第一篇：(十六)中考綜合實踐—對聯(lián)考點（共）

二十、中考綜合實踐—對聯(lián)考點

一、【中考考點】（熱點考點）（分值2分）

１.了解對聯(lián)的特點。

２.分析中考對聯(lián)題的考查導(dǎo)向，制定復(fù)習策略。

３.通過針對性的練習，提高解題能力。

二、【考點分析】（命題趨勢分析）

我們知道，對聯(lián)是中華文化長廊中的一串璀璨的明珠，也是中華民族的瑰寶，具有濃厚的傳統(tǒng)文化特色，最能體現(xiàn)出漢語的獨有魅力。況且擬寫一副對聯(lián)，不但要有豐厚的語文知識積累，還要有極強的語感和清晰的邏輯思維能力。它是一種語文綜合素質(zhì)與能力的體現(xiàn)，因此，這種題目倍受全國各地中考命題者的青睞。近兩年全國各地中考語文中的對聯(lián)題也是你方唱罷我登場，試卷中出現(xiàn)的頻率來越高，呈現(xiàn)出熱鬧非凡的景象。全國各地的中考語文試題更是把這一傳統(tǒng)的命題方式推向了極致，不但命題形式靈活，而且還與時事結(jié)合起來，內(nèi)容由課內(nèi)詩文涉及到各種各樣課外知識，題型也是多姿多彩。使得這一傳統(tǒng)的題目更煥發(fā)出了時代特色。

從閱卷老師這邊來看，卻發(fā)現(xiàn)這種題目對大多數(shù)同學來說是一個“致命的弱點”，這雖不是一類新型的題目，但大多數(shù)考生卻在“陰溝”里翻了船，還有的甚至“顆粒無收”。綜觀他們失分的情況，主要是對對聯(lián)的一些基本知識和主要特點并沒有掌握住。

三、【中考題型】

1、對聯(lián)聯(lián)想。給出一副對聯(lián)，讓考生能想到課文中的哪兩句話?或設(shè)到對聯(lián)所指的作家作品是什么？

1.選出一副對聯(lián)中的空白詞或短語。○2.直接選出上聯(lián)或下聯(lián)。

2、對聯(lián)匹配·○

3、對聯(lián)調(diào)序。給出一副對聯(lián)，有明顯對仗不工整的地方，在不改動字句的前提下，請適當

調(diào)整下聯(lián)詞語順序，使上下聯(lián)對仗工整，合乎對聯(lián)要求。

1..根據(jù)下聯(lián)，補全上聯(lián)。○2.根據(jù)情境，寫出對聯(lián)。○3.結(jié)合課文內(nèi)容寫出對聯(lián)。

4、對聯(lián)撰寫· ○

5、對聯(lián)賞析·結(jié)合課本所學知識，對文中畫線的一副對聯(lián)進行賞析。

四、【考生注意】（必須掌握知識點）

對聯(lián)的一般常識，掌握這種中國文化中特有的文學形式的特征。對偶是對聯(lián)最基本的修辭手法。它具有如下基本特征：

1.字數(shù)相等。對聯(lián)由上下兩聯(lián)組成，上聯(lián)稱出句，下聯(lián)稱對句。字數(shù)可多可少，但上下兩聯(lián)的字數(shù)必須相等，不能有一字之差。這是對聯(lián)最基本的要求，因此，我們在作對時，首先要考慮這一點。

2.詞性相對。上下兩聯(lián)相應(yīng)位置上的詞，詞性也需對稱。如：名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞等。以次類推。如“大漠孤煙直；長河落日圓”一聯(lián)中上聯(lián)“大漠” “孤煙”是名詞，對下聯(lián)的“長河”“落日”，上聯(lián)的“直”是形容詞與下聯(lián)的形容詞“圓”相對。

3.意義相關(guān)。上下聯(lián)內(nèi)容上必須相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成一個有機的整體。來共同表達一個主題。絕對不能彼此孤立，各自為政；或是風馬牛不相及，這是寫作對聯(lián)的大忌。

4.結(jié)構(gòu)相應(yīng)。上下兩聯(lián)的結(jié)構(gòu)應(yīng)當一致，如動賓結(jié)構(gòu)對動賓結(jié)構(gòu)，主謂結(jié)構(gòu)對主謂結(jié)構(gòu)等等。如“大漠”與“長河”，“孤煙”與“落日”都是偏正結(jié)構(gòu)。再如名對“山窮水盡疑無路，柳岸花明又一村”上聯(lián)的“山窮水盡”與下聯(lián)的“柳岸花明”都是并列結(jié)構(gòu)。

5.平仄相協(xié)。平仄最起碼的要求是：上聯(lián)末字必仄，下聯(lián)末字必平。平仄相協(xié)，富于音樂美。

符合以上特點的對聯(lián)叫“嚴對”，而在結(jié)構(gòu)、平仄方面不夠嚴格的叫“寬對”，中考一般只作“寬對”的要求。另外，對聯(lián)通常用毛筆豎寫，上聯(lián)居右，下聯(lián)居左。

對策1：了解對聯(lián)常識（字數(shù)相等、詞性相對、意義相關(guān)）

對策2：了解對聯(lián)常識——加強詩文積累——增加名著閱——提高鑒賞能力——關(guān)注名勝古跡，對策3：使用拆合法

明確了對聯(lián)的特點之后，我們可以使用拆合法來既快又準地對出下聯(lián)。所謂拆合法也即是把一句拆成若干個詞組，分別作對，最后又把分別對出的組合成一句。如2007年江蘇揚州市：對偶是漢語常用的修辭手法之一。請為“平山堂下花似錦”寫一個構(gòu)成對偶的下一句。(注：平山堂是揚州著名景點之一。揚州名勝很多。如瘦西湖、何園、個園、史公祠、瓊花觀等等。)(3分)

平山堂下花似錦，______________。

我們就可用此法來應(yīng)對，“平山堂下花似錦”就可拆為“平山堂——下——花似錦”三段分別對之。提示中已給我們提示了“平山堂是揚州著名景點之一”顯然是地點名詞，這樣可以迅速地對出“瘦西湖——史公祠——瓊花觀——雷鋒塔”等等一大串；“下”是個方位名詞，我們可以對出“畔——上——邊——下”；“花似錦”是個主謂結(jié)構(gòu)，并運用了比喻的修辭，我們可以對出“柳如煙——煙如霧——花似海——草如茵”等等。這樣我們便可輕而易舉的從中選出“瘦西湖——畔——柳如煙”“瓊花觀——邊——花似海”“雷鋒塔——下——草如茵”等絕妙好對。

五、【中考復(fù)習】：

借中考典型例題的分析，了解出題者的考查導(dǎo)向，進行復(fù)習，再輔以練習深化。下面針對中考題型的幾種情況進行訓練。

（一）中考題型·訓練

1、第一種類型·對聯(lián)聯(lián)想

例

1、與下列對聯(lián)有關(guān)的中國古典名著是：寫鬼寫妖高人一籌，刺貪刺虐入骨三分。

例

2、由“四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭”這副對聯(lián)，你一定能聯(lián)想到范仲淹《岳陽樓記》中的兩句千古名句——————————，——————————。

分析：例1中的對聯(lián)，由郭沫若撰書，懸掛在山東淄川蒲松齡故居聊齋內(nèi)，它是對蒲松齡的傳世之作《聊齋志異》內(nèi)容和藝術(shù)成就的高度概括。

例2中的對聯(lián)是根據(jù)范仲淹《岳陽樓記》內(nèi)容撰寫的、鐫刻在岳陽樓上的名聯(lián)。由“萬家憂樂到心頭”自然就想到了范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的千古絕唱。

2、第二種類型·對聯(lián)匹配

例3.下面是福州市“城市名片”對聯(lián)征集活動的獲獎作品，其下聯(lián)空格處應(yīng)填入的詞語是（）。上聯(lián)：商貿(mào)繁榮 兩塔擎天光禹域

下聯(lián)：□□□□ 三山載福毓榕城

A．人杰地靈B．四季如春C．人文鼎盛D．海西明珠

解析：正確的答案C，它考查的主要是對聯(lián)的“結(jié)構(gòu)相應(yīng)”的知識，同學們看一下上聯(lián)中的“商貿(mào)繁榮”四個字，商貿(mào)怎么樣呢？它是繁榮的。“商貿(mào)”是名詞，“繁榮”是形容詞，是用來陳述“商貿(mào)”怎么樣的，顯然這兩者之間是陳述與被陳述的關(guān)系，它是一個主謂短語。上聯(lián)的前半部分是一個主謂短語，下聯(lián)相應(yīng)的部分也應(yīng)是一個主謂短語，因此，我們只要從四個選項中選一個主謂短語即可，經(jīng)過觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)A項是并列短語，D項是偏正短語，都不符合要求，可以率先把這兩項給予淘汰，現(xiàn)在只有B、C兩項了，這兩項都是主謂短語，最終來選哪一項呢？這時我們可以用對聯(lián)要“內(nèi)容相關(guān)”這一知識點為依據(jù)，上聯(lián)中的“商貿(mào)繁榮”是與社會人文有關(guān)的，這樣我們又可以輕松淘汰B項，那剩下只有C項為正確答案。

例

4、下列各項中，能與“四面湖山歸眼底”構(gòu)成對偶的一項是()

A、萬紫千紅總是春B、萬家憂樂到心頭C．千錘萬鑿出深山D．萬戶爭傳新樂府

例

5、閱讀下面一段文字，回答文后問題。

古都南京，歷史名城。南朝舊事、明代遺韻、民國風雨，都在這座古城留下了深深的印象，浸染出濃濃的意韻。玄武湖舒展，雞鳴寺空靈，秦淮河的槳聲燈影，夫子廟的熱鬧繁華，無不讓人流連忘返。不少地名還可組成比較工整又非常有趣的對子。例如：石頭城對燕子礬，朝天宮對閱江樓，鳳凰臺對麒麟門。請從“無想寺’’、‘‘狀元樓’’、“白馬湖”三個地名中，選出最恰當?shù)姆謩e填在下面的橫線上。答：烏龍?zhí)秾Α詈Α偨y(tǒng)府對———。

解析：此類根據(jù)上聯(lián)找下聯(lián)的匹配題，難度不大。它考查的是學生對句子的節(jié)奏把握，以及對詞語性質(zhì)的了解。例4的答案是B；例5的答案是：烏龍?zhí)秾Π遵R湖，莫愁湖對無想寺，總統(tǒng)府對狀元樓。

3、第三種類型·對聯(lián)撰寫

例

6、參照加點的文字，將下面句中畫線的部分加以刪減，使整段話更加整齊、和諧。

近觀湖面，綠水蕩漾，波光閃爍；向遠處的青山極目望去，峰巒此起彼伏，峻嶺綿延不斷，伸向遠方。解析：乍一看，這一題似乎不是對聯(lián)題，但從題目要求“使整段話更加整齊、和諧”來看，其實前一句就是上聯(lián)，要做的就是把下句變成下聯(lián)。解答此類題，既要認真分析前一句的內(nèi)容，更要揣摩其句式結(jié)構(gòu)特點。然后再把下句作相應(yīng)的變形。參考答案是：遠望青山，峰巒起伏，峻嶺綿延。

例

7、對偶體現(xiàn)了語言的對稱美。請你使用對偶的方法，補全《西游記》第七回的回目。

——————，五行山下定心猿

材料“五行山下定心猿”指孫悟空被如來佛祖壓在五行山下，“心猿”指孫悟空。

第七回前半部分內(nèi)容精選：真?zhèn)€光陰迅速，不覺七七四十九日，老君的火候俱全。這一日，開爐取丹。那大圣雙手捂著眼，正自揉搓流涕，只聽得爐頭聲響。猛睜睛看見光明，他就忍不住，將身一縱，跳出丹爐，唿喇一聲，蹬倒八卦爐，往外就走。

例

8、對對聯(lián)

上聯(lián)：足智多謀，孔明巧借箭下聯(lián)：，分析：這兩道對聯(lián)題考查的形式相同，其最大的特點是都結(jié)合閱讀名著來進行對聯(lián)知識的考查。細微差別就在于例6提供了相應(yīng)的內(nèi)容，而例7所要寫的內(nèi)容全靠學生平時課外閱讀的積累。考生在解答此類考題時，先要對已知聯(lián)條分縷析。分析的步驟為：劃分句子節(jié)奏。如“五行山下／定心猿”；語法分析，如“五行山下(介詞短語)定心猿(動賓短語)”，再分析提供的材料內(nèi)容或回憶過去的閱讀積累。如例8中的上聯(lián)是講孔明的，那么，下聯(lián)的內(nèi)容最好根據(jù)《三國演義》中的其他人物來組織。這樣分析之后，就可以得出相應(yīng)的對聯(lián)。例7答案是：八卦爐中逃大圣；例8參考答案是：義薄云天，關(guān)羽私放曹；大智若愚，張飛智擒嚴。

4、第四種類型·對聯(lián)賞析

例

9、結(jié)合本文所學知識，對文中畫線的一副對聯(lián)進行賞析

貴有恒，何須三更起五更眠；最無益，只怕一日曝十日寒。

解析：這是陜西省閱讀題《漫說對聯(lián)》中的一道題。要求結(jié)合選文的對聯(lián)知識，對毛澤東在長沙第一師范讀書時改寫的一副對聯(lián)進行賞析。我們知道，語文學科的考試水平分四個層級：A(識記)；B(理解)；C(應(yīng)用)；D(欣賞評價)。這道題屬于D(欣賞評價)，具有一定的難度。賞析時，可從對聯(lián)的內(nèi)容(上下聯(lián)內(nèi)容相連，透徹地闡明了讀書要持之以恒、循序漸進的道理)以及對聯(lián)的表達形式(巧用對比、長短句)，兩方面著手，就能抓住答題的要點，正確進行賞析了。

六、【中學語文課文名勝對聯(lián)輯錄】

1·滁州醉翁亭名聯(lián)——翁去八百年，醉鄉(xiāng)猶在； 山行六七里，亭影不孤。

2·湖南岳陽樓名聯(lián)——四面湖山歸眼底；萬家憂樂到心頭。

3·成都杜甫草堂名聯(lián)——草堂留后世； 詩圣著千秋。

4·《黃鶴樓詩》《岳陽樓記》《滕王閣序》名聯(lián)——洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼氣蒸，攬?zhí)煜嘛L光，堪稱獨步；崔灝詩，范相記，王勃序，兩樓一閣，數(shù)江南文物，各有千秋。

七、與課文相關(guān)的名家頌對聯(lián)輯錄

1·頌孔子——集群圣之大成，振玉聲金，道通中外；立萬世之師表，存神過化，德合乾坤。

2·頌屈原——何處招魂，香草還生三戶地；當年呵壁，湘流應(yīng)識九歌心。

3·頌韓愈——金石文章空八代；江山姓氏著千秋。--

4·——韓潮學派百三匯；公起文章八代衰。--

5·——兵甲富于胸中，一代功名高宋室；憂樂關(guān)乎天下，千秋俎豆重蘇臺。

6·頌文天祥——猶留正氣參天地；永剩丹心照古今。--

7·頌文天祥——宰相狀元余事之；文章義節(jié)兩兼之。--

8·頌辛棄疾——鐵板銅琶，繼東坡高唱大江東去；美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛。

9·蒲松齡撰聯(lián)頌項羽、勾踐 ——有志者事競成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；

苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

10·頌司馬遷——代君權(quán)痛蠶室，千秋史筆溯龍門。--

11·頌司馬遷——剛正不阿，留得正氣凌霄漢；幽而發(fā)憤，著成信史照塵寰。

12·頌陶淵明——質(zhì)而綺，真且醇，自可傳之千古；樽中酒，籬下詩，豈甘了此一生。

13·頌李清照——大明湖畔，趵突泉邊，故居在綠楊深處；漱玉集中，金石錄里，文采有后主遺風。--14·頌李白 ——酌酒花間，磨針石上；倚劍天外，掛弓扶桑。

15·頌李白 ——盛唐詩酒無雙士，青蓮文苑第一家。

16·頌杜甫——緬想忠貞，補闕拾遺猶昨事；何來環(huán)佩，清輝香霧替詩魂。

17·頌社甫——世上瘡痍，詩中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾。

18·頌杜甫——詩史數(shù)千言，秋天一鵠先生骨；草堂三五里，春水群鷗野老心。

19·頌白居易——筆諍時政，心在蒼生，萬戶爭傳新樂府；堤建西湖，神歸東洛，千秋永祀老詩翁。20·頌白居易——楓葉四弦秋，棖觸天涯遷謫恨；潯陽千尺水，勾留江上別離情。

21·頌諸葛亮——王業(yè)不偏安，兩表于今懸日月；臣言當盡瘁，六軍長此駐風云。

22·頌陸游——宦游西蜀，志復(fù)中原，高吟鐵馬銅駝，煙塵誓掃還金闕；

詩繼少陵，派開南宋，更入清風明月，池館重新接草堂。

23·頌岳飛——文官不愛錢，武官不惜死，果如公言，宋室何至南渡；

罪名莫須有，忠冢棲霞山，長留人愿，國魂幾時北來。

24·-頌蒲松齡——寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分。

25·頌魯迅——著作最謹嚴，豈徒中國小說史；遺言猶沉痛，莫作空頭文學家。

26·頌三蘇父子——萃父子兄弟于一門，八家唐宋占三席；悟駢散詩詞之特征，千變縱橫識其源。28·譯著尚未成功，驚聞殞星，中國何人領(lǐng)吶喊；

先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。--美國作家斯諾與劇作家姚運合寫的悼念魯迅的挽聯(lián)29·誦白居易——唐代論詩人，李杜以遠，惟有幾篇新樂府；蘇州懷刺史，湖山之邊，尚有三廟舊祠堂。30·頌諸葛亮——收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧；去西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。

（收二川：取東川西川；三顧：三顧茅廬；六出：六出祁山；七擒：七擒孟獲；排八陣：擺設(shè)八陣圖；東和：東和孫吳；北拒：北拒曹魏。）

第二篇：對聯(lián)考點匯總

對聯(lián)

教學目標：

1、了解對聯(lián)特征

2、通過模仿訓練，掌握對對聯(lián)的一般方法，學會對簡單的對聯(lián)。

一、導(dǎo)入

1、一九三二年清華大學入學試，陳寅恪出了一個對對子的小題目，謎面是“孫行者”結(jié)果周祖謨對以“胡適之”。陳寅恪說對得這么好，考任何系都該錄取。別看輕三個字，既要講平仄，又要詞性相對，更有非常深厚的文化意蘊在里面。又如，中央電視臺一九八二年春節(jié)征聯(lián)出句：“碧野、田間、牛得草”，評冠軍的對句：“金山、林里、馬識途”。各以三個文化界人名相對，各字分類相對也工整，第一字是顏色字，第二、三字是地理類，第四字是方位詞，第五字是動物類，第六字是動詞，第七字是具體名詞，2、《2010年浙江省初中畢業(yè)生學業(yè)考試說明》考試目標

（二）4.正確運用句式，根據(jù)語言情境進行仿寫、續(xù)寫、改寫，而對聯(lián)就是一種特殊的仿寫、續(xù)寫。中考常常用對聯(lián)的形式結(jié)合文學常識、名著閱讀、綜合性學等內(nèi)容對學生進行考查。

二、解題策略

1、要了解特征。

出示：五千年夢想明日可期 六十年輝煌今朝細數(shù) 問：讀這幅對聯(lián)，你能說說對聯(lián)有什么特征？

（明確：對聯(lián)是由對稱的上下兩聯(lián)組成的對偶語句，上下聯(lián)之間在內(nèi)容上必須相互關(guān)聯(lián)，有一定的邏輯關(guān)系（并列關(guān)系：龍藏巨海秋云淡；鳥宿荒岡夜月寒。互補關(guān)系、對立關(guān)系舊社會天災(zāi)人禍；新時代國泰民安和承接關(guān)系：三杯竹葉穿心過；兩朵桃花上臉來），構(gòu)成一個有機的整體。特征：A上下聯(lián)的字數(shù)必須相等，B相應(yīng)位置上的詞要詞性相同。實詞對實詞，虛詞對虛詞。實詞包括名詞、動詞、形容詞等，即名詞對名詞、動詞對動詞、形容詞對形容詞。如虛詞包括連詞、副詞、助詞等，即連詞對連詞、副詞對副詞、助詞對助詞。C上下聯(lián)的句法結(jié)構(gòu)應(yīng)當一致，節(jié)奏也應(yīng)相合，D上下聯(lián)相對應(yīng)的字還要求平仄相協(xié)，富于音樂美。E內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)。（相關(guān)，就是上下聯(lián)所描寫所形象的思想內(nèi)容，思想意境必須相互關(guān)聯(lián)，同為一件事物的各方面，不能風馬牛不相及。如“電影院中看電影；圖書館里讀圖書”）符合以上特點的對聯(lián)叫“嚴對”，而在結(jié)構(gòu)、詞性或平仄等方面不夠嚴格的叫“寬對”，中考一般只作“寬對”的要求（即平仄方面可以忽略不計，但也有例外）。例1：竹菊梅蘭可養(yǎng)性（名詞）（動詞）琴棋書畫自陶情

（名詞）（動詞）

2．要掌握步驟。解答對聯(lián)題首先要認真閱讀題目，明確答題要求。其次要仔細分析，找出題目中的有效信息。第三要聯(lián)系對聯(lián)的基本特征，反復(fù)揣摩已知信息，聯(lián)系生活積累，展開豐富的聯(lián)想和想象，運用多種思維方式，縱向、橫向或縱橫交叉地進行比較。最后是篩選過濾思索的結(jié)果，準確表達。

例2：古都南京，歷史名城。南朝舊事、明代遺韻、民國風雨，都在這座古城留下了深深的印痕，浸染出濃濃的意韻。玄武湖舒展，雞鳴寺空靈，秦淮河的槳聲燈影，夫子廟的熱鬧繁華，無不讓人流連忘返。不少地名還可組成比較工整又非常有趣的對子。例如：

石頭城 對 燕子嘰 朝天宮 對 閱江樓 鳳凰臺 對 麒麟門

請從“無想寺”“狀元樓”“白馬湖”三個地名中，選出最恰當?shù)姆謩e填在下面的橫線上。

答：烏龍?zhí)?對 莫愁湖 對 總統(tǒng)府 對

例3：柳宗元借小石潭的景色表達了被貶后的苦悶抑郁之情。像這種借景抒情表達心志的文言名篇有很多。請聯(lián)系《醉翁亭記》、《岳陽樓記》和《桃花源記》等篇章中的一篇，以“小石潭凄寒幽靜”為上句，寫出下句使之成為一組對偶句。上句：小石潭凄寒幽靜，下句：。

解題思路：首先要認真閱讀題目，明確答題要求：請聯(lián)系《醉翁亭記》、《岳陽樓記》和《桃花源記》等篇章中的一篇，以“小石潭凄寒幽靜”為上句，寫出下句使之成為一組對偶句。

其次要仔細分析，找出題目中的有效信息：小石潭凄寒幽靜，分析為：小石潭/凄寒幽靜，前者為景點名稱，后者是景點的特征；前者是名詞，后者是形容詞；第三要聯(lián)系對聯(lián)的基本特征，反復(fù)揣摩已知信息，聯(lián)系生活積累，展開豐富的聯(lián)想和想象，運用多種思維方式，縱向、橫向或縱橫交叉地進行比較：“小石潭”可用“醉翁亭”“岳陽樓”“桃花源”來對；醉翁亭古本樸雅致，岳陽樓壯美雄奇，桃花源和平寧靜，也可以用篇中的瑯琊山、洞庭湖來對，瑯玡山蔚然深秀： 小石潭凄寒幽靜 瑯琊山 小石潭凄寒幽靜 洞庭湖

3．要儲備名聯(lián)。對聯(lián)種類很多，可簡單劃分為春聯(lián)、楹聯(lián)、堂聯(lián)、壽聯(lián)、婚聯(lián)、挽聯(lián)、題贈聯(lián)、自勉聯(lián)、名勝古跡聯(lián)等。其風格各異，有的氣勢磅礴，有的婉約纖麗；有的含蓄凝練，有的曉暢明達；有的幽默雋永，有的諷刺辛辣。生活中處處有對聯(lián)，對聯(lián)苑囿中的名聯(lián)不勝枚舉，平時我們要多留心、多思考、多積累，這樣就能夠增強對對聯(lián)的感性認識。（與語文課文有關(guān)名勝和名家的對聯(lián)輯錄附后）

例4： 云朝朝朝朝朝朝朝朝散

潮長長長長長長長長消――溫州江心寺聯(lián)（王十朋）遼海吞邊月；長城鎖亂山 ――北京居庸關(guān)聯(lián)

月來滿地水；云起一天山 ――瘦西湖月觀（鄭板橋）

4、平時要進行必要的解題訓練，將感性認識與理性思維融為一體，形成題感。

三、題型綜覽 中考語文對聯(lián)題形式多樣，有選擇題、連線題、默寫題等客觀試題，也有填空題、賞析題、刪改題等開放性試題。

1、選擇或連線題：

例5：下面本是四副完整的對聯(lián)，但是失散了，請你用線段把它們聯(lián)接起來，使之重新變得完整。

A.兩袖清風存正氣

E.琴棋書畫自陶情

B.竹菊梅蘭可養(yǎng)性

F.莫愁兩鬢霜雪寒

C.且喜滿園桃李艷

G.雪壓難摧澗底松

D.風吹不動天邊月

H.一間陋室透書香 【答案】A—H B—E C—F D--G

2、部分填空題： 例6：：上聯(lián)：郭沫若向往光明勾畫天上街市 下聯(lián)：陶淵明。【答案】：寄托理想描繪世外桃園

3、填空題：

例7：對偶體現(xiàn)了語言的對稱美。請你使用對偶的方法，補全《西游記》第七回的回目。

第七回目：，五行山下定心猿。[幫幫你]：“五行山下定心猿”指孫悟空被如來佛祖壓在五行山下，“心猿”即孫悟空。

第七回前半部分內(nèi)容精選：真?zhèn)€光陰迅速，不覺七七四十九日，老君的火候俱全。這一日，開爐取丹。那大圣雙手捂著眼，正自揉搓流涕，只聽得爐頭聲響。猛睜眼睛看見光明，他就忍不住，將身一縱，跳出丹爐，唿喇的一聲，蹬倒八卦爐，往外就走。【答案】八卦爐中逃大圣

例8：杭州西湖邊上岳墓前有秦檜等四人的鑄鐵跪像，人們借此來貶惡揚善。當年秦檜等人謀害岳飛，為后人唾罵理所當然，但用來塑像的白鐵則是無辜的。請你據(jù)此完成下面的對聯(lián)。

上聯(lián)：青山有幸埋忠骨；下聯(lián)：。【答案】白鐵無辜鑄佞臣例9：楚漢戰(zhàn)爭時期，由于蕭何的推薦，韓信被拜為大將，也由于蕭何的計謀，韓信又慘遭殺害。韓信少時，窮得常常挨餓，漂母憐而飯之才得以生存，而最后又死于呂后之手。請你用一副對聯(lián)來概括韓信的一生。

。【答案】生死一知己，存亡兩婦人

4、修改題： 例10：“貴有恒，何必要三更起床五更睡眠；最無益，只怕一日曝十日寒。” 上聯(lián)對偶不工整，請將上聯(lián)的劃線句修改，使這幅對聯(lián)完整，并賞析。貴有恒，【答案】何須三更起五更眠； 最無益，只怕一日曝十日寒

賞析的角度很多，如內(nèi)容、形式和語言等。此題只要緊扣對聯(lián)知識，選擇一點賞析即可。具體答案略

對聯(lián)從內(nèi)容角度出題又有如下特點：

1、與名勝結(jié)緣 例1（2004年淮安）“襟吳帶楚客多游，壯麗東南第一州”。古楚淮安，物華天寶，人杰地靈。這里有洪澤湖、大運河等自然景觀；有關(guān)天培、周恩來等歷史名人；《西游記》在這里誕生，淮揚菜從這里揚名??現(xiàn)在，請你從下面所給的句子中任選一句作上聯(lián)，然后對出下聯(lián)。下聯(lián)的內(nèi)容要能反映淮安地方特色。①大運河源遠流長

②周恩來高風亮節(jié)垂青史

③古楚文化名揚四海 上聯(lián)：

下聯(lián)：

簡析：審題時我們首先應(yīng)注意題目中的“洪澤湖、大運河”同屬自然景觀，另外還有“第一山”等景觀；“關(guān)天培、周恩來”同屬歷史名人，另外還有《西游記》的作者吳承恩等名人；“淮揚菜”與“古楚文化”同屬地方文化。然后分析上聯(lián)的陳述內(nèi)容，聯(lián)系洪澤湖、第一山的特征，關(guān)天培、吳承恩的事跡，淮揚菜的情況，展開聯(lián)想和想象擬寫。最后根據(jù)對聯(lián)的特征適當修改潤色即可。答案是：①洪澤湖煙波浩渺；第一山峰奇景秀②關(guān)天培鐵血雄心報中華；吳承恩嘔心瀝血著西游③淮揚美食香飄九州。2．與中外名著聯(lián)姻

例2（2004年福州）請根據(jù)課外閱讀的外國名著，補全下面的名人對聯(lián)。上聯(lián)：搏命運風浪奏出一支支悲壯的樂曲（貝多芬）

下聯(lián)：煉鋼鐵意志（奧斯特洛夫斯基）例3（2004年廣東）對對聯(lián)。

(1)上聯(lián)：足智多謀，孔明巧借箭 下聯(lián)： 簡析：例2要注意所填內(nèi)容與奧斯特洛夫斯基有關(guān)，與上聯(lián)字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相同，平仄可以不論。示例：寫下一頁頁輝煌的篇章。例3首先要分析上聯(lián)寫的是《三國演義》中的諸葛亮的形象及事跡，然后聯(lián)想到《三國演義》中的其他人物或其他名著中的人物，聯(lián)系原著中的相關(guān)內(nèi)容擬寫，填寬對即可。示例：①藝高膽大，悟空勇斗魔②義蓋云天，關(guān)羽私放曹③多愁善感，黛玉悲葬花。

例4看了《鋼鐵是怎樣煉成的》后，有人出了一副對子，上聯(lián)是“身殘志堅，保爾唱響生命曲”，請你分別結(jié)合《西游記》和《水滸》中的有關(guān)情節(jié)寫出下聯(lián)。

《西游記》：

《水滸》： 簡析：此題中所給的上聯(lián)分兩部分，前面為由兩個主謂短語并列而成，后面為一個主謂句。因此，在應(yīng)對下聯(lián)時應(yīng)形式相近、字數(shù)相等意境相似。可以對成《西游記》：降魔伏妖，悟空蕩平取經(jīng)路《水滸》：替天行道，宋江義結(jié)眾好漢 3．與插圖畫面搭配

例5（2004年寧德）觀察課本插圖（見人教版第六冊彩頁插圖）《古隆中》，根據(jù)提示寫出你所讀到（或想到）的信息。圖中有副對聯(lián)：“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”，上聯(lián)講的是

的故事，下聯(lián)講的是

的事情。

例6（2004年宜賓）初春某天，我市某校某班同學在郊外搞語文實踐活動，下午回家路上，主持人拋出最后一項活動：即景對對子。在右圖所示的山路上，B組王怡然發(fā)現(xiàn)了走在前面的本班“詩壇才子”丘比比留下的上聯(lián)“近水碧苔三四點”及請B組同學對下聯(lián)的要求。王怡然環(huán)顧四野后，提筆欣然作答。細看右邊的風景草圖，想必你一下就猜出了王怡然對的下聯(lián)，是吧！王怡然對的下聯(lián)是：。

簡析：例5只要抓住上聯(lián)的“三顧”和下聯(lián)的“兩朝”、“老臣”即可，答案是“三顧茅廬”和“諸葛亮輔佐劉氏父子兩代”。例6難度較大，答題時首先要仔細觀察風景草圖，注意發(fā)現(xiàn)其中的水池、碧苔、柳樹、飛鳥、遠山、夕陽、山路等景物，領(lǐng)悟畫的意境，然后對照上聯(lián)擬寫下聯(lián)。此題從三個層次評分：①基本能工對，意境較美，如“葉下黃鸝一兩聲、遠山夕陽一抹紅”，可得5分；②能粗對，有一定意境可得4分；能粗對基本無意境，如“柳邊飛鳥一兩只”，可得3分；③其余酌情給分。

例7（2003年大連）對對子。小試卷鋪開賽場，誰是語林高手？

，！簡析：例7要聯(lián)系生活感悟反復(fù)揣摩。示例：大功夫嶄露鋒芒，我為聯(lián)界穎才！大人生歷練功夫，我當時代強人！大天空駕馭風云，我如世紀雄鷹！大社會架設(shè)舞臺，吾為人生主角！4．與課內(nèi)知識聯(lián)系

例8（2004年海淀）范仲淹在《岳陽樓記》中寫這三段文字是為了借題發(fā)揮引出議論，闡明自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負；與他同時代的歐陽修則在《醉翁亭記》中以“樂”字貫穿全篇，抒寫情懷。請將下面兩個句子補充完整，要求補寫后的句子能分別體現(xiàn)這兩篇文章的中心。（每句填7個字）①范仲淹

。②歐陽修。

簡析：這類題要充分調(diào)動課內(nèi)相關(guān)知識的積累，注意結(jié)合對聯(lián)的常識，對照題目仔細琢磨。例8答案示例：①為天下先憂后樂。②與吏民同醉同樂。5．與課外閱讀結(jié)合

例9（2004年廈門）結(jié)合《祈求》一文的語境，按要求填空。運用對偶知識，在橫線上填寫體現(xiàn)雄鷹特點的詞語，使上下句形成一副對聯(lián)。

古樸長城踞群山，雄鷹。

簡析：這種題目要在認真閱讀短文的基礎(chǔ)之上加深理解，把握文章的內(nèi)涵，然后聯(lián)系相關(guān)語段分析解答。例9的答案是：兇猛、高傲、敏銳、矯健??；擊長空、沖碧霄、飛（展、翔）藍天??。

6、與國際時事變幻相接。中考試題往往緊扣時代脈搏，奏響時代的最強音。例10：2005年常州市語文中考試卷第（5）題

龍城常州，人文薈萃，傳統(tǒng)的文化底蘊和火熱的創(chuàng)業(yè)實踐，造就了諸多英模人物。

“藍領(lǐng)精英”鄧建軍，堅持學習新技術(shù)，攻堅克難，完成了數(shù)百項技改項目，解決了多項世界性技術(shù)難題，創(chuàng)造了可觀的經(jīng)濟價值，被譽為知識型、專家型產(chǎn)業(yè)工人的楷模。

殷雪梅老師，熱愛教育事業(yè)，視學生為子女。在危急關(guān)頭，她毅然將生的希望留給學生，把死的危險留給了自己，獻出了自己寶貴的生命。她的瞬間壯舉感動了常州，感動了神州，被譽為“英雄教師”。（摘自《常州日報》，有刪改）

上聯(lián)：藍領(lǐng)精英鄧建軍，數(shù)百技改成楷模

下聯(lián)： ,.簡析：這道語言運用題既考查了對聯(lián)的常識，又簡介“英雄教師”的光榮事跡，同時進行了一次思想品德教育，讓學生在考查中凈化靈魂。根據(jù)對聯(lián)的相關(guān)知識，此聯(lián)可對為：英雄教師殷雪梅，瞬間壯舉鑄師魂。

7、在綜合性學習中考查對聯(lián)（河南省試驗區(qū)中考題）

例11： 張軍等五位同學組成了研究“對聯(lián)”的小組，他們收集了很多對聯(lián)，整理了有關(guān)對聯(lián)的知識。假如你是這個小組的成員，請接著完成下面的工作。1.下面⑴⑵兩題，任選一題作答。

⑴下列對聯(lián)寫的是河南哪處名勝？把相應(yīng)的序號填在括號里。

①少室山下禪林靜，五乳峰前鐘馨悠（）

②朱仙鎮(zhèn)血戰(zhàn)喪敵膽，**亭長恨遺千秋（）

③歌吟總帶憂民淚，顛沛仍懷愛國心（）

④定三分，燒博望，出祁山，大名不朽；氣周瑜，屏司馬，擒孟獲，千古流傳（）

A．鞏義杜甫故居 B．湯陰岳飛廟 C．南陽臥龍崗 D．嵩山少林寺

⑵給下列對聯(lián)歸類，把相應(yīng)的序號填在括號里。

①東風吹出千山綠，春雨灑來萬象新（）

②死者長已矣，死而能伸民志伸國權(quán)，死猶不死！

生而為何乎？生而成為奴隸為牛馬，生亦徒生！（）

③遠求海外珍藏本，快讀人間未見書（）④海枯石爛同心永結(jié)，地闊天高比翼齊飛（）A．春聯(lián) B．婚聯(lián) C．挽聯(lián) D．行業(yè)聯(lián)

例12：鄰居王阿姨家的對聯(lián)貼反了：“爆竹兩三聲人間是歲”被貼在了左邊，“梅花四五點天下皆春”被貼在了右邊。請你依據(jù)對聯(lián)的有關(guān)知識，用得體的語言向她說明。把要說的話寫在下面。

有關(guān)知識：上聯(lián)，末字是仄聲韻（一般是第三聲、第四聲），貼在右邊；下聯(lián)，末字是平聲韻（一般是第一聲、第二聲），貼在左邊。

簡析：例11，結(jié)合平時的文化知識積累，較強的感悟能力，這道題做起來就輕而易舉了。答案就很自然地推導(dǎo)出來。ＤＢＡＣＡＣＤＢ 例12．王阿姨，您好！您家的這副對聯(lián)真好！不過，這副對聯(lián)貼反了。因為“歲”字是第四聲，這句是上聯(lián)，應(yīng)該貼在右邊；“春”字是第一聲，這句是下聯(lián)，應(yīng)該貼在左邊。我?guī)湍鷵Q過來好嗎？

四、小結(jié)

不管是何種題型的對聯(lián)，請同學們牢記“一讀二析三想四選”： 一讀：認真讀題，明確答題要求。二析：仔細分析，找出有效信息。（特別關(guān)注敏感詞：數(shù)量詞、色彩詞、動詞、專用名詞）

三聯(lián)：聯(lián)系對聯(lián)特征，反復(fù)揣摩已知信息，聯(lián)系生活積累，展開豐富聯(lián)想想象，運用多種思維，縱向橫向進行比較。

四選：篩選過濾思索結(jié)果，準確表達完成答題。

五、對聯(lián)擂臺賽：(中考語文對聯(lián)專項訓練)1．（2003年福州）名勝古跡對聯(lián)往往蘊涵著中國傳統(tǒng)文化的精髓。根據(jù)下列對聯(lián)內(nèi)容，聯(lián)系所學的古詩文，在括號內(nèi)寫出相應(yīng)的名勝古跡。

（1）黃鶴偶乘滄海月 白云常帶楚江秋

（）（2）我其仙乎吞云夢者八九 登斯樓也覽氣象兮萬千

（）（3）四顧八荒茫天何其高也 一覽眾山小人奚足算哉

（）2．（2004年益陽）下面的對聯(lián)各是哪部章回小說的目錄？請在括號里寫出這部小說的名稱。

（1）吳學究雙掌連環(huán)計，宋公明三打祝家莊。（）

（2）孫行者大鬧黑風山，觀世音收伏熊羆怪。（）3．（2001年廈門）下面給出上聯(lián)，請結(jié)合文章內(nèi)容對出下聯(lián)。

上聯(lián)：憶往昔劉備三顧草廬傳佳話 下聯(lián)： 4．（2004年黃岡）由“四面湖山收眼底，萬家憂樂在心頭”這副對聯(lián)，你一定能聯(lián)想到范仲淹《岳陽樓記》中的兩句千古名句：，5．（2004年煙臺）品讀對聯(lián)，聯(lián)系選文（無題）回答問題。凌云勁竹真君子 空谷幽蘭絕美人

（1）選文中有兩個詞語恰到好處的表現(xiàn)了上聯(lián)對竹子的贊美，這兩個詞語是、。

（2）下聯(lián)贊美了蘭花怎樣的品格？下列詞語中有一個最能代表蘭花品格，這個詞語是。（A、純樸堅韌 B、桀驁不群 C、高雅絕俗 D、默默無聞）（3）在古今中外的名人中，哪些人具有對聯(lián)中的竹子或蘭花的品格？請各舉一例，寫出姓名、事例或他本人的名言詩句（選文中出現(xiàn)的例子除外）。具有竹子品格的： 具有蘭花品格的： 6．下面兩副對聯(lián)所指的作家分別是誰，請將姓名及其主要作品集填在橫線上（1）寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分

、。（2）唐代論詩人，李杜以遠，唯有幾篇新樂府 蘇州懷刺史，湖山之邊，尚有三廟舊祠堂

、。7．《醉翁亭記》語言形式優(yōu)美，尤其是對偶句充分體現(xiàn)了漢語言的美感。請以“歐陽修與百姓同樂”為上聯(lián)，聯(lián)系《岳陽樓記》一文，擬一個下聯(lián)。上聯(lián)：歐陽修與百姓同樂 下聯(lián)：

8．有人曾見過一副美國作家斯諾與劇作家姚克合寫的悼念魯迅的挽聯(lián)。但由于其記憶模糊，上聯(lián)有兩個字缺漏，請根據(jù)下聯(lián)補全上聯(lián)內(nèi)容。譯著尚未成功，驚聞殞星，中國何人領(lǐng)

先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨 9．根據(jù)課文內(nèi)容，將對偶句補充完整。

岳陽樓上范仲淹作文寄情，歐陽修

。10．運用對偶知識對出下聯(lián)。

（1）上聯(lián)：憶往昔滄桑歲月 下聯(lián)：

（2）上聯(lián)：品千古美文

下聯(lián):

11．對對聯(lián)。

（1）上聯(lián)：

，下聯(lián)：花靜鳥談天。

（2）上聯(lián)：風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；下聯(lián)：

12．諸葛亮憑借才智，輔佐劉備爭得了三國鼎立的局面，建立了蓋世功業(yè)。相傳他曾推演兵法，聚石布成八陣圖。下面一副對聯(lián)是杜甫對他的評價，請你補充完整。

上聯(lián)：功蓋三分國

下聯(lián)：名成13．林則徐赴廣州查禁鴉片后被任命為兩廣總督，他在總督府寫了一副對聯(lián)以自勉，表現(xiàn)自己光明磊落的胸懷與剛正不阿、無私無畏的品格，請你補出上聯(lián)。上聯(lián)：，；下聯(lián)：壁立千仞，無欲則剛。14．徐特立先生曾經(jīng)贈給青年人一副對聯(lián)，請你補充完整。上聯(lián)：有關(guān)家國書常讀 下聯(lián)：

15．對聯(lián)創(chuàng)作。

（1）上聯(lián)是：海安花鼓譽滿神州

從下列提示中選出一個對象對出下聯(lián)：品王佳釀、海林內(nèi)衣、中洋河豚。。

（2）下面是教師節(jié)某學生獻給辛勤的園丁的一副對聯(lián)，請你似寫下聯(lián)。上聯(lián)：無聲潤物三春雨 下聯(lián)：

答案：

1．①黃鶴樓 ②岳陽樓 ③泰山

2．①《水滸傳》②《西游記》 3．看今朝陳毅四上茅山譜新章

4．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 5．（1）挺拔剛正 寧折不彎（2）C（3）答案舉例：（竹子）蘇武 北海牧羊，寧死不降；魯迅 橫眉冷對千夫指。（蘭花）陶淵明 隱居田園，不媚世俗；劉禹錫 斯是陋室，唯吾德馨。6．（1）蒲松齡、《聊齋志異》（2）白居易、《新樂府》或《白氏長慶集》 7．寬對即可，例如：“范仲淹以天下為憂”或“范仲淹先天下而憂”等。8．吶喊

9．醉翁亭里（中）與民同樂 10．（1）看今朝錦繡江（河）山（2）論天下大事、嘗百年佳釀、賞人間奇景等。11．（1）水清魚讀月（2）家事國事天下事，事事關(guān)心 12．八陣圖

13．海納百川，有容乃大 14．無益身心事莫為 15．（1）示例：：品王佳釀，馳名中外 海林內(nèi)衣，情暖人間 中洋河豚，香飄四海

（2）有志肓才一代功

附：初中語文課文有關(guān)名勝和名家的對聯(lián)輯錄

一、名勝對聯(lián)輯錄

1、滁州醉翁亭：翁去八百年，醉鄉(xiāng)猶在；山行六七里，亭影不孤。

2、湖南岳陽樓：四面湖山歸眼底；萬家憂樂到心頭。

3、九江琵琶亭：燈影幢幢，凄絕暗風吹雨夜；荻花瑟瑟，魂銷明月繞船時。

4、黃州赤壁：銅琶鐵板，大江東去；月明星稀，烏鵲南飛。

5、成都社甫草堂：草堂留后世；詩圣著千秋。

6、洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼氣蒸，攬?zhí)煜嘛L光，堪稱獨步；崔灝詩，范相記，王勃序，兩樓一出閣，數(shù)江南文物，各有千秋。——（《黃鶴樓詩》《岳陽樓記》《滕王閣序》）

二、與課文相關(guān)的名家對聯(lián)輯錄

1、集群圣之大成，振玉聲金，道通中外；立萬世之師表，存神過化，德合乾坤。——頌孔子

2、何處招魂，香草還生三戶地；當年呵壁，湘流應(yīng)識九歌心。——頌屈原

3、諸葛亮：a.志見出師表；好為梁父吟。b.兩表一對，鞠躬盡瘁酬三顧；鼎足七出，威德咸孚足千秋。

4、金石文章空八代，江山姓氏著千秋。——頌韓愈

5、韓潮學派百三匯，公起文章八代衰。——頌韓愈

6、兵甲富于胸中，一代功名高宋室；憂樂關(guān)乎天下，千秋俎豆重蘇臺。——頌范仲淹

7、猶留正氣參天地，永剩丹心照古今。——頌文天祥

8、宰相狀元余事之，文章義節(jié)兩兼之。——頌文天祥

9、鐵板銅琶，繼東坡高唱大江東去；美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛。——頌辛棄疾

10、有志者事競成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。——蒲松齡撰聯(lián)頌項羽、勾踐

11、一代君權(quán)痛蠶室，千秋史筆溯龍門。——頌司馬遷

12、剛正不阿，留得正氣凌霄漢；幽而發(fā)憤，著成信史照塵寰。——頌司馬遷

13、質(zhì)而綺，真且醇，自可傳之千古；樽中酒，篙下詩，豈甘了此一生。——頌陶淵明

14、玉茗堂中傳蝶夢，臨川集上插芳馨。——頌湯顯祖

15、大明湖畔，趵突泉邊，故居在綠楊深處；漱玉集中，金石錄里，文采有后主遺風。——頌李清

16、酌酒花間，磨針石上；倚劍天外，掛弓扶桑。——頌李白

17、）盛唐詩酒無雙士，青蓮文苑第一家。——頌李白

18、緬想忠貞，補闕拾遺猶昨事；何來環(huán)佩，清輝香霧替詩魂。——頌杜甫

19、世上瘡痍，詩中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾。——頌社甫

20、詩史數(shù)千言，秋天一鵠先生骨；草堂三五里，春水群鷗野老心。——頌杜甫

21、筆諍時政，心在蒼生，萬戶爭傳新樂府；堤建西湖，神歸東洛，千秋永祀老詩翁。—— 頌白居易

22、楓葉四弦秋，棖觸天涯遷謫恨；潯陽千尺水，勾留江上別離情。——頌白居易

23、生死一知己，存亡兩婦人。——頌韓信。（注：“知己”指蕭何，“婦人”指漂母和呂后）

24、青冢有情猶識路，平沙無處可招魂。——頌王昭君

25、王業(yè)不偏安，兩表于今懸日月；臣言當盡瘁，六軍長此駐風云。——頌諸葛亮

26、宦游西蜀，志復(fù)中原，高吟鐵馬銅駝，煙塵誓掃還金闕；詩繼少陵，派開南宋，更入清風明月，池館重新接草堂。——頌陸游

27、文官不愛錢，武官不惜死，果如公言，宋室何至南渡；罪名莫須有，忠冢棲霞山，長留人愿，國魂幾時北來。——頌岳飛

28、寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分。——頌蒲松齡

29、著作最謹嚴，豈徒中國小說史；遺言猶沉痛，莫作空頭文學家。——頌魯迅

30、萃父子兄弟于一門，八家唐宋占三席；悟駢散詩詞之特征，千變縱橫識其源。——頌三蘇父子

第三篇：《對聯(lián)》綜合實踐活動案例

《對聯(lián)》主題活動案例

一、主題提出：

中國文化源遠流長，唐詩、宋詞、元曲更體現(xiàn)出古代文化的博大與精深，而對聯(lián)以其獨特的方式傳承著中國文化，發(fā)展至今，更顯其精妙與獨到。在我們的現(xiàn)實生活中，每逢過年還保留著貼春聯(lián)的習俗，在一些旅游地也經(jīng)常能見到對聯(lián)，但現(xiàn)在的孩子由于對這種文化了解甚少，所以顯得莫不關(guān)心。小學語文第七冊有《春聯(lián)》一課，學生通過學習已對春聯(lián)有了一定的了解，但有些學生提出來，他們還發(fā)現(xiàn)有些人家墻壁上也掛著類似春聯(lián)的句子，砌新房上梁時也要貼，那么這些是不是也叫春聯(lián)呢？他們覺得了解的還不夠深入，還想進一步了解。為進一步宏揚中國文化，提高學生的文學素養(yǎng)與審美情趣，通過活動，使他們更深刻地了解對聯(lián)，了解中國的文化。

二、活動目標：

（一）認知目標：

1、了解對聯(lián)的起源、形式、類型以及有關(guān)對聯(lián)的故事等。

2、在了解對聯(lián)的有關(guān)知識的基礎(chǔ)上，有能力的學生學寫一些簡單的對聯(lián)。

（二）能力目標：

1、培養(yǎng)學生利用現(xiàn)代教育技術(shù)查找、搜集、整理信息的能力。

2、使學生在實踐活動中，學會合作、學會方法，培養(yǎng)學生主動探索、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的能力。

3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的綜合實踐能力。

（三）情感目標：

1、通過小組合作的集體研究，感受與他人合作交流的樂趣。

2、通過查找資料、調(diào)查研究，懂得生活中中處處有學問，發(fā)展學生的審美情趣。

三、活動過程：

第一階段 準備階段

（一）選題分組

1、談話激趣

大家通過學習已對春聯(lián)有了一定的了解，那你還在哪些地方見過類似的句子？這些也是春聯(lián)嗎？ 通過討論，學生得知這些不叫春聯(lián)，而是對聯(lián)，春聯(lián)是其中的一種形式。

2、師出示對聯(lián)“長長長長長長長，長長長長長長長”。教師這里有一幅奇特的對聯(lián)，有誰能讀一讀。請學生讀一讀。

3、這幅對聯(lián)應(yīng)該怎樣讀呢，這里有一個有趣的故事。師講述有關(guān)這付對聯(lián)的故事。

4、你們還想了解對聯(lián)的哪些方面？

5、學生分小組討論。匯報討論結(jié)果，教師把學生的問題板書出來。

6、整理問題，進行歸類，生成研究主題。

（對聯(lián)的歷史、對聯(lián)故事、怎樣寫對聯(lián)、對聯(lián)的類型??）

7、根據(jù)自己的興趣，自由組合成小組，確立自己感興趣的研究專題，設(shè)計研究方案。

（二）商討小組活動計劃

1、引導(dǎo)學生根據(jù)自己的興趣愛好，自由組合分組，民主選定組長。

2、討論小組分工，聘請指導(dǎo)教師，撰寫小組研究計劃書。小組活動計劃安排表

組名研究主題研究目的研究步驟研究方法人員分工

妙聯(lián)巧對組對聯(lián)故事了解一些有趣的對聯(lián)和有趣故事，1、討論哪些地方可能找得到。

2、分頭查找。

3、匯總歸類。訪問、上網(wǎng)、查閱訪問4人、上網(wǎng)3人、查閱6人

對聯(lián)寫作組怎樣寫對聯(lián)了解寫對聯(lián)的方法，自己也學著寫對聯(lián)

1、查找寫對聯(lián)的方法。

2、拜訪鎮(zhèn)上寫對聯(lián)的老人。

3、學些對聯(lián)。

4、對聯(lián)展覽。上網(wǎng)、查閱、采訪上網(wǎng)3人、查閱2人、采訪2人

歷史知識組對聯(lián)的歷史了解對聯(lián)是什么時候產(chǎn)生的，到現(xiàn)在有什么變化

1、明確分工。

2、查找資料。

3、采訪有關(guān)人士。

4、寫出報告。查閱、調(diào)查、交流、分析查閱5人、調(diào)查2人、分析3人

小神童組對聯(lián)的類型了解對聯(lián)有哪些類型，并按類收集一些對聯(lián)

1、查找有關(guān)資料。

2、按類收集對聯(lián)。

3、對各種類型的對聯(lián)進行比較。

4、編寫對聯(lián)集。上網(wǎng)、查閱、采訪專家上網(wǎng)5人、查閱2人、采訪4人、編寫3人

超人組對聯(lián)的用處了解如今哪些地方要用對聯(lián)，為什么要貼對聯(lián)

1、制訂詳細的時間和分工計劃。

2、確定訪問對象。

3、分工進行研究。

4、寫出研究報告。采訪、查閱、調(diào)查、電話訪問采訪3人、查閱2人、調(diào)查3人、寫報告2人

（三）初步討論研究方法

剛才大家討論得非常熱烈，下面我們一起交流一下，根據(jù)你們確定的研究主題，你想通過哪些途徑來獲取你所要的信息。

學生交流，自由發(fā)言。歸納獲取信息的途徑：

1、上網(wǎng)查資料

2、圖書館找資料

3、書店買一本有關(guān)對聯(lián)的書。

4、訪談村上寫對聯(lián)的人或老師

5、把人家貼在門上的對聯(lián)寫下來。

6、請專家作講座。

7、打電話給親戚、朋友。

8、寫信給作家。

9、網(wǎng)上論壇。

（四）師小結(jié)

希望每位同學在研究中能發(fā)揮自身的特長，積極參與、勇于探索，大膽實踐，取得能力和知識的雙豐收。

第二階段 實施階段

（一）自主探究

學生根據(jù)自己選定的主題，采用課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外相結(jié)合的形式，分組進行研究。

1、調(diào)查訪問（學生以照片、錄像、錄音、記錄等形式記錄采訪過程）（1）、訪談有關(guān)老師。（2）、采訪村上寫對聯(lián)的人或自己的親人。對聯(lián)研究訪談表

研究主題對聯(lián)的用處研究人

訪談對象董老師訪談時間2005年10月28日 訪談地點學校辦公室 具體內(nèi)容

問：董老師，我們?nèi)缃衲男┑胤竭€用對聯(lián)？它們有什么用？

答：用對聯(lián)的地方還是比較多。如在過年時，家家戶戶在門上要貼春聯(lián)；人們在結(jié)婚的時候，要在新房門上貼婚聯(lián)，以祝愿新人幸福美滿；再如有老人祝壽時，要在中堂上掛壽聯(lián)，來祝愿老人與天齊壽。問：我還看到有些人家在一幅畫的兩旁掛對聯(lián)，這是怎么回事？ 答：這就是人們常說的中堂，主要來顯示主人的文化品味和文化修養(yǎng)，對聯(lián)的內(nèi)容通常要和畫的內(nèi)容相配。

……

2、查找資料（教師指導(dǎo)綜合實踐材料記錄的方法）

（1）教師提供相關(guān)的網(wǎng)站或教學生用“google”網(wǎng)站搜索有關(guān)資料。（2）讓學生到學校圖書館借閱有關(guān)書籍資料。（3）有條件的學生到書店購買有關(guān)書籍。

（4）找找身邊的對聯(lián)，到村上把人家貼在門上的春聯(lián)收集起來。

3、填寫研究記錄表。對聯(lián)研究記錄表

（一）研究主題妙聯(lián)巧對研究人陸佳潔、陸曉甜

研究方式查閱書籍資料來源楹聯(lián)世界、家中的書籍 研究時間2005年11月3日研究地點家中 具體內(nèi)容

對聯(lián)是我國獨有的具有民族特色的一種文學形式。它由數(shù)字相等、詞性相同、內(nèi)容相關(guān)、對仗工整、音韻優(yōu)美的特點，故享有詩中之詩的美譽，許多妙聯(lián)巧對，更使人贊嘆不已。如：海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長長長長長長長消； 心得體會

原來我對對聯(lián)一點也不了解，即使看到了也沒有仔細去讀，現(xiàn)在通過研究，覺得很多對聯(lián)寫得非常精采，我國古時候的人真厲害。我越來越喜歡這些對聯(lián)了，我去公園也看見有些亭子的柱子上寫著對聯(lián)，但那些字我不認識，看樣子我還要繼續(xù)努力。

（二）階段性反饋交流

1、各小組整理收集到的材料。

2、交流收集到的資料，并說說是采用怎樣的方法收集到的。

3、談?wù)勗谘芯恐兴龅降睦щy，討論解決問題的辦法。

4、調(diào)整自己的計劃。

5、寫反思日記。

6、組織階段評價。

首先，每位學生對照自評表，對自己在活動是的表現(xiàn)進行分析和評價。然后展開組內(nèi)交流，同時小組成員對他進行組內(nèi)評價，并提出建議。然后指導(dǎo)教師根據(jù)其表現(xiàn)進行口頭或書面評價。

（三）資料的整理

1、師生共建《對聯(lián)》專題網(wǎng)站。

2、學生把收集到的資料及時放入記錄袋中。

第三階段

成果展示

（一）談話導(dǎo)入

通過這段時間的調(diào)查研究，同學們一定收獲不小，你們愿意與大家一起分離分享嗎？

（二）成果匯報展示

1、妙聯(lián)巧對組匯報。（部分）

學生：通過查閱資料，我們知道了很多有關(guān)對聯(lián)的故事，如：《王羲之妙書春聯(lián)》講的是：

東晉書法家王羲之有一年從山東老家移居到浙江紹興，此時正值年終歲尾，于是王羲之寫了一春聯(lián)，讓家人貼在大門上。對聯(lián)是：春風春雨春色，新年新歲新景。可是此聯(lián)一貼出，便被人夜揭走。家人告訴王羲之，王羲之也不生氣，又寫一付貼上，內(nèi)容是：鶯啼北星，燕語南郊。誰知天明一看，又沒了。可這天已是除夕，眼看左鄰右舍都貼上了春聯(lián)，惟獨自家門前空空，急得王夫人催著王羲之想辦法。王羲之想了想，又寫一付，但此次只貼半截：福無雙至，禍不單行。夜里又有人來揭了，但一看，這付對聯(lián)實在不吉利，只能溜走了。早晨剛亮，王羲之親自把另半截貼上，大家一看，此聯(lián)變成了：福無雙至今朝至，禍不單行

昨夜行。眾人看了，齊聲喝彩，拍手稱妙。我們小組還收集了許多奇聯(lián)妙對，今天先考考大家，看大家的水平如何。請在下面的對聯(lián)中填入動物名稱，組成對聯(lián)。

（1）江水騰（）影，春暉照華年。

（龍）（2）橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子（）。

（牛）（3）揚鞭策（）入新歲，舉杯祝酒迎來年。

（馬）（4）一馬當先辭舊歲，三（）開泰賀新年。

（羊）（5）（）嘯青山千里秀，風拂翠柳萬戶春。

（虎）（6）風拂楊柳千山綠，影隨玉（）萬戶春。

（兔）

乾隆皇帝下江南時，遇到一位年過百歲的老人，令他十分驚奇，乾隆出了上聯(lián)，紀曉嵐略加思索便對出了下聯(lián)：花甲重開，外加三七歲月；古稀雙慶，還多一個春秋。同學們，你知道這位老人有多少歲了？

2、對聯(lián)寫作組匯報。

我們通過活動，已基本掌握了寫對聯(lián)的一些要求，并且也學著寫了幾幅對聯(lián)，現(xiàn)展示給大家看，請多提寶貴意見。（學生把自己寫的對聯(lián)貼在黑板上）

古往今來，許多名人都把自己勤奮讀書的感受或經(jīng)驗寫成對聯(lián)，以鞭策自己，激勵別人。現(xiàn)在把這些對聯(lián)送給大家：

發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書。

——蘇

軾 愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。

——孫中山 有關(guān)家國書常讀，無益身心事莫為。

——徐特立 黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。

——顏真卿

3、在學生認真聽取各組匯報后，引導(dǎo)學生討論交流：（1）、聽了他們的匯報，你有什么收獲？你認為他們哪些地方值得你學習？（2）、聽了他們的匯報，你對他們有什么建議？

（三）組織評價。

首先，對照評價內(nèi)容，讓學生用描述性語言進行自我評價；其次，課題小組成員通過觀察、記錄等對小組成員進行口頭評價；然后通過家長問卷讓家長進行評價，接下來由教師根據(jù)學生在活動中的表現(xiàn)、活動檔案袋等作出鼓勵性、協(xié)商式評價；最后，引導(dǎo)學生進行反思，作出對自己的終結(jié)性評價。同學們，通過大家的努力，我們已經(jīng)深入了解了有關(guān)對聯(lián)的知識，但還有很多知識值得我們進一步去探究，讓我們積極行動起來，參與到今后的綜合實踐活動中去，在活動中鍛煉自己、充實自己、展示自己，相信大家一定會取得更大的成功。

四、活動的結(jié)果與評價。

活動結(jié)束后，我們對學生的學習過程和學習結(jié)果進行了評價。我認為，在這次活動中，學生不但對“對聯(lián)”有了進一步的了解，更重要的是通過學生自己的精心策劃、準備、實施，使他們明白了合作精神的重要性。通過實踐接觸社會，大大增強了學生的社會交際能力、語言表達能力、寫作能力、應(yīng)變能力。在活動中，同學們體驗到成功的喜悅，失敗的辛酸，困惑的苦惱，獲得的艱辛，所有的這些，鍛煉了每一位學生，增強了他們的自信心，并培養(yǎng)了頑強的毅志力和責任心。主題活動的開展，為培養(yǎng)學生綜合利用、自主創(chuàng)造信息的能力也提供了廣闊的天地。

五、學生的收獲。

1、發(fā)揮了自主探究精神。

由于是自己感興趣的課題和內(nèi)容，所以學生表現(xiàn)出了極大的熱情，他們不僅僅從書本上、課堂上獲得知識，而且也走出課本、走出課堂，走向了社會，通過主動的探索，去發(fā)現(xiàn)和體驗。

2、學生學會了收集和處理信息的方法。

學生通過大量的社會實踐活動，明白了獲取新知識的途徑很多，如查閱資料、網(wǎng)上查詢、實地考察、采訪

專家等。在收集了許多信息的同時，他們對這些信息要進行篩選、分析，并進行歸納。從而培養(yǎng)了學生收集和處理信息的能力。

3、交流和合作的能力得到培養(yǎng)。

外出活動、課間討論要交流，課堂上談自己的方案要交流，對別人的方案提意見或建議要交流。采訪對方，要對方合作；制定方案，要小組合作；課堂上要與老師、同學合作；課后要與同學、家長合作。

4、增進了學生與社會的密切聯(lián)系。

在活動中，有的學生挨家挨戶把門上的對聯(lián)抄下來，有的學生到鎮(zhèn)文化站去采訪；有的去向一些經(jīng)常寫春聯(lián)的長輩討教等等，所有的這些，增進了學生與社會的聯(lián)系。

六、指導(dǎo)教師的認識和體會。

綜合實踐活動課程是以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以與學生學習生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學習為主要學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)知識的綜合運用為主要目的的一門新型課程。基于這一理念，我和我的學生一起共同開展了“對聯(lián)”這一活動，在活動中有了更深的體會。

1、從學生的興趣入手，體現(xiàn)活動的自主性。

這次活動充分激發(fā)了學生的興趣，尊重了學生的愛好，為學生自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。從主題的選定到小組成員的確定，再到聘請指導(dǎo)教師，制定活動計劃等，教師只對他們進行必要的指導(dǎo)，沒有包辦代替學生的活動。

2、走出課堂、走向社會，體現(xiàn)活動的實踐性。

實踐性是綜合實踐的核心。此次活動學生投入了大量的時間和精力去開展實踐活動，在采訪、查閱、了解、探究等活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。3.通過各種方法，提高學生的信息素養(yǎng)。

觀察生活，養(yǎng)成收集信息的意識、習慣學生每天生活在社會中，可接觸到很多信息，而他們已具備了一定的觀察生活的能力。聯(lián)系生活實際，經(jīng)常提出一些問題，讓學生圍繞問題從生活中收集信息，能使他們養(yǎng)成自覺搜集信息的習慣。合理利用各種信息，在分析處理相關(guān)信息的基礎(chǔ)上，圍繞某一問題的解決，創(chuàng)造出新的信息，這是培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的核心。主題活動的開展，為培養(yǎng)學生綜合利用、自主創(chuàng)造信息的能力提供了廣闊的天地。

4、突破學科之間的隔閡，體現(xiàn)了課程的綜合性。

綜合性是綜合實踐活動課的基礎(chǔ)特性。活動課程的學習內(nèi)容來自于學生周圍的現(xiàn)實生活，許多問題自身帶有很強的綜合性。在這次活動中就包括了語文（創(chuàng)作對聯(lián)）、書法（寫對聯(lián)）、歷史（對聯(lián)的起源）、社會（風俗）等方面的內(nèi)容，圍繞著“對聯(lián)”這個主題進行了綜合、重組，使學生對“對聯(lián)”有了全方位的認識。

5、建立了新型的師生關(guān)系，體現(xiàn)了課程的互動性。

綜合實踐活動課程要求建立一種新型的師生關(guān)系，教師不在將預(yù)定好的知識傳授給學生，學生也不再是被動的接受者。在開放的活動中，師生共同是課程的開發(fā)者，實施者，依靠大家的共同智慧和創(chuàng)造精神，在活動中共同成長。

第四篇：中考對聯(lián)集錦

中考對聯(lián)集錦

導(dǎo)語：對聯(lián)又稱楹聯(lián)或?qū)ψ樱菍懺诩垺⒉忌匣蚩淘谥褡印⒛绢^、柱子上的對偶語句，是中國傳統(tǒng)文化瑰寶。以下是小編整理的中考對聯(lián)集錦，供各位閱讀和借鑒。

1、上聯(lián)：數(shù)載寒窗多少風雨多少汗水喜看今朝結(jié)碩果，下聯(lián)：幾度春秋無限憧憬無限希冀期盼明天成大器。

2、上聯(lián)：起筆有珠璣杏壇霸氣，下聯(lián)：揮毫成錦繡王地雄風。

3、上聯(lián)：英雄出少年揚鞭策馬河山萬里建功業(yè)，下聯(lián)：才俊滿郡園揮毫潑墨青春十載展宏圖。

4、上聯(lián)：廣在往昔求書丹心映雪風流附，下聯(lián)：益于今朝試壓壯志凌云天地中。

5、上聯(lián)：十年磨劍白刃生寒涔汗淚，下聯(lián)：今昔縱毫冰心著意寫春秋。

6、上聯(lián)：多年蘊蓄志遠功深日日攻堅獲益，下聯(lián)：一卷攤開神馳筆暢堂堂游刃有余。

7、上聯(lián)：盛世重英才精思放膽千帆爭渡驚湘水，下聯(lián)：華年逢國考極目騁懷萬馬競馳震麓山。

8、上聯(lián)：德操如帥智體如軍問精進諸生誰為健者

下聯(lián)：誠信其行恢宏其志創(chuàng)和諧偉業(yè)俱是雄才

9、上聯(lián)：下筆千言凝湘水十里，下聯(lián)：出門一笑待桂子三秋。

10、上聯(lián)：壯志寫春秋學海無涯直掛云帆探勝景，下聯(lián)：湖湘多才俊今朝有我敢凌絕頂傲群倫。

11、上聯(lián)：馳騁直奔千里遠，下聯(lián)：翱翔必指九天高。

12、上聯(lián)：博聞強志勤奮創(chuàng)新成就心中學問，下聯(lián)：精思妙悟嚴格求實撰寫天下文章。

13、上聯(lián)：十年寒窗苦讀效三皇五帝逐群雄

下聯(lián)：一朝金榜題名成八斗奇才傲天下

14、上聯(lián)：承歷史底蘊究天人際理欲上蒼穹攬星去，下聯(lián)：懷瑾瑜憧憬展卷帙才華即從蟾宮摘桂回。

15、上聯(lián)：各界精英大展宏圖奪英魁;

下聯(lián)：莘莘學子匯聚一堂學本領(lǐng)

16、上聯(lián)：龍騰虎躍朝氣蓬勃

下聯(lián)：你追我趕誓奪第一

17、上聯(lián)：送祝福不忘感謝恩師

下聯(lián)：慶元旦牢記備戰(zhàn)高考

18、上聯(lián)：梅花香自苦寒來

下聯(lián)：鰲頭喜在汗水中

19、上聯(lián)：點點心血勤育英才厚澤九州

下聯(lián)：滴滴汗水勇赴學海逐鹿中原

20、上聯(lián)：群雄逐鹿鹿死誰手尚待一朝試鋒芒

下聯(lián)：萬木爭春春在何處但將今夕放眼量

21、;;;;

上聯(lián)：十年苦讀一朝決勝負換來笑逐顏開

下聯(lián)：數(shù)載艱辛六月定乾坤贏得似錦前程

22、上聯(lián)：自強不息懷壯志以長行;

下聯(lián)：厚德載物攜夢想而撫凌

23、上聯(lián)：送報曉金雞看今年碩果飄香迎佳績

下聯(lián)：迎吉祥犬吠待明朝笑傲高考創(chuàng)輝煌

24、上聯(lián)：一卷詩書滿腹才華試問天下誰為王者

下聯(lián)：萬丈豪情千秋偉業(yè)敢對蒼穹我是英雄。

25、上聯(lián)：效蘇秦之刺股折桂還需苦戰(zhàn)

下聯(lián)：學陶侃之惜時付出必有回報。

26、上聯(lián)：學海泛舟五千年華夏英才書奇志，下聯(lián)：蟾宮折桂三十載瀟湘學子寫華章。

27、上聯(lián)：燕趙多壯士十年鑄劍肯盼明朝建功業(yè)

下聯(lián)：頤和有雄才一心讀書力爭大考展宏圖。

28、上聯(lián)：學貴獨得輕獨享

;;

;;

下聯(lián)：行成于思毀于隨。

第五篇：中考對聯(lián)

發(fā)憤識遍天下字，立志讀盡人間書。

風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國事天下事，事事關(guān)心。養(yǎng)心莫若寡欲，至樂無如讀書。

庖丁解牛久練而技進乎道 荀子勸學博學則青出于藍 起筆有珠璣杏壇霸氣 毫成錦繡王地雄風

搶時間抓基礎(chǔ)勤演練定有收獲 樹自信誓拼搏考重點報答父母 歲月如歌豈等閑，大漠孤煙舊城前 滄海橫流恒久顧，英雄回首即是仙

偷閑非良策，說閑話作閑事好閑游，閑人就是廢人 吃苦是良圖，做苦事用苦心費苦勁，苦境終成樂境 心態(tài)良好，千帆競發(fā)，帆帆順風 意氣平和，萬樹爭春，樹樹參天

為理想，早起三更，讀迎晨曦，磨槍銼劍，不懼兵臨城下!為目標，晚臥夜半，夢別星辰，斂神養(yǎng)氣，以備全力以赴!摒棄僥幸之念，必取百煉成鋼;厚積分秒之功，始得一鳴驚人 進更理想大學，鑄更輝煌人生 搶時間，抓基礎(chǔ)，勤演練定有收獲;樹自信，誓拼搏，升大學回報父母 惜光陰百日猶短，看眾志成城拼搏第一;安排一刻也長，比龍爭虎斗誰為爭鋒?!為五月最后統(tǒng)考拼搏，穩(wěn)做王者看誰與爭鋒?

腳踏實地，心無旁騖，珍惜分分秒秒緊跟老師，夯實基礎(chǔ)，(沒有抄完整)再露鋒芒，宜將剩勇追窮寇，一展鴻圖，不可沽名學霸王

同闖崢嶸十春秋，共創(chuàng)輝煌佳年華!歷春夏以苦為樂恒心架起通天路;今日寒窗苦讀，必定有我;明朝獨占熬頭，舍我其誰? 十年磨劍為一搏，六月試鋒現(xiàn)真我!滴水穿石戰(zhàn)高考如歌歲月應(yīng)無悔;乘風破浪展雄才折桂蟾宮當有時

拼十年寒窗挑燈苦讀不畏難;攜雙親期盼背水勇戰(zhàn)定奪魁

點點心血勤育英才厚澤九州;滴滴汗水勇赴學海逐鹿中原

十年寒窗苦讀效三皇五帝逐群雄;一朝金榜題名成八斗奇才傲天下

十年苦讀一朝決勝負換來笑逐顏開;數(shù)載艱辛六月定乾坤贏得似錦前程

聞雞起舞成就拼搏勁旅師;天道酬勤再現(xiàn)輝煌王者風

六十同窗同甘共苦拼搏從此時;十二春秋風雨兼程成敗在今年

天下斷無易處之境遇;人間哪有空閑的光陰(曾國藩)若有恒何必三更眠五更起;最無益莫過一日曝十日寒(明代學者胡有仁)

十年磨劍三日鋒;數(shù)載人生在其中

學海無涯，苦海有邊，艱辛之后來甜蜜

人生有岸，毅力無窮，風雨過處見彩虹

愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。

都無做官志，惟有讀書聲。

有關(guān)國家書常讀，無益身心事莫為

板凳要坐十年冷，文章不寫一句空。

與有肝膽人共事，從無字句處讀書。

龍騰虎躍朝氣蓬勃 你追我趕誓奪第一 橫批：力爭上游

努力拼搏，今朝汗灑書本

沖刺飛躍，明日笑映容顏

庖丁解牛久練而技進乎道

荀子勸學博學則青出于藍

起筆有珠璣杏壇霸氣

毫成錦繡王地雄風

搶時間抓基礎(chǔ)勤演練定有收獲

樹自信誓拼搏考重點報答父母

歲月如歌豈等閑，大漠孤煙舊城前

滄海橫流恒久顧，英雄回首即是仙

偷閑非良策，說閑話作閑事好閑游，閑人就是廢人

吃苦是良圖，做苦事用苦心費苦勁，苦境終成樂境

心態(tài)良好，千帆競發(fā)，帆帆順風

意氣平和，萬樹爭春，樹樹參天

學海無涯，苦海有邊，艱辛之后來甜蜜

人生有岸，毅力無窮，風雨過處見彩虹

有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚

苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳

春秋勤奮豪情沖天拼得人生飛黃騰達

冬夏苦讀壯志凌云迎來中考功成名就

登高一呼，山鳴谷應(yīng)

舉目四顧，海闊天空。