第一篇：班主任家訪案例11

班主任家訪案例

教育的任務首先不在于教會受教育者多少知識和本領，它最基本的任務是教他們如何去發現生活世界中的真誠、善良和魅力，教他們用一顆真誠的心去融入社會、理解他人、關愛生命。這種發現與融入需要堅持。后進生的轉化工作更是這樣。

王嘉興同學是我班的雙差生。他不僅成績差，而且行為習慣也差。上課坐不住，聽課不專心，喜歡管閑事，作業不能按時完成。下課喜歡追逐打鬧。上學期期末考試語數都是七十幾分。一開學，我就去了他家進行家訪。

我從表揚優點開始打開家訪局面。家長聽了也點頭，可是，不學習可不行，將來沒有知識干什么都吃力。現在管還來得及，即使孩子將來不能成為什么人才，做家長的也不會后悔，留下遺憾。嚴是愛，松是害，不管不教要變壞。家長說他們也管，可是管不好，有時管狠了奶奶就護。我和家長一起分析了原因。第一家長管得不到位，不能平心靜氣地坐下來教。第二家長不能持之以恒，高興就管，不高興就不管，要么就打，奶奶再一護，就完了。第三可能家長還不知道怎么管教，方法不當。接著，我立刻輔導孩子完成家庭作業，然后復習復習，最后預習第二天的課。家長主要是檢查督促，使之養成好的習慣。現在管是為將來不管。家長聽了連連點頭。最后我又給家長提了幾點建議：

一、建議家長孩子盡量自己接送，以便于與老師及時溝通、交流孩子一天的學習和表現。

二、建議家長和孩子定好合約，不完成作業不準玩，在學校打架回來就罰，教育孩子時讓老人離開。管就要管得徹底，一邊打還要一邊教育，要讓孩子心服口服。

三、建議家長每天晚上陪孩子讀半小時課外書。培養孩子的讀書興趣。這樣孩子的閱讀、理解能力慢慢就會提高，成績也就會上升。

家訪過后一星期，孩子就明顯有了進步，我及時給予表揚和鼓勵。我經常和家長聯系，交流思想，家長也高興。原來家長很怕見老師，現在主動和我聯系。兩個多月下來，王嘉興同學的學習態度有了很大轉變，作業不拖拉了，打鬧現象少多了，沒事時還能看看課外書。雖然他的理解能力還很差，成績提高不太大，但是作業上錯誤少多了，我相信有了好的開始就有成功的可能。

家訪對改變差生狀況是不錯的方法，能起到事半功倍的效果。功夫不負有心人，我相信經過我的努力，我班的差生狀況一定會得到改善。

第二篇：班主任家訪案例

用愛心撐起一片藍天

——— 班主任家訪案例

寶山鄉第一中學

劉小光

用愛心撐起一片藍天

————班主任家訪案例

新形勢下的素質教育，要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能等方面得到全面和諧地發展，個性特長得到充分張揚。俗話說：十個指頭伸出有長短。轉化后進生成了每個班主任都會遇到的問題。

我是初中一年級一班的班主任，這個班是我自己帶的，我非常了解自己的班里的學生，差生、調皮生有三、四個。當我決定把這個班帶上來時，我就下定決心一定要改變差生的狀況。

一、案例

首先我從班上最差的學生入手，齊智是我班的雙差生。他不僅成績差，而且行為習慣也差。上課坐不住，聽課不專心，喜歡管閑事，作業不能按時完成，下課喜歡追逐打鬧，上學期期末考試語、數、外語都沒有及格。本學期，我和倆位老師去他家進行一次家訪。

我從表揚優點開始打開家訪局面。齊智待人熱情、有禮貌、熱愛勞動、講衛生，家長聽了也點頭，可是不學習可不行，將來沒有知識干什么都吃力，現在管還來得及，即使孩子將來不能成為什么人才，做家長的也不會后悔，留下遺憾。嚴是愛，松是害，不管不教要變壞。家長說他們也管，可是管不好，有時管狠了爺爺和奶奶就護。

我和家長一起分析了原因：

第一：家長管得不到位，不能平心靜氣地坐下來教。

第二：家長不能持之以恒，高興就管，不高興就不管，要么就打，爺

爺奶奶再一護，就完了。

第三：可能家長還不知道怎么管教，方法不當，家長主要是檢查督促，使之養成好的習慣，現在管是為將來不管，家長聽了連連點頭。

最后我又給家長提了幾點建議：

一、建議家長孩子盡量自己接送，以便于與老師及時溝通、交流孩子一天的學習和表現。

二、建議家長和孩子定好合約，不完成作業不準玩，在學校打架回來就罰，教育孩子時讓老人離開。管就要管得徹底，一邊打還要一邊教育，要讓孩子心服口服。

三、建議家長每天晚上陪孩子進行1至2個小時的學習。培養孩子的學習的興趣。這樣孩子的學習興趣慢慢就會提高，成績也就會上升。

家訪對改變差生狀況是不錯的方法，能起到事半功倍的效果。功夫不負有心人，我相信經過我的努力，我班的差生狀況一定會得到改善。

二、案例分析：

通過這個案例，我覺得做好家訪工作，應該做到以下幾點：

一、善待家長，與家長平等溝通。

老師與家長在交流過程中，仍有不少老師平等交流的意識和語言不到位，把家訪變成告狀。其實，我們不要老是在學生犯錯之后，才與家長進行溝通，這樣會使家長怕見老師，覺得自己在老師面前顏面盡失，抬不起頭來。而要多向家長匯報學生的閃光點，捕捉學生的點

滴進步，比如“今天的作業他完成得很好。”“他的字寫得有進步”??以此來提高家長參與學校工作的積極性，增強管好孩子的信心。只有這樣，家長才能很好的配合學校，形成二位一體的教育模式，對學生進行很好的教育。

二、幫助家長改變粗暴的教育方式。

由于個別家長文化水平不高，而且生存壓力也比較大，家長對孩子的教育缺乏耐心、細心。因此，粗暴的教育方式不只存在于一個家庭，而是整個農村普遍存在的現象。為此，作為一名教師，一個重要的工作就是深入到家庭中，在家訪過程中教家長如何教育孩子。使他們懂得教育孩子是家長不可推卸的責任，不是可做可不做的事，必須持之以恒；告訴他們愛孩子沒有錯，嚴格管教更沒有錯，但在嚴格要求中要充分體現尊重與愛。打罵只會讓孩子口服心不服，不但不會起到教育的作用，反而適得其反。同時，要讓家長明確職責，監督孩子完成老師布置的學習任務，很好的配合學校的教育。

三、引導家長為孩子創造一個良好的學習環境

有時學生一般沒有固定的學習場所，缺乏良好的學習習慣。心理學研究表明，安靜、舒適、優美的環境，能對人的心理產生良好的影響，使人心情舒暢，精神愉快，活力增加，不易疲勞。因此，在家訪過程中，要建議家長為孩子提供一個安靜整潔的房間，專供學習用的桌椅、學習用具、工具書等，這對于培養孩子的學習興趣、良好的學習習慣是有幫助的。應特別強調，家長要拿出時間和孩子一起學習，培養孩子的學習興趣。

在新課程改革的今天，家長已經成為教育工作中不可缺少的重要資源，它與學校教育、社會教育一起，構成了孩子們健康成長的立體網絡。因此，每一位稱職的教師都應該合理地運用各種教育資源，使其形成教育的合力，收到最好的教育效果。因此班主任工作是非常復雜、繁重的，但只要你真誠的捧著一顆“愛心”，完全能夠干得得心應手、游刃有余。在今后的教學生涯中，我將用我的青春繼續耕耘我那片園地，努力做好學生的家訪工作，使每一位孩子都能健康快樂地成長！

第三篇：班主任家訪案例

班主任家訪案例

家訪原因：

人很聰明，但無心上學。在班里跟幾個同樣無心學習的學生經常在一起玩，學習滯后，常欠交作業，課堂上常睡覺，早晨經常遲到。但他也又一些優點：如，尊敬老師，記憶力好，體育活動積極，特愛打籃球。家訪過程：

我按事先約定來到他家附近的車站，他已在車站等候，在他的帶領下我們來到了他家。那天他爸爸、媽媽都在家，父母好客，熱情，語言表達能力很強。在我說明家訪的來意后，他爸爸很高興，在他爸爸的強烈要求之下，我們先傾聽了他爸爸的三點看法：

一、對待孩子教育，人生的大方向由爸爸負責，具體的學習由媽媽負責。該給孩子講的做人的道理十歲前就已講完，現在再講是重復。他從不用暴力對待孩子，他認為他的孩子很乖，很優秀。孩子語言表達能力比較差，講話少。

二、中考是考試失誤，認為自己的孩子很聰明，完全有能力考上更好的高中。

三、當初選21中是經過認真考慮的，原因有三：

1、學校離家近，可節約時間；

2、教師教學水平比較高。接著他媽媽又說了一些孩子初中時優秀成績，尤其是數、理、化，在家什么都好，就是動作太慢等。聽完孩子在家的表現后，我首先對其父母提到的孩子的優點給予肯定，然后順勢指出了他身上的一些不足，同時我也意識到孩子話少，語言表達能力差的主要原因在哪。我覺得他父母的語言表達能力都很強，而且表達的欲望都很強，可以想象他平時在家說話的機會少，而且可能不敢說，怕說不好。所以我委婉地向其父母提出，平時要多傾聽一下孩子的意見，讓孩子有更多表達的機會，這可能對培養他的語言表達能力很有幫助。

家訪反思：

1、教師的家訪。每次家訪最好事先與家長約定，不做“不速之客”，以免使家長因教師的突然來訪而感到不自在。

2、家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”。

3、家訪工作長“報喜”，為后進生的轉化創造良好的環境。積極去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。

4、“傾聽”是教師與家長溝通的藝術。

5、面對家長責罵孩子時，不應該添油加醋、落井下石，應多說點孩子的好話，使氣氛緩解下來，大家可以心平氣和坐下來商量以后應該怎么做，還能取得學生對老師的信任。

自從走上工作崗位，我擔任班主任工作已整整10個年頭。10年的風風雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；10年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。

在一般情況下，班主任都是在學生有問題的時候才去家訪，其實那個時候學生從心里是不歡迎你的，甚至是反對和懼怕你的，家長聽到孩子犯了錯誤，也是很難堪的。在這種情況下，家訪的效果可想而知。與其這樣，我們不如換個角度，帶著贊美去家訪，往往會收到意想不到的效果。“好話人人愛聽”，學生都有自尊心和上進心，都希望在同學和老師面前留下一個好的印象，都渴望能得到老師的認可和表揚。這是班主任老師應該明白的最基本、最起碼的心理學常識。

我們班有個叫楊冰清的同學,她很聰明，但很好動，注意力經常不集中，老師布置的作業經常完成不了，她寧可把時間用在勞動上（她很喜歡幫老師幫同學），也不肯花點時間做作業，成績不理想。剛開始她總說作業忘了帶，要在老師的再三追討下才補交，但是到三年級后，隨著科目的增多，作業量的增加，干脆不交了，即使老師再討，她只有一句話：反正我不喜歡做，然后就不理老師了。

我多次做工作也不見效。于是有一天，我給她他叫到走廊，生氣的對她說，既然連作業都不做了，那我也就徹底對你不抱希望了，以后我一定會做到我的眼里沒有你，并且對學生宣布準備去家訪，把我的決定告知家長，又說明給她留出一段時間，好好努力，作出成績，給老師提供一個家訪的良機。她激動地向我鞠了一個躬，并請我看她的行動。果然她變了，作業完成得很好，刻苦學習，有不懂的地方會利用老師下班輔導的時候主動向老師請教，平時十分注意自己的言行，得到了學生的好評。這時，我對她說：“我準備明天到你家去報喜”。她高興極了。家訪時，在與家長交談時，我沒有用“差”字,改用“不太理想”之類,以免傷害家長和學生的自尊心，談了她近段時間的良好表現，待家長高興時，委婉地講了家長要給學生愛撫和溫暖，要了解學生的心理，理解、體諒孩子的不足。這樣，家長的思想轉變，學生也有自信和熱情，有了學習的動力。

家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環境中真心交流和溝通。家訪工作長“報喜”，可以為后進生的轉化創造良好的環境。美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。”家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。10年來，我盡管在這一方面進行了一些探索，取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。

第四篇：班主任家訪案例

班主任家訪活動案例

新形勢下的素質教育，要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能等方面得到全面和諧地發展，個性特長得到充分張揚。俗話說：十個指頭伸出有長短。轉化后進生成了每個班主任都會遇到的問題。

我是九（4）班的班主任，這個班我已經帶了兩年，因此我非常了解自己的班里的學生，差生、調皮生有五、六個。當我決定把這個班帶上來時，我就下定決心一定要改變差生的狀況。

首先我從班上最差的學生入手。陳平杭是我班的雙差生。他不僅成績差，而且行為習慣也差。上課坐不住，聽課不專心，喜歡管閑事，作業不能按時完成。下課喜歡追逐打鬧。測驗考試從沒超過60分。一開學，我就去了陳平杭家進行家訪。

我從表揚優點開始打開家訪局面。陳平杭待人熱情，有禮貌，熱愛勞動，講衛生。家長聽了也點頭，可是，不學習可不行，將來沒有知識干什么都吃力。現在管還來得及，即使孩子將來不能成為什么人才，做家長的也不會后悔，留下遺憾。嚴是愛，松是害，不管不教要變壞。家長說他們也管，可是管不好，有時管狠了奶奶就護。我和家長一起分析了原因，第一，家長管得不到位，不能平心靜氣地坐下來教；第二，家長不能持之以恒，高興就管，不高興就不管，要么就打，奶奶再一護，就完了；第三，可能家長還不知道怎么管教，方法不當。接著，我立刻輔導孩子完成家庭作業，然后復習復習，最后預習第二天的課。家長主要是檢查督促，使之養成好的習慣，現在管是為將來不管，家長聽了連連點頭。最后我又給家長提了幾點建議：

一、建議家長孩子盡量自己接送，以便于與老師及時溝通、交流孩子一天的學習和表現；

二、建議家長和孩子定好合約，不完成作業不準玩，在學校打架回來就罰，教育孩子時讓老人離開，管就要管得徹底，一邊打還要一邊教育，要讓孩子心服口服；

三、建議家長每天晚上陪孩子讀半小時課外書，培養孩子的讀書興趣，這樣孩子的閱讀、理解能力慢慢就會提高，成績也就會上升。

家訪過后一星期，陳平杭就明顯有了進步，我及時給予表揚和鼓勵。我經常和家長聯系，交流思想，家長也高興。原來家長很怕見老師，現在主動和我聯系。兩個多月下來，陳平杭的學習態度有了很大轉變，作業不拖拉了，打鬧現象少多了，沒事時還能看看課外書。雖然他的理解能力還很差，成績提高不太大，但是作業上錯誤少多了，我相信有了好的開始就有成功的可能。

家訪對改變差生狀況是不錯的方法，能起到事半功倍的效果。功夫不負有心人，我相信經過我的努力，我班的差生狀況一定會得到改善。

班主任家訪工作總結

一、家訪中取得的成績

首先獲得了許多育人資料。通過與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。同時，也幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。

二、家訪中存在的問題

第一，現在孩子的家長外出打工、做生意的普遍較多，無暇顧及孩子的學習和生活，導致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來，我們教師也無法得到部分學生具體的信息反饋。

第二，很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛孩子，無法適應學校有規章制度的教育生活。

第三，部分家長在關注孩子學習的同時，忽視了行為習慣的培養，從而導致學生在校紀律差、不會做值日、書寫姿勢不正確，長期在家庭教育中形成的不良習慣，使老師在日后的矯正過程比較困難。

三、家訪后的思考

第一，全面的家訪，與家長、學生面對面的交流，加強了社會、家庭、學校的聯系，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生的家庭情況，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作，對以后的工作將起到積極的作用。

第二，要注重訪談方式。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

第三，要學會體會家長的心情。也許一個學生在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時，通過交談，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第四，要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任，要本著對學生負責，對自己負責的態度，奉獻自己的愛心，努力做到關心每一位學生、了解每一位學生。

第五篇：班主任家訪案例

班主任家訪案例

訥河市第七小學周慧敏 教育是多元化，多層次的，成功的教育不是誰能獨立完成的，要靠社會、家庭、學校三方面共同努力，共同協調配合才行。家訪工作是班主任工作的重中之重，它可以讓老師跟家長更好地溝通，及時了解孩子的思想動態和變化。近年來，大批農村剩余勞動力擁向城市，為國家的繁榮，城市的發展貢獻著自己的力量。可是，在農民背井離鄉，生活發生日新月異變化的同時，新的問題即“留守兒童”問題卻日漸突出。因此，關注留守兒童的健康成長已成了學校工作的一部分。

我是四年二班的班主任，這個班級是我新接的，所以我要盡快的了解每一個學生。我向以前的班主任了解了一下大概情況后，決定馬上開始家訪工作。首先從幾個留守兒童入手，因為他們大都是班級里的落后生。

一、被訪對象：劉悅

二、訪問原因：該生是我班的雙差生，她不僅成績差，而且行為習慣也差。上課坐不住，聽課不專心，喜歡

管閑事，作業不能按時完成，下課喜歡追逐打鬧。

三、家訪目的：

劉悅的父母都是下崗工人，家里生活條件很差。所以，父母長年在外地打工補貼家用，一年難得回來一趟，就是回來一次不幾天就走了。況且父母由于關系不是

很好，不在一個地方打工，每次回來也不會一起。因

此，她從小就是由外公外婆伺候大的，受到老人溺愛的她養成了很多不好的習慣。她很聰明，但是從來不

想用在學習上，只想怎么玩的開心。為了讓她認識到

學習的重要性，以后會努力學習，我作了一次家訪。

四、家訪情況：

我利用周末時間來到他的家里，他的外公接待了我，當我說明來意后，老大爺非常高興。他向我介紹了家庭情況以及孩子在家的表現情況。他說：由于家庭經濟比較困難，孩子的父母常年在外打工，一年最多回家一次，兩人還不是一起回家，孩子同時見到父母的時候很少，可想而知孩子肯定是想念父母的。所以老人看著孩子可憐，就加倍的疼愛她，什么事情都依著他，從來不讓他干任何的事。現在都11歲了，還是外婆每天給洗臉，早晨睡懶覺不愛起床，外婆就等在床邊，看上學快要遲到了才叫醒孩子。孩子不愛學習，怕寫作業累，外婆就不要求孩子寫了，有時還替孩子寫作業。聽到這些，我心里已經想好了怎樣做好老人家的思想工作

了，我從表揚優點開始打開家訪局面。我說：劉悅待人熱情，有禮貌，熱愛勞動，講衛生。外婆聽了也點頭，可是，不學習可不行，將來沒有知識干什么都吃力。現在管還來得及，即使孩子將來不能成為什么人才，做家長的也不會后悔，留

下遺憾。嚴是愛，松是害，不管不教要變壞。我們老師有責任管理學生，但是家長也要在家管理，我們雙方要密切配合才能管到位。如果家長不能持之以恒，高興就管，不高興就不管，要么就打，就完了。接著，我立刻輔導孩子完成家庭作業，然后復習復習，最后預習第二天的課。家長主要是檢查督促，使之養成好的習慣，現在管是為將來不管。后來外婆聽了連連點頭。最后我又給外婆提了幾點建議：

一、建議家長孩子盡量自己接送，以便于與老師及時溝通、交流孩子一天的學習和表現。

二、建議家長和孩子定好合約，不完成作業不準玩，在學校打架回來就罰。管就要管得徹底，一邊打還要一邊教育，要讓孩子心服口服。

三、建議家長每天晚上陪孩子讀半小時課外書。培養孩子的讀書興趣。這樣孩子的閱讀、理解能力慢慢就會提高，成績也就會上升。

家訪過后一星期，劉悅就明顯有了進步，我及時給予表揚和鼓勵。我經常和家長聯系，交流思想，家長也高興。原來家長很怕見老師，現在主動和我聯系。一個多月下來，劉悅的學習態度有了很大轉變，作業不拖拉了，打鬧現象少多了，沒事時還能看看課外書。雖然她的理解能力還很差，成績提高不太大，但是作業上錯誤少多了，我相信有了好的開始就有成功的可能。

家訪對改變差生狀況是不錯的方法，能起到事半功倍的效果。功夫不負有心人，我相信經過我的努力，我班的差生狀況一定會得到改善。

五、家訪體會：

家訪完畢，我的心情格外舒暢，覺得老師和學生還有家長之間的距離更近了，更容易溝通.更容易交流了。今后的教學更輕松，效果會更好了。

作為班主任，要以愛心關懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發現學生的問題，盡量幫助其解決問題。我們不能放棄，而要在各個方面給學生多點鼓勵多點愛。同時，要經常與學生家長聯系，爭取家長的配合，才能達到共同教育管理學生之目的。教育過程總要充滿期待，如果把一份愛

心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。