第一篇：四年級寫作課3、4(湯)

文宇培訓小學語文四年級

寫作主題: 成長——快樂地學本領

2014年___月___日

姓名:_________

今日練習:

在括號里標上序號連成一段通順的話：

（）接著用筷子把蛋清和蛋黃攪拌均勻。

（）然后往鍋里倒上水，打開燃氣灶，等水開后把攪拌均勻的蛋清和蛋黃倒入鍋中煮熟。

（）先拿出兩個雞蛋，把蛋打入碗中。

（）最后把煮好的蛋花舀入碗中，加入白糖。

請從句子中找出表示先后順序的詞語:今日積累:（請家長監督閱讀三遍，謝謝）

好詞：

拍案叫絕難以置信豁然開朗大功告成記憶猶新

活蹦亂跳目不轉睛慌慌張張津津樂道激動萬分

手舞足蹈興高采烈心慌意亂心急如焚心灰意冷

笨鳥先飛屢敗屢戰神情沮喪愁眉苦臉沒精打采

好句：

“世上無難事，只怕有心人。”這句話的含義，我終于體會到了。

真是應了那句話：功夫不負有心人。只要你肯付出努力，就一定會有收獲。好像小鳥在對我唱歌，又好像在鼓勵我：“你要不怕困難，勇攀高峰。”

雖然褲子補得皺皺巴巴的，而且外腳參差不齊，但是，它卻是我“偉大的杰作”，因為它是我一針一線補出來的。

誰知剛一得意，身子又往下沉，我趕緊手劃腳甩起來，身體慢慢變平衡，總算有驚無險。我不禁長長地噓了口氣，看來游泳不能分心。就這樣，我的雙手和雙腳越來越配合，游得也又快又輕松。啊!我和小河終于交上朋友了!

媽媽先把餃子餡放在皮兒的中間，再用勺子按了按餡兒，接著把餡兒弄得圓圓的，然后把餃子皮對折，使勁一捏中間的皮，最后兩邊的餃子皮向中間捏褶。包出來的餃子就像個小元寶似的，圓溜溜的，好看極了！

雖然我的屁股跌疼了，胳膊也有些腫了，渾身像散了架似的，但我心里很高興。我真想向全世界高呼：“我終于學會滑旱冰啦！”

家長簽字：（）今日閱讀：（請家長監督閱讀，謝謝）

讀作文三篇，每篇讀三遍。

家長簽字：（）

第二篇：應用寫作3、4

文秘管理與應用寫作作業3

一、在以下五個文體中任選兩種，進行寫作練習。

1、賀電（賀信）

2、請柬

3、感謝信（或表揚信）

4、求職信（或推薦信）

5、歡迎詞（或歡送詞）

下面老師提供的例文不能抄襲，要修改一下，比如改一下單位和具體內容，格式按下面的寫就可以了。（或者大家可以上網百度一篇抄進去，格式按下面的格式就行）

例文

1、賀信：

賀信

××廠全體職工：

喜聞十月二日是貴廠建廠30周年紀念日，謹此表示熱烈祝賀!

三十年來貴廠全體職工發揚了艱苦創業、自力更生、增產節約、多做貢獻的可貴精神，不僅為祖國的工業建設提供了新產品，而且培養了大批技術人才，支援了兄弟單位。多年來，貴廠在技術力量方面，給我廠以無私的幫助和支援。為此我們表示衷心的感謝，并決心以實際行動向貴廠全體職工學習，努力鉆研技術，提高產品質量，為達到同行業的先進水平而努力。

最后，祝貴廠全體職工在四個現代化的新長征中取得更大的成績。

此致

敬禮

××廠

×年×月×日

例文3：感謝信

感謝信

xx公司并xx總經理：

首先讓我們向您致以衷心的感謝。

日前，我們“中美貿易和投資洽談會”青島分團正著急為赴美選帶什么禮品時，是您總經理毅然伸出友誼的手，xx公司的姑娘們晝夜加班，趕制出一份豐厚獨特的禮品，使我們深深感到，xx公（轉載自本網http://，請保留此標記。）司的花邊美，禮品更美：xx公司的姑娘們手巧，心靈更美。

讓我們再次感謝總經理和xx公司姑娘們的支持和誠摯友情。

此致

敬禮

分團

x年x月x日 例文4：求職信

求職信

尊敬的領導：

您好！衷心的感謝您在百忙之中翻閱我的這份材料，并祝愿貴單位事業欣欣向榮，蒸蒸日上！

我是安徽工業大學建筑工程學院給水排水工程專業08屆畢業生林源，自從進入大學之后，高考后的輕松、獲知被錄取的喜悅隨風而逝，因為我得從新開始，繼續努力奮斗，迎接新的挑戰。大學四年是我思想、知識結構及心理、生長成熟的四年。惠于安工大濃厚的學習、創新氛圍，熔融其中的我成為了一名復合型人才。時光飛逝，我將懷著我童年的夢想、青年的理想離開我的母校，走上工作崗位。

安工大師生中一直流傳著這樣一句話“今天你以安工大為榮，明天安工大以你為榮”，從入學以來，我一直把它銘記在心，立志要在大學四年里全面發展自己，從適應社會發展的角度提高個人素質。將來真正能在本職工作上做出成績，為母校爭光。

我以“嚴”字當頭，在學習上勤奮嚴謹，對課堂知識不懂就問，力求深刻理解。在掌握了本專業知識的基礎上，不忘拓展自己的知識面，對課外知識也有比較廣泛的涉獵。我還很重視英語的學習，不斷努力擴大詞匯量，英語交際能力也有了長足的進步。同時，為了全面提升個人素質，我積極參加各種活動，這些經歷使我認識到團結合作的重要性，也學到了很多社交方面的知識，增加了閱歷，相信這對我今后投身社會將起重要作用。

現在，我以滿腔的熱情，準備投身到現實社會這個大熔爐中，雖然存在很多艱難困苦，但我堅信，大學生活給我的精神財富能夠使我戰勝它們。

此致

敬禮

XXX

XX年X月X日附件：

1、簡歷（略）

2、學歷證書（略）

3、獲獎證書（略）

5、歡迎詞

歡 迎 詞

女士們、先生們:

值此×××廠30周年廠慶之際,請允許我代表×××廠,并以我個人的名義,向遠道而來的貴賓們表示熱烈的歡迎。

朋友們不顧路途遙遠專程前來賀喜并洽談貿易合作事宜,為我廠30周年廠30周年慶更添了一份熱烈和祥和,我由衷地感到高興,并對朋友們為增進雙方友好關系作出努力的行動,表示誠摯的謝意!

今天在座的各位來賓中,有許多是我們的老朋友,我們之間有著良好的合作關系。

我廠建廠30年能取得今天的成績,離不開老朋友們的真誠合作和大力支持。對此,我們表示由衷的欽佩和感謝。同時,我們也為能有幸結識來自全國各地的新朋友感到十分高興。在此,我謹再次向新朋友們表示熱烈歡迎,并希望能與新朋友們密切協作,發展相互間的友好合作關系,發展相互間的友好合作關系。“有朋自遠方來,不亦樂乎”。在此新朋老友相會之際,我提議:

為今后我們之間的進一步合作,為我們之間日益增進的友誼,為朋友們的健康幸福,干杯!

二、結合教材，簡述經濟新聞的含義、特點與構成要素，并闡述經濟新聞的寫作注意事項。

1、經濟新聞：是新聞的一種，是指及時、迅速地對經濟領域新近發生的具有一定社會意義或社會影響的事實所作的簡要報道。

2、經濟新聞的主要特點：新聞有廣義和狹義兩種，經濟新聞是新聞的一種，其特點主要是真、新、精幾個方面“

真實是新聞的生命。新聞反應新鮮的事實，不能寫陳舊的東西；精主要是針對狹義的新聞也就是而言。一般一事一報，篇幅大都比較短、文字精練，有助于信息的傳遞。

3、經濟新聞的結構和內容：一般由標題、導語、主體、結尾五個部分組成。標題主要有三行標題和雙行標題、單行標題三種；導語是新聞的開頭部分。主體是新聞的主要組成部分，是在導語之后具體、詳盡地表

述新聞內容的部分，這一部分緊承導語，或對導語部中所概括的事實作進一步的說明，或回答導語中提出的問題，以使讀者對新聞實有比較完整的理解。結尾是新聞的最后一部分，結尾的寫法多種多樣，常見的有有小結式、啟發式、和引語式等幾種；背景是指與新聞事實相關的歷史條件、現實環境以及其他客觀條件的介紹，交代背景，有助于說明事發原因。

4、經濟新聞的寫作要求：1）、事實有準確。尊重事實，用準確無誤的事實說話，是新聞工作者的所具備的最起古碼的職業道德。2）、導向要正確。根本上說，新聞反應的內容有重要的輿論導向作用，導向正確才能發揮積極的社會作用。3）、報到及時、快寫快發，還者新聞就會成為舊的新聞，就會降低價值

三、結合教材，簡述產品說明書的含義、作用、特點與寫作注意事項

產品說明書是一種全面,明確地介紹產品的用途,性能,構造,使用方法等事項的文字材料,是一種比較覺的說明文.產品說明書的作用:1.指導消費2.傳播知識;3.宣傳企業.產品說明書的特點主要體現在以下幾個方面:1）內容的科學性2）表述的通俗性3）層次的條理性

產品說明書的寫作注意事項:1.要有責任意識;撰寫產品說明書要有強烈的責任意識，尤其是對技術含量高或事關人身、財產安危的產品說明，更要做到字斟句酌、周到細致。2.要有大眾意識.產品說明書的讀者對象多為普通消費者，撰寫產品說明書，必須充分考慮讀者對象的大眾化特點，樹立為大眾服務的觀念，從內容的取舍到表達方式的選用，都要盡可能適應社會大從的特點和需要。

四、運用教材上的文體寫作知識，對下述文章進行分析（任選一篇）

提示：

1、經濟活動分析報告P187頁

2、可行性研究報告P193頁

3、合同

答題提示：

（1）分析應主要著眼于文章的一般寫法，要對文章的總體結構和各構成要素作簡要的說明、分析；

（2）既要注意運用所學知識，又要注意結合原文；

（3）分析要有條理，要能自圓其說。

1.經濟活動分析報告

以教材P191例文《××化肥廠200×年財務計劃執行情況分析》為例。

首先指出這篇分析報告的種類，報告分析了四項財務計劃指標的完成情況，屬于綜合性經濟活動分析報告。分析標題：采用報告式寫法，單位、時限、分析對象、文種，非常規范。

分析正文：經濟活動分析報告的正文比較常見的寫法是由前言、情況、分析、意見或建設幾個部分組成。結合例文分析：正文采用“前言加條文”的寫法，前言（即開頭部分）部分概述年內財務計劃執行情況。第二部分，即“

一、實現利潤分析；二，產品成本分析；三，流動資金分析；四，專用基金分析”，是對財務計劃指標完成情況的分析。第三部分，即“五，幾點意見），針對存在的問題，提出幾點改進措施。

2.可行性研究報告

以教材P197例文《海南建立鈦白粉廠的可行性研究》為例。

可行性研究報告一般由標題、正文、附件幾個部分組成。

分析標題：單位名稱“海南”、項目名稱“建立鈦白粉廠”及文種名稱“可行性研究”幾個要素構成。

分析正文：前言部分（前三個自然段）介紹鈦白粉的用途、分類及其在我國的供需情況，概述應當大力發展鈦白粉生產的主張。主體為第一至第九部分：第一部分，“海南建立鈦白粉廠的基本條件”，是從生產原料的角度證明建設項目的可行性；第二部分，“鈦白粉市場概況”，從需求的角度說明建設項目的必要性；第三部分，“生產工藝的選擇和技術設備的來源”，體現可行性研究的擇優原則；第四部分，“建設規模、物料及動力供應規劃”，通過對項目的規模效益、物料及動力供應情況的分析，提出年產20000號生產規模的合理性；第五部分，“廠址選擇”，從交通、運輸、供電、基建投資、工業布局等方面展開分析，明確在海口建廠為最優方案；第六部分，“環境污染的防治”，提出廢水、廢氣的處理措施；第七部分，“生產組織形式和勞動力定員”，指明形成資源開發聯合體的企業組織形式，并參照國內同類企業，提出勞動力定員方案；

第八部分，“投資概算和來源”，參照國內外同類企業的投資額，估算建設項目所需資金數額，指出籌措資金的五條渠道；第九部分，“經濟分析”，對產品成本、利潤、投資回收期、基準投資收益率、盈虧平衡、投資風險等逐項加以分析，說明擬建項目從經濟收益方面考慮是可行的。結論即正文的結尾部分，總括分析結果，確定項目方案。

3、合同：以教材P215頁的供用電合同為例：例文的標題標示合同的類別，說明這是哪一類合同。當事人雙方的名稱、聯系方式、簽訂的時間和地點分列標題下方的左右兩側。正文采用前言加條文式寫法，前言表明簽訂合同的目的和根據，并以過渡性語句“特訂立本合同，以便雙方共同遵守”引出主體部分；主體部分寫明當事人雙方就電力、電量、用電時間和各方責任等內容協商確定的各項條款，權利、義務和違約責任都規定得非常明確、具體。合同的生效時間、合同份數等附加內容，也作為合同條款列出。最后是署名一項。這份合同雖然項目不是很多，內容不是很復雜，但條款還比較完備，寫法也比較規范。

文秘管理與應用寫作作業4

一 運用教材上的文體寫作知識，對下述文章進行分析，（任選一篇）

1、民事訴訟文書

2、刑事訴訟文書

3、行政訴訟文書

1、答：結合教材P223頁的民事起訴狀進行分析：例文由首部、正文、尾部三個部分組成。首部包括標題和當事人的基本情況兩個項目。正文寫明訴訟請求、事實與理由、證據幾項內容。訴訟請求明確、具體；發生糾紛的來龍去脈交代得非常清楚，重要事實如遺產情況、對父親盡贍養義務等情況以及爭執的焦點，寫得明明白白；指明被告不讓原告繼承父母遺產的說法違反國家法律的規定，為實現訴訟請求奠定了基礎，提供了依據。理由充分，證據確鑿。尾部所寫幾項內容也是起訴狀通常都應當具備的幾項內容。

2、答：結合教材P234頁的刑事自訴狀進行分析：應當說，例文各個部分的寫法都是比較規范的。在“當事人的基本情況”部分，按照先自訴人后被告人的順序，依次寫明雙方當事人的姓名、性別、年齡、民族、出生地、工作單位及職業、住址等事項。“案由和訴訟請求”部分首先明確被告人所應承擔的罪名，然后提出依法追究被告人的刑事責任的訴訟請求。在“事實與理由”部分，特別值得注意的是，既有敘述，又有分析，對被告人犯有重婚罪的事實概括得非常充分。在“證據和證據來源”部分，分條列項地寫明物證的名稱及件數、證人的姓名和地址。尾部有致送法院的名稱、落款及附項等幾項內容。另外，從例文可以看出，上述案件有明確的被告人，具體的訴訟請求和比較充足的證據，符合提起刑事自訴的條件。

3、答：結合教材P245頁的行政答辯狀進行分析：例文除首部和尾部寫明應寫事項之外，正文部份分別從事實和法律兩個方面，對起訴狀所述事實與理由進行反駁，說明劉XX等人的行為已屬違法，行政機關給予行政處罰是有法律依據的，是正確的，并未超出法定職權范圍，不屬于濫用職權，先事實，后分析，再總結，現是充分，意見明確，條分縷析，較有說服力。

二 在以下三個文種中，任選兩個文種，進行寫作練習。1、2、3、1．

請假條

張老師：

您的學生XXX因發燒，無法到校上課，特此請假兩天，準許為盼！

此致

敬禮！便條 便條 啟事 書信 下面老師提供的例文不能抄襲，要修改一下，比如改一下單位和具體內容，格式按下面的寫就可以了。

學生：XXX

XX年X月X日

2.啟事：

尋人啟事

**，女（男），*歲，身高*米，（長相特征和出走時的穿著特征），*月*日出走至今未歸。有知情者請告**市**廠**，定有重謝。

電話：*****。

啟事人：**

**年*月*日

開業啟事

本商店裝修工程已告完工，定于*月*日正式開始營業，經營**。歡迎廣大顧客前來選購。

**商店

**年*月*日

三 結合自身學習經歷與體驗，闡述讀書筆記的作用。

讀書筆記是在閱讀書籍或文章等各種文獻時，對有價值、有意義的東西所作的記錄，其中有錄自讀物的資料，也有自已的心得、體會等。

讀書筆記與其他文體有所不同，其他文體無論長短，都是作者所撰寫的用以表情達意的文章，而讀書筆記多為摘抄文字，其用途也不是表情達意，而是為給自已的學習、工作和研究提供幫助。

具體地說，讀書筆記有以下幾方面作用。

1、可以幫助記憶。人的記憶力是有限的，而且會遺忘。俗話說：“好記性不如爛筆頭”。所以，記讀書筆記，可以彌補我們的精力和記憶力不足，有效的提高學習的效率。

2、幫助理解。不僅記憶文獻內容要借助于筆記，就是為了充分理解文獻內容，也需要作好筆記。只讀不記，難免浮光掠影，對所讀內容未能深切感受，認真領會，而在作筆記的過程中，則能字斟句酌，全面深入地理解文獻的內容。

3、存貯資料。存貯資料，積累知識，以備用時之需，是人們讀書的最重要的目的之一。在讀書時，為了減輕大腦記憶的負擔，克服大腦記憶的局限，也為了保證資料內容的準確性，完整性，就要把有用的資料記錄下來，隨用隨取，極為方便。

4、鍛煉思維，引發思考。可以培養思考習慣。做讀書筆記時，總得想一下，哪些內容不須記，哪些內容要記下來。這“想”一下的過程，就是思考。有了記筆記的好習慣，就容易養成勤思考的習慣。這樣會提高我們分析和綜合問題的能力。

第三篇：四年級閱讀與寫作4

四年級閱讀與寫作（4）

姓名

一、閱讀短文，回答問題：

（一）一罐果醬（埃德加·布萊索）

記得有一年，我丟了工作。在那之前，父親所在的工廠倒閉。我們全家就只靠媽媽為別人做衣服的收入生活。

有一次媽媽病了幾周，沒法干活。因為沒錢付電費，家里被電力公司停了電，然后煤氣公司停了煤氣。最后要不是因為健康部門為了公共衛生的原因制止了自來水公司，我家就會連水也沒有了。

一天，妹妹放學回家，興沖沖地說：“我們明天要帶些東西到學校去，捐給窮人，幫助他們度過難關。”

媽媽正要沖口而出：“我不知道還有比我們更窮的人！”當時外婆正和我們住在一起，她趕緊拉住媽媽的手臂，皺皺眉，示意她不要這么說。

“伊瓦，”外婆說，?“（）你讓孩子從小就把自己當成一個?窮人?，她一輩子（）會是個?窮人?。她會永遠等待別人的幫助，這樣的人怎么會振作起來，怎么能當上?富人?呢？咱們不是還有一罐自家做的果醬嗎？讓她拿去。一個人（）還有力量幫助別人，他（）是富有的。”外婆不知從哪里找來一張軟紙和一段粉紅色的絲帶，把我家最后一罐果醬精心包好。第二天，妹妹歡快而自豪地帶著禮物去幫助“窮人”了。

直到今天，擁有3家酒店的妹妹仍然記得那罐果醬。無論是在公司里，還是在社區里，一看到有人需要幫助，妹妹總認為自己應該是“送果醬”的人。

1、選擇恰當的關聯詞語，填入文中兩處（）里。

因為……所以……只要……就……雖然……但是……

如果……都……不僅……而且……即使……也……

2、妹妹放學回家，為什么會興沖沖地說要捐東西給窮人？

3、媽媽想說什么？外婆為什么不讓她那么說？

4、妹妹帶著禮物去幫助“窮人”時的心情怎樣？

5、談談你讀了這篇文章的啟示。

（二）病房里的故事（張燕梅）

晚上9時，醫院外科3號病房里新來了一位小病人。小病人是個四五歲的小女孩。女孩的脛骨、腓骨骨折，在當地做了簡單的固定包扎后被連夜送到了市醫院，留下來陪著它的是

她的母親。

大概是因為夜里，醫院又沒有空床，孩子就躺在擔架上放在病房冰冷的地板上。孩子的小臉煞白。那位母親一直用自己的大手握住小孩的小手，跪在孩子的身邊，眼晴一眨也不眨地盯著孩子的臉。

“媽媽，給我包扎的叔叔說過幾天就好了，是不是？”

“是！”母親的臉上竟然掛著慈祥的笑，好象很輕松的樣子。

“媽媽，那要過幾天？”孩子的聲音很小。

“用不了幾天，孩子。”孩子沒說話，閉上眼，眼淚流了出來。過了一會兒，孩子說：“媽媽，我疼！”

母親彎下身子，把自己的臉貼在孩子的小臉上，用自己的臉擦干孩子的淚水。當她抬起頭的時候臉上依然掛著那種輕松的慈愛的笑：“媽媽給你講故事好嗎？”孩子點點頭，眼淚還是不停地流下來。

母親講的故事很簡單：大森林的動物們都來給大象過生日。它們各自都送給大象珍貴的禮物，只有貧窮的小山羊羞怯地講了一個笑話給大象，大象卻說，小山羊給大家帶來了歡樂，它的禮物是最值得珍惜的。

不知道母親為什么選了這樣一個故事。孩子的眼晴亮起來，她一邊用手抹眼淚，一邊用快活的聲音說：“媽媽，它們有蛋糕嗎？我過生日的時候你是不是也會給我買最大的蛋糕？”“當然要買蛋糕，等你好了，出院的時候我們就一起去買蛋糕。”母親的聲音那樣輕快，孩子也笑了。

“媽媽，再講一遍。”于是，母親就一遍一遍地講下去，她的手一直握這孩子的小手，臉上依然掛著輕松的慈愛的笑。

女孩終于忍不住了，眼淚再次流下來：“媽媽，我很疼！”并輕聲哼起來。母親一邊給孩子擦眼淚一邊問：“你想大聲哭嗎？”孩子點點頭。病房里卻是出奇的安靜，不知道大家是不是都睡了。那時已經是夜里11點多了。

“讓媽媽陪著你一起疼好嗎？”孩子點點頭又搖搖頭。母親把手放在女孩的唇邊說：“疼，你就咬媽媽的手。”孩子咬住了媽媽的手，可眼淚還是不停地流。

后來，孩子終于閉上眼晴睡著了，臉上還掛著淚水，母親這時卻是淚流滿面。

忽然沒了語言，她不知所措了，嘴里只是輕輕地叫著：“我的孩子！”

“孩子要哭，你就讓她大聲哭吧。”一個聲音在房間里響起。“孩子你哭吧。”房間里的人一齊說。他們竟是醒著的。

母親看著孩子的臉，說：“想哭就哭吧，好孩子。”

“媽媽，叔叔、阿姨不睡了嗎？”孩子哽咽著問，眼淚浸濕了她的頭發。她的小臉像個天使。

屋子里能走動的人都來到了孩子的跟前，一名40歲左右的婦女拿起一個橘子，一邊剝皮一邊說：“吃個橘子吧，小寶貝，吃了橘子，你就不疼了。”說著眼淚滾落在孩子的臉上。孩子吃驚地看著她，然后伸出自己的小手去擦阿姨臉上的淚，那女人更止不住地哭泣起來：“我從來沒看到過這么懂事的孩子……”

那一夜，大家都沒有再睡，大家都被感動著，被那孩子感動著，被孩子的母親感動著。

1、給加點字選擇正確的讀音。

羞怯（què qiè）哽咽（yè yàn）剝（bāo bō）皮哭泣（qì lì）

2、在文中找出下列詞語的近義詞。

哭泣（）膽怯（）依舊（）驚訝（）

居然（）慈祥（）愛惜（）蒼白（）

3、讀讀劃“——”的句子，孩子生病了，母親為什么顯得很輕松的樣子？

4、母親在醫院里為什么給孩子講大象過生日的故事？

5、讀劃“~~~~~”的句子，你從“輕輕地”這個詞體會到了什么？

6、通過讀文章，你能想到哪些形容母親和孩子的詞語或成語？

形容母親的：形容孩子的：

7、如果你當時就是病房中的一員，你會對這位母親和孩子說什么？

我想對母親說：我想對孩子說：

二、作文練筆

【習作提示】

本次習作是一次想象作文，題目“假如我是******”。從心理學角度講，想象就是在已有的知識、經驗的基礎上，對事物（或人物）經過新的組合或加工而創造出新形象的心理過程。“想象比知識更重要”，世界沒有了想象，就缺乏創新，人類就將停留在遠古的原始時代，社會也將無法進步。

寫作也需要想象，離開了想象，就寫不出好文章。本次習作就是要求同學們展開想象的翅膀，把自己的美好愿望先想好，然后再有順序的寫下來，最后把題目“假如我是******”補充完整。當然，你也可以在先把題目補充完整，構思好后再寫作。

【習作要求】

一是選取一個自己的美好愿望。美好愿望可以是你崇拜或向往的英雄人物形象，如虛構形象神筆馬良、阿凡提、孫悟空等；如現實形象航天英雄、電視節目主持人、時裝模特、“超女”、律師、干部、教師、普通工人、農民等；還可以是你欣賞或喜歡的某種事物，如向日葵、云、太陽、月亮、白紙、神舟六號飛船等。需要注意的是，這里的對象一經確定，在文章中就不可以改變，只能圍繞這一對象進行想象和寫作，切忌忽東忽西，一會覺得這樣好寫些就改這樣，那樣好寫些又改那樣，反而影響思路，影響寫作，浪費時間，寫不出好文章。二是想象要充分，要有生活基礎。文章的對象確定后，允許大膽夸張，但也要符合事物的基本特征，不能憑空濫造。因此，同學們平時要多注意觀察生活，增加課處閱讀量，養成記讀書筆記的習慣，積累生活素材，想象起來才不會變成“無米之炊”、“空中樓閣”。三是按一定順序寫，層次清楚。想象按一定順序想，寫作時再按一定順序寫，并且注意重點突出，主次分明，別人看了才不會明白你寫的是什么，為什么寫，怎么寫，才不會覺得一團亂麻，理不清頭緒。

四是注意文章的結構和詳略，主次分明。文章可以先開門見山的交待“假如我是******”，然后具體寫我的美好愿望，詳細交待我希望是******的原因或當了******的結果、前景。想象要豐富，描寫要具體。最后回到現實，簡單交待怎樣實現這一愿望。

第四篇：課綜合學案3、4

3、4課綜合學案

1、反復誦讀這三首詩，獨立自主地解決字詞，體會作者的情感和詩歌的音樂美。

2、在研讀詩歌的基礎上完成導學案，書寫規范，小組合作，質疑解惑。將預習中不能解決的問題標示出來，并填寫到后面“我的疑問”處。

3、牢記：先熟讀課文，再關上書做預習案，培養記憶整理的能力。

學習目標

1、朗讀詩歌，體會詩的意境和作者的情感。

2、在朗讀的基礎上小組合作探究，理解本詩。

3、激發學生追求希望和光明的信念，感受大自然的無比美好和生機。

一、知料鏈接

1、朦朧詩

作為一個獨特的詩學概念，它指的是以舒婷、顧城、江河、楊煉、梁小斌等為代表的一批“文革”中成長的青年詩人的具有探索性的新詩潮。朦朧詩孕育于“文化大革命”時期的“地下文學”。朦朧詩作為一種新詩潮，一開始便呈現出與傳統詩歌不同的審美特征。對人的自我價值的重新確認，對人道主義和人性復歸的呼喚，對人的自由心靈奧妙的探索構成了朦朧詩的核心。

2、作者

江河是朦朧詩的代表詩人之一，《星星變奏曲》是他的一首重要詩作。

江河，原名于友澤，1949年生，北京人。1968年高中畢業。1980年在《上海文學》發表處女作《星星變奏曲》，著有詩集《從這里開始》《太陽和他的反光》等。他的詩中灌注了厚重的歷史感，以《紀念碑》等政治抒情詩和古代神話組詩《太陽和它的反光》。這首《星星變奏曲》在詩歌主題、創作手法和詩歌技藝方面都體現了朦朧詩的一些典型特征。

3、外國詩兩首相關內容

英國詩人濟慈的《蟈蟈與蛐蛐》，是一首大自然的頌歌，他通過對盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的描寫，贊美“大地的詩歌從來不會死亡”。

《夜》猶如一首小夜曲，它在靜謐、美麗的夜景中，蘊含著詩人的情感，傳達出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。

2、走近作者

濟慈（１７９５～１８２１），英國詩人。１７９５年１０月２９日生于倫敦。９歲時父親去世，母親改嫁，濟慈和兩個弟弟由外祖母收養。１５歲時母親又病故，外祖母委托兩名保護人經營他們兄弟的財產。起初濟慈是學醫的，他喜好文學，但對醫學并不厭棄，通過考試獲得內科醫生執照，還繼續學習外科。直到１８１６年１１月間，濟慈才決心放棄醫學，從事文學創作。他的詩詩中有畫，色彩感和立體感都很強。他認為，一個大詩人對美的感受能壓倒或抵消一切其他的考慮，這就是他的“天然接受力”的思想。他曾說，他可以深入到一只麻雀的性格中去，同樣可以“在瓦礫中啄食”。濟慈是英國浪漫主義詩人中最有才氣的詩人之一，他的詩對后世的影響很大，維多利亞時代詩人、唯美派詩人、“意象派”詩人都受到他的影響。可惜正當他初展宏才的時候，就不幸與世長辭，時年才２５歲。

謝爾蓋·亞歷山德羅維奇·葉賽寧（１８９５～１９２５年），俄羅斯詩人。出身于農民家庭，教會師范學校畢業后，在莫斯科當店員和印刷廠校對員。１９１６年在白俄軍隊服

役，１９１７年二月革命后離開軍隊，加入左翼社會革命黨人的戰斗隊。早期詩描寫農村自然風光，贊美宗法制農民生活，曾參加意象派文學團體，作品中流露悲觀情緒。十月命后的部分詩作，試圖反映新的革命生活，但仍留戀革命前農村的田園生活，鐘情于烏托邦式的“農民的天堂”。他的抒情詩感情真摯，格調清新，并擅長描繪農村大自然景色。他憧憬崇高的精神境界，但又因思想的極度矛盾，陷于痛苦而不能自拔之中，最后在精神憂郁中自殺。

預習自測

要求：在熟能背誦的基礎上，獨立思考，認真完成，規范書寫。

一、基礎知識訓練

1．給下列加粗的字注音：

田圃（）留滯（）喑啞（）襁褓（）（）禁錮（）絲縷（）知悉（）聳立（）

2．解釋下面詞語。

? 留滯：

? 喑啞：

? 溫聲細語：

?潤如油膏：：

3．填空。

①鄭愁予這首詩選自《________》，作者鄭愁予1933年生，________詩人，詩集有《________》、《________》等。

②第一樣事兒，我要教你們勇敢地笑啊/君不見，柳條兒見了我笑________了腰啊/石獅子見了我笑________了淚啊/小燕子見了我笑________了翅膀啊。

合作與探究

探究

1、雨說了些什么，表現了作者怎樣的思想情感？

探究

2、這首詩你覺得好在哪里？（從寫作方法和優美句子方面加以分析）（精英班必作）

探究

3、“雨說”在詩中出現了幾次？以此理出詩作結構。作者賦予了“雨”以人性化的表現，這樣寫好在哪里？如何理解“只要旗子笑，春天的聲音就有了／只要你們笑，大地的希望就有了”這句話?

當堂檢測

6、仿照劃線句子，補寫：

（1）春姑娘邁著輕盈的步履款款而行，她攜著神奇的小花籃，把五彩的鮮花撒向山坡，撒向田野；她

；她。

（2）春天的雨，細膩而輕柔，給山野披上美麗的衣裳；

夏天的雷，迅疾而猛烈，為生命敲響熱烈的戰鼓；

秋天的風，；

冬天的雪。

遷移訓練

關于“春雨”的詩有許許多多。請你再查找一首寫春雨的詩句，并體會所蘊含的思想感情。

【相關鏈接】

《如夢令》南宋·李清照·詞昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒，試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否，應是綠肥紅瘦。【翻譯】昨天夜里，雨點稀疏，晚風急猛，雖然酣睡了一宵，還是余醉未消。問那卷簾的侍女，園中的海棠花怎么樣了？她卻告訴我說，海棠花還跟原先那樣。唉，你知道嗎？知道嗎？一夜的風雨過后，海棠樹應該是綠葉繁茂、紅花凋零了。

第五篇：一說課湯

一、說課的理論與實踐

1.“說課”是一種新興的教研形式，它是指教師在特定的場合，在精心備課的基礎上，面對評委、同行或教研人員系統地口頭表述自己對某節課（或某單元）的教學設計及其理論依據，然后由聽者評議，說者答辯，達到相互交流、相互切磋，從而使教學設計不斷趨于完善的一種教學研究形式。

2.狹義的說課是指教師以口頭表達的方式，以教育科學理論和教材為依據，針對某節課的具體特點，以教師為對象，在備課和上課之間進行的教學研究活動。

二、說課與備課的不同 內涵不同

說課：教學研究

備課：教學行為 對象不同

說課：教師、專家

備課：學生 目的不同

說課：反思、改進

備課：順利開展課堂教學活動 要求不同

說課：不僅要說怎么教，還有說為什么這樣教

備課：怎么教（操作性和條理性）

三、“說課”的基本內容

說教材

（1）教材簡析；

需要明確本課題或章節內容在整個學段、一個學年的教材系統中所處的位置及其作用

（2）提出本課時的具體明確的教學目標；

確立教學目標的依據，一是教學大綱的規定，二是單元章節的要求，三是課時教學的任務，四是教學對象的實際。

（3）分析教材的編寫思路、結構特點以及重點、難點、關鍵。

說清楚本課教學內容包含哪些知識點，教例是如何展示教學內容的，教材敘述語言與例題怎么搭配，按什么順序展開的例題與習題的分布類型，其中的重點、難點內容是什么。

此外，在以上“說教材”的常規內容基礎中，我們可以增添教師的個人思維亮點。例如對教材內容的重新組合、調整以及對教材另類處理的設計思路。

說教法

主要說明“教什么”的問題和“為什么要教這些”的道理。

例如，為完成教學任務所采用的課堂教學模式及其理論依據；為突出重點和突破難點采用的手段和理由；為處理某個習題所采取的策略和措施等。

說學法

說學法不能停留在介紹學習方法這一層面上，要把主要精力放在解說如何實施學法指導上。

主要說明學生要“怎樣學”和“為什么這樣學”的道理。要講清教者是如何激發學生學習興趣、調動積極思維、強化學生主動意識的；還要講出教者是怎樣根據年級特點和學生的年齡、心理特征，運用哪些學習規律指導學生進行學習的。

說教學程序

說教學過程是說課的重點部分，因為通過這一過程的分析才能看到說課者獨具匠心的教學安排，它反映著教師的教學思想，教學個性與風格。

（1）教學思路與教學環節安排

說課者要把自己對教材的理解和處理，針對學生實際，借助哪些教學手段來組織教學的基本教學思想說明白。

說教學程序要把教學過程所設計的基本環節說清楚。但具體內容只須概括介紹，只要聽講人能聽清楚“教的是什么”、“怎樣教的”就行了。不能按教案像給學生上課那樣講。

另外注意一點是，在介紹教學過程時不僅要講教學內容的安排，還要講清“為什么這樣教”的理論依據（包括大綱依據、課程標準依據、教學法依據、教育學和心理學依據等）。（2）說明教與學的雙邊活動安排

這里說明怎樣運用現代教學思想指導教學，怎樣體現教師的主導作用和學生的主體活動和諧統一，教法與學法和諧統一，知識傳授與智能開發的和諧統一，德育與智育的和諧統一。

（3）說明重點與難點的處理

要說明在教學過程中，怎樣突出重點和解決難點，解決難點運用什么方法（4）說明采用哪些教學手段輔助教學

什么時候、什么地方用，這樣做的道理是什么？（5）說清楚課題的板書設計和設計意圖 說理精辟，突出理論性

說課不是宣講教案，不是濃縮課堂教學過程。說課的核心在于說理，在于說清“為什么這樣教”。客觀再現

說

說課的內容必須客觀真實，科學合理，不能故弄玄虛，故作艱深，生搬硬套一些教育教學理論的專業術語。

要真實地反映自己是怎樣做的，為什么這樣做。哪怕是并非科學、完整的做法和想法，也要如實地說出來。引起聽者的思考，通過相互切磋，形成共識，進而完善說者的教學設計。不拘形式，富有靈活性

說課可以同時說出目標的確定、教法的選擇、學法的指導、進行程序的全部內容，也可只說其中的一項內容，還可只說某一概念是如何引出的，或某一規律是如何得出的，或某個演示實驗是如何設計的等等。要做到說主不說次，說大不說小，說精不說粗，說難不說易；要堅持有話則長、無話則短、不拘形式的原則，防止墨守成規的教條式的傾向。

在說課要體現教學設計的特色，展示自己的教學特長。

說課就是復述教案

說課不僅要精確地說出“教”與“學”的內容，而且更重要的是要從理論和實踐的結合上具體闡述“我為什么要這樣教”。教案是平面的、單向的，而說課是立體的、多維的。說課就是再現上課過程

說課是“說”教師的教學思路軌跡，“說”教學方案是如何設計出來的，設計的優勝之處在哪里，設計的依據是什么，預定要達到怎樣的教學目標，這好比一項工程的可行性報告，而不是施工工程的本身。

說教學方法太過籠統，說學習方法有失規范

“教學設計和學法指導”是說課過程中不可缺少的一個環節，有些教師在這環節中多一言以蔽之：我運用了啟發式、直觀式等教學法，學生運用自主探究法、合作討論法等等。至于教師如何啟發學生，怎樣操作，卻不見了下文。甚至有的教師把“學法指導”誤解為：解答學生疑問、學生習慣養成、簡單的技能訓練 說課過程沒有任何的輔助材料和手段

說課教師在說課過程中可以運用一定的輔助手段：如多媒體課件的制作、實物投影儀、說課文字稿等，在有限的時間里說清楚課，說好課

《多邊形的內角和與外角和》說課稿

各位領導、各位老師大家下午好，很高興有機會參加這次教學研究活動。

我的教學設計是華師大版七年級數學（下）第八章第三節“多邊形的內角和與外角和”。根據新的課程標準，我從以下七個方面說一下本節課的教學設想：

一、教材分析

從教材的編排上，本節課作為第八章的第三節是承上啟下的一節，在內容上，從三角形的內角和到四邊形的內角和到多邊形的內角和環環相扣，前面的知識為后邊的知識做了鋪墊，知識聯系性比較強，特別是教材中設計了一些“想一想“”試一試“”做一做”等內容，體現了課改的精神。在編寫意圖上，編者有意從簡單的幾何圖形入手，讓學生經歷探索、猜想、歸納等過程，發展了學生的合情推理能力。

二、學生情況

學生上節課剛剛學完三角形的內角和，對內角和的問題有了一定的認識，加上七年級的學生具有好奇心、求知欲強、互相評價互相提問的積極性高。因此對于學習本節內容的知識條件已經成熟，學生參加探索活動的熱情已經具備，因此把這節課設計成一節探索活動課是切實可行的。

三、教學目標及重點、難點的確定

新的課程標準注重學生所學內容與現實生活的聯系，注重學生經歷觀察、操作、推理、想象等探索過程。根據新課標和本節課的內容特點我確定以下教學目標及重點、難點

【知識與技能】掌握多邊形內角和與外角和定理，進一步了解轉化的數學思想

【過程與方法】經歷質疑、猜想、歸納等活動，發展學生的合情推理能力，積累數學活動的經驗，在探索中學會與人合作，學會交流自己的思想和方法。

【情感態度與價值觀】讓學生體驗猜想得到證實的成功喜悅和成就感，在解題中感受生活中數學的存在，體驗數學充滿著探索和創造。

【教學重點】多邊形內角和及外角和定理 【教學難點】轉化的數學思維方法

四、教法和學法

本次課改很大程度上借鑒了美國教育家杜威的“在做中學”的理論，突出學生獨立數學思考活動，希望通過活動使學生主動探索、實踐、交流，達到掌握知識的目的，尤其是本節課更是一節難得的探索活動課，按新的課程理論和葉圣陶先生所倡導的“解放學生的手，解放學生的大腦，解放學生的時間”及初一學生的特點，我確定如下教法和學法。

【課堂組織策略】利用學生的好奇心,設疑、解疑，組織活潑互動、有效的教學活動，鼓勵學生積極參與、大膽猜想、積極思考，使學生在自主探索和合作交流中理解和掌握本節課的有關內容。

【學生學習策略】明確學習目標，在教師的組織、引導、點撥下進行主動探索、實踐、交流等活動。

【輔助策略】利用多媒體課件展示三角形內角和向多邊形內角和轉化，突破這一教學難點，另外利用演示法、歸納法、討論法、分組竟賽法，使不同學生的知識水平得到恰當的發展和提高。

五、教學過程設計

整個教學過程分五步完成。

1、創設情景、引入新課

首先解決四邊形內角的問題，通過轉化為三角形問題來解決。

2、合作交流，探索新知。

更進一步解決五邊形內角和，乃至六邊形、七邊形直到N邊形的內角和，都能用同樣的方法解決。學生分組討論。

3、歸納總結、建構體系。

多邊形內角和已得出，對外角和更是水到渠成，這時要適當的總結，讓學生自己得到零散的知識體系。

4、實際應用、提高能力。

“木工師傅可以用邊角余料鋪地板的原因是什么？”這既是對本節所學知識在現實生活中的應用，又是本章第一節的延伸，同時也為下節打下了一個鋪墊

5、分組競賽、升華情感 四組不同難度的電子試卷，既鞏固本節課所學的知識，又使學生本節課產生的激情得以釋放。

六、板書設計

板書本節課學生所需掌握的知識目標：即多邊形內角和與外角和定理

七、創意說明

本節課在知識上由簡單到復雜，學生經歷質疑、猜想、驗證的同時，在情感上，由好奇到疑惑，由解決單個問題的一點點快感，到解決整個問題串的極大興奮，產生了強烈的學習激情。這時，一次有效的教學競賽活動，使學生的學習激情得到釋放，學科個性得以張揚，教師稍加點撥，適可而止，把更多的思考空間留給學生。