼掛“輕聲慢步靠右行”的教育宣傳標語，提醒學生按規則要求上下樓梯，相互禮讓，保持樓梯通暢。校園的草地綠樹插上有關“愛護花草，保護環境”“芳草依依、大家伶惜”的宣傳教育廣告，警示引導學生“珍愛校園一草一木”。餐廳內貼掛“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”標語，警示引導學生勤儉節約，不能隨意浪費糧食。每年學校舉行的校園藝術節、田徑運動會，校園歌手賽、配樂朗誦、書畫比賽、元旦活動，成為學校的行為規范教育的陣地，每一次的活動，其新穎的形式，活潑的手段，貼近學生的內容，都力爭讓學生終身難忘。使學校的行為規范教育更能深入人心，同時也使整個校園充滿了濃郁的人文主義色彩。

通過不斷的努力，現在學校的師生感情濃了，衣服穿周正了，頭發整潔了，見到客人能主動問好，同學之間能相互謙讓了，校園干凈了，學習自覺認真、空氣濃厚了，師生的精神面貌好了，校園和諧有朝氣了。

學校先后被評為“山西省文明學?！?、山西省“基礎教育課程改革先進?！薄⑸轿魇　斑h程教育資源運用先進單位”、市“平安校園”“和諧校園”、澤州名校等稱號，藝術節上，三人舞＜贊歌＞獲山西省藝術節舞蹈二等獎，合唱隊連續二年獲得合唱組第二、三名的好成績，教學成績連續八年獲得澤州縣中考成績優秀獎。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。養成良好習慣不是一日之功，需要長期堅持，落實養成教育也不是一人之事，需要學校、家庭和社會的共同努力。我校雖在養成教育工作上做了一些嘗試，但還存在許多不足之處，還有許多未知領域等待我們去共同探討。我們深知養成教育是一項只有起點沒有終點的工作，愿與大家共同努力，在市養成教育的園地里澆灌出一枝絢麗的花朵。

第五篇：蔣村中學學生資助管理辦法宣傳工作總結

蔣村中學學生資助管理辦法宣傳工作總結

資助政策宣傳工作開始以來，我校根據《戶縣人民政府關于印發戶縣學生資助管理辦法的通知》精神和有關資助文件要求，認真落實資助家庭經濟困難學生資助政策宣傳工作，扎實有效地開展學校學生資助工作，總結如下：

一、領導重視，統籌安排

我校始終把對貧困學生的幫扶放在學生工作的重要位置，學校成立了以劉校長為組長的學生資助管理工作領導小組，以切實做好學生資助管理工作，確保學生資助資金按政策按時、足額、準確發放。學生資助具體工作由政教處負責，共青團、少先隊為一體的宣傳網絡，充分發揮班主任的宣傳主導作用。做到了分工明確、機構健全。同時通過學校提供的獎、助、減、免等政策來綜合運用，使貧困學生切實得到實實在在的幫助，讓他們安心學習，立志成才。

二、準確把握資助范圍和條件，加大宣傳力度

負責學校資助工作的老師要熟悉相關的資助政策，準確把握資助范圍和條件。學校以校園網、宣傳板報和學校廣播等形式進行廣泛宣傳，出版了一期資助政策宣傳專欄，向學生宣傳資助政策的認定條件，申請程序；同時，通過學校的廣播向學生講解國家的政策，資助的形式,學校受資助的范圍、對象、可得到的資助等級等等。在宣傳中，我校共發出資助政策宣傳手冊680份，做到了人人有手冊，個個懂政策，個個懂程序。把資助政策宣傳到每個學生，讓學生了解國家的資助政策和步驟，以便貧困學生尋求救助。同時，利用清明節放假時間，讓學生把資助手冊帶回家里，讓父母知曉國家資助政策 召開貧困生的座談會，進行感恩教育。

三、通過學校召開貧困生的座談會、學生會、家長會等形式把資助工作與學生感恩、誠信教育結合起來，充分發揮資助工作的德育功能，將感恩意識融入到學生日常生活中去，激發家庭困難學生自強不息，培養助人為樂，回報社會的良好品德。

總之，我校通過自己的努力在學生的資助方面做了大量的工作，也取得較好的效果，保證了我校的貧困生能安心學習。未來我們將繼續揚長避短，保證我校的貧困生不因交不起學費而失學。

戶縣蔣村初級中學2013年4月19日

蔣村中學學生資助管理辦法宣傳工作總結

戶縣蔣村初級中學

2013年4月19日