第一篇：感謝網校

感謝網校

——青島市城陽區金村小學 朱廣吉 自從有了網校，給我們的教育工作帶來極大的方便。今年我任教二年級,孩子年齡小，易忘事。于是網校成了我的得力助手。每天給家長發短信，布置當天的家庭作業，讓家長也能做到心中有數，從而有的放矢地輔導。孩子進步了，我會發短信表揚，讓家長和孩子一起享受成功的喜悅，孩子的干勁更足了。學習下降了，我又發短信提醒，家長及時督促。天冷了，我囑咐家長給孩子多穿衣、戴手套，感冒高發期，提醒家長注意預防與治療，避免大范圍感染。有些家長很是感動，向我表示感謝對孩子的關心。我明白，其實真正感謝的應是網校這個平臺。時間一長，我班沒開通的家長陸續開通，我的工作更加得心應手。

網校是及時傳達孩子與家長心聲的熱線，是家長與老師互動的橋梁，也是對孩子進行高效教育的提速列車。更是學生家長的良師益友、家校合作的窗口。

網校還提供了大量有價值的教育資源，幫助我們更新教育思想和觀念，促進老師、家長和學生的共同進步。

不由自主的我想起一首歌，你是我天邊 最美的云彩，讓我用心把你留下來（留下來）。我聽見你心中那動人的天籟，就忽如一夜春風襲來，滿面桃花開。我忍不住去采 我忍不住去摘，我敞開胸懷為你等待......為了引領孩子走上充滿愛、充滿快樂的五彩斑斕的人生旅途，我將充分利用網校互動平臺，多與家長、學生溝通、交流，多與孩子攜手前行，相信我們的每個學生都會表現很出色！

最后，祝城陽區網上家長學校越辦越好！

第二篇：網校學習心得

網校學習心得

今年寒假，南京審計學院與錦程網校合辦了錦程職業發展教育平臺供學生學習職業技能與就業技巧，希望學生能夠通過學習職業生涯規劃知識以及各大名校老師的講解，結合職業生涯測試題來完善自己的不足，將現實與自己所學的很好地結合起來，明確自己就業形勢與自己適合的就業目標，將每個學生的就業效果達到最優。

本次的網校學習讓我能夠在聽課中有所感悟有所了解，能夠明確自己的職業生涯目標以及在社會中求職的途徑。這個職業發展教育平臺給了我一個很好的途徑去解決自己在職業規劃中的迷茫。

在網校通過1個月的學習，我明確了適合自己的職業以及求職途徑。雖然考過很多次的課程但是過上半年基本上對功課就沒有什么印象了，80％以上都要從頭學起的樣子。精講有一定的展開和擴充，如果開始的學習時間比較充裕，多掌握一些實用性的知識是很好的。接下來有近2個月的時間，因為春節的緣故，在中間階段的學習進度有些慢了，每周的視頻之前還沒有看完書，老師講的時候我覺得半懂不懂，講了什么只能作為記憶――干聽，而且學到中間了是需要串聯知識點的。良好的結果必然促進良好的學習循環，雖然我在網校的學習結束了，但這么多年的自學考試已經培養了自己愛學、自學的習慣，所以我這里只寫“學習小結”而不是“學習總結”，也許以后我還會借助網絡學習去學其他的東西，去獲得更多的知識。

我一開始對我所選擇的這個職業還是有一定的考慮的。可是上過了職業生涯規劃課之后，我覺得我之前對我所選定的職業的了解還不夠，我正需要一個契合自己的職業規劃，需要一個目標，需要一個計劃。許多成功的人士，他們之所以取得成功，很大因素在于他們有明確的發展目標，對自己未來的發展有一個計劃；而失敗的人，往往一個很重要的原因就在于朝三暮四，今天想做這個，明天想做那個，在不同的行業、不同職位上來回跳槽，最后導致他什么都接觸過，什么也都不專業。

相信在職業生涯網絡學堂學習的我，不會是那個朝三暮四的人，我正在逐步給自己建立職業目標。就像老師在課上用很多例子講述擁有一個目標在一個人成功之路上起了多么關鍵的作用，職業目標的日漸清晰，使我對自己有了一個更明確的定位，一旦確立了自己的職業目標后，就會朝著這個目標奮進，更積極地學習，不斷充實自我，使自己更多地具備職業目標對我要求的知識和能力。

我對職業生涯規劃網絡學堂學習有了更深刻的理解。職業生涯，簡單的說是一個人一生的工作經歷。那職業生涯規劃簡單的說也就是對一生的工作、生活的一個規劃。實質上，職業生涯規劃，它是對未來的一個設想。因為我們在設想未來的工作和生活，所以職業生涯規劃中所提到的，基本也是今后要去做的。因為職業生涯規劃是為以后作準備的，我們必須要考慮到職業競爭、生活等各方面的壓力。這樣，我們在規劃我們的職業生涯時，也會感到壓力，最明顯的是，不敢隨意的給自己定目標。除了壓力外，我們還面臨各種挑戰，因為畢竟是在規劃未來，即便慎重定下的目標，但仍然充滿挑戰，這樣我們才更有沖勁。職業生涯規劃，正因為有壓力和挑戰存在，所以我們要盡力做到切合實際。在規劃前，要去了解社會、了解自己，把現實的同自己的情況相結合起來。除此之外，還因為職業生涯規劃畢竟是對未來的設想，而未來有很多不確定性，所以我們的職業生涯規劃也需要確立適當的變通性。雖然是規劃，但也不是一成不變的，這樣我們才能說切合實際。

學習了職業生涯規劃課后，首先，我學會了怎樣確立自己的職業發展目標。所以我將自己的職業目標放在我所喜愛的經濟領域。其次，促使我更加努力地工作學習。職業目標的日漸清晰，使我對自己有了一個更明確的定位，一旦確立了自己的職業目標后，就會朝著這個目標奮進，更積極地學習，不斷充實自我，使自己更多地具備職業目標對我要求的知識和能

力。職業生涯規劃課，讓我重新開始重視社會發展的趨勢、考慮社會對各類人才的需求，甚至對每個人才所應具備的各項能力的要求。使我的職業規劃能更為貼近現實社會的實際需求，具有現實的可能性和可行性。職業生涯課程也有利于我們把握現階段學習和工作的重點。從自己今后的目標中，找尋自己現階段所必須把握住的東西，有重點地學習，提高自己的素質和能力。

同時，我還了解到了職業生涯規劃課的作用。我覺得職業生涯規劃對個人來說，應該有以下幾個作用：

一、能夠評估目前的成績，也可以說是對目前的自我評價。

二、幫助確定職業發展目標，我們通過自我評價、分析，確定自己的職業路線，正確制定自己的職業發展目標。

三、有助于幫助抓住重點，職業生涯規劃能讓我們區分工作的輕重緩急，緊緊抓住重點，增加我們成功的可能性。

四、能讓我們努力奮斗，很多時候，當規劃具體時，我們每做出一份努力，都能看到成績。所以，職業生涯規劃，有助于我們為目標而努力奮斗。

五、有助于個人潛能的發揮，當我們擁有一個規劃后，就會把主要精力放在實現規劃的努力上。這個時候，我們會逐漸發揮出一些潛力，在不斷努力下，越來越多的潛力會發揮出來。

職業生涯規劃網絡學堂，讓我懂得越早擁有一個職業規劃會成為自己的一個籌碼，讓我重新開始重視社會發展的趨勢、考慮社會對各類人才的需求，甚至對每個人才所應具備的各項能力的要求。還讓我從自己今后的目標中，找尋自己現階段所必須把握住的東西，有重點地學習，提高自己的素質和能力。我希望自己在未來能作一個更專業化，更職業化，更社會化，更國際化的人，當然更要做一個有計劃的人。因為沒有計劃的人，一定會被計劃掉。我不會被計劃掉，我會按照我的職業生涯規劃一步一步走向我所計劃的最后一章。

第三篇：網校問題解答

網校問題解答

黃岡中學網校教學特點有哪些特點？

答：首先是師資力量。黃岡網校是黃岡中學的遠程教育，黃岡一線教師為黃岡網校提供充足的教育教學資源，充分體現了黃岡的教學理念和特點，將黃岡中學各種教學資源整理、完善，使之能夠適合網絡教育教學。你坐在家里就可以享受我國優秀的教學資源。（現在，許多家長都很明白面對諸多的網校、教學大綱、教材、所學的知識都是相同的，每個網校之間最大的區別就是師資力量，不同水平的老師所培養出來的孩子是不同的，重要的是選擇良師，我們應充分的介紹黃岡中學這一資源優勢，將黃岡中學優秀的教學理念、教學主張逐漸的植根于學生、家長的腦中。而且，雖然現實情況是應試教育，但壓迫讓家長逐漸明白面對將來愈來愈加激烈的競爭，素質教育更為重要，高分的學生不見得是全面發展的學生。黃岡網校網上教學主要是以講解分析、例題精講、多解為主、以少量的習題為輔、另有適當的練習、測試題，集黃岡中學特有的教學方式和經驗指導學生學習。皆在教會學生抓住重點，達好基礎，使學生真正從題海中解放出來。黃岡中學的老師說：“歷年高考，學生對基礎知識的理解掌握能力占80%，疑難問題分析解決能力占20%，這20%各重點中學的水平都差不多，這80%黃岡的學生去考基本不跑分，由于基礎知識扎實，那20%再得到百分之十幾，所得的成績就是進重點大學的成績。”許多學生上網校后，由于不了解黃岡及黃岡網校的教學方式會抱怨習題太難，不習慣網上教學，因此應將黃岡的教學改革、教學主張等等融會貫通到我們的講解中，將黃岡網校的特色、優勢完好、有力、到位的表述，而不是簡單、空洞的直白，使學生、家長在做出選擇前充分了解黃岡中學、了解黃岡中學網校，信任黃岡網校，并讓學生、家長感到黃岡網校是真正為學生負責。

網校是否在中、高考前有輔導？

答：有。不僅是高考、中考前為考生提供針對考試專題輔導，并且在平時的每個知識點學習過程中就一直滲透中、高考的指導，將歷年中、高考試題、模擬試題按知識點分類，有針對性的分析，從而提高學生的分析問題、解決問題的能力，掌握良好的預習、復習方法，幫助學生們順利通過考試。

我每天都能上網學習嗎？上網校學習需要占用多少時間，是否需要每天學？ 答：同學們可以隨時隨地上黃岡網校學習。但是根據每個人的不同情況要做好時間的安排。黃岡啊網校建議同學們制定一個配合課堂教學學習的計劃，每周安排出一定的時間學習網校提供的教育教學資源，做到充分的利用，不能搞突擊，也不要積壓。在扎扎實實的掌握好基礎知識的同時，利用網校提供的個中學習資源與方式，拓寬知識面，提高分析，解決問題能力。這樣學習壓力不大，而且效果顯著。

可以隨時向老師提問嗎？

答：在黃岡網校的學生可以隨時利用答疑平臺將自己的問題提供給網校的教師，并且還可以將自己的作文發給網校的語文老師，老師會對各種問題分析解答，并分類整理。黃岡網校的答疑平臺操作簡單，信息傳輸安全。答疑、作文反饋時間不超過48小時。如果學校學習與網上教學進度不同，如何學習？

答：黃岡網校教師結合黃岡課堂教學內容及進度，并兼顧普通學校學生的需求，開

展網上輔導教學。它秉承了黃岡中學注重基礎知識的扎實作風，在教學進度、教學要求與教學質量的關系中以教學質量為重，從而彌補學生課堂學習的不足。由于網校的學習是學校教學的輔助與補充，學習進度出現差異時，要按學校的進度進行學習，同時把網校的教學資源作為階段復習使用。這樣，不僅不會影響學習的連貫性和整體性，而且可以增大學生的信息量，擴大知識面，加深對知識的理解。并且網校的“答疑”欄目不僅不受教學進度的限制，而且同學們可以很好的利用這個欄目與老師進行有效地溝通。

上黃岡網校任何安排自己的學習時間？隨時都可以學嗎？

答：全天24小時隨時都可以學習。每天的學習一般安排一門課，每天學習一個小時就可以了。

網校上能不能看到老師的圖象，聽到老師的聲音？

答：網絡教育的優勢之一在于可以充分利用多媒體組織教育教學資源，如視頻、聲音、動畫、圖片、文字等，并具有很強的互動性。黃岡網校一直致力于網絡交互式視頻教學的研究，已經制作一批非常優秀的視頻課程，同學們可以充分享受到黃岡網校提供的全方位的教學指導。

網校教學能否代替課堂教學？

答：就目前形勢下的網絡教學還不能代替學校課堂教學。網絡教學是學校課堂教學的一個有力補充。學校課堂教學里教師按照課程教學標準對學生進行系統的、科學的知識傳授、作業批改、問題解答。但是由于目前我國現行的班級授課制，不能完全實現有針對性的個性化教學，使得很多學生不能得到適合自己的學習知識。而網絡學習恰恰彌補了這個缺陷。網校教學沒有時間的限制，可以大容量地提供教學資源隨時選用；網絡教學沒有地域的限制，可以共享名校名師的優秀教學資源；網絡教育沒有人員的限制，可以隨學習者的意愿自由地選擇所需要的教育教學資源。所以很好地利用網絡教學可以的學生地學習起到取長補短的作用。

職高、中等技校學生適合上網校嗎？

答：現在國家已經放寬參加高考人員的條件限制，不限于高三應屆畢業生。對于希望自學、補習來完成高中學業，報考高等院校的人員來說，都可以上網校學習。需要考慮的是：普通高中的課程內容要比職高、中技在校學習的內容程度要深，教材也大不相同。所以，上網校學習的人員要有一定的自學能力，只有這樣才可以在網校學有所得，從而奠定更好的學習基礎。

注冊完成后，我的網校卡還有用嗎？

答：網校卡是指學生在有效時間內網校的一個憑證，屬一次性使用。當您進行注冊或添加金額時，網校卡的學費屬性已經成功轉移到您自己設定的用戶名和密碼上。因此，當您完成注冊后，您的網校卡可以保留起來不做實際的用途，但是網校卡是學員的身份證明，請學員務必保存好網校卡，作為將來查詢使用。

黃岡網校是怎么回事？

答：您是給您孩子咨詢吧，他的大致情況是什么樣？你看我們地區的孩子都想上二中、四中這些地區最好的中學。根本原因還是在于希望得到名師的輔導，但是這幾所中學不是誰都可以進去的。同樣，我們更希望我們的孩子能夠上全國最好的中學。像黃岡中學這樣的全國第一中學，以往你的孩子有可能一輩子都沒有機會進入，畢竟隔得太遠了嘛！但是現在可以了，您的孩子根本不需要坐在黃岡中學的教師里，您孩子只需要通過電腦就可以直接上黃岡中學的課，直接接受全國特級老師的輔導，解決所有學習上的問題。這就是黃岡中學網校。

黃岡網校能夠提高學習成績嗎？

答：可以！但因人而異。我們武漢有個同學，學習一個月，就從全班的第42名進到了全班13名。這位同學信心很足，準備期末要進入前10名。但是有的同學學習了半年沒有一點進入。為什么？他壓根就不學。說到底你還得去學，天底下沒有什么知識，你隨便看兩眼就可以得高分。

如何高效地利用答疑功能？

答：A、明確網校教學的目的，正確對待網校學習。

網校學習的目的在于得到更多的信息，拓寬我們的知識面，加深對所課程的理解，提高學習能力，從而全面達到全面提高學習質量的作用。對平時課內所遇到的疑難問題提供了一個互相交流、互相學習的平臺。我們認為：知識并不是老師一點一點教懂的，而是學生在老師的指導下自己想懂的。因此對于能通過看書、聽講、認真思考就能解答的問題，應該盡量自己解答，以加深對所學知識額理解程度，如果一味的將問題提出等待老師解答，而不是經過自己的深思熟慮，這樣會產生一種學習的惰性，導致對所學的知識囫圇吞棗。所以老師希望同學們提出的問題，是經過自己認真聽講和研究后仍然不懂的問題，并且盡量把自己對題目的理解和遇到的疑難點與老師進行交流，這樣老師做出的解答才更有針對性，才會幫助同學們鞏固所學的知識。

B、規范書寫格式，以提高答題效率。

理科題目是根據題目的條件和數據來計算及推導的，如果同學們在錄入題目是用字不準確，會給老師帶來誤解，影響大體質量，使得老師無法給處正確答案。及時老師發現了數據或是參數出現問題，你再給予修改，勢必會拖延答題時間，不利于同學們及時解決問題。因此希望同學們在輸入問題時，認真審查自己所錄入的題目是否正確，盡量規范書寫格式，以方便老師及時解答。有很多的題目需要各種特殊字符，一些題目還需要附上圖形，那么大家可以把題目錄入到word文件里，包括一些特殊符號、公式、圖形等等，然后利用附件的方式提交上來，這樣老師就可以看的很清楚，便于老師進行解答。

C、及時查看回復，可繼續提問，問題要明確。

大家在提出問題后，老師會在24小時內與之進行解答，如果你對這個解答仍不明白，可以針對自己的問題繼續與老師進行交流，但要寫清楚問什么不明白，哪里不明白，老師才能知道應該從什么地方給你講解。

D、合理利用答疑區，提高學習效率。

答疑區的區域里保留著一些比較常見、比較重要或是比較典型的問題的解答，因此孩子在提出自己的問題之前，可以先到這個區看看相關學科是否有自己想提的問題。如果老師恰好已經回答過了，這樣正好可以馬上得到答案，這就節省了等待答案的時間。平時孩子也可以看看其他同學的問題，來彌補自己的不足。其實，黃岡中學的特級老師從事了這么多年的教育工作，對孩子的知識掌握程度了如指掌，哪里時難點，哪里孩子容易處問題，哪里孩子最容易疏忽，老師最清楚。所以，老師已經預先把這些問題做了解答，這樣答疑區的答案基本可以涵蓋絕大部分學生在學習中所遇到的問題。

如果我的孩子所用的教學版本與黃岡網校不一樣怎么辦？

答：目前，的確存在各地教材版本不是很統一的現象，但是“人民教育出版社”的教材覆蓋了全國絕大部分中學，黃岡中學網校也是以這個版本的教材進行教學的。其實，“萬變不離其宗”，教材版本可能不同，但知識點是相同的，任何版本的教材都是根據國家教學大綱的要求而編寫。無論使用什么樣的教材，要讓學生掌握的知識、方法和能力是相同的。黃岡中學網校開辦的目的，就是重在于培養學生穩定的學習能力，形成科學的學習方法和習慣，我們力求學生通過在網校的學習，做到多方位、多角度的掌握和領會知識，從而不斷提高學習能力。

同時為了兼顧其他全國各地版本的優勢，做到最全、最新，我們還把其他版本的好的課程專門讓黃岡中學的特級老師做了講解，放到了網校上。這樣基本上各地版本所涵蓋的課程和知識點，都可以在黃岡中學網校上找到。

網校的學習進度是如何安排的？

答：黃岡網校的教學內容是以周為單位，每周老師將這一周所講授的知識點、重點、難點及相關習題以文字的形式上傳到網站，學生隨時都可以上網獲取優秀的教學資源。每周的教學內容是增加，而不是更新。我們的同步不僅與教學改革的教材同步，而且還能實現與學校名師教學內容的同步。但很難與每個學生自己所在學校的學習同步，因為每個學校的教學進度都是稍有差別的。而且利用網校進行學習，是起到輔導的作用，不能代替課堂教學。同學們需要在學校參加系統學習后，參加網校的輔導，并建議學生要有效地利用“答疑”欄目，以達到獲得網校真正的輔導目的。

關于網校的教學進度問題，我們進行了認真地討論和研究，黃岡中學的老師也談了他們的看法：關于教學進度，國家教育行政部門有一個原則性的意見，各地區、各學校可以結合當地實際情況，對本校教學進度進行適當調整。而作為網校，我們只能按照黃岡中學的進度來進行同步指導，因此，教學進度不同的問題是避免不了的，各個網校都會遇到這個問題。

我們認為：在具體的教學工作中一定要扎扎實實、打牢基礎，進度要服從質量。吃夾生飯危害巨大，會影響孩子今后的學習和高三的復習。當然，快慢都是比較而言的，我們所強調的是：要從高中三年教學總的要求和學生實際出發，制定合理的教學進度，最終要讓同學們在畢業時達到高考要求，并以優異的成績考上自己理想的大學。

另外，同學們如何利用網絡學習，是一個值得研究的問題。網絡學習不同于學校課堂學習，它的優勢是學習的個性化。但不論有多少優點,在 當前條件下它是不能代替課堂教學的。因此，要了解網絡學習的特點，掌握好的學習方法。

首先，同學們要搞好學習課堂的學習和復習，在此基礎上，大家應當學會利用網絡進行復習，加深對基礎理論知識的理解、掌握和靈活運用。其次，對不同的教學進行比較，取各家所長，豐富自己，特別是在學習過程中，遇到疑難問題，我們可以利用“名師答疑”這個欄目與老師進行交流，這才是網絡學習的優勢。如果我們這樣人士和理解網絡學習，那么黃岡網校的同步指導以及其他教學內容，定會對提高同學們的學習成績和今后的學習起到很大的輔導作用。

當然，我們也要考慮到期中、期末考試前的復習指導需要隨時及時跟進的，因此我們在學校期中、期末考試前，專門組織黃岡中學的老師編寫相關的內容上傳到網校課堂中，以便同學們學有所獲、快速提高成績。

黃岡網校是很好，但是我的孩子根本就沒有時間去學習啊？

答案一：這恰恰是問題的所在，我們地區的孩子都很忙，但是您孩子的成績如何呢？成績上不去，再忙也是白搭。那你有沒有想過，孩子為什么這么忙？他每天做作業要用多長時間？學習效果慢的原因是什么？學習的質量究竟怎么樣？我們舉個例子：就像一個人每天都頭痛，有個人看他痛苦的樣子，于是就想交給他一個如何治療頭痛的方法。可是這個人卻捂著頭說：你現在說得再對也沒有用啊，我現在頭疼得厲害，哪有時間聽你講話啊？大家看看：如果是這樣，這個人的頭疼能治好嗎？你的病治不好，疼的是你，其他什么理由也是白搭！所以，問題的關鍵在于要找出孩子學習成績提不高的原因，要幫助他面對考試才是最重要的，那現在我們來共同分析一下孩子的問題究竟出在什么地方？

答案二：這恰恰就是問題的所在。在這里我給你講一件今年發生在武漢地區的事情：高考前，為了避免我們的學生盲目學習從而浪費寶貴的時間，我們專門把將要參加高考的同學請了過來，給他們統一講怎么利用網校提高學習效率。可是就有那么幾個同學，在聽完老師講課后跟我說：老師你講得都對，這我也知道，但是我實在是沒有時間。我就跟他說：至于如何合理安排時間，那是你們自己的事情。但作為老師，我們該講的已經給你講到了，我們已經盡到了我們的責任。至于是不是按照我們的要求做就是你們自己的事情了。結果高考結束后，他們幾個跑到我這里哭鼻子，嚇了我一跳。他們跟我說：老師，你說我不知道就算了，我記得當初你讓看一些東西，我也看了，但沒有重點看。結果沒有想到，高考竟然考到了幾道你講的題，我都做得不是很好，我后悔死了！我就開玩笑說：沒有關系，你跟你媽媽要路費，我帶你們集體到高考委員會去上訪。你們太不公平了！我們這么落后的地區，我學習學得這么累，你們竟然還出這樣的題考我，這太不公平，你們必須讓我上大學！結果說道這兒，他們幾個都低著頭不說話了。說到底，你只有在高考卷上答出高分別人才認可你，社會才認可你，大學才認可你，如果沒有高分，沒有誰會在乎你到底有沒有時間學習的！

在學校老師等著都學不好，上黃岡網校能學好嗎？

答：這位家長朋友，你只是提問題，但你有沒有想過：你的孩子為什么在學校學習不好？難道我們每天盯著他，他就一定能學習好嗎？這只能說明您的您孩子的了解程度還不夠！更多的時候無意中把他們當作一個從屬物，卻真正忽略了他們的感受，別忘了，你的孩子是個獨立的人。他的學習態度還是最最重要的，他自己愿意學，你根本就不用盯他。如果他不愿意學，就是你盯著也是白搭。所以，最關鍵的問題在于我們要幫助孩子找到學習成績不能提上去的根本原因，從而從根本上來幫助他們提高成績。

孩子上黃岡網校時，光打游戲或者接觸到其他不良的東西怎么辦？你們該如何監督?

答：這個問題您不用擔心，為了解決這個問題，我們專門開發了軟件，可以按照你的要求來對孩子的上網做出各種限制。甚至，我們還可以做到：你的孩子用電腦除了學習，其他什么都干不了！甚至連光驅都用不了。同時我們這個軟件還可以講孩子每天上網時所做的每一件事情都做詳細的記錄，到時候我們一查就可以輕松地了解我們孩子所有的上網內容。

學費太貴？

答：你花錢買東西，最主要的是取決于有沒有用，如果沒有用，就是花一分錢也是浪費。對于你的孩子來講，學習是頭等大事，只要對他的學習有幫助，我想你的錢花的也值，因為學習關乎孩子的未來。同樣的道理，你有沒有想過，如果你的孩子今天不努力想辦法提高學習成績，如果考不上或者沒有考上一所重點大學。到時候你還得拿著上萬元的錢去求人復讀或是幫著孩子找工作。花錢不說，還要欠人家人情，你愿意這樣嗎？那時候難道這上萬元的錢你就不覺得貴了？說到底，是沒有辦法啊，再貴也要往外拿啊。那為什么我們非要干亡羊補牢的事情呢？為什么要等到時候再去花更多的錢去買后悔藥呢？同樣現在你請個家教，我不了解咱們這個城市需要花多少錢，再北京一個小時最少是50元，如果每天補習一個小時，就需要一萬八千多塊錢，而且還不是所有的科目都輔導。而我們黃岡最優秀的老師每天都給你孩子講課，答疑解惑，而且所有的科目都涵蓋，一年才2000多。你覺得哪個更合適呢？所以，上不上黃岡網校關鍵在于孩子的學習是否需要。

孩子學習的自覺性太差怎么辦？

答：這要視孩子的實際情況和程度而定，如果你的孩子不具備上網學習的能力，我們會建議你不要花這份錢。但是從我這么多年來的工作經驗來講，更多是孩子缺乏指導，大部分時候是我們做家長的在一廂情愿地付出。其實你只要站在孩子的角度上，多加引導，大部分孩子肯定會有進步。這需要了解孩子的實際情況后我才能給你相應的建議。你們能給我的孩子做輔導嗎？

答:我們可以給孩子做輔導，但是我們的指導不是簡單地把老師在課堂上講地課程，再給同學們講一遍。授課這一部分，黃岡中學的特級、高級老師們已經做得非常棒了。我恩更多的是從方法上給孩子一些指導，指導孩子如何有效地利用網校進行學習。

我孩子的學習成績非常好，黃岡網校的他沒有多大的幫助。

答：我不知道您的孩子目前學習的實際情況，您認為的好通常是相對于整個班來講的。但是我不知道您的孩子在全校是排在什么樣的位置？在全市排在一個什么樣的位置？您可能也聽說過，很多平時學習非常好的同學，但高考的時候卻沒有考上。也就是說，您孩子的成績只能證明他在平時的的考試中取得過這樣的成績，但這并不意味著他在高考試卷上也可以取得這樣的成績。你的孩子所面臨的問題主要有兩方面：

第一、如何在現有的基礎上拔高，如果更有把握的面對高考。

第二、您的孩子必須要按照我國現階段中高考改革的要求來學習，這樣才能取得一個好的中高考成績。

那么我們國家現階段中高考改革的變化你的孩子究竟又知道多少呢？

我注意到黃岡中學網校課程中的習題不是很多，學生不多做題能提高學習成績嗎？

題海戰術并不是提高學習成績的唯一途徑，最關鍵的是要讓學生掌握學習技巧，黃岡中學網校為了實現將黃岡中學教育資源社會共享，完全秉承黃岡中學校內模式，對重點的、有代表性的題型著重講解、加以分析，將題海中最有代表的例題給予提煉、概括，只要“吃透”不同的題型，學生就會做同類更多的題。達到舉一反

三、觸類旁通的目的，從而從根本上提高學生的解題能力，使知識融會貫通。

黃岡中學網校與黃岡中學是什么關系？

湖北黃岡中學網校是湖北黃岡中學與北京三民太奇企業管理研究所共同設立的一所采用當前先進遠程教育技術的網上學校。是全國著名中學-“湖北黃岡中學”在互聯網上的發展與延伸。黃岡中學網校將湖北黃岡中學成熟教學方式和一線教師的優秀教學經驗，與北京三民太

奇企業管理研究所的先進遠程教育技術及在遠程教育領域的成功經驗結合在一起，為向往知識、追求高水平教學、渴望名校名師指點的學生提供幫助。

黃岡中學網校與其他網校有哪些區別？

1、在全國的代表性和針對性

一般網校都是北方的，主要集中在北京，北京是單獨命題而且北京的錄取分數線要比全國任何一個地方低，所以他沒有代表性也不能適應全國。我們黃岡中學是與全國其他城市一樣全國統考的有針對和代表性，我們2004年高考題目命中率就達70%，而且我們湖北的錄取分數線在全國來說都是比較高的，但即使這樣我們每年的高考升學率都是近100%，重點大學錄取率達80%。

2、資源的純正性和借用性

全國所有的網校都是打著這學校的牌子用的都不是學校的資源，只有我們網校是100%黃岡中學的教學資源，我們本身就在黃岡中學校內辦公，能很快掌握他們的動態。

3、政策的可比性

我們網卡的價格和服務是所有網校中最具優勢的。

4、品牌的權威性

黃岡中學是全國名校在國際上也享有聲譽，他在一個偏遠的小地方在有限的生源選擇基礎上能有這樣的成績，全國沒有哪個中學有他的獎牌多也沒有哪個學校取得過這么優異的成績，所以從品牌上其他網校就無法比。

黃岡中學網校與請家教的比較

網校本質上也是一種家教，但又與一般家教有著很大區別：

（1）師資水平高：一般家教是由大學生和普通教師承擔的，網校的師資全都是富有一線教學經驗的黃岡中學優秀教師，這是一般家教無法相比的。

（2）更全面系統：網校教學是與日常課堂教學相配合的一種全面系統教學，更有助于你獲得全面系統的提高。更生動易接受：網校教學采用的是多媒體形式，更有利于學生對知識的消化吸收。

（3）性價比高 ：網校學習每科一個月的費用只有二十幾元，要比請家教的費用低得多。網校學習與課堂學習相比有什么特點？

答：網校學習與課堂學習相比有如下一些特點：

■ 有機會受教于黃岡中學名師--網校的教學內容與黃岡中學名師的校內教學進度同步，使得無緣進入黃岡中學的學生可以通過網校獲得同等的接受名師指點的機會，打好基礎。同時獲得最新的黃岡中學教學信息

■ 學習針對性增強--網校學生可以根據自身的學習情況，有計劃地、有側重地上網學習；

■ 有助于培養學生自主學習的能力--通過網校學習中學生與網校老師的互動交流，網校教師及時的疑難解答，保證學生在學習過程中不留死角，及時解除學習中的各種疑惑，提高學習效率。通過這個過程也培養了學生自主發現問題、解決問題的能力。

■ 有助于提高電腦使用技能--上網、收發電子郵件、電子文檔的制作整理、電腦基本作圖方法等。

需要指出的是，網上教學是課堂教學的補充提高，在結合課堂教學的同時上網學習，開拓眼界和思路，對學生來講效果是最好的。

第四篇：網校解決方案

Welearning網校版網絡學習的平臺適合大學、培訓機構、職校開展學歷教育的學習管理平臺，可以幫助學校迅速建立網上大學，是繼4A網絡教學平臺后的最新網絡教學平臺，進行網上學習、教學、管理，此平臺包含了學生學籍管理、教師管理、學期管理、作業、答疑、考試、課程資源管理、題庫管理、角色權限管理、筆記、課程討論社區、教學評估、各種教學統計等功能，可管理多個教學點，能進行多教學點的教務、學生、課件的管理。是建設遠程教育學院的理想平臺，本平臺經過了多家國內著名高校的使用，評估。得到了教育部和高等教育出版社的認可，執行的管理標準符合國家教育部要求。同時技術標準支持國家遠程教育標準，是符合中國人學習習慣的教學管理平臺。

Welearning網校版遠程教育管理平臺包括：學員管理、教師管理、教務員管理、管理員管理、角色權限管理、教學機構設置、專業設置、班級年級設置、課件資源管理、繳費管理、社區管理、問答管理、考試管理、作業管理、評價管理、題庫管理等功能模塊。

Welearning網校版遠程教育平臺還可以滿足多種方式的管理應用，并可根據實際應用環境定制相關功能模塊，本地開發模式保證了用戶使用的方便宜用。學歷教育機構可用來做遠程教育平臺或教學平臺，可快速成立遠程教育學院，如中國石油大學（北京）遠程教育學院采用此方案。

網絡教學管理系統

網絡教學管理系統將基本覆蓋教學活動的各個環節，其管理的范圍不僅僅是管理機構和行政部門，而且包括教學涉及的所有對象和資源。同時，它將以學生為中心，為學生創造一個個性化、智能化的遠程學習環境。Welearning網絡教學平臺的教務管理具體包括：

功能要求：

（1）教師：可在平臺上備課、制作課件，可以進行課程資源建設、試題庫建設，可以提供和查找資料、設置課程信息、布置和批改作業、同步或異步輔導答疑等；

（2）學生：可以在這個平臺預習、復習、完成作業、網上自測、考試、與老師或同學交流等；

（3）管理人員：可以在平臺上進行用戶和資源的管理，了解教師的教學和輔導情況、學生的學習情況，可以跟蹤統計學生的學習進度和學習效果。

教學管理平臺必須包括教學組織管理、交流互動、考核管理、課程展示、管理統計五大功能模塊，其每個模塊功能具體要求如下：(1)教學組織管理模塊

l 老師可以方便的使用整套教學工具來編排課程內容； l 可以通過創建課程文件夾結構來組織相關學習材料；

l 可以根據課程內容結構來創建學習單元，有順序的發布學習內容；

l 可以發布通告、課程資料、任務、教學資源鏈接、教授和學生簡介等信息；

l 可以通過互聯網上載課程文件，并方便地管理課程內容； l平臺可以支持多種格式文件的上載和發送，必須可以支持如下文件：Microsoft Office文檔、Adobe Acrobat PDF文件、HTML格式的文件、數字圖片、數字音頻文件、數字視頻文件和其它多媒體文件(例如 Flash, Shockwave, Authorware等)；

l 支持rar、zip等格式壓縮包的上傳和下載，以及在平臺上的直接解包； l 需提供彈出的網站地圖，方便地對課程區進行導航；

l 可按照課程時間表上指定的日期和時間，自動開放或關閉課程； l 可方便的注冊/注銷學生團體和個人；

l 允許學生選擇多種注冊方式；支持有時限的自行注冊（如：指定自行注冊的規定期限）、受口令保護的注冊

l 討論區、測試以及其他內容均可以在學期與學期間循環使用；

l 教師可以對學生進行小組分組教學；每個小組都具有不同的討論區、聊天室等； l 教師可以設置課程使用語言（中文和英語）(2)交流互動模塊

l 可查看所有的通告、日程、任務和多門課程分數； l 可使用個人的日程、地址簿、用戶目錄和任務。

l 可以為用戶提供交流協作工具，增強學習效果。包括：為教師和學生提供電子郵件、討論區和聊天室等各種交互工具。

l平臺需要具有虛擬課堂功能，教師可以和學生在平臺上開設虛擬課堂，和學生在網絡上實時地交流；

l 虛擬課堂中需要隨時調用電子白板（或稱為虛擬課堂）與學生進行實時交流，并能實時的播放音頻、視頻課件給學生觀看；(3)考核管理模塊

l 可創建試題庫；

l 提供單選、多選、判斷正誤、匹配、排序、填空和論述題等多種客觀和主觀題型； l 要具有作業提交和測試評估系統；

l 作業系統需要實現自測、測驗、考試、調查和作業提交記分功能；

l 具有從題庫或以前的測驗中隨機生成新的試卷的功能，試卷可多次重復使用；

l 可為學生提供受密碼保護的測驗、限時的測驗，并得到即時的結果反饋；能按照時間表上指定的日期和時間，自動開放或關閉測驗；(4)課程展示功能

l 系統可在數據庫中自動提取院系組織結構數據；

l 可通過所見即所得的錄入界面，自行編寫符合院系風格的院系、專業介紹。既需保證院系、專業結構的統一性，又需能體現院系、專業特色；

l 首頁需可以快速瀏覽網絡教學新聞、通知，實時掌握院校網絡教學狀況； l 在首頁可依據需要添加選項卡；

l 可設置中英文瀏覽頁面，可全面展示教學信息化成果；

l 可隨心所欲選擇界面圖案，充分體現個性化特點；

l 可按院系、專業對教師進行分類檢索，全面體現學校強大師資力量； l 可按院系、專業、教師作為分類條件，快速進入課程內容； l 可直觀的體現院系可用課程和課程總數；

l 可系統整理院系介紹、課程介紹及師資介紹；

l 課程內容需包括課程編號、課程名稱、教師、院系、專業、學分、課時、精品課程、屬性； l 課程資料需可以講義資料、參考資料、課程錄像三種形式呈現；

l 對高校辦學成果需可進行直觀展示和動態數據統計與分析，需可為教學決策打下基礎； l 可對用戶數、學年同比課程、學期同比課程、本周瀏覽量、本月瀏覽量、本學期瀏覽量等進行系統統計，為進一步的分析評價打下基礎；

l 可設置課程點擊排名、課程內容排名和最新課程更新排名；

l 可通過圖形更直觀的反映統計結果；(5)管理統計模塊

l 教學人員可監測、控制并根據需要來制定課程網站，這一切都在Web瀏覽器上進行； l 可以為教師生成有關課程使用情況和活動情況的報告。這些報告可以幫助教師確定他們是否需要在課程中添加更多內容或其它信息以增加訪問量。教師還可以查看特定學生的使用情況，以確定某些學生是否需要額外的幫助；

l 在課程內除可以添加學生身份用戶外，還可以添加助教、評分者、內容管理者等多種不同管理權限；

l 在課程中提供中英文供教師選擇。l 提供系統管理員的管理統計功能；

l 可以統計系統內所有課程的學習進度，并生成報表； l 可根據實際情況設定、添加、管理用戶； l 管理員可批量添加用戶、課程等信息；

l 提供中英文兩種語言供系統管理員選擇；管理員還可為不同的課程規定不同的語種。

4、技術架構：

（1）系統架構：

1)系統采用B/S（瀏覽器/服務器模式）架構；

2)系統需基于Web技術開發，用戶不必另外安裝客戶端軟件，只要使用瀏覽器就可以進行使用和管理的有關操作；

3)系統支持各種類別服務器或PC機，支持Win2003 Server & Sun Solaris & RedHat Linux Advance Server等各主流操作系統；

4)系統支持SQL-Server & Oracle等大型數據庫；

5.教務管理模塊：

機構設置：對教學點、專業及年級班級的規劃和配置；

角色權限：根據教學管理需要配置不同的角色，并對角色進行權限分配；

人員管理：對在線注冊的管理員、教師和學生進行查詢及管理，并檢索學生的畢業信息； 課程管理：將網絡課程與Welearning網絡教學平臺掛接，對Welearning網絡教學平臺中設置的課程信息進行查看和修改，授權所選的課程給指定的主講教師及對課程的作業考試情況進行瀏覽等；

學期管理：象傳統教學方式一樣，網上學習也設置了學期，學生按學期完成專業的學習。考試管理：進行考點的管理，處理學生的考試申請和對考生的考試成績進行錄入和統計等；

系統統計：統計教學點信息、網絡課程的數目、注冊用戶的數量、學生和教師的分布信息及作業、考試、學生提問、教師答疑的情況等；

繳費管理：管理學生的繳費情況；

評價管理：瀏覽教師對學生的評價信息、學生對教師的評價信息及教師和學生對系統的評價信息，并設定評價指標；

信息管理：管理教務公告信息及在討論組和答疑部分的自由發布信息等； 一般的elearning網絡架構

課件實時錄制系統介紹

本錄制系統就是一種具有較高效率、較低成本的課件制作方案。此課件實時錄制系統能將教師授課現場直接錄制并存儲下來，以幫助企業自己建立豐富的網絡課程資源庫，有了課件實時錄制系統，就可以方便的錄制現場課程，并制作出適合網絡傳播的課件。

建立此精品課程錄播系統能夠解決的問題：

l 精品課程錄制、編輯。

l 精品課、公開課、研究課、講座、會議講話的錄制和實時播出。l 搭建實時和非實時的遠程視頻教學系統。

l 利用網絡進行大面積的教學，緩解師資壓力。

l 充分發揮優秀教師的示范作用。l 數字化存儲優秀教師的教學成果。

l 方便的建立課件管理及點播系統。

音視頻在線同步課堂系統介紹

音視頻在線同步課堂系統，是一個一體化的解決方案。它利用基于IP的多媒體實時互動通信技術，實現面對面的音視頻交流，建立一個基于PC應用環境的虛擬教室，可以讓學生在舒適的家里，坐在電腦前就可以享受到高質量的互動式教學過程。

專門針對企業培訓領域設計的IMCC網絡互動教學平臺功能，充分考慮到學生和和教師的需求，最大程度地利用多種學習資源，實現更好的學習效果和愉悅的學習體驗。其中一個突出的功能是集成了目前人們廣泛使用的各種輸入方法（如手寫板、白板等），使教學培訓過程既保留了人們習慣的傳統方式，又融入了強大的現代信息技術手段。

錄播室介紹

錄播室主要用于平時錄制課程，主要提供一個良好的錄制環境，完成基本的課件編輯工作，并最終發布成網上傳播的課件，在遠程教育系統中，是一個課件資源錄制及編輯環節，可方便大量的錄制課件，并可以用作同步音視頻課堂的主講室。錄播室需要提供良好的錄制環境，最好做吸音處理，使混響等指標達到一定級別。

網絡設備與服務器介紹

網絡設備與服務器的選擇，要考慮網上學員的上網情況，包括：流量、學習方式、課件形式、網絡應用特點、學員上網人數及流量峰值等。根據這些特點，以我們目前實施的經驗，具體制定合適的硬件配置及網絡帶寬選擇。

這些就是我們的遠程教育系統整體解決方案，具體的方案要根據具體情況和已有資源而定，我們可以提供全程的一站式解決方案，為您提供前期咨詢、規劃、參謀、分析、協助調研等各方面的服務，歡迎來電來函咨詢交流。

第五篇：網校新聞稿格式

威海市網上家長學校稿件報送要求

根據威海市教育局《關于加強和改進教育宣傳工作的通知》要求，各市區中小學校有關家校合作、德育、心理健康教育、班主任隊伍建設的稿件向威海市網上家長學校網站（威海市未成年人心理健康輔導中心、威海市中小學家長委員會建設指導中心）報送，經推薦被市教育局網站“一線采風”欄目錄用的，年終計入各市區教育行政部門總分值。

二、新聞格式要求

1、正文格式：字體為宋體、字號為小四號、首行縮進2字符、行距為21磅。

2、新聞稿件中要注明“作者”、“信息來源”；郵件“主題欄”中標明新聞所屬市區、主題。

3、若上傳的信息既有文字內容，又有圖片，則文字、圖片分開，不要將圖片配在word文檔中。

三、新聞配圖要求

1、鼓勵新聞稿件中配以有代表性的圖片。

2、圖片要優中選優，畫面效果、拍攝角度及重要領導的容貌、表情良好，體現通訊主題。

3、圖片寬度分辨率統一調整為550像素，圖片高度分辨率按照相機實際相片參數與寬度像素數等比例調整。

4、圖片2-3張為宜，要有代表性，每張圖片要配有文字說明。

網校投稿郵箱：weihaijwh@163.com

歡迎大家往網站投稿，哈