第一篇：小學家長學校匯報材料

小學家長學校匯報材料

合肥市黃港小學

一、基本情況

我校按照上級有關部門的要求，自成立家長學校至今，每年都對家長學校學員進行各種形式的培訓，在辦學過程中，得到教育局的大力幫助和精心指導，通過講課教師的認真準備和精彩講解，使廣大家長自身的素質得到很大提高，同時找到了教育孩子的有效方法，為孩子的轉變打好了良好的基礎。我們的思想也發生了根本的變化，原來是要我們辦家長學校，現在是我們要辦家長學校，要辦最好的家長學校。

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二、辦學思想

家庭教育是國民教育的重要組成部分，是學校教育和社會教育的基礎，家庭教育的好壞直接影響著民族素質和社會的文明程度，影響著青少年能否健康成長，關系著黨和人民的社會主義事業是否后繼有人的問題。

家長學校是家庭教育的源泉，是家長們獲得最有效的教育方式的途徑。我們始終堅持先教會家長，再教學生的思想，并以提高家長素質和教育水平為目的，形成家庭、學校及社會相結合的教育網為辦學思想。

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三、成立相關機構

1、成立家長委員會，從學校干部、教師、優秀學生家長和黃港小學的知名人士中選舉產生家長委員會。

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2、成立家長學校領導機構。為開展家長學校工作，切實把家長學校工作落到實處，學校成立了家長學校領導機構，由校長擔任家長學校校長，學校行政干部、班主任等為成員。政教處具體負責這項工作，主抓常務，各班也成立了相應的家庭教育組織機構。定期召開會議，分析、研究家長學校工作。

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3、組成相對穩定的教師隊伍。校長、教導主任、班主任、都是家長學校的專任教師，各負責一個專題，明確課時，有教案或講授提綱。

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4、聘請有關人員進行專題講座。

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四、主要經驗

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1、思想明確，領導重視。

我校領導十分關注家長學校的規劃和發展，在行政會上多次專門研究家長學校工作。現在變要我們辦家長學校為我們要辦家長學校，家長學校活動由校長領頭抓，學校行政人員積極參與，班主任和廣大教師認真落實。

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2、形式多樣，注重實效。

通過家長學校培訓會、家長會、家訪、邀請家長來訪，發放有關材料等方式開展家長學校活動。家長學校培訓會、家長會上采取教師講，家長討論；家長代表講，家長交流；家長自學；家長、學生討論、交流等多種形式。首先使家長明確孩子正處在一個身體長得快與思想成熟慢的矛盾階段，危險階段；其次使家長懂得一些教育政策、法規，了解學生的生理發展及心理變化，懂得自己才是孩子的最好的老師，是孩子第一任教師，也是終生教師，懂得自身言行的榜樣作用的重要性；第三是使家長掌握正確有效的教育方法。通過幾年實踐，我們收到良好的實效，理解學校、理解教師、理解學生的家長人數不斷增加，懂得政策、法規、教育方法的家長越來越多，積極主動配合老師的家長也越來越多，逐漸形成了一種良性循環：家長教會孩子，教師更好教；學生好教，學習成績好，家長更主動配合老師，家長學校越有生命力。

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3、內容豐富，針對性強。

（1）未成年人道德教育方面，我們認真向家長講解，注意解決三個問題：一是解決好“成人”比“成才"更為重要的問題；二是解決好教育孩子怎樣做人，做什么人的問題；三是解決好如何優化家庭育人環境，如何科學培育一個身體健康、人格健全的孩子，使他們成為對社會有益的人。讓家長懂得：家長的一言一行，一舉一動，對孩子的成長都有著潛移默化的作用，并且影響甚至左右著孩子一生的道德行為。作為家長，不要認為嚴肅的說教就是思想品德教育，重要的是要讓孩子在玩中學，在生活中學，對其進行潛移默化的影響。現實生活中的體驗認識比簡單的說教更富有深刻性。完整的教育應該是教中有管，管教結合。這“管”中，就包括批評乃至懲戒。尊重教育與懲戒教育應該是互補的。忽視思想道德教育是家庭教育中的重大失誤。家長要處理好“寬教”與“嚴教”、“言教”與“身教”、“自教”與“他教”的關系，學會與孩子溝通，營造健康的家庭氛圍，注重加強對青少年的心理預防教育，教會他們一些自我調節的辦法。

（2）良好習慣的培養方面，我們讓家長知道：習慣是人生的主宰，習慣一旦形成，便成為一種半自動化的潛意識行為，對人生、事業、生活起著永久性的作用。良好的習慣就像人存放在自身的“道德資本”，而人在一生中都會享受著它的“利息”。例如，“不是自己的東西不要拿”，說起來簡單，但必須從小培養，否則孩子長大后會吃虧。

（3）在理想教育方面，我們讓家長了解：學生的心靈只要萌發了理想的幼苗，有陽光、雨露的光顧，有父母師長的呵護，就必定會“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”！如何引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，塑造有意義的人生理想和職業取向，對其健康成長及全社會的發展進步極其重要，值得所有關心孩子未來、期盼祖國繁榮的人們深思踐行。理想教育應當做好以下三點：一是針對性地開展“理想、前途”專題教育，讓未成年人把理想根植于現實土壤之中；二是要加強個別指導，抓住適當時機，指導他們提高理想的層次；三是要督促未成年人堅持自己的奮斗目標，在遇到挫折時不退縮，持之以恒，鍥而不舍。對于孩子來說，理想再大，也需腳踏實地，打牢知識根基；理想再好，也需因材施教，找準人生發展的方向。如果孩子的理想，不是發自內心的，而是家長強加的，就不但不能成就孩子，而有可能毀掉孩子，甚至毀掉家長自己。這樣的悲劇實在不少。培養學生的理想，應該從學生本身的實際出發，既不能好高騖遠，也不能求全責備；既不要“左”，也不要“右”……理想是樹上的桃子，要讓學生起來就可以摘到。

（4）在感恩教育方面，感恩教育是以人為本的“成人”教育的重要內容，隨著《公民道德建設實施綱要》的貫徹與未成年人思想道德建設的改進和加強，學校在德育系列活動中更加注重感恩教育，用古人“滴水之恩，涌泉相報”的思想和事例、更用自己的行動潛移默化地教給學生做人的道理。每逢母親節、重陽節、感恩節、孝敬父母月或自己的生日，鼓勵孩子給母親、給爺爺奶奶寫一封信或打個問候電話表達感恩之心。通過理性和直觀的引導，讓學生感恩父母、感恩師長、感恩他人、感恩家鄉、感恩社會、感恩祖國。

（5）在“留守學生”教育方面，我們把教育“留守學生”作為學校工作的重點，多措并舉，主動出擊，為學生積極營造良好的氛圍，以彌補“隔代教育”、“托親教育”中的缺憾。“留守學生”因缺少了父母的有效監督，他們的自我約束能力下降，學習上不能嚴格要求自己，生活上不能自理，思想上更是放松了要求。此時的老師是讓他們感到信任、親切，而又具有約束力的。對此，學校將這部分學生與老師結成幫扶對子，一幫一，一幫幾，幾幫一。讓老師來關注他們的學習、生活、成長。對假期在家的“留守學生”，學校也安排一些責任心強，離他們又近的學生與留守學生一起學習、娛樂，既消除了他們回家的寂寞，也是為了隔開他們與周圍不良行為的接觸。返校后，結對學生及時的將“留守學生”的假期表現反饋到老師那兒。學校將“留守學生”的在校表現匯總后，定期的與家長聯系，反饋給他們，達到時時互動、事事互通。

我們還在青春期教育、隔代教育、禮儀教育、毒品預防教育等方面與家長進行講解分析，并收到較好效果。

黃港小學多年來對家庭教育工作的重視和積極有益的探索、實踐，得到了家長、社會的認可和贊許，取得了豐碩的成果。

五、存在的不足及希望

1、講課教師手中有關家教的材料不多，使有的課不生動，而影響效果。希望有關部門多提供一些新的、好的材料。

2、我校的教室用房緊張，場地有限，不能容納全部學生家長，使很多可以一次完成的課分兩次講，增大了講課教師的工作量。希望能有一個更適合的場地和相關現代教學設施。

3、學校經費較緊，使我們想印發更多的材料給家長學習而做不到。希望有一項專門的經費用以辦好家長學校。

2010.6

第二篇：小學家長學校匯報材料

強化培訓職能 家校合力共建 同譜育人篇章

——新兗鎮中心小學家長學校工作自查報告 兗州市新兗鎮中心小學座落市新老城區的中心地帶，環境優雅，各種功能室齊全（在原來基礎上今年新增加錄播室、機器人室、科學探究室、實驗室新增加微機室）各種設備齊全，師資雄厚。在校教職工60多人，小學高級教師35人，大專及以上學歷55人，山東省優質課執教者3人，濟寧市教學能手、學科帶頭人20人，兗州市教學能手、骨干教師、優質課執教者35人次。學校秉承“培養良好習慣，開啟幸福人生”的教育理念，關注個性發展，注重科學和人文素養教育。學校現有24個教學班，1200余名學生，是一所省級規范化學校、省素質教育實驗學校、省電化教育示范校、濟寧市教學示范校、兗州市家長學校示范校。

多年來，新兗鎮中心小學始終重視家庭教育，全面貫徹落實上級有關家長學校建設的文件精神，實現家庭教育與學校教育相結合，全面做好家長學校工作，全面提高家庭教育工作質量。學校在家長學校家庭教育工作上，不斷探索創新，充分利用資源，明確目標，加強領導組織建設，完善各項制度，建設高素質的家長學校教師隊伍，抓好培訓，開展特色活動，家長學校家庭工作取得了可喜的成績。

一、健全組織制度，構建家長學校教育平臺

1、健全家庭教育組織機構。學校成立了家長學校領導機構，學校校長兼任家長學校校長，全面負責、組織、協調家長學校工作。學校成立關心下一代工作委員會，學校工會主席、副校長、大隊輔導員、教導主任和各班班主任為成員。各領導成員團結一致，定期召開會議研究解決家長學校

工作和教師工作中的實際困難，齊心協力為家長學校的工作出謀劃。

2、健全各項管理制度。規章制度是做好各項工作的根本保證，學校一開始就重視家長學校規章制度建設。制訂了工作制度、學習制度、例會制度、授課制度、教師備課制度、檔案管理制度、考勤管理制度、學員考核制度、評先表彰制度等一系列規章制度。如在執行授課制度上，學校學期初制定了課程安排表，指定授課人，規定授課內容、時間、地點，提前通知到家長學員，保證了按時開課，按時上課。學校實施以各班學生家長為單位的班級管理制度，從一年級學生入學開始即建班，各班的班主任即為家長學校各班級的班主任。嚴格依照“家長學校班主任班級管理職責”開展工作，履行義務。領導小組每學期對他們的工作進行評定考核，促進了家長學校工作制度化、規范化。

3、高標準建好家長學校教室。學校多功能廳設置為家長學校專用教室，配備了桌凳、音響、電視及光盤播放設備，一次容納近三百人，便于分級部開班。設置了家教園地和宣傳版面，按示范性家長學校的標準，完善了各項制度職責并裝框上墻，明確了家長學校的辦學使命、辦學理念、辦學目標，制作了大方醒目的校訓，充實了《家長學校教材》，規范了家長學校檔案資料。家長學校各項工作的開展有了堅實的物質基礎。

二、加強培訓，全面提高家長育人素養。

1、堅持新生入學，家長開班。家長是孩子的第一任教師，家庭是孩子健康成長的搖籃，家庭教育是素質教育的基礎，是學校教育的補充和延伸。但是，家長受自身素質的制約，在教育子女上，缺乏科學的家庭教育常識，往往造成家庭教育事倍功半。幾年來，學校堅持“新生入學，家校開班”

的規定，在一年級新生入學第一周內，新生家長學校隨即開班。學校校長做專題報告，全面細致、深入淺出地輔導家長如何開展家庭教育，以及如何與學校、班主任、課任老師相互配合，促進孩子的全面和諧發展。

2、開展專題培訓。學校在課程安排上以專題培訓為主，所有專題構成一個完善家教知識體系。學校安排了師德高尚、業務精良教育干部和骨干教師任授課老師。按照學校的相關制度，授課老師要認真學習所授專題知識，認真備課，撰寫講課稿，保證授課的質量。按照家長學校工作計劃，學校每年要進行二次面授課，每一次培訓不少于2小時，通過專題報告系列講座等形式有計劃的完成教學任務。同時，注意指導家長收聽收看專家報告。學校購買光盤，如周弘老師的賞識教育等，組織家長學習觀看。家長學員在不斷的聽課學習中，逐步掌握家教知識，在運用實踐中提高家長素質和家教水平，從而達到家長學校工作的目標。

3、充分利用優秀家長資源。學校為提高家長學校教學的實效性，在尊重家長的意愿下，選擇一部分文化知識水平高，家庭教育經驗豐富，又有教育熱心的家長，作為家長學校的教師。家長教師收集自己的例子，現身說法，介紹教育子女的經驗，引起其他家長的濃厚的興趣，引導家長參與互動，豐富了授課形式，樹立了家長的自信，鍛煉了家長表達能力，又讓家長學校更多了幾分趣味活力。

三、多措并舉，營造家校和諧共進的氛圍

1、發放家校聯系卡，進一步加強家校聯系：本學期，為了更好地向家長提供教育服務，密切家長與教師的聯系，學校與移動公司聯合開通家校通業務，發放家校聯系卡，家校聯系卡上有家長的電話號碼，發到每位學

生和教師的手中，在服務卡中，我們給家長的承諾是： “全心全意為您服務”是我們的義務，“盡心盡力讓您滿意”是我們的心愿。

2、網絡平臺構筑家校溝通新渠道。在校網上，學校開辟了“家長平臺”。學生家長注冊后便可擁有了自己的空間。現在有70%的家長注冊入戶，在自己的空間里書寫下自己教育孩子的點點滴滴。班主任、課任老師隨時的教學之余，以跟貼的方式與家長進行交流。網絡信息平臺在交流溝通上發揮了快捷便利的優勢，讓學校與家庭、老師與家長之間的溝通交流真正實現的零距離。同時，家長隨時進行“教師平臺”，與老師進行交流對話。校網的“家庭教育”專欄，內容豐富，注重實效。“教子有方、家教指導、家長必讀”是家長做好家庭教育的“靈丹妙藥”；“家教課題 ”向家長提供了家庭教育的新理念、新內容、新方法；“家校管理”讓家長及時了解學校事態；“家長意見箱”讓家長的意見直接到學校領導面前，為工作開展廣開言路。校網上的內容新穎實用，又更新及時，讓家長們贊不絕口。

3、“致家長的一封信”讓家校關系融洽。學校開展的教育活動離不開家長的理解與支持。學校每學年組織學生開展一次遠足活動，往返里程在10公里左右，旨在鍛煉學生體魄，磨練學生的意志，培養學生集體意識。但這種活動對愛子心切的父母來講是個不小的心理挑戰。在這種情況下，學校向家長發起倡議書——致家長的一封信，對家長講明事理，說清活動的組織保障。正是一封信，堅定了家長與學校一道支持孩子走上鍛煉人生的第一課。學校將“致家長的一封信”，運用到放寒暑假前，讓家長幫助教育孩子過個有意義快樂的假期；運用到重大節日前，讓家長明確如何幫助孩子做有意義的事；運用流行病到來時，向家長宣傳預防疾病的方法。

4、積極運用校外學生素質成長記錄。從某種程度講上，孩子在家庭中的發展成長要比在學校里的比重大。學校教育主要引領學生思想認識的成長，而更多的實踐行為要走出校外來實現。學校設計制作了學生“校外素質成長評價記錄表”，從品行、學習、健康幾方面讓學生做出記錄。這樣能使學生明確自己在干什么，對自己的作為有個清醒的認識或判斷。家長對孩子記錄真實性給以認定，并能自覺地依據記錄情況，指導孩子的行為。每周家長根據記錄表對孩子進行一次評價。記錄表讓家長隨意的、無意識的教育孩子的方式變成了自覺的、有目標的教育方式。學校老師和家長可通過記錄表互通信息，家長及時了解學生在學校的有關情況，老師及時了解孩子在家庭中的表現，為因材施教奠定基礎，大大提高教育的有效性。

同時，學校還通過家訪、開家長會、家長開放日等形式，讓家長全方位了解學校教育教學工作，及時交流情況，并認真聽取家長對學校管理和教育教學的意見、建議。

四、家教課題研究工作

1、我們學校承擔了兩個課題，一個課題是《城鄉結合部家長學生良好習慣辦學模式的研究》，另一個是《家長學校網絡化教學模式實踐與研究》。

2、通過問卷調查，了解家庭教育現狀

學校在實驗工作前，對全體家長進行了一次關于“家長自身素質狀況”的問卷調查，通過問卷，較直觀地反映出家長在自身品德修養、教育思想、教育方法幾方面的現狀。匯總統計后，得出家長們分為四種：第一種，家長的精力投身于自身的工作或生意中，將孩子完全交給學校；第二種，父母離異、單親家庭，或寄托在爺爺、奶奶家，沒有固定的撫養人；第三種，篇二：家長學校工作匯報材料

灌溪鎮中心小學家長學校工作

匯 報 材 料

灌溪鎮中心小學地處常德市灌溪工業園區內，是一所農村示范性完全小學，優美的校園和過硬的教師隊伍為孩子們提供了一個茁壯成長的良好環境。學校現擁有16個教學班，教師48人，在校學生人數800多人。多年來，學校在認真抓好優教的同時，大力推行素質教育，樹立“社會化”教育觀，努力構建學校與家庭、社會溝通互補的教育大網絡，讓學校、家庭、社會三方面共同參與、同步施教、相互影響，強化“三教合一”、“互教互促”的育人格局。我校將家長學校的創辦、優化放在提升學校教育教學質量、爭創人民滿意教育的戰略高度，將此納入學校工作中的一項硬性指標，通過規范的管理、完善的組織、科學的規劃、嚴密的制度以及堅持不懈的實踐探索，依托領導重視，實現了家長學校領導重視、辦學條件優化、管理規范、效果顯著“四個大轉化”。

一、領導高度重視

1、明確辦學宗旨

開辦家長學校的宗旨意在：全面提升學生家長的素質、學生素質、學校的教育教學質量，努力提高學生家長科學的教子能力，對家長實行比較系統的文化培訓、素質涵養培訓、家庭教育培訓、家庭育子觀念培訓以及學生文化課教學培

訓，真正的落實家長學校開辦的目的、意義和方向。

2、健全學校管理機構

領導的高度重視是搞好家庭教育工作的有力保障。我校家庭教育的發展，一直得到領導多次親臨學校指導，把發展家庭教育作為推進社會主義精神文明建設的基礎工作來抓。各家發揮優勢，明確分工，各負其責，形成合力，成為推進家庭教育工作的主干力量。每年家長學校根據具體情況對領導班子進行及時調整和充實。家長學校工作一般以班級為單位進行，同步選配好授課教師、班主任，還聘請分管教育的副鎮長柴志華、鎮關協主席羅冬青、百家坪居委會主任周斌、學生家長代表唐偉為顧問，經常邀請他們為家長學校工作出謀劃策，更加充實了家長學校的師資力量。在陣地建設方面，有鎮中學領導的高度重視，確保了家長學校日常工作開展的經費來源。

3、納入學校整體規劃

要辦好家長示范學校，必須在管理上下功夫，我們建立和完善了家長學校的各種規章制度。每年根據學校實際，結合學校辦學特色，把家長學校工作納入到學校整體工作，作為日常工作的一個中心工作來抓。制定了工作計劃，定期總結，各種資料收集整理，建立檔案，使家長學校管理邁向規范化、程序化。

二、辦學條件日益優化

幾年來，學校多次投資購買家長學校教材，如：《小學生家長讀本》、《創學習型家庭》、《成功家庭教育探索》等，并為家長學員下發學習輔導資料，精心布臵了家長接待室和留守兒童心理咨詢室、親情聊天室，保證了家長學校工作的正常運轉。

三、規范管理完善

1、完善教學計劃。我校每年都制定了學年、學期工作計劃，并且根據不同年齡段的學生家長實際，展開教學，并制定了相應的具體實施教學計劃，形成了既育教，又育人，還育德的家庭教育新思想觀念。

2、規范工作制度。

灌溪鎮中心小學家長學校建立了各項規章制度，如《家長學校班主任工作職責》、《家長學校教師備課制度》、《家長學校教育教學管理制度》、《家長學校考勤制度》、《家長學校學員考核與評比表彰制度》等，還制定了《家長學校留守兒童工作措施》，明確了《家長學校留守兒童心理咨詢的任務》，并且將各種制度上墻，明確了各自職責，規范管理，真正落實“辦好家長學校，培育世紀新人”的家長學校辦學理念。

3、落實考勤考績管理實效。

堅持教師上課有教案，有考勤記載、有授課內容，內容要具體落實，取得實效。家長學員參訓有點名記載，實行課

前點名與課后點名相結合的管理模式。培訓后有測試，有成績有考核，根據不同學段制定不同的測試內容，每學期學員成績登記造冊，測試卷學校收集存檔。

四、教學形式多樣有效

為適應家長學校辦學特點，方便學員學習，我們采取了靈活多樣而又切實可行的教學形式。學員學習以集中學習為主，分散學習為輔；授課形式以班級授課為主，開大會聽講座為輔；并結合上門家訪指導和函授自學的形式。多種形式相互彌補，共同促進家長家庭教育水平的提高。

1、班級集中授課

家長學校以班級授課形式每學期為學員授課至少兩次，每次授課前家長委員會都提前組織家長學校教師和家長代表進行有關的專題討論會，完成集體備課，為高質量的授課活動做好準備。

2、集體聽報告、講座

每學期我們都會組織一次全體家長參加的家長會，由學校邀請的專家，知名教育界人士為家長進行家庭教育的知識講座。我校先后邀請了國家少工委的“知心姐姐”、副鎮長柴志華、鎮關協主席羅冬青、原中學校長湯永祥等來我校進行專題講座，收到很好的效果。

3、函授學習

為方便學員學習，家長學校組織教師先后編印了《灌溪

鎮中心小學家長學校教育法規讀本》、《灌溪鎮中心小學家長學校校本教材》，發放給學生家長，并配合考試等，鼓勵家長自學。通過家長自學，了解家庭教育中的一些常見問題及有關法律法規。

4、家長開放日活動

家長學校每學期舉行一次家長開放日活動。學校建立專門的接待室，就家長提出的熱點、難點問題，如：如何讓孩子專心做作業？如何培養一個愛讀書的孩子？怎樣讓孩子輕松快樂的學習？等進行輔導，相互交流，共同提高。更重要的是把家長請進課堂觀察孩子的行為，旁聽孩子上課，督查孩子的作業，向班主任了解孩子各方面的情況等等，這樣更有利于家長針對性的教育自己的孩子。

家長學校將多種教學和學習形式有機結合，穿插進行，主題明確，效果較好。

5、強化留守兒童教育

在留守兒童教育問題上，我們從以下幾個方面入手： 第一、利用寄宿制優勢，加強留守兒童的教育與管理。寄宿制是目前解決留守兒童教育難題非常有效的措施。我校教師努力幫助改善寄宿留守兒童生活、促進個性發展、提高學習成績、改變輟學傾向、培養道德情感和提高社交技能。第二、為留守兒童找“代理媽媽”。我們發動學校老教師，社區老爺爺、老奶奶做這些留守兒童的“代理媽媽”，篇三：xx小學家長學校匯報材料

架起家校聯系之橋，打開家校共育之門

——賈峪小學家長學校匯報材料

優秀的孩子不是天生的，成功的家庭教育是起點；父母是孩子的第一任教師，家庭教育是人類一切教育的基礎，直接影響著孩子今后的成長。這些年來，我校十分重視家庭教育，在上級領導的殷切關懷下，實實在在地舉辦了家長學校，形成了家庭、社會、學校三位一體齊抓共管育新人的新局面，開展了豐富多彩的教育活動，取得了明顯的效果。

一、健全組織，形成家校共建網絡的全面性

家長學校活動的開展和規范依賴于強有力的組織領導機構，為了保證家長學校有豐富多彩的活動內容和實實在在的教育效果，學校進一步完善了組織領導工作。一年來，學校堅持“建立兩個機構，落實一個目標”的做法，組建了以校長周長全為主任，朱華鋒副校長為副主任，學校其他領導組成員為委員的家長學校校務委員會，對如何開展好家長學校的各項事宜進行研究、管理，組建了退休教師張寶全、法制副校長趙喜、本校骨干教師和各班班主任等組成的家長學校教師隊伍。通過學校正確的領導，加上授課的精心組織，最終達到家校合一，共同提高，服務師生的目標。

以此同時，學校還成立了校級和班級兩級家長委員會。每學年期初都要調整家長委員會成員。每學年能召開兩至三次家長委員會會議，一般由學校領導通報學校工作計劃及取得的成績，然后聽取委員會成員的合理化建議等。

二、措施到位，扎實辦好家長學校

為廣泛宣傳，提高學校教師的認識，增強責任感，以及提高廣大家長對家長學校的認識，我們在平時工作中特別重視做好“六個三”：第一是開好三個會：即家長學校工作會、家長委員會會議、學生家長會，通過三個會，增強了廣大家長自覺到學校上課學習的意識；第二是做到三統一，即領導與教師的思想統一，家長與學校的共識統一，教師的授課內容與教材統一；第三是做好三個落實，即是教材落實（推薦家長學習教育部關工委編寫的《成功家教啟示篇》、《失誤家教警示篇》），教師落實，工作落實；第四是做到三個不準，即是不準歧視家長，不準在授課中提及后進生的姓名，不準違規授課；第五是做到三認真，即備課認真，上課認真，批改作業認真；第六是授課做到三個結合，即是教材與當地實際情況相結合，現行教育體制與家長學校教育相結合，小學教育對學生的要求與社會對人材的需求相結合。

三、開展形式多樣的活動，提高家庭教育的實效

家長學校有大型的全校性的活動，有小型的座談，有班級授課活動。每月活動不少于1次，出勤率能達80%以上，受到家長的普遍重視。具體體現在以下幾個方面： 1.定期召開家長會。每學期學校都要召開家長會，會上家長們首先聽取學校的工作報告，其次聽取本班任課教師的情況介紹，然后是家長、老師互動。會后，每位家長還要填寫家長意見反饋表，學校把各班家長的意見匯總，由各部門進行答復。2.舉辦家庭教育講座。家長學校畢竟是家長在業余時間自愿參加，故時間不宜占得太多，我們把“上課”與家長會結合起來，每次學校或年級開家長會，總是先安排一點時間講“家教的專題課”。多年來我校的家教專題講座涉及到了各個方面，主要有：學習、心理健康、意志品質、人際交往等方面，具體說主要有：當好家長的幾點建議，學會與孩子溝通、努力創建民主型家庭，學生學習困難的預防與疏導辦法，如何培養孩子健康的人際關系，家長的身教與言教對孩子的影響，孩子耐挫能力如何培養等等。所有這些都是來自現實生活中，家長能觸摸到的真實問題，盡量讓家長聽得進、記得牢，達到認同與內化的境界。這樣家長既在家教的理論上得到提高，又了解到自己孩子在校的表現，從而能更主動與班主 任交流意見，加強對孩子的教育。

3.根據不同情況召開小型座談會。召開部分學生家長會，如留守兒童代理家長和隔代撫養的家長等，指出培養學生高尚的情操、堅強的意志、良好的習慣、健康的心理、健全的人格等綜合素質的具體方法。

4.平時及時與家長聯系。一方面鼓勵家長校訪，一方面將學生在校情況通過電話聯系及時與家長溝通，取得家長的支持與配合。5.邀請家長來校參加學生的活動。如上學期的國慶“童心頌祖國“、本學期的“中國夢、我的夢”學生素質展示等活動，讓家長來校和孩子們一起同慶同樂。家長通過參加學校豐富多彩的少先隊活動，看到了自己孩子的長處，又欣賞到其他孩子的特長，倍受鼓舞，調動了其教育子女的積極性，同時提高了自身文化的素養。

7.學校和家長、學生需要溝通，家長和孩子需要溝通，于是我們又開展了“六封信”活動，這樣的平臺會使我們的家長、老師能更好地了解孩子們在想什么、需要什么，為自己的教育指明方向；同時家長、學生也對學校、教師提出了許多合理建議，為辦好我們這所學校作出了貢獻。

8.開展家長開放日活動。這是學校開展創新型家庭教育的又一內容。教學“開放日”活動起到了四個促進作用。一是促進了教師課堂教學水平的提高。每當“開放日”到來之時，每一個教師都要認真鉆研教材，設計教案，都想在家長面前匯報一下自己的教學技藝，提高自己。二是促進了家長教育孩子責任感的不

斷強化。家長在課堂上看到自己的孩子活潑主動地學習，都非常高興。三是促進了學生主動地學習。“開放日”活動振作了孩子們的精神，激起了努力學習的情趣，課堂上，人人積極思考，大膽地回答老師的問題，課堂氣氛活躍。四是促進了教師與家長、家長與學生之間關系的優化。“開放日”活動讓教師、家長、學生之間的距離拉得更近了，從而增強了相互之間的了解，尊重和關心，出現了孩子督促家長做模范家長，家長教育孩子做“三好學生”的可喜局面。

9.利用家長學校進行普法教育。每學期我們都邀請法制副校長、鎮司法助理來校進行法律、安全等專題講座，學校還利用創建“廉政文化校園”、“法治校園”等活動契機，發放了“興廉潔之風 建文明家庭”、“法規在心中，安全你我他”等倡議書，提高了家長們的法律意識。

著名的教育學家蘇霍姆林斯基說：“每瞬間，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就在教育并檢驗自己的人格。”也就是說家長對孩子的影響比教師對孩子的教育作用更大，所以說要想把孩子培養成才，首先培養合格的家長。因此開辦家長學校，提高家長素質，尤為迫切，我校將進一步以高標準、嚴要求來衡量自己，不斷探索家長學校辦學的新路子，密切與家長的關系，共同為培養好下一代而不懈努力。

第三篇：XX小學家長學校匯報材料

架起家校聯系之橋，打開家校共育之門

——賈峪小學家長學校匯報材料

優秀的孩子不是天生的，成功的家庭教育是起點；父母是孩子的第一任教師，家庭教育是人類一切教育的基礎，直接影響著孩子今后的成長。這些年來，我校十分重視家庭教育，在上級領導的殷切關懷下，實實在在地舉辦了家長學校，形成了家庭、社會、學校三位一體齊抓共管育新人的新局面，開展了豐富多彩的教育活動，取得了明顯的效果。

一、健全組織，形成家校共建網絡的全面性

家長學校活動的開展和規范依賴于強有力的組織領導機構，為了保證家長學校有豐富多彩的活動內容和實實在在的教育效果，學校進一步完善了組織領導工作。一年來，學校堅持“建立兩個機構，落實一個目標”的做法，組建了以校長周長全為主任，朱華鋒副校長為副主任，學校其他領導組成員為委員的家長學校校務委員會，對如何開展好家長學校的各項事宜進行研究、管理，組建了退休教師張寶全、法制副校長趙喜、本校骨干教師和各班班主任等組成的家長學校教師隊伍。通過學校正確的領導，加上授課的精心組織，最終達到家校合一，共同提高，服務師生的目標。

以此同時，學校還成立了校級和班級兩級家長委員會。每學年期初都要調整家長委員會成員。每學年能召開兩至三次家長委員會會議，一般由學校領導通報學校工作計劃及取得的成績，然后聽取委員會成員的合理化建議等。

二、措施到位，扎實辦好家長學校

為廣泛宣傳，提高學校教師的認識，增強責任感，以及提高廣大家長對家長學校的認識，我們在平時工作中特別重視做好“六個三”：第一是開好三個會：即家長學校工作會、家長委員會會議、學生家長會，通過三個會，增強了廣大家長自覺到學校上課學習的意識；第二是做到三統一，即領導與教師的思想統一，家長與學校的共識統一，教師的授課內容與教材統一；第三是做好三個落實，即是教材落實（推薦家長學習教育部關工委編寫的《成功家教啟示篇》、《失誤家教警示篇》），教師落實，工作落實；第四是做到三個不準，即是不準歧視家長，不準在授課中提及后進生的姓名，不準違規授課；第五是做到三認真，即備課認真，上課認真，批改作業認真；第六是授課做到三個結合，即是教材與當地實際情況相結合，現行教育體制與家長學校教育相結合，小學教育對學生的要求與社會對人材的需求相結合。

三、開展形式多樣的活動，提高家庭教育的實效

家長學校有大型的全校性的活動，有小型的座談，有班級授課活動。每月活動不少于1次，出勤率能達80%以上，受到家長的普遍重視。具體體現在以下幾個方面：

1.定期召開家長會。每學期學校都要召開家長會，會上家長們首先聽取學校的工作報告，其次聽取本班任課教師的情況介紹，然后是家長、老師互動。會后，每位家長還要填寫家長意見反饋表，學校把各班家長的意見匯總，由各部門進行答復。

2.舉辦家庭教育講座。家長學校畢竟是家長在業余時間自愿參加，故時間不宜占得太多，我們把“上課”與家長會結合起來，每次學校或年級開家長會，總是先安排一點時間講“家教的專題課”。多年來我校的家教專題講座涉及到了各個方面，主要有：學習、心理健康、意志品質、人際交往等方面，具體說主要有：當好家長的幾點建議，學會與孩子溝通、努力創建民主型家庭，學生學習困難的預防與疏導辦法，如何培養孩子健康的人際關系，家長的身教與言教對孩子的影響，孩子耐挫能力如何培養等等。所有這些都是來自現實生活中，家長能觸摸到的真實問題，盡量讓家長聽得進、記得牢，達到認同與內化的境界。這樣家長既在家教的理論上得到提高，又了解到自己孩子在校的表現，從而能更主動與班主任交流意見，加強對孩子的教育。

3.根據不同情況召開小型座談會。召開部分學生家長會，如留守兒童代理家長和隔代撫養的家長等，指出培養學生高尚的情操、堅強的意志、良好的習慣、健康的心理、健全的人格等綜合素質的具體方法。

4.平時及時與家長聯系。一方面鼓勵家長校訪，一方面將學生在校情況通過電話聯系及時與家長溝通，取得家長的支持與配合。

5.邀請家長來校參加學生的活動。如上學期的國慶“童心頌祖國“、本學期的“中國夢、我的夢”學生素質展示等活動，讓家長來校和孩子們一起同慶同樂。家長通過參加學校豐富多彩的少先隊活動，看到了自己孩子的長處，又欣賞到其他孩子的特長，倍受鼓舞，調動了其教育子女的積極性，同時提高了自身文化的素養。

6.學校建立家教咨詢卡及微信平臺。因為講座只是解決一些共性的問題，而學生是獨立的個體，具有千差萬別的個性，對于那些個案也同樣引起我們學校的重視。因此我校在家長、學生中開展調查問卷，建立心理咨詢卡，針對獨生子女中出現的心理問題，教師及時進行指導答疑，讓家長了解教育的方法，使其健康、快樂、活潑地成長。

7.學校和家長、學生需要溝通，家長和孩子需要溝通，于是我們又開展了“六封信”活動，這樣的平臺會使我們的家長、老師能更好地了解孩子們在想什么、需要什么，為自己的教育指明方向；同時家長、學生也對學校、教師提出了許多合理建議，為辦好我們這所學校作出了貢獻。

8.開展家長開放日活動。這是學校開展創新型家庭教育的又一內容。教學“開放日”活動起到了四個促進作用。一是促進了教師課堂教學水平的提高。每當“開放日”到來之時，每一個教師都要認真鉆研教材，設計教案，都想在家長面前匯報一下自己的教學技藝，提高自己。二是促進了家長教育孩子責任感的不斷強化。家長在課堂上看到自己的孩子活潑主動地學習，都非常高興。三是促進了學生主動地學習。“開放日”活動振作了孩子們的精神，激起了努力學習的情趣，課堂上，人人積極思考，大膽地回答老師的問題，課堂氣氛活躍。四是促進了教師與家長、家長與學生之間關系的優化。“開放日”活動讓教師、家長、學生之間的距離拉得更近了，從而增強了相互之間的了解，尊重和關心，出現了孩子督促家長做模范家長，家長教育孩子做“三好學生”的可喜局面。

9.利用家長學校進行普法教育。每學期我們都邀請法制副校長、鎮司法助理來校進行法律、安全等專題講座，學校還利用創建“廉政文化校園”、“法治校園”等活動契機，發放了“興廉潔之風 建文明家庭”、“法規在心中，安全你我他”等倡議書，提高了家長們的法律意識。

著名的教育學家蘇霍姆林斯基說：“每瞬間，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就在教育并檢驗自己的人格。”也就是說家長對孩子的影響比教師對孩子的教育作用更大，所以說要想把孩子培養成才，首先培養合格的家長。因此開辦家長學校，提高家長素質，尤為迫切，我校將進一步以高標準、嚴要求來衡量自己，不斷探索家長學校辦學的新路子，密切與家長的關系，共同為培養好下一代而不懈努力。

滎陽市賈峪鎮賈峪小學

2015.5

架起家校聯系之橋，打開家校共育之門

—賈峪小學家長學校匯報材料

滎陽市賈峪鎮賈峪小學

2015年5月

第四篇：都昌小學家長學校匯報材料

都昌小學家長育人制度成果匯報 ——家校聯手，共架孩子成長的橋梁

一直以來，許多家長都走不出教育的“誤區”總認為教育孩子是教師的事情，以孩子的頑劣來評價老師的好差，殊不知這種認定有多么的錯誤，特別是農村家長，這種想法更為強烈。作為都昌的中心小學，我們雖然身處城區，卻是90%的農村孩子，為了轉變家長的思想觀念，提高他們的教子水平，下面把我們學校的一些做法向各位領導予以匯報：

一、健全組織，根據學校實際，制定切實可行的制度

1、成立家長學校領導機構

為了切實把家長學校工作落實到實處。學校成立了家長學校領導小組，校長張軍元為家長學校校長。德育和教導處主任為家長學校的主任和副主任，骨干教師為家長學校教師的組織機構，組織機構人員分工明確。領導組織成員定期召開會議，擬定家長學校工作計劃，定期活動，研究指導家庭教育開展工作。并根據學校實際，成立了學校家長委員會，委員會成員都是關心教育、熱心教育，品德優秀的家長，給學校管理注入了新鮮的血液，為家長與學校之間的聯系牽橋搭線。

2、健全各項規章制度，落實各種職責

沒有規矩不成方圓，在工作中我們做到有章可循，落到實處，我們建立并完善了家長學校管理的各項制度，分別是《家長學校制度》、《家長學校學員考勤制度》、《家長學員學習及考核制度》《家長學校教師考核制度》等，并嚴格執行。做到有組織、有領導、有制度、有計劃有教材、有活動、有輔導教師、有定期培訓計劃。學校制定了家長學校教師培訓時間保障制度，并有專門資金用于教師的培訓，學校還將其納入到學校工作計劃，學校發展規劃和班主任評估條件之中。狠抓落實，使我校的家長學校工作在組織上和制度上有了保證。

二、家校合作、為孩子的成長夯實基礎。

為了使家校工作有的放矢我們狠抓了教材和教學落實，教師落實，時間落實。

1、教材和教學落實

一是學校領導首先培訓家長學校教師。

二是要求家長學校教師按規定的內容為家長授課。三是請在教育子女方面比較成功的家長作經驗介紹。

教材：以《牽手兩代》為教材。并輔助于教師自制課件和教師原創教案為輔助。

備課：教師在上課前認真備課，課程結束后上交家長簽到表、家長作業以及備課等材料。

2、時間落實

家長學校上課時間，每學年上8課，每次上課前事先通知家長，使家長心中有數，以便安排好工作按時參加。

3、經費落實

在經費投入上，學校在經費比較緊張的情況下，為辦好家長學校，每年都投入2萬元用于家長學校活動。經費主要用于

1、教材的制定；

2、印刷各種資料；

3、集中培訓活動費用；

4、辦公、教學教研經費開支；

5、表彰獎勵優秀學員。

三、工作有方，家校工作卓見成效

在工作中，我們有精有糙，即抓特色，搞突破

1、多種方法溝通，加強家校聯系，在家訪活動中，我們采用待訪、電訪、走訪、邀訪、信訪等形式，根據家長實際對學生進行家訪，讓家長從內心深處感到老師對工作的認真。如待訪，利用孩子放學時間，家長接孩子時進行訪問，這樣很大程度上避免了與家長工作時間的沖突。一年級孩子剛到學校，為了讓家長及時了解孩子在校情況，為孩子的成長打好基礎，一年級四班建立了“師長對對碰”每天把孩子的在校情況及時反饋給家長，得到了家長的認可，為學校樹立了良好的形象。

2、課程搞突破，為了讓家長不至于對課程感覺到乏味，我們在開課前都有30分鐘互動，讓家長互相交流孩子在家的表現，后由教師反映孩子在校的表現，最后選擇感興趣的話題進行相應的教學，這樣家長的興趣都大大提高，因為他們知道了孩子的情況。

3、見成效，此表現在兩方面：一是家長，原來的家長見到老師說的是‘老師，孩子不聽話，你就打，現在是老師孩子是不能打的，簡單的一句話，看到了家長的大變化。

二是學生，我們三—六年級學生從三個方面進行了調查問卷，調查后發現開課后家長與學生的溝通越來越多，孩子喜歡現在的家長。

三是學校越來越得到家長的認可，特別是“家訪形式”的多樣，讓家長及時對孩子在校情況進行了解，這樣的溝通形式讓家校聯手，架起了孩子成長的“橋梁”

經過全體師生的努力，我們的老師、家長、學生先后獲得昌邑市“好家長”“好兒童”“十佳好家長”“十佳好兒童”并被評為昌邑市“家長示范校”。相信有了“家長學校制度”的實施，我們都昌小學一定會被更多的人所認可。

以后的路還有很長，我們還要一步一個腳印的走下去，在上級領導的關心支持下，我們都昌小學定會步步走實，步步走穩，并會留下一串“金色”的腳印。

第五篇：家長學校匯報材料

家校聯手，共同托起明天的太陽

——城關鎮中心小學家長學校材料

城關鎮中心小學

家校聯手，共同托起明天的太陽

——城關鎮中心小學家長學校材料

家長學校是系統地開展兒童家庭教育指導，提高家長家教能力和家教質量，樹立正確成材觀的有效途徑。幾年來，我校在上級教育行政部門的領導下，重視家庭教育工作，正確認識家庭教育在整個教育工作中的地位與作用。切實加強領導，把辦好“家長學校”納入學校的整體工作計劃，堅持不懈地運用家長學校這塊小陣地為廣大家長進行家庭教育知識的宣傳，得到家長和社會各界的好評，現將家長學校工作總結如下：

一、組織建設，密切家校聯系，共同做好孩子的教育工作。

成立家長學校領導機構——家長委員會。每年9月都要調整家長委員會成員，制定家長學校的學年計劃，本學年的家長委員會有200余位家長組成。每學年能召開兩至三次家長委員會議，一般由學校領導通報學校工作計劃及取得的成績、聽取委員會成員的合理化建議等。

二、措施到位，扎實辦好家長學校。

1、為廣泛宣傳，提高學校教師的認識，增強責任感，以提高廣大家長對家長學校的認識。我們在平時工作中特別重視做好“六個三”：第一是開好三個會——家長學校工作會議、家長委員會會議、學生家長會。通過三個會，增強了廣大家長自覺到學校上課學習的意識；第二是做到三統一——領導與教師的思想統一，家長與學校的共識統一，教師的授課內容與教材統一；第三是做好三個落實——教材落實，教師落實，工作落實；第四是做到三個不準——不準對家長冷嘲熱諷出口傷人，不準在授課中提及后進生的姓名，不準向家長推銷或變相推銷教輔資料；第五是做到三認真——備課認真，上課認真，批改作業認真；第六是授課

做到三個結合——教材與當地實際情況相結合，現行教育體制與家長學校教育相結合，小學教育對學生的要求與社會對人材的需求相結合。

2、更新班級授課形式。由于我校生源復雜，絕大部分家長總體文化水平不是很高，缺少教育理論相關知識，過于專業化的講解往往脫離實際。而且傳統的授課形式就是老師在前面熱情洋溢，家長在下面毫無興趣，課堂形式僵化，氛圍沉悶，效果欠佳。為提高我校家長學校的實效性，學校在尊重家長的意愿下，要求班主任及授課教師從家長的實際出發，收集身邊的例子，引導家長參與互動，現場說例，用理論結合實例的方法豐富班級授課形式，既樹立了家長的自信，鍛煉了家長表達能力，又讓我校的家長學校更多了幾分生趣，幾分尊重，幾分理解。

三、開展形式多樣的活動，提高家庭教育的實效。

家長學校有大型的全校性活動，有小型的座談，有班級授課活動。每月活動不少于1次，出勤率能達80%以上，受到家長的普遍重視。具體體現在以下幾個方面：

1、定期召開家長會。每學期學校都要召開家長會，會上家長們首先聽取學校的工作報告，其次聽取本班任課教師的情況介紹，然后是家長、老師互動。會后，每位家長還要向班主任進行意見反饋，學校把各班家長的意見匯總，在以后的工作中認真參考。

2、舉辦家庭教育講座。家長學校畢竟是家長在業余時間自愿參加，故時間不宜占得太多，我們把“上課”與家長會結合起來，每次學校或年級開家長會，總是先安排一點時間講“家教的專題課”。多年來我校的家教專題講座涉及到了各個方面，主要有：學習習慣、心理健康、意志品質、人際交往等方面，具體說主要有：當好家長的幾點建議，學會與

孩子溝通、努力創建民主型家庭，學生學習困難的預防與疏導辦法，如何培養孩子健康的人際關系，家長的身教與言教對孩子的影響，孩子耐挫能力如何培養等等。所有這些都是來自現實生活中，家長能觸摸到的真實問題，盡量讓家長聽得進、記得牢，達到認同與內化的境界。這樣家長既在家教的理論上得到提高，又了解到自己孩子在校的表現，從而能更主動與班主任交流意見，加強對孩子的教育。學校每次選擇講座主題都是進行了充分的調查之后作出的決定，根據每一時段在學生中出現的共性問題，進行討論分析，精心撰寫講稿，在講座中做到有理有據，有真情實感，避免空洞的說教，在講座中力求有實效性和可操作性，使家長在自己實際的運用中能有所指向。

3、平時及時與家長聯系。一方面鼓勵家長校訪，一方面將學生在校情況通過電話聯系、通過校信通、家訪等形式及時與家長溝通，取得家長的支持與配合。

4、邀請家長來校參加學生的活動。如“中華經典誦讀演講比賽”、慶六一“成長在陽光下”學生素質展示活動、“感恩教育演講活動”等，讓家長來校和孩子們一起同慶同樂。家長通過參加學校豐富多彩的文體活動，看到了自己孩子的長處，又欣賞到其他孩子的特長，倍受鼓舞，調動了其教育子女的積極性，同時提高了自身文化的素養。

5、開展家長開放日活動。為了讓家長深入了解學校，了解老師，了解孩子的學習狀況，我校一直十分重視家長開放日活動的開展，每學期開展一次家長開放日活動，讓家長走進課堂，促進學校、教師與家長的交流與溝通，讓家長進一步了解自己的孩子。開展家長開放日活動首先進行的是部分家長走進孩子的課堂聽課。家長們饒有興趣地注視著自己

和其他孩子們在課堂上的表現，關注老師的教學風格，既大致了解了現在課堂教學的模式，也清楚地看到了自己孩子在課堂上的表現。這樣，加強了家長對教育的感性認識，有效地促進了家長對孩子的教育。接著進行的是教師與家長的信息交流。教師針對所上的課和學生的表現介紹本班的教學特點，使家長較理性地看待孩子的學習狀況。家長也向教師介紹孩子在家庭中的學習、生活情況，使教師更加了解學生。這樣互相交流的結果，增進了學校與家庭之間的聯系，有利地提高了教育教學效果另外，在活動中，學校更重視家長與教師的個別交流，特別是學習困難學生和思想品德存在問題的學生。教師必須深入了解學生情況，與家長進行溝通，尋找教育的最佳途徑，促進學生的轉化工作。

我校的開展家長開放日活動已經舉辦了三屆，每屆都有上千人次的家長走進校園，走進課堂，為學校的發展出謀劃策。我校組織專門人員對家長的建議進行整理、歸納，并召開各年級教師會議進行落實，有力地促進了學校各方面工作的開展。

6、開展家教論文、育子論文評比活動。在家庭教育中，很多家長是稱職的，教育方法是獨特的，教育效果是顯著的。為了使他們的寶貴經驗能有效地推廣，學校每學年開展一次家教論文評比活動，讓學生家長們互相學習，互相促進，共同教育好自己的孩子。

7、定期表彰家長學校優秀家長和教師。在家長學校活動中，得到了很多家長的大力支持，為此，學校每學年都要表彰優秀家長，上學期表彰了96位關心和支持學校工作的家長。對家長學校教學工作認真負責的老師也得到了學校的肯定和表揚。

四、不斷改善辦學條件，提高家長學校辦學實力。

隨著我校辦學條件的不斷優化，家長學校的辦學條件也得到了很大的改善。學校的多媒體教學設施、計算機網絡等現代化的教育手段統統為家長學校的工作派上用場。

1、學校拓展家長學校原有固定場所—學生教室，把多媒體教室、計算機教室等均做為家長學校可支配的活動場所。

2、學校不但有各班班主任為家長學校的授課教師，還聘請了學校領導、“五老”及有關專家等加入家長學校任課教師的行列，為家長學校教學工作的開展提供了強有力師資保障。

3、我校家長學校除使用上級指定的省級《小學生家長讀本》規范教材外，還借助網絡搜索前沿和精要的家庭教育理論、學說自編成教材，指導家長的學習。另外，學校還為家長提供便利，通過“QQ群”、“班內網”、“教育博客”、“校信通”等網絡平臺加強與家長的溝通交流。六年級班主任郭巧麗做了《尊重學生是家長成熟的標志》為主題的暢壇，旨在引導家長要將孩子當作“半大人”來看待，尊重他們，平等交流；五年級班主任馬鳳玲老師做了《尊重孩子的選擇，共同成長》為主題的交流，通過她尊重孩子多項興趣特長的學習，并和孩子一起制定科學合理作息時間，讓孩子在學習、特長、性格等方面都得到了長足的進步；梅廣印校長在一年級家長會上做了《家校合作，共同為學生的明天而奠基》的講話，讓家長們明確了自己的教育方法，找到了自己的教育方向；潘亞紅副校長寫了《如何培養小學生良好的學習習慣》，為不同年段的家長們提供了科學有效的教育方法。

總之，家長學校開辦幾年來，取得了較好的社會效應。廣大家長熱心學校的教育與發展，家長學校的學員經常為學校教育教學管理出點子，幫助解決學校與社會之間的矛盾，爭取社會的支持與理解。家長們還運用所學的教育原理協助教師解決教育教學中的具體問題，正確處理“減負”與“提高教學質量”的關系，“嚴格教育”與“愛護學生”之間的關系。由于有了家長的監督與協助，學生過重的課業負擔得到了減輕，體罰和變相體罰學生的現象消失了。建立暢通的家庭學校教育網絡，形成教育合力暢通的教育網絡，增強了教育的合力，大大提高了教育教學的效果，使我校的教育教學質量得到了穩步提高，形成了良好的教育氛圍。今后，我校將不斷加強組織領導，努力提高師資素質，加大經費投入，改善辦學條件，規范各項活動，實行激勵機制，使我校的家長學校邁上一個新的臺階。