第一篇：提升宿舍文化內(nèi)涵

提升宿舍文化內(nèi)涵

寢室文化節(jié)策劃書(shū)當(dāng)我們成為大學(xué)生的那一刻，我們的學(xué)習(xí)生活方式發(fā)生了巨大的改變，我們不再成天埋頭苦讀于沉悶的教室，寢室隨之成為我們最基本組成單位了。因此，豐富我們的大學(xué)生活，營(yíng)造互助互愛(ài)、積極愉悅、學(xué)習(xí)氛圍濃厚的寢室氛圍對(duì)我校學(xué)風(fēng)的完善、文化的深化、“求真務(wù)實(shí)”精神的傳承顯得猶為重要。

寢室文化包含著深刻的內(nèi)涵、有著豐富的活動(dòng)內(nèi)容和多樣的活動(dòng)形式，對(duì)學(xué)生的思想修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、綜合能力等各方面有著積極的影響。通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，希望同學(xué)們能在準(zhǔn)備中增進(jìn)彼此間的了解、深化相互的友誼，進(jìn)一步融洽學(xué)校氛圍；同時(shí)，由于旅游和信息學(xué)院在其專(zhuān)業(yè)方面的特殊優(yōu)勢(shì)，可以使同學(xué)們?cè)诒荣惖倪^(guò)程中一方面展示自己的才學(xué)，另一方面可以進(jìn)行學(xué)習(xí)上的切磋，互相激勵(lì)、共同進(jìn)步；再者，在呼應(yīng)中國(guó)“建立節(jié)約性社會(huì)”主題的同時(shí)，亦可激發(fā)大家的創(chuàng)新意識(shí)，體現(xiàn)黃山學(xué)子的思維活躍的特點(diǎn)。

為此，焦作師范學(xué)院學(xué)生會(huì)特聯(lián)合舉辦以“我寢我愛(ài)，和諧寢室”為主題的寢室文化節(jié)系列活動(dòng)。

一.目的：豐富同學(xué)們的業(yè)余生活，增加大家對(duì)寢室的熱愛(ài)，構(gòu)建和諧校園。

二.時(shí)間：2009年3月16日----3月22日（寢室文化周）

三.活動(dòng)對(duì)象：焦作師范學(xué)院12、13級(jí)在校學(xué)生

四.具體活動(dòng)安排：

此次寢室文化節(jié)共有四個(gè)系列活動(dòng)，（一）寢室裝飾大賽

（二）生活知識(shí)競(jìng)賽

（三）寢室才藝大賽

（四）優(yōu)秀寢室及各項(xiàng)活動(dòng)精彩圖片展

五．寢室文化節(jié)活動(dòng)日程1、2009年2月25日（周三）中午12：30由生活部和文藝部召開(kāi)各班生活委員、文藝委員會(huì)議，宣傳并通知寢室文化節(jié)相關(guān)事項(xiàng)；

2、2月25日--3月5日，由生活部和文藝部成員負(fù)責(zé)到班級(jí)宣傳，期間，宣傳部負(fù)責(zé)海報(bào)宣傳，為文化周做好準(zhǔn)備；

3、2009年3月5日---3月12日，由各班團(tuán)支部、班委對(duì)報(bào)名寢室進(jìn)行初步篩選，篩選過(guò)程

中，生活部、文藝部成員給予支持和配合；

4、3月12日17：00—18:00，各班將入選寢室名單交到學(xué)生會(huì)辦公室；

5、3月13日中午12:30召開(kāi)各參賽寢室 寢室長(zhǎng)會(huì)議，具體落實(shí)相關(guān)事宜；

6、2009年3月18日（周三）下午15：30對(duì)寢室裝飾大賽寢室進(jìn)行最終評(píng)比；

7、2009年3月20日（周五）晚19：00生活知識(shí)競(jìng)賽；

8、2009年3月21日（周六）晚19：00寢室才藝大賽；

9、2009年3月22日，由生活部、文藝部負(fù)責(zé)制作寢室文化節(jié)圖片展，并于當(dāng)天展出；

10、具體各項(xiàng)活動(dòng)安排如下：

黃山學(xué)院北校區(qū)第一屆寢室文化節(jié)---寢室裝飾大賽策劃書(shū)

大賽要求：

一.參賽方法:活動(dòng)主要面對(duì)07，08級(jí)同學(xué),各班限報(bào)三個(gè)寢室參賽,其中至少有一個(gè)男生寢室.二.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及細(xì)則.要求突出主題,內(nèi)容積極向上,室內(nèi)清潔衛(wèi)生,展現(xiàn)青春活力,和旅游學(xué)院的特色,具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)另見(jiàn)附表.三.評(píng)分人員及方法.本次活動(dòng)的評(píng)分小組將分別邀請(qǐng)旅游學(xué)院院長(zhǎng)胡善風(fēng)和信息工程學(xué)院院長(zhǎng)謝國(guó)秋、旅游學(xué)院黨總支副書(shū)記劉鐵紅和信息工程學(xué)院黨總支副書(shū)記楊和健以及兩個(gè)院系的團(tuán)委書(shū)記、各班輔導(dǎo)員及生活委員代表組成。遇本班寢室回避，取平均分,即扣掉一個(gè)最高分,一個(gè)最低分,最后取平均分,并決出一,二,三等獎(jiǎng)共十四個(gè)寢室

四.比賽結(jié)果和宣傳.比賽結(jié)果將以最快的時(shí)間公布張貼,并在21日的寢室才藝大賽活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)宣布和頒發(fā)獎(jiǎng)品,并將優(yōu)秀寢室照片進(jìn)行張貼宣傳.五.活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算.本次活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算為400元,可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整.六、請(qǐng)宣傳部配合宣傳，新聞部負(fù)責(zé)采照

大賽時(shí)間安排：

1、2009年2月25日（周三）中午12：30由生活部召開(kāi)各班生活委員會(huì)議，宣傳并通知各班寢室裝飾大賽相關(guān)事項(xiàng)；

2、2月25日---3月5日，由生活部成員負(fù)責(zé)到班級(jí)宣傳，宣傳部負(fù)責(zé)海報(bào)宣傳，提高廣大同學(xué)積極性；

3、2009年3月5日---3月12日，由各班團(tuán)支部、班委對(duì)報(bào)名裝飾大賽寢室進(jìn)行初步篩選，篩選過(guò)程中，生活部可提供評(píng)分表格，評(píng)分細(xì)則，以及各方面的支持和指導(dǎo)；

4、3月12日17：00—18:00，各班將入選寢室名單交到學(xué)生會(huì)辦公室，3月13日中午召開(kāi)各參賽寢室 寢室長(zhǎng)會(huì)議，具體落實(shí)相關(guān)事宜，為寢室裝飾大賽決賽做準(zhǔn)備；

5、2009年3月18日（周三）下午15：30對(duì)寢室裝飾大賽寢室進(jìn)行最終評(píng)比。

大賽獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

決賽設(shè)： 一等獎(jiǎng)（1名）

二等獎(jiǎng)（2名）

三等獎(jiǎng)（3名）

優(yōu)秀獎(jiǎng)（4名）

另設(shè)：最溫馨宿舍、最個(gè)性宿舍、最整齊宿舍、最雅致宿舍

第二篇：提升文化內(nèi)涵 創(chuàng)建和諧校園

提升文化內(nèi)涵

打造和諧校園

---------和諧的音符

學(xué)校是引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展與文明的機(jī)構(gòu),理應(yīng)擔(dān)負(fù)起構(gòu)建和諧社會(huì)的重任,建設(shè)和諧校園。和諧校園,就是把學(xué)校建設(shè)成最適宜學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的“生態(tài)系統(tǒng)”,具備民主、科學(xué)、人文、開(kāi)放的育人環(huán)境,體現(xiàn)教育對(duì)人的終極關(guān)懷。人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)“文化”的時(shí)代,促進(jìn)人的發(fā)展,建設(shè)和諧社會(huì)逐步成為現(xiàn)代社會(huì)的最高追求。因此,建設(shè)“和諧校園”,必須從學(xué)校文化建設(shè)入手,喚起教育者的文化意識(shí),立足于學(xué)校實(shí)踐,著眼于學(xué)校未來(lái),積極構(gòu)建開(kāi)放、民主、和諧的學(xué)校文化,全面提升學(xué)校的文化品位。

所謂和諧校園，就是民主辦學(xué)的理念得到充分發(fā)揚(yáng)，依法治校的觀(guān)念得到切實(shí)落實(shí)，各方面積極因素得到廣泛調(diào)動(dòng)；就是學(xué)校各方面的利益關(guān)系得到妥善協(xié)調(diào)，各種矛盾得到正確處理，公平和正義得到切實(shí)維護(hù)和實(shí)現(xiàn)，安全穩(wěn)定得到長(zhǎng)久維護(hù)；就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、管理人員、教師與學(xué)生互幫互助、誠(chéng)實(shí)守信、平等友愛(ài)、融洽相處、充滿(mǎn)活力；就是能夠使一切有利于學(xué)校發(fā)展的創(chuàng)造愿望得到尊重，創(chuàng)造活動(dòng)得到支持，創(chuàng)造才能得到發(fā)揮，創(chuàng)造成果得到肯定；就是學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)實(shí)現(xiàn)迅速良性發(fā)展，師生員工的物質(zhì)文化生活切實(shí)得到改善和提高，使優(yōu)者更優(yōu)，困難與弱勢(shì)群體得到尊重和支持。

我們南關(guān)學(xué)校就是在山丹教育發(fā)展和學(xué)校布局調(diào)整的歷史時(shí)期，是由原來(lái)的南關(guān)小學(xué)和培校初中部合并而成的一所九年制學(xué)校。學(xué)生生源來(lái)自清泉鎮(zhèn)南關(guān)、南湖村的工商戶(hù)和糧農(nóng)家庭，人們稱(chēng)之為城區(qū)中的“農(nóng)村學(xué)校”。但是，我們也有自己具大的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，幼兒園，小學(xué)部，初中部，梯度的辦學(xué)模式，既給學(xué)生提供了成長(zhǎng)的搖籃。同時(shí)，也給教師的發(fā)展提供了平臺(tái)。學(xué)生成長(zhǎng)循序漸進(jìn)，教師相互協(xié)作，共同前進(jìn)。逐步形成了師生，生生，家校，領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)之間和諧的新型人際關(guān)系。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心教師，注重教師發(fā)展空間和生存狀態(tài)，體現(xiàn)人文關(guān)懷，老教師精心指導(dǎo)青年教師，甘為人梯，使教育教學(xué)秩序忙而不亂，活而有序，從而形成了風(fēng)輕氣正學(xué)校育人氛圍。所以學(xué)校合并后僅僅過(guò)去一個(gè)年頭，但喜報(bào)頻傳，催人振奮。這些都是構(gòu)建和諧校園的強(qiáng)勁音符，從此使南關(guān)學(xué)校的發(fā)展走上了快車(chē)道。

提升學(xué)校文化內(nèi)涵，著力打造求真、誠(chéng)信、務(wù)實(shí)和諧的校園文化是我們南關(guān)校人不懈的追求和今后發(fā)展的方向。

客觀(guān)務(wù)實(shí)的辦學(xué)理念

和諧是一切事物發(fā)展的核心。和諧即美,它是一筆可供開(kāi)發(fā)的精神財(cái)富。在學(xué)校教育中,通過(guò)和諧去尋求一種秩序,使學(xué)校與社會(huì)、家庭達(dá)成默契,形成合力,真正發(fā)揮出“育人”的整體效應(yīng)。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò) “學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo),其次才是行政領(lǐng)導(dǎo)。”辦學(xué)的“理念”是學(xué)校文化的靈魂,它源于這所學(xué)校的“傳統(tǒng)”,又不拘泥于它的“傳統(tǒng)”。它是在宏觀(guān)把握教育發(fā)展方向的基礎(chǔ)之上的微觀(guān)思考,對(duì)學(xué)校的教職員工具有一定的凝聚力、感召力和生命力。同時(shí),它又要具體可感,具有可操作性,易成為大家認(rèn)同的目標(biāo),與教師的發(fā)展追求、學(xué)生的發(fā)展需求相融合,貫穿于學(xué)校各項(xiàng)工作的過(guò)程中,被全體教師認(rèn)同和追求,逐步積淀為學(xué)校文化。蔡元培先生倡導(dǎo)的北大辦學(xué)方針“思想自由、兼容并包”,影響著所有進(jìn)入北大的人,歷經(jīng)百年不衰,與時(shí)俱進(jìn),至今已成為北京大學(xué)發(fā)展的靈魂,北大也逐漸成為中國(guó)一個(gè)傳播新思想、新文化的中心。

以“和諧”為理念的學(xué)校文化,它既要體現(xiàn)學(xué)校的個(gè)性,又要具備社會(huì)發(fā)展的時(shí)代性,它是學(xué)校發(fā)展的靈魂,也是學(xué)校追求的終極價(jià)值。

以人為本的制度文化

“和諧”并非漠視“矛盾”,“和諧校園”同樣需要人本科學(xué)、和諧民主的制度保障。

學(xué)校建設(shè)人本民主與科學(xué)規(guī)范相一致的制度文化,目的是讓所有成員工作生活在一個(gè)規(guī)范有序又富有人文氣息的環(huán)境中。在這個(gè)環(huán)境中,領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師、學(xué)生與老師,相互尊重、相互理解、和諧融洽。其實(shí)質(zhì)是強(qiáng)調(diào)以人為本的思想與科學(xué)管理手段的結(jié)合,建立以發(fā)展人的主體性,提升人的生命價(jià)值,富有人文情懷、創(chuàng)新活力與團(tuán)隊(duì)精神的制度文化體系。讓組織中的成員盡量發(fā)揮出生命的潛力。它包括學(xué)校的教代會(huì)制度、教育教學(xué)管理制度、質(zhì)量監(jiān)控考核制度、學(xué)生的行為規(guī)范等。

學(xué)校制度文化是在日常管理中逐步形成的管理機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度,體現(xiàn)學(xué)校個(gè)體特有的管理理念、人文精神和運(yùn)行效度。它的重點(diǎn)是建設(shè)之后的運(yùn)行與參與。具體包括大家對(duì)學(xué)校制度文化建設(shè)的認(rèn)同,它對(duì)每一個(gè)個(gè)體工作的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和實(shí)效性的激活。

和諧融洽的人文環(huán)境

首先是教師文化。一方面我們要優(yōu)化、美化校園的外部環(huán)境,為教師提供舒心愜意的工作環(huán)境;另一方面要突出人文環(huán)境的建設(shè),搭建民主平臺(tái),營(yíng)造民主、平等、和諧的管理氛圍,讓教師參與學(xué)校的決策與管理,讓教師感到“家”的溫暖,不以行政命令壓抑教師的個(gè)性,讓教師的精神和人格得到自由的舒展。在教學(xué)活動(dòng)中,給教師充分的自主權(quán),鼓勵(lì)教師建立自己的教育思想,支持教師進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn),形成自己的教學(xué)風(fēng)格,讓教師時(shí)時(shí)刻刻感到自己是學(xué)校的主人。使教師的職業(yè)意識(shí)、角色認(rèn)同、教育理念、教學(xué)風(fēng)格、價(jià)值取向等,與學(xué)校的主體文化協(xié)調(diào)一致。濃郁而溫馨的氛圍,嚴(yán)謹(jǐn)高雅、務(wù)實(shí)進(jìn)取的精神應(yīng)成為學(xué)校文化的主流！

其次是學(xué)生文化。沒(méi)有學(xué)生參與的文化,不能稱(chēng)其為學(xué)校文化。建設(shè)個(gè)性完善、人格健全的學(xué)生文化,關(guān)系到學(xué)校培養(yǎng)的人才“規(guī)格”。從內(nèi)容上說(shuō),學(xué)生文化包括德育文化、學(xué)習(xí)文化、綜合實(shí)踐活動(dòng)文化、文娛體育和審美文化、生活與心理衛(wèi)生文化等。在學(xué)生文化建設(shè)的實(shí)踐中,應(yīng)堅(jiān)持“育人為本”,堅(jiān)持發(fā)掘人的創(chuàng)新潛能與弘揚(yáng)人的主體精神相結(jié)合,使學(xué)生做到人格上自尊,積極向上求進(jìn)步;學(xué)習(xí)上自主,主動(dòng)參與和探究； 生活上自立,主動(dòng)自理與服務(wù);行為上自律,主動(dòng)約束與反省。在具體工作中可以組織學(xué)生參與《學(xué)生手冊(cè)》的制定、參與學(xué)生社團(tuán)的組織與管理、制定班紀(jì)班規(guī)等。

豐富高雅的校園文化

校園文化可分為基礎(chǔ)設(shè)施文化、自然人文環(huán)境文化等,它是學(xué)校文化的硬件,看得見(jiàn),摸得著。校園文化建設(shè)內(nèi)容具體包括學(xué)校建筑文化的建設(shè),如學(xué)校建筑的布局,各種建筑物的命名,校門(mén)、大型壁畫(huà)、各功能室的設(shè)計(jì)與布置;學(xué)校綠化與美化,如學(xué)校綠化景點(diǎn)、學(xué)校雕塑的創(chuàng)作設(shè)計(jì)與修建、學(xué)校內(nèi)部的陳設(shè)與布置,如學(xué)校教學(xué)樓、教室、走廊的布置，學(xué)校傳播設(shè)施,如學(xué)校標(biāo)志的設(shè)計(jì)與制作,校園網(wǎng)、黑板報(bào)、櫥窗、閱報(bào)欄、標(biāo)語(yǔ)牌、校報(bào)、現(xiàn)代信息技術(shù)方面的設(shè)備設(shè)置等。如果這些學(xué)校的硬件都具備獨(dú)特的風(fēng)格和文化內(nèi)涵,就能潛移默化地影響學(xué)校群體成員的觀(guān)念與行為。

同時(shí)，在社會(huì)文化的大背景下，打造和諧校園文化，我們還從這幾個(gè)方面做了大量的工作。

一、突出“一個(gè)主題”，即突出德育工作這一主題

加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，是關(guān)系國(guó)家前途命運(yùn)的戰(zhàn)略工程，是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的希望工程，是造福千家萬(wàn)戶(hù)的民心工程，是提高民族素質(zhì)的基礎(chǔ)工程，幾年來(lái)，我校始終把未成年人思想道德建設(shè)作為德育工作的主要內(nèi)容，放在學(xué)校工作的首位，充分發(fā)揮學(xué)校在未成年人思想道德建設(shè)中主渠道、主課堂、主陣地作用，多管齊下，常抓不懈。每學(xué)期開(kāi)學(xué)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子都要召開(kāi)德育工作專(zhuān)題討論會(huì)，研究制定德育工作目標(biāo)和計(jì)劃，經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想和胡錦濤總書(shū)記科學(xué)發(fā)展觀(guān)的重要論述以及中華人民共和國(guó)《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，堅(jiān)持實(shí)行教師師德在評(píng)先表模、評(píng)優(yōu)晉級(jí)中的一票否決機(jī)制。同時(shí)，把德育工作貫穿與校園文化建設(shè)和活動(dòng)之中，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，從而使學(xué)校的德育工作開(kāi)展得既轟轟烈烈、又扎扎實(shí)實(shí)。

二、確保“兩個(gè)到位”，即確保人員和資金到位

在校園文化建設(shè)中，我校始終確保人員和資金兩個(gè)到位。首先，一學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、政教主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任參加的校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行“四條線(xiàn)”管理，即“書(shū)記、政教主任”一條線(xiàn)，主管師生政治學(xué)習(xí)，組織師生開(kāi)展各項(xiàng)政治活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；“校長(zhǎng)、少先隊(duì)輔導(dǎo)員”一條線(xiàn)，主要負(fù)責(zé)師生的一日生活制度，貫徹落實(shí)師德規(guī)范和《行為規(guī)范》；“學(xué)生會(huì)、班主任”一條線(xiàn)，負(fù)責(zé)日常行為規(guī)范的自查自糾工作；“校長(zhǎng)、派出所”一條線(xiàn)，主要負(fù)責(zé)學(xué)校、社會(huì)、家庭“三結(jié)合”教育及安全教育，有了校園文化建設(shè)的人員網(wǎng)絡(luò)才能保證管理制度的落實(shí)，校園文化建設(shè)管理網(wǎng)絡(luò)建設(shè)立足于職責(zé)，從樹(shù)立事業(yè)心和責(zé)任感入手，分工明確，職責(zé)分明，考核到位。其次，為保證校園文化所需資金，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參謀到位，匯報(bào)及時(shí)，宣傳得力。即從“三勤”入手，“手勤多寫(xiě)”，大力宣傳校園文化建設(shè)的重要性；“嘴勤多說(shuō)”不厭其煩地找縣教體局、村黨支部、村委會(huì)當(dāng)“說(shuō)客”，講外地經(jīng)驗(yàn)；“腿勤多跑”不分白天黑夜，節(jié)假日，還是星期天，一有空就往領(lǐng)導(dǎo)處匯報(bào)工作，我們的汗水沒(méi)有白流，在“三勤”的力量推動(dòng)下，我校先后籌措資金

萬(wàn)余元，改善了辦學(xué)條件，確保校園文化建設(shè)能順利地進(jìn)行和發(fā)展。

三、優(yōu)化校園“三境”，即優(yōu)化校園環(huán)境、班級(jí)環(huán)境和視聽(tīng)環(huán)境 校園是知識(shí)的殿堂、智慧的搖籃，是學(xué)生漸長(zhǎng)、品德漸成的主要場(chǎng)所；校園應(yīng)當(dāng)是少年兒童的“學(xué)園、樂(lè)園、花園”。優(yōu)美和諧的育人環(huán)境可使學(xué)生的思想和行為受得感染和熏陶。努力使學(xué)校每一寸土地都能發(fā)揮育人的功能。環(huán)境是一種教育力量。我可以叫學(xué)生不要隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應(yīng)該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛使學(xué)生不好意思隨地吐痰,我可以叫學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),我還應(yīng)該創(chuàng)造一種氛圍使學(xué)生置身其間,不學(xué)好覺(jué)得愧對(duì)于老師、家長(zhǎng)……

在優(yōu)化校園環(huán)境上,我們緊緊抓住“兩基迎國(guó)檢”的契機(jī)，綠化、美化工校園，現(xiàn)校園內(nèi)已栽種了雪松、銀杉、垂柳、石楠等多棵樹(shù)木和牡丹、月季、白玉蘭、廣玉蘭、少等多個(gè)品種花木，培植了數(shù)百平方米的草坪，實(shí)現(xiàn)了“四化”，即綠化、硬化、凈化、香化；美化了“四區(qū)”，即教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、綠化區(qū)、生活區(qū)。通過(guò)綠化、美化建設(shè)，大大提高了校園文化的品位，使校園景致園林化，一景一物都折射出知識(shí)文明光芒，富有育人之意。近年來(lái)，學(xué)校先后投資

萬(wàn)多元，彩磚新鋪設(shè)了前廣場(chǎng)，改造了花壇，大力興建快樂(lè)活動(dòng)設(shè)施，為豐富學(xué)生生活，開(kāi)展娛樂(lè)活動(dòng)，提供了便利。在優(yōu)化班級(jí)環(huán)境方面，我校

個(gè)教學(xué)班都做到了“五個(gè)上墻”，即黨旗、國(guó)旗、軍旗、團(tuán)旗、隊(duì)旗的“五旗”上墻；校訓(xùn)、校規(guī)、班訓(xùn)、班規(guī)上墻；《中小學(xué)生守則》《日常行為規(guī)范》上墻；名人名言、名人畫(huà)像上墻；傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容上墻。每班設(shè)有圖書(shū)角，辦有黑板報(bào)、手抄報(bào)，及時(shí)更換內(nèi)容；成立了課外興趣小組，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，愛(ài)好和特長(zhǎng)。在優(yōu)化視聽(tīng)方面，學(xué)校制定了校訓(xùn)、校徽，明確了校樹(shù)、校花、校歌，在教學(xué)樓墻外，樓道明顯的位置書(shū)寫(xiě)、繪出催人奮進(jìn)的標(biāo)語(yǔ)和圖畫(huà)，懸掛名人畫(huà)像，教學(xué)樓前的六個(gè)櫥窗定期更換內(nèi)容，及時(shí)展示學(xué)生的習(xí)作、書(shū)法、繪畫(huà)、手工制作等作品，圖書(shū)閱覽室、少先隊(duì)活動(dòng)室、文體器材保管室、德育室、微機(jī)室，心理咨詢(xún)室經(jīng)常向?qū)W生開(kāi)放。學(xué)校先后成功地舉行了感恩教育報(bào)告會(huì)、紅軍歌曲演唱會(huì)等多次文藝活動(dòng)。經(jīng)常做到廣播里有聲，櫥窗里有影，版報(bào)上有字。這樣，學(xué)校和班級(jí)，教師和學(xué)生；齊抓共管，上下一致，形成了一種強(qiáng)勁的文化合力，以整潔、優(yōu)雅的環(huán)境，促進(jìn)了高尚、文明校風(fēng)的形成。

四、注重“四個(gè)結(jié)合”，即校園文化建設(shè)與思想道德建設(shè)、課外興趣活動(dòng)、文明行為習(xí)慣、創(chuàng)新實(shí)踐能力相結(jié)合

一是校園文化建設(shè)與思想道德建設(shè)相結(jié)合。為構(gòu)建和諧有序的校園文化，學(xué)校重點(diǎn)加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義和中華民族精神教育，經(jīng)常利用國(guó)旗下講話(huà)、舉辦法制報(bào)告會(huì)、開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)、開(kāi)展安全教育月、舉辦“我為校園添光彩”演講等多種形式，有針對(duì)性地在學(xué)生中弘揚(yáng)主旋律，高唱正氣歌；利用晨會(huì)、主題班隊(duì)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等，幫助學(xué)生形成良好的集體觀(guān)念；通過(guò)“示范學(xué)校”“文明單位”“和諧校園”等創(chuàng)建活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，增強(qiáng)法制觀(guān)念，陶冶情操，健全人格。做到“三個(gè)堅(jiān)持”，即堅(jiān)持以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心、堅(jiān)持以?xún)?yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)、堅(jiān)持以豐富多彩、健康向上的校園文化活動(dòng)為載體，定期開(kāi)展“師德標(biāo)兵”“優(yōu)秀班干部”“優(yōu)秀少先隊(duì)員”“先進(jìn)班集體”等評(píng)比活動(dòng)，充分利用學(xué)校校報(bào)、櫥窗、電子飛屏等，大力宣傳樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀(guān)的重大意義和深刻內(nèi)涵，深入挖掘、宣傳先進(jìn)人物和典型事跡，舉行了“榮辱在我心中”的演講比賽，開(kāi)展了“告別粗俗、埋葬恥辱”的塑形活動(dòng)等。通過(guò)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，使全體學(xué)生形成了熱愛(ài)祖國(guó)、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、文明禮貌的精神風(fēng)貌。

二是校園文化建設(shè)與課外興趣活動(dòng)相結(jié)合。素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，而組織、開(kāi)展課外興趣小組活動(dòng)是推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生能力的重要途徑。一年來(lái)，我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃、開(kāi)全課程、開(kāi)足課時(shí)，在抓好學(xué)科課程的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化活動(dòng)課程的研究與管理。

（一）是健全活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。

（二）配齊活動(dòng)課教師。

（三）制定相關(guān)制度。為保證活動(dòng)課程的開(kāi)展，學(xué)校堅(jiān)持“五落實(shí)”：課表落實(shí)，內(nèi)容落實(shí)，目標(biāo)落實(shí)，效果落實(shí)，評(píng)價(jià)落實(shí)，每學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)校組織有關(guān)人員對(duì)興趣小組負(fù)責(zé)人和活動(dòng)課教師進(jìn)行量化打分，作為教師的考核依據(jù)，有效地提高了課外興趣小組活動(dòng)的質(zhì)量。2010年以來(lái)，我校舉辦了中小學(xué)生特長(zhǎng)競(jìng)賽，項(xiàng)目包括歌舞、書(shū)法、繪畫(huà)、手工制作等。此外，我校還舉行了秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、慶“六一”文藝匯演等多項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)突出的班級(jí)和學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的課外興趣小組活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

三是校園建設(shè)與文明習(xí)慣相結(jié)合。幾年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)展養(yǎng)成教育和日常行為訓(xùn)練，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和現(xiàn)代文明的生活方式，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。每學(xué)期初，學(xué)校要求各班教師對(duì)新生的禮儀、生活、學(xué)習(xí)等日常行為規(guī)范進(jìn)行反復(fù)地指導(dǎo)和訓(xùn)練。日常教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要重視道德實(shí)踐，從小事抓起，嚴(yán)格要求，并不斷檢查和矯正，防止反復(fù)。與此同時(shí)，學(xué)校還制定了《班級(jí)量化考評(píng)細(xì)則》《優(yōu)秀班級(jí)體評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)》等，從衛(wèi)生、綠化、班紀(jì)、路隊(duì)、“兩操”、安全、活動(dòng)等方面對(duì)學(xué)生實(shí)施規(guī)范化的約束，并通過(guò)設(shè)立文明監(jiān)督崗、衛(wèi)生大檢查等形式，發(fā)揮規(guī)范的督導(dǎo)制約作用。學(xué)期末，對(duì)評(píng)選出的“三好學(xué)生”“優(yōu)秀班集體”，學(xué)校都給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。此外，我校還立足校園文明建設(shè)，注重發(fā)揮校風(fēng)的熏陶作用。學(xué)校以衛(wèi)生、綠化為突破口，以健康、活躍、高雅的校園文化為載體，堅(jiān)持開(kāi)展“快樂(lè)校園十育人”，“一日十好”，“天天凈”等活動(dòng)，使學(xué)生的思想受到感染和教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

四是校園文化建設(shè)與創(chuàng)新實(shí)踐能力相結(jié)合。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。在校園文化建設(shè)中，我校十分重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教給學(xué)生創(chuàng)新方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如在校園管理中，我校堅(jiān)持在教學(xué)樓的四個(gè)樓層設(shè)立“悄悄話(huà)信箱”，讓學(xué)生為領(lǐng)導(dǎo)、教師、班級(jí)出主意，想點(diǎn)子，參與管理。學(xué)校采納劉杰同學(xué)的建議后，在大門(mén)口設(shè)立監(jiān)督崗，學(xué)生亂買(mǎi)零食的現(xiàn)象得到控制，四個(gè)攤點(diǎn)很快撤走，使這一困擾學(xué)校多年的老大難問(wèn)題得到解決。自“悄悄話(huà)信箱”設(shè)置以來(lái)，共收到學(xué)生的意見(jiàn)、建議和要求近千條（件），學(xué)校均給予答復(fù)。

和諧校園是和諧社會(huì)的有機(jī)組成部分，而校園文化又是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)和前提。弦和，則音美；人和，則業(yè)興。構(gòu)建和諧校園文化，一定要樹(shù)立以人為本管理理念，校園文化的規(guī)劃和建設(shè)，一定要服務(wù)于教育教學(xué)，有利于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

第三篇：挖掘文化內(nèi)涵 提升服務(wù)層次

挖掘文化內(nèi)涵 提升服務(wù)層次

總第1022期 出版日期：2001-11-2

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挖掘文化內(nèi)涵 提升服務(wù)層次

□張細(xì)波

加入WTO，國(guó)有商業(yè)銀行面臨的競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)越來(lái)越激烈。如何在經(jīng)營(yíng)管理的實(shí)踐中，注重服務(wù)管理，并從文化的角度來(lái)探索和研究建行服務(wù)，打造服務(wù)文化，已成為一個(gè)不容回避的迫切問(wèn)題。

商業(yè)銀行的服務(wù)文化是商業(yè)銀行企業(yè)文化的一部分，是商業(yè)銀行企業(yè)文化的子文化，是商業(yè)銀行在為客戶(hù)提供服務(wù)過(guò)程中逐漸形成和積淀下來(lái)的有關(guān)服務(wù)的價(jià)值認(rèn)同、服務(wù)理念、服務(wù)規(guī)則、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、傳統(tǒng)習(xí)慣和服務(wù)者言行處事之道的集合，服務(wù)文化在一定程度上來(lái)自于過(guò)去曾經(jīng)做過(guò)什么以及過(guò)去的努力所取得的成功經(jīng)驗(yàn)及其對(duì)失敗教訓(xùn)的系統(tǒng)化總結(jié)。服務(wù)文化有五大特性：一是普遍性。在商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理的不同層面和經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程的不同階段，服務(wù)文化無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。它是通過(guò)服務(wù)環(huán)境、服務(wù)流程、服務(wù)規(guī)則以及服務(wù)者的言行滲透于服務(wù)的內(nèi)容與形式之中；二是層次性。服務(wù)文化包含對(duì)內(nèi)和對(duì)外兩個(gè)層次，對(duì)內(nèi)服務(wù)做得好與壞，在很大程度上影響和制約著對(duì)外服務(wù)的優(yōu)與劣；三是功利性。服務(wù)既是銀行為取得盈利而向客戶(hù)提供的產(chǎn)品，也是銀行謀取盈利的主要手段；四是條件性。服務(wù)文化是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，只有當(dāng)服務(wù)作為一種商品或者作為商品的附屬物且市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈和逐漸規(guī)范的時(shí)候，服務(wù)文化的孕育和產(chǎn)生才成為可能；五是連續(xù)性。服務(wù)文化的孕育、產(chǎn)生和發(fā)展是一個(gè)不斷積累、不斷揚(yáng)棄、不斷升華的連續(xù)過(guò)程，既不可割斷歷史，也難以超越現(xiàn)實(shí)。

一、服務(wù)文化要體現(xiàn)企業(yè)文化

建行的服務(wù)文化是建行企業(yè)文化不可分割的一部分。一方面，建行服務(wù)文化的形成受制于建行的企業(yè)精神；另一方面，又體現(xiàn)和豐富著企業(yè)文化。建行的企業(yè)精神滲透和融合在建行的服務(wù)文化之中，并通過(guò)具體的、可感知的服務(wù)體現(xiàn)出來(lái)。建行的服務(wù)文化要求每一位員工在為客戶(hù)提供服務(wù)的過(guò)程中，應(yīng)以滿(mǎn)足客戶(hù)的需要為目的。服務(wù)文化若偏離了“以人為本”的企業(yè)精神，也就在內(nèi)外兩個(gè)方面偏離了人，即對(duì)內(nèi)偏離了員工、對(duì)外偏離了客戶(hù)。服務(wù)是建行與客戶(hù)互動(dòng)的紐帶，是建行與客戶(hù)實(shí)現(xiàn)互利的前提和條件，客戶(hù)的各種金融需求要通過(guò)我們的員工為其提供的服務(wù)來(lái)滿(mǎn)足，客戶(hù)享受我們所提供的服務(wù)而付出的價(jià)格便是我們經(jīng)營(yíng)效益的實(shí)現(xiàn)，客戶(hù)離不開(kāi)銀行，我們更離不開(kāi)客戶(hù)。

二、服務(wù)文化要確立自己的內(nèi)核

前幾年，建行確立了自己的服務(wù)理念“令人信賴(lài)的服務(wù)質(zhì)量，令人贊許的服務(wù)效率，令人滿(mǎn)意的服務(wù)態(tài)度”。這對(duì)建行服務(wù)文化的形成起了重要的作用，但還不能成為建行服務(wù)文化的內(nèi)核。那么，建行服務(wù)文化的內(nèi)核究竟應(yīng)該是什么。最近，江澤民總書(shū)記強(qiáng)調(diào)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都要“深懷愛(ài)民之心，恪守為民之責(zé)，善謀富民之策，多辦利民之事”。筆者認(rèn)為這一論述，對(duì)于形成和確立建行服務(wù)文化的內(nèi)核具有指導(dǎo)意義。

三、服務(wù)文化要提升文化的品位

一是要提高服務(wù)者的綜合素質(zhì)。建行服務(wù)文化的品位在一定程度上受制于服務(wù)者自身的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能，客戶(hù)對(duì)建行服務(wù)文化的感受是通過(guò)與服務(wù)者的具體接觸而產(chǎn)生的，只有不斷提高員工業(yè)務(wù)操作技能，縮短服務(wù)時(shí)間，提高服務(wù)效率，充分利用現(xiàn)代科技，加強(qiáng)新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)，創(chuàng)新服務(wù)方式和手段，才能不斷滿(mǎn)足客戶(hù)對(duì)金融服務(wù)的新需求。

二是要通過(guò)制度來(lái)保持服務(wù)文化的品位。總行應(yīng)組織有關(guān)人員就服務(wù)理念、流程、規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)以及服務(wù)者在為客戶(hù)提供服務(wù)過(guò)程中的言行等進(jìn)行研究，建立健全相關(guān)的規(guī)章制度，從服務(wù)意識(shí)、服務(wù)理念、服務(wù)方式和服務(wù)手段等環(huán)節(jié)對(duì)客戶(hù)服務(wù)工作進(jìn)行全方位的統(tǒng)一指導(dǎo)，通過(guò)制度來(lái)規(guī)范和保證建行服務(wù)的一致性和標(biāo)準(zhǔn)化。（作者單位：建設(shè)銀行廣東省越秀支行）

第四篇：提升內(nèi)涵

提升內(nèi)涵，加快發(fā)展，努力創(chuàng)建寄宿制品牌學(xué)校

——香泉鎮(zhèn)孫家村小學(xué)“名校孵化工程”實(shí)施方案

香泉鎮(zhèn)孫家村小學(xué)

一、基本校情

孫家村小學(xué)地處香泉鎮(zhèn)南4公里孫家村，是一所西部山區(qū)寄宿制小學(xué)，現(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班，172名學(xué)生，教師15人。學(xué)校是市、區(qū)校長(zhǎng)教師交流活動(dòng)虢鎮(zhèn)小學(xué)對(duì)口交流學(xué)校。教師中有特級(jí)教師1人，一級(jí)教師4人，區(qū)級(jí)教學(xué)能手4人，女教師7人，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)過(guò)硬。學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)樓、師生宿舍樓各一幢，少隊(duì)部、儀器室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室等“一部十室”齊全，有各類(lèi)儀器2182件，擁有藏書(shū)4692冊(cè)。

二、目標(biāo)任務(wù)

深入推進(jìn)內(nèi)涵式發(fā)展，努力提高辦學(xué)水平，努力創(chuàng)建高質(zhì)量，有特色，可持續(xù)發(fā)展的山區(qū)寄宿制品牌學(xué)校。

三、創(chuàng)建思路

圍繞一個(gè)目標(biāo)，突出兩個(gè)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)三個(gè)提升。圍繞一個(gè)目標(biāo)，即緊緊圍繞創(chuàng)建陳倉(cāng)名校這一目標(biāo)；突出兩個(gè)重點(diǎn)，即突出教育質(zhì)量和環(huán)境建設(shè)這兩個(gè)重點(diǎn)；實(shí)現(xiàn)三個(gè)提升，即在區(qū)局“六大工程”目標(biāo)指引下，努力提升教學(xué)質(zhì)量，努力提升辦學(xué)條件，努力提升隊(duì)伍素質(zhì)，從而全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，最終實(shí)現(xiàn)建陳倉(cāng)名校，辦人民滿(mǎn)意學(xué)校目標(biāo)。

四、主要工作

1、制定實(shí)施方案，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

實(shí)施在區(qū)局《“名校孵化工程”實(shí)施方案》指導(dǎo)下，學(xué)校依據(jù)校情制定實(shí)施方案，為確保各項(xiàng)工作順利推進(jìn)，學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小學(xué)，具體抓好工作落實(shí)。

組長(zhǎng)：張來(lái)生

副組長(zhǎng)：趙志英

成員：王亞飛焦紅文石萬(wàn)海韓利鋒劉俊杰

作為重點(diǎn)工作，依據(jù)總體目標(biāo)和實(shí)施方案，由領(lǐng)導(dǎo)小組專(zhuān)題會(huì)議確定成員具體職責(zé)。組長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)學(xué)校“名校孵化”全局工作，副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)硬件建設(shè)及協(xié)調(diào)工作，德育主任王亞飛負(fù)責(zé)“師魂”工程及師生教育，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)“質(zhì)量工程”及“高效課堂”實(shí)驗(yàn)等教科研工作。總務(wù)主任負(fù)責(zé)后勤保障，工會(huì)組長(zhǎng)、大隊(duì)輔導(dǎo)員協(xié)同師生全面參與相關(guān)工作，各方聯(lián)動(dòng)，齊心協(xié)力，確保各項(xiàng)工作落實(shí)。

2、強(qiáng)化重點(diǎn)工作，落實(shí)“三個(gè)支撐”。

“名校孵化”工程是一項(xiàng)涉及學(xué)校辦學(xué)全方位的系統(tǒng)工程，作為寄宿制小學(xué)，要提質(zhì)量建名校，必須強(qiáng)化骨干，帶動(dòng)整體。因此，我們把環(huán)境提升、質(zhì)量提升、隊(duì)伍提升作為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建陳倉(cāng)名校的“三個(gè)支撐”將全力抓好。

（1）實(shí)施“三大工程”，全面改善辦學(xué)條件。

（2）推進(jìn)“高效課堂”，持續(xù)提升教育質(zhì)量。

（3）開(kāi)展“師魂工程”，努力提高隊(duì)伍素質(zhì)。

3、整合積極因素，促進(jìn)“孵化”工作。（虢小、社會(huì)、創(chuàng)強(qiáng)、關(guān)懷、宣傳）

五、

第五篇：文化內(nèi)涵

第一章醫(yī)院簡(jiǎn)介

三原縣中醫(yī)醫(yī)院成立于1978年，由原城關(guān)地段醫(yī)院易建而成。醫(yī)院是一所集醫(yī)療、教學(xué)、預(yù)防保健、康復(fù)為一體的國(guó)家二級(jí)甲等中醫(yī)醫(yī)院，是我縣唯一一所以中醫(yī)特色見(jiàn)長(zhǎng)的綜合性醫(yī)院，是我縣職工（居民）醫(yī)保、新農(nóng)合、殘疾人鑒定定點(diǎn)醫(yī)院。2010年與陜中附院建立協(xié)作關(guān)系，加掛陜中附院三原醫(yī)院牌匾。醫(yī)院先后被評(píng)為陜西省衛(wèi)生行業(yè)“文明示范單位”、咸陽(yáng)市“優(yōu)秀中醫(yī)醫(yī)院”和“中醫(yī)藥文化建設(shè)先進(jìn)單位”、三原縣“文明標(biāo)兵單位”。

醫(yī)院位于縣豐原街中段，占地15畝，建筑面積8000㎡編制床位180張，年門(mén)診量9萬(wàn)人次，醫(yī)院現(xiàn)有職工273名，其中衛(wèi)技人員198名（高級(jí)職稱(chēng)18名，中級(jí)職稱(chēng)50名），醫(yī)院擁有螺旋CT、彩色B超、全自動(dòng)生化分析儀、血流變、C型臂、腹腔鏡、電腦牽引床、CR及電透系統(tǒng)等30余種100多臺(tái)件先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備。

醫(yī)院設(shè)立兩個(gè)門(mén)診部，開(kāi)設(shè)內(nèi)科、腦病科、普外科、骨傷科、疼痛康復(fù)科等30多個(gè)臨床和醫(yī)技科室，以及標(biāo)準(zhǔn)化的中西藥房、制劑室。疼痛康復(fù)科、腦病科為省級(jí)中醫(yī)特色專(zhuān)科，骨傷科為省級(jí)中醫(yī)重點(diǎn)專(zhuān)科。

醫(yī)院堅(jiān)持“中西并重，中醫(yī)立院，特色強(qiáng)院”的辦院方向，堅(jiān)持走專(zhuān)病專(zhuān)科的發(fā)展之路，注重中醫(yī)特色優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，針灸、推拿、按摩、火罐、刮痧、艾灸等中醫(yī)特色療法得到廣泛的應(yīng)用，特別是在中風(fēng)病、頸肩腰腿痛、椎間盤(pán)突出、股骨頭壞死等頑疾的治療上，采用中醫(yī)傳統(tǒng)療法配以中藥制劑，內(nèi)服外敷，療效顯著，頗受贊譽(yù)。專(zhuān)科、專(zhuān)病、專(zhuān)藥的格局已基本形成。

醫(yī)院始終秉承以人為本，質(zhì)量第一，病人至上的服務(wù)理念，以弘揚(yáng)、繼承、傳承、創(chuàng)新祖國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)為己任，注重醫(yī)療技術(shù)水平和服務(wù)質(zhì)量的提高，全力為患者提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)、高效、便捷的醫(yī)療服務(wù)。

第二章醫(yī)院文化

中醫(yī)藥核心價(jià)值理念

“仁”，體現(xiàn)了中醫(yī)仁者愛(ài)人、生命至上的倫理思想，以救死扶傷、濟(jì)世活人為宗旨，表現(xiàn)為尊重生命、敬畏生命、愛(ài)護(hù)生命。

“和”，體現(xiàn)了中醫(yī)崇尚和諧的價(jià)值取向，表現(xiàn)為天人合一的整體觀(guān)，陰陽(yáng)平和的健康觀(guān)，調(diào)和致中的治療觀(guān)，以及醫(yī)患信和、同道謙和的道德觀(guān)。“精”，體現(xiàn)了中醫(yī)的醫(yī)道精微，要求精勤治學(xué)，精研醫(yī)道，追求精湛的醫(yī)術(shù)。

“誠(chéng)”，體現(xiàn)了中醫(yī)人格修養(yǎng)的最高境界，要求心懷至誠(chéng)于內(nèi)，言行誠(chéng)謹(jǐn)，表現(xiàn)在為人處事、治學(xué)診療、著述科研等方面貴誠(chéng)篤端方，戒誑語(yǔ)妄言、弄虛作假。

三原縣中醫(yī)醫(yī)院院徽及釋義

三原縣中醫(yī)醫(yī)院院徽由醫(yī)標(biāo)和太極圖案組成，意喻中醫(yī)陰陽(yáng)平衡衡，天地人相合的中醫(yī)藥人文理念。

雙魚(yú)太極圖案以綠色為背景，象征著生命與健康。十字醫(yī)標(biāo)，體現(xiàn)了醫(yī)務(wù)人員以病人為中心，全方位為病人提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)這樣一個(gè)理念，白十字代表以病人為中心，四顆紅心代表對(duì)病人的愛(ài)心、耐心、細(xì)心和責(zé)任心。

院訓(xùn)

愛(ài)中醫(yī)，愛(ài)醫(yī)院，愛(ài)同事，恪守醫(yī)德，關(guān)愛(ài)病人。

盡全力除人類(lèi)之病痛，祝健康之完美。

醫(yī)院精神

視病猶親的人文精神 團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神 敢為人先的創(chuàng)新精神 求真務(wù)實(shí)的實(shí)干精神 艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神 愛(ài)崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神 刻苦鉆研的拼搏精神 精益求精的專(zhuān)業(yè)精神 愛(ài)院如家的主人翁精神

醫(yī)院主題文化

弘揚(yáng)祖國(guó)醫(yī)學(xué)，繼承、傳承、創(chuàng)新中醫(yī)

藥文化，做中醫(yī)人，樹(shù)中醫(yī)魂。

發(fā)展戰(zhàn)略

中醫(yī)名醫(yī)云集、馳名中醫(yī)藥特色科室、渭北中醫(yī)名院的“三名戰(zhàn)略”。

發(fā)展定位

中西并重，中醫(yī)特色突出，中醫(yī)藥優(yōu)勢(shì)明顯，名醫(yī)、名科、名藥齊備，專(zhuān)科一流，設(shè)備先進(jìn)的現(xiàn)代化二級(jí)甲等中醫(yī)醫(yī)院。

服務(wù)宗旨

一切為了病人，為了病人的一切。