第一篇：玖久教育：準(zhǔn)高三生步入高三前的5項(xiàng)準(zhǔn)備工作

.cn010-51658076

新高三暑期提升五步法

.cn010-51658076

新高三的學(xué)生普遍有個(gè)通病：馬上到了高三，還不知道自己的方向在哪，或者還沒(méi)有意識(shí)到即將面臨的是綜合性質(zhì)的考試方式。整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有系統(tǒng)綜合，并且步入高三后將會(huì)有一個(gè)很長(zhǎng)的階段滯留在這個(gè)狀態(tài)。這對(duì)于備考復(fù)習(xí)無(wú)疑是十分不利的。所以，這個(gè)暑假，同學(xué)們要為學(xué)習(xí)尋找“方法”來(lái)提高備考的“效率”！

從校內(nèi)老師角度來(lái)說(shuō)，一般校內(nèi)老師上課大多是兩種模式：要么在課堂上給大家復(fù)習(xí)一遍課本上的知識(shí)及概念，要么就發(fā)題下來(lái)讓同學(xué)們做，然后講題。并且講題的過(guò)程中絕大多數(shù)就題論題，把學(xué)生不會(huì)做的題講清楚就完成任務(wù)了。但是對(duì)學(xué)生而言，由于科目交錯(cuò)，每天面對(duì)很多種題型，學(xué)生本身又缺乏歸納總結(jié)的能力，并且現(xiàn)今絕大多數(shù)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，于是聞過(guò)則忘，對(duì)課堂上的內(nèi)容有個(gè)印象就不錯(cuò)了，更別提從中挖掘出做題思想，舉一反三了。

從家長(zhǎng)角度而言，更多的不是擔(dān)心孩子不做題，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，而是稍微理性了一些。希望孩子不要傻做題，也希望孩子們提高效率。但是卻沒(méi)辦法支招，只能干著急。于是面向教輔書、培訓(xùn)班求助的較多。這里提醒一句，教輔書一定要拉著孩子去選，千萬(wàn)別私下里買回去。上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或其他光盤課程，一定得問(wèn)孩子的體會(huì)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有他自己的理解方式。如果老師的教法無(wú)法獲得孩子的認(rèn)同，強(qiáng)行叫他學(xué)習(xí)，效果只會(huì)適得其反。可以說(shuō)現(xiàn)在學(xué)生幾乎都是依賴自己日常大量做題一點(diǎn)一滴的不自覺(jué)的，在潛意識(shí)中已經(jīng)形成了，他獨(dú)有的思考方式和解題思想。如果是正面引導(dǎo)，必然能使之“開(kāi)竅”，從而步上一個(gè)臺(tái)階。一旦有學(xué)生不認(rèn)同的方法灌入孩子腦中，若不能短期內(nèi)適應(yīng)這種方法，考試要想進(jìn)步，無(wú)疑是天方夜譚。因此在家長(zhǎng)角度上看，若真的需要幫助孩子，在書籍上可以選擇學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)類的書籍，便于學(xué)生對(duì)照，以查缺補(bǔ)漏，這類書通常總結(jié)的比較詳細(xì)，并且將知識(shí)系統(tǒng)化、綜合化。在課外輔導(dǎo)上最好找一些解題技巧方面的培訓(xùn)課程，以及應(yīng)用面比較廣的通解思想。單純的給學(xué)生講題，給學(xué)生重復(fù)課堂上的內(nèi)容等輔導(dǎo)，無(wú)疑是占用自行總結(jié)思考的時(shí)間，并不能提高多少。

在高考備考與復(fù)習(xí)上，我們建議學(xué)生步入高三前，先做好以下準(zhǔn)備工作。若這些建議能夠獲得孩子、家長(zhǎng)們的認(rèn)同，希望孩子們能認(rèn)真參考，家長(zhǎng)們可以提供幫助。

第一、如何測(cè)試自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)和水平

首先，參看去年本地的《考試說(shuō)明》（大綱），對(duì)照考試說(shuō)明，先弄明白了高考考查的知識(shí)模塊和能力要求，并按照學(xué)科順序，拿出你的筆記本，寫出自己認(rèn)為已經(jīng)嫻熟掌握的分（能應(yīng)用自如）、較為熟悉的（需要花費(fèi)一些時(shí)間思考）、僅僅了解的（大體知道內(nèi)容）、較為陌生的（有個(gè)印象）、沒(méi)接觸過(guò)的內(nèi)容（不知道的）。如果一個(gè)人不好完成這項(xiàng)工作，可以由家長(zhǎng)問(wèn)，學(xué)生回答并記錄。

.cn010-51658076

其次，做一份今年剛出來(lái)的本地的高考試卷，用以檢測(cè)一下自己的綜合能力，也能找出自己欠缺的部分。看看步入高三復(fù)習(xí)之前，自己處在一個(gè)什么樣的水平（參看當(dāng)?shù)氐姆謹(jǐn)?shù)線）。這樣對(duì)自己的能力有一個(gè)認(rèn)知，也能大體的測(cè)試出自己當(dāng)前的水平。

通過(guò)這兩項(xiàng)測(cè)試，基本能夠明白自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和水平，亦能給自己定下符合自身實(shí)際的復(fù)習(xí)計(jì)劃，明白自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)在哪，弄清自己的薄弱環(huán)節(jié)，所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆。我們暫時(shí)無(wú)法指導(dǎo)明年高考考什么，但是卻能夠先了解自己，無(wú)疑是為將來(lái)沖鋒陷陣先做出最好的準(zhǔn)備。

第二、如何調(diào)整現(xiàn)在的學(xué)習(xí)心態(tài)

很多學(xué)生認(rèn)為高三復(fù)習(xí)就是反復(fù)記背課本知識(shí)，然后做題驗(yàn)證。這種方法確實(shí)是有效的，但是需要時(shí)間較長(zhǎng)，效率也不高。隨著復(fù)習(xí)的內(nèi)容加深，階段考查的綜合性增強(qiáng)，一部分學(xué)生見(jiàn)長(zhǎng)久的復(fù)習(xí)成績(jī)并沒(méi)有提高甚至倒退，于是學(xué)生容易對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的心態(tài)不是很好。這需要學(xué)生對(duì)自己始終要有信心，對(duì)自己的心態(tài)要有所調(diào)整，要用積極主動(dòng)的態(tài)度打消由于成績(jī)提高不明顯所引起的消極心態(tài)。需要家長(zhǎng)的包容認(rèn)同，家長(zhǎng)們要認(rèn)同孩子們的努力和付出，不要給他們過(guò)多的壓力。保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)非常重要，是提高復(fù)習(xí)效率與否的前提條件。保持好的心態(tài)的方法是：提高自信心、提高主動(dòng)性，以自我解惑的心態(tài)來(lái)解決問(wèn)題（試題）為方向，不要以被動(dòng)方式去學(xué)習(xí)。

第三、學(xué)習(xí)與做作業(yè)講究方法

學(xué)習(xí)和做題一定要講究方法，我們一直都很討厭傻讀書、傻做題的方式，但是往往大家不得不陷入這種方式，明知不可取而為之。這不僅是老師的責(zé)任，還是學(xué)生自己的責(zé)任。因?yàn)槔蠋熞脖容^缺乏這種引導(dǎo)學(xué)生的方法，學(xué)生更加不能總結(jié)。要怎么辦呢？我們建議大家在學(xué)習(xí)的過(guò)程中把握住幾個(gè)點(diǎn)，再養(yǎng)成幾個(gè)習(xí)慣后，就能慢慢的調(diào)整出自己的方法。

1、學(xué)習(xí)課本的過(guò)程中，注意收集考點(diǎn)。尤其是語(yǔ)文、英語(yǔ)、文綜等語(yǔ)言類學(xué)科及記憶類學(xué)科，平常復(fù)習(xí)的過(guò)程中多注意可能出現(xiàn)的考點(diǎn)收集。如語(yǔ)文的生字詞收集、易錯(cuò)成語(yǔ)收集、易錯(cuò)例句收集。像英語(yǔ)中動(dòng)詞短語(yǔ)收集、常用動(dòng)詞收集、同一個(gè)動(dòng)詞形成不同短語(yǔ)中介詞整理，各種你認(rèn)為值得注意的句式收集等。

2、復(fù)習(xí)理科課程過(guò)程中，注意形成公式、定理、結(jié)論的起點(diǎn)和推斷過(guò)程。高考《考試說(shuō)明》中明確規(guī)定要考查這一部分（結(jié)論推導(dǎo)思想、方法和過(guò)程）。很多學(xué)生認(rèn)為把公式背熟了，就認(rèn)為懂了。但是沒(méi)有人注意這個(gè)公式的觸發(fā)點(diǎn)是什么，為了研究什么問(wèn)題而得出這個(gè)公式，這是十分不可取的。因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中要本著“這個(gè)公式或定理是為了研究/解決什么問(wèn)題而得出的”疑問(wèn)來(lái)復(fù)習(xí)，那么你在復(fù)習(xí)過(guò)程中將會(huì)有更大的收獲。

3、做作業(yè)過(guò)程中也要講究方法。很多學(xué)生有這么一個(gè)毛病，每次邊看題邊翻書，然后才下筆。這樣比較不可取，考試的時(shí)候是不允許翻書的。要看完書自己復(fù)習(xí)了課本后才做作

業(yè)。還有一些學(xué)生很喜歡做完一道題就馬上對(duì)答案，這是不自信的表現(xiàn)，在考場(chǎng)上容易緊張，因此要養(yǎng)成做作業(yè)時(shí)不看書、一次性全部做完后對(duì)答案的習(xí)慣。對(duì)完答案后要花費(fèi)幾分鐘時(shí)間思考一下，我是如何解決這部分作業(yè)的。

4、做題一定要總結(jié)規(guī)律，很多規(guī)律你無(wú)法總結(jié)，但也要有一個(gè)思想，即思考做這些題對(duì)我下次做題有沒(méi)有幫助。比如英語(yǔ)閱讀、語(yǔ)文閱讀，這道題選C，你錯(cuò)選了A。答案或者老師告訴你說(shuō)對(duì)照原文第幾段、第幾行說(shuō)明ABD錯(cuò)誤，說(shuō)明C正確。但是對(duì)你下一篇文章有沒(méi)有任何幫助？顯而易見(jiàn)是沒(méi)有的。那么我們要思考“做題時(shí)憑什么要從這段這行去尋找？”然后先總結(jié)出自己錯(cuò)誤的原因，是由于自己的主觀思想導(dǎo)致做錯(cuò)還是題目或原文看不懂？再總結(jié)出以后怎么分析閱讀文章？這樣通過(guò)每一次做題都能總結(jié)出一點(diǎn)點(diǎn)，最后就能大幅的提高效率。

第四、提高效率的途徑

面對(duì)即將到來(lái)的高考，能夠提高效率是大家都十分希望的。而提高效率需要大量的時(shí)間做總結(jié)。前面提到的部分是學(xué)生比較容易做到的，也能一定程度上提高效率。要想大幅提高學(xué)習(xí)效率，就必須把學(xué)科的規(guī)律性總結(jié)出來(lái)。如肖鵬老師提出的，將英語(yǔ)單選分成3類，每一類都有應(yīng)對(duì)的法門；將英語(yǔ)閱讀部分按照題型分為細(xì)節(jié)、主旨、標(biāo)題、同義詞等類型，按照一定的套路去看原文，即能保證學(xué)生找到有效的信息，也能節(jié)省大量時(shí)間；將英語(yǔ)完形部分列出幾塊文章暗示的模式，如轉(zhuǎn)折詞、介詞、關(guān)鍵動(dòng)詞等找出原文的暗示，那么做題將有確切的方向。如我們的物理老師提出的，將物理重要的公式單獨(dú)列出，做題時(shí)只需從題目中每找到兩個(gè)點(diǎn)，就能確定一個(gè)公式，按此分類羅列，既能明白物理考試原理，又能確保解題。如文史類韓老師總結(jié)的線性記憶方法，在日常學(xué)習(xí)中就能累計(jì)高考知識(shí)點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生如何成為作者，在高考沖刺階段，“作者”們只需拿出自己的“著作”就能輕松完成備考。當(dāng)然，這些都是不斷鉆研累積的過(guò)程，對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有人引導(dǎo)是最好，若沒(méi)有人引導(dǎo)，那么牢記這一句話：多思考、多總結(jié)、找規(guī)律、多拓展，多訓(xùn)練“舉一反三”的思想即可。

這里是老師總結(jié)出的一點(diǎn)學(xué)科規(guī)律，希望對(duì)學(xué)生有幫助：

數(shù)學(xué)：除了立體幾何、排列組合之外，解答題部分大部分思想一致，步驟幾乎相同，都需要學(xué)生從題目條件出發(fā)，補(bǔ)充缺失條件（缺失條件可根據(jù)題目給出條件判斷），然后轉(zhuǎn)化、計(jì)算最后得出結(jié)論。注意用式子表達(dá)題目描述的文字。

英語(yǔ)：多注重語(yǔ)言特色即語(yǔ)境，英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)客觀性和精確性，注意句子表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)和句子描述的本體是什么，就能讀懂絕大部分句子，答對(duì)絕大多數(shù)題。

語(yǔ)文：考點(diǎn)來(lái)源于課本的累積，平時(shí)多收集考點(diǎn)素材。學(xué)生學(xué)語(yǔ)文時(shí)注意說(shuō)話時(shí)假設(shè)對(duì)方什么都不了解，而你要如何把意思表達(dá)清楚即可。

文綜：抓住一條主干來(lái)學(xué)習(xí)，然后“開(kāi)枝散葉”。（如時(shí)間線、地域線等方式學(xué)習(xí)）

理綜：物理重點(diǎn)放在如何用式子表達(dá)文字?jǐn)⑹觯⒛Ｐ汀；瘜W(xué)無(wú)機(jī)部分考慮最外電子

層，有機(jī)考慮碳鏈、官能團(tuán)。生物要善于聯(lián)想和融會(huì)貫通。如幾個(gè)學(xué)生在一起分析討論，一個(gè)人吃飯能有多少個(gè)生物現(xiàn)象和過(guò)程，就能把生物的知識(shí)串通起來(lái)。

第五、持之以恒的態(tài)度

高三要想學(xué)好，最關(guān)鍵的態(tài)度是：持之以恒，絕不輕言放棄，始終要有信心。

第二篇：準(zhǔn)高三生

準(zhǔn)高三生：搶先一步贏得先機(jī)

早計(jì)劃，搶先進(jìn)入高三復(fù)習(xí)

對(duì)于高二生該如何準(zhǔn)備過(guò)渡到高三生活，各學(xué)科都有相應(yīng)的辦法。南京新東方中學(xué)個(gè)性化的主管趙沛老師說(shuō)：“在高二到高三的過(guò)渡階段，需要做好兩點(diǎn)。一是夯實(shí)基礎(chǔ)，有效詞匯量和句法是關(guān)鍵。有效詞匯量是幫助考生在高考中得分的重要因素，詞匯的積累方法有：搭配用法的學(xué)習(xí)記憶和個(gè)性化的話題表達(dá)歸納。話題表達(dá)歸納可以通過(guò)結(jié)合課本內(nèi)容或課外閱讀以及寫作來(lái)積累。二是擴(kuò)大閱讀量，加強(qiáng)語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的積累。平時(shí)多看英文電影或新聞、閱讀英語(yǔ)報(bào)刊雜志和小說(shuō)、聽(tīng)唱英語(yǔ)歌曲等都是很直觀有趣又高效的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)積累方式。”高二生提前了解過(guò)渡階段的學(xué)習(xí)方法和高三各階段的復(fù)習(xí)特點(diǎn)，做好充足的準(zhǔn)備，到高三復(fù)習(xí)時(shí)就可 “有備無(wú)患”。

高二學(xué)生小高考后要準(zhǔn)備什么

1.舊課本

進(jìn)入高三，往年有些學(xué)生沒(méi)有提前做好相應(yīng)準(zhǔn)備，等到開(kāi)學(xué)后才發(fā)現(xiàn)這也沒(méi)有，那也不齊。南京新東方中學(xué)主管孫佳友老師建議，小高考結(jié)束提前把高

一、高二的課本都找出來(lái)，避免丟失。高三一年，重在考查考生對(duì)綜合知識(shí)的應(yīng)用，在平時(shí)練習(xí)、考試中，會(huì)出現(xiàn)很多綜合性題目，很可能用到以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，以前學(xué)過(guò)的舊課本就要派上用場(chǎng)。尤其是在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，要掃清知識(shí)盲點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生遇到拿不準(zhǔn)的知識(shí)就要隨手拿出課本查閱。

高三生一定要愛(ài)惜課本，用慣了的課本可以讓自己很快查到需要的知識(shí)，而課本上劃出的重點(diǎn)、記的筆記也都很有用。

2.筆記本

筆記本對(duì)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)也是必備的學(xué)習(xí)用具。有些學(xué)生認(rèn)為，課堂上只要認(rèn)真聽(tīng)講，就沒(méi)必要記筆記了。俗話說(shuō)，“好記性不如爛筆頭”，課堂上記筆記有助于對(duì)知識(shí)框架的總體把握。課堂上，有時(shí)老師的一句話，可能就是關(guān)鍵問(wèn)題。學(xué)生在課上記住了，但是，很可能到了課下就忘記老師說(shuō)過(guò)的重點(diǎn)。高三這一年要記的知識(shí)點(diǎn)很多，一般來(lái)說(shuō)，老師在課堂上會(huì)講解很多知識(shí)內(nèi)容，有些在課堂上消化不了，需要先記錄下來(lái)，課下再慢慢消化、理解，不懂再向老師請(qǐng)教。此外，詞典等工具書也要在開(kāi)學(xué)前準(zhǔn)備好。高三一年里，學(xué)生會(huì)有很多自學(xué)時(shí)間，很可能遇到拿不準(zhǔn)的詞匯、公式等，需要通過(guò)查閱工具書去核實(shí)。

3.錯(cuò)題本

接下來(lái)的時(shí)間直到高考，學(xué)生要經(jīng)歷很多大大小小的考試，錯(cuò)題本也是必不可少的好幫手。在學(xué)習(xí)中，把自己做過(guò)的作業(yè)、習(xí)題、試卷中的錯(cuò)題抄在上面，以備日后隨時(shí)查找自己的知識(shí)漏洞。錯(cuò)題本可使學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，有助于提高學(xué)習(xí)效率。

準(zhǔn)高三生要為每一科準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本。大家在復(fù)習(xí)中，可以將自己發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)題或不會(huì)做的題收集起來(lái)，分析一下做錯(cuò)或不會(huì)做的原因，并把正確解題答案和思路注在旁邊。到高考前，學(xué)生可以著重針對(duì)錯(cuò)題本上的題目查缺補(bǔ)漏。學(xué)生也可以把在學(xué)習(xí)中的體會(huì)記錄下來(lái)，經(jīng)常翻看。

現(xiàn)在，學(xué)生還可以抽出時(shí)間整理一下上學(xué)期的試卷、錯(cuò)題本，梳理知識(shí)脈絡(luò)，把自己的薄弱部分標(biāo)示出來(lái)，以便請(qǐng)教老師。

第三篇：龍文教育致準(zhǔn)高三生

龍文教育致準(zhǔn)高三生：暑期應(yīng)千里之行始于足下

暑假的意義不僅僅在于休息和調(diào)整，更在于準(zhǔn)備與規(guī)劃。規(guī)劃新學(xué)期，制定新計(jì)劃，是領(lǐng)先下一學(xué)期的關(guān)鍵。對(duì)此，龍文教育1對(duì)1輔導(dǎo)教師向準(zhǔn)高三生給予幾點(diǎn)建議，希望同學(xué)們將之融入新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活之中。

一、找一位學(xué)業(yè)導(dǎo)師

這里的導(dǎo)師是指對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)有幫助的人。可能是學(xué)校的老師，也可能是外校的老師。導(dǎo)師能夠讓你把學(xué)習(xí)中的理論實(shí)際化、應(yīng)用化，更重要的是導(dǎo)師能夠點(diǎn)撥你學(xué)習(xí)的方法，適時(shí)的糾正與指導(dǎo)你的學(xué)習(xí)方向。所以平時(shí)需要自己多思考自己學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，這樣才能在交談中獲得更多的收獲。

二、確定一個(gè)人生榜樣

我們?cè)谝簧袝?huì)有很多的偶像。從明星到企業(yè)家、名人、偉人，他們都可能在某一段時(shí)期內(nèi)影響著我們的言行。但在備考這個(gè)特殊階段，我們要以什么樣的人為自己的人生榜樣呢？畢竟每個(gè)學(xué)生都要迎接最后高考的挑戰(zhàn)，所以同學(xué)們的人生榜樣就應(yīng)該是在高考領(lǐng)域內(nèi)卓有成就的人物。我們確定人生榜樣的目的不一定就是成為他，而是讓自己在中學(xué)生活里有一個(gè)參照學(xué)習(xí)的方向。如果你對(duì)自己的定位清楚，那你的人生榜樣就很可能是你未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)。總之，成為他不是主要目的，研究他的成功歷程，促進(jìn)自己更加努力是當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)。

三、建一個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)日志

博客，很多學(xué)生都有記博客的習(xí)慣，同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上建立一個(gè)自己的空間，讓更多的人可以更深的了解自己。可更多的學(xué)生都是在記錄自己的學(xué)習(xí)生活的流水賬，很少有記錄自己在學(xué)習(xí)探索上的每一步的；而學(xué)習(xí)成長(zhǎng)日志的作用就是記錄你在學(xué)習(xí)上的探索，見(jiàn)證你在學(xué)習(xí)上的行動(dòng)。只要你有一個(gè)明確的人生期望時(shí)就將之記錄下來(lái)吧，讓理想成為你日志的首頁(yè)，看看你從確立理想到畢業(yè)時(shí)，你都為此做了多少努力和探索。

成功的人不一定再需要規(guī)劃，因?yàn)榧词共灰?guī)劃他也會(huì)立于天地間；而要成功的人是一定要規(guī)劃的，因?yàn)槟阋〉蒙钆c學(xué)業(yè)的雙贏，所以不規(guī)劃是很難勝出別人的。龍文學(xué)校輔導(dǎo)教師希望同學(xué)們能夠早點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)上的探索，而新學(xué)期的規(guī)劃就是準(zhǔn)高三生走向成功的第一步！

第四篇：高三整理檔案前的準(zhǔn)備工作

高三學(xué)生整理檔案前的準(zhǔn)備工作

本次放假回家要求學(xué)生一定將下述內(nèi)容按要求準(zhǔn)備好電子版，存在自己的郵箱中，以備回來(lái)整理檔案用。

1.個(gè)性發(fā)展自我評(píng)價(jià)：是學(xué)生對(duì)自己高中階段學(xué)習(xí)、生活各個(gè)方面的總體評(píng)價(jià)（600字以內(nèi)）。

2.個(gè)性發(fā)展特長(zhǎng)及成果：展示的是學(xué)生在三年時(shí)間里參加的最有特色的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、非學(xué)科類獎(jiǎng)項(xiàng)、見(jiàn)義勇為等好人好事、擔(dān)任社會(huì)職務(wù)等內(nèi)容，選擇最突出的三項(xiàng)（每項(xiàng)300字以內(nèi)）。

3.研究性學(xué)習(xí)：要求有兩個(gè)研究性學(xué)習(xí)，每個(gè)都要有標(biāo)題和內(nèi)容摘要，標(biāo)題要和教務(wù)處之前核對(duì)的學(xué)分登記表上的一致，內(nèi)容摘要要求700字以內(nèi)，可參照之前在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)平臺(tái)中填寫的（本校學(xué)籍網(wǎng)址：http://58.133.168.10/qasss，實(shí)驗(yàn)學(xué)籍網(wǎng)址：http://58.133.169.200/qasss，用戶名：學(xué)生學(xué)籍號(hào)，密碼：學(xué)生身份證號(hào)，用戶身份：學(xué)生）。

返校帶學(xué)費(fèi)，練習(xí)冊(cè)錢，一寸照片，體育會(huì)考回執(zhí)

高三學(xué)生整理檔案前的準(zhǔn)備工作

本次放假回家要求學(xué)生一定將下述內(nèi)容按要求準(zhǔn)備好電子版，存在自己的郵箱中，以備回來(lái)整理檔案用。

1.個(gè)性發(fā)展自我評(píng)價(jià)：是學(xué)生對(duì)自己高中階段學(xué)習(xí)、生活各個(gè)方面的總體評(píng)價(jià)（600字以內(nèi)）。

2.個(gè)性發(fā)展特長(zhǎng)及成果：展示的是學(xué)生在三年時(shí)間里參加的最有特色的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、非學(xué)科類獎(jiǎng)項(xiàng)、見(jiàn)義勇為等好人好事、擔(dān)任社會(huì)職務(wù)等內(nèi)容，選擇最突出的三項(xiàng)（每項(xiàng)300字以內(nèi)）。

3.研究性學(xué)習(xí)：要求有兩個(gè)研究性學(xué)習(xí)，每個(gè)都要有標(biāo)題和內(nèi)容摘要，標(biāo)題要和教務(wù)處之前核對(duì)的學(xué)分登記表上的一致，內(nèi)容摘要要求700字以內(nèi)，可參照之前在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)平臺(tái)中填寫的（本校學(xué)籍網(wǎng)址：

http://58.133.168.10/qasss，實(shí)驗(yàn)學(xué)籍網(wǎng)址：http://58.133.169.200/qasss，用戶名：學(xué)生學(xué)籍號(hào)，密碼：學(xué)生身份證號(hào)，用戶身份：學(xué)生）。

第五篇：玖久教育：高三學(xué)習(xí)不好的原因及解決方案

高三學(xué)習(xí)不好的原因及解決方案 ——————玖久教育思維專家

.cn010-51658076

新課標(biāo)背景下更加注重考查學(xué)生的思維能力：即記憶、分析、判斷、解讀、空間想象、學(xué)科綜合、知識(shí)衍生等能力。近年來(lái)新課改地區(qū)的題型更加靈活多變，需要學(xué)生的思路進(jìn)一步拓寬。在進(jìn)入高三之前，首先要夯實(shí)基礎(chǔ)——建立尖子生思維、將零散的知識(shí)點(diǎn)構(gòu)建成知識(shí)樹、培養(yǎng)快速正確做題技術(shù)。

說(shuō)說(shuō)很多學(xué)生為何成績(jī)老是不理想，并且花費(fèi)很大力氣去學(xué)習(xí)，卻總不見(jiàn)效果。那是因?yàn)槠綍r(shí)大家學(xué)習(xí)的時(shí)候總是被老師牽著走，只能依賴大量做題后，被動(dòng)產(chǎn)生一點(diǎn)點(diǎn)的思維，往往不能總結(jié)和歸納。而真正的尖子生看起來(lái)學(xué)的很輕松，是因?yàn)樗麄兙邆淞四骋环矫娴乃季S，學(xué)習(xí)同樣的知識(shí)，僅僅是看待問(wèn)題的角度不同，就能輕松的理解、輕松的解答題目，這些都是學(xué)生本身的能力，至于為什么會(huì)具備這種能力，什么時(shí)候具備這種能力，這些尖子生們也難以說(shuō)出。老師、家長(zhǎng)和其他同學(xué)把他們歸結(jié)于聰明。

事實(shí)上同齡人的智力水平都是差不多的，完全可以引導(dǎo)訓(xùn)練的。很多學(xué)生學(xué)習(xí)考試不行，但是玩電腦游戲、玩網(wǎng)絡(luò)游戲等他們感興趣的東西卻上手的十分快，并不比所謂的尖子生差。這些足以說(shuō)明他們的學(xué)習(xí)能力和領(lǐng)悟能力是充分的。通過(guò)一些社會(huì)調(diào)查，游戲玩的好的人群，計(jì)算能力、觀察能力、判斷能力、協(xié)調(diào)能力都非常的不錯(cuò)。當(dāng)然有一些學(xué)生并不善于玩游戲，這并不代表他們學(xué)習(xí)和吸收能力低。還有一些學(xué)生尤其是女生，她們背書不行，但是對(duì)感興趣的連續(xù)劇，看完一遍后基本能復(fù)述出劇情，說(shuō)明只要是關(guān)注她們感興趣的話題，記憶力十分的變態(tài)，并且有著嚴(yán)格的邏輯分析，能充分的提出她們看法和見(jiàn)解，因此“傻”、“笨”等詞對(duì)她們而言顯然是不存在的。但是為何這些學(xué)生在看課本、做題時(shí)卻沒(méi)有發(fā)揮出他們的能力呢？這是因?yàn)樗麄儗?duì)所關(guān)注的東西具有一個(gè)連貫關(guān)注的過(guò)程，愿意分析、思考從中獲取的信息。而在學(xué)習(xí)上，一個(gè)是因?yàn)轶w制問(wèn)題，還有一個(gè)是因?yàn)榻虒W(xué)模式問(wèn)題，導(dǎo)致他們對(duì)課本知識(shí)的吸收效率十分低下，甚至為零。具統(tǒng)計(jì)，一個(gè)普通學(xué)生一天中第一堂課吸收率為60%，當(dāng)?shù)诙?jié)課換學(xué)科后，第一堂課的知識(shí)吸收率降低到45%左右，當(dāng)天所有課程吸收率直線降低到20%。所以只能通過(guò)做課后作業(yè)，翻看課本來(lái)自學(xué)。可以說(shuō)高中學(xué)生75%左右的知識(shí)都是自學(xué)出來(lái)的。所以自學(xué)能力的高低決定著學(xué)生水平的高低。

然后，無(wú)論是學(xué)生還是家長(zhǎng)，甚至包括老師，都極少的將學(xué)習(xí)和考試分開(kāi)。有部分學(xué)生自學(xué)能力較強(qiáng)，但是都花在死記硬背上了。平時(shí)參考課本做題，基本沒(méi)有任何問(wèn)題。一旦考試，就只能依賴回憶，碰到稍微陌生一點(diǎn)的題型，就導(dǎo)致分?jǐn)?shù)不高。有部分學(xué)生思維比較活躍。這類學(xué)生往往別人做不出來(lái)的題他能做出來(lái)。大家都會(huì)的題他反而做錯(cuò)，然后歸結(jié)為粗心馬虎，這類學(xué)生成績(jī)起伏較大，給人希望很高，但是卻往往認(rèn)真再加仔細(xì)，還是一個(gè)樣。這都是因?yàn)闆](méi)有把考試和學(xué)習(xí)分開(kāi)的結(jié)果。只有把考試和學(xué)習(xí)分開(kāi)了，當(dāng)成兩個(gè)概念，應(yīng)用考試的思想去學(xué)習(xí)，方能找到最佳的高分途徑。尖子生為何高分？因?yàn)樗麄兩朴趶脑囶}中聯(lián)想、擴(kuò)散平時(shí)所學(xué)知識(shí)。而死記硬背的學(xué)生空有知識(shí)，但不會(huì)擴(kuò)散、聯(lián)想、綜合。而思維活躍的學(xué)生，往往過(guò)于率性，不夠理性，對(duì)固定的基礎(chǔ)模式會(huì)形成不自覺(jué)的主觀想象，把簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化，于是形成了粗心、馬虎等。還有一些由于日常生活、行為習(xí)慣導(dǎo)致學(xué)生在“自學(xué)”過(guò)程中遺漏了很多東西，無(wú)形中放走了一些核心的思想。比如有的學(xué)生平時(shí)做題的時(shí)候

習(xí)慣做完一題就對(duì)答案，這將導(dǎo)致學(xué)生潛移默化的形成“不相信自己”的心態(tài)，這非常不利于自學(xué)過(guò)程中的總結(jié)歸納和知識(shí)的吸收，都必須依賴“參考答案”、“老師講解”，考試時(shí)很難跳出這個(gè)框架，并且容易緊張。還有一些學(xué)生喜歡先玩或者即使沒(méi)得玩也要墨跡到最后才處理作業(yè)，這種學(xué)習(xí)態(tài)度根本是在抵制，如何還能講究“效率”？但是他們往往不知道其中的影響。

通常而言，學(xué)生只能依賴大量做題的過(guò)程中摸索考試。而學(xué)生的自學(xué)過(guò)程缺乏一個(gè)正確的引導(dǎo)，所以導(dǎo)致學(xué)的累，還不好。而尖子生有很大一部分是由于誤打誤撞從小形成了獨(dú)立思考的習(xí)慣，所以對(duì)待知識(shí)以及試題慢慢的都能形成一個(gè)比較規(guī)范的思想，可以說(shuō)已經(jīng)站在考試的角度上，甚至自己可以根據(jù)一道題編出幾種不同的考查方式，我們要向他們看齊。當(dāng)然，學(xué)生水平的高低和老師有一定的關(guān)系，好老師教方法，一般的老師教知識(shí)。

說(shuō)道解決的方法，其實(shí)并不難，只需同學(xué)們轉(zhuǎn)變思維，在思維和看待問(wèn)題的角度上加以改變，這個(gè)過(guò)程時(shí)間可以非常短暫，只要有正確的引導(dǎo)方向，短短數(shù)天，同學(xué)們將會(huì)對(duì)各學(xué)科產(chǎn)生一種新的認(rèn)識(shí)。

玖久教育專家團(tuán)結(jié)合多年對(duì)尖子生的共性挖掘，整合出以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握各科做題技巧的課程，能夠充分的將記憶模板、解題思維導(dǎo)向圖教給學(xué)生，讓步入高三的學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中大幅提升效率，并且真正能夠獨(dú)立思考。以輕松的應(yīng)對(duì)考題、應(yīng)對(duì)新課改背景下更加開(kāi)放的題型。為了縮短大家學(xué)習(xí)時(shí)間，還將各科考點(diǎn)歸納總結(jié)，得出一套獨(dú)特的學(xué)習(xí)、考試方法，我們稱之為“考試技術(shù)”。下面是這些學(xué)科的特點(diǎn)：

語(yǔ)文、文綜課程給出一套學(xué)習(xí)模板，以收集高考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)為目的，不僅在記憶方法上得到提高，并在知識(shí)的處理能力上也能獲得極大的提升。通過(guò)這種以模板為基礎(chǔ)、手動(dòng)整理知識(shí)的方法，不僅記得勞，而且應(yīng)用的廣，我們稱之為“線性記憶法”。

英語(yǔ)高考專家采用按照高考分值比例的順序，來(lái)指導(dǎo)大家學(xué)習(xí)備考。只需記背486個(gè)詞根，就能掌握高中全部的3800個(gè)單詞。在英語(yǔ)解題上，從英語(yǔ)母語(yǔ)的角度上給出了各類題型的解答原則。很多同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不好，是因?yàn)闆](méi)有從英語(yǔ)的語(yǔ)言角度上出發(fā)。英語(yǔ)作為人類交流的一種語(yǔ)言，若不從它作為交際用的最核心的根源出發(fā)學(xué)習(xí)，一定是事倍功半的。

在數(shù)學(xué)教學(xué)上，應(yīng)用定性思維，化繁為簡(jiǎn)，可以做到將數(shù)學(xué)選擇填空題少算或不算的地步，不僅加快做題速度，保證了準(zhǔn)確度。在解答題上，通過(guò)知識(shí)的綜合思想，教會(huì)大家從多角度看問(wèn)題，每個(gè)學(xué)生都能產(chǎn)生屬于他自己的解題方法。

因?yàn)槔砭C的高考多是知識(shí)的衍生，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用不夠。而本質(zhì)上是對(duì)知識(shí)的理解不夠，往往不會(huì)利用知識(shí)進(jìn)行大膽的聯(lián)想猜斷。在理綜教學(xué)上，玖久教育更多從理解、分析、衍生、應(yīng)用、綜合的角度教會(huì)學(xué)生能夠擁有宏觀到微觀的思想，將物理運(yùn)動(dòng)回歸到觸發(fā)點(diǎn)上，化學(xué)回歸到元素周期表和官能團(tuán)上，生物轉(zhuǎn)到關(guān)鍵詞的理解上，不僅減少了大量的記憶，在理解應(yīng)用上將更加自如。