第一篇：家訪意見統計

2014年春期一年級家訪意見征求表

班級：姓名家長簽字

尊敬家長朋友：

您好！

一年一度的家訪即將開始了，家訪是為了交流孩子家校表現，促進孩子校

內外表現一致，對孩子教育提出合理化建議，幫助家長教育、引導孩子，讓家長

了解學校特色教育和孩子的成長變化，是形成教育合力有效的形式。家訪的方式

多種多樣，為了給您提供方便，請根據您的情況，在以下方式中選擇一項最適合您和孩子的家訪方式。對于老師來說，無論您選擇哪種方式，我們都非常高興與

您交流。

1、到家里家訪。此方式能夠更詳細了解孩子在家里的生活和學習以及習慣的培養。（）

2、小組家訪。用“親子體驗團”的形式開展家訪活動，“親子體驗——家校

座談——快樂聚餐”，此方式有利于家長之間互相溝通，了解孩子與同伴的交流

情況。（）

3、到學校家訪。請您到校和老師交流孩子表現。（）

4、電話家訪。電話交流孩子成長情況。（）

5、其他方式，如：郵件交流，書信交流等。（）

注：請您在所選項后打“∨”，請利用家訪再次規范孩子在家行為表現，最

終達到孩子擁有良好的行為習慣。謝謝！

2013年4月4日

第二篇：家訪意見及整改措施

家訪意見及整改措施

春橋小學

韓飛

遵照工作布署，我認真開展“課外訪萬家”的家訪活動。此項活動的目的就是通過與家長的溝通交流，了解學生的情況和家庭狀況，并將孩子的綜合發展情況向家長進行反饋。同時也和家長共同探討最適合孩子的教育方法。并借此機會向家長宣傳教育法規和政策，征求家長的意見和建議。此次家訪活動，在眾多的意見和建議中，歸納總結出了以下幾個方面的問題。

（一）教師對偏差生的輔導不夠。這一問題是偏差生家長普遍反映的一個情況。主要是老師較少或者根本不對孩子進行輔導，聽之任之。

（二）個別老師存在歧視、語言侮辱等體罰現象。

（三）學生的綜合素質發展不均衡，動手能力差。現在的學生普遍存在著眼高手低，動手實踐能力差的現象。個別學生素質較低，校內校外表現差。家長對自己的孩子不會教，不會管。家長們都感覺到自己的孩子非常不聽話，根本不理解自己的苦心。

（四）學校與家長溝通較少，對學生在校情況了解不多。

根據家長反饋情況以及提出的意見，特制定如下整改方案：

一、教師對偏差生的輔導不夠。這一問題是偏差生家長普遍反映的一個情況。主要是老師較少或者根本不對孩子進行輔導，聽之任之。

問題產生原因分析：

偏差生的不但學習差，上進心不足，而且一般屬于“皮子戶”。所以老師看到這些學生就打怵。當然老師對這類學生一開始也是希望能夠改變他們，而且也積極地想出各種辦法來進行教育，但是由于教學壓力大，同時又是以成績來 衡量 老師水平的高低，所以不少老師擔心因為過于重視此類學生，而忽視其它大部分學生，得不償失，因此不由自主地放棄了對此類學生的教育。而這些學生又破罐子破摔。

根據以上分析，提出整改目標：重視對后進生及特殊生的教育管理，使之在原有基礎上有所提高。

整改措施：

1、注重對班主任老師的工作指導。進行后進生發展軌跡記錄。注重對此類學生的觀察，不過多地強求孩子學習成績提高多少，而是進行心與心的溝通，將他所不愿意面對的學習放在一邊，而是對他進行做人教育，以名人的事跡來感化他，用身邊同學的例子來影響他，讓他從一個畏懼困難的孩子變成敢于面對困難的孩子。給孩子制定一個短期而又具體的目標，讓他能夠“踮腳夠得著”，讓一點點的小成功來激勵他樹立信心，在此基礎上，慢慢地引入到學習中來；多與家長進行電話家訪，共同探討對此類學生教育的方法和切入點。與家長形成合力，共同促進學生發展。

2、科任老師與班主任攜手。科任老師在上課中，課后及作業批改方面重視對此類學生的輔導，注意多給此類學生鼓勵。

3、重視此類學生的心理健康。

4、每位老師制定一份詳細的補差計劃，對自己的補差情況如實記載在補差記載本上。

二、個別老師存在歧視、語言侮辱等體罰現象。

問題產生原因分析：

相信每位老師都會這樣說：“我罵學生或打學生還不是為了他們好！”是的，初衷不錯，但是方法不對。傳統的教育方式已經不能適應現代社會的要求。之所以老師會辱罵或體罰學生，歸根究底是為了從學生身上得到更多的實際回報——高成績。這才是產生體罰的根本原因。

【整改措施】

1、將此項工作與教師評估掛鉤，如發現體罰及變相體罰現象，年終評優一票否決。

2、加強師德建設，提升教師素質。利用教研活動和業務學習等活動中，深入學習各項法律法規，做好記錄，注重反思。在學習中，汲取名師教育教學藝術精華。每個月末末進行讀書筆記檢查，與教師評估掛鉤。

3、采用問卷調查。每學期末對教師教學行為進行問卷調查，對發現問題的老師進行情況落實，屬實的嚴肅處理。

三、學校與家長溝通較少，對學生在校情況了解不多。

問題產生原因分析：

現在學生情況比較復雜，居住地理位置分散，部分家長又因工作時間的限制沒法和自己的孩子進行交流。更加談不上與老師溝通，或者溝通次數太少，而造成家長對學生在校情況不清。

整改目標：采用多種方式與家長進行溝通，使家校溝通無障礙。

【整改措施】

對于部分離校較近的家長進行家訪和集中家長會方法；對于離校遠的家長進行電話家訪方法；對于無法電話溝通，到家又不方便的家長采用致家長一封信的方式進行溝通。通過靈活多樣的家訪方式，使家長與學校能夠順利溝通。

第三篇：家訪意見總結

家訪意見總結

現在寶寶在幼兒園的學習生活都已經半個多學期了，所以對幼兒園的學習生活各方面都已經了解，早上來園，白天的上課與下午的離園都做的很好，可是我們老師對于寶寶在家的情況不太清楚，想要了解寶寶在家各方面的情況，所以就進行了家訪。

經過半個多月的家訪，大多數的小朋友在家的生活學習情況都已了解，只是有些家長忙于工作而沒有時間進行了解。進入家訪后，家長往往會問老師自己的小孩在園里有沒有吃飽飯，和其他小朋友能不能友好相處，其他小朋友有沒有欺負他，再次就是學習，在園里學的知識會不會，寫字會不會，兒歌，唱歌，跳舞等會不會。現在的家庭大多數都是獨生子女，家長往往重視的都是教育問題，因此要從小給予孩子一個良好的教育環境。

有的幼兒性格比較內向，膽子較小，需要家長和老師給予鼓勵，指導，使其能大膽地和其他幼兒說話，接觸，大膽地表現自己，而有些小朋友就比較活潑大膽，對于幼兒園一點都不陌生，在幼兒園的學習生活能很快地熟悉掌握，加上有的家長晚上還能給自己的孩子復習當天所學的知識加深鞏固及記憶，使其比其他幼兒就更進一步了。而有些家長忙于工作，照顧小孩的責任就交給了老人，小朋友難免就受到影響。不過這一次的家訪使我受益匪淺，讓我們老師了解小朋友的各方面。以后無論是在學習還是生活等方面。我們都會給予需要照顧的小朋友更多的照顧，希望我們能做得更好！

第四篇：意見收集統計

集體座談活動意見收集統計

集體座談交心談心活動具體收集意見如下：

一、關于班子問題的意見：

1、開會時間較多，影響工作的開展和落實。

2、偶爾存在意見不統一

（主要表現在指導工作的過程中，指導方法思想不一致）

3、深入基層指導具體工作的時間較少。

4、需加強學習，精神不很好，資料太多。

5、理論學習不夠、率新垂范不夠、對工作的督查力度不夠。

6、有對少數部門管理不到位。

二、班子成員的問題的意見：

1、溝通交流較少，不能有效統一思想和思路。

2、個別班子成員對村里的工作指導時間過少。

3、要求做的資料太多。

4、對工作總是每件事都要求過高（人的精力有限而不切合實際）。

5、理論學習不夠、工作督查力度不夠。

6、個別成員存在搞形式主義。

7、需進一步對村委工作加強督查。

8、個別成員對工作協調不夠全面。

第五篇：小學家訪意見和建議

小學家訪意見和建議音美組李新慧通過此次家訪我對一些學生家長的意見和建議現在作一個匯總以促進我今后教育教學工作建議1孩子在學校的表現希望能及時得到與老師的溝通。溝通能更好的促進孩子的發展讓我們合作共同做好這項工作。建議2希望老師對孩子能嚴格。我能體會家長對孩子的這份望子成龍、望女成鳳的心情。我個人也覺得嚴格是教學中必要的態度但不能一味地嚴格。如果把教學中的嚴格態度比作人的剛烈性情的話那我肯定柔中帶剛更要追求以柔克剛。怎樣在教學和生活中運用好“嚴格”這個雙韌劍是教師和家長必須長期研究的課題。希望每一個家長和老師更包括我自己能在嚴格教育孩子的同時也能讓孩子感到快樂。建議3希望老師和我們家長共同努力引導孩子提高孩子學習的自覺性。對學習的自覺性更能影響孩子的學習成績。孩子自己對學習的自覺性確實起很大影響。在此次家訪活動中那一個個不自覺的表態我就開始擔心。這個學期希望能和家長配合提高孩子的學習自覺性。建議4新的學期馬上就要開始了老師已經做得非常好幾乎沒什么建議希望老師盡可能表揚他她謝謝每個孩子都要表揚雖然我知道表揚不一定能造就一個好學生但是不表揚一定會毀了一個好學生。所以我得好好利用表揚做到“表揚”、“批評”合理結合。建議5新的學期我建議老師的教學方式能改變一下要合理安排玩和學習的時間。會根據情況適當調整。建議6希望老師多多指點孩子讓他上課時多舉手謝謝上課是孩子學習知識的重要時間。舉手的次數并不能說明孩子學習知識的質量但也是一個重要的參考數字。所以我也很注重孩子的舉手發言也用了很多方法激勵孩子的發言興趣。接下去會再試著用更多的方法來引導孩子積極發言的。今后如何實施學生的每一點進步尤其是后進生的進步往往不是一步到位必然有一個反復的過程家訪后要及時對學生加以督導這是家訪中一個至關重要的環節。如果家訪后對學生不聞不問認為家訪回來就意味著完成了一項任務這是錯誤的可以說這樣的家訪反映在學生身上的效果不會理想。因為家訪必定引起學生心理不同程度的震動學生心里正在進行著“積極思想”與“消極因素”的對抗正急需外部動力的輔助以達到思想上的凈化和改良。為

了鞏固家訪效果可采用學生監督和老師疏導相結合的方式輔以榜樣示范、正面激勵等措施手段對學生的行為給予公正的評價。定時采取談心形式了解學生的思想動向防止學生錯誤行為的反彈。多年的工作實踐使我深刻認識到家訪工作作為教師工作的一項重要內容有其不可低估的作用。因此我們必須高度重視家訪工作并且善于做家訪工作。