第一篇：青年教師培訓(xùn)感悟

青年教師培訓(xùn)感悟

為期兩個(gè)月的青年教師培訓(xùn)，使我獲益良多。感謝學(xué)校給我們青年教師安排了如此好的學(xué)習(xí)提升的良機(jī)，更感謝經(jīng)驗(yàn)豐富的專家教師們?cè)诰o張的工作之余，利用休息時(shí)間，精心準(zhǔn)備，以自己的親身體會(huì)，言傳身教，給我們上了一堂堂精彩絕倫的講座。以下是本人對(duì)這一階段的一些體會(huì)與感悟。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，傳授學(xué)習(xí)方法。

很多老師總是抱怨現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)總是憑興趣，太孩子氣。喜歡哪門課就認(rèn)真聽，不喜歡哪門課就不認(rèn)真聽，甚至不聽，找他們談話也總是敷衍你，從來不把學(xué)習(xí)，把自己將來的前途的當(dāng)回事。李新娥老師一針見血的指出：學(xué)生為什么不喜歡自己的課呢？關(guān)鍵在于她們沒有興趣。初中生還都是小孩子，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣萬全來自于老師的引導(dǎo)與激發(fā)。如果一個(gè)老師上的課索然無味，課后又跟學(xué)生沒什么交集，學(xué)生喜歡你的課那就真的有問題了。李老師指出，為了讓學(xué)生能夠更好的接受自己的這門課程，或者說讓學(xué)生接受自己，我們起碼應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：

1、初一的第一堂課特別重要。進(jìn)入初中，學(xué)生面對(duì)新的環(huán)境，新的教師，充滿了好奇與求知欲。如何給學(xué)生留下一個(gè)好的印象，讓她們對(duì)你的課產(chǎn)生興趣，第一堂顯得尤為重要。因此我們應(yīng)該為這一堂課精心準(zhǔn)備，認(rèn)真策劃，力爭(zhēng)給學(xué)生留下一個(gè)最好的深刻的印象。

2、讓學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法。有了好了開端，那么如何才能讓學(xué)習(xí)興趣持久呢？李老師給了我們一個(gè)明確的答案。她指出，我們應(yīng)

當(dāng)在初一的時(shí)候大力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合自身特點(diǎn)，讓他們掌握一個(gè)屬于自己的學(xué)習(xí)方法。有了方法，學(xué)生學(xué)習(xí)起來事半功倍，學(xué)習(xí)的興趣與欲望自然而然的就不斷的提升了。

3、多投入感情，用愛來教育學(xué)生。初中生是一群感情特別豐富，并且喜歡根據(jù)自己對(duì)老師的喜惡來決定對(duì)課程的喜惡的特殊群體。因此，我們?cè)谄綍r(shí)傳授知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)該注重與學(xué)生感情的交流。課堂上，我們可以嚴(yán)格要求，課后，我們可以與學(xué)生多交流，多關(guān)心的學(xué)生的生活，多關(guān)心他們的內(nèi)心世界，只有這樣，學(xué)生才會(huì)投桃報(bào)李，把你當(dāng)成的良師益友，真正的喜歡上你這個(gè)老師和你所教的這門學(xué)科。

二、終身學(xué)習(xí)，不斷提升自我。

鄒老師有句話講得好，以實(shí)力贏得學(xué)生的尊重。老師本身沒實(shí)力，學(xué)生提的問題你都不能很好的解答，學(xué)生怎么服你，怎么會(huì)愛聽你的課。其次是不斷提升自己的教學(xué)方法，經(jīng)常去聽各層次教師的課，取其精華去其糟粕，只有這樣，才能夠在不斷的學(xué)習(xí)中完成自我超越。

希望學(xué)校以后能夠經(jīng)常舉行這樣的活動(dòng)，讓我們青年教師快速的成長(zhǎng)，成為學(xué)校的頂梁柱。

第二篇：一些青年教師提高培訓(xùn)感悟

作文是語文教學(xué)的重要組成部分，它是衡量學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的重要指標(biāo)。為此，大部分語文教師都很重視作文教學(xué)，但是通過一年的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)作文不感興趣，怕寫作文，作文水平普遍不高。我總結(jié)了這樣學(xué)生普遍存在的幾個(gè)心理障礙：一是對(duì)寫作缺乏應(yīng)有的自信，有恐懼心理；二是厭倦心理，對(duì)作文更毫無興趣可言，不愿寫；三是懶于觀察，懶于積累，懶于思考，更懶于動(dòng)筆；四是應(yīng)付心理，胡編亂造、應(yīng)付了事。

當(dāng)然，他們產(chǎn)生這些心理障礙也是有具體原因的，除了學(xué)生個(gè)人因素更多的是家庭、教師對(duì)他們的影響：

一、學(xué)生語文基礎(chǔ)差、意志薄弱、忽略生活積累。寫作是一項(xiàng)復(fù)雜的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，它不僅需要運(yùn)用字、詞、句、段、修辭、邏輯等“硬件”作支撐，還需要調(diào)動(dòng)社會(huì)閱歷、生活感受、寫作情感等“軟件”來支持。如果這兩方面存在問題，寫作就會(huì)遇到障礙。然而，相當(dāng)一部分學(xué)生在小學(xué)時(shí)沒有打好語文基礎(chǔ)，他們掌握的詞匯量過少，缺乏基本遣詞造句的能力。

二、家庭教育不得當(dāng)，讓孩子失去了表達(dá)的欲望。家庭教育中，有些家長(zhǎng)，自己可能在某些方面做得不夠理想，就把自己的希望全寄托在學(xué)生身上，不顧學(xué)生的先天條件，一廂情愿地要求孩子多讀書、多練習(xí)，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使他們產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。還有些家長(zhǎng)到外地打工，把學(xué)生托付給年邁的父母或親戚看管，使這些學(xué)生由于長(zhǎng)期缺乏父母的直接管教或關(guān)愛，很容易養(yǎng)成不良的習(xí)慣，或產(chǎn)生一些諸如膽怯、自卑、自棄等心理問題。也有些學(xué)生因?yàn)榧议L(zhǎng)的過分溺愛、凡事包辦，從而產(chǎn)生了依賴心理。

三、孩子生活枯燥乏味，沒有豐富的體驗(yàn)就沒有了寫作的動(dòng)力和資源。一切創(chuàng)作必須是建立在生活之上的，如若要求學(xué)生作文避免假大空，必須就要讓他們有體驗(yàn)生活的空間，而這恰恰是家庭教育和學(xué)校教育共同忽略的一部分。

四、教師教學(xué)方式方法刻板陳舊，作文命題脫離學(xué)生生活實(shí)際和心理需要。陳舊的教學(xué)方法使作文課變得沉悶、枯燥，使學(xué)生聽得費(fèi)勁，學(xué)得吃力，寫得艱難。久而久之，就會(huì)產(chǎn)生厭倦作文、畏懼作文的心理障礙。

作為小學(xué)語文教師，我們應(yīng)該知道接受拼音教學(xué)的主體是理解能力差的兒童，他們更善于記憶形象、生動(dòng)、具體的材料;從接受心理上趨向于情趣和童真;從接受環(huán)境上更樂于在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中應(yīng)該采用靈活多樣的教學(xué)方法，變枯燥為生動(dòng)，變生動(dòng)為具體，把枯燥的拼音教學(xué)變得充滿情趣、充滿童真，讓學(xué)生在輕松、愉悅的情境中學(xué)習(xí)拼音，并且鼓勵(lì)學(xué)生在生活中喜于用拼音表達(dá)所見、所聞、所想。

一、以喜聞樂見的形式吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生以形象的內(nèi)容記憶枯燥的字母。除了教材提供了圖文并茂、色彩鮮艷圖片，還適時(shí)選擇他們喜愛的動(dòng)畫形象、可愛的小動(dòng)物，動(dòng)畫形象變形成字母樣，這樣可使學(xué)生在欣賞可愛的動(dòng)畫角色的同時(shí)，對(duì)字母進(jìn)行對(duì)比記憶。

二、以學(xué)生的角度設(shè)置情景，提高參與興趣，寓教于樂。我們可以通過模仿他們這個(gè)階段的語言和行為，把自己融入到孩子們中間，誘使他們積極加入到老師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中來，使他們?cè)谕ぶ邢窇指小?/p>

三、將拼音教學(xué)設(shè)計(jì)到游戲、謎語等孩子喜聞樂見的形式中，為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅、積極的氛圍。讓孩子在充分表現(xiàn)時(shí)學(xué)會(huì)更多知識(shí)，在成功后得到及時(shí)的表揚(yáng)，讓他們充分感受到收獲的喜悅。

拼音教學(xué)路有多種，最重要的是需要我們老師去開發(fā)一種適合于學(xué)生，能使學(xué)生在形象、趣味、童真、愉悅中活潑快樂的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，能夠讓孩子們體會(huì)到成功的樂趣，能把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種快樂，一種享受，一種追求的拼音學(xué)習(xí)之路。

一起快樂學(xué)習(xí)

——關(guān)于識(shí)字教學(xué)的一點(diǎn)感受

剛接手四年級(jí)語文時(shí)突然感受到：對(duì)于四年級(jí)學(xué)生，雖然字詞教學(xué)還是語文中相當(dāng)重要的一部分，但是課上根本拿不出多余的時(shí)間來幫學(xué)生消化生字。后來在此次培訓(xùn)中聽到到這樣一句話給了我一點(diǎn)靈感：“識(shí)字時(shí)不應(yīng)該硬硬地灌輸給學(xué)生，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們，獨(dú)立地掌握它們”我想必須要讓學(xué)生在主動(dòng)識(shí)字情感的支配下，自主識(shí)字、交流、合作，能感受到識(shí)字的快樂和自己獲取知識(shí)后的成功喜悅。這樣促成一個(gè)良性循環(huán)。使學(xué)生在興趣中識(shí)字，提高識(shí)字效率。

所以我開始嘗試在課堂上用各種方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字：有時(shí)，用謎語識(shí)字；有時(shí)用講故事 記生字；有時(shí)用換偏旁的方法記生字；有時(shí)用熟字稍加變化記生字。這樣可以使課堂氣氛活躍，教師再加上適當(dāng)?shù)馁澝溃脱笠缰裰髌降鹊囊庾R(shí)，課堂上，孩子們敢于表達(dá)、樂于表達(dá)、熱情高漲、思維活躍。一年以來，我感覺字詞教學(xué)容易了很多，期中考試時(shí)基礎(chǔ)字詞題很少有失分的學(xué)生。

最近，我又在嘗試讓學(xué)生借助一些學(xué)習(xí)工具進(jìn)行自學(xué)，從而深入了解字義。因?yàn)闈h字一字多義，所以對(duì)于字義應(yīng)結(jié)合在文中的語言環(huán)境中去理解，才能讓學(xué)生識(shí)記字形、掌握字義，靈活運(yùn)用，從而提高自己運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力。讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，次日早自習(xí)同桌互助互檢，讀懂字音后，進(jìn)行字形的識(shí)記，并通過多次的朗讀讀通課文，對(duì)文中的生字新詞進(jìn)行聽寫練習(xí)。教學(xué)過程中結(jié)合課文教學(xué)，聯(lián)系上下文的方法來理解字義。希望也有好效果。

我眼中的課堂教學(xué)

在平常的教研活動(dòng)中，人們總是把目光更多地關(guān)注的是教材的剪裁、教學(xué)內(nèi)容的安排，教學(xué)策略和教學(xué)方法的運(yùn)用和選擇。但是經(jīng)過此次提高培訓(xùn)，我想其實(shí)解決好“為什么教”的問題遠(yuǎn)比上述兩個(gè)問題更為重要。

“不為生計(jì)而教，不為功利而教，不為完成任務(wù)而教，不為應(yīng)付檢查而教，不為表演作秀而教。”盡管事有例外，情有特殊，但教師的主觀意識(shí)上，也就是課堂教學(xué)的理念上應(yīng)該如此。那么“為什么教”？為孩子的發(fā)展而教，為孩子的一生幸福而教，為若干家庭的希望不致破滅而教，當(dāng)然，也是在為教師自己的生命之樹常綠、生命之花燦爛而教，只有這樣，我們才能真正在課堂教學(xué)中通過說學(xué)生愛聽的話、同學(xué)學(xué)生喜愛的方法而教學(xué)生愛學(xué)的知識(shí)，營(yíng)造有愛的課堂氛圍，培養(yǎng)出有愛的學(xué)生。

課堂教學(xué)應(yīng)該是在用神奇的力量點(diǎn)化課堂的美麗，在給學(xué)生帶來幸福和快樂的同時(shí)，也給自己帶來無窮的快樂。當(dāng)智慧和藝術(shù)充盈教室空間，教學(xué)過程時(shí)時(shí)流淌著詩意，處處洋溢著溫馨，天天充滿著激情，師生共同享受著課堂，享受著生活，享受著學(xué)習(xí)時(shí)，我們才能自豪地說：這個(gè)課堂是有生命的課堂，是幸福的課堂，是師生向往的地方，是師生幸福的殿堂。在這享受的課堂中，我們教師是泥土。泥土不僅把愛獻(xiàn)給花，也同樣獻(xiàn)給草，從不厚此薄彼。相信在教師的眼里，每一個(gè)孩子都是一座金礦。雖然林黛玉不會(huì)武術(shù)但會(huì)吟詩繡花，她是成功的；魯智深不會(huì)種花賞月，但會(huì)舞刀弄棍，他同樣是成功的。我們堅(jiān)信：成功從來不是一種模式。如果哪一天學(xué)生們付出了青春、健康和快樂，所有的一切，不僅僅是為了“高考”這一件事情，那么我們的教育新課改離成功就不遠(yuǎn)了。而此時(shí)我們的教師不再是僅僅作為知識(shí)的傳聲筒、觀點(diǎn)的復(fù)印機(jī)、思想的克隆者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，前進(jìn)的同伴人，成長(zhǎng)的催化劑。而這時(shí)的課堂就象詩人杜甫所說的“由來意氣合，直取性情真”的復(fù)合地，是師生心與心的互動(dòng)，情與情的交融，師生共同成長(zhǎng)的天地。

第三篇：青年教師感悟

青年教師感悟

2013—2014學(xué)年下學(xué)期

成長(zhǎng)的過程總是伴隨著你幸福與淚水，人生的旅途中也總會(huì)留下青春的烙印，我們的成長(zhǎng)離不開龍珍高級(jí)中學(xué)這片樂土。

時(shí)光如梭，回想當(dāng)初為了使我們青年教師盡快成長(zhǎng)，進(jìn)校伊始學(xué)校就成立的了“藍(lán)青工程”，確立了以“老”帶“新”，以“中”帶“青”，以“師”帶“徒”的青年教師培養(yǎng)模式。為了落實(shí)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，學(xué)校又采取了具體的培養(yǎng)措施：

崗前培訓(xùn)——熟悉課堂教學(xué)常規(guī)。

師徒結(jié)對(duì)——確立了一對(duì)一的師徒幫教對(duì)子，并簽訂《“藍(lán)青工程”教師傳幫帶師徒合同書》。

好課引路—每周聽老教師的課至少兩節(jié)。

師傅督導(dǎo)——每周師傅評(píng)徒弟的課至少一次，從教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)方法的定位，輔助手段的運(yùn)用，課后習(xí)題的確定等方面做了認(rèn)真的指導(dǎo)。

匯報(bào)評(píng)課——我們每位青年教師都上一堂匯報(bào)課，教研組及時(shí)聽課和評(píng)課，幫助我們青年教師肯定成績(jī)，找出不足。

教學(xué)大賽——每組選派的青年教師參加學(xué)校舉辦的教學(xué)及說課大賽，為我們青年教師提供展示自己的舞臺(tái)。

研修培訓(xùn)——定期選派青年教師參加兵團(tuán)組織的進(jìn)修活動(dòng)和繼續(xù)教育等等。這些措施，極大地調(diào)動(dòng)了我們青年教師的工作熱情，提高了我們青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，使我們進(jìn)步快，收效大，更健康地向上發(fā)展。

青年教師的成長(zhǎng)最重要的還是自己的頓悟與努力，教育是科學(xué)，科學(xué)要求我們具備專業(yè)知識(shí)，最好的辦法就是多讀書、讀好書。為此我校組織教師每周進(jìn)行讀書學(xué)習(xí)，并且完成相應(yīng)的讀書心得，是促進(jìn)青年教師積累的一個(gè)有效地途徑。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)不是一朝一夕成功的，它需要在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中總結(jié)，需要在時(shí)間中磨練，積極反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短。下面就個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)做以下總結(jié)：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，積極鉆研教材是上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)

在參加工作之初，發(fā)現(xiàn)教材應(yīng)新課改要求而做了變動(dòng)，以我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，靠臨上課翻翻課本、瀏覽一下教參的急速備課法是行不通的，因?yàn)榻滩娜萘亢艽螅枰S富的知識(shí)積累，僅靠急速備課法只能是斷章取義，忽略內(nèi)容之間的聯(lián)系。因此，在上每一節(jié)課前，我都要認(rèn)真的備課，首先構(gòu)思出本節(jié)課大體有幾部分組成，了解本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，采取什么樣的教學(xué)方做到不上無準(zhǔn)備的課，使每一節(jié)課都充滿高效率，保證每一節(jié)課高質(zhì)量的完成。

二、加強(qiáng)課后反思，并且要不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)來充實(shí)自己

課后反思是使我們進(jìn)步有效地方式，因?yàn)榉此己蟛拍馨l(fā)現(xiàn)存在的問題，接下來就是尋找解決問題方法，所以哪怕一周一次這樣的反思

和總結(jié)也是極其必要的。另外一個(gè)可以提高自己的方法就是廣泛閱讀，不僅要鉆研有關(guān)教材的教學(xué)理論，關(guān)注科學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)，而且要閱讀文學(xué)作品，閱讀可以豐富自我精神世界的各種書籍。

三、聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法。

作為教師，我們不能閉門造車，要多聽課，多參加組織的教研活動(dòng)，取其精華。只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。除了聽課之外，我還向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)之間不能劃等號(hào)，經(jīng)驗(yàn)是從實(shí)踐中總結(jié)出來的，只能把掌握的知識(shí)用于實(shí)踐中，才能總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，它不會(huì)自己從天上掉下來，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。

在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，用“拿來主義+借鑒+創(chuàng)新”的方法進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)自己專業(yè)成長(zhǎng)。一路走來，離不開學(xué)校的重點(diǎn)培養(yǎng)，離不開同事們的關(guān)懷幫助，更離不開師傅的悉心指導(dǎo)，感謝見證了我的成長(zhǎng)的每一個(gè)人。

青年教師感悟

王艷

2014年1月

第四篇：2010青年教師感悟

我所學(xué)習(xí)到的??

暑期培訓(xùn)時(shí)，談校長(zhǎng)就定下了“成長(zhǎng)性學(xué)校”的方向，讓大家有了一個(gè)能充分學(xué)習(xí)、充分交流的工作環(huán)境，每一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師都對(duì)我們不遺余力甚至不厭其煩地指導(dǎo)，讓我們這些剛剛走上工作崗位的畢業(yè)生學(xué)到了很多。我個(gè)人有幾點(diǎn)體會(huì)。

第一，上課氣氛要活潑。數(shù)學(xué)是一門理智的學(xué)科，對(duì)就是對(duì)，錯(cuò)就是錯(cuò)，定理、公式、法則容不得一點(diǎn)兒馬虎。有一部分學(xué)生因此畏懼?jǐn)?shù)學(xué)，甚至討厭數(shù)學(xué)，學(xué)不好數(shù)學(xué)。怎樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣呢？

帶著這個(gè)疑問，我走進(jìn)了（1）班語文老師陳曉輝的課堂。陳老師講課非常具有個(gè)人特點(diǎn)：旁征博引，滔滔不絕，既爽朗真誠(chéng)，又風(fēng)趣幽默。說到精彩處，學(xué)生聽得一臉神往；進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生也情緒高漲的配合。我這個(gè)旁觀者都有種身臨其境、心曠神怡的感受。雖說數(shù)學(xué)有不同于語文的學(xué)科特點(diǎn)，個(gè)人風(fēng)格也難以復(fù)制。但是，能不能盡量令數(shù)學(xué)也變得有趣起來呢？

如同談校長(zhǎng)所說：讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，他們才有學(xué)習(xí)的興趣。這樣一想，我決定在備課時(shí)多下功夫，聽聽組內(nèi)前輩們的課。在課堂上，尤其是新授課，設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)小游戲，講一講相關(guān)的數(shù)學(xué)小故事和背景知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒；課堂進(jìn)行到適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，開一個(gè)小玩笑。經(jīng)過專門的準(zhǔn)備以后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性果然有所提高。

第二，教師講課一定要有激情。這是我聽組內(nèi)向滿老師的課時(shí)的最大感受。向老師講課那真叫慷慨激昂、激情四射。我觀察到，他們（20）班學(xué)生上他的課，沒有一個(gè)走神開小差的。不是夸張，就算學(xué)生真有一秒鐘心不在課堂上，向老師也能通過授課的音量把他給拉回來。經(jīng)常是我在二樓辦公室，還能隱約聽見向老師在四樓教室講課的聲音。

實(shí)際上，從小到大，我都是個(gè)容易緊張和害羞的人，說話聲音比較小，記得第一次站在教室外候課時(shí)，聽著學(xué)生們充滿朝氣的喧鬧，我覺得自己還沒他們嗓門兒大呢！可是通過觀察向老師的課，我堅(jiān)定了自己要把嗓門“提上去”的念頭。

在我的觀念里，一個(gè)教師上課時(shí)的精氣神直接表現(xiàn)在他講課的音量、音調(diào)上。如果你精神飽滿、聲音洪亮，學(xué)生也必然受到感染；如果你無精打采，輕

言細(xì)語，學(xué)生也有氣無力，提不起興致。現(xiàn)在我上課都運(yùn)用底氣，提高音量，設(shè)計(jì)停頓轉(zhuǎn)折，卯足了勁兒吸引學(xué)生的注意力。

第三，要敢于放手讓學(xué)生做。我以前總覺得：大人都做不好的事情，小孩兒怎么可能做得好呢？可是，通過開學(xué)以來的工作，我發(fā)現(xiàn)孩子有時(shí)候往往會(huì)從大人想象不到的角度，解決我們意料之外的問題。

數(shù)學(xué)組里，我最早聽的是朱旸老師的課。他完全使用“先學(xué)后教”的方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師輔助指導(dǎo)。把學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，教師下達(dá)明確詳細(xì)的自學(xué)要求，學(xué)習(xí)小組進(jìn)行自學(xué)。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，然后組內(nèi)交流討論，互相補(bǔ)充，能及時(shí)的處理學(xué)習(xí)中的疑難問題，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。教師講解時(shí)，有了針對(duì)性，這樣一來，朱老師的一節(jié)課明顯比一般的課堂內(nèi)容要充實(shí)很多。學(xué)生之間以快帶慢，以好帶差，無論哪個(gè)學(xué)生都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。作為新教師，我試著用自己的方式，讓學(xué)生講例題、講習(xí)題，做得好的大力表揚(yáng)，需要補(bǔ)充的告訴他不足之處，學(xué)生體會(huì)到“當(dāng)家作主”的感覺，參與課堂活動(dòng)的熱情一下子就提高了，無論程度好壞，都有了成長(zhǎng)，一個(gè)個(gè)也自信了很多。

以上是開學(xué)到現(xiàn)在，我的一些感悟，還希望其他同仁不吝賜教！

姜欣欣

2010年11月26日

第五篇：【青年教師培訓(xùn)感悟】幸福成長(zhǎng)路

【青年教師培訓(xùn)感悟】幸福成長(zhǎng)路

（2009--2017青年教師培訓(xùn)感悟）

老爺廟鄉(xiāng)第二初級(jí)中學(xué) 盧國(guó)兵

天還是那片天，云還是那朵云，7月份的天空依然明媚、燦爛。

2017年7月9日，我有幸參加了滑縣教育局組織，由滑縣進(jìn)修學(xué)校安排的“青年教師專項(xiàng)培訓(xùn)”活動(dòng)，活動(dòng)在進(jìn)修學(xué)校如期開幕。

想到要進(jìn)行為期半年的青年教師培訓(xùn)，總感覺這半年時(shí)間肯定非常的漫長(zhǎng)，可是轉(zhuǎn)眼間已是培訓(xùn)的末期了，即將結(jié)束，現(xiàn)在再來談?wù)勥@次培訓(xùn)，我能自信的說：“在這半年中，我收獲了，成長(zhǎng)了！”.全縣的教師匯聚一堂，個(gè)個(gè)興高采烈，連夏日的烈日也出來作伴，活動(dòng)場(chǎng)面那是相當(dāng)?shù)年柟狻ｉ_課當(dāng)天就有資深的老教師給我們講了教師之路慢慢兮，教師之行無悔矣！名師的展示，培訓(xùn)內(nèi)容之精彩，那是從所未有過，更可貴的是每次老師們的溝通和交流，都給我留下了深刻的回憶，使我受益匪淺，所以我是快樂的、幸福的……

炎熱的夏天，涼爽的秋季，寒冷的冬日，始終沒有阻擋住我學(xué)習(xí)的步伐，一路前行，無悔！

同樣是這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，當(dāng)年我?guī)煼懂厴I(yè)了。

生命的之路千姿百態(tài)，而我只選擇教師，我的三尺講臺(tái)。我站在黑板前，一天又一天地警示自己：眼前，永遠(yuǎn)有我填寫不完的未知；我站在講臺(tái)旁，一次又一次地提醒自己：前方，永遠(yuǎn)有我攀爬不盡的臺(tái)階；我，一名普通的中學(xué)語文教師，2001年7月畢業(yè)于安陽市第二師范學(xué)校，畢業(yè)后原以為會(huì)踏上向往已久的三尺講臺(tái)，但事以愿違。但我相信：“工夫不負(fù)有心人，堅(jiān)持就是勝利”.終于有一天，我的愿望終于開花結(jié)果。2013年通過縣教育局的統(tǒng)一安排，我被分配到老廟二中任教。從此開始了我夢(mèng)想的旅程----教師之路。四年來，雖說付出了所有教師都能付出的辛苦與汗水，但與其他教師相比，我的成績(jī)簡(jiǎn)直微乎其微。

我始終相信，“機(jī)會(huì)是自己努力創(chuàng)造”的，2017年7月份，花開的季節(jié)，接上級(jí)教育部門通知，參加“2009--2017年青年教師專項(xiàng)培訓(xùn)”.時(shí)間長(zhǎng)約半年，地點(diǎn)是滑縣進(jìn)修學(xué)校，至此我們的培訓(xùn)在2017年7月9日拉開了序幕……

一路走來，看著專家們的展示，看著名師們的講演；聽著優(yōu)秀教師的艱辛歷程，聽著同仁們的酸甜苦辣；我才真正明白，在他們的背后有著怎樣的辛酸……

我在想：“我什么時(shí)候也能像他們一樣”.琉璃的普通話，朗朗上口的詞藻，環(huán)環(huán)相扣的情節(jié)，優(yōu)美動(dòng)聽的音色，真是百聽不厭。

烈日、寒風(fēng)中，我依然在學(xué)習(xí)，因?yàn)槲疑钪@是我----一名教師必須要做的：

半年來，我一路走來----

九月份：教學(xué)設(shè)計(jì) 十月份：微型課評(píng)比 十一月份：三筆字評(píng)比

十二月份：班主任工作研討 一月份：教壇新秀評(píng)比

以及網(wǎng)絡(luò)研討培訓(xùn)和課例觀摩培訓(xùn)等。

半年瞬間過去，我收獲滿滿。但也有不足之處，例如：緊要關(guān)頭，最后的微型課評(píng)比中，由于自己基礎(chǔ)的缺陷，鍛煉的不足，心里的緊張?jiān)斐稍u(píng)比分?jǐn)?shù)不盡人意。但我知道，只有不斷地自我學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與實(shí)踐，并且在不斷的實(shí)踐中自我反思、分析、總結(jié)，才有可能使自身專業(yè)素質(zhì)不斷地得到成長(zhǎng)、發(fā)展。

雖然這次培訓(xùn)只有短短半年，但是我給自己學(xué)習(xí)的時(shí)間不止半年，半年的學(xué)習(xí)讓我有了進(jìn)步，但還不能讓我獨(dú)當(dāng)一面，我必須繼續(xù)虛心學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，就算十年后我有所成就，但是仍不能停下學(xué)習(xí)的腳步，這輩子就應(yīng)該活到老學(xué)到老，學(xué)無止境！

作為一名基層中學(xué)語文教師，能夠參加今年“青年教師專項(xiàng)培訓(xùn)”班這樣高規(guī)格、高質(zhì)量的培訓(xùn)，對(duì)于我來說是一次非常難得的鍛煉機(jī)會(huì)，我深深地體會(huì)到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教育局對(duì)我們基層一線教師的重視和厚愛。我希望通過此次培訓(xùn)進(jìn)一步夯實(shí)我的教育理論基礎(chǔ)，更新觀念，增強(qiáng)思想政治素質(zhì)、教育教學(xué)能力、教研能力、專業(yè)化引領(lǐng)能力和駕馭課堂的能力，為深化我們基礎(chǔ)教育發(fā)展盡自己的微薄之力。

我是一名普通的青年教師，我正在努力學(xué)習(xí)著、努力拼搏著，我是幸福的……

2018---1---23