第一篇：城北小學家庭教育亮點匯報

城北小學“親子共成長”家庭教育簡介

自從我市啟動實施“親子共成長”工程以來，我們根據上級要求，扎扎實實、認認真真開展活動，經過幾年的努力，形成了家校一體，家校共育，每一位在校學生和諧發展、健康成長的可喜局面。我們主要做法是：

一、成立以校長為組長的家校共育領導小組，認真組織領導開展家校共育活動，定期召開例會，堅強有力的保證了家校共育活動的有效開展；學校成立了一只高素質、具有家教經驗的由學校領導、骨干教師組成的“親子共成長”家庭教育培訓教研組，定期召開教研組會，保證了每次培訓優質、高效。

二、加強家長學校建設，構建家長教育的長效機制。學校重視，積極向廣大家長宣傳教育法律法規和方針政策；幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，學習家庭教育的科學知識和方法；向家長介紹未成年人生理、心理發展特點和營養保健常識，學會幫助孩子養成良好的學習、生活習慣；引導家長和學校密切聯系，互相配合，保持教育的一致性；幫助家長加強自身修養，提高家庭教育水平。

三、認真上網搜集家教材料，充實自己；積極撰寫家教金點子，發表交流；每位班主任根據各個年級學生的生理心理特點以及教育中容易出現的問題和困惑，結合自己多年工作經驗及他人經驗積極撰寫富有本班特色的家教教案，在家教活動中向各位家長解疑答惑。

四、積極訂閱 “親子共成長”讀本系列叢書。由于這套叢書集眾家之長，所選事例具體、鮮活，道理淺顯易懂，啟人心智。因而這

套叢書深受學生家長喜愛，紛紛爭購閱讀，每學年我校家長都訂閱幾百套。我校根據實際工作需要，現《牽手兩代—家長課程》系列讀物已作為1-6年級家長學校授課的主要內容，形成了完整、科學的家長學校課程體系。多數家長通過自讀與學校培訓，掌握了很多的家教方法。

五、認真開展走出去，請進來活動。學校積極組織骨干教師積極參加上級部門組織的家庭教育培訓業務活動，努力提升該自身水平，回來之后每位受訓教師認真開展本校的家庭教育二次培訓活動，帶動其他老師水平提高；積極開展校內教研活動，每次進家庭教育培訓開展之前，學校同年級之內都要認真開展教研活動，共商方案，共同制定措施。積極開展請進來活動，學校積極邀請社會上的德高望重的家教成功的知名人士到校開展講座活動，借鑒經驗，培訓教師。通過以上活動，有效地提高了廣大班主任指導家庭教育的水平。

六、組織優秀家長開展親子教育經驗交流活動。一是利用每次家庭教育培訓時機，安排幾位優秀家長在培訓會上發言，相互交流，共同借鑒，相互提高；二是學校每學期都開展我的家庭教育經驗交流征文活動，通過廣泛的征文活動，既提升了家長家庭教育理念，又讓教師借鑒了大量的家教經驗與方法，便于日后工作的開展。

七、認真開展優秀家長評選活動。學校每學期都要評選出一部分優秀家長進行表彰獎勵，以此激發廣大家長支持教育的熱情，發揮他們的榜樣示范、帶頭引領作用，認認真真做好學校、家庭、社會三位一體的全面教育。

八、開家庭教育培訓之前，學校家庭教育教研組都會認真開展教研活動，精選作業題目，制定各個年級的家長培訓作業。使得每位家長來校之后能夠做到看（播光盤）、聽（老師講）、說（互動交流）、寫（做作業）四結合，最大限度的提高培訓效益。

九、學校建立起家校互訪接待制度，做好家訪記錄。既要求教師走訪家長，又倡導家長走訪教師，通過互訪，教師不僅要進一步了解每一個學生的個性特征及興趣愛好，還要掌握他們在家庭這個“小世界”中所處的角色地位；家長不僅要了解孩子的在校表現，也要了解孩子在學生群體中的位置和都是心目中的印象。這樣，老師、家長對學生的看法逐步趨于一致性就為形成教育合力打下了良好的基礎，在定期與不定期的互訪中溝通有無，搞好了學生教育。

十、建立以家長為主的《家庭教育分層教學法家長檔案卡》，包括學生姓名、性別、出生年月、入校時間、所在班級，家長姓名、性別、文化程度、家庭住址、工作單位、聯系電話、學習時間、出勤情況、家長類型（如溝通型、逼迫性、遷就型、漠不關心型等）、教師對家長學習態度的評價等。學校創新做法，認真開展同年級的分層教育培訓，收到了良好的教育效果。

工作中我們認真落實常規，一步一個腳印，取得了社會、家庭、學校都滿意的效果，以后的工作我們還將再接再厲。

第二篇：小學家庭教育匯報材料

九重鎮小家庭教育工作匯報材料

2012-2013

我校本著“一切為了孩子”的原則，堅持辦好家長學校，通過家長委員會、家長學校、家訪等形式，同學生家長建立經常性的聯系，及時交流情況，認真聽取家長對學校管理和教育教學的意見、建議。通過多種教育方式，普及家庭教育知識，幫助家長樹立正確的人才觀、成才觀和教育思想，掌握科學的教育方法。幾年來，本校的“家長學校”在上級領導的正確領導和關懷下，實實在在地舉辦家長學校，形成家庭、社會、學校三結合齊抓共管育新人新局面，總結如下幾個方面：

一、健全制度，完善組織領導。

家庭是孩子人生的第一所學校，家長是孩子人生的第一任教師，所以，普及家庭教育科學知識，提高全體學生家長的教育水平，是增強家庭教育與學校教育同向同步，推動素質教育，培養一代新人的重要環節。一直以來，我們努力把辦好家長學校歸入學校的整體計劃，作為一件大事來抓。學校領導與班主任、科任教師一起研究家教工作，召開班級的家教會議。學校領導范校長擔任家長學校的校長，劉校長擔

任教學業務校長，家長學校有常設的組織機構，有必要的制度做保證，使家長學校的教學質量有了保障。

二、開展形式多樣的活動，扎實辦好家長學校。

1、定期舉辦講座。每學期學校都要請有關專家進行專題講座。目的是使每位家長感悟到家庭教育的重要性，重養重教。

2、定期召開家長會。每學期學校都要召開家長會，家長學員的參與率都在90%以上，會上家長們首先聽取學校的工作報告，其次聽取本班任課教師的情況介紹，會后，每位家長還要填寫家長意見反饋表，學校把各班家長的意見匯總。

3、樹立典型，以點帶面。在學校開展各項活動中，得到了很多家長的大力支持，為此，學校每學年都要認真組織進行 “優秀家長”的評選活動，家長寫好了優秀事跡的介紹材料，在廣大家長中推介。

4、狠抓家長學校開課及各種活動的常規管理，保證出勤，創出實效，每次講座、上課、家長會都做好出勤統計，力保達到90%以上，特殊情況都有后續保障的措施，例如有的班級采取集中補課的形式、有的采取個別家訪、有的采取電話聯系、也有的利用書面反饋……并且在活動之后都有家長的反饋建議，所有這一些都為我校家長學校工作的不斷提

高奠定了基礎。

5、學校設立心理咨詢機構。有心理咨詢室、心理咨詢輔導員，針對獨生子女、留守孩子中出現的心理障礙，及時進行疏導，使其健康、快樂、活潑地成長，并且做好家長的家教咨詢工作。

6、平時及時與家長聯系。一方面鼓勵家長校訪，一方面將學生在校情況通過書面聯系、電話聯系及時與家長取得溝通，取得家長的支持與配合。

7、推行“服務式” 家訪，老師與家長零距離對話

學校一改過去“告狀式”家訪為“服務式”家訪。學校派出多個家訪小組，由中層干部帶隊，班主任和部分科任教師參加，深入學生家庭，與家長促膝談心，了解學生思想情緒和家庭生活狀況，了解家長的家庭教育狀況，向家長推介未成年人心理健康教育方法，調節和穩定學生們學習情緒和心態，幫助學生解決實質性困難，鼓勵學生充滿信心地走向課堂。

三、取得的成績

在上級領導的關心，特別是家長學校范校長的直接指導下，我校家長學校工作可以說是一年一個臺階，不斷進步。家長們成了學校的常客，他們在聽講座、聽匯報，看展覽、問情況、拉家常中對學校的辦學質量、辦學條件等有了更進

一步的了解。家長對孩子的成長需要各方面的塑造有了清晰的認識，雙差生的家長能正確對待學校與老師，同時解剖家教的不足，主動調整教育的方向，取得很好的教育效果；學生素質明顯提高，精神面貌積極向上，大部分學生都能達到《小學生日常行為規范》和《小學生守則》的要求，促進了我校良好校風的形成；學生的轉化工作效果明顯；杜絕了在校生犯罪現象的發生。

盡管我們在辦學過程中取得了一點點的成績，但距上級領導對我們提出的要求還相差很遠，今后我校要充分發揮示范、輻射、帶動作用，把家長學校辦大，辦強，辦出效益。讓家長學校站在新起點，實現新發展，努力辦人民滿意的教育，為構建和諧社會做出貢獻!

九重鎮小

2013年1月

第三篇：城北小學

城北小學“青藍工程”輔導計劃

“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本”，只有打造一支政治合格、業務精良、素質過硬的教師隊伍，才能不斷地提升我校辦學質量。為了使青年教師脫穎而出，早日成才，以促進我校教師隊伍專業化的建設，學校時刻關注他們的成長和融入狀況，及時指導。發揮“青藍工程”的育人功能，逐漸鍛造他們向骨干、名師型教師方向發展。

一、明確目標

根據學校提出的提高青年教師素質總體目標及要求，教齡10年以內的青年教師均為培養對象。

1.引導新教師做好角色的轉換，對他們加強工作責任性教育以及組織能力的培訓。

2.狠抓教學常規，在備課與上課、作業與輔導、聽課與評課等方面著重指導。

3.實行師徒結對，我們對每位新教師配備１—２位富有經驗的骨干教師為師傅，在德育工作、教學工作、班主任工作、少先隊工作中進行傳、幫、帶。

4.建立學校考核制度，通過努力，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業務素質和教書育人的實際工作能力方面達到合格以上水平。

二、師徒的義務職責 1．師傅職責：

做到“三帶”：

帶師德──敬業愛崗，無私奉獻。

帶師能──教育教學與教育科研的基本技能

帶特長——結合自己的教學特色，起好幫帶作用

2、徒弟職責：

做到“三學”：

學為人──教書育人，為人師表。

學理念──學習教育教學理論，樹立先進的教育理念。

學本領──熟練掌握教育教學和科研的基本功。

三、具體結對安排

學科方面 語文：—— 數學：——

四、具體要求 1．師傅：

（1）全面關心徒弟的工作、學習、生活和思想。向徒弟介紹教學經驗，提供教學信息，推薦學習書刊，幫助徒弟樹立正確的教育思想和現代的教育理念。

（2）幫助徒弟過好“教材教法關”，就教材中難教課例、典型課例進行重點研討。

（3）指導徒弟教師擬定教學計劃、把握教學環節。精心指導徒弟備好課，給予悉心指導，每學期指導1份精品教案。

（4）每學期聽徒弟的課并認真記錄，按照一節好課的評價標準評課，評議優缺點，寫出指導意見，學期末上交備查。切實做到“課前指點、課堂指導、課后評價”。

（5）認真審查徒弟批改作業或試卷情況是否認真，是否達到要求，講評是否有針對性，提出改進意見。（6）每學期指導徒弟上1節匯報課。

（7）鼓勵、指導、幫助徒弟教師積極參加各級各類競賽活動，讓徒弟得到更多的鍛煉和提高。2．徒弟：

（1）在師傅的指導下，對自身的教學情況和業務水平認真進行剖析，確立提高的方向與成長的目標。

（2）每學期在師傅的指導下，認真制定師徒結對工作、學習計劃，并在開學第一周交教導處。

（3）認真備課，主動求教，并做好記錄。認真鉆研教學環節，主動要求師傅指導，邀請指導教師親臨課堂指導自己教學。虛心接受指導教師的意見，對指導教師指出的不足要仔細研究，及時改進、提高。（4）主動聽師傅的課，聽課要認真記錄，并寫出反思。學期結束聽課記錄上交備查。

（5）每學期上1節匯報課，虛心聽取意見并寫好教后記。（6）經常找師傅匯報自己的思想、學習和工作，積極參加各級各類競賽活動。

（7）平時加強學習并注意積累資料，寫好學習筆記。學期末上交師徒結對工作總結一篇。

五、師徒的態度定位

１．幫扶要德才兼備，以德為先。

２．立意要高，起步要實，以基本功為切入點。３．注重共性，尊重個性，互學互幫，共同提高。４．勤懇教學，踏實做人。

我們相信，青藍工程這個平臺能給師徒搭建互幫互學的空間，促使更多的教師成為肩挑重擔、獨擋一面的合格教師，并為后續的名師工程奠基。

城

北

小

學

2013.9

第四篇：城北小學

城北小學“周恩來班”創建

工作調研報告

追求真理、崇尚理想、生命不息、奮斗不止、不斷進取、酷愛學習、善于學習、學以致用、胸襟博大、廣交朋友、善于協作、理想遠大、淡泊名利、一心為公、鞠躬盡瘁、死而后已等是周恩來精神的集中寫照。我們學校結合學生的思想實際和時代要求，將周恩來精神作為對學生進行思想品質教育的主要內容。在過去的一年里，我們采取了一系列措施，開展了行之有效的“學習周恩來”活動。把學習周恩來精神，創建周恩來班貫穿于學校德育工作的始終，讓周恩來精神在學生心中生根。

一、提高思想認識，全員參與創建

在少先隊的組織下，各班級一致認識到創建“周恩來班”是上級領導對我們學校的信任和關愛，是我們學校的光榮，認識到創建好“周恩來班”的重要性。所以，大家在德育處的指導和幫助下，認真學習區市創建“周恩來班”的文件，領會文件精神，結合班級實際情況，組織學生討論，制定詳細的創建計劃，做到人人參加，全員參與，根據計劃進行活動。

二、閱讀恩來書籍，寫作讀書筆記

學校、班級發動學生收集周恩來書籍，反映周恩來事跡的書。共收集到《周恩來故事選編》40本，《童年周恩來》、《少年周恩來》各15本，《周恩來系列故事》16本。做到學生人人手中有關于周恩來事跡的書籍，并讓學生備有“學習周恩來讀書筆記”一本，每人每學期記錄筆記在15篇以上。讓周恩來事跡在學生頭腦中扎根，讓周恩來精神融進學生的學習、生活中去。了解周恩來的童年生活，少年時代求學經歷等，感受偉人的遠大志向。

三、開展多樣活動，升華恩來精神

在創建中，我們注重引導學生積極參與意識，引導學生搞好各項活動。有計劃、有針對性地開展多種班級學習周恩來的相關活動。如：向全校學生發出“學習周恩來，創建恩來班”的倡議書；開展“學習少年周恩來，樹立大志報中華”征文活動；舉行周恩來精神專題報告會；舉行“為中華之崛起而讀書”、“學習恩來精神，創建文明班級”、“學習恩來精神，爭當四好少年”等主題隊會、參觀周恩來故居和紀念館，聆聽偉人的事跡；舉行“創建恩來班，匯報我成長”匯報會活動；舉行學習周恩來讀書筆記展示活動；制作學習周恩來讀書成果展示板一塊等，通過活動，把學習周恩來精神滲透到同學們的日常生活和學習中去。

四、營造育人氛圍，凸顯恩來精神

為了把學習周恩來活動推向深入，積極營造班級育人氛圍。在班級張貼周恩來不同時期的生活照片，開辟學習周恩來心得體會專欄，充分發揮環境的育人作用。把班級創建成“處處有恩來故事，處處有恩來精神”的育人環境。讓學生在耳濡目染中起迪智慧、陶冶情操，凸顯恩來精神，以此激勵學生勤奮好學，追求上進。

五、注重創建交流，提高榮譽之感

我們把班級開展的學習周恩來活動，在學校進行交流，從而提升學生的榮譽之感。在周恩來誕生日、逝世日，班級都要舉行“緬懷恩來功績，弘揚恩來精神”主題活動。讓同學們把周恩來精神傳承下去，弘揚光大。

第五篇：家庭教育匯報材料

吐木秀克鎮中學家庭教育示范校

匯報材料

吐木秀克鎮中學 2016年4月8日

吐木秀克鎮中學創建地區示范家長學校

匯報材料

孩子是家長的希望，教育是人類的希望。家長是過去的孩子，孩子是未來的家長，家庭是孩子成長的搖籃。做好家庭教育工作意義重大，家庭教育不是獨輪車，也不是單翼鳥，家庭教育是學校教育和社會教育的基礎，是全面推進素質教育的重要途徑。為了使我校家庭教育工作做的扎實有效，我們主要開展了以下工作：

一、組織到位，從領導重視入手

我們首先成立了家長學校管理委員會和家長委員會，不斷健全制度，堅持“三個到位”：一是認識到位。通過認真研讀教材、參加溫宿教育局舉辦的培訓活動和網絡課堂培訓，領導與班主任共同學習討論，進一步提升對開展家庭教育的重要意義的認識，同時理念得到了轉變，思想境界得到了提升。激發班主任的工作熱情，增強了使命感。二是組織到位。我校定期舉辦家庭教育活動，之前召開會，專門部署，做到了目標明確，責任到人；三是準備工作到位。每一次家庭教育活動開展，都提前精心準備，使得班主任與家長委員會成員能有充分的時間對家長會的召開做好磋商準備工作，為家長會扎實開展提供了組織保證。

二、創新思路，從精心謀劃入手

我們始終堅持創新家庭教育工作活動思路，精心謀劃確立了“一到位”、“兩結合”、“三個點”工作思路。一是計劃到位，我們緊緊圍繞上級部署要求，制定計劃；二是廣泛定制家長手機報，老師、家長學習有機結合起來，把家長學校舉辦的活動與教材學習相結合；三是堅持把營造學習氛圍、抓住教材學習、開展豐富的家校活動作為切入點。通過工作思路的確立與實施，家庭教育的重大意義更加深入人心。

三、端正態度，從教材學習入手

（一）改進學習方法。做到了“三個堅持”。一是堅持“四結合”的學習原則：即集中學習與自學相結合，培訓與自己的實踐工作反思相結合。手機短信學習與網絡學習相結合；交流與討論相結合。二是堅持“五式法”的學習方式：即集中式、自學式、討論式、反思式、實踐式。三是堅持“四提高”的學習要求，即提高學習的積極性，提高思想覺悟，提高家庭教育專業素養，提高理論指導實踐的能力；

（二）拓展學習內容。一是組織班主任學習有關的家庭教育理論書籍。利用老師、家長之間提供好的家庭教育學習資源進行學習。

四、豐富活動，從提高實效入手

（一）以教材為切入點，提升學習。

家庭，是一切教育的第一場所，家庭教育是學校教育的基礎，又是學校教育的補充。作為基礎，家庭是社會的細胞，是學生的第一所“學校”，家長是學生的啟蒙教師，家長對自己的子女起到潛移默化的作用，所以，家庭是個人成長的搖籃，家庭教育在整個教育系統中起到奠基的作用。我們的做法是一用好教材，發揮教材的作用。兩個學期大部分家長都訂了教材，怎樣使用好它，首先我們給班主任每人一本教材，要求班主任認真學習，因為教師是家校合作中的主要人物，是家校合作的具體策劃人和組織者，還是具體合作活動的推行者、指導者、咨詢者、家長的朋友、學生的導師。只有班主任領會其作用，不斷學習，才能有的放失的加以引導，才能結合本班的學生實際制定出切實可行的富有啟發性、操作性強的，學習菜單。要求家長每天至少贊美或擁抱孩子一次。當然手機學習只是我們引領家長學習的方法之一。那么，有了班主任的引領，家長在家長會上學習了教材，了解了教材，認識到了教材的好處，我們要求家長利用平時學習教材，寫寫讀后心得。剛開始，家長學習不夠主動，我們通過在家長會上向家長宣傳了許多顧老師的家庭教育新理念，讀書心得交流，討論、思考等形式，尤其是一些文化水平低的家長、不關注孩子成長的對待孩子教育簡單粗暴的家長，我們采用小手牽大手形式，鼓勵孩子去讀這本書，當家長對她的教育不當時，可以把書中好的方法讀給父母聽以此驚醒父母的教育行為。以此督促父母去學習。通過一系列的方式，喚醒了家長的學習意識，家長認識到了要想教育好孩子，首先要學習，自我教育。家長只有教育了自己，才能教育好孩子，成長了自己，才能成長孩子。

（二）以活動為契機，提升育人能力。

教育形式應是多樣的，只有在多樣的活動中，彼此有了切身的體驗和感受，才會達到教育有效的性，提升育人的能力。

1.提升班主任的育人能力。我們知道要想提升育人的水平，只有學習后反思自己的教育行為，反思后不斷實踐自己的教育行為才能提升自己育人素養。一年來，結合手機短信的學習，在班主任中舉辦了寫心得、寫收獲、寫我的教育故事活動，通過這些活動班主任工作的目的明確，困惑減少了，思路開闊了，家庭教育的素養得到了提高，工作起來也能得心印手，受到了家長的好評。

2.提升家長的育人能力。我們知道只有家長的育人能力提升，才能減少孩子身上的許多錯誤，家校才會形成教育的合力，我們的孩子才會享受教育的幸福。因此我們在家長會中為家長月月布置作業，舉辦了優秀家長作業展示活動、家長征文活動，讀教材談感受，反思自己的教育行為活動，教育家長和孩子做朋友，滿足孩子精神上的需求才是對孩子最好的愛。希望通過家庭教育交流平臺，讓我們的家庭教育與孩子一起成長。

家長們通過多種多樣的活動，受到了理念上的沖擊，學會了反思，豐富了教育方法，明白了孩子身上許多問題的根源在自己身上，而不是孩子。從而家長教育水平得到了提升。

3.提升家校溝通交流能力。為了形成教育合力，我校定期舉辦家長開放日，邀請家長聽課、提建議，邀請所有家長參與開學典禮，邀請部分家長參加學校運動會，利用學校科技文化展覽邀請家長參觀整改和校園和孩子們的科技成果。以及參與學校安全溫馨提示語活動，學期末針對學校一年來家庭教育工作情況，專門做了調查問卷活動，家長也提出了許多建議，假期還與家長簽訂了安全協議書、班主任分層次走訪活動，家長每月對孩子品行的評價活動，讓家長走進學校，走進課堂，參與活動，既幫助家長樹立正確的教育思想，融洽了家校關系，形成了對學校工作支持的良好局面。

（三）以拓展活動空間為平臺，提升教育的實效性。

我們倡導班主任在家庭教育工作上要做一個有心人，有責任感、樂于奉獻的人，不失時機的為家長、孩子提供和諧的教育的平臺，使孩子和家長在實踐活動中相互交流，相互學習，在潛移默化中接受教育。如各班班主任利用節假日、雙休日、寒暑假與家長孩子一起去敬老院看望老人，為老人送溫暖籠，還與家長帶領孩子去欄桿村愛國主義教育基地，為貧困學生捐衣物，通過這些活動形式，增進了孩子與家長、孩子與老師、孩子與孩子、老師與家長、家長與家長之間的情感交流溝通，同時美好的品行也在這些活動中得以發揚廣大。

（四）以凝聚為動力，促進家校合作。

家庭教育才啟動的日子里，有些班主任對此比較茫然，有的年級組，在家長會之前，年級組長組織得力，利用團隊的力量將家長會開得富有實效。

總之我校自開辦家長學校以來，家庭教育工作在教育局和專家的引領下，我們取得了長足的進步，收到了較好的效果。得到了家長的認可。我們相信我們努力共同走在家庭教育的路上，思在家庭教育的路上，付出我們的智慧、汗水、一定會成功在家庭教育的路上！讓家庭教育為教育教學改革保駕護航！家庭教育的明天會伴著和煦的春風更加美好！困惑：

1、如何調動所有家長參與家長會的積極性？

2、家長完成學校布置的家長作業的積極性如何調動？

3、在這一年多里，我們也有一些困惑：許多家長看了書，學習了理論，可是一談到運用，就束手無策，多年來，從自已父母那里耳濡目染的傳統教育方式，讓許多家長已經習慣于對孩子批評，大聲指責不賞識，雖然從理論上明白，可實踐做法卻仍然拘泥于陳舊的做法。

五、今后的努力方向

1.加大投入，購置一些書籍、資料，讓它在家長活動中充分發揮作用。

2.加強對家長學校各方面的管理，提升家長學校檔次。

吐木秀克鎮中學 2016年4月8日