第一篇：怎樣合理安排孩子的寒假輔導(dǎo)計劃

期末考試臨近，在學(xué)生忙于復(fù)習(xí)的時候，很多家長也為孩子的寒假輔導(dǎo)開始了著手準(zhǔn)備，隨著咨詢電話的增多，家長對寒假輔導(dǎo)也提出了各種要求，其中一個共性的問題就是寒假該如何合理安排孩子的輔導(dǎo)計劃？寒假輔導(dǎo)班的報名應(yīng)該側(cè)重哪些方面？課程該如何安排？根據(jù)家長們的這些問題，京翰教育提醒家長，寒假補(bǔ)習(xí)不宜多報，給孩子制定的目標(biāo)也不宜太高。

寒假補(bǔ)習(xí)，讓下學(xué)期更輕松

對即將參加畢業(yè)考試的學(xué)生來說，寒假輔導(dǎo)顯然很重要。許多即將參加中考，高考的學(xué)生家長都會在寒假的時候給孩子精心挑選輔導(dǎo)課程，重點(diǎn)側(cè)重弱勢科目的補(bǔ)習(xí)，目的是減小科目之間的成績差距，以免弱勢科目在中高考時拉分。這樣做也為下學(xué)期的復(fù)習(xí)減小了很多壓力。盡管相對暑假來說，寒假時間短，但寒假正處于上學(xué)期和下學(xué)期的銜接點(diǎn)上，學(xué)生需要利用假期為下學(xué)期的到來做好鋪墊。

寒假輔導(dǎo)宜以放松調(diào)整為主要目的寒假由于臨近春節(jié)、各類活動繁多，對學(xué)生們的誘惑大。再加上時間較短，在這種情況下，家長該如何為孩子選擇輔導(dǎo)課時，安排輔導(dǎo)時間，使孩子能夠塌下心來學(xué)習(xí)呢？為了能夠吸引孩子的注意力，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教學(xué)方式應(yīng)該是不枯燥的。在寒假輔導(dǎo)過程中，京翰教育的輔導(dǎo)特色是以寓教于樂的教學(xué)方式教學(xué)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，既放松身心又有所收獲。其次是課時選擇，寒假輔導(dǎo)課時的選擇不宜過多，輔導(dǎo)科目應(yīng)突出重點(diǎn)，鞏固為主。再有就是輔導(dǎo)時間的安排了，寒假的輔導(dǎo)時間安排應(yīng)該是比較輕松的，但是還是要根據(jù)孩子的喜好安排，有的孩子喜歡寬松的上課方式，那么可以選擇每天少課時，隔天上課，也有的孩子喜歡一鼓作氣，快節(jié)奏短時間完成，那么可以選擇集中授課，這樣天數(shù)較少。

報班時應(yīng)充分尊重孩子的意見

現(xiàn)在不少家長已在考慮為孩子報讀寒假輔導(dǎo)，那么報名時應(yīng)注意什么呢？寒假輔導(dǎo)不宜給孩子報很多，一到兩個就比較適宜，畢竟時間有限；在給孩子報班時，應(yīng)該充分重視孩子的意見，以孩子自愿為原則，不宜強(qiáng)迫孩子；宜選擇孩子感興趣的課目進(jìn)行輔導(dǎo)，讓孩子快樂學(xué)知識。

另外家長在報班時，給孩子制定的目標(biāo)也不宜太高，盡量讓孩子“跳一跳就能達(dá)到”，以免給孩子造成太大壓力。京翰教育還提醒家長們，讓孩子在寒假里過得與平時上課一樣累是一種誤區(qū)，這種做法更容易讓孩子因較大的學(xué)習(xí)壓力而產(chǎn)生厭惡感和抵觸情緒。

第二篇：怎樣輔導(dǎo)孩子寫作文

怎樣輔導(dǎo)孩子寫作文

三年級是小學(xué)生作文的起步階段，學(xué)生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低年級的寫話高出一個層次，很多孩子便對作文產(chǎn)生畏懼心理，感覺無從下手。我覺得家長們可以從以下幾個方面嘗試著去做。

一、要讓孩子對作文有信心。

對于作文起步階段的孩子來說，它就是以書面的形式記下自己想說的話。想說就是一種表達(dá)的欲望，每個人都有表達(dá)的欲望，表達(dá)是我們?nèi)说囊环N基本需要。對于作文起步階段的孩子，家長最好的輔導(dǎo)就是想盡辦法幫助他樹立自信，激發(fā)他的作文興趣。

二、要會欣賞孩子的作文。

請不要對孩子的作文要求太高。初學(xué)寫作文的孩子往往會出現(xiàn)錯別字多，語句不通，條理不清楚等現(xiàn)象，對孩子的習(xí)作，我們要多一些欣賞，少一些苛責(zé)；多一些感動，少一些失落。

三、要和孩子一起討論作文

這里主要是跟孩子一起討論文章該如何寫，適當(dāng)給他一些詞匯幫助他調(diào)整一些語句。這個過程中，不要讓孩子覺得你是在教他，而是讓他感覺到你只是在整理他的思想他的觀點(diǎn)而已。也就是說要“潤物細(xì)無聲”。

四、要讓孩子把作文讀給你聽

這一點(diǎn)是初學(xué)作文的孩子一個必要的分享過程。任何人在剛寫成某樣?xùn)|西的時候都希望給別人看看，得到別人的肯定或者建議，同時得到別人的認(rèn)可。給孩子這樣一個展示的機(jī)會，也給家庭一個分享孩子大作的機(jī)會，更給家庭一個溝通交流的機(jī)會。讓你時刻掌握著孩子的習(xí)作情況。

五、要走出輔導(dǎo)孩子的誤區(qū)。

有的家長在輔導(dǎo)孩子習(xí)作時非常下功夫，或是自己說一句，孩子寫一句，或是孩子寫完后就大筆一揮，把孩子的習(xí)作改得面目全非。其實(shí)我們是走入了一個輔導(dǎo)習(xí)作的誤區(qū)，生硬地把大人的意愿或想法強(qiáng)加在了孩子的身上。沒有體現(xiàn)尊重，尊重孩子的思想，尊重孩子個性的差異。時間長了，孩子肯定會變得失去寫作的興趣，而一味依賴于家長了。

作文訓(xùn)練是一個漫長而又艱難的過程，家長要持之以恒一點(diǎn)一滴一步一個腳印地引導(dǎo)孩子扎實(shí)基礎(chǔ)。作文訓(xùn)練過程中的每一步，家長都要和學(xué)生一起去經(jīng)歷，去體驗(yàn)，只有親身體會每個過程，才能在實(shí)踐中探索出一條符合孩子實(shí)際的作文

成功之路；相信，在孩子學(xué)習(xí)寫作的路上，有了家長的幫助和輔導(dǎo)，孩子一定能夠走得更快、更好！

第三篇：怎樣輔導(dǎo)孩子寫作文

怎樣輔導(dǎo)孩子寫作文

(2008-12-10 21:17:57)在學(xué)校，語文教師按照教學(xué)大綱的要求，對作文寫作方面的知識已經(jīng)做了詳細(xì)講解，并指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫作。在家里，家長怎樣輔導(dǎo)孩子寫作文，是一件值得深思的事情。

輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，是家長責(zé)無旁貸的義務(wù)。家長應(yīng)該為孩子著想、為教師分憂，對孩子的寫作多加指導(dǎo)。這里，借鑒他人的理論研究成果，結(jié)合自己幾年來輔導(dǎo)孩子寫作文的實(shí)踐，我談幾點(diǎn)粗淺的體會，與廣大家長們共同探討。

一、創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境

為孩子創(chuàng)造一個良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，作為家長應(yīng)當(dāng)充分利用各自現(xiàn)有條件，從多方面著手，包括學(xué)習(xí)位置的選擇能充分地利用自然光線、室內(nèi)空氣流通、環(huán)境整潔安靜、使用升降桌椅，以及培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣，保證孩子的交往、休息和娛樂時間。還有一條，就是家長要做熱心學(xué)習(xí)的榜樣，通過自己的學(xué)習(xí)去影響、熏陶孩子的學(xué)習(xí)。這比專門給孩子布置一個學(xué)習(xí)房間更重要。

二、幫助孩子選購寫作方面的書報雜志

“買書不可多，而多書不知所擇?！睍Ｍ粞?，為孩子購書一定要慎擇。可以購買必備的工具書，如，《新華字典》、《漢語成語詞典》、《現(xiàn)代漢語詞典》等；還可以購買少量的參考書，如，《起步作文》、《小學(xué)生獲獎優(yōu)秀作文》等；訂閱一報兩刊，如，《學(xué)習(xí)報》、《作文周刊》、《小學(xué)生優(yōu)秀作文》等。當(dāng)寫作文需要時，孩子自然會利用這些資料，有所模仿，適當(dāng)借鑒，發(fā)掘思路，逐漸地學(xué)會寫作文。切記：購買書籍、訂閱報刊，必須有選擇性和針對性。

三、注重平時積累寫作基礎(chǔ)知識

由于作文是字、詞、句、篇的綜合訓(xùn)練，所以，平時要注重積累寫作基礎(chǔ)知識。家長可以通過經(jīng)常給孩子檢查語文作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)孩子在字、詞、句運(yùn)用方面存在的問題，有針對性地指導(dǎo)孩子寫正確字、用對詞、造好句子；當(dāng)孩子在看電視、讀書時發(fā)現(xiàn)不理解的字、詞、句時，要及時給予解釋；平時，讓孩子注重點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識積累，為寫作文奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

四、講究輔導(dǎo)作文寫作的方法

輔導(dǎo)孩子作文，采取何種具體方法是非常重要的。我認(rèn)為讓孩子機(jī)械模仿、照抄范文，或是由家長“捉刀”等，這些方法是不可取的。教會孩子學(xué)習(xí)的方法比教會知識更重要。基于此，我在平時采取“寫一遍、抄一遍、看一遍”的方法輔導(dǎo)孩子作文。

小學(xué)高年級學(xué)生一般情況下每周寫一篇“命題作文”。當(dāng)孩子將作為題目帶回家后，我要求孩子自己先寫出草稿，即“寫一遍”。

然后，我對草稿從文章結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容、語言表達(dá)和立意深度等方面進(jìn)行分析，并有針對性地加工修改，直到自己滿意為止。對修改過的地方逐一給孩子講清為什么要這樣改，再讓孩子“抄一遍”。

孩子把作文交給教師，經(jīng)教師閱批，最好是講評之后，要求孩子再回過頭來“看一遍”。

“三遍”過后，孩子一般會將這篇作文記到腦子里，再遇到類似的作文題目時，就會觸類旁通。如果缺少家長修改輔導(dǎo)這個中間環(huán)節(jié)，就不會獲得以上明顯效果。

切記：絕不能采取“家長寫、孩子抄”的包辦做法。那樣做，毫無效果。

五、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，樹立正確榜樣

幫助孩子學(xué)會學(xué)習(xí)，建立“終生學(xué)習(xí)”觀，是未來社會發(fā)展的一個重要方面。為此，家長應(yīng)從以下四個方面努力：

1.學(xué)習(xí)有關(guān)兒童教育心理學(xué)方面的知識，正確認(rèn)識孩子的成長與發(fā)展，科學(xué)地實(shí)施家庭教育、早期教育。

2.善于觀察和了解自己的孩子，與孩子交朋友。平時，要多說理、多勸誡，少訓(xùn)斥、少打罵。因?yàn)?，充滿溫暖、關(guān)懷的家庭教育，對孩子今后的發(fā)展將產(chǎn)生良好的影響。

3.樹立正確的家教指導(dǎo)思想，抓住孩子的興趣良機(jī)及時施教，既不加重孩子的思想負(fù)擔(dān)，又要讓孩子學(xué)會“學(xué)習(xí)的方法”。

4.樹立正確的榜樣。在一個學(xué)習(xí)氣氛濃厚的家庭中成長的孩子，往往是熱愛學(xué)習(xí)的。家長不僅要求孩子認(rèn)真讀書，好好學(xué)習(xí)，而且，自己也要做一個熱心學(xué)習(xí)的榜樣。

第四篇：怎樣輔導(dǎo)孩子寫作文

怎樣輔導(dǎo)孩子寫作文

今天我想跟大家交流一下關(guān)于怎樣輔導(dǎo)孩子寫作文的話題。

我想主要從以下兩方面來談自己的看法：一是要注意培養(yǎng)和保護(hù)孩子讀書的興趣和熱情；二是陪孩子一起養(yǎng)成幾個好的習(xí)慣。

一、注意培養(yǎng)和保護(hù)孩子讀書的興趣和熱情

首先我認(rèn)為多讀書是學(xué)習(xí)寫作，乃至學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。這其中的道理大家都明白，正如蓋房子需要磚瓦木料一樣，詞匯句式就是我們寫作的磚瓦木料，而書籍無疑是我們學(xué)習(xí)詞匯句式的源泉。但怎樣才能讓孩子對讀書有興趣有熱情呢？這也是我們在一起經(jīng)常討論的問題。我覺得，實(shí)際上書對很多孩子都是一種不可抗拒的誘惑，在他們眼里或許書就是一種特別的玩具或者說是玩伴?？纯闯械臅芮懊嬗卸嗌倩蚨住⒒蛘?，甚至席地而坐的孩子們就知道書有多大的吸引力。之所以有些時候孩子（特別是上小學(xué)以后）對讀書沒有熱情甚至有抵觸，我想很大一部分原因在于我們自己——我們總是不自覺的吧書分成“有用的”和“沒用的”，一味要求孩子看“有用的”書，遠(yuǎn)離“沒用的”書。這樣一來，就可能出現(xiàn)兩種情況：一種是個性強(qiáng)一些孩子會因?yàn)榧议L不讓自己看自己喜歡的書而產(chǎn)生抵觸情緒，從心里覺得大人們推薦看的書一定是沒意思的因而也不愿看；另一種是順從型的，因?yàn)樵艿皆摽词裁床辉摽词裁吹南拗贫桓译S意選擇，就只等著家長（或老師）指定讓看什么再看什么，漸漸地就失去了應(yīng)有的讀書熱情。我認(rèn)為，在小學(xué)階段保護(hù)孩子的讀書興趣和熱情非常重要，只要條件許可，時間許可，就應(yīng)該鼓勵孩子多讀書，所謂“開卷有益”，只要他喜歡哪怕是“閑書”，也不要過度干涉。另外要多方面創(chuàng)造條件，比如給孩子準(zhǔn)備一個可以方便取放的地方用于存放圖書(哪怕只是一張小書桌或一個小書架，甚至是一個小箱子)，避免孩子因?yàn)橄勇闊┒蝗タ磿４騻€比方，家里的書如果能處在比電視機(jī)開關(guān)更容易看見、更容易夠到的位置，也許孩子就會比愛看電視更愛看書了。

二、陪孩子一起養(yǎng)成幾個好的習(xí)慣

首先，要幫孩子克服畏難情緒，不要害怕作文。很多孩子，包括我自己的孩子在內(nèi)都“害怕寫作文”，其實(shí)是自己嚇自己。為了幫助孩子克服這種害怕的情緒，我總是更他說“作文就是用筆說話”（不知道這種觀點(diǎn)妥當(dāng)與否）。孩子總是說起話來一套一套的，但一翻開作文本、一提寫作文就不知道怎么辦才好，不停地問：怎么辦呀？寫什么呀？問得我心理都緊張，恨不得自己替他寫。后來，我就讓他把本子先合上，或者干脆把他從書桌邊拉過來，問他：“老師這次讓寫哪方面內(nèi)容”、“這一類內(nèi)容中你最想寫什么”，當(dāng)他有一個初步的想法之后先鼓勵“不錯”、“值得寫”，再問他“能不能說得具體點(diǎn)”，這樣一來他事實(shí)上就已經(jīng)把自己的文章說出來了，再鼓勵他“說得真不錯”、“咱們一起用筆把剛才說得記錄下來怎么樣”。這樣陪孩子做幾次，慢慢他就不太害怕寫作文了。把寫文章當(dāng)作說話，不嚇唬自己，“我手寫我口”，寫起來就輕松多了。

再者，就是不要過分苛求。在孩子還沒能一口氣寫出幾百字之前別不要太較真。不要忙著指責(zé)孩子哪個字寫錯了，或者哪個句子不通，指責(zé)孩子不會用詞不會修辭。搞得孩子覺得寫作文是一件難得不得了的事情。還把作文比作蓋房子的話，得先有料，再搭好架，蓋起來，最后才是裝修。哪有樓沒封頂就忙著裝修的？所以要先學(xué)會寫，給個主題就能有話寫；然后是能多寫就盡可能多寫；等到能夠圍繞主題寫得比較順比較多了，再慢慢教孩子從細(xì)節(jié)入手進(jìn)行修改修飾。能寫是基礎(chǔ)，而能多寫是日后修改修飾的基礎(chǔ)。

另外，就是不要過分依賴作文書。不是說不能看作文書，主要是指不要一說寫作文先翻作文書，邊看邊寫、邊寫邊看。因?yàn)檫@樣很容易造成依賴，甚至出現(xiàn)抄襲。左看右看，總會覺得別人寫的比自己想的好，或者自己本來就還沒有想法，于是東抄一段西抄一段，到頭來全沒有自己的東西，甚至還會鬧出笑話。這樣做對提高寫作水平一點(diǎn)好處也么有。

第五篇：怎樣輔導(dǎo)孩子練琴范文

怎樣輔導(dǎo)孩子練琴？ 很多家長不會或者不太懂得怎樣陪孩子練琴，其實(shí)這是孩子學(xué)琴中的一個重要環(huán)節(jié)。成功的琴童家長是老師的得力助手，是孩子學(xué)琴的輔導(dǎo)員和好朋友。為了成功的輔導(dǎo)孩子練琴，建議家長注意一下幾點(diǎn)問題:

（1）不做暴君，不讓自己處在孩子的對立面

盡管孩子學(xué)琴初期都有對所學(xué)樂器的喜好和好奇，可僅靠這一點(diǎn)是不夠的。在漫長的學(xué)琴過程中，遇到的挫折和困難將伴隨著學(xué)琴的深度而遞增，這時候他們的好奇心會漸漸被消磨和淡化，但是困難和挫折卻將如影隨行地伴隨著學(xué)琴的整個過程。一旦孩子學(xué)習(xí)遇到問題，家長一定要避免急躁，更忌諱打罵、懲罰，這樣做只會適的其反。您需要夸獎您的孩子，只要努力了，比以前的學(xué)習(xí)有進(jìn)步，就應(yīng)當(dāng)給予充分的肯定、表揚(yáng)，讓孩子知道您是他的大朋友，也是他最堅強(qiáng)的后盾。

（2）不能一味遷就

第一點(diǎn)中我們談到不要做暴君家長，于是有不少的家長又常常會矯枉過正，認(rèn)為孩子服軟不服硬；還有的家長不忍心自己的寶貝受一點(diǎn)苦，遇到困難唯恐孩子受罪，因此就對孩子一味遷就，如練多長時間琴要不斷地討價還價，要多少獎勵才能練琴等，對孩子的練習(xí)過程采取放縱管理，甚至聽之任之，從一個極端走向另一個極端，這種教育方法也難于持久。中國古人講，“無以規(guī)矩，不成方圓”，所以您還是要考慮在兩種極端的做法之間，尋求一個有效的方式。

（3）不要急于求成，更不要包辦代替，要積極培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣 學(xué)琴是一項(xiàng)“系統(tǒng)工程”，切不可拔苗助長，以自己的能力要求孩子，代替孩子學(xué)習(xí)。很多家長在學(xué)琴初期就開始代替孩子識譜，幫孩子標(biāo)記指法。這樣會產(chǎn)生兩種危害：

其一，忽視了孩子基本功的培養(yǎng)，當(dāng)演奏達(dá)到一定較高水平時，家長因?yàn)闆]有親歷演奏，已經(jīng)無法代替孩子，而孩子也因?yàn)樵缙跊]有循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，無法完成從代替性識譜到自主性識譜角色的轉(zhuǎn)換。

其二，容易養(yǎng)成孩子懶惰依賴的習(xí)慣，不能吃苦，缺乏刻苦困難的毅力，應(yīng)該讓孩子逐漸養(yǎng)成獨(dú)立練琴的能力，用心、用腦練琴，從養(yǎng)成正確的讀譜習(xí)慣，到發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，尋找解決問題的辦法，進(jìn)而突破練習(xí)難點(diǎn)。

（4）不能放任自流，撒手不管

初學(xué)樂器的孩子對識譜知識、手形、動作等基本功還是沒有形成正確的概念，也不能理解良好的基礎(chǔ)是對今后學(xué)習(xí)的重要性，很多練習(xí)是建立在模仿和感覺的基礎(chǔ)上。家長在孩子練琴時要提醒、監(jiān)督孩子對技術(shù)要點(diǎn)的掌握，并不斷對孩子練琴的效果給予積極的評價，指出應(yīng)該改進(jìn)的主要問題，表揚(yáng)和肯定取得的每一點(diǎn)進(jìn)步。