第一篇：為什么個(gè)別父母不參加家長會(huì)

為什么個(gè)別父母不參加家長會(huì)

今天的家長會(huì)盡管再三對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)一定要讓家長出席。但是仍然有個(gè)別學(xué)生的家長未到。究竟是什么原因呢？有的家長打電話：因?yàn)榧依镛r(nóng)忙；有的說上班；有的說孩子沒告訴。父母是教育孩子的核心，而家長會(huì)是家長和老師直接交流的寶貴平臺(tái)。在家長會(huì)上，父母能夠直接了解孩子在學(xué)校各方面的表現(xiàn)，而老師也能結(jié)合孩子在家里的表現(xiàn)，對(duì)孩子成長道路上的問題提出全面、有效的改正方案。因此，父母是絕對(duì)不能不參加家長會(huì)的。分析不到會(huì)的原因：一方面是家長根本就不重視；另一方面是孩子有各種各樣的問題存在，也不想告訴父母。

家長會(huì)后的反思

家長會(huì)雖然結(jié)束了但我的心情卻不能平靜 ：回想起家長一雙雙期盼的眼睛，一聲聲真誠的囑托，我再次感到自己責(zé)任的重大！很多學(xué)生都不愿與家長交流，我想今后應(yīng)該與學(xué)生們多交談，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，掌握他們的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)地給予指導(dǎo)和幫助，用愛心、耐心、恒心去溫暖感化學(xué)生，就不會(huì)有教不好的學(xué)生。

如果讓學(xué)生目睹家長會(huì)上父母急切詢問老師的那一幕時(shí)，那一聲嘆息，一番對(duì)老師近于懇求的話語時(shí)，不知學(xué)生會(huì)怎么想。家長會(huì)上可以看出不同的家長同一份擔(dān)憂：幾位家長這樣跟我講：孩子的某科這么差，以后怎么辦呢。有一位家長跟我講：在家里我們不要求他（她）干什么，要吃什么買什么，要用什么我們盡量滿足，只要他學(xué)習(xí)有進(jìn)步。還有家長跟我講：孩子大了，打不得、罵不得，說兩句就閑煩，我們只能指望老師了，罵也好、打也好都是為了他們呀，哎，怎么他這么不懂事呢，再不抓緊是不行的。這是一種撕心裂肺的痛，但這種痛不知子女能不能感受的到呢？

第二篇：父母參加家長會(huì)的感言

開家長會(huì)的目的是為了準(zhǔn)確，及時(shí)的向家長通報(bào)學(xué)生或?qū)W校教學(xué)情況、變化、日程等。下面是小編收集整理的“父母參加家長會(huì)的感言”，歡迎大家閱讀。父母參加家長會(huì)的感言1

尊敬的各位老師、家長們：

你們好！我是李山山的家長。首先感謝學(xué)校老師給予我這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)，能讓我在這里和大家共同探討孩子的成長教育，我感到十分榮幸。家庭是孩子的第二課堂，家長是老師的助手，在此就孩子的成長教育談?wù)剮c(diǎn)自己的體會(huì)。

一、明確教育方向我是一名學(xué)校教育工作者，深知孩子在學(xué)校接受的大部分是知識(shí)的教育，智力的培養(yǎng)。作為家庭我認(rèn)為對(duì)孩子教育的方向應(yīng)重點(diǎn)放在非智力因素的培養(yǎng)上。這里的非智力因素包括良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)強(qiáng)的意志，健康的心理，積極的情緒，有一顆感恩的心等等。

二、給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境家庭作為孩子學(xué)習(xí)的第二課堂，忠告各位家長一句：孩子做作業(yè)時(shí)我們不要看電視，玩電腦。我們可以陪著他做，給孩子做出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。孩子的潛力是無窮的，我認(rèn)為我們家長在重視孩子非智力因素培養(yǎng)的同時(shí)不要忘記孩子潛力的開發(fā)。閑暇之余、睡覺之前應(yīng)多給孩子讀書，讀書對(duì)一個(gè)人的成長是非常重要的，要讓孩子從小養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。

三、把孩子當(dāng)作一個(gè)朋友，多理解，多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，少指責(zé)。人與人之間的距離是可怕的，哪怕父母與孩子之間也不例外。我認(rèn)為：如果能找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)間跟孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關(guān)愛，那么這種努力一定有收益。不要總是居高臨下的去教育孩子，該擺家長架子的時(shí)候要擺，不該擺時(shí)要把孩子看做是自己的朋友。要多理解、多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)自己的孩子，俗話說：好孩子是夸出來的就是這個(gè)道理。作為孩子，每個(gè)人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。這是家教的最重要任務(wù)，以此來作為今天的總結(jié)。

孩子的成長還離不開學(xué)校這片沃土，離不開園丁的辛勤培育。還希望老師所有孩子悉心呵護(hù)，使孩子的明天更美好！

有關(guān)專家有這樣的看法：說小學(xué)四五年級(jí)、初中二年級(jí)、高中二年級(jí)是學(xué)生的三大斜坡，如果能順利地沖上去，一般來說高考就不成問題。如今，我們的孩子正處在第二大斜坡上，初二新增加了幾何，英語課文與古文都越來越長。我與孩子一齊分析新問題的客觀難度，我對(duì)她說：大家都同樣地遭遇困難，就看誰能沖上去。如果勇攀拉開擋次的“斜坡”，鼓足干勁全力以赴，你的理想就近你一步。孩子理解了我的意思，在幾何、古文方面有意識(shí)地多花功夫，由于事先有心理準(zhǔn)備，又在學(xué)習(xí)中注意到該用功的地方，所以，她反而沒有感到在“斜坡”上費(fèi)勁。

去年期末考試前夕，學(xué)校正是綜合復(fù)習(xí)階段，免不了做超多的卷子、作業(yè)，孩子回到家，一邊做作業(yè)，一邊抱怨：“哎，做學(xué)生真累呀！”剛開始幾天，我只是聽著，之后她抱怨的次數(shù)越來越多，明顯有一種消極情緒。我意識(shí)到有問題了，我對(duì)女兒說：“解決這個(gè)問題的辦法有兩條：一是立即退學(xué)，長大了去干點(diǎn)苦力、揀揀垃圾也能勉強(qiáng)度日，二是知難而進(jìn)，做浪尖上的勇者，向你理想的彼岸挺進(jìn)。你選取吧！”女兒當(dāng)然選取了后者，她說：“我只是說說嘛！”我說：這種抱怨，實(shí)際上是一種心理的消極暗示，而消極暗示常常在偷偷地起作用。為什么不說：“啊，我們老師真是太負(fù)責(zé)了，這天老師給我們的復(fù)習(xí)題我全掌握了，沒有辜負(fù)老師的期望！”如果天天以這種心態(tài)去應(yīng)對(duì)鋪天蓋地的試卷，效果肯定不一樣。

周弘的一本書叫《賞識(shí)你的孩子》給我的啟發(fā)很大。他說：孩子就應(yīng)在鼓勵(lì)中成長，家長要毫不吝嗇地夸獎(jiǎng)你的孩子。根據(jù)這個(gè)理論，我就及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，口頭表揚(yáng)為主，物質(zhì)鼓勵(lì)為輔。為此，我家建立了獎(jiǎng)學(xué)金制度。為了豐厚的獎(jiǎng)學(xué)金，極大地鼓勵(lì)了孩子的學(xué)習(xí)用心性。我這樣做的目的，主要是讓孩子明白，要得到最好的，務(wù)必付出自己最大的努力，一分辛苦一分收獲。她用獎(jiǎng)學(xué)金購買學(xué)習(xí)用品與她喜歡的其他生活用品，同時(shí)也鍛煉孩子管理錢與會(huì)花錢的潛力。

平時(shí)利用一切機(jī)會(huì)與孩子交流溝通，了解孩子的真實(shí)想法與愿望，也真誠地讓孩子給家長提提意見與推薦。與孩子一齊享受成功的喜悅，與孩子一齊分析失敗的教訓(xùn)，這樣，孩子有一種平等與被尊重的滿足。

表揚(yáng)多了，孩子有時(shí)也有翹尾巴的跡象。去年期中考試，女兒得知超過了她的競(jìng)爭對(duì)手，考了年級(jí)第一名，回到家后興奮了好長時(shí)間還沒有開始做作業(yè)。我看在眼里，急在心里，我在思考如何給她降降溫。我靈機(jī)一動(dòng)，順手拿起一張紙，在上面寫下了這么一首小詩：山外青山樓外樓，英雄好漢爭上游，爭得上游莫驕傲，還有英雄在后頭。孩子看了看紙條，轉(zhuǎn)身去學(xué)習(xí)了，并把紙條貼在臺(tái)燈的底座上。

最后，我重點(diǎn)講講在語文與英語方面，家長如何引導(dǎo)孩子，與孩子一路同行。

我們夫妻倆根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)達(dá)成這樣一種共識(shí)：小學(xué)階段重點(diǎn)過語文關(guān)，初中階段重點(diǎn)過英語關(guān)，高中階段強(qiáng)化數(shù)、理、化。由于在小學(xué)階段有超多的課外閱讀，理解潛力增強(qiáng)了，到了初中，語文方面的重點(diǎn)是提高欣賞潛力與寫作水平。我與女兒在油田圖書館都辦了借書證，每月能夠借四本書，我們借的大多是文學(xué)書籍，讀到好書了就到書店去買回來。這樣既能夠讀超多的書又少花錢。我還每年為孩子訂閱許多書報(bào)與雜志，初二，除了一向訂閱的《語文報(bào)》與《英語報(bào)》外，我特意增加了一本雜志叫《中學(xué)生閱讀文選》（初中版）每月一期，孩子從里面讀到許多名家名篇、中外美文、比較閱讀，專家評(píng)論等文章，各種文體應(yīng)有具有，提高了孩子的分析潛力與鑒賞潛力。我發(fā)現(xiàn)，女兒每次考試的課外閱讀部分分值很高，這與她超多的課外閱讀分不開。

周五的家長會(huì)讓我受益匪淺。家長會(huì)上，首先德育校長做了關(guān)于《學(xué)生成長務(wù)必理解磨練、鼓勵(lì)、批評(píng)教育》的報(bào)告，并就學(xué)校的基本狀況、學(xué)校的辦學(xué)思路和近期的設(shè)想向各位家長做了詳細(xì)的介紹。校領(lǐng)導(dǎo)的講話，振奮人心，能夠令人充分感受到這所學(xué)校正在努力透過一系列措施，來改善教學(xué)環(huán)境、來提高全校師資隊(duì)伍素質(zhì)和教學(xué)水平的決心。正像校領(lǐng)導(dǎo)說的那樣一切為了孩子，為了孩子的一切。目前，每個(gè)家庭基本上都是獨(dú)生子女，在獨(dú)生子女管理教育方面，都會(huì)遇到一些頭疼的事情。家長與孩子缺乏溝通，同時(shí)又對(duì)孩子就應(yīng)承擔(dān)的一些事情大包大攬，表現(xiàn)出溺愛、嬌慣。使有的孩子存在著孤僻、任性自我、自理潛力差，不能吃苦、做事缺乏韌勁。透過聽報(bào)告使自我更加懂得了，怎樣帶孩子、怎樣樣才是愛孩子。家人也是孩子的老師，家人的一言一行，都會(huì)影響到孩子的身心健康。因此，家長務(wù)必轉(zhuǎn)變觀念、實(shí)事求是根據(jù)孩子的實(shí)際狀況設(shè)置目標(biāo)，重視孩子的全面發(fā)展。人格教育務(wù)必從小開始，家長潛移默化最為關(guān)鍵。在各個(gè)方面家長都要做好表率作用，多讀書多看報(bào)，不斷更新和增長知識(shí)，改變一切不利于孩子學(xué)習(xí)成長的生活習(xí)慣。

校領(lǐng)導(dǎo)做完報(bào)告后，班主任關(guān)老師就孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成、人際交往、家校聯(lián)合等方面發(fā)表了獨(dú)到的見解，用事例說明，深入淺出，很受啟發(fā)。然后從語文角度談?wù)Z文素養(yǎng)，從課內(nèi)外閱讀、摘抄、日記到練字，能夠看出，關(guān)老師費(fèi)盡心思，一心想把孩子培養(yǎng)成人、成才，唯恐一個(gè)孩子掉隊(duì)。班主任關(guān)老師期望家長們能夠跟她一齊，努力幫忙孩子們養(yǎng)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一些好的學(xué)習(xí)方法，并強(qiáng)調(diào)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)有著十分重要的作用。關(guān)老師指出：要讓孩子們養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)、主動(dòng)完成作業(yè)、并把每一次寫字當(dāng)成練字的習(xí)慣；培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立思考和自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。要培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成看書、看報(bào)、堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣。也要讓孩子們養(yǎng)成背詞匯和課文的習(xí)慣，還要培養(yǎng)孩子們周期學(xué)習(xí)的習(xí)慣（預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)）。宋卓倫從一年級(jí)以來，一向按照班主任關(guān)老師這樣的要求來規(guī)范她的學(xué)習(xí)方法，使這種學(xué)習(xí)方法變成了她的一個(gè)習(xí)慣。每一天放學(xué)回來后先做作業(yè)，并每一天都堅(jiān)持記日記，完成作業(yè)后，看一些課外的知識(shí)讀物，或者看一些動(dòng)畫片。不認(rèn)識(shí)的生字，主動(dòng)查字典，或向家人請(qǐng)教。對(duì)各領(lǐng)域的知識(shí)都有廣泛的興趣，天文、地理、信息、生物等方面都要進(jìn)行涉獵，使其小小的年紀(jì)，便有著很寬的知識(shí)面。上次期未考試時(shí)語文考了滿分，這次期中考試語文又考了滿分的好成績，跟她擁有了這個(gè)十分有效的學(xué)習(xí)方法是分不開的。今后我們還要督促宋卓倫持之以恒地把這種學(xué)習(xí)方法堅(jiān)持下去，使她終生受益。

最后，代老師對(duì)班里每個(gè)孩子的數(shù)學(xué)狀況向家長做了分析，并總結(jié)了每個(gè)孩子的特點(diǎn)。40多位同學(xué)，每個(gè)學(xué)生都有每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，10個(gè)手指都有長短，學(xué)生有必須的差異。代老師看到班里部分同學(xué)數(shù)學(xué)成績不理想，就利用午休時(shí)光讓學(xué)生每一天做一道數(shù)學(xué)題，做后抽時(shí)光立即批閱。如果錯(cuò)的同學(xué)比較多，上課立即講，第二天再做一次，確定沒問題才放心。我個(gè)人認(rèn)為代老師的這種做法不僅僅彌補(bǔ)了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的差異，也鍛煉了好學(xué)生的計(jì)算潛力。所以，宋卓倫在本次考試中數(shù)學(xué)考出了滿分的好成績。

學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要學(xué)校、班級(jí)盡力為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都把班級(jí)作為自我的家一樣地看待，對(duì)班群眾產(chǎn)生一種依靠感，讓班級(jí)體給學(xué)生一個(gè)安全感，讓所有學(xué)生都把自我當(dāng)作這個(gè)大家庭中的一員，都想努力為這個(gè)家庭增光添彩。讓每一位學(xué)生的潛力都能得到充分的發(fā)展，讓其個(gè)性得到適當(dāng)?shù)膹垞P(yáng)。透過這次家長會(huì)我認(rèn)為青云山小學(xué)給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，而關(guān)老師所管理的班級(jí)也給了學(xué)生安全感，更主要的是給了家長安全感。關(guān)老師在這方面另辟蹊徑。從有利于學(xué)生更好地發(fā)展的角度出發(fā)，全方位地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，針對(duì)班級(jí)里不一樣學(xué)生的特點(diǎn)，班主任關(guān)老師能夠用心去挖掘他們的特長，發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)他們的進(jìn)步，樹立全班同學(xué)的自信心和團(tuán)隊(duì)精神。使每一名同學(xué)都在一個(gè)健康、有序、友好的氛圍里去學(xué)習(xí)，去思考。培養(yǎng)孩子們有了一個(gè)良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了孩子們的身心成長。

透過這次家長會(huì)，我深深體會(huì)到，在此刻這種形勢(shì)下，對(duì)孩子的教育不僅僅僅只是學(xué)校，同時(shí)家長、社會(huì)各方應(yīng)對(duì)學(xué)生的教育都有不可忽視的職責(zé)。我覺得作為家長，對(duì)自我的子女要作到嚴(yán)而有度，不能將自我的子女管得太死，也不能放任自流，要給孩子足夠的自由發(fā)展的空間和時(shí)光。同時(shí)在家中要為子女樹立一個(gè)良好的和諧的榜樣，作為家長的我們務(wù)必以身作則，必要時(shí)也要有一些犧牲精神。具體地講，當(dāng)孩子在讀書、寫字時(shí)，家長就就應(yīng)避免打牌、玩游戲、高聲談話。因?yàn)楹⒆赢吘剐。⒁饬θ菀追稚ⅰＷ鳛榧议L的我，也是一名中學(xué)教師，在這方面更應(yīng)為孩子建立一個(gè)學(xué)習(xí)型的家庭，讓孩子自小就養(yǎng)成一個(gè)愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

以上是我的個(gè)人感言，在此，衷心地感謝XX小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)為孩子帶給了一個(gè)這樣好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更要感謝兩位十分有愛心，十分敬業(yè)的老師——關(guān)老師和代老師，把孩子送給你們，我們一百個(gè)放心。再次感謝班主任關(guān)老師動(dòng)腦用心用情管理出和諧班級(jí)。多謝！

第三篇：沒有通知父母參加家長會(huì)的檢討書

尊敬的班主任老師：

您好！很遺憾向您遞交這份檢討，以反省我在校期間表現(xiàn)不佳，而且不通知我的父母參加家長會(huì)的錯(cuò)誤行為。我經(jīng)過檢討，已經(jīng)知道錯(cuò)了。我的錯(cuò)誤很嚴(yán)重，在此我感受十分地懊悔與抱歉。關(guān)于我在校期間的不佳表現(xiàn)有三：第一是我主觀意識(shí)太多淺薄。身為一名高一學(xué)生，在校期間的學(xué)習(xí)敷衍，沒有認(rèn)真對(duì)待學(xué)科學(xué)習(xí)。第二，我課堂紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)。課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中經(jīng)常做一些小動(dòng)作，不專心聽課。第三，我的克制能力不足，經(jīng)受不足外界干擾與誘惑。對(duì)于女生有好感，發(fā)生了早戀行為。而且多次夜晚逃課出去通宵上網(wǎng)。針對(duì)我的錯(cuò)誤多多，班主任老師希望通過此次家長會(huì)跟我的父母好好說說我的嚴(yán)重情況，好及時(shí)挽救我。但是，我卻沒有明白老師的用意，害怕受到父母懲罰，對(duì)于父母隱瞞了開家長會(huì)的事情。這雖然有父母工作很忙的原因，但是我更多的還是想逃避責(zé)罰。如今我深深的知道錯(cuò)了，我向努力改正自己錯(cuò)誤，我再一次對(duì)您說一聲“非常抱歉，我錯(cuò)了”。針對(duì)錯(cuò)誤，我將采取以下措施補(bǔ)救： 一，留父母電話給老師。二，向老師說明情況。三，今后在校期間一定努力學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，改過自新。

此致：非常抱歉！

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第四篇：第一次參加家長會(huì)

第一次參加家長會(huì)

下午，一位同事喊我一起去參加家長會(huì)，我有點(diǎn)莫名其妙。后來經(jīng)她提醒，才恍然大悟。原來孩子他們幼兒園要開家長會(huì)，早在幾天前，老師就通知了我們星期二要開家長會(huì)。可是連著兩天的監(jiān)考，早就忘得干干凈凈了。

不一會(huì)就了目的地，盡管有時(shí)一天來這里幾趟，但每次都是來也匆匆，去也匆匆，所以這里對(duì)于我來說依然很陌生。不過今天這里對(duì)于我來說更多的是好奇，是激動(dòng)，是不安。這究竟是一個(gè)什么樣的家長會(huì)呢？孩子在這里究竟怎么樣呢？雖然曾經(jīng)我也從老師那里了解了一些，但那只是冰山一角。我和所有的家長一樣，希望這里是孩子學(xué)習(xí)成長的天地，也是孩子游戲玩耍的場(chǎng)所，讓孩子在玩中學(xué)，也在學(xué)中玩！

我?guī)е@些復(fù)雜的心情坐在了兒子的教室里面。兒子看見了我很興奮，小聲的叫著媽媽，我示意他別出聲了，因?yàn)闀?huì)議已經(jīng)開始了。老師先說了一些歡迎家長的開場(chǎng)白，接著是介紹了班級(jí)情況，然后就是孩子們的匯報(bào)表演。

這時(shí)只見有四五個(gè)孩子按順序走到了最前面，站在同一條線上，等待著。音樂一響起，孩子們就開始了背誦兒歌，有點(diǎn)像訓(xùn)練有素的士兵。在背的過程中，有的聲音大一點(diǎn)，有的聲音小一些；有的動(dòng)作連貫一點(diǎn)，有的動(dòng)作欠缺一些；有背的流暢的，有忘詞的，背完后又按順序走下來，坐在自己的座位上，雙手背好。緊接著又是幾個(gè)孩子上來表演，這樣一共有七八次。在所有的表演中內(nèi)容絕不重復(fù)，有關(guān)動(dòng)物的，有關(guān)水果的，有生活習(xí)慣的??但不管表演的完美與否，也不管是什么內(nèi)容，每一次表演完，都能博得家長們雷鳴般的掌聲，甚至還有家長悄悄地為孩子豎一個(gè)大拇指。兒子一共上去了兩次，雖然沒有忘詞，但聲音不是很大，在他下來時(shí)我都對(duì)他笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。對(duì)于還不滿三歲的兒子，在這時(shí)我最想給予的就是鼓勵(lì)，哪怕他表演得并不出色！

之后就是匯報(bào)孩子們學(xué)習(xí)漢字和英語單詞的情況。在這時(shí)已有一些孩子坐不住了，所以老師在開始的時(shí)候，先要孩子們坐得端端正正，小手背好，才出示一張張寫有漢字的卡片，讓全班孩子一起認(rèn)讀。這些卡片有“雨”、“風(fēng)”等一些與生活聯(lián)系較緊密的字，也有“的”、“了”等一些抽象的字。這段時(shí)間我偷偷地觀察過兒子，發(fā)現(xiàn)他認(rèn)識(shí)得并不多。看來他對(duì)這還沒有產(chǎn)生興趣，其實(shí)想想也是，每次我和他一起看書時(shí)，他最感興趣得是畫面的內(nèi)容。

接著就是認(rèn)讀單詞，過程和前面認(rèn)讀漢字基本一樣。在認(rèn)讀的過程中有的認(rèn)讀得很準(zhǔn)確，有的還有搶認(rèn)得意識(shí)，一個(gè)接著一個(gè)得認(rèn)讀，氣氛很熱烈，以致我有一種恍惚，有一種錯(cuò)覺。這是不是在小學(xué)一年級(jí)或二年級(jí)的哪個(gè)教室里？當(dāng)然更不知道家長會(huì)是怎么結(jié)束的，我和兒子是怎么回去的？

這種恍惚和錯(cuò)覺讓我思緒紛亂。如果幼兒園的教育體制、指導(dǎo)思想和小學(xué)一樣的話，那就不叫學(xué)前教育。我不明白為什么幼兒園不根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)來進(jìn)行教育教學(xué)，學(xué)習(xí)一些蒙式教育理念或早教機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)孩子在操練教具中學(xué)會(huì)專注，學(xué)會(huì)知識(shí)；在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)對(duì)科學(xué)的探索等，有了專注、認(rèn)真、探索、興趣、愛好的優(yōu)良品質(zhì)難道還不能認(rèn)讀漢字和單詞嗎？后來兒子的一聲“媽媽回家吧”讓我才明白家長會(huì)已結(jié)束了，于是我拉著兒子，慢慢向家走著，第一次感覺到學(xué)校離家好遠(yuǎn)，好遠(yuǎn)??

第五篇：參加家長會(huì)有感

場(chǎng)景地點(diǎn)：某住宿初級(jí)中學(xué)寢室內(nèi)外

時(shí)間：下晚自習(xí)稍后

瞌睡蟲：（上前開門，開不開）（揉揉眼睛，看看表）哎，今天下午暖洋洋，裝病偷閑懶起床；一覺睡到九點(diǎn)半，肚子咕叫要吃飯；哪知這伙狠心賊，鎖門自習(xí)人未回；我的爹啊我的娘，整個(gè)就是大牢房！（對(duì)著門外）喂！有人嗎？

（無奈的摸著肚皮）只好對(duì)不起你了，我的肚皮！（感嘆的）哎！干脆再睡一盤。

（好記性抱著幾本書與吃得開、鬼精靈3人，搖頭晃腦、哼著流行歌曲上。）

好記性：鬼精靈，給我拿書，我開門！

吃得開：那還羅嗦什么？快開門啊，好記性：（在身上找鑰匙，但是沒找

到）…… 哎……真的對(duì)不起各位同胞各位師兄師弟，我的鑰匙不見了。

吃得開：沒關(guān)系，漫漫找，你是好記性，我們相信你！

（拍著好記性肩膀）哥們，我相信你能夠記得在哪里。根據(jù)“物質(zhì)不滅定理”和唯物論，鑰匙是一定在的，不過，要發(fā)揮你“好記性”的特長……

（鬼精靈把吃得開朝后推去……）

鬼精靈：哪里來的這么多廢話？找事是不是？一邊呆著去！

（自信的）數(shù)風(fēng)流人物，還看我啊！

（瞌睡蟲在屋里說話了）

瞌睡蟲：是不是他們回來了？有救了，有救了！（又怨恨的）你們整我，我也整你們一盤。（瞌睡蟲上前得意的反鎖暗鎖）

（“室長老大”來了，眾人同時(shí)轉(zhuǎn)向室長老大，顯出很尊敬的模樣，“鬼精靈”主動(dòng)讓開。）

眾人：老大來了！

室長老大：馬屁少拍，是不是沒鑰匙啊？

（得意的）哼！平時(shí)一個(gè)個(gè)都欺負(fù)我，到了關(guān)鍵時(shí)候還得靠我！

眾人：（阿姨討好的）老大莫生氣，我們哪個(gè)敢不唯你馬尾是瞻？

鬼精靈：（討好的更正）是馬首是瞻！

眾人：（求情的）老大，就開門了吧！

室長老大：（顯擺的）算了吧，看你們可憐，我開門吧！

（開始掏鑰匙，摸了幾個(gè)包都沒摸到）兄弟們，原諒我，我也沒帶……

吃得開：你在騙我們！大家修理他！

（眾人欲打室長老大時(shí)，室長老大突然大叫）

室長老大：慢著！“鬼精靈”聽令！

鬼精靈：（面對(duì)室長老大）報(bào)告室座，“鬼精靈”等候在此！

室長老大：準(zhǔn)備開鎖！

鬼精靈：是！

（“鬼精靈”從褲包里掏出一根鋼絲，自豪的）看我的萬neng鑰匙！

吃得開：鋼絲？莫非你已經(jīng)學(xué)得了江湖上失傳多年的“開鎖神技”？

室長老大：不錯(cuò)！不然我怎么讓他承擔(dān)如此重任？今天就讓你們開開眼界！

（鬼精靈開鎖，眾人焦急的等待，鎖怎么也打不開。）

（此時(shí)瞌睡蟲把耳朵正貼著門偷聽。）

鬼精靈：好象被人從里面反鎖了！

眾人：不可能吧？

鬼精靈：真的！

室長老大：你敢肯定？

鬼精靈：保證無誤！

室長老大：“好記性”、“吃得開”、“鬼精靈”聽令——準(zhǔn)備撞門！

眾人：是！（上前做撞門準(zhǔn)備樣）

室長老大：

一、二、撞……

（門被撞開，眾人前沖。）

（瞌睡蟲在退到門后約1米處作觀望狀，但還是被“好記性”撞了個(gè)正著。）

好記性：（驚奇的）哎呀！你不是請(qǐng)假了嗎？怎么在這里？

瞌睡蟲：委屈呀！不知道哪個(gè)死豬把我反鎖在這里了！我還晚飯都沒得吃呢。

（“好記性”先進(jìn)門鄙視的看了“瞌睡蟲”一眼。）

（“吃得開”、“鬼精靈”走進(jìn)寢室，也鄙視的看了“瞌睡蟲”一眼。）

（眾都進(jìn)去了，室長老大最后進(jìn)去。）

眾人：室長老大——關(guān)門！

室長老大：又欺負(fù)我了不是？（關(guān)門）

瞌睡蟲：我來吧，老大！

室長老大：（鄙夷的）不敢勞你的駕！

鬼精靈：“瞌睡蟲”過來！是不是你反鎖的門？

瞌睡蟲：天大的冤枉呀！哪個(gè)反鎖門，沒有好死？

（稍停）我就是被反鎖在這里才飯都沒得吃呀！還耽誤了一天晚自習(xí)！

吃得開：（嘲諷的）才一天算什么，十天、八天都不會(huì)影響你的！

鬼精靈：你吃飯不吃飯，我不管，但你得賠償我的名譽(yù)損失。

瞌睡蟲：為什么？我栽贓你了，還是誹謗你了？

鬼精靈：就為你反鎖門鎖。

瞌睡蟲：我真的沒有反鎖！

鬼精靈：你一定反鎖了。不是反鎖的話，我輕易的就能打開這個(gè)鎖的。

瞌睡蟲：你敢肯定？

鬼精靈：絕對(duì)！

瞌睡蟲：你吹吧！反正把母水牛吹死也不會(huì)槍斃你的！

鬼精靈：（欲打狀）你討打！以前大家沒有鑰匙的時(shí)候，哪次不是我開的鎖？往常我只是用學(xué)生卡、電話卡就輕易的開了門，而今天我是施展神功卻開不開，哼！你讓我丟人了，損失多大呀！（欲去檢查門

鎖）

瞌睡蟲：（討?zhàn)埖模┎挥每戳耍俏遗c大家開了個(gè)玩笑。

眾人：你死豬了？我們?cè)谕饷嬲垓v了半天，你居然不哼哼！

瞌睡蟲：（嬉笑的）我是故意檢驗(yàn)?zāi)銈兊娜棠土Α?/p>

眾人：真是討打！（欲打狀）

瞌睡蟲：（告饒的）別，別，我給大家一個(gè)補(bǔ)償——告訴大家一個(gè)好消息：今天班花主動(dòng)找我說話啦！好記性：騙誰呀！你都說過N遍了！

瞌睡蟲：這次是絕對(duì)真實(shí)！中午的時(shí)候，我們?cè)谝粡堊雷映燥垼苡H近的對(duì)我說：“你其實(shí)是很可愛的，你的優(yōu)點(diǎn)蠻多的，比如誠實(shí)！只是……”

吃得開：（很著急樣）只是你的瞌睡太多了！只是你的那個(gè)成績呀不敢恭維！只是……

瞌睡蟲：（搶白的）君子不揭人的傷疤，只有小人才在別人的傷口上撒鹽！去一邊去！

吃得開：我是小人，我也做回君子，給你的傷口撒塘！（面對(duì)大家）你美吧！你繼續(xù)做你的春秋大夢(mèng)吧！

（拿餐具）宵夜嘍！（向外走）

室長老大：等等，大家說，撞壞的鎖和門怎么辦？

好記性：老規(guī)矩！老師問，就是“不知道什么時(shí)候壞的”，“也不知道怎么壞的”。

室長老大：問題是，這個(gè)還是鮮鮮凈凈的，查夜的老師一眼就能看出來。

鬼精靈：那很簡單！找點(diǎn)灰或煤炭來涂在上面，再擦擦就可以了。

眾人：誰去找灰？

室長老大：剪刀、石頭、布，一盤定輸贏，一個(gè)的去。準(zhǔn)備！

眾人：一—二—三（都是手背沒有結(jié)果）

眾人：一—二—三（都是手心沒有結(jié)果）

眾人：一—二—三（“好記性”與眾不同，該找灰！）

好記性：真是晦氣！（無奈的準(zhǔn)備找灰）

鬼精靈：本來就該你負(fù)責(zé)，自己管鑰匙管不好。

好記性：你就沒有責(zé)任，不是吹噓是開鎖的專家嗎？怎么開不開自己的鎖？

鬼精靈：那是被瞌睡蟲反鎖了。你忘記了其他寢室請(qǐng)我開鎖的場(chǎng)面了？

好記性：那是“腦殼上的包包——碰倒勒”。是呀，也有“瞌睡蟲”的責(zé)任，居然不給我們開門。

瞌睡蟲：哎呀，竟然把責(zé)任推到我頭上。你們哪個(gè)喊過我？真是怪人不知理。

室長老大：不要鬧了，還是想想如何對(duì)付查夜老師吧。

鬼精靈：好！不說了。現(xiàn)在輕松一下，今天我請(qǐng)客！

（在床底下摸出1盒“chocolate）

吃得開：哎喲！改變戰(zhàn)略了？難不怪在你枕頭下找不到巧克力了。

鬼精靈：狡兔三窟，對(duì)付這些大大的——狡猾狡猾的老師，不多留一手還是鬼精靈嗎？

吃得開：不要羅嗦，快發(fā)！

鬼精靈：看你讒的，給——今年過節(jié)不收禮，收禮只收“士力架”。

好記性：怕老師看到被處罰！

吃得開：真不愧為好記性，還記得上次被罰？怕什么？我就不怕！（說著撕開帶）

瞌睡蟲：最危險(xiǎn)的最安全，查夜老師這時(shí)不會(huì)來的，要等學(xué)生宵夜差不多了才來。盡管放心的整。（眾人紛紛，一會(huì)兒政教主任推門而入）

眾人：（紛紛藏起……）

政教主任：龜兒子些，真是狗改不了吃屎，又吃零食了？

眾人：（不自然的）老師好！

室長老大：（堅(jiān)決的）老師，我們沒有吃！

鬼精靈：老師，我們?cè)趺匆瞿浅允旱墓纺兀课覀円鋈耍覀冋娴臎]有吃零食！

政教主任：那這些袋袋，是我?guī)淼膰D！（向床下尋找狀，撿著一個(gè)垃圾袋）這燃著的煙頭，該不是我?guī)淼陌桑?/p>

鬼精靈：老師火眼金睛，是我的錯(cuò)，請(qǐng)老師您原諒我這一次！

政教主任：原諒一次？你多少個(gè)一次了？

眾人：（幫腔的）老師，原諒他吧！我們會(huì)好好監(jiān)督他的。

政教主任：你們，你們是“狗吃包谷花—— 一伙的”！全部給我站好！

眾人：是！（眾人站成一排）

政教主任：（掃視的）你們看，你們的養(yǎng)成教育是怎么養(yǎng)成的？你們的寢室像什么？像豬窩。（強(qiáng)調(diào)的）聽著：

一、把寢室收拾好，才準(zhǔn)上課；

二、收拾好，洗完臉洗完腳，把寢室拖干凈才準(zhǔn)上課；

三、明天早上把今天晚上情況寫成書面檢查交給班主任，等候處理！清楚沒有？

眾人：清楚了！我們以后不再犯了！

政教主任：那自然好。其實(shí)，老師我也是為你們好，這不僅有害健康，有損中學(xué)生形象，還有大家隱患，幺們呀，好好學(xué)習(xí)！

好記性：謝謝老師的教誨！我會(huì)好好記住的！

鬼精靈：老師，您走好！

眾人：（附和的）老師走好！

政教主任：要拍馬屁，小心拍到馬蹄子！（離開退下）

室長老大：各就各位，“好記性”找灰，其他人收拾好寢室！

（“好記性”找灰下，其他人收拾房間樣）