第一篇：這個寒假該怎么過？ 校長支招

這個寒假該怎么過？ 校長支招

孩子就放寒假了，孩子們怎么辦，如果過這個“漫長”的假期？

---“反正不能讓孩子閑著”

“不行就給他報個文化補習班，反正不能讓他閑著。”這是記者采訪中聽到家長說得最多的一句話，好像不把整個假期的日程排滿是一種“罪過”。

王女士的兒子是二中南校的初一學生，隨著兒子從小學到初中的轉變，王女士覺得壓力越來越大。因為孩子住校不適應，不久前她在學校附近租了一套房子，為的是“兒子有一個更好的學習環境”。寒假到了，王女士可沒打算“放假”，盤算著讓兒子繼續補習功課。

“我想請家教為他補習數學和英語，因為他數學比較弱，英語是為了以后打基礎。”王女士說，其實她也不想讓孩子這么累，但是沒辦法，兒子的大部分同學都是這樣，她擔心孩子會因此“不進則退”。

“學校每周都會給家長一張函，上面寫著孩子一周內所有科目小考的成績和名次。每當看到孩子落后一名，我心里便著急得不得了。”王女士告訴記者，之所以沒有回到自己家里，是怕孩子整天玩電腦看電視，沒有心思學習，而且這里緊挨著學校，還有籃球場地，有利于孩子的戶外活動。

采訪中發現，多半家長對于孩子的寒假安排采取了“壟斷”政策，他們給孩子安排了諸多的課程，如聲樂、舞蹈、小主持人、英語等，他們最害怕孩子自己在家“上網”、“看電視”、“結識不良朋友”??只有學習讓家長心里最踏實。

“沒有作業該多好” “家長不逼我補習最開心”

---孩子期待自由的寒假

孩子們心目中快樂的寒假應該是什么樣的？可能大人們都忽略了這個問題。昨日，記者隨機采訪了幾個孩子，聽聽他們怎么說。小學三年級學生曹玉：“先把作業寫完，然后就痛痛快快地玩。最想在家里看會兒作文書，畫卡通人物，還有看動畫片。”小學二年級學生捷丹：“媽媽沒再逼我學英語最開心了，我喜歡趴在被窩里畫畫，還有去滑冰。”

初一學生小倍：“當然是沒有作業最好啦，但那是不可能的，寫完作業后最想做的事情是去堆雪人、打雪仗、看書、看電視，和小時候一樣。”

高二一不愿透露姓名的男生：“我媽除了大年初一，肯定是每天念叨10遍以上學習、高考、分數??我就希望寒假多放幾天，最想做什么？多了！旅游、踢足球、上網玩游戲、看選秀節目，別寫我名字啊，否則就慘了。”

聰明伶俐的捷丹這樣對記者說，如果父母給她安排自己喜歡的補習班或是特長班，那她一定會接受并高興地服從安排，但如果不喜歡，那就“又吵又鬧”，總之“不會學好”。記者發現大多數孩子都很自覺，他們都是把作業放在第一位的，其次才是所愛好的娛樂項目，孩子們期待的是勞逸結合，自由支配的假期，并非像家長們所擔心的那樣———到街上亂跑，瘋玩30天。尊重他們，也是家長的一種選擇。

各種寒假班風起云涌

根據孩子喜好進行選擇 報名時要注意學校的資質和水平

為了迎合家長和孩子們的心理，很多民辦學校開始抓住寒假這個商機作文章。一周前，藝術培訓學校已經擬好寒假招生的簡章了。校長說，針對寒假，該校在原先9個特長班的基礎上又新增了兩個班———綜合素質班，街舞拉丁舞班。

“古箏、揚琴、聲樂、繪畫等特長班一直都沒有斷，這個寒假綜合素質班特別受家長和孩子們歡迎，現在好學生的標準不單純看成績，還要舉止大方、多才多藝，這就需要從小培養孩子們的社交、溝通能力。”王茜說，現在已經有幾十個孩子報名了，預計寒假期間會更多。

記者了解到，民辦學校所推出的寒假班一般分兩種，一種是英語、圍棋、鋼琴等特長型，一種是輪滑、跆拳道等運動型。家長們青睞的是前一種，孩子們追捧的是后一種。實際上，選擇哪種班要根據孩子們的喜好和身體狀況，報名時一定要注意學校是否有資質，教學的老師水平如何，有沒有“硬本本”，安全措施是否做好了，先聽聽課再做決定比較明智。

校長支招：小學生：看課外書、學一技之長

中學生：健康上網、優秀生可預習功課

近日，很多地區教體局做出嚴格規定，禁止學校利用假期組織初中小學生參加文化補習班。那么，究竟怎樣才能度過一個有意義的寒假呢？聽兩位校長為你支招。

一：對于小學生來說，學習壓力不是很大，作業也不是很多，所以有更多的時間去玩。我認為小學生在寒假期間應注意以下幾點：

第一是培養看書的習慣，不是課本，而是課外書，從中積累文化、增長見識；

二是學一門技能，書法、圍棋、舞蹈、音樂無論什么都行，這里不需要你去精通，但可以此培養綜合素質。學什么特長也不能盲目，主要取決于孩子的愛好，否則身在曹營心在漢，肯定達不到好的效果。

三是如果到社會力量辦學機構學習時，一定要考察該機構教學的質量如何，我們學校很多同學在外面學了英語口語，是帶方言的，發音特別不標準，結果我們的英語老師花了很大氣力才糾正過來，不但沒有什么提高，還影響了正常的學習進度。

四是不要過度補習功課。我的觀點是只有學習特別差的孩子，可以通過補習來提高成績，而中等以上的學生應利用這個假期去鍛煉身體，好好放松，培養更廣泛的興趣和愛好。

二：我想談一下初中生和高中生的寒假生活。主要談三點：

第一是要培養良好的生活習慣。中學生的近視眼率很高，為什么？就是因為平常沒有良好的習慣。寒假回家了，應該適當地做些有氧運動，做做眼保健操，早睡早起，合理安排學習時間。

二是要健康上網。對于網絡家長不要一棒子打死，“網絡”時代已經到來，網絡包羅萬象，既有新聞，又有很多提綱式、總結式的知識，目前高考的模式是3+x+1，其中“1”指對學生的“基本能力”的測試，命題范圍涉及高中新課程的技術、體育與健康、藝術、綜合實踐活動、人文與社會、科學等學習領域的內容，這就需要學生們的日常積累，而網絡是一個很好的拓寬視野的平臺。所以說，家長應該正確引導孩子如何上網，不要談網變色，要引導孩子們從“游戲”、“網聊”中走出來。

三是補習功課應該勞逸結合，可以根據學生自身的情況選擇特長補習、弱科補習，優秀的學生可以提前預習功課。最后，希望學生們能夠注意安全，這樣才能度過一個有意義的寒假。

第二篇：這個寒假

這個寒假，我真快樂

寫作思路:寒假的快樂主要表現在過年的時候，如：貼對聯，收到壓歲錢，看聯歡晚會......這些事例足以表達我寒假的快樂，我就把這些快樂有趣的事情記錄下來，就匯集成了我快樂的寒假。

班級：六二班姓名：蘇菲輔導教師：小尾寒魚泡泡 漫長的上學期終于熬過頭了，心里想到，啊！終于可以痛痛快快的玩了，不知不覺仿佛看見新年時和同伴一起放鞭炮，收到一份又一份的壓歲錢，懶洋洋的睡在最舒適的溫床里，這些都在我的期待之中??

回到家，我扔下書包，在大廳里玩電腦，心想，還是家里好，軟綿綿的沙發，暖和的房間，清新的空氣??簡直就是人間天堂。第二天，我把書都整理好，開始安排怎樣在28天內完成作業，于是我決定在新年前完成語文和英語，新年后完成余下的作業，這樣安排，學習和玩的時間就綽綽有余了。

寒假里，我們一家人去外邊玩，不知不覺中，新年到了，每家每戶都貼上了對聯，我家的對聯是我和爸爸一起貼的，媽媽還表揚了我們。其間，還發生了一件有趣的事呢！在貼‘福’字的時候，爸爸把它給正著貼了，我說：“不對不對，應該倒著貼，蘊含的意思是：福到了”,爸爸笑呵呵的說：“對，對”。

我們一家人在春節那天晚上看了春節聯歡晚會，有唱歌的，有跳舞的，有變魔術的，有演小品的，五花八門，什么都有，到零點時，新年的鐘聲敲響了。我感到喜氣洋洋的，新的一年終于來臨了。大年初一，我換上了新衣服，中國的春節，是傳統的初一，千家萬戶都吃餃子，我們也不例外，吃完飯后，我去給親屬拜年，收到很多的壓歲錢。初二我去姥姥家了，也收到了很多壓歲錢，心里十分高興。這一年，我掙了好多壓歲錢。

離開學的時間越來越近了，我也按時完成了作業，舒坦的日子也要結束了，我愛寒假，我愛新年，這個寒假，我真快樂啊！

教師點評：本篇作文寫的很溫馨，很有過年的氛圍。雖然沒有令人深刻的特殊事件發生，但是把過年時多彩的生活寫了出來，內容豐富，透著一股溫馨的幸福感。

第三篇：這個寒假

這個寒假，我讀了英國作家喬納森;斯威夫特的《格列佛游記》，小說以辛辣的諷刺與幽默、離奇的想象與夸張，描述了酷愛航海的格列佛，周游了四個國家，經歷了各種有趣的奇遇。游記中小人國、大人國里離奇的故事深深地吸引了我，然而給我印象最深的是，格列佛泛舟北美，巧訪了荒島上的慧因國，結識了具有仁慈、誠實和友誼的慧因。在慧因國的語言中沒有“撒謊”和“欺騙”這樣的字眼，人們更不理解它的含義。他們不懂什么是“不信任”，在他們的國家里一切都是真實透明的。

格列佛在慧因國里度過了一段美好的時光，他完全融入這個社會，以致于與暗喻人類的耶胡交往時形成強烈的反差，因為他們總是以懷疑的眼光看待他的誠實，使他感到失落，對人類產生了厭惡。

我很羨慕文中的主人公有幸能到慧因國，慧因國是我們所追求和向往的理想境地，在這里你無需顧慮別人說話的真假，而在現實的世界，有著太多我們不愿看到的事情發生：有人用花言巧語騙取別人的血汗錢、有人拐賣兒童謀取暴利、有人甚至為了金錢拋棄自己的親身父母。這與我們提倡的幫助他人、愛護他人是很難統一的。當我遇到困難的人，要伸出援助之手時，我遲疑到：當有人替我解圍時，我不敢接受。這些都讓我內心感到痛苦與矛盾。既妨礙了我去關愛別人，也同樣錯過了別人的關愛，在難道不是一種悲哀嗎？

他諷刺地道出了當時英國的特點：“貪婪、黨爭、偽善、無信、殘暴等。”他挖苦地描述了人獸顛倒的怪誕現象：馬成了理性的載體，而人則化作臟臭、貪婪刁難的下等動物耶胡。他大談人的天性，就是心甘情愿被金錢所奴役，不是奢侈浪費就是貪得無厭。

看完《格列佛游記》之后，我們不能不審視自己，我們身上有沒有這些頑疾劣根的影子。即使小說背景是以18世紀的英國為時代背景，卻恰恰反映了中國現在的情況，在綜合國力的提高的幕布下，帶來的是就業的壓力、教育的壓力、貧富的差距、教育體制的合理化、官僚制度的完善化、國民的生活水平等等。

我期盼著有一天我們的社會也像慧因國，孩子們的眼中不再有疑慮，教育與現實是統一的。我愿為此付出努力，也希望大家與我一道，從現在開始做起，讓這個社會多一點真誠、少一點虛偽。

第四篇：專家支招：中高考生的最后一個假期該怎么過

作為中高考生來說，這個寒假非同尋常，有的同學說我的任務就是休息，除此之外什么都不干；有的同學則早就報好了輔導班??如何充實地度過這個假期？在這個寒假把自己的身心狀態調整到最佳？家長應該怎樣做才能真正地幫助孩子？為此記者采訪了銀川九中及銀川外國語實驗學校的高三和初三老師，請他們為家長和學生提一些寶貴的建議。

中考生：補習弱項是關鍵

放假了，孩子每天放在家里，到底報不報個補習班呢？很多家長非常困惑。銀川外國語實驗中學初三年級教研組組長陳璞老師告訴記者：“只要靜心在家做些題就可以了，沒有必要去報補習班如果有些家長不在孩子身邊，可以考慮報個補習班，由老師來監督，可關鍵還是在孩子自己。還有些家長看別的孩子都上補習班了，自己的孩子不上，心里總是有些著急，其實這些都沒有必要。但一定要利用好最后這個假期，針對自己的薄弱環節進行復習。”

陳老師建議，寒假中，要客觀地對期末考試試卷進行分析，看看哪些題失了分，弄清失分原因。比如，是基本知識沒掌握好，還是學習態度不端正，或者是學習方法、學習習慣不好，進行全方位的剖析。寒假學習中要多補習“瘸腿科目”，對薄弱環節進行分析，哪科沒考好，冷靜分析原因，判斷該科是不是弱科。如果是，則要抓緊寒假時間，多補弱科基礎知識，避免中考時“瘸腿科目”拉分。另外假期既不要睡懶覺，也不要開夜車，要制定一個學習計劃，以保證每科的學習時間，例如：數學定的是兩個小時，但兩小時過后任務還沒有完成，建議你趕快根據計劃更換到其他的復習科目。晚上學習的最后一個小時建議把安排設置為機動，目的是把白天沒有解決的問題或沒有完成的任務再找補一下。每天至少進行三科的復習，文理分開，擅長、喜歡和厭惡的科目交叉進行。記住，完成作業不是目的，根據作業查漏補缺，或翻書再復習一下薄弱環節才是根本。有解決不了的問題，千萬不要鉆“牛角尖”或置之不理，可以打電話請教一下老師或同學。

針對英語的復習，陳老師建議，成績落后生要靜下心來，加強概念、單詞和公式的記憶，盡量多做歷年中考真題。在做完一套真題試卷后，要及時核對答案，看看哪些題目丟分，弄清丟分原因。通過做真題可了解中考命題范圍、題目深淺以及相關題型。同時，還要把做錯的題記錄在錯題集里，或用紅筆做上記號，便于下一次復習。比如，英語若是客觀題丟分，要認真研究該題失分的原因，數學或其他科目也可以用此方法進行復習，在復習的過程中，遇到無法解決的問題，可以匯總在一起，記在事先準備的小冊子上，開學后請教老師。通過有選擇性地做中考真題，可以體會和熟悉中考題型，同時對所學知識的“融會貫通”，使訓練更有效。

高考生：鞏固提高是關鍵

高三學生小壯告訴記者：“高三了，人生最關鍵的幾步也就在這了，這時候不拼命還等什么時候。”以往寒假，小壯都和爸爸媽媽一起出去旅游，剩下時間都是走親戚、吃吃喝喝什么的，但對于這個寒假，小壯準備好好呆在家里，“哪也不敢去了，學校不補課，我就自己多做點卷子。”小徐說，自己所在的學校很可能要補課，“寒假前5天、后5天可能都要補課，寒假其實也就剩個把星期，除掉不能不去的幾個親戚家，幾乎沒時間了。”小徐說，這個寒假其實等于沒有，但她也告訴記者：“就當是黎明前最后的黑暗吧。”

高三學生對最后一個寒假應該持何種態度，才能最大程度有利于備戰高考呢？銀川九中高三年級班主任王字忠告訴記者，寒假是高三生自我調整、鞏固提高的關鍵時期。寒假里，考生的學習將由在校時的被動學習變為完全靠主動學習。因此，考生要制訂一套合適的學習計劃和假期作息時間表，做到復習有計劃，生活有規律。假期復習計劃一方面包括學習知識內容的計劃，比如寒假作業、薄弱學科的補習以及課外學習等；另一方面還包括整個假期的時間安排，比如什么時間和家人串親訪友、什么時間進行體育鍛煉以及什么時候學習等。以往，很多考生放假后早上不吃飯，睡懶覺，盡情地放松，平時的生物鐘完全被打亂。開學后，這些考生很難適應正常的作息時間，從而直接影響了新學期的復習狀態。王老師認為，高三生在制訂一份詳細的作息時間表時，要把每天的學習任務、時間具體化，比如早晨幾點起床，晚上幾點休息，上下午時間如何利用等。高三生寒假里要保持正常的作息時間，每天上午學習3個半小時，下午學習兩個半小時。另外，每天還要堅持看半小時的新聞時事(電視或報紙)，并留出半小時的體育鍛煉時間。

家長：要保證孩子張弛有度

寒假期間，學生和家長相處的時間多了起來。一些老師建議，假期中高考生的家長別忘幫助孩子制定明確學習目標，督促孩子進行體育鍛煉。

銀川外國語實驗學校的張老師提醒家長，家長要督促孩子完成好老師布置的作業，根據實際情況選擇一些家教、輔導班，但要注意不要把孩子的假期安排得過于緊張，要給孩子一個張弛有度的假期。有的家長給孩子報了四五個輔導班，只留下春節長假做作業。這樣的疲勞戰不僅不能幫助孩子，反而會增加其壓力。同樣，這個寒假，高三和初三的學生進入了“休整期”，不論平時成績如何，高三和初三的每一個學生都有潛力。為什么有相當多的學生的潛力沒有發揮出來？一個最主要的原因是心理素質不高。有的學生平時成績很不錯，但是一旦某次測驗成績不理想就一籌莫展，甚至想休學、退學、降級，家長和老師的規勸無濟于事。也有的高三學生，為了迎接高考，家長硬逼著學習，晚上學到12點，早晨4點就起床，但仍沒能考上理想的大學。家長認為只要學習時間長效果就會明顯，殊不知這樣卻違背了大腦的運轉規律。(方海鷹／文)

第五篇：這個寒假讀后感

這個寒假，我讀了一本名叫《魯濱遜漂流記》的書。

故事中，流落孤島的魯濱遜，為了找到合適的住所，在岸上跑了一整天，在一個山巖下找到了一個棲身之所。魯濱遜在小山下搭了一個帳篷，而且盡量大些，里面再打上幾根木樁來掛吊床。第二天，他把所有的箱子以及木板、做木排的材料，堆成一個臨時性圍墻，作防御工事。但只過了十幾天，突然發生塌方。魯濱遜不但把落下來的松土運出去，還裝了天花板，下面用柱子支撐起來，免得再次出現塌方的災難。永不放棄，魯濱遜奠定了生活的基礎;一次，魯濱遜無意中掉在墻角的谷殼，竟然長出綠色的莖干，不久，長出了幾十個穗頭，這真是老天的恩惠。從此，魯濱遜一到雨季就撒下半數種子來試驗，以得到更多的糧食。最糟糕的一次試驗，大麥與稻穗的收成僅獲了半斗而已。但是，經過這次試驗，使魯濱遜成為了種田高手。知道什么時候下種，現在他知道一年四季播種兩次，收獲兩次。永不放棄，魯濱遜有了生活的口糧;造船回鄉，魯濱遜又花費了數年的時間，無數的心血。光砍樹就是數月。但由于事先沒有考慮周全，船離海邊太遠，他怎么也無法讓船下水。這下，數年的心血白花了，一切希望都破滅了。直到星期五的出現，這個希望才重新油然升起!

每當我看到這些片段，我內心中的感覺簡直不能只用一個“佩服”所來形容，我真真正正地被魯濱遜征服得五體投地。魯濱遜是個偉大的人，堅毅的人，孤身一人在這個荒無人煙的孤島上生活了27年。他敢于同惡劣的環境作斗爭，勤奮勞動，把小島經營得有條不紊。他在逆境中鍛煉了自己，成就了一番不平凡的事業。這本書教會我們只有堅持才能勝利，只有實干才能讓我們擺脫困境，實干比信念更重要??

我的人生也會隨著這本書而起航，在人生的航海中，勇敢前進，永不放棄當我鄭重地翻過最后一頁，讀完了這個情節曲折,波瀾起伏的故事之后，我想我真的被它震撼了。這本《魯濱遜漂流記》的著作是被譽為“英國小說之父”丹尼爾·笛福在59歲時寫的。主人公魯濱遜懷著云游四海的高志遠向，越過大西洋和太平洋，在驚心動魄的航海中歷經無數險情，后來整條船終于在太平洋上不幸罹難，唯有他一人得以奇跡般地活下來，并只身來到一座荒無人煙的孤島上。他從絕望的縫隙中得到了生命的啟示，在孤島上瞬間便幾十年。他在孤島上勞作生息，開拓荒地，圈養牲畜，生產水稻和小麥，年復一年與孤獨為伴，克服了種種常人難以克服的困難。他曾與野獸斗智，也曾與吃人肉的野人斗勇。

在故事中，堅強不屈的魯濱遜憑著自己的力量和在廢船上找到的一些工具，在荒地上建起了住所，種起了麥谷，還飼養了動物，完成了自己的生活基本所需。他在這個過程中，也遭遇了很多困難和挫折，負出了辛勤的勞動。例如，他那個有兩層圍墻的房子差不多用了一年多的時間才建成的;他在第一次播下大麥和稻谷的時候，由于播種的不是時候，這些寶貴的存貨就浪費了一半;為了挖幾個地窖以備貯存淡水，魯濱遜又辛辛苦苦地干了幾個月;為了做一個能夠煮湯的鍋，他絞盡腦汁，嘗試了多種辦法，也失敗了無數次，才研究出制造方法;但是，這一切的困難，都被魯濱遜堅韌不拔、永不放棄的精神所征服了，這個孤島上每一樣魯濱遜親手制成的東西，都凝聚著他所有的心血，他也會因為每一個小小的成功而高興得無法形容。每當我看到這些片段，我內心中的感覺簡直不能只用一個“佩服”所來形容，我真真正正地被魯濱遜征服得五體投地。

讀完之后，我不禁反省自己:如果我流落到孤島，能活幾天?一天?兩天?我又能干些什么?會劈柴?會打獵做飯?我連洗自己衣服還笨手笨腳的呢!再說了，沒有一個

人講話，多孤單呀!我準會憋死的!可見魯濱遜是多么樂觀向上!我覺得人應該學習他這種不怕困難、樂觀向上的精神，無論何時何地都堅強地活下去，哪怕只有一線希望也要爭取，決不能放棄!我們要像魯濱遜那樣有志氣、有毅力、愛勞動，憑自己的雙手創造財富，取得最后的勝利!

雖然，我是個男生，但也不得不承認自己的軟弱與無能，在自己的生活中，很難遇到挫折，即使遇到了，爸爸媽媽總是扶著我，然而幸福中的我根本沒意識到家人關愛是一種莫大的快樂看著魯濱遜的經歷，讓我可以想象到他在孤島生活的艱辛，體驗到他不屈不撓的冒險精神，更使我重新燃起了對生活的熱愛之火。生活就像是一幅畫,有的人畫出了春天的生機,夏天的綠蔭,秋天的收獲,冬天的希望.而有的人卻畫出了春天的寂寞,夏天的焦躁,秋天的凄涼,冬天的悲哀.畫的色彩如何,全取決于作畫人本身對生活的態度.魯濱遜那種對生活不斷追求,對交往的向往都源于他那對生活無比熱愛崇尚的精神.在漫長的人生道路上，有著很多的困難險阻，也有許多磨難與坎坷會阻擋自己的腳步，使自己不能前進，如果永不放棄任何事物都會被你自己征服。

古人云:騏驥一躍，不能十步;怒馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。

不知不覺中，眼前突然出現一片汪洋大海，遠處有一座孤僻的小島，在靜靜的小島中，只有鳥兒在歌唱，山羊在奔翔，樹木在生長，花兒在吐露著芬芳。漸漸地，波濤洶涌地海面上，出現了一葉扁舟，劃行著，狂風把他的船掀翻，只有他一個人漂流到這座荒蕪人煙的小島上。

這個撐舵之人就是聽過作家笛福筆下的《魯濱遜漂流記》中的主人公--魯濱遜。他一個人在這僻靜小島上頑強生活，有一種聲音一直在腦海里不停地回蕩

著:“放棄吧，這樣生活著有什么意義?不會有人來救你的。”但堅持的信念很快打敗了這種想法。魯濱遜堅持著，將面臨的困難一個個消滅，最后終于得到了回到文明社會的機會。

其實，我們也應該這樣，遇到坎坷，應該去克服，永不放棄，這樣，興許會使自己變得更堅強更勇敢。永不放棄，堅持不懈，這樣才能獲得光明獲得成功。相信我吧，堅持到底，奮斗到底，只要如此，勝利才會屬于你的。因為，堅持到底，奮斗一生的寶葫蘆，他會幫助你走過一生的我深刻體會到，魯濱遜有如此豐富多彩的經歷，與他的實干精神和堅強性格是分不開的。而我正是缺乏這種精神和品格。我早已習慣了父母為我創造的優越條件。像溫室里的花朵，不經歷風雨，沒愛過生活的磨勵，根本無法體會到幸福生活來之不易。成天安于現狀，不思進取，只會空談理想，缺乏認真扎實的奮斗精神。在學習中，我常遇到一些困難，但這點困難與魯濱遜獨自生活在荒島上遇到的艱難險阻相比，是微足不道的。他能用雙手創造奇跡，我為什么不能鼓起勇敢戰勝困難呢? 讀過樣一個富有冒險精神的英雄的傳奇生涯后，我深深的被一個英雄頑強奮斗的精神和不屈的靈魂震撼著。那么從現在起，我應該堅強、勇敢，以積極向上的心態向對美好生活。

在漫長的人生道路上，有著很多的困難險阻，也有許多磨難與坎坷會阻擋自己的腳步，使自己不能前進，如果永不放棄任何事物都會被你自己征服。

題目就叫永不放棄。開頭最好加題記，題記最好包括永不放棄四個字。如(放棄是一個念頭，而永不放棄是一種信念、一種精神。現實生活中我們往往會自覺不自覺地選擇前者，因此，我們極易成為普通的沒有一點棱角的人，而有些人卻堅定得近乎倔強地選擇了后者，這種人雖是少數，但他們卻往往能贏得大多數人的只要我們像魯濱孫一樣，在困境面前毫不退縮，有他那種不畏困難的精神，在絕境中求生的信念，有什么事情我們不會成功呢?又有什么事情能比魯濱遜所遭受到的更糟呢?

除了強烈的求生意志，還有魯賓孫自己的冒險精神、毅力與冷靜的頭腦在起作用。他與我一樣，與父母有隔閡，有遠大的志向與抱負，為了自己的夢想而奮斗，可是，換作是我能否有他那樣的毅力與勇氣呢?他用雙手為自己建立了一個堡壘似的安全的家，儲備充足的食物和彈藥，勇敢地抵抗入侵者。真讓我汗顏，若是我在這樣的環境下，也許會嚇得手足無措，更別提防御工事和建造一個家了。我還在父母的庇護下，家庭的溫床里，做自己的春秋大夢。雖然我與魯賓孫的年齡無法相比，可單單在精神上，我卻是遜于他許多的。幾乎沒有挫折，我的道路是平坦的，可是身在福中不知福的我一直抱怨這抱怨那，懶惰地生活在吃飽穿暖無風無浪的生活中。

魯賓孫會成為青年們崇拜的人物，是因為他是有活力、有創造意識、不怕艱苦、善于團結人的一個發展、進步人物。不得不承認，任性、嬌氣、依賴性強而動手能力差是我的也是大多數青少年的缺點。是的，要培養扭轉逆境和在艱苦環境中生存的能力，我得從現在開始，反思自己，鍛煉自己了。