第一篇：徐慶娟學習心得體會

2013年云南省臨滄市初中化學新課程標準教科書培訓心得體會勐捧中學徐慶娟

我很榮幸有機會參加8月20號在臨滄市民族中學舉行的 “2013年人教版初中化學新課程標準教科書解讀”的學習。在會上分別聆聽了人民教育出版社化學室李俊教授和鄭州市教育局教學研究室孫紅保專家對新課標和新教材的分析解讀，獲益匪淺。

雖然我從教才兩年，教學經驗尚且不足，但我個人認為：凡是學生能發現的知識，教師就不能包辦代替；凡是學生能獨立解決的問題，教師就勿需多做暗示，畢竟我們教師不可能教會學生一切我們必須且能做的是：教會他們如何學習。葉圣陶先生說得好，“教師之為教，不在于全盤授與，而在于相機誘導。”如何誘導？他認為：一要提問，二要指點。而好的提問，“必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣形，純熟之功彌深。”要做到這一點，我們教師需“宜揣摩何處為學生所不易領會，即于其處提問。”問題提出之后，要留給學生思考的時間。以下是我覺得本次改革變化最大的亮點，尤其我們年輕教師應不斷對比、琢磨、吃透教材知識點：

一、我們年輕教師應該深入課標核心、吃透教材

（一）、新人教版教材增加“方法導引”欄目，如“觀察方法（實驗）”、“數據處理”、“配平方法（技巧）”、“分類方法”等，取消了“拓展性課題”。規定了必須完成的八類學生實驗。

1.粗鹽中難溶性雜質的去除；2.氧氣的實驗室制取與性質；3.二氧化碳的實驗室制取與性質；4.金屬的物理性質和某些化學性質；

5燃燒的條件；6.一定溶質質量分數的氯化鈉溶液的配制；7.溶液酸堿性的檢驗；8.酸堿的化學性質。這是在教學實踐層面最大的變化。

（二）新課標“活動與探究建議”中刪去了5個難度較大的實驗活動：1.“水與常見的溶液”二級主題中，刪去了①“觀察在水中加入少量鹽后凝固點和沸點的變化”和② “用簡單的方法將衣料上沾有的油污等洗去”。

2.“化學物質的多樣性”二級主題中，刪去了③ “分離氯化鈉固體與鐵粉組成的混合物”。

3.“認識幾種化學反應”二級主題中，刪去了④ “用實驗證明：鐵粉和硫粉混合加熱生成了新的物質”和⑤ “觀察并記錄實驗現象：氯化銅溶液用石墨電極通電分解；在加熱條件下氫氣與氧化銅反應。”

（三）、“活動與探究建議”中5個實驗活動降低了要求.“我們周圍的空氣”二級主題中，① “協作設計并完成實驗：探究空氣中二氧化碳相對含量的變化”降低為“實驗探究：呼出的氣體中二氧化碳的相對含量與空氣中二氧化碳的相對含量的差異”。.“生活中常見的化合物”二級主題中，② “使用pH試紙測定唾液、食醋、果汁、肥皂水、雨水和土壤溶液等的酸堿性”降為“?檢驗?”；③ “當地農村常用化肥的鑒別”降為“常用銨態氮肥的鑒別”。3.“物質的化學變化”二級主題中，④ “設計實驗推斷孔雀石（或堿式碳酸銅）分解的產物”降低為“設計實驗證明加熱堿式碳酸銅有新物質生成”；⑤ “觀察硫酸銅溶液（或二氧化錳）對過氧化氫

分解反應快慢的影響”降低為“觀察二氧化錳、硫酸銅溶液對過氧化氫分解反應的影響”。

（四）從四個視角增加了一批新的“學習情景素材”

1.化學、技術與社會的聯系的視角：“自來水的生產工藝；宇航、潛水的呼吸供氧；氮氣的用途；現代汽車、潛艇、宇宙飛船所用的合金材料的發展；氫能源汽車；煤礦瓦斯爆炸的預防；面粉廠的防保措施；我國能源消耗和化石燃料分布；新型陶瓷；二氧化硫排放與酸雨”。

2.化學在日常生活中應用的視角：“不銹鋼餐具；食品中的乳化劑；嬰兒奶粉中的蛋白質含量；硬水對日常生活的影響；桂花十里飄香；葡萄糖在體內氧化釋放能量；干電池和充電電池；用食醋清洗水瓶中的水垢”。

3.元素化學知識的視角：常見銨態氮肥的性質特點及使用注意事項；海水的主要成分；鐵的幾種氧化物；人體需要的金屬元素和非金屬元素。

4.化學實驗的視角：銅片在空氣中灼燒后固體質量的變化；電解水實驗及其微觀解釋。

二、適應時代步伐、找準定位、不斷累積經驗、彌補不足：

（1）、多鉆研回歸課本知識點，對比原教材與新教材知識點的不同。正確把握知識點的大方向。

（2）、多聆聽老教師的授課，取長補短。分析學情，不斷摸索出自己的教學方式。

（3）、重視化學在社會、生活、科學三方面的聯系，讓學生真正

能夠學以致用。

（4）、重視化學實驗教學特別是八個必做實驗。強調化學實驗安全意識。

（5）、重視新課標的具體要求以此指導實際教學。吃透課標、教材，靈活實施教學。

（6）、用心上好每一節化學課，勤寫教學反思、心得，大膽寫教學論文。

（7）、“拓寬視野，用好資源，防止自己知識的矮化和老化，樹立終身學習的意識。

（8）、重視精選習題，力爭做題高效。在試題講解時也要挖掘題目本身可能存在的情感教育等方面的信息，充分利用教育資源。

（9）、發現并總結自己教學中的成功經驗，記錄、研究、處理自己存在的不足。

（10）不斷總結歷年初中化學試題，總結常考題、高頻題型、并回歸課本因材施教。

三、不上無把握的課，必講高效優質課

1、認真備課且努力創設真實而有意義的學習情景。

化學課堂導入的方法有很多，比如情景導入法、熱點導入法、問題導入法、任務驅動導入法等。教師可以根教學內容和學情等因素，選擇恰當的導入方法。而事實上，高效的課堂導入往往是將幾種方法結合在一起使用。如在“燃燒與滅火”的導入過程中，某教師將近兩年春晚走紅的魔術師劉謙的一個魔術做為課堂導入的素材，從導入方

法上看，他有機地結合了情景導入、問題導入和熱點導入三種方法，效果自然很好。

2.指導學生巧用方法記憶化學知識

常用方法有簡化化、比喻法、諧音法等，如氣體發生裝置分為固液常溫型固體加熱型，實驗操作中的“氫氣早出晚歸，酒精燈遲到早退”、加熱制氧氣時的“茶莊定點收利息”，元素化合物知識中的“鈣三角 碳三角 鐵三角”，地殼中所含元素質量分數由多到少的順序，氧硅鋁鐵鈣，鈉鉀鎂，諧音為“養龜鋁鐵蓋，哪家沒（青菜）”，金屬活動性順序，鉀鈣鈉鎂鋁鋅鐵錫鉛（氫）銅汞銀鉑金，諧音為“假（乞）丐拉美旅，心鐵喜牽輕，統共一百斤”等，還可以采用圖形形象記憶。

3、有效開展復習和習題教學。

復習課和習題課是以鞏固梳理已學的知識，使之形成知識網絡、提高基本技能，增強解決實際問題的能力為主要任務的。但這一類型的課往往使老師感到難講，學生感到乏味。學生認為是自己學過的知識，學得沒勁，老師上得累，學生學得膩。效果往往不理想，因此，在這類課堂中，教師更應注意花些心思。將復習課當成“新課”來上。

總之，新課標已經為我指明了新的方向，雖然我工作起步的慢，但我在今后的教學中，我必將吃透教材，繼續腳踏實地工作，更加勤懇、用心教學，使自己在新一輪課程改革中快速的成長起來！

第二篇：2013-2014教學總結徐慶娟

2013—2014學上學期初三化學教學工作總結任課教師：徐慶娟

從2013年8月至今，根據學校的安排，我今年擔任初三年級（210）、（211）、（212）三個班的化學學科教學工作。三個班中具體學情差異較大、所以教學方法側重點各不同，但要想大幅度提高教學成績，教學重點還應放在基礎上。現在對本學期所做的工作進行總結。

一、學科工作按部就班

開學之初，根據以往的經驗和教學要求完成了上冊七個單元和下冊五個單元。同時從指導思想、教學進度、教學措施、教學目標等方面進行了整體計劃。

二、爭分奪秒、強化輔導

主要是對于作業中出現錯誤較多的學生進行講解。方式主要是在教室進行輔導。通過輔導，有部分學生學習成績有所提高，也有一些學生由于主動性較差，思想不集中，其輔導效果很不好。所以一個學期下來，每個班級都有一部分學生對化學的學習沒有以前那么有信心和熱情了。所以他們很多時候考試達不到的要求。現在還是以鼓勵為主，爭取更多學生有信心和恒心去學習化學。每次去教室，能主動提出問題的學生非常少。所以總感覺到學生的學習主動性在學習成績的提高上占主要地位。雖然中午輔導效果不是很好，但我會繼續努力。

三、盡自己所能、讓課堂最優化

可以說只要把課堂中的所有學生都調動起來了，那么這節課的教

學效果就是最好的。有很多時候，在課堂教學中并沒有達到心中理想的效果。或者說有時候一堂教下來感覺真的很差。這其中的主要原因是沒有充分調動所有學生的情緒。特別是練習題的講解課，其教學效果并不是太好。因為絕大部分題目學生都不會做，當講解時他們很多不想聽不愿意聽，只想抄答案，所以效果不理想。因此，如何上好練習題目的講解課堂教學，值得好好反思一下。

四、做好課堂教學中的演示實驗

只要化學課本中有演示實驗的，我盡最大機會去演示它們。我希望通過實驗來提起學生的學習興趣和學習方法。同時，根據教學大綱的要求，我們也積極做好學生實驗，讓每個學生都能動手做化學實驗，真正做到理論與實驗相結合。只是由于各方面的原因，學生的動手做實驗的能力還是很差勁的。

五、存在的不足。

（1）對學生的嚴厲程度不夠；

（2）給學生復習時的細致程度不夠；

（3）自己對新的有關化學的知識了解得較少；

（4）有時沒有及時地給學生評講作業。

總之，在本學期中盡管有些地方做得還不是很到位，學生成績上升較緩慢。但我相信，在今后的工作中，我會盡自己的最大努力，用我的實際行動來教育好我的每一個學生。

第三篇：尊師愛生心得體會徐曉娟文檔

尊師愛生心得體會徐曉娟文檔

根據《關于認真組織學習觀看全國優秀共產黨員電視系列片《人民的好兒女》的通知》文件精神，我支部立即行動起來，利用放假的時間，我觀看了《人民好兒女》系列紀錄片，在片中共講了48位先進共產黨的先進事跡，這其中有老師、有干部、有戰士、有職員、有醫生、也有普通村民。他們在不同的崗位，不同的地域，用自己的言行，踐行著共產黨員的風采。這幾位共產黨員的先進事跡感人肺腑，震撼人心。從他們的事跡中，讓我感受到了共產黨員的無私情懷、堅忍不拔、淡泊名義、甘為孺子牛的情操。通過觀看學習，全體黨員對黨“為人民服務”的宗旨有了新的理解。大家清醒的認識到，共產黨員的稱號之所以光榮，是因為黨員是以全心全意為人民服務為宗旨的，能夠為國家和人民的利益不惜犧牲個人的一切，尤其是貧困山區教師趙世術、離退休教師蔣國珍的先進事跡，實在是感人肺腑、震撼人心，給我留下了深刻的印象。

觀看了趙世術老師的先進事跡，讓我感慨萬千，讓我有機會深深認識到他那不斷進取，堅守崗位，不為名利所動，愛生如子的最崇高的師魂！這也是教育工作者趙世術老師的蠟燭精神，他把自己全部的愛無私地奉獻給了黨和人民的教育事業，他的崇高品格和師德不僅受到學生和教師的尊敬，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽。

作為一名黨員，作為一名教育工作者，必須重視對自己的世界觀、人生觀的學習和改造。把全心全意為人民服務作為我在生活上、學習上、以及以后工作上的行動指南，貫穿一生。從小事做起，從身邊的事做起，盡可能為教育事業添磚加瓦。

通過這次學習，增強了我對黨的感情，激勵我不斷進步。以吃苦在前、享受在后的實際行動，來貫徹全心全意為人民服務的宗旨。在任何時候都堅持把群眾利益放在首位，同群眾同甘共苦，保持最密切的聯系。我要學習的正是《人民的好兒女》這種對黨忠誠的高貴品質，在重大關頭和各種風浪中經得起考驗，時刻把黨和人民的利益放在第一位，在平凡崗位上書寫自己對黨的無限忠誠。

第四篇：徐玉娟 學習心得

學習心 得

徐玉娟

2009年7月4---7號，我參加了管局教育局組織的關于分局中小學音樂教師學習培訓活動，短短的幾天培訓使我感觸很深，受益匪淺。本次培訓得到了教育局的高度重視，在開班儀式上，鄧局長對這次全局音樂教師培訓的目的和意義進行了講話，對每一位教師來說都是一次很大的鼓舞，使大家對本次的培訓都充滿了信息。

張華教研員聘請了佳木斯大學的曹翎、趙欣，鶴崗的李猛老師為我們做了精彩的即興伴奏、音樂欣賞、合唱教學、舞蹈教學的現場指導，使我們在專業技能上有了很大的提高。

七月七日，我們還現場聽了兩節國家級音樂教學觀摩課：李彥明老師的《我的小綿羊》，賈凡老師的《唱念做打學京劇》。使我們在場的每一位教師都贊嘆不已，為自己在今后的課堂教學中指明了方向。最后省音樂教育專家林百玲老師做了精彩的講評，從理論到教學實踐；從點到面給我音樂課堂教學一個全新的引領。

在培訓即將結束后，我們還進行了音樂教師技能考核，包括：聲樂、自彈自唱、舞蹈、管樂演奏四項，在比賽中我充分展示了自己的技能，并較好的發揮，贏得了評委老師的好評。

在培訓班結束時鄧局長再次從以下四個方面為我們做了精彩的講座：

一、美育的功能

二、教師的素質

三、強化培訓，塑造教師的專業魅力

四、勤于探索，塑造教師的研究魅力

這次音樂教師培訓，對于我們來說真是“及時雨”，在一輪又一輪課改中，我們曾有過很多的困惑，在這次培訓中使我看到了新的教學模式，為今后的教學指明了方向。本次培訓也是許多教師的心聲，使我們在專業上有了更多的進步。

通過培訓，讓我深深感受到自身的不足，我會在今后的工作中繼續學習，不斷提高自己的綜合素質，做一名優秀的音樂教師。

第五篇：徐玉娟讀書心得范文

《為了自由呼吸的教育》讀書心得太和縣三堂鎮中心小學徐玉娟

《為了自由呼吸的教育》這本書，里面的每篇文章都是講真話、做真事、露真情，充滿愛心的故事，真讓我感動不已。這本書以樸實無華的文字給我們講述了一位由普通的教師，一步步成長為中學副校長、校長、縣教委主任、市教育局長，最后成為當代著名教育家的動人故事。書中那一件件感人故事，無不體現出李希貴老師的良苦用心，一切為了學生的終身發展；一切為了教師的幸福成長；一切為了學校的長遠發展。為了打造教育強市，為了學生素質的發展，不斷學習，不斷思考，不斷創新，他的這種不懈追求的精神，真值得我們每一位教師學習。

李希貴老師說：“我真正的學習生活是從讀書開始的，我真正的教育人生也是從讀書開始的，讀書使我頓悟了教育，教育使我頓悟了人生。”“教育是與讀書連為一體的，書是最重要的教育資源。健全的人格，高尚道德情躁的養成，民族素質的提高，乃至學習型社會的構建，都離不開書，一個人在他相應的年齡階段，如果沒有讀過適合他的書，那將是終生無法彌補的缺憾。”

他是這樣說的，也是這樣做的。李希貴老師從普通教師到教育家，一路走來，跟他讀書、積累、思考是分不開的。從蘇霍姆林斯基的《給老師的一百條建議》、《怎樣培養真正的人》到瑪麗.凱的《掌握人性的管理》，松下幸之助的《經營人生的智慧》等等。李希貴老師從不同種類的書中挖掘出教育思想，也正是有了這些思想，才使他產生了一些新的理念。李老師走到哪里，就把書搬到哪兒。最讓我感動的是李老師被任命為濰坊市教育局局長時，剛上任，連家還沒有搬，卻先將四個書廚搬到了濰坊。更讓我驚訝的是，剛上任不久，他就深入學校念真“經”，一年下來，從小學、初中、高中聽課100多節。他用自己的言行，用自己的成長經歷，告訴每一個孩子，每一位老師，每一位家長：“如果你想成為不同一般的人，那么，你就不能像一般的人一樣生活。”

作為一名教師，特別是想做一名讓學生，讓家長，讓社會認可的老師，那就要用寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛如同陽光普照大地；如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松。而是嚴而有愛，愛而從嚴。學生最關心的是老師對他的看法如何，最大的愿望是受到老師的關心和喜愛。當我們面對學生，尤其是那些看上去有缺點的同學，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠地贊揚他們，就會激發他們內心 深處的希望和信心。鼓勵他們奮發向上。俗話說：“水至清則無魚，人至察則無朋。”教師一味苛求學生，以貓對老鼠那樣對待學生，那就不是一名好的教育者。

在教育教學中，我們經常看到許多活潑好動，雖然有些毛病，但渾身上下充滿靈氣的學生，被一些“嚴師”訓教之

后，“效果”顯著。這些學生變得溫順安靜了。由“敢想、敢說、敢做”變得“不讓做，什么都不做”，或者“做了也不讓你知道”等.諸多事情。有些老師把轉變效果視為成績，至于學生的將來如何，他們則很少考慮。像這樣，老師只能把活潑變得安靜，把學生個性的東西“壓榨”成共性的東西。這樣直接抑制了學生的健康發展，同時阻礙了學生智能的提高，扼制了一代創新人才。

讀了這本書后，我愿做優秀的教育工作者，三尺講臺，一腔真愛，一份寬容，無愧我心。