第一篇：2009學年第二學期小1班家長工作小結

2009學年第二學期小1班家長工作小結

幼兒園和家庭是一個不可分割的整體。幼兒園與家庭互相合作、協(xié)調一致是促進幼兒身心協(xié)調發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。家庭與幼兒如果在教育觀點上發(fā)生分歧，各自為政，從而導致教育力量相抵消，受害者最終是幼兒。因此，教師和家長之間應做到互相尊重，互相依賴，互相諒解，互相支持，互相幫助，共同商討。在家園這兩個同時發(fā)生作用的教育因素中，幼兒園起著主導作用，所以幼兒園教師有責任主動地做好家長工作，與家長建立密切的家園合作關系。

《幼兒園工作規(guī)程》中指出：“幼兒園應主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，共同擔負教育幼兒的任務”。本學期我們在貫徹《規(guī)程》的實踐中，著重開展了以下幾方面的工作：

1、加強家庭教育的指導性，幫助家長提高思想認識，樹立正確的家教觀念，了解幼兒園教育，鼓勵家長積極參與到班級的教學實踐中來，努力營造家園合作的教育環(huán)境。

2、加強家長委員會工作，發(fā)揮家委會促進班級全面工作的作用。

3、開展家長會，提高家長對班級工作的參與度，豐富活動內容與參與方式。

4、積極做好班級網(wǎng)站管理、家園聯(lián)系欄、家長溝通記錄等，與家長進行及時的溝通。

本學期我們?yōu)榧议L開展了豐富多彩的活動，家長會、組織春游、參與幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設、參加幼兒園親子制作比賽等。雖然我們班的孩子還是以外地孩子為主，但是家長的素質已經大為改觀，有很多都是高素質的人才，學歷在大專以上，這就為孩子的教育奠定了良好的基礎。所以在本學期，家長基本上都是積極配合幼兒園組織的各項活動，我們班有很多的孩子獲得了幼兒園親子制作比賽的第二名、第三名。通過我們不斷挖掘家長資源，合理利用家長資源，為我們的家長工作的開展帶來了很有利的條件。同時我們還使家長在了解科學教育的基礎上，正確引導孩子學習，發(fā)揮他們應有的作用。

本學期除了定期更換家園宣傳欄，刊登有關幼兒教育的各類信息，每周反饋有進步的幼兒表現(xiàn)，讓家長深切感到教師在關注每個幼兒的成長和進步之外，我們還經常與家長交談、溝通，解決幼兒存在的實際問題。比如在早上家長送孩子

來園時或傍晚家長來接孩子時，或者通過電訪及其他隨機的時間，以親切的語氣，和藹的態(tài)度，先與家長拉拉家常，或是夸獎孩子最近的進步。用真誠的態(tài)度贏得家長的信賴，圍繞孩子的問題一步一步展開話題。同時我們還給每一個孩子建立了“寶寶檔案”，采用不同的方式記錄孩子成長的軌跡，每個月由孩子帶回家中讓家長參閱。在檔案冊中，通過孩子的生長發(fā)育、孩子的操作材料、教師的評價、孩子某一時刻的記錄等最原始的觀察記錄，讓家長看到孩子的成長與發(fā)展的軌跡。不單如此，我們還積極創(chuàng)設班級網(wǎng)站，讓家長能夠通過網(wǎng)絡了解自己的孩子在園的情況，還通過建立的班級qq群，及時與家長反饋孩子在園情況，及時溝通，及時理解，這也使我們在家長工作上取得了一定的效果。

只有讓家長了解幼兒園教育，取得家長充分的理解和信任，才能為家園互動創(chuàng)造良好的條件，才能真正做到家園聯(lián)動促進幼兒更好地發(fā)展。我相信這只是良好的開端，我們以后的工作會更出色的。

第二篇：2014第二學期小班教研組工作小結

2014第二學期小班教研組工作小結

本學期我們小班教研組結合《指南》，在上學期的研究基礎上深入研討專題“小班生活環(huán)節(jié)中的觀察與指導”以及延續(xù)“小班室內情境性創(chuàng)意空間運動環(huán)境的創(chuàng)設”中整體性空間環(huán)境的利用進行實踐與梳理。在研討的過程中，我們有了新的收獲與反思，現(xiàn)做如下小結：

一、從問題中出發(fā)，從實踐中梳理

為了更有效地針對“小班生活環(huán)節(jié)中的觀察與指導”進行研討，我們將一日活動中的生活環(huán)節(jié)進行了拆分，通過實踐發(fā)現(xiàn)問題，也在研討中對共性的問題進行了反思與整理，我們只有掌握了生活活動的指導原則，教師就可以更好地組織好生活活動的各個環(huán)節(jié)。現(xiàn)就將這一些環(huán)節(jié)中觀察到的共性問題及指導要點進行梳理，如下：

觀察發(fā)現(xiàn)一：生活活動程序化，消極等待現(xiàn)象頻出。

幼兒園生活活動因其常規(guī)化，在實踐操作中，易流于程序，存在幼兒消極等待現(xiàn)象。特別是如廁、盥洗、用餐活動環(huán)節(jié)，消極等待現(xiàn)象尤其普遍。這不僅浪費時間，也在一定程度上削弱幼兒參與活動熱情。

相應指導要點：

1、活動與活動間的有效整合。如在來園活動中，一邊組織開展角色游戲，一邊安撫情緒低落的幼兒，避免孩子的消極等待。在用餐活動時，利用餐前準備時間，組織餐前活動，如談話活動“我喜歡的食物”、“樣樣東西都愛吃”等。

2、發(fā)揮幼兒的個體差異。由于幼兒發(fā)展水平不一，在生活活動中表現(xiàn)出來的能力也是強弱不同。我們要充分發(fā)揮能力強的孩子的優(yōu)勢，鼓勵他們去幫助能力弱的孩子。比如在午睡環(huán)節(jié)中，起床后，能力強的孩子穿好衣服以后，教師可以鼓勵他們協(xié)助尚未穿好衣服的幼兒，以照顧不同發(fā)展水平幼兒的需要。

3、活動環(huán)節(jié)的自然過渡。如廁和喝水活動在幼兒園中多會集中進行，常常出現(xiàn)幼兒排隊等待的現(xiàn)象。在一些活動環(huán)節(jié)，教師可有意識地進行引導，盡量避免排隊現(xiàn)象的發(fā)生。如午睡起床后，教會可讓整理好的幼兒自行過渡到盥洗活動，再自主地選擇區(qū)域分散進行活動。

觀察發(fā)現(xiàn)二：教師管理行為過多，忽視幼兒自我管理的學習在幼兒園生活活動中，我們經常看到教師要求幼兒“把脫下的衣服折疊好”，“把掉在外面的飯粒撿起來”，“洗手時不要把袖子弄濕”等。但實施中發(fā)現(xiàn)教師常常將自己和幼兒在生活活動中的關系看作是照顧與被照顧的關系，習慣以指導者、管理者的角色自居，對幼兒生活的照顧多于對幼兒自理能力的培養(yǎng)。

相應指導要點：

1、提供幼兒自我管理的機會。如各個生活活動中的規(guī)則的制定，可充分調動幼兒的主體性，引導幼兒建立生活規(guī)則，掌握生活知識技能。

2、創(chuàng)設方便的物質環(huán)境。在日常生活中教師應創(chuàng)設良好的物質環(huán)境，方便幼兒生活，降低難度，在力所能及的范圍內，鼓勵幼兒進行自我服務。

3、多種教學方法的引入。生活活動需要提高幼兒的積極性和參與性，教師可針對幼兒的年齡特點，利用豐富的教學方法來提升幼兒的興趣。如盥洗活動中的洗手環(huán)節(jié)，可用圖示法或兒歌法，提醒幼兒主動按程序或規(guī)則操作，增強活動的趣味性。

二、以發(fā)展基本動作為本，合理、全面地利用空間

結合上學期針對各個空間特性適合小班幼兒室內運動的研究基礎上，我們本學期結合整體性的空間特點，以發(fā)展基本動作為本，全面、合理地利用空間的整合，設計相應的活動方案。并在研究中對室內運動中需注意的關鍵要素進行了梳理：

1、運動環(huán)境創(chuàng)設要符合小班幼兒年齡特點，要凸顯情景性。小班幼兒年齡特點在于關注事物的時間較短暫，喜歡較夸張的色彩和有興趣的卡通形象，喜歡鉆、摸、躲、藏，對帶著某個小任務的游戲更為喜歡。在門廳走廊的實踐中，我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點，將所有的運動游戲創(chuàng)設了“朵拉探險樂園”的主題游戲貫穿始終，以拍拍“搗蛋鬼狐貍”這個熟悉的卡通形象作為小任務，在鉆爬架及透明鉆籠的一部分遮蓋了布，給幼兒創(chuàng)設了方便躲藏的環(huán)境，這一系列都引起了孩子們濃厚的興趣，就連休息區(qū)中也創(chuàng)設了孩子們喜歡的卡通推推墻，可見，小班幼兒的運動中，色彩鮮艷與夸張有趣的情景性是創(chuàng)設運動環(huán)境的點睛之筆。

2、材料提供要適宜、有效、就地取材。

室內運動所提供的材料與戶外運動相比，室內運動的材料多以輕便、可移動為宜，在材料的提供上要考慮材料本身的安全性，對小班幼兒動作發(fā)展的適宜性以及能否就地取材巧妙地利用好材料。比如：我們將走廊里桌椅迷宮中的迷宮的材質調整為軟軟的瑜伽墊與海綿軟墊的組合，既巧妙地造成一個有圍墻的迷宮，有一定的逼真性，又能讓幼兒在軟軟的墊子上發(fā)展爬的基本動作，材料中隱含了情趣性，無形中推動孩子的動作發(fā)展。

3、運動空間的利用要合理、科學、巧妙。

在《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》解讀中明確指出：“幼兒是積極主動的學習者。促進幼兒學習與發(fā)展最重要的是要為幼兒創(chuàng)造機會和條件，注重激發(fā)和保護幼兒的求知欲和學習興趣，調動幼兒學習的積極性和主動性。”因此在室內開展運動就要不斷的嘗試和思考，讓狹小的空間最大化、讓運動材料多樣化、讓活動環(huán)境趣味化、讓動作發(fā)展全面化。比如：走廊里，桌子椅子迷宮占據(jù)了大半條走廊，幼兒在其中穿梭顯然就很擁擠，且材料材質的硬，也阻礙了孩子動作的發(fā)展。我們用軟墊替換了桌椅，將爬行的空間留給孩子。在門廳里，原本走走爬爬的高低平衡木和花朵平衡被打保齡球取而代之，根據(jù)小班幼兒的投擲距離來看，這段5米的距離恰到好處，又能平衡整個活動中較多的下肢動作運動。

三、努力方向：

本學期教研組的工作雖然取得了一些成績，但還有很多地方需要我們繼續(xù)努力：

1、教師針對幼兒角色游戲的觀察與指導上還有所欠缺。

角色游戲是幼兒園一種非常重要的游戲形式，強調幼兒在模擬的社會情境中模仿各種社會角色，體驗各種社會角色的語言和行為，發(fā)展人與人之間的交往、溝通、協(xié)商等各種社會技能。如何在幼兒園更好的開展角色游戲，發(fā)揮其應有的作用，促進幼兒社會性發(fā)展，教師應如何進行有效地角色游戲的觀察和指導還是存在困惑的。

2、教師在室內運動中的觀察與指導存在困惑。

教師對室內運動的空間運用已經有所了解，但是如何在室內的非正規(guī)運動中進行觀察與指導，從而使幼兒既玩的開心，又能更好地發(fā)展其應有的基本動作有一些疑問與困惑。

第三篇：小班第二學期家長工作總結

小班第二學期家長工作總結

我們平時都說幼兒園的工作瑣碎，小班的工作就尤其瑣碎，“小班家長事兒多”似乎已成為司空見慣的事情。因此，做好家長工作是我們教師的重要職責，只有家園配合一致，才能真正實現(xiàn)因人施教，才能對每個幼兒實現(xiàn)良好的教育。

一、運用多種形式加強與家長之間的溝通。

1、和家長進行情感和教育方面的溝通。見到家長，我總讓他們看到我的笑臉，每天不管心中有無煩心事向家長點個頭，打聲招呼，道聲“再見”并不難。我是個不愛告狀的老師，我覺得孩子在我班上，犯了錯，首先應該由我來教育引導，不要太多地把責任推向家長，除非確實需要家長共同來配合教育的。即使這樣，在與家長交談時，我特別注意講話的方法和語氣，我會笑著婉轉地跟家長說事情，盡量不讓家長產生因為孩子犯了錯而使老師反感或另眼相待的錯覺，讓家長感到尷尬。

2、開展各種家園合作活動。我們針對幼兒發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，表現(xiàn)的進步通過家園聯(lián)系手冊及時與家長“通氣”。如奔奔在家很嬌慣，做事沒耐心，上課也坐不住，家長也很頭疼。通過與家長共同合作，大大改變了奔奔的一些不良習慣，對此，我們在聯(lián)系本上及時告訴家長，并大大褒獎一番。這種行為的直接結果是對幼兒的良性促進，奔奔也能從剛進幼兒園什么都不會，到能完整畫一幅畫，這一表現(xiàn)，使得家長喜出望外。對于幼兒在家里的表現(xiàn)，家長也通過聯(lián)系手冊向我們簡要描述，使我們能夠展開有針對性的教育。有時我們還會把我們對孩子的期望和需要家長配合的內容寫在聯(lián)系本上，使小小本子發(fā)揮大作用。如培養(yǎng)小班幼兒的講禮貌習慣，就要家園共同合作，要求在家庭中成人以身作則，使幼兒自然形成講禮貌的好習慣。

二、充分利用家長資源，開展有價值的教學活動。

我們結合主題活動，充分調動家長參與學習活動的積極性。因為孩子的學習必須建立在孩子的生活經驗上，因此我們經常與家長相互合作，幫助孩子接來相應的生活經驗。比如在主題活動“車輪咕嚕咕嚕轉”中，我們發(fā)動家長利用節(jié)假日帶孩子參觀各種汽車，觀察各種車的特征，到幼兒園與大家一起分享。在家長的配合下，激發(fā)了孩子對身邊事物探索的興趣，使每個教學活動體現(xiàn)價值。

三、豐富幼兒各種有趣的活動。

本學期，我們班級的家長積極配合班級各種，在主題活動中收集資料，將家中的廢舊物品清洗干凈，充實了角色游戲的材料。我們利用各種節(jié)日開展活動，元宵節(jié)、端午節(jié)，我們請家長向孩子介紹元宵節(jié)的來歷，與孩子一起品嘗節(jié)日民俗小吃。孩子父母的交流中更體現(xiàn)主動性。在六一兒童節(jié)到來之際，家長積極主動來園觀看藝術匯演，并得到一致好評。

總之，信任是家園合作基礎，也是家園共育的關鍵，我們所有的工作也是圍繞建立“信任的橋梁”而開展。如果家園互相信任，就能相互體諒，就能為孩子更好的發(fā)展提供良好和必要的條件。

第四篇：2008—2009學年第二學期工作小結

十堰市東風第一小學

2008—2009學年第二學期工作小結

我校始終堅持科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹落實上級教育行政部門有關精神，堅持“依法辦學、質量立校、管理治校、全面發(fā)展”的辦學宗旨，努力構建和諧校園、平安校園、育人樂園。一學期來，在上級教育部門的正確領導和全體師生的共同努力下，我校充分發(fā)揚勇于實踐、勇于創(chuàng)新的精神，各項工作得以有利開展，取得了可喜的成績。下面將我校一學期的工作總結如下：

一、加強學校內部管理，全面提高學校管理水平。

學期初，根據(jù)分局要求和本校實際，學校認真制定了學期工作計劃，計劃目標明確，責任層層分解，充分體現(xiàn)素質教育和課改理念。為了進一步建立和健全學校的有關規(guī)章制度，本學期，我校新修訂了《對自備筆記本電腦用于教學的人員實行補貼的具體辦法》《優(yōu)秀教師評選辦法》等有關規(guī)章制度。

學校教育教學管理人員齊全，分工明確，結構合理，能力互補，團結合作，形成合力。本學期，學校進一步深化管理改革，針對管理中出現(xiàn)的新矛盾與新問題，將學校管理體系進一步進行了梳理和完善，繼續(xù)實行以年級為單位，年級主任負責年級組的常規(guī)管理，部門主任指導、聯(lián)系工作，層層分解目標，按照制定的獎懲制度獎優(yōu)罰劣、獎勤罰懶，取得了良好的效果。并進一步強化實施《考核總則》、《獎懲條例》、《考評細則》等管理制度，將月考核逐條細化，為不斷提高管理的科學性和有效性提供了保障。

二、強化隊伍建設，提高隊伍素質，改善隊伍形象

學校重視教師職業(yè)道德建設，經常性開展職業(yè)道德教育，要求教師對本職工作有事業(yè)心、責任感；敬業(yè)愛崗；熱愛學生；為人師表，形成良好的教風。教師能不委托家長辦事，不搞有償家教，尊重學生、尊重家長，具有高度責任感。組織教師學習新修訂的《中小學教師道德規(guī)范》，制定《第一小學禁止教師從事有償家教的相關制度》。

五月份，我們共下發(fā)家長問卷調查2500余份（覆蓋率100%），下發(fā)、回收、統(tǒng)計工作歷時一周，回收2100余份，回收率85%，查找問題60余條，梳理出整改問題10條。在五月份舉行的第四屆“教師論壇”上，精彩的教育案例感人肺腑，觀念前位，道理深刻。用愛心演奏著一曲曲育人的贊歌，師生關系發(fā)生了深刻的 變化。

組織全體教師認真學習領會借鑒江蘇洋思中學和廣東生本教育的經驗，讓廣大教師接受新的教育理論，樹立新的現(xiàn)代教學觀。

開展“名師”培養(yǎng)工程。通過教師自薦和學校推薦相結合的方式，學校確定優(yōu)先培養(yǎng)的骨干教師。學校教研領導小組對他們的教育教學情況進行分析會診，并有針對性地為每個人量身打造整改建議和發(fā)展計劃，建立個人發(fā)展檔案。學校還積極創(chuàng)造機會，讓骨干教師“走出去”，參加各種形式的培訓學習，開闊視野，提升理念。09年3月兩名教師前往廣州學習；4月校長和教務主任兩人赴江蘇“洋思中學”學習培訓；5月，學校又一次性派出數(shù)學老師近20人的隊伍外出武漢學習培訓，教師們普遍反映收獲很大。

三、把德育工作放在首位，為學校的教學工作保駕護航

（一）注重學生管理工作，強化學生養(yǎng)成教育。

堅持抓好升旗儀式和國旗下講話。強化行為規(guī)范教育的檢查、評比、量化措施。對常規(guī)考核實行量化評分管理，將《第一小學學生一日常規(guī)》貫穿整個德育工作。嚴抓學生亂丟亂扔垃圾現(xiàn)象，基本杜絕了學生在操場、走廊扔垃圾現(xiàn)象，保證了校園的良好環(huán)境。政教處每周五班會課對全校學生進行養(yǎng)成教育講座，分別就《參加升旗儀式怎么做？》、《如何上下樓》、《如何參加早操》、《如何養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣》等方面規(guī)范學生的行為，讓每個學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

（二）加強學習，提高認識，努力提高班主任管理水平。組織教師認真學習《預防未成年人犯罪法》及《未成年人保護法》等法律法規(guī)。分別召開了“班主任工作會”、“班主任培訓會”、“班主任工作經驗交流會”，使大家互相學習，取長補短，對提高班主任隊伍素質起到促進作用。完善、修訂了《班主任考核辦法》，激勵班主任更好的做好本職工作。

（三）建立德育網(wǎng)絡，形成齊抓共管局面。學校形成以校長牽頭，政教主任、大隊輔導員、年級主任、科任教師等全員參與，家庭、社會等積極配合的學校、家庭、社會三結合德育網(wǎng)絡。我校聘請校外法制輔導員來校舉辦法制講座、安全知識宣傳、消防知識宣傳和愛國主義教育，增強學生的法制觀念。同時，成立家長委員會，把家長的意見變?yōu)閷W校的自覺行為，在社會上樹立了較高的學校威信。

（四）挖掘德育資源，優(yōu)化育人環(huán)境。本學期，學校積極推進校園文化建設 2 “四個一”工程，通過校園網(wǎng)向學校和社會廣泛征求校訓、校旗、校徽、校歌。截止目前，已初步確定下來，還有待進一步調整完善，并在全校范圍內進行宣傳教育推廣。

（五）樹立“預防為主、安全第一”的思想意識，對學生進行安全教育、健康教育。

利用紅領巾廣播電視臺等多種宣傳陣地，對師生進行防火，防盜，防騙，交通安全等教育，提高自護自救的能力。邀請交警大隊同志到學校給學生講交通安全知識。規(guī)范了學生放學、家長進校的管理。組織學生到消防處參觀，學習消防安全知識。進一步加強對學生環(huán)境衛(wèi)生健康及傳染病預防等方面的教育。學校定期向各班級發(fā)放健康教育報。重視傳染病的預防工作。在手足口病及甲型H1N1流感的高發(fā)期，我校及時向家長告知預防疾病的注意事項；向全校師生宣講疾病的癥狀、傳播途徑、預防等知識；采取每日晨檢報告制，積極采取預防措施，防止疾病蔓延擴散；每天對教室進行消毒，防止病菌衍生。自今年5月起，根據(jù)市教育局的要求，實行學校安全檢查月報告制度，保證信息傳遞及時準確，進一步加強校園安全。

（六）舉行內容豐富、形式多樣的德育活動，創(chuàng)設良好的教育氛圍，努力促進和諧文明校園建設。

三月份，利用五個節(jié)日、紀念日的契機，組織德育“五個一”活動，培養(yǎng)學生熱愛學校、熱愛社會、愛護環(huán)境、勤儉節(jié)約的優(yōu)秀品質，激勵隊員在實踐中學習，在實踐中體驗，在實踐中創(chuàng)新。

本學年初，我校三——六年級近千名學生參加了“十堰市第四屆校園書信大賽活動”。此次比賽我校共有13名學生獲獎，四年級的胡雪瑩獲一等獎。

09年4月，我校發(fā)起了讓災區(qū)學生重返校園的愛心捐款活動。我校已將捐助款兩萬元捐給四川省漢源縣雙溪鄉(xiāng)和唐家鄉(xiāng)中心小學。

09年3月至6月，每月一個主題，在全校開展開第一小學禮儀訓練實施計劃，讓每個學生廣泛參與文明禮儀教育活動，要求每個學生“在校是個優(yōu)秀生，在家是個禮儀員，在社會是個好少年”。

09年3月，組織“加強養(yǎng)成教育 提高綜合素質”系列活動，培養(yǎng)學生的良好習慣，促進學生身心健康發(fā)展，為學生的一生幸福奠定堅實的基礎。

今年六一，為了讓全校每一個孩子在節(jié)日中積極參與，大膽表現(xiàn)，充分體現(xiàn)節(jié)日的歡樂，以年組為單位開展了“讓童心飛翔 讓快樂永遠”為主題的慶祝活動。活動歷時兩周，學生既可以在現(xiàn)場，又可以在教室觀看節(jié)目。校園里洋溢著孩子的歌聲、笑聲。

四、把教學作為學校的中心工作，狠抓課堂教學和教科研，千方百計提高教學質量

（一）培訓學習求實效

認真組織教師們學習了郭思樂倡導的“生本教育”，聘請十堰市教科院趙平院長為全校教師作了《生本教育與高效課堂構建》的專題報告。2009年3月，邱校長和教務處譚主任與分局其它學校的近50名校長老師一起，赴江蘇泰興的“洋思中學”進行為期一周的考察、學習活動。回到學校后，譚主任向全體教師做了題為“走進洋思，感受教育真諦”的匯報。大家紛紛表示，要改變教學觀念，在構建高效課堂的同時是全面提高學生的學習能力。

（二）教學管理求規(guī)范

加強了對教師教學常規(guī)的檢查評估，將各年組教學工作情況，作為評優(yōu)評先的重要依據(jù)。同時對各教研組進行教學調研，了解教學情況，督查指導，加強了教育教學的過程管理，對在校時間、作業(yè)布置等方面進行了全過程的抽查，以促進教學質量的整體提高。

嚴格按調整的《新課程設置建議方案》開齊、上足，教好每一門課程，不隨意增減。在教師中重申備課要求、課堂教學常規(guī)、批改作業(yè)常規(guī)等制度。嚴格規(guī)范教輔用書的征訂，不斷增強教師的規(guī)范意識和職業(yè)道德意識。繼續(xù)以備課、作業(yè)為抓手，完善課前準備、課堂教學、作業(yè)與輔導三環(huán)節(jié)的實施與管理。各學科以提高課堂效益為著力點，精心備課，抓住重點，突破難點，創(chuàng)建自主學習的方式，構建有效的課堂教學。

加強教研組建設，使教研組成為學科課題實施、教學研究的基本單元。語數(shù)外音體美科學教研組每周開展一次教研活動，思品社會、綜合實踐、校本課程等學科每兩周開展相應的活動，并以實踐研究課為主要內容，大家實實在在地研究課堂教學領域經常面臨的問題，發(fā)表見解，交流心得。校長、教務處、教研組長帶頭參與評課，引領大家深層次地解讀新課程標準。

（三）教學質量求提高

做好學困生的幫輔工作。做到對象明確，內容落實，輔導到位。每位教師都對自己班里的學困生做到心中有數(shù)、幫之有法，這對提高整個班級的教學質量起到了較好的促進作用。

重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。特別是注重學生預習、復習、閱讀、寫字、計算、搜集處理信息等習慣、能力的養(yǎng)成教育。各年級繼續(xù)認真抓好寫字教學，加強對每個學生的指導與訓練，學期末，語文和英語學科分別進行了書寫比賽，對其中的優(yōu)勝者進行了鼓勵，學生的寫字水平有了明顯的提高。

堅持學科教學質量的調研測試。按照上級部門的要求，對有關年級的部分科目進行了期中抽測，并組織任課教師進行認真的閱卷分析。教務處分別針對各學科的調測結果做了記錄并要求各教研組及時找出不足，積極整改，明確下半段的努力方向，收到比較好的效果。

注重培養(yǎng)青年教師、骨干教師和名師的培養(yǎng)。樹立典型，以點帶面，有效地帶動學校教學質量全面提升，提高學校辦學知名度，促進隊伍整體發(fā)展。切實抓好青年教師的輔導工作，學校還召開了 “師徒結對”座談會，初步建立了以老帶新、優(yōu)化組合的師徒結對的幫教體系。一批年輕教師迅速成長。

（四）課題研究求效果

我校作為分局唯一的“生本教育”實驗學校，承擔了“生本教育”課題研究。我校十分重視，由校長親自主管，并帶領試驗教師開展課題研討。每周，生本實驗班級必有一節(jié)研討課供全體實驗教師觀摩、研討，大家在聽完課后集體展開教研，就一周以來的實驗情況、心得、經驗、疑惑進行研討，也為下一步的實驗做好準備。自2月份開學以來，課題組的老師共上研討課9節(jié)，受到一致好評。

思品學科的省級課題《品德與生活教學方式初探》通過幾年的研究，探索出了一些思品教學的新模式、新方法，本學期順利結題。我校的另一個省級課題“小學語文課堂教學綜合性評價研究”也正如火如荼地開展著。

（五）抓信息教育 努力超常規(guī)發(fā)展

我們建立了校園網(wǎng)，并與互聯(lián)網(wǎng)接通。校園網(wǎng)的建立使我校學校管理和信息教育實現(xiàn)了跨越式飛躍，形成了教學資源共享，教學管理網(wǎng)絡化。廣大教師運用多媒體技術的熱情高漲，各班主頁色彩紛呈。在甲型H1N1流感的高發(fā)期，個別班 5 級因學生患有腮腺炎和水痘而停課，我校教務處及時進行網(wǎng)上授課，使學生在家中也能聽老師講課，絲毫沒有影響學習。這一做法，得到社會一致好評。

(六)重視特長，開展活動，提高能力。

1、本學期教務處加強了對特長學生的輔導，組織學生參加了各級各類競賽，獲得了豐碩成果。5月，教務處選送158份學生作品參加省教研室主辦的“黃鶴杯杯”美育節(jié)活動，岳冬老師參加優(yōu)質課競賽獲得一等獎。3月，在分局教研室舉行的“六年級英語百詞競賽”活動中，我校選派了23名學生參賽，19人獲獎，其中一等獎6人，獲獎人次位居分局學校第一名。4月，我校三----六年級的部分學生參加了數(shù)學學科每年一次的“希望杯”競賽，取得了優(yōu)異的成績，其中獲得國家級二等獎1人，國家級三等獎26人，省級71人，市級30人。我校有六名教師獲得國家級優(yōu)秀教練員稱號。4月，在分局舉辦的語文大閱讀比賽中，我校獲得知識競賽二等獎，課本劇《百萬英鎊》獲得一等獎。五年級選派的三名學生參加分局舉辦的“科學知識競賽”，獲得團體第一名，三個學生的成績分別位于所有參賽學生的前三名，陳淑梅老師獲得優(yōu)秀輔導獎，我校獲得優(yōu)秀組織獎。5月，六年級部分學生參加合唱展演獲得，獲得一等獎，康麗芳老師獲得優(yōu)秀輔導獎。5月，我校組織三----六年級的學生參加第二屆三峽杯作文大賽，成績優(yōu)異，共有264人獲得省級特、一、二、三等獎，市級獲獎人數(shù)88人。張少男老師參加分局教研室舉辦的信息技術學科說課競賽中，獲得三等獎。我校李永漢老師帶領學校男女籃球隊參加分局小學生籃球比賽，獲得了男子冠軍、女子季軍的好成績，李永漢老師獲得優(yōu)秀教練員獎。6月，分局教研室舉行了數(shù)學案例評比活動，我校選送的12篇案例全部獲獎。

除了參加上級部門的競賽，本學期教務處還在校內舉行了優(yōu)秀教案、教研記錄評比活動，共有21名老師獲獎。為了推動網(wǎng)上留作業(yè)活動，對本學期積極推行網(wǎng)上留作業(yè)，效果較好的10名教師進行了獎勵。

本學期，我校共有2位老師的2篇文章在市級刊物上發(fā)表。趙麗和宋志莉老師的錄像課獲得分局一等獎。

2、開展學生的軟筆、硬筆書法比賽，并將獲獎作品在校內展出，調動了學生練字的積極性。

五、重視體衛(wèi)藝及科技教育，形成我校特色

學校重視體育教學，體育課堂教學有序、高效、節(jié)奏緊張，參加集團舉辦的中小學生乒乓球賽，獲得小學甲組第二名；在集團中小學生田徑運動會上取得了小學甲組第二名的成績，同時獲得了精神文明單位的榮譽稱號。在東風教育分局舉辦的2009年中小學生籃球比賽中，我校籃球隊獲得男子小學組冠軍，女子小學組季軍。

積極開展音美興趣小組活動，有校級合唱隊、舞蹈隊、樂器隊，小學興趣小組普及率達到百分之五十以上。開展了豐富多彩的系列活動：舉辦書畫展覽，慶“六一”文藝演出等系列活動，組織學生參加市局組織的書畫賽、“黃鶴美育節(jié)”活動等。

六、以人文精神管理教職工，保障教師隊伍穩(wěn)定

全面推行校務公開，接受全體教職工的監(jiān)督。評選先進、年終考核評優(yōu)實行公示制度，評優(yōu)條件公開，指標公開，真正實現(xiàn)了優(yōu)中選優(yōu)，起到了激勵作用。

學校工會一直堅持組織安排職工早起健身活動，學校花錢請人教老師們學習武當太極拳，深受大家的好評。本學期，學校教師又自發(fā)成立了早鍛煉協(xié)會，晨跑、打太極已經成為一小校園里一道亮麗的風景線。每年一次員工體檢，把關心員工健康件件落到實處。

七、回顧一年的工作，存在的問題。

1、教師隊伍素質尚待進一步提高，還需要繼續(xù)加強校本培訓，只有更上一層樓，才能走出校門，走向更高更遠。

2、學生生源不夠穩(wěn)定，來源比較復雜，家庭教育和學校教育結合不夠緊密。

3、學校經費不足，在改善辦學條件方面存在困難，教學條件的改善還有一定的差距，在某些方面制約了教育教學工作的開展。

過去的成績是我們今天工作的起點，我們時時刻刻都必須解放思想，實事求是，與時俱進，開拓創(chuàng)新，全體同志團結一心，踏實工作，才能把我們學校推向更高的層次，更高的起點。

十堰市東風第一小學

2009年7月3日

第五篇：小班家長工作小結

小班家長工作小結

2014年1月

重視家庭教育，做好家長工作是幼兒園每個教師的重要職責，做好家長工作最終目標，就是要促進幼兒發(fā)展。只有家園配合一致，才能真正實現(xiàn)因人施教，才能使教育的微環(huán)境充分體現(xiàn)，才能對每個幼兒實現(xiàn)良好的教育。

一、運用多種形式加強幼兒園與家長之間的溝通。

1、家訪是家園聯(lián)系常用的一種重要方式，更是情感、觀念溝通不可缺少的途徑。開學前，我們兩位老師利用自己的休息時間對每個孩子逐一家訪，和家長進行情感和教育方面的溝通。家訪不僅讓我們和孩子的情感更加融洽，同時讓家長親身經歷老師和孩子的言語交流和行為指導。在一次次的家訪中，老師、孩子、家長的情感進一步融洽。如

徐磊小朋友經常以厭食、哭鬧等行為來拒絕上幼兒園，奚梓允小朋友體質差，在幼兒園膽小內向，我們老師買上水果去看望他們，通過家訪，表揚孩子的閃光點，創(chuàng)設孩子表現(xiàn)的機會，幫助孩子克服膽小、樹立自信心。

2、開展各種家園合作活動，讓家長參與教育工作家園合作，我們應該本著尊重、平等、合作的原則，積極支持、幫助家長提高教育能力，讓家長主動地參與教育活動。召開了家長委員會和班級家長會，讓家長及時了解幼兒園教育教學要求，同時，班級教師定期出櫥窗宣傳、經常與家長電話、家校互動平臺聯(lián)系，互相了解孩子最近發(fā)展情況，為下一階段教育制定目標，更好地合作做準備。

3、做好家長工作，放松家長的心理，使孩子能順利渡過入園適應期。我們還把老師的電話在園地中公布，在網(wǎng)上建立了QQ群，創(chuàng)造家長們和教師溝通的條件，許多家長

會及時和老師交流孩子在家的信息。

二、充分利用家長資源，開展有價值的教學活動。

1、家長配合主題活動。

我們結合主題活動，充分挖掘外出學習的資源，也充分調動家長參與學習活動的積極性。因為孩子的學習必須建立在孩子的生活經驗上，于是，我們經常和家長互相合作，需要家長配合，幫助孩子積累相應的生活經驗。比如，在主題活動“馬路上的車”中，我們發(fā)動家長利用節(jié)假日，帶幼兒參觀各種汽車，觀察各種車的特征等，在家里讓孩子把當天發(fā)生的事講述一遍，家長做記錄。回園后讓幼兒分享參觀的所見所聞。又如在“家里的聲音”，我們下發(fā)調查表，讓家長幫助孩子尋找家里的聲音，將找到的聲音記錄下來，激發(fā)了孩子們對身邊事物探索的興趣。在家長的配合下，才使每個教學活動體現(xiàn)價值，使孩子們學習得更快樂。

2、幼兒成長檔案的使用。

為了促進家園相互溝通，實現(xiàn)家園共育，我們?yōu)槊棵變航⒘艘环輦€人成長檔案。每個月將是將學習的內容和要求和家長交流，并要求家長及時反饋孩子在主題活動中的一些表現(xiàn)，小班的孩子在生活能力尚有許多需要學習的內容，我們將各種生活的兒歌打印下來，讓孩子們在家中邊念兒歌邊學習穿衣、穿鞋、洗手等自我服務的內容。教師對幼兒本月的情況進行評估，作詳細記錄。這樣做可以使教師和家長及時跟蹤、觀察幼兒在學習中的成長軌跡，對幼兒在不同階段的發(fā)展水平做出正確、科學、客觀地評價，有利于家園協(xié)調一致、有針對性地對幼兒進行下一步地指導和教育。老師也會在每個月底將幼兒成長檔案發(fā)下去，讓家長回顧孩子們在幼兒園的一系列活動，看到孩子們進步的喜悅。

三、豐富多彩的親子活動。

本學期，我們班級的家長積極配合班級工作，在主題活動中收集資料，將家中的廢舊物品清洗干凈，充實了角色游戲中的材料。在多彩的親子游戲中，家長們積極參與，體現(xiàn)了孩子們勇敢的精神。體現(xiàn)了家長在我們工作中的支持。我們也感覺到，家長工作的開展，進一步促進了孩子和家長的情感，也使我們幼兒園的工作順利開展。家長也意識到不再是一名旁觀者，而是參與者，組織者，實施者，是幼兒園的合作伙伴！