第一篇：家訪后的反思

家訪后的反思

當教師這些年來，做了多少次家訪自己也記不起了。在這些年來的家訪工作中，有一次家訪，卻讓我感悟深刻，記憶猶新。

那是我任六（3）班班主任時，班上轉來一名學生叫楊靜（化名），在開學初這個學生就不愿來上學。我和科任老師便到該生家家訪，經(jīng)家訪了解，原因是該生隨父母外出打工期間，陌生環(huán)境變化大（3年其父母換了8個打工地），由于地方語言差異，加之該生性格內向，就更不愿意與他人交流，導致性格上孤僻，不愿到校讀書（裝頭痛）。針對該生這一情況，我與其家長和學生做了多次交流，同時取得了該生對我的信任，后來該生在學習及其他方面都有可喜的進步。

故此，我在想：讓學生健康成長，先要與其建立和諧的師生關系——真誠、接納、尊重、理解、傾聽、探討、分享。還更想說，沒有家訪，那來真實的理解！所以，家訪工作是教育教學工作不可缺少的一部分；家訪，是對學生的一個良好呵護，這個呵護就是老師、家長、學校與家庭。

第二篇：家訪反思

家訪反思

壽光市永樂路小學 趙勝男

張芮嘉雖然被安排在第一排，但是上課她不看黑板，也不認真聽講，經(jīng)常自己偷偷做小動作，導致跟不上老師的思路，所以學習成績跟不上。為了更加了解孩子在家里的各種表現(xiàn)情況，我進行了這次家訪。

來到學生家，家長對我熱情地招待，從家長對家訪的重視和對老師的尊重，我感受到了壓在我肩上的重任，那是一份沉甸甸的信任。

在和家長的交談中我向家長灌輸了家庭教育的重要性，對家長提出的問題盡可能地幫助出主意。家長說：“我們讀書少了，什么都不懂，孩子在家我們也教不了他，只是每天叫他寫作業(yè)，具體做成什么樣子，我們也不懂！”我告訴他孩子每天都有作業(yè)，最基本的作業(yè)就是讀書，看語文書、數(shù)學書或者家長自己給孩子買的書也可以。

聽家長說：“張芮嘉在家里好動，貪玩，特別的是：家長平時沒有時間輔導她學習，老師在學校布置的作業(yè)，回家她不會照老師說的完成，或者是偷工減料的完成。”這次家訪中，我跟家長交流了很多，經(jīng)過這次家訪，我深刻感受到，家庭才是影響孩子發(fā)展的重要因素。

通過與家長的溝通，我基本上了解了張芮嘉在家的表現(xiàn)情況，所以說，家訪是家校溝通的重要途徑，是教師與家長正確、全面了解學生的渠道，能促進孩子健康成長。

我想，作為教師，家訪工作應該常抓不懈，這樣才能更好地去了解一個學生，才能更好地開展自己的工作。還要積極地指導家長，同時要經(jīng)常與家長進行交流，對學生的表現(xiàn)要及時進行溝通，家長和教師間相互學習，相互信任，相互合作，做好家校溝通，那么我們的教育就會獲得成功。

家訪反思

永樂路小學 四年級一班 趙勝男

第三篇：家訪反思

家訪反思

幼兒園老師家訪結束后，家長的工作結束了，可教師還要寫幼兒園家訪手記，對這次的家訪我進行反思，今年我們班有70名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反應不一：有的驚訝，是不是懷疑我的孩子有啥問題，老師要到家里來家訪?有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師；但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，對于我們的到來非常的高興。面對家長不同的態(tài)度，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔？但有一點，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰(zhàn)。

通過家訪，我們不僅了解到了情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任，激發(fā)了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經(jīng)驗，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了！”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個內容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，謝謝你如此細致！”教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理！

第四篇：家訪反思

家訪反思

今天是2012年3月16日，我們學校組織一起去家訪。

今天天氣還算可以，最近一直下雨，今天真是天公作美！下午一放學，我就隨班上同學來到學生家里。我?guī)У氖切W一年級的班主任，所以班上的孩子都很小。但是我隨時都被他們的單純感動著。

班上有幾位同學是住在一個地方的，一開始我來到了班上劉博的家里。他們家里雖住在農村，但家里條件還算可以！家里經(jīng)營著一個便利店，家里還有個姐姐在上高中！劉博是個很聰明的孩子，但是由于一次意外在上學期退燒腿燒傷了，耽誤了很多課程，這學期來到學校后，有很多知識遺忘了。后來通過學習算是慢慢趕上來了。劉博的母親反映他在家還算能自覺地完成家庭作業(yè)，作業(yè)做完后就去玩了！知識把作業(yè)當成任務，不能自覺主動地學習！劉博在班上成績算中等，有時不穩(wěn)定，一馬虎就。。。

接著我來到了我們班上一對雙胞胎的家里，這對雙胞胎姐妹是譚云仁譚云心，這對姐妹在班上學習成績算是較差的了！從上學期的拼音就沒有過關導致后面的學習存在很大問題！通過家訪了解到，他們的母親不在家外出打工，父母離異，父親在城里做事！很少回家，全靠家里的爺爺奶奶照顧。爺爺奶奶年紀也很大，別說輔導孩子的學習了，能照顧好這兩孩子的生活就已經(jīng)很不錯了。因為家庭的原因，妹妹譚云心的性格也很內向，不愛說話，說話吐詞也不清楚，與他人交流一存在很大問題。奶奶反映，兩孩子在家很少做作業(yè)，很喜歡撒謊，回到家除了玩就是玩，還說沒有作業(yè)。

通過今天的家訪，不僅了解到這三個孩子的家庭情況，還能與家長進行面對面的交流!這次家訪自己感觸很深，家庭環(huán)境對孩子的影響真是很大！這兩個家庭形成鮮明的對比，完美的家庭從小就會給孩子一種幸福的感覺，這樣孩子才能在健康的環(huán)境下健康成長。一個不完整的家庭別說孩子的學習，就是對孩子的性格生活都會造成不利。一個孩子的生活學習習慣要從小培養(yǎng)，不僅要從學校入手，還要從家里入手。家庭和學校兩方面結合才能更好的教育孩子。孩子學習興趣的培液尤其重要，只有做到喜歡才能努力好好學習。最好，孩子自主學習也非常重要，要做到有老師無老師一個樣，自己能主動地學習，讀書，寫字。

第五篇：家訪反思

家訪反思

龔知棟

“家訪”是維系教師、家長、學生的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁，在學校教育中起著不可替代的重要作用。

家訪有利于建立教師和家長之間的信任關系，這種信任關系能讓學生在心目中對教師隱隱產(chǎn)生一種親情、一種信賴，甚至把老師看作父母，從而縮短師生之間的心理距離，大大提高教師教育的效率和效果。在教師和家長面對面的交談中，教師所表現(xiàn)出的坦誠和良苦，以及平易、謙和、親切的個人品質和強烈的工作責任心，會深深打動家長，促使家長產(chǎn)生一種積極配合學校、配合班主任工作的熱情。家訪的這種效果絕不是打一個電話，或是發(fā)一個短信就能夠達到的。家訪活動只是一個平臺，對于一位從教三十多年的一線農村教師來說，對上述現(xiàn)象雖然不陌生，但還是引起我深深的思索。我們從事的工作太需要我們更多次的家訪，走進學生，走近家長，及時了解學生，為有效施教積累第一手資料；我們有必要用我們自身的教育優(yōu)勢對家長進行有效的教子方法與技巧的培訓，讓家庭和學校教育真正形成合力。