第一篇：學習陳安麗廳長講話落實推進“比訪”活動的體會

返璞歸真說“比教學”歷久彌新談“訪萬家”

——學習陳安麗廳長講話落實推進“比訪”活動的體會

周磯學校李萍

“比教學”不是一節集中各種優質資源和教師全部精力的優質課、示范課，不是包裝的、精心準備的，而是在平常中的優秀和優秀中的平常化，真正讓優秀成為習慣。——陳安麗

在9月22日的全省視頻會上，聽到陳安麗廳長擲地有聲地說到這番話時，聯想到之前聽到的“裸課”要求（即一支粉筆三尺講臺，不使用多媒體），我不禁要拍案叫好！成幾何時，公開課必用多媒體，無課件就不可能上出好課成了一些老師的盲目追求。于是，為了體現“運用現代教育技術”，一些老師將簡單的事情復雜化，有時能用小黑板與掛圖代替的，非要用電子屏幕大大地打出來，甚至有時只有幾十秒鐘的“掛圖式”使用效率，也要帶學生進入空氣不流通的多媒體室白白耗上一節課的電，真是舍本逐末、本末倒置。

“裸課”的提出，有利于撥亂反正、溯本清源。既然“比教學”比的是常規課，常規課是不需要頻繁使用多媒體的，那么教師們花在想心思制課件的時間少了，花在研讀教材上的時間自然就多了。當然，我并不是個老古板拒絕一切現代化手段，在需要、且只有用課件才能解決的教學內容上，那課件是花費多少精力時間也要制作出來的，因為那樣，才是對學生負責為學生服務。我在這里反對的，是無謂的“現代化”。我曾寫過一幅對聯打趣多媒體泛濫的現象：“粉筆黑板擦老傳統功不可沒，電腦多媒體新玩意錦上添花”，橫批“課堂新貌”。現在看來還不夠，多媒體教學手段的運用，不能只是應景的“錦上添花”，應是無可替代的“雪中送炭”！

教師的工作是很辛苦的，我當了二十多年老師，現在也當了三四年一把手校長，課堂是一天沒拉下的，現在還在堅持帶語文課、畢業班思品課。我深知教學工作的艱辛。但看到現在很多老師只顧“低頭拉車”，不想著“抬頭看路”，每天忙碌機械地上課、改作業、輔導學生改錯，忙得沒時間看書，沒心情思考，也沒有意識到該再去研究研究自己已教了很多遍的教材，深有“事倍功半”的擔心。老師們常常在抱怨自己講得這么辛苦，學生作業竟還錯那么多，最后總結上一句——現在的學生是越來越不好教了！為什么不把課后改錯的時間放在課前的深度備課上呢？

誠然，現在我們學校因為開門辦學，創辦均衡教育優質試驗園區，招收了許多地方學生，這些孩子又大多是留守兒童，有些家長甚至連自己的名字都不會寫。我們老師的教育難度是大大加大了。但是，作為擁有“有教無類”“因材施教”能力與使命的教育工作者，我們不能僅僅是抱怨學生的接受能力差，而重要的是反思我們的課堂教學還能為學生們做些什么？是否關注全體，運用了“以學生為中心”的教學模式？是否設計了讓學生自學嘗試、練習反饋的環節？學生變了，我們的教法也要變，同樣的教學內容，不能老是重復“昨天的故事”，要運用智慧深入思考，每一天、每節課，都要精心設計出一個個引導學生進步的階梯，激發學生的興趣，引領學生的進步。

這些最基礎的教學工作，不是一兩堂經過包裝已類似于表演的公開課所能達到效果的，更多的是在日常工作，腳踏實地地、默默無聞地思考、打磨，在常用態課中實現“平常中的優秀”，做到“優秀中的平常化”！

開展“課外訪萬家”活動，老師上門家訪，讓學生感受到老師的關注和重視，這對學生是個激勵，對家長也是個觸動，容易在教育中形成合力。——陳安麗

聽到安麗廳長這番語重心長的話，我不禁心潮澎湃感慨萬千——在家訪這條充滿愛心的征途上，我們周磯學校的全體教師已披星戴月、風雨兼程地走了五年！三年前，我校的師德標兵余廣錄老師曾在集團德育年會上以《我的家訪之路》為題做過專題報告，今年，我校的優秀班主任張秀艷老師的家訪事跡上了集團的《比訪簡報》。

家訪，一直是我校的優良傳統。記得當年我還是副校長時，老校長為了加強家校聯系，提出了“全員家訪”工作要求，我受武漢鐘家村小學桂賢娣老師的啟發，建議將主題確定為“你進步我家訪”，并告知全校學生。記得當時學生們將信將疑——“真的？老師真的不告狀？”“會不會先說幾句好聽的先墊墊底再傾訴一大堆罪狀？”“要是我們沒優點沒進步怎么辦？”看到學生們可愛天真的擔心樣，老師們忍住笑鼓勵學生們：一個人怎么會沒優點呢？如果你覺得你的優點不夠多，那這幾天就趕緊努力行動起來！到時候不就有進步的例子了？學生們那時，往往下課了都湊到老師面前表功：“老師，昨天我作業字寫得可認真了，花了好長時間才寫完，這下家訪時可有表揚我的事了吧？”“老師，我這幾天在校園里撿了好幾次彩色垃圾，這個星期還被評為環保衛士了，這件事您一定要告訴我爸爸媽媽呀！”還有的學生著急地問“老師，怎么還不到我家家訪去呀？我都等了好幾個星期了！”以前學生們聞之色變的家訪，變成翹首以待的殷殷期盼。家長也喜滋滋地告訴我們：孩子為了迎接老師來，在家里也變得懂事了，聽話能干了！

今年五月、八月、十月，我們又組織了三次全校統一行動的“全員家訪”，在以往家訪經驗的基礎上，我們制定了《家訪談話須知》，對全校尤其是年輕教師進行了訪前培訓，并將全校教師分成了若干三人小組，每組一名男教師，規定了家訪前的六大準備：自行車、相機或手機、家訪記載表、防曬及飲水準備、談話內容、學生帶路人。這都是根據我校學生居住分散，路途遙遠的實際情況而要求的。每組教師家訪時，還有一項實地考察任務：看學生是否有固定的學習場所。在跟家長的促膝談心中，我們宣傳了教育孩子的理念，幫助孩子現場布置起了學習角，孩子們都欣喜驕傲地偎依在老師身邊，為老師深入家庭的關心和指導而露出感激的笑。老師們每到一處，周圍的鄰居們都圍過來，就他們所關心的教育問題問長問短，被訪的家長們也特別受觸動，紛紛表示：老師們都這么關心孩子的成長，自己平時也要抽出空來，過問孩子的學習，多跟孩子聊聊天親近孩子。

正如我校張秀艷老師在家訪手記中寫的那樣：“走的家庭多了，老師與學生之間的障礙就少了；走的路遠了，老師與家長心之間的距離就近了”。老師們都有這樣的感受：通過面對面的家訪，家長對學校的認同信任程度更高了，老師與家長共同教育學生的辦法也更多了。

學校，是活動的重心，校長是活動的具體承辦者，是活動的關鍵。學校校長要有強烈的機遇意識，確保活動質量。——陳安麗

作為校長，聽到安麗廳長的這番叮嚀，我感到肩上的擔子沉甸甸的。如何讓全體教師都認識到“比訪”活動的意義，認識到這既是一個艱苦的過程，也是一個充滿樂趣、不斷向真理靠近的過程而自覺自愿地全身心投入參與？如何引導教師認同將“比訪”活動與教師年度績效考核、評先表彰、晉升專業技術職務、及學校人事制度改革掛鉤？都有許多工作需要智慧地做。

以“課外訪萬家”為例，家訪雖是我校的優良傳統，在我校也早已經不僅僅是班主任的單槍匹馬行動，而是全校分組分批進行的，但如何將“報喜、溝通、“療病”等多種類別有機運用，提高家訪的針對性與實效性？如何創造更多的方式方法積極鼓勵引導家長？如何在對家長客觀地指出問題之后，持續進行有效的督促指導，以保證學生確有進步？這些細節都需要思考。

再來說說“課內比教學”。老師們在繁重的質量壓力下，如何保證“全員性”？年紀大資歷長的老師，可能對“比教學”沒有熱情，認為“黑貓白貓，逮到老鼠就是好貓”，只要有學生的成績，怎么教是他的事。而對于年輕教師來說，可能對“比教學”充滿了恐慌，害怕自己因一節課上不好就被打入“另冊”失去成長機會。

校長，是學校的引領者，是將“比訪”活動落實與深入推進的關鍵。具體問題需要具體分析，但最根本的解決方法還是行動起來開展個案研究！首先，我帶領班子成員制定詳細方案，統籌協調，領導督促，同時身體力行，主動參加集團“課內比教學”健康課比賽，因為我在學校還兼任著女生青春期教育工作。此外，十一長假后的10月10日下午，我邀請了好友——廣華二小副校長、小學語文名師陶新陽老師來我校開展“名師送教”活動。同時，又鼓勵年輕教師楊慧慧上一節不同年級的“同課型同構”課。“同課型不同年級同構”，是我根據我校各年級都是單班而量身定制的一種校本教研方法。當天，所有語文教師和其他學科的所有青年教師都參加了此次研討活動。陶老師嫻熟的教學技能和厚重的教學功底，讓老教師在感悟中反省到自己的差距，讓年輕教師在觀摩中學到實用的技能。最近進行的“青年教師磨課活動”“黨團員教師家訪活動”，都在教師中引起了熱烈反響。

一系列“比訪”活動的推出與開展，不僅是在考驗我對“比訪”活動精神實質的領悟，也在考驗我作為一名校長的執行力。我相信，我和全校教師們一起，一定能在“課內比教學，課外訪萬家”活動中提升專業素養，分享教育智慧；同時和我的學生們、家長們一起，共同攜手，一路同行，創造美好的明天

第二篇：學習陳廳長講話體會

深入學習扎實推進 確保實效

——學習陳廳長視頻工作會講話的體會

2011年10月8日，我校根據環城中心學校的統一安排，組織全校45名教職員工觀看了武漢實驗外國語學校小學部、襄城區實驗小學、武漢二中在“比教學、訪萬家”方面的的做法和經驗，聽取了教育廳陳廳長的重要講話。通過學習，武漢實驗外國語學校小學部等三所學校教師全員參與、全過程參與、全員共同提高，抓落實、動真格，真比、真訪、真管的經驗和做法很值得我校借鑒，尤其是陳廳長的講話更是給我鼓足了干勁、指明了方向，通過學習體會很深。

一、統一思想，提高認識

統一思想是一切工作的前提。只有思想認識高度一致，才能確保目標效果的一致。當前，雖然我校經過近幾年的努力，取得了明顯的成績，學校先后被評為“襄陽市快樂校園示范學校、文明宿舍、放心食堂”，但由于這樣那樣的原因，還有很多方面做的不夠，比如教師結構失調問題、教師專業素質不太高的問題、教師缺編的問題、教學質量不太高的問題、存在個別教師師德不夠高的問題等，以前總會找這樣那樣的理由推脫，但通過這次學習，聽了陳廳長的講話，我更感到時間的緊迫性。《教育規劃綱要》指出，“遵循教育規律和人才成長規律，深化教育教學改革，創新教育教學方式，探索多種培養方式，倡導啟發式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習。” “加強教師職業理想和職業道德教

育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。將師德表現作為教師考核聘任的首要內容。”只要我們的思想統一到這個高度，統一到以新課程理念為指導，以課堂教學創新為重點，以教師專業成長為根本，以課堂教學質量提高為目標，認真探索和研究新課程背景下課堂教學的基本特點和操作方法，營造全體教師愛崗敬業、積極向上、努力學習的濃厚氛圍，不斷提升教師隊伍實施素質教育的能力，努力造就一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的高素質專業化教師隊伍的高度上來，才會發揮我們的創造性、積極性、主動性，才能把這次“比教學、訪萬家”工作真正落到實處，也最終才能把我校辦成人民滿意的學校。

二、加強領導，強化督辦

沒有強有力的領導，就不能保證各項任務的落實。為了將這次活動高標準落實好，執照陳廳長講話要求，借鑒武漢實驗外國語學校等學校的經驗，成立了環城西郊小學“課內比教學，課外訪萬家”活動領導小組：組長：李長義，副組長：房滿心、陳波，成員：夏林云、齊平連、王世宏、涂志梅、曹紅霞。辦公室主任：陳波。領導小組下設兩個督辦組：課內比教學督辦組：組長李長義，副組長陳波，辦公室主任陳波；課外訪萬家活動督辦組：組長房滿心，副組長王世宏，辦公室主任王世宏。

三、強化措施，確保實效

1、加強落實督辦。落實督辦是最難的。朱镕基同志說：“我到國務院工作八個年頭了，深刻地感到，出個主意是非常容易的。

主意可以出得很多，可以天上地下，博古通今，引經據典；定個政策也不是很難，只要你虛心聽取各部門的意見，群策群力，也可以出臺一個好政策，但是要落實就難得很。那不是你寫一大篇批示，下面就會照著做，根本不是那么回事，最難就在于落實。如果發一個文件，能兌現20%就算成功了，不檢查落實根本不行。所以，同志們，要落實、落實、再落實，你的文件發下去以后，你不下去跟著檢查，沒有多少人理你。”朱總理的這句話讓我感觸很深。關于“比教學、訪萬家”活動，我校要通過督辦抓落實。主要領導要親自檢查督辦活動開展情況，定期召開專題會議進行研究。專班要經常開展高密度、突擊性的檢查，使檢查常態化，確保各項工作落到實處。

2、與績效工資掛釣。要把學校開展“比教學、訪萬家”活動情況，作為教師考核的重要內容，作為評優表彰的必要條件。要把教師“比教學、訪萬家”活動納入教師績效考核，作為教師資格定期注冊、評先表彰、晉升專業技術職務、提供專業成長的機會的必備條件之一，并和學校人事制度改革掛鉤。教師教學比武活動記入繼續教育校本培訓學分。未參加活動的教師，就沒有教師資格注冊的信息。同時我校經常大力對表現好的個人進行表彰獎勵。

3、加大宣傳力度。學校要設立標語、專欄、網站，要靈活運用多種宣傳形式，大力宣傳“比教學、訪萬家”活動的先進事跡 3

和典型經驗、活動的作用和效果。同時要把活動的經驗和典型事跡及時上報教育主管部門。

4、制定詳實方案。“課內比教學”分三個階段開展工作。第一階段10-11月中旬為組織干部教師開展校內教學大比武活動，確保人人參與，重點把好聽、評、說、講各個工作環節；第二階段11月中旬-12月中旬，參加全環城范圍內開展課內比教學活動競賽；第三階段12月中旬-12月底，為總結階段，總結成績，查找問題，制定整改方案，為把此項活動進一步推向深入創造條件，此階段要把各項活動的檔案收集整理成卷。“課外訪萬家”分三個階段開展工作。第一階段：10月，要把本校教職工和學生的個人情況摸排清楚，特別是貧困生、流失生、學困生、留守生、孤兒、單親生、品學兼優生等類別要分清，并確立家訪對象，這是開展此項活動的基礎性工作。第二階段：11月-12月中旬為干部訪教師、教師訪學生階段，此階段重在抓好細節可控，措施要明確，信息反饋要暢通，檔案資料要齊全，工作日志要明確，并注重效果反饋，這是開展此項活動的重點，開展工作的措施一定要有效。第三階段：12月底之前為總結階段，總結此項活動開展的成績，查找工作中存在的問題，制定整改方案，并將此項活動的檔案進行歸檔。

5、細化工作目標。開展教師“課內比教學”活動，目的是錘煉教學基本功，促進教師專業成長，重點是進行教學基本功比武。活動以深化基礎教育課程改革，全面實施素質教育為導向，組織教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的比武平臺，促進教師刻苦鉆研教學業務，努力創新教學方式，不斷提高教學能力，使我校教師隊伍素質得到整體提高。具體目標：學校校長每月聽課、評課不少10節次，其他干部每月聽、評課不少于5節次，且必須要講一節示范課。學校校長對學校教職工的家訪本學期不少于本校教職工的1/3，其他干部家訪教職工不少于1/4，學校校長家訪學生不少于10名學生，其他干部不少于15名學生，學校后勤管理人員深入學生家中，重點訪學生在校吃、住、行等情況。

開展“比教學、訪萬家”活動，是一個復雜的長期的工作，它的意義是重大的，目標是明確的。今后我們要堅持不懈，潛心研究制度，扎實推進活動，從一線獲得幸福，與教師分享成功，努力打造一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，為把我校辦成人民滿意的學校而不懈努力！

2011年10月11日

第三篇：深入推進“課內比教學 課外訪萬家”活動----省教育廳廳長陳安麗在全省教育系統視頻工作會上的講話

深入推進“課內比教學 課外訪萬家”活動----省教育廳廳長陳安麗在全省教育系統視頻工作會上的講話

時間：2011-10-10 11:52:02 作者： 來源：湖北省教育廳 閱讀：269次

省教育廳廳長 陳安麗

2011年10月8日

各位老師、同志們：

湖北是教育大省。湖北的基礎教育在全國是有地位的，湖北的教師隊伍建設在全國也是有影響的。“十一五”期間，我省出臺了一系列教育政策，創新了教師隊伍建設的體制機制，優化了教師管理工作的制度環境，提高了教師的地位和待遇，營造了全社會尊師重教的良好氛圍。去年，在黨中央、國務院召開的“全國教育工作會議”上，湖北作為六個發言省份之一，李鴻忠書記介紹了我省中小學教師隊伍建設的做法和經驗。全省廣大教師和教育工作者愛崗敬業、教書育人、無私奉獻，為培養高素質人才和勞動者做出了巨大貢獻，先后涌現出了一大批先進典型。去年，蘄春四中汪金權老師榮獲全國首屆十大“教書育人楷模”稱號，在北京受到胡錦濤總書記的親切接見；今年，鐘家村小學桂賢娣老師榮獲全國第二屆十大“教書育人楷模”稱號，中共中央政治局常委李長春親自為她頒獎。這兩個“教書育人楷模”真是來之不易，他們是從全國的教師隊伍遴選中的杰出代表。全國有1700萬教師，中小學教師也有1300萬，我們連續兩年都有老師入選，這不僅是對這兩位老師的肯定，也是對我們教師隊伍的肯定；不僅是他們兩人的光榮，也是我們廣大中小學教師、教育戰線的光榮。這些成績的取得，是省委、省政府重視和關心的結果，也是全省廣大教師和教育工作者團結一心、努力奮斗的結果。我代表省教育廳向全省中小學教師和教育戰線的同志們表示衷心的感謝和崇高的敬意！

要保持和發揚成績，我們必須不斷進行體制、機制創新，建立科學的教師專業素質和職業規范制度；在外部環境和條件不斷改善和優化的情況下，教育內部必須不斷提高自身素質，提高教師隊伍的專業化水平。圍繞這個目標，我們在全省開展了“比教學訪萬家”活動。

6月15日，省教育廳印發了《關于在全省中小學開展“課內比教學，課外訪萬家”活動的通知》（鄂教師【2011】7號）。6月28日，省政府召開了“課內比教學、課外訪萬家”（以下簡稱“比教學、訪萬家”）工作部署會。各市、州按照省教育廳的統一部署，積極行動，成立了“課內比教學、課外訪萬家”活動領導小組，并在認真研究的基礎上，根據本地實際

情況，制定了活動方案。這項活動還得到新聞媒體的關注和好評，《中國教育報》在頭版以“老傳統煥發新魅力”為題，大篇幅予以報道。

為了解各地工作進展情況，9月初，我和分管廳長、相關處室一起，七次召開市、州、縣教育局長，城鄉各類學校負責人、教師參加的座談會。從調研了解的情況來看，在肯定成績的同時，還有一些方面需要進一步加強：一是進一步重視這項活動的開展。二是制定的活動方案怎樣更結合本地、本校的實際，更具體、更具有操作性。三是目標要求上體現教師全員參與、全過程參與、全員提高。不能把“比教學”當作優質課比賽對待，不能只組織少數教師或青年教師參加；不能把“訪萬家”僅作為班主任的任務。四是怎樣進一步加強地方制度保障方面的政策措施。不能只有目標要求和實施理念，沒有政策激勵和約束。五是如何把教師專業素質和職業規范評價統籌考慮，探索建立科學公正的評價體系。

9月15日，省教育廳召開了全省市（州）教育局長座談會。聽取了17個市（州）“比教學訪萬家”活動進展情況和下一階段工作打算的匯報。9月22日，省教育廳召開了直屬5所中小學“比教學訪萬家”動員大會，5所中小學近600名教職員工參加動員會。5所中小學校長在大會作了積極表態發言，全體教師作了教師職業宣誓。

為在全省范圍內更好地推進“比教學訪萬家”活動，建立教師專業素質和職業規范評價制度，我們決定召開今天的視頻會議。目的就是為了進一步規范、進一步深化、進一步完善和推進“比教學訪萬家”活動，從而建立教師專業素質和職業規范評價體系。

在這次視頻會上，我們請武漢實驗外國語學校小學部、襄城區實驗小學、武漢二中介紹了他們的做法和經驗。他們的經驗，很重要的一條就是教師全員參與、全過程參與、全員共同提高，抓落實、動真格，真比、真訪、真管。他們的經驗和做法，各地在完善工作方案、推進實施過程中可以借鑒和學習。

下面，圍繞會議主題，我針對工作中需要進一步明確的問題，講二點意見，供大家參考。

一、進一步統一思想，提高認識

統一思想是一切工作的前提。只有思想認識的一致，才能確保目標效果的一致。

1、開展“比教學、訪萬家”是教育系統“三萬活動”、治庸問責長效機制建設的一項重要內容

2月下旬，省委部署開展了“萬名干部進萬村入萬戶”活動，著力解決脫離群眾、脫離實際、違背群眾意愿的突出問題，著力構建密切聯系群眾、促進農業農村發展的長效機制。我個人認為，這些問題確實存在。我多次在廳里強調，我們制定任何一項政策，都要先下去了解情況再提框架，拿出措施后還要再征求基層和群眾的意見。沒有這兩個程序，不提交廳長辦公會研究。我們這樣做就是為了避免脫離實際、違背群眾意愿。在“三萬”活動中，全

省教育戰線高度重視，機關干部共同參與，很多市、縣組織中小學教師開展家訪活動，加強家校溝通、交流和合作，營造家校攜手育人環境。在進一步總結“三萬”活動成功經驗的基礎上，省委要求建立長效機制，扎實推進活動向縱深方向發展，我們提出了在全省中小學組織開展“比教學、訪萬家”活動，要求實現“學校全覆蓋、教師全覆蓋、學生家庭全覆蓋”，旨在構建教師專業素質和職業規范評價科學體系，進一步提高教師職業核心能力，進一步增強同家長、社會的聯系，爭取家長、社會對教育、對教師工作的理解和支持。

我們這項活動也是“創先爭優”、“治庸問責”的一項具體工作措施，是長效機制，都可以歸結為改進作風，增進學校與社會的和諧。

2、開展“比教學、訪萬家”是貫徹落實國務院常務會議精神的具體行動

就在新學期開學的前一天（8月31日），溫家寶總理主持召開國務院常務會議，會議決定擴大中小學教師職稱制度改革試點，提出要“遵循教育發展規律和教師成長規律，建立與事業單位崗位聘用制度相銜接、符合中小學教師職業特點的職稱制度，形成以能力和業績為導向、以社會和業內認可為核心、覆蓋各類中小學教師的評價機制。” “按照注重師德素養、教育教學工作實績和一線實踐經歷的要求，完善教師專業技術評價標準條件。國家制定基本評價標準，各地區制定具體評價標準。”

我省開展“比教學、訪萬家”的目標和要求，完全符合國務院常務會議的精神。這不僅增加了我們深入推進“比教學、訪萬家”的信心和決心，而且對我們的工作提出了更高的要求。

3、開展“比教學、訪萬家”是貫徹落實《教育規劃綱要》精神的重要舉措

《教育規劃綱要》指出，“遵循教育規律和人才成長規律，深化教育教學改革，創新教育教學方式，探索多種培養方式，倡導啟發式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習。”

《教育規劃綱要》提出，“加強教師職業理想和職業道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。將師德表現作為教師考核聘任的首要內容。”

這個活動的基本宗旨，概括起來就是“四新”，即“新目標、新機制、新課改、新技能”。

--新目標。《教育規劃綱要》提出，“努力打造一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍”的目標。圍繞這個目標，我們把中小學教師隊伍建設的重點放在提高專業素質和加強職業規范上，“比教學”就是比專業素質，“訪萬家”就是加強教師職業規范。從這兩個方面切入，探索和構建遵循教育發展規律和教師成長規律的教師專業素質和職業規范評價體系。

--新機制。這個新機制指的就是國務院常務會議提出的“形成以能力和業績為導向、以社會和業內認可為核心、覆蓋各類中小學教師的評價機制”。國務院常務會議已經進行了部

署，提出要“按照注重師德素養、教育教學工作實績和一線實踐經歷的要求，完善教師專業技術評價標準條件。國家制定基本評價標準，各地區制定具體評價標準。”我們需要為地方“制定具體評價標準”先期進行試驗和探索，把構建教師專業素質和職業規范評價體系提到議事日程。

這種新機制特別強調全員參與、全科覆蓋和全過程評價，特別強調業內同行和社會的認可，并要求把他們作為“比教學、訪萬家”頂層設計和實施的重要環節認真抓好。

--新課改。自2001年開始在全國中小學推進的基礎教育新課程改革，今天正好是第10個年頭。新課改的基本理念之一就是《教育規劃綱要》提出的“把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點”。在課堂教學中，要求從“以教師為中心”轉變為“以學生為中心”的教學模式。通過“比教學”，繼續探索和推進“學思結合、知行統一、因材施教”和“以學生為中心”的教學新模式；通過“訪萬家”，了解和關心每一個學生，關注學生不同特點和個性差異，發展每一個學生的優勢潛能。可以說，我們這項活動是在新課改的背景下，按照新課改的理念來實施的。

--新技能。新目標、新機制、新課改，必然帶來對教師能力的新要求，教師的專業技能也需要增加新的內容，從“教會知識”轉向“教會學生學知識”，從“授之以魚”向“授之以漁”轉變。要凸顯教師專業技能的時代特征。把“比教學”活動導向探索“創新人才培養模式”，培養出有時代特征的湖北名師、有湖北特色的教學法。

“比教學”不是一節集中各種優質資源和教師全部精力的優質課、示范課，不是包裝的、精心準備的，而是在平常中的優秀和優秀中的平常化，真正讓優秀成為習慣。我們特別強調不要因為開展這項活動，打亂學校正常的教學秩序。省級“比教學”，主要形式是說課、講課，考核的主要內容是基本功。社會各界對這項活動給予較多肯定鼓勵，都認為是教育的返樸歸真。希望我們出臺政策，引導教師回到教學本身，以課堂教學為根本，做學生健康成長的指導者和引路人。

前面的“四新”中都提到了教師的專業素質和職業規范。關于教師的專業素質，我個人認為至少應包括教師的專業知識和專業技能。“比教學”比的是教師的“能力和業績”。通過“比”來 “打破平衡、引入競爭，促進專業成長”。要建立“校內同行教師評價”和“授課班級學生評教”、“家長評教”機制，包括講課、說課、工作量、學生評價、備課組評價、年級評價、考試成績、科研水平等。這個比武之后，呈現出來的是分數和排序，與評價體系掛鉤。在“比教學”活動中，我們要求各校認真抓好課堂教學的崗位練兵，把教師參與“練兵”的過程也納入評價體系中，并希望學校為每位教師建立“教師專業發展檔案袋”。我們將結合這項活動，探索建立中小學教師專業素質評價體系。

關于教師職業規范。職業規范即職業行為的基本依據和參照。職業規范應規定特定職業的職責與使命、工作方式和工作特點等。職業規范在規范和監督行業行為中所起到的作用，介于國家相關法律和社會道德監督體系之間，對于成熟行業來說，它的作用決定了它是二者之間必不可少的必然存在物。教師遵從職業規范，就如同工廠里的工人遵守安全生產規程一樣，是基本的“要求”，做到了是應該，做不到就需要懲處。“家訪”是提升教師師德素養，加強教師職業規范的一項重要內容。國家還沒有出臺“教師職業規范”，我們將結合這項活動，著手研究教師的職業規范。

根據上述“四新”的定位，“比教學、訪萬家”活動既不是一次簡單的賽課和家訪，更不是一蹴而就的短期行為，它是我們在新課改背景下，掌握新技能、構建新機制、實現新目標的載體和重要抓手，是教育本質的回歸，是我們加強教師隊伍建設的一項長期任務。我這里特別強調這項活動的長期性、持久性，我們將在推進的過程中不斷深化、不斷完善。

4、開展“比教學、訪萬家”活動的內容將成為教師資格定期注冊信息的重要內容

《教育規劃綱要》提出：“建立教師資格證書定期登記制度。”教育部決定今年開始組織實施教師資格考試和定期注冊試點。我省是教育部確定的全國首批進行教師資格考試和定期注冊試點的兩個省份之一。注冊制度規定，今后新進教師必須經過全國統考，取得教師資格才能被聘用。已取得資格的教師都要接受每五年一次的定期注冊考核，未經注冊的教師，不得再從事教育教學工作，不得晉升高一級教師職稱（職務）。

我們正在按照教育部的統一要求，研究制定教師資格注冊的具體條件。教師資格注冊條件，將凸顯教師專業素質和職業規范，教師參加“比教學、訪萬家”活動的很多信息將納入教師資格注冊的內容。

5、開展“比教學、訪萬家”活動是搭建教育和社會溝通的橋梁

我相信家長都是歡迎我們教師去家訪的。剛才武漢外國語學校小學部介紹的家訪情況很讓人感動，學校還沒開學就把所有的家長全部訪遍了，它強調百分之百的全覆蓋。開展“課外訪萬家”活動，老師上門家訪，讓學生感受到老師的關注和重視，這對學生是個激勵，對家長也是個觸動，容易在教育中形成合力。我看了天門市凈潭小學嚴玲老師寫的一首詩，是關于家訪的一首抒情詩，我很受感動，已經登載在我們教育廳的網站上，還印發了一期簡報：“為著共同的理想，我們同學生攜手同行，你是否曾耐心等待一朵小花的綻放，你是否悉心傾聽了一粒種子破土的脆響??”非常有文采，充滿詩情畫意，讓你去享受教育。當你把工作作為樂趣的時候，你一定會主動地、全身心地投入，一定能超出你自身的能力，迸發出更耀眼的火花。我相信，有全省教師的共同參與，教育會得到更多的理解和支持，教育的環境一定會得到優化，這為教育的改革發展打下了更好的社會基礎。

“比教學、訪萬家”活動不是一次簡單的應景活動。它是由省級教育行政部門推動，在全省范圍內開展的探索建設高素質教師隊伍的新機制。希望地方教育行政部門和中小學校的領導，具有強烈的機遇意識，以這個活動為契機，把活動作為貫徹落實《教育規劃綱要》，推動教育教學改革的重要抓手。

二、加強領導，強化措施，確保實效

1、加強領導。加強領導有三個層次，一是市、州、縣教育行政部門，要成立由主要負責人任組長的領導小組，關鍵的是主要領導要親自抓，對本地“比教學、訪萬家”活動負總責，制定方案，統籌協調，領導督促。二是教育局的有關科處室，是具體組織部門，要切實負起責任，這是行政責任。基教、教師、人事、督導等部門都要共同參與。三是學校，是活動的重心，校長是活動的具體承辦者，是活動的關鍵。學校校長要有強烈的機遇意識，確保活動質量。

2、完善方案。一是方案要具體。方案是活動的指南，是前進的路徑。制定方案的過程，是統一思想、完善措施、凝聚智慧的過程。只有方案具體，才能便于操作，才能便于監督，才能便于檢查，才能保證質量。說到“具體”，我和大家分享一下我看到的一個材料：沃爾瑪是零售業巨頭，零售業有一個特點，就是要有很好的服務態度，通過好的服務態度來感化客戶購買商品。沃爾瑪提出什么是“對顧客的熱情”？它提了三條標準：第一個是3米線--當顧客和營業員距離3米時，營業員要表現出熱情來；第二個是營業員要對顧客微笑；第三個是微笑要露出8顆牙齒。3米線、8顆牙，這兩個數字表達對顧客的熱情。所以，要盡量做到目標數字化，因為沒有具體化就沒有辦法衡量，沒有辦法考核。二是要確保全員參與。制定的方案要體現“三全”的要求，即學校全部參與、教師全部參與、學生家庭全部進行家訪。三是方案要公開透明。教育行政部門制定方案要征求學校的意見，學校制定活動和評價方案要征求教師的意見，要公開透明，這是必須的環節。四是比例要合理。這里主要是指評比活動中，優秀名額中農村教師要占有一定的比例，各個比賽層面都要參照農村教師人數的比例確定獲獎比例。五是評價體系要科學。要突出業績和能力評價。既要有業內評價，也要有學生評價和家長、社會的評價，建立科學完善的評價體系。

3、常態與比武。要把比教學常態化，不以一次論英雄。比武要隨機隨堂，不打亂正常的教學秩序，形式可以創新。省教育廳提出了目標、要求，各地實踐時要根據要求、結合各地實際，積極探索創新。

4、做好家訪。一是要建立校領導訪教師、教師訪學生的制度。二是對家訪分類，要根據學生學習情況，進行報喜、溝通、“療病”等多種類別的家訪，要更多的積極鼓勵，對問題也要客觀地指出來，并注意方式方法。三要做好訪前培訓。學校要對教師進行家訪培訓，使教師理解家訪的目的意義和工作要求，掌握正確的家訪方式和方法。四要做好社會宣傳。建議各級教育行政或學校要向家長發一封家訪公開信，向家長宣傳家訪的目的、意義和家訪方案，爭取家長的支持和合作。這也是溝通感情很好的形式。五要教師學生全覆蓋。以班主任為主，科任教師全部參與，做好合理安排。以走訪為主，面對面溝通，覆蓋全部學生家庭。

5、落實督辦。落實督辦是最難的。我最近看了朱镕基同志回憶錄中的一段講“落實”的話，印象很深，朱镕基同志說：“我到國務院工作八個年頭了，深刻地感到，出個主意是非常容易的。主意可以出得很多，可以天上地下，博古通今，引經據典；定個政策也不是很難，只要你虛心聽取各部門的意見，群策群力，也可以出臺一個好政策，但是要落實就難得很。那不是你寫一大篇批示，下面就會照著做，根本不是那么回事，最難就在于落實。如果發一個文件，能兌現20%就算成功了，不檢查落實根本不行。所以，同志們，要落實、落實、再落實，你的文件發下去以后，你不下去跟著檢查，沒有多少人理你。”朱镕基同志的這段話，我和大家共勉，因為我們這個工作也是落實的問題。關于“比教學、訪萬家”活動，我們還要通過督辦抓落實。一是領導督辦，各級教育行政部門和督導部門主要領導要親自檢查督辦活動開展情況，定期召開專題會議進行研究。二是專班督辦。省政府教育督導室已擬定全省“比教學訪萬家”活動督查方案，即將下發。下一步將開展高密度、突擊性的檢查，使檢查常態化。各級督導部門要加大力度，從督導部門和有關科室抽調干部，組成檢查督辦組，對各地、各學校活動開展情況進行明查暗訪。本次工作的督導將與義務教育均衡發展縣的檢查驗收結合起來。督導結果要通報、要排名。三是簡報督辦。省教育廳開辦了“比教學、訪萬家”活動專題《工作簡報》，既對好的經驗進行介紹，也對活動檢查情況進行通報。各地要把好的做法和經驗提供給我們，各地上了幾期簡報，自己的簡報辦得怎么樣，到時候我們都會有評價。四是專題督辦。對存在問題、責令整改的地方和學校，進行專題督辦。

6、加強考核。一是省教育廳對市、州進行考核。省教育廳將把市、州“比教學、訪萬家”工作情況納入對市、州目標考核體系，予以考核；二是市、州教育局對縣（市、區）進行考核。市、州教育局要把縣（市、區）“比教學、訪萬家”工作情況納入工作考核指標體系。三是縣級教育行政部門對學校和校長進行考核。縣級教育行政部門要把學校開展“比教學、訪萬家”活動情況，作為學校和校長考核的重要內容，作為評優表彰的必要條件。四是學校對教師進行考核。學校要把教師“比教學、訪萬家”活動納入教師績效考核，作為教師資格定期注冊、評先表彰、晉升專業技術職務、提供專業成長的機會的必備條件之一，并和學校人事制度改革掛鉤。教師教學比武活動記入繼續教育校本培訓學分。未做到教師全員參與的學校，不得推薦教師參加更高一級的比武活動。未參加活動的教師，就沒有教師資格注冊的信息。五是開展教師技能團體比賽。主要是區域間開展教師技能團體比

賽。參加團體比賽的教師，一部分由參賽單位推薦，一部分由組織或競爭單位抽選。六是表彰先進。我們將對活動開展的好的單位、個人進行表彰獎勵。

7、加強宣傳。一是媒體宣傳。省教育廳將加大“比教學、訪萬家”的宣傳力度，在國家級和省級媒體上進行宣傳。在湖北衛視、中國教師報、湖北教育信息網上開辟專欄，宣傳“比教學、訪萬家”活動的目標、方案、措施，宣傳各地好的做法和經驗，宣傳各地的典型人物，爭取全社會、全體家長、全體教師的理解、支持和配合，營造良好的環境和氛圍。二是簡報宣傳。我們已編發活動專題簡報，重點推介各地的做法、經驗和典型。三是基層宣傳。各級教育行政部門和學校要加大宣傳力度。各個學校要設立標語、專欄、網站，要靈活運用多種宣傳形式，大力宣傳“比教學、訪萬家”活動的先進事跡和典型經驗、活動的作用和效果。四是上報信息。各地在充分利用本地媒體宣傳的基礎上，要把活動的經驗和典型事跡上報省教育廳。宣傳很重要，教育部評選的全國教書育人楷模，第一屆湖北有汪金權，第二屆我們有桂賢娣，明年第三屆湖北的典型在哪里？也要請各地積極推薦師德和職業素養都很好的教師，我們積極向全國推薦。這是教育部門的責任。五是舉辦論壇。從明年起，定期舉辦“比教學訪萬家”活動論壇。參加論壇的主體是中小學校長，中小學校長由各地教育行政部門推薦產生。推薦那些參與率高、制度創新成效顯著學校的校長，為他們搭建一個交流、展示的平臺，這將和對學校的評價掛鉤。六是征文比賽。在活動開展一段時間后，我們將開展征文比賽，積極鼓勵廣大教師總結經驗，宣傳先進事跡。七是宣傳考評。省教育廳將對各地“比教學、訪萬家”活動的宣傳工作進行評比考核。

開展“比教學、訪萬家”活動，這項工作是一個機制、制度的探索、建立和完善的長期工作。它的意義是重大的，目標是明確的。它既是一個艱苦的過程，也是一個充滿樂趣、不斷向真理靠近的過程，我們要堅持不懈，潛心研究制度，扎實推進活動，從一線獲得幸福，與基層分享成功，共同為我省教師隊伍煥發出新時代的光彩作出新的貢獻！

第四篇：“比教學 訪萬家”活動推進會學習心得

“比教學 訪萬家”活動推進會學習心得

回龍鎮皂港小學 王凱硯

10月8日下午4時15分，回龍中學階梯教室座無虛席。全體教職員工都屏息凝視著大屏幕，準備享受一頓豐盛的精神大餐。作為其中的一員，我更是覺得受到一種春風化雨，潤物無聲的教育。

一、代表發言，耳目一新

此次視頻會所選取的三位代表都非常具有典型性。三位代表所講述的內容均令人耳目一新。武漢外國語學校小學部給人留下印象最深刻的莫過于他們的“恒中創新”，即教師實行全員聘任制。在這樣一種制度的激勵下，每一位教師都兢兢業業，努力做好自己份內的工作。武漢二中的代表所講述的設立多個平臺來管理老師也值得我們學習。還有襄城區實驗小學的“四課制度”、“三曬制度” 等等也都給我們留下了深刻的印象。

二、廳長講話，倍受鼓舞

今天，第一次見到了我們尊敬的陳安麗廳長，聆聽了她的教誨，我們倍受鼓舞。我知道了，原來這次“比較學”活動不同于以往的“作秀”而是要尋出那些“平常中的優秀，優秀中的平常”。它就是要返璞歸真，還本原于教學。我也才知道，原來這一次是“來真的”！從陳廳長所講的“四個督辦”就可見一斑。

三、校長強調，深入人心

視頻會結束后，我校朱校長作了激情洋溢的講話，他再次強調了“兩課”的重要性，要求所有老師要積極投身活動，賽出成績，賽出水平。還要求領導班子加強監管，確保活動落到實處。此番講話可謂是深入人心。

參加完今天的視頻會后，我信心百倍。我相信：有先進的典型可以學習，有廳長的鼓勵，有校長的重視，我校的“兩課”活動一定會取得圓滿成功，我也有理由相信：我個人將在這個大舞臺上跳出我的風采。

第五篇：陳和寺小學2013年春“比教學,訪萬家”活動總結 Microsoft Word 文檔

陳和寺小學2013年春“比教學，訪萬家”活動總結

為了提高教師教育教學水平和職業道德修養，努力打造一支德藝雙馨的教師隊伍，一場轟轟烈烈的“課內比教學、課外訪萬家”活動在荊楚大地全面展開。為了響應省教育廳關于在全省教育系統開展“課內比教學、課外訪萬家”活動。鬧完元宵節后，我校按照縣教育局、中心校關于“課內比教學，課外訪萬家”活動的安排，進行周密部署，認真開展了“比訪”活動。現將我校春季“課內比教學，課外訪萬家”活動情況作簡要匯報。

一、領導重視，部署到位

二月二十三日，高橋中心校中心學校應教育局《“課內比教學、課外訪萬家”活動實施方案》文件精神，召開了全鎮動員會。會后，我校全體校委會成員立即召開了此次活動的專題會議，組織全體教師認真學習了中心校關于此次活動的相關文件。大家一致認識到：這是一項具有實際意義的活動，既能提高教師的師德修養和專業技能，又是辦人民滿意的教育最有效的途徑，還是我們廣大教師參與學習、展示自己的一個平臺。

三月十二日，學校再次召開“課內比教學，課外訪萬家”活動的動員大會，要求活動覆蓋全體教師，人人參與聽課、說課、講課、評課。“課外訪萬家”活動要覆蓋全體學生家庭，堅持按照“六必訪”“六不準”“六必進”“六知道”等活動要求，進一步豐富活動形式，實施“六個一”工程，即：

1、備一本家訪手冊；

2、落實一位幫扶學生；

3、拍一張家訪照片；

4、寫一篇學生個案分析；

5、寫一份家訪心得；

6、辦一個活動專欄。

二、精心組織，分工明確

三月底，我們就成立了“課內比教學，課外訪萬家”活動領導小組，由校長陳國峰同志負總責，“課內比教學”活動由主管教學胡紹軍主任牽頭、教研組長李保英和馬會榮兩位老師負責組織和實施、“課外訪萬家”活動由主管政教工作馬歡主任牽頭、班主任和科任教師負責組織實施；制訂出了“課內比教學，課外訪萬家”活動的實施方案；懸掛了宣傳標語，營造活動氛圍。

四月月十號，我們校內教師的教學比武自報科目基本確定，教師的公開課課程安排表下發到每位教師手中，四月二十日，“課內比教學”活動開始實施。四月三十日訪萬家活動教師培訓也基本結束，《家訪手記》表、家訪筆記本等也發放到每位教師手中。為了提高家訪效率，家訪時領導隨班主任和科任老師親自到學生家里進行，根據各班課程安排實際情況或節假日時間進行家訪，具體安排由班主任負責，五月一日“課外訪萬家”活動開始實施。

三、統籌安排，效果顯著

由于教師少，課程任務重，為了不影響常規教學，我們把校內“課內比較學”活動中的公開課時間集中安排在四月二十日至五月十五日，為了促進同學科教師間的合作與交流，“課內比教學”活動分語文組、數學組、綜合組三組進行，每組每天一至兩節。本組的公開課、說課活動要求本組成員全體到場，聽課、說課結束后，各組組長組織本組教師參與評課活動，并做好記錄。在本次公開課活動中，各位教師都能夠領會本次“課內比教學”活動的要求——常態教學優質化，立足校本教研，著眼實效課堂，注重學法引導。每位教師準備的公開課，都沒有作秀的味道，真正地讓課堂教學回歸到自然。除了在本校內開展好課內比教學活動外，我們還組織了與兄弟學校及教學點學校進行了交流課活動。五月二十日，熊紅娥、李保英、樣祥英、李俊等四位老師去楊二聯校分別上了有實際指導作用的常規課和運用多媒體教學手段的引領課，聽課老師和領導給予的評語是“樸實無華，實用高效”。六月八日，李保英、徐進武、羅厚秀等幾位六年級老師在全鎮各自上了“六年級復習交流課”得到了領導和全鎮聽課老師的一致贊揚。最令人欣慰的是在本次“課內比較學”活動中，聘用教師、資教教師熱情高漲、表現突出，是本次活動的一道靚麗風景線。本次“課內比教學”活動，為實施新課標課堂教學提供了寶貴的經驗。

“課外訪萬家” 成立領導跟隊，班主任為隊長，其它科任教師參與的家訪小分隊，以實地走訪為主，深入到每一個學生家里。家訪要求事先做好家訪計劃，訪后寫好家訪手記，嚴格執行“六回訪”、“六必進”、“六知道”、“六不準”。

截止目前，我校100%教師參與到訪萬家活動中，訪問家庭覆蓋率超過98%。通過“課外訪萬家”活動，我們再一次體會到到學生家中進行交流，是一個全面掌握學生情況的良好機會，可以讓我們對學生的成長環境有進一步的了解，認識到部分學生的兩面性；同時也是教師和家長，學校和家庭進行溝通的一個最好的渠道。通過“課外訪萬家”活動，讓我們及時掌握到家長對學校教育工作中的要求與建議，聽得到社會各階層對教育的意見，更深刻認識到了“課內比教學、課外訪萬家”活動的必要性。

四、認真總結，常抓不懈

“課內比教學”活動中一幅幅熱情洋溢的畫面，影射出教師們對教育事業的熱愛與執著；一節節生動活潑的課堂，凸顯了教師對課堂教學的創新與務實。可以說，我們學校開展的“課內比教學”活動已經取得了令人意想不到的效果。或許留下更多的是有待我們去思索與總結。

“課外訪萬家”活動中，給老師們留下了一個個難以忘卻的場景：走在鄉間的小路上老師們的嬉鬧聲，家長們喜迎老師的憨笑聲，與家長和孩子促膝談心的場景......回憶起來倍感溫馨與和諧。這一切都說明了“訪萬家”活動是深得民心的。“值得一訪”這是老師們家訪后的一句共同表白。

如今，“課內比教學、課外訪萬家”活動在我校教師心中已不再是來自上級的要求，而是自己職責所在，現在陳和寺小學的老師不是在講課，就是在聽課、評課，不是在“課內比”，就是在“課外訪”。我們深刻認識到：活動只是一個載體，我們應該把它看作是一次切實辦人民滿意教育的范本，把它形成一個長效機制。我們學校將把這一活動在以后的教學中繼續發揚光大，永遠推行下去。