第一篇：金融學(xué)說課(updated)

《金融學(xué)》說課稿

尊敬的各位考官：

你們好！我說課的內(nèi)容是《金融學(xué)基礎(chǔ)》這門課。

一、課程介紹與課程目標(biāo)

金融學(xué)是研究市場經(jīng)濟條件下金融運行機制及規(guī)律的科學(xué)。金融學(xué)是經(jīng)濟學(xué)類各專業(yè)的核心課程，也是金融專業(yè)的基礎(chǔ)理論課程。金融學(xué)對于學(xué)生全面掌握市場經(jīng)濟條件下金融運行的原理和規(guī)律，培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟要求的人才具有重要意義。金融學(xué)是金融學(xué)科體系中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是教育部確定的21世紀(jì)高等學(xué)校經(jīng)濟類、管理類各專業(yè)的核心課程。本課程作為我校財務(wù)會計、財務(wù)管理以及其他各專業(yè)必修的學(xué)科基礎(chǔ)課開設(shè)，在各專業(yè)的課程設(shè)置體系中均占有十分重要的地位。因此，根據(jù)金融發(fā)展趨勢的需要，金融學(xué)課程內(nèi)容體系應(yīng)突出三個重點：基本理論、基本知識和基本技能，特別注重理論聯(lián)系實際，利用實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，加強與實際部門業(yè)務(wù)操作的聯(lián)系，提高學(xué)生運用知識的能力。

二、教材和教學(xué)資源分析

教材：

我校采用了中國人民大學(xué)出版社的，張偉芹編著的《金融基礎(chǔ)》，該書雖為新編教材，但理論較少、實用性強、課程難度小、語言明了，適合高職學(xué)生的技能教學(xué)需要。特別突出了以下特點：

a、以就業(yè)為導(dǎo)向，在內(nèi)容安排上充分考慮高職學(xué)生未來就業(yè)的崗位要求，對學(xué)生未來工作能力的培養(yǎng)，以及學(xué)生的潛能的開發(fā)。

b、突出基礎(chǔ)理論知識夠用、加強應(yīng)用和實踐技能的特色。

c、內(nèi)容新穎，不僅包括金融業(yè)的概貌，聯(lián)系國內(nèi)外金融業(yè)的實際，而且反映最新的研究成果和金融業(yè)最新發(fā)展動態(tài)。

d、在內(nèi)容構(gòu)建上，將學(xué)位教育與職業(yè)證書考試相結(jié)合，滿足學(xué)生獲得雙證的需要。e、充分考慮高職高專學(xué)生的接受能力和培養(yǎng)目標(biāo)，在控制內(nèi)容深淺度的同時，盡量使用通俗易懂的語言及活潑的編寫體。

主要采用的教學(xué)資源：

1.實戰(zhàn)演練—分組討論、分組做財經(jīng)新聞熱點報告，使學(xué)生能夠積極思考、主動探索，加深對已學(xué)理論知識的理解。

2.教師自制課件和電子教案--運用校園網(wǎng)、電子閱覽室搜集資料，制作圖文并茂的多

媒體課件，精心組織教學(xué)內(nèi)容，使復(fù)雜問題簡單化，抽象問題形象化，使學(xué)生更易于接受。

3.利用網(wǎng)絡(luò)資源進行師生互動—在教學(xué)中教師通過QQ、郵件等方式與學(xué)生在網(wǎng)上交

流，解疑答惑，增加了課堂的信息量。并通過網(wǎng)上網(wǎng)絡(luò)及時介紹當(dāng)前金融的最新知識和動態(tài)，擴展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、學(xué)情分析與學(xué)習(xí)方法的設(shè)計

我系專業(yè)以財經(jīng)類為主，學(xué)生大多沒有學(xué)習(xí)過金融學(xué)的前置課程（貨幣銀行學(xué)、金融法規(guī)等），但是學(xué)生的已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，一定的自學(xué)能力及抽象思維能力，為本科的理解打下了基礎(chǔ)。

所謂教學(xué)教學(xué)一半是教一半是學(xué)，所以一個優(yōu)秀的教師不僅要在課堂上會傳授知識，而且還得教會學(xué)生如何去學(xué)習(xí)、掌握知識。我倡導(dǎo)以“主動參與，樂于探究，交流與合作”為主要特征的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生不僅“學(xué)會”，而且“會學(xué)”、“樂學(xué)”。本節(jié)課主要讓學(xué)生學(xué)會運用如下學(xué)習(xí)方法：

1)、溫故知新法：在平時上課的過程中適時引用以前所學(xué)的知識。以舊帶新既鞏固了舊課, 又有利于學(xué)生熟練的掌握基礎(chǔ)知識，也有利于學(xué)生知識綜合能力的培養(yǎng)。

2)、自我練習(xí)法：practice makes perfect，所謂熟能生巧，讓學(xué)生多進行自我練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力。

3)、實踐操作法：主要是動員學(xué)生積極動手，自己去體驗和通過實踐活動來感受課程上所學(xué)到的知識，做到活學(xué)活用。（比如分組輪流做財經(jīng)熱點分析的報告）

四、課程目標(biāo)和考核方法

針對教材特點，遵照教學(xué)大綱，結(jié)合我校“為社會培養(yǎng)現(xiàn)代商務(wù)高技能應(yīng)用型專門人才”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，我確立如下教育目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：本課程的培養(yǎng)目標(biāo)是通過課堂教學(xué)和課外學(xué)習(xí)與實踐，讓學(xué)生對貨幣金

融的基本知識、基本概念、基本理論有較全面的理解和較深刻的認(rèn)識，能夠比較系統(tǒng)地掌握貨幣、信用、利率、金融機構(gòu)、金融市場、國際金融、金融宏觀調(diào)控等基本范疇、內(nèi)在關(guān)系及其運動規(guī)律，要求學(xué)生了解金融的工作程序和實務(wù)操作方法，具有一定的實踐能力，為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2、能力目標(biāo)：對金融學(xué)課程的學(xué)習(xí)提倡學(xué)以致用，鼓勵學(xué)生利用假期進行專業(yè)社會實踐調(diào)研，并要求撰寫實踐調(diào)查報告。通過實踐教學(xué)，可以縮短書本理論和現(xiàn)實之間的距離。如模擬網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)、電子貨幣支付結(jié)算等。還可以通過互聯(lián)網(wǎng)訪問中央銀行、股票期貨交易所、國際大銀行等網(wǎng)站，了解金融發(fā)展的最新動態(tài)。實踐教學(xué)增強了學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的感性認(rèn)識，明確了學(xué)習(xí)的目的，同時也培養(yǎng)了實踐能力。

3、情感目標(biāo)：運用多種教學(xué)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和主動性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。提升對于金融機構(gòu)的認(rèn)識層次和認(rèn)識深度。

根據(jù)學(xué)生素質(zhì)和學(xué)習(xí)情況，改革了課程評價標(biāo)準(zhǔn)。課程的考核由三部分組成：

A． 理論考試：期末考試采用閉卷考試，占總評成績60%

B．平時考核：a).小組報告 25%b).隨堂小結(jié)問題 10%c).出勤5%

五、課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）設(shè)計 ？

六、人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新思路分析

七、教學(xué)方法、手段、模式改革創(chuàng)新分析

高職學(xué)生的教學(xué)應(yīng)以掌握基礎(chǔ)知識為本，注重創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。為了更好的提升他們的學(xué)習(xí)興趣，也為本課程的后置課程如證券投資學(xué)等打下堅實的基礎(chǔ)，要遵循“以學(xué)為主，以導(dǎo)促學(xué)，知識傳授與能力培養(yǎng)并重”的原則，有針對性地采用一些先進的職教方法，如案例教學(xué)、任務(wù)導(dǎo)向、研討式教學(xué)等模式，使學(xué)生不僅可以“知其然”、“知其所以然”，而且可以啟發(fā)敘述運用所學(xué)知識分析金融熱點，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注財經(jīng)、金融的習(xí)慣。

八、教學(xué)程序

以中國人民大學(xué)出版社 張偉芹主編 金融基礎(chǔ) 第二章 貨幣與貨幣制度 為例

第二篇：心理學(xué)說課

說課稿

各位評委,各位老師:

好!我是第號考生,今天我說課的課題是《

》,我將從以下幾個方面來進行我的說課。

要上好一堂課，就要對教材有充分的了解，所以我先說一下本節(jié)課的教材。一．說教材（板書：一.教材）

本課題出自

出版社的年級

冊第部分主題。本節(jié)課是心理健康教育的重要內(nèi)容，是學(xué)生進一步實現(xiàn)動手動腦能力的基礎(chǔ)，在以后的學(xué)習(xí)中具有重要意義。并且，對學(xué)生良好心理素質(zhì)和積極人生態(tài)度的培養(yǎng)具有重要的作用。

一節(jié)好課的設(shè)置除了要了解教材，還應(yīng)該了解學(xué)生，這樣才能根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點來組織教學(xué)，有利于因材施教教學(xué)原則的實施。我再來說一下學(xué)生的學(xué)情。

二．說學(xué)情（板書：二.學(xué)情）

由于

年級學(xué)生的理解能力、思維特征和心理特點，學(xué)生有好動、注意力容易分散、愛發(fā)表見解，希望得到老師表揚等特點，所以在教學(xué)中要抓住學(xué)生這一生理、心理特點，一方面要積極的采用一定的方式方法引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上，另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

接下來說一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。三．說教學(xué)目標(biāo)（板書：三.教學(xué)目標(biāo)）

在分析了教材和學(xué)情之后，根據(jù)教材的內(nèi)容、新課標(biāo)的要求，結(jié)合年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我制定了三個維度的教學(xué)目標(biāo)：

第一個維度，知識與技能目標(biāo)：知道，了解

，掌握。

第二個維度，過程與方法目標(biāo)：通過講解使學(xué)生理解

的概念，通過

使學(xué)生

，并教會學(xué)生

的方法，分組學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流、分工合作的能力。

第三個維度，情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生對

有正確的認(rèn)識，能夠

。同時，培養(yǎng)學(xué)生積極的情緒情感，良好的心理素質(zhì)和積極樂觀的人生態(tài)度。）

緊接著說一下本節(jié)課的教學(xué)重難點

四．說教學(xué)重難點（板書：四.教學(xué)重難點）

教學(xué)難點：介紹的方法。

教學(xué)難點：學(xué)生能夠靈活的運用所學(xué)的方法。俗話說“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”，那么本節(jié)課究竟采用什么樣的教學(xué)方法呢？下面我來說一下本節(jié)課的教學(xué)方法。五．教學(xué)方法（板書：五．教學(xué)方法）

我們知道，在教學(xué)中教師起著主導(dǎo)作用，學(xué)生起著主體作用。本節(jié)課以多媒體為輔助教學(xué)工具，教法主要采用講授法和活動教學(xué)法。在學(xué)法上，我貫徹的思想是“把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法和自主探究法。

在明白所使用的教學(xué)方法之后，我來說一下本節(jié)課的教學(xué)過程。六．教學(xué)過程（板書：六．教學(xué)過程）我將本節(jié)課的教學(xué)分為四個部分。每個部分的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

1.導(dǎo)入新課。預(yù)設(shè)時間5分鐘。（圖片、音樂、提問、設(shè)置情景等方式導(dǎo)入）

導(dǎo)入設(shè)置的依據(jù)是使學(xué)生明白本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲。

2.講授新課。預(yù)設(shè)時間30分鐘。

在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。我根據(jù)教材的特點、學(xué)生的實際、教師的特長以及教學(xué)設(shè)備的情況，選擇多媒體的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化、枯燥的知識生動化、乏味的知識趣味化。

3.課堂總結(jié)。預(yù)設(shè)時間5分鐘。我會以提綱的方式回顧本堂課給學(xué)生介紹的幾個主要內(nèi)容，包括，然后給學(xué)生一句能夠激勵他們的話，給予他們鼓勵。

4.布置作業(yè)。請學(xué)生在課堂結(jié)束之后想一下除了我們今天所學(xué)的方法，我們還有哪些方法

，并且將自己想到的方法記錄下來，下節(jié)課我們一起分享。

七、板書設(shè)計（板書：

七、板書設(shè)計）

我個人比較傾向于直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，這樣能夠直觀、形象地呈現(xiàn)知識點，清晰明了地突出教學(xué)的重點。所以我的板書采用黑板的中間部分，在上面板書本節(jié)課的課題，在課題下面板書我們本節(jié)課所學(xué)的方法。

我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師！（鞠躬）

第三篇：教學(xué)說課

《憶江南》說課

【教材分析】

《憶江南》是長春版小學(xué)語文教材中的第一篇詞的教學(xué)，是唐代詩人白居易所寫的《憶江南》中的第一首。這個詞牌原名《望江南》，其后又有《謝秋娘》、《夢江南》、《望江梅》等許多異名。白居易則即事名篇，題為《憶江南》。這首詞詩人選取了“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”兩個典型景色，借助比喻，渲染了江南春天的絢麗景色，最后用一個反問句“能不憶江南？”真切有力的表達(dá)了對江南的思念、眷戀、喜愛和贊美之情。在誦讀時，教師要與學(xué)生共同分享經(jīng)典詩詞的詞句美、韻律美、意境美。使學(xué)生產(chǎn)生熱愛春天美景的情感。【設(shè)計思路】

古詩詞是我國文學(xué)藝術(shù)中的瑰寶，是民族文化的重要載體。古詩詞教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在語言的感悟和情感的熏陶中提高欣賞品味和審美情趣，引領(lǐng)學(xué)生走進這民族獨特的文化，從而熱愛古詩詞。為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)以“以讀為本”的理念，本節(jié)課讓讀始終貫穿著整個教學(xué)過程。在讀中感受古詩詞語言文字的優(yōu)美精湛和豐富的人文內(nèi)涵；在讀中引領(lǐng)學(xué)生入情入境；在讀中有所感悟和思考；在讀中受到情感熏陶獲得思想啟迪。

1．示范讀激趣

通過范讀，引領(lǐng)學(xué)生懂得怎樣讀書，教會學(xué)生讀書的方法，在潛移默化中訓(xùn)練學(xué)生“聽”的能力，起到“潤物細(xì)無聲”的效果，激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。如在開頭以優(yōu)美的音樂和教師聲情并茂的朗讀，將使學(xué)生在心中蕩漾起一種淡淡的愉悅之情，把學(xué)生帶入一種對江南美景的向往之中，進而有一種渴望要了解這首詞的心情，達(dá)成“未成曲調(diào)先有情”。

2．品味讀悟情

古詩詞的語言精練，文字精美，短短的幾十個字蘊含著豐富的思想、情感內(nèi)涵。因此古詩詞教學(xué)要注重品詞品句，在品詞品句中感悟語言、熏陶感情。語言的感悟就是要培養(yǎng)語感，感悟到語言的精妙之處，語言的表達(dá)效果，語言的感情色彩。語言的感悟是“讀”出來的，情感的熏陶也是“讀”出來的。在本節(jié)課中，老師著重通過品味語言、想象情境、體會人物心情來引導(dǎo)學(xué)生讀出味道，讀出情感。在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文，每讀一次都是一次不同的情感體驗。

3．想象讀入境

詩重感情，詩重想象，沒有感情就沒有藝術(shù)，沒有想象就沒有審美。古詩詞教學(xué)要讓學(xué)生在讀中展現(xiàn)畫面，在讀中想象意境。如、圍繞“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”配樂朗讀引導(dǎo)學(xué)生展開想象。你仿佛看到了什么？眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？聽著配襯得體的歌聲、音樂，讀著這優(yōu)美的詩句學(xué)生的情感就悠然而生。再通過展開想象，把仿佛看到的、聽到的情境、感受，用自己的誦讀傳達(dá)出來，從而化語言文字的符號為鮮活的畫面，鮮活的意境。

我準(zhǔn)備充分調(diào)動學(xué)生的自主探究意識，采用“自主閱讀-----相互交流------領(lǐng)悟賞析”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在整體感知作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上來感悟作品的魅力所在，從而培養(yǎng)學(xué)生的想像能力、形象思維能力和欣賞美、鑒賞美的能力。

第四篇：藥劑學(xué)說課

藥劑學(xué)說課

藥劑學(xué)是藥學(xué)的一門主干課程，是我院建設(shè)專業(yè)。它是研究制劑處方設(shè)計、制備工藝的選擇、藥物穩(wěn)定性研究、藥物質(zhì)量控制等。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，促進了藥劑學(xué)無論是在新劑型、新工藝、新技術(shù)、新藥用材料應(yīng)用等方面，還是在祖國傳統(tǒng)中藥的應(yīng)用技術(shù)和研究開發(fā)方面都有突破性進展。作為一門綜合性的應(yīng)用技術(shù)學(xué)科。為了適應(yīng)制藥工業(yè)的發(fā)展、提高制劑工業(yè)水平。

教學(xué)目的1.掌握《藥劑學(xué)》的定義、性質(zhì)與特點；藥物劑型選擇的基本原則；中藥藥劑工作的依據(jù)（藥典、部頒標(biāo)準(zhǔn)與有關(guān)藥事法規(guī)等）及其性質(zhì)，特點與使用方法。

2.熟悉藥劑學(xué)常用術(shù)語的概念；《藥劑學(xué)》在藥學(xué)實踐中的地位和作用。藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范與藥品安全試驗規(guī)范。

3.了解《藥劑學(xué)》的發(fā)展簡況和任務(wù)；劑型的分類方法。

教學(xué)重點

1.掌握《藥劑學(xué)》的定義、性質(zhì)與特點.2藥物劑型選擇的基本原則.3熟悉藥劑學(xué)常用術(shù)語的概念.教學(xué)難點

1學(xué)科概念，性質(zhì)。

2學(xué)科的分支。

教學(xué)方法

啟發(fā)式教學(xué)

教學(xué)進程

導(dǎo)言（時間）5分

中藥劑學(xué)的重要性，發(fā)展前景，學(xué)科知識的脈絡(luò)。

1、復(fù)習(xí)提問

板書設(shè)計

第一章 緒論

第一節(jié) 概述

一.藥劑學(xué)的性質(zhì)與任務(wù)。

（一）中藥劑學(xué)性質(zhì)

1.定義

2.性質(zhì)

3.分支學(xué)科

（二）要藥劑學(xué)的任務(wù)

2.講授（時間）（78分鐘左右）

課題內(nèi)容

掌握要點

1學(xué)科概念，性質(zhì)

2藥物劑型選擇的基本原則

3藥劑學(xué)常用術(shù)語

提問

劑型選擇的基本原則是什么

處方藥，非處方藥的區(qū)別

3.小結(jié)（時間）2分

藥劑學(xué)是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，本節(jié)主要介紹了學(xué)科概念，性質(zhì)，任務(wù)，以及劑型的選則基本原則，常用名詞術(shù)語，希望大家課后及時，認(rèn)真復(fù)習(xí)，及時消化理解。

第五篇：幼兒教育學(xué)說課模板

幼兒教育學(xué)說課模板

尊敬的各位專家，各位評委：

上午好！我是_____號參賽選手。

我說課的學(xué)科是幼兒教育學(xué)，課題是《

》。這是陳幸軍主編、人民教育出版社出版的幼兒教育學(xué)第（）章第（）節(jié)的內(nèi)容。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)策略、教學(xué)過程和板書設(shè)計五個方面進行說課。

一、說教材

1、教材簡析

《幼兒教育學(xué)》是學(xué)前教育專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)理論必修課程。對提高學(xué)生的教育理論素養(yǎng)和教育實踐能力起著重要作用，在完成學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中起著核心作用。

這門課程在中職二年級開設(shè)，其先修課程有：幼兒衛(wèi)生學(xué)、幼兒心理學(xué)、教育實踐課程；并行課程有：幼兒園“五指活動”教法；后續(xù)課程有教育實習(xí)實踐活動。

編者把《

》安排在第（）章第（）節(jié)，一是為了讓學(xué)生明確

二是為了使學(xué)生初步受到熱愛幼兒、熱愛幼兒教育的情感熏陶。

本課教學(xué)具有承前啟后的作用。“承前”，主要是對學(xué)生學(xué)過的進行綜合強化，夯實學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力，達(dá)到“溫故而知新”的效果。“啟后”，是指學(xué)好本課能為以后學(xué)習(xí)

等內(nèi)容和明年的教育實習(xí)，起到鋪墊與引領(lǐng)作用。可見，本課教學(xué)是非常重要的。

2、學(xué)情分析

我校學(xué)前教育專業(yè)全是女生，她們思維較活躍，富有生機，對具體形象的實例比較感興趣；對學(xué)習(xí)抽象理論知識存在畏難情緒，缺乏主動性，自信心不足。

3、教學(xué)目標(biāo)

基于課標(biāo)要求、教材特點，學(xué)生實際及學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展需要，我整體考慮知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的綜合，盡可能靠近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）指導(dǎo)學(xué)生

（2）引導(dǎo)學(xué)生

（3）激發(fā)學(xué)生初步熱愛幼兒、熱愛幼兒教育的情感。

4、教學(xué)重點

依據(jù)“課標(biāo)”要求、教材內(nèi)容、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及高二學(xué)生的知識經(jīng)驗和認(rèn)知水平，我將本課教學(xué)重點確定為：

5、教學(xué)難點

難點確定為：

二、說教學(xué)策略

我打算用1課時完成本課教學(xué)。現(xiàn)在說說教學(xué)策略。

1、教學(xué)理念

【“策略”是指教師為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)意圖而采用的一系列具體的問題解決行為方式《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》】課堂教學(xué)是教師與學(xué)生互動交流的過程，除了教法、學(xué)法、教具以外，課堂氣氛所形成的場效應(yīng)也將直接影響到教學(xué)效果。在教學(xué)中，我努力追求這樣的境界：

建構(gòu)一個高效課堂

享受一段幸福時光

讓心靈飛舞，讓生命歡歌

學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)的是幼兒教師。教幼兒教育學(xué)的我，把以人為本的教育理念滲透到教學(xué)中，是想讓學(xué)生親歷鮮活靈動、充滿生命氣息的課堂，希望她們當(dāng)了教師后，也能敬畏生命，給幼兒一段美好時光，讓童心飛揚。

2、教法學(xué)法

美國教育專家梅克教授指出，問題的解決，是21世紀(jì)課程的核心。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動建構(gòu)知識的過程，所以教學(xué)本課，我打算采用“問題引領(lǐng)——自主、合作、探究學(xué)習(xí)”教學(xué)方式。

在教與學(xué)的雙邊活動中，運用講授、討論、談話、點撥、案例分析、操作練習(xí)等方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。我沒有把教法和學(xué)法分開來講，是因為教法與學(xué)法二者之間可以互相轉(zhuǎn)換。關(guān)于具體的教法學(xué)法運用，我將在說教學(xué)過程時，給合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進行闡述。

3、教學(xué)準(zhǔn)備

在教學(xué)之前，學(xué)生預(yù)習(xí)新課，搜集相關(guān)的幼兒園教學(xué)案例，教師準(zhǔn)備多媒體課件。

三、說教學(xué)過程

接下來，具體說說教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣引思（5分鐘）

為了營造輕松和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，我打算這樣創(chuàng)設(shè)情境，激趣引思。

1、歡樂時光，我心飛揚。

引入語：

播放

視頻剪影，引導(dǎo)學(xué)生觀察

2、設(shè)置懸念，引入新課。

然后，提出問題：

？以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，引入新課《

》，引導(dǎo)學(xué)生自然地進入教學(xué)的第二個環(huán)節(jié)——自主學(xué)習(xí)，質(zhì)疑問難。

（二）自主學(xué)習(xí)，質(zhì)疑問難（自學(xué)質(zhì)疑，知重點找難點）（6分鐘）

由于大多數(shù)學(xué)生沒有認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣，我就安排6分鐘(明確時間)，讓學(xué)生潛心閱讀教材

頁的內(nèi)容(明確內(nèi)容)，用勾畫的方法找出本課的知識點，把預(yù)習(xí)本上的作業(yè)復(fù)查一遍，把自己的理解和不明白的問題(明確方法)，批注在教材上(明確要求)。然后結(jié)合幼兒園教育實踐，想一想哪些問題最值得大家探討？

[設(shè)計意圖]我把問題作為教學(xué)的出發(fā)點，是為了讓學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)的目標(biāo)與任務(wù)。

（三）小組交流，合作探究（10分鐘）

完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)后，就進入——小組交流，合作探究環(huán)節(jié)，實現(xiàn)知識與技能的融合。

這時，放手讓學(xué)生在3-4人小組內(nèi)交流自主學(xué)習(xí)成果，合作探究，解決以下三個層次的問題。在這一環(huán)節(jié)中，我會及時對薄弱小組進行指導(dǎo)。

1、是什么，本課學(xué)習(xí)的難點是什么。

2、交流課前搜集的幼兒園一日活動案例；

3、將案例與

進行對照，看幼兒園是怎樣貫徹落實雙重任務(wù)的。

4、討論課后第（）

題。

5、小結(jié)本組學(xué)習(xí)成果，準(zhǔn)備向集體匯報。

[設(shè)計意圖]我為學(xué)生搭建這樣的對話平臺，是想讓學(xué)生在交流與合作中增強職業(yè)意識，激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，提升“生命”的內(nèi)涵。

（四）集體反饋，點撥釋疑（20分鐘）

在學(xué)生充分交流學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進入教學(xué)的第四個環(huán)節(jié)——集體反饋，點撥釋疑

1、集體交流，反饋學(xué)情

每組指定一名代表用自己的語言來復(fù)述本小組的學(xué)習(xí)成果。可以述說學(xué)習(xí)的過程，可以闡明對

知識的理解，能力強的學(xué)生可舉例說明對

知識的運用。

2、點撥釋疑，強化新知

中職學(xué)生受其自身局限性的影響，自主合作、探究學(xué)習(xí)獲得的知識常常是膚淺的，零散的，老師有必要引導(dǎo)學(xué)生對知識進行梳理、深入理解，強化新知。這也是突出重點，破難點的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

在教學(xué)時，我會根據(jù)學(xué)生匯報的內(nèi)容相機點撥釋疑，當(dāng)學(xué)生匯報幼兒園的雙重任務(wù)時，我會這樣引導(dǎo)：

首先，質(zhì)疑：

引導(dǎo)學(xué)生把自己搜集到的案例運用本課所學(xué)的知識進行分析。

通過直觀形象的案例分析，學(xué)生會明白

其次，緊接著進行操作練習(xí)，完成。

然后，[設(shè)計意圖]本課教學(xué)中，（幼兒園的雙重任務(wù)）是學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的知識點，我就以它為載體，著眼于三維目標(biāo)的整合，點撥引導(dǎo)，層層深入，讓學(xué)生從活潑潑的教育現(xiàn)象出發(fā)，通過理論分析，清晰地看到教師是教育興衰之根本，教育理論是教師工作的有力武器。讓學(xué)生很自然地體會到幼兒教師平凡而又偉大的人格魅力，領(lǐng)略幼兒天真無邪之美，而不僅僅局限于“赤裸裸”的知識。在這個過程中，學(xué)生既掌握了知識，又經(jīng)歷了過程，感悟了方法，也有了積極的情感體驗。從而全面達(dá)成本課教學(xué)目標(biāo)。

在完成新授任務(wù)后，就進入最后一個環(huán)節(jié)——鞏固提高，拓展延伸

（五）鞏固提高，拓展延伸（4分鐘）

這個環(huán)節(jié)分兩步，首先是回顧與分享。引導(dǎo)學(xué)生梳理本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，進行課堂小結(jié)，與大家分享學(xué)習(xí)收獲。

然后布置作業(yè)，拓展延伸

（1）操作練習(xí)。把本課所學(xué)的教育理論運用到幼兒美術(shù)、幼兒科學(xué)等試講中去。

（2）閱讀積累。閱讀《

》，采用走訪、網(wǎng)絡(luò)等形式，進一步了解。

網(wǎng)站推薦：

[設(shè)計意圖]通過這些活動，讓學(xué)生在自我建構(gòu)，多元對話，課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通的過程中全面提高教育理論素養(yǎng)。在收獲與反思中感悟“生命”的精彩。

四、說板書設(shè)計

最后說一下這節(jié)課的板書設(shè)計。板書設(shè)計是一節(jié)課的微型教案，起到提綱挈領(lǐng)的作用，我是這樣設(shè)計的……

這個板書，集教材編者的“編路”、教師的“教路”和學(xué)生的“學(xué)路”于一體，既能幫助學(xué)生理清知識脈絡(luò)，又能恰如其分地突出教學(xué)重點，促進學(xué)生教育理論素養(yǎng)的提高。

總之，教育是一種文化行為，課堂是一段人生旅程。本課教學(xué)設(shè)計，我想著重體現(xiàn)“以人為本、自主建構(gòu)、幸福高效”的教學(xué)理念，搭建多元對話平臺，用希望去點燃希望，用知識去激活知識，用心靈去塑造心靈，讓教育充滿生命的情懷！