第一篇：教師行風自查小結

本人堅持以“勤學、善思、求實”為指南，認真、務實地走過每一天。“愛校、愛生、愛自己”是我的信念。為學生、家長服務，為學校服務，為周圍的同事服務作宗旨。對學校的各項活動，我都傾盡全力，盡我所能。

在日常工作中，做到依章施教，認真貫切黨的教育方針，正確引導學生在校做個好學生，在家做個好孩子。沒有亂補課、濫發資料。師德師風方面，做到為人師表，以身作則，言行舉止符合規范。在深化教學改革、提高教育教學質量方面，積極參與新課程改革和學校《自主探索，點撥發展》課題研究試驗。在學生中開展寫“數學日記”試驗，已經是三年了，利用“數學日記”來培養學生反思的習慣,“數學日記”就如同是一面鏡子，折射出我的教學，折射出學生對我的態度。起到了積極的作用，受到了學校領導的肯定。正確對待群眾、家長的來訪，做到耐心解釋，熱情接待。正確引導家長掌握好教子方法，密切與家長溝通。在管理學生，建立良好的班風、學風方面，做到因勢利導、因材施教，積極培養班干部，樹立集體榮譽感，想方設法提高學生學習興趣。

以上是我近期教育教學行風自查自評小結。

第二篇：行風自查小結

毛橋小學行風評議自查自糾總結 為了改進我校工作作風，虛心聽取社會各界對教育行風情況的評議，認真解決群眾關注的教育熱點問題，真正樹立“學校為學生著想，教育為百姓服務”的良好形象，推動我區教育事業全面、協調、健康、持續發展，我校根據市教體局及中心小學關于行風評議文件精神，精心布置，認真落實“民主評議行風”的各項工作，進行了深入、細致的自查自評，情況匯報如下：

一、強化組織領導，加大宣傳力度，為行風評議提供了有力保障。為切實加強對行風評議的組織領導，確保行風評議落到實處。

1、建立機構。成立了以張秀彥校長為組長的行風評議領導小組，保證行風工作的順利開展。

2、制定方案。根據中心小學文件精神，結合我校工作實際，制定了行風工作計劃，明確了評議工作內容、階段任務、工作步驟、具體要求。

二、吸納群眾意見，實行開門整風，切實找準行風建設中的問題。

在這次行風評議活動中，我們堅持把落腳點放在接受社會評議和監督，認真查找在行風建設方面存在的突出問題。為此，我們采取“自查、內評、外議”的形式從教師是否帶手機進課堂，是否體罰，語言是否文明，是否按時上下課，是否有償家教，是否亂收費等多個方面了解學生對教師的看法。

三、自查自評情況匯報

（一）、成功的經驗為學校的可持續發展打下了堅實的基礎。

1、認真履行法律所賦予的權利和義務

學校認真履行法律所賦予的權利和義務，嚴格遵守《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等有關法律，貫徹執行各級政府有關法規、規范性文件的規定，本著對國家負責，對人民負責的態度，全心全意致力于辦學質量的提高。12、依法辦學，依規治校

（1）、以法律法規為準繩，規范學校的教育管理。我校嚴格執行《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等國家有關教育法律法規。

（2）、嚴格執行教育計劃，為實施素質教育創造一個良好的校園環境。嚴格執行上級教育行政部門規定的教育計劃、要求和課時安排，保證按規定的科目和課時開足開好每門課，實施剛性課程，任何教師不得隨意調換課程，不得隨意變換課程。

（3）、規范學校各項收費，切實減輕學生家長的經濟負擔。

3、實行校務公開，廉潔從政

我們利用教師會、家長會等會議公開的形式，利用公示欄、櫥窗等墻上公開的形式，積極地向教師、學生、家長、社會宣傳學校的辦學思想、課程改革的進程、學校開展的活動、學校的有關收費、學校取得的突出成績等等，讓家長、社會時時了解學校的情況，取得家長的理解和支持。

4、采用多種形式，開展師德師風建設：

（1）、學校成立師德師風建設領導小組，制訂了活動計劃，召開了全校教師參加的動員會。

（2）、建立師德考核和評價制度，如評選師德標兵，撰寫師德論文。

（3）、以家長會為契機，集思廣益，聽取家長意見，改進工作作風。

（二）發現問題，把握重點，及時整改

學校在快速發展過程中也暴露出一些問題，經過深入自查和問卷調查，歸納起來有以下幾點：

1、個別教師工作責任心還不是很強，教育教學方式方法還有不妥當的地方，有些教師教育教學效果還不夠理想，方法比較簡單，與家長的溝通存在障礙。

2、個別教師教育教學觀念還未徹底轉變，還有些不太適應課改的要求。

3、個別科任教師還未樹立全員育人的思想，對學生德育工作不夠重視。

4、周邊育人環境差，學校周邊小商店太多。學校旁邊車多、人多、路窄，人車爭道，交通不太安全。

四、整改措施

1、實行整改責任制。

對自查發現的問題，我們進行了認真的梳理，并找出問題的原因，制定切實有效的整改措施。

2、繼續加強師德師風建設。

繼續開展“學校是我家”的師德師風建設活動，使我校師德師風建設規范化、制度化。

3、加強與家長的溝通與聯系。樹立全員育人、全程育人的思想，教師尤其是科任教師要加強與家長的溝通、聯系，加強學生的德育教育，注重德育的實效性、針對性，探索德育教育的新途徑，關注學生的心理健康問題。

通過開展行風評議的自查自評，全體教職工思想認識有了顯著提高，工作作風有了明顯轉變，但我們清醒認識到行風建設是一項長期性、艱巨性任務，我校全體教職工將以更加高昂的斗志，飽滿的熱情，正視自查自評過程中所反映出來的突出問題，認真加以總結，全面實施整改，真正落到實處。做到“以評促改，以評促建，以評促改革，以評促發展”，并力爭在此次行風評議工作中做出成績，起好重點學校的榜樣、示范作用，為全區教育系統行風評議工作作出自己的貢獻。

毛橋小學

2011年9月

第三篇：教師行風自查

教師行風評議自查報告

本人深入領會了校長的會議精神，深刻地認識到在教育系統開展行風評議的重要性。行風評議是實現改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，促進教育事業健康發展的有力保證。進一步提高了加強行風建設的自覺性。現從以下幾方面進行自查：

一、思想品德素質：

一個教師必備的首要條件是思想品德素質。很難設想，一個不信仰共產主義的人，一個不用辯證唯物主義和歷史唯物主義理論思考的人，一個沒有共產主義人生觀、世界觀和價值觀的人，能做好一所社會主義學校的老師。本人能熱愛教育事業，敢于承擔責任;實事求是地對待班級的每一件事、每一個學生;謙虛好學，不斷鉆研教育理論和業務;用一顆愛心去關心每一個學生，善待每一個學生;關心學校、班級，與在本班的各科教師共同協作;能嚴于律已，以身作則，為學生樹立起一個實實在在的榜樣。

二、知識素質：

孟子說：“資之深，則取之左右逢其源。” 在信息量成幾何極數增大的背景中，知覺、記憶、思維都在不斷發展的學生，往往需要接觸頻率最高的老師為之答疑、解惑。這就要求我們教師有深厚的社會和自然科學功底，有廣博的文化 和藝術素養。有終身學習和不斷創新能力。本人能運用專業知識正確指導學生的學習，能用教育科學理論解決學生的思想、學習、行為等諸方面的問題。

三、能力素質：

能力是直接影響活動效率，使活動得以順利完成的一種心理特征。在現代教育實踐中，學生知識結構體系越來越龐大，思想更加活動，與此相適應的是行為方式更具有不定型性，新情況層出不窮，教師的工作能力更顯得迫切和重要。在提倡素質教育但又以學科考試結果來評價教育實績的雙重標準下，我對班級實行多要素、多層次的管理，通過聲音語言和行為語言實現與學生之間的溝通，根據客觀因素變化進行自我心理調節，不斷提高和人文社會中的交流溝通能力等，都是構成教師能力素質的具體元素。本人對學生了解充分，評價準確，了解學生的內心世界;在班級管理中能與學校總體目標協調一致;與學生交流時用規范的言詞、抑揚頓挫的語調、風趣、幽默的表情，準確的表達自己的意圖，讓學生在接受信息的同時獲得愉悅的享受。

四、心理素質：

心理素質指的是一個人在心理過程和個性心理特征兩個方面所表現出來的本質特征。教師心理素質對學生帶來的影響是其他任何教育手段所無法取代的，因為教師的心理素質既是一種教育才能(直接影響著教師教育和教學工作的成 敗)，更是一種巨大的教育力量。教師的心理素質表現為情感、意志、興趣、能力、性格諸多因素。本人尊重學生，信任學生;對瑣碎的日常教育工作，精神飽滿、頭腦清晰，作風雷厲風行。

第四篇：行風建設自查小結

廉潔行醫 清白做人

——行風建設專項教育活動自查總結

內三科

為認真貫徹落實縣衛計局行風建設工作會議精神，推動解決發生在群眾身邊的“四風”和腐敗問題，進一步深化我院黨風廉政建設和行風建設，堅決遏制貪腐行為和行業不正之風的蔓延，樹立良好的社會形象，我院集中開展了行風建設專項教育治理活動，在深入進行了自查自糾階段工作后，現總結如下：

一、行風建設專項教育活動情況：

1、深化思想認識，認真組織學習。

為了搞好宣傳動員，開展自查自糾工作，按照縣衛計局的統一部署，我院于7月31日召開了全院行風建設專項教育治理活動動員大會，按照行風建設專項教育活動的工作要求，我院成立了行風建設專項教育治理活動工作領導小組，制訂了實施方案，全院上下聯動形成了“一把手負總責，分管領導直接抓，其他領導協同抓，一級抓一級，層層抓落實”的工作格局。我科先后組織全體人員重溫了《希波克拉底誓言》、孫思邈《大醫精誠》，學習了習總書記在十八屆中央紀委五次全會上的重要講話，國家衛計委《加強醫療衛生行風建設“九不準”》、《醫療機構從業人員行為規范》、《行風建設“十條禁令”》，并學習討論了衛計局張局長講話、縣紀委檢察院領導講話。

2、統一思想，集體行動。我科從牢固樹立為人民服務的宗旨和“以病人為中心”的服務內容，以行風建設專項教育治理活動的目的和要求為抓手，從貫徹落實“中共八項規定”精神到反“四風”，從黨的群眾路線教育實踐活動到對黨員干部“三嚴三實”的具體要求，使全科人員認識到行風建設專項教育治理活動是提高系統行風建設水平和建設“廉潔、務實、便民”服務型的需要，積極地克服消極厭煩的思想，認識到個個都是行風建設教育活動的對象，人人代表行風建設教育活動的形象。

3、邊查邊改，注重實效。

在行風建設專項教育治理活動中，我科按照“邊查邊改，查糾并舉，重在整改”的指導思想，對個別醫療人員的服務質量不高，文明不規范，服務態度不好，責任心不強，收受“紅包”，開單提成，開搭車藥等問題，及時進行整改。

二、行風建設專項教育治理活動中存在的主要問題：

通過多途徑，多渠道，多形式查找，我們對收集到的意見和建議進行了梳理歸類，主要問題集中在以下幾個方面。

1、部分醫務人員思想觀念不適應新形勢、新環境的發展要求，個別同志思想上產生了低落，徘徊，甚至產生抵觸情緒。

2、個別醫務人員，工作責任心不強，醫療技術水平較差，不思進取，不求進步，服務態度較差，服務意識不強。

3、個別同志，存在著吃請現象。

三、整改措施及落實情況：

針對上述問題，我們進行了認真分析研究，以科主任、護士長為科室抓行風建設的第一責任人，運用典型案例開展法制宣傳和警示教育，增強自覺抵制商業賄賂的意識和警覺性，教育員工正確對待金錢利益的誘惑，樹立正確的人生觀和價值觀，積極整改、限時整改，確保行風建設專項教育治理活動取得實效。

1、針對個別醫務人員思想觀念問題，著力從理論學習上整改，轉變觀念，開拓創新，加強學習，切實轉變思想觀念，組織全科人員，利用科周會深入學習行風建設相關內容，并逐個談話、重點溝通，通過正反兩方面的典型，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，最終達到思想上的提高。

2、針對個別醫務人員技術水平低、不求進取，服務態度差等問題，科室醫療質量和安全管理小組嚴格把關，執行重點藥物臨床應用指導原則、抗菌藥物分級管理制度，嚴格控制醫療費用的不合理增長，提高基藥使用率，減低住院平均費用及醫藥比。并選派部分低年資住院醫師外出學習，不斷提高業務技術水平，更好的服務患者。

3、針對個別同志存在著吃請現象，科室予以堅決制止，通過說服教育，講明利害關系，幫助他們弘揚正氣，提高素質，全面樹立白衣天使的良好形象。

通過行風建設專項教育治理活動的積極學習，全科人員端正了服務態度，提高了思想認識，自覺形成了抵制行業不正之風的思想意識，從行動上堅持落實執行，牢固樹立“廉潔行醫，清白做人”的宗旨意識，全心全意為人民服務。

二〇一五年八月二十五日

第五篇：加強行風建設自查小結

加強行風建設，辦人民滿意教育

——南朝小學行評自查自糾階段工作小結

在民主評議行風工作的第二階段，校長多次組織教師學習上級文件并深刻領會其精神，成立了行風評議領導小組，制定了行風建設實施方案，同時對行風評議的主要內容進行了自糾自查。針對社會、教師反映強烈的、關心的問題，認真查找學校廉潔從政和工作作風建設上存在的薄弱環節，圍繞規范辦學行為、規范教育收費、加強師德建設、提升教育品質等重點工作，堅持標本兼治、糾建并舉、以評促糾、以查促糾的原則，找準問題、解決問題、推進工作，為全面提高我校的行風建設、促進學校各項工作快速發展保駕護航。

我們聯系學校實際，通過多種形式聽取教師、學生、家長和社會各界的意見和建議（主要采取“問”“談”“訪”三種形式，敞開校門，接受教師、學生、家長、社會各界的評議），對照評議內容和要求，找準存在問題，重點解決涉及群眾切身利益、群眾關注的熱點問題上，尤其是對教育收費、招生考試、教材教輔、補課行為、建設工程、物資采購、校務公開和師德建設等問題，廣泛收集意見和建議，認真梳理，進行分析，并以此制定切實可行的整改目標和整改方案。

一、自查自評情況

學校通過走訪、座談等形式敞開校門，廣泛聽取、收集學生、家長、社會各界的意見和建議。總的來看，社會對學校的辦學指導思想和教育教學成績普遍表示認可，充分肯定了學校規范收費和師德師風，認為學校的辦學思想是端正的，領導作風，教風、學風、班風、校風是好的；認為教師的師德端正、教學嚴謹、愛崗敬業，對學生充滿愛心。他們認為，學校領導班子始終保持積極的心態，用心經營，用智慧引領，使學校干群關系和諧、師生關系融洽，家校聯系密切，教師積極性高，學校在穩定中發展，在發展中創造。普遍認為學校能嚴格執行教育收費政策、規范教育收費行為，收費項目清楚，收費公開透明，沒有亂收費的情況，也對“愛心班”學生和低保戶學生，按政策減免相關的費用，沒有亂辦班、亂補課、強行征訂報刊資料等情

況，認為學校對群眾反映熱點問題的態度和查處糾正情況滿意，他們對學校的發展充滿信心。

在進行廣泛的調查研究，學校也收集了學生、家長和社區街道對學校的辦學、今后發展的意見與建議，在此基礎上，對查找出來的問題進行了梳理。

二、存在的問題

（一）師資隊伍方面

1、需要進一步關注教師生活、心理健康，減輕教師心理壓力。

2、對教師的培訓工作需要進一步制度化、長期化。

3、加強級長、班主任和骨干教師等人才的培養和儲備。防控師資力量后備不足。

4、進一步強化教師教學理念、教學方法轉變與更新。

5、對青年教師關注不夠，缺少對他們備課、上課、作業輔導的跟蹤指導。

（二）教育教學管理方面

1、進一步完善學校課時安排，提高教務管理的科學化程度，增強教育教學效益。

2、需要進一步加強對教師教育教學過程的監督力度。防止有曠課、遲到、拖堂、私自調課等現象。

3、在教育方法上，對個別教師態度簡單粗暴，忽視了過細的思想工作，造成了不良影響。

4、在過程管理上，沉不下去，管理還不精、不細。

（三）個人素質方面

1、由于政治學習不夠，服務教師、服務學生的意識不強。

2、業務學習抓的不緊，在業務上指導教師、指導教學的能力不強。

3、面對復雜的工作局面，有畏難情緒，有怕得罪人。

4、工作的前瞻性、預見性不夠，計劃性不強，倉促上陣，易出現工作失誤。

5、忙于繁雜事務，缺少對教育教學工作的深度思考。

通過開展行風評議的自查自評，全體教師思想認識有了顯著提高，工作作風有了明顯轉變，但我們清醒認識到行風建設是一項長期性、艱巨性任務，學校全體成員將認真研究反思自查自糾過程中所反映出來的突出問題，全面扎實地進行整改，確保取得成效，促進辦學水平和教育教學質量不斷提高，為學生的終身發展奠基。

加強行風建設，辦人民滿意教育

——行評自查自糾階段工作小結

川口鄉南朝小學

2010.9.25