第一篇：甘肅省農村義務教育階段貧困家庭學生

甘肅省農村義務教育階段貧困家庭學生“兩免一補”工

作實施暫行辦法

第一條 目的意義

“兩免一補”工作是黨和國家堅持以人為本的科學發展觀，加大“三農”工作力度，促進城鄉協調發展的戰略舉措。也是切實減輕農民負擔，保證農村貧困家庭學生接受義務教育的有效辦法。做好“兩免一補”工作，對于實踐“三個代表”重要思想，加強黨和人民群眾的血肉聯系，保持共產黨員先進性，全面推進建設小康社會，加快我省“兩基”攻堅進程，加快農村教育事業發展，促進 “三農”問題解決都具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。

第二條 目標任務

從2005年春季開始，在全省43個國家扶貧開發工作重點縣對貧困家庭學生全面實施“兩免一補”；2006年進一步擴大“兩免一補”覆蓋范圍；2007年全省農村義務教育階段貧困家庭學生都能享受到“兩免一補”。

第三條 資金來源

對農村義務教育階段貧困家庭學生免費提供國家課程必設科目教科書的資金由中央財政負擔。地方編寫的地方課程教材，必須限頁數、限價格，向貧困家庭學生免費提供，資金由地方財政承擔。學校不得再以其他名目向受資助的學生收取涉及教科書的任何費用。

農村義務教育階段貧困家庭學生免雜費的資金由省、市（州）、縣（市、區）級財政共同負擔，其中，2005年43個國貧縣免雜費的資金由省級財政與市（州）級財

1、免費提供教科書的標準

2005年春季的標準為：小學35元/生/學期，初中70元/生/學期，特殊教育

35元/生/學期。以后年度如有變化，按國家新的標準執行。以后年度不再撥付資金，直接給貧困學生發放免費教科書。

2、免雜費的標準

以各地義務教育階段學校“一費制”的雜費標準為依據確定。學校不得對受資助的貧困家庭學生再收取雜費。

3、補助寄宿制學生生活費的標準

每年的補助時間按239天計算，參考標準最低為1元/生/天，具體標準由市（州）確定。不住校的學生不予補助。

第五條 資金管理

省、市（州）、縣（市、區）“兩免一補”資金要列入各級政府的財政預算，專項資金統一納入各級財政國庫管理，實行分帳核算，集中支付。對市（州）、縣（市、區）資金未落實的，省級、市（州）級財政將通過扣減正常的轉移支付資金等方式予以補足。各級財政、教育部門要切實加強對“兩免一補”資金使用的管理，自覺接受各級審計、監察部門，以及社會各界、廣大群眾的監督檢查，確保每一分錢都真正用在貧困家庭學生身上。

第六條 對象確定

“兩免一補”資金要堅持用于農村義務教育階段貧困家庭學生，不能用于財政供養人口家庭的學生和較富裕家庭的學生。凡享受中央免費教科書資助的貧困家庭學生，地方必須同時免除雜費，如果該貧困家庭學生是寄宿生，地方還須同時補助寄宿生活費。嚴禁“平均分配”和“輪流享受”等做法。

縣（市、區）財政、教育部門要在認真調查研究的基礎上，結合本地實際情況，嚴格按照“客觀公正、貧困優先”的原則，根據當地農村經濟狀況，對每個鄉鎮、每所學校確定不同的貧困家庭學生受益比例。實事求是、科學合理、認真細致地制定本地享受“兩免一補”貧困家庭學生的界定標準和評定辦法。要將各地扶貧部門確定的農村絕對貧困人口和低收入人口家庭學生，以及以下幾種情況：持有農村特困戶救助證的貧困家庭學生；因天災人禍造成家庭重大經濟損失的貧困家庭學生；父母嚴重疾病喪失勞動能力的貧困家庭學生；喪父、喪母或父母離異等原因造成經濟困難的貧困家庭學生；革命烈士子女；農村獨生子女和二女結扎

戶子女作為主要資助對象。要充分依靠學校、教師和村委會摸清需要資助的學生數，收集有關學生家庭經濟狀況的基礎數據，建立享受“兩免一補”貧困家庭學生情況臺帳，做好檔案管理工作，確保不漏掉一個貧困家庭學生；要建立自下而上、具體到每一名享受“兩免一補”貧困家庭學生的動態基礎數據管理系統。農村中小學在校生數、貧困家庭學生數、貧困家庭學生界定標準等都要納入管理系統，定期更新、動態管理，逐步實現信息化管理。

享受“兩免一補”的貧困家庭學生每學年評定一次，要根據農村貧困家庭脫貧、返貧的實際情況，對受資助的貧困家庭學生作出適當調整，確保貧困家庭學生享受資助。

省級財政、教育部門根據中央下達的免費教科書經費額度和資助人數，按因素法，通過市（州）財政、教育部門將“兩免一補”經費額度和資助人數分配、下達到各縣（市、區）財政、教育部門。縣（市、區）財政、教育部門要及時將資助名額分配到各學校。學校根據分配的資助名額，通過有效途徑公開資助信息（包括資助的條件、資助的名額、資助的申請、審核監督和申訴程序等），組織希望獲得資助的貧困家庭學生填寫《免費教科書申請表》，組成由學生家長和教師代表參加的評議小組進行評議，根據申請學生的家庭貧困程度確定資助名單，并在學校內及學生家庭所在鄉鎮范圍內進行公示，公示期不得少于7天。公示無異議后，將受助學生名單及評審公示情況上報縣級教育、財政部門審核匯總，并按行政隸屬關系上報省財政、教育部門備案。

第七條發放程序

1、免費教科書的發放：免費教科書實行政府采購，直接將書發放到學生手中。國家規定課程的免費教科書由省教育廳和省財政廳實行政府招標采購統一發放；其他免費教科書由承擔費用的各級教育部門、財政部門或學校統一采購發放。具體發放程序按照《財政部教育部關于進一步加強免費提供教科書工作的若干意見》（財教[2005]4號）和《省財政廳省教育廳關于印發〈甘肅省對農村義務教育階段家庭經濟困難學生免費提供教科書工作暫行管理辦法〉的通知》（甘財教

[2004]40號）執行。

2、免雜費資金的發放：省、市（州）財政和教育部門按照免雜費的人數和標準及本級負擔的比例，逐級將資金一并下達縣（市、區）級，由縣（市、區）

級財政、教育部門負責將資金統一撥付到有關學校（并附資助對象名單），學校按照資助對象名單直接免收學生雜費，并向學生開具免收雜費證明。

3、補助寄宿生生活費資金的發放：由縣（市、區）級財政部門按照確定的資助對象和補助標準將上級及本級資金統一撥付到各學校，學校扣除住宿費后將補助資金直接發放給學生本人。

第八條 組織管理

為了加強我省實施“兩免一補”的領導和管理，省上成立了由財政、教育、審計等部門領導為成員的“兩免一補”領導小組，辦公室設在省教育廳，由省財政廳教科文處、預算處、省教育廳財務處、基教處、民教處、校產辦人員組成，日常工作由省教育廳校產辦承擔。各市（州）、縣（市、區）也要成立相應的領導和工作機構，盡快開展工作。

“兩免一補”是今后我省實施義務教育的經常性工作，任務重、責任大，各級財政、教育行政部門要高度重視，精心組織，分清職責，認真實施；要認真細致地制定“兩免一補”實施辦法和細則、貧困家庭及寄宿學生界定標準和發放辦法、申領公示制度、登記備案制度，建立健全“兩免一補”的管理機制、制度體系及嚴密的工作程序，使“兩免一補”工作的每一個環節都有規范制度，有操作辦法，有監督機制。各市（州）、縣（市、區）制定的“兩免一補”實施細則及相關政策文件等，須報省財政廳、教育廳備案。

各級財政、教育部門要密切配合，嚴格按照這些規章制度規范操作，確定免費教科書種類、版本；準確測算和確定資助對象；組織教科書政府采購。縣（市、區）教育部門要嚴格“兩免一補”的發放流程，向享受“兩免一補”的貧困家庭學生發放登記卡，登記卡要有受資助學生姓名、家長姓名、住址、資助內容、時間、金額及。實施貧困學生“兩免一補”關系到廣大農村中小學貧困學生的切身利益，涉及面廣、政策性強，各級政府一定把實施“兩免一補”工作作為當前及今后財政、教育工作的一項重要任務，切實抓緊抓好。各級財政、教育部門要廣泛宣傳政策，加強調查研究，認真將“兩免一補”的各項措施落實到實處，確保“兩免一補”目標如期實現。

第九條監督檢查

省財政廳、省教育廳將定期組織人員對各地“兩免一補”實施工作進行專項檢

查。市（州）對各縣（市、區）“兩免一補”實施工作每年至少進行一次全面監督檢查，并將檢查結果報送省財政廳、教育廳。對工作認真、措施得力、效果明顯、群眾滿意的市（州）、縣（市、區），特別是財力相對困難而工作成績突出的，將通過以獎代補給予表彰和獎勵；對工作拖拉、措施不力或弄虛作假的，要通報批評，并停撥和緩撥省級補助資金。

各級教育、財政部門要積極配合審計、紀檢、監察部門，加大對“兩免一補，杜絕腐敗現象。對工作不力、玩忽職守、弄虛作假、徇私舞弊，挪用資金的，要依法依紀嚴肅處理。發現一起，查處一起，決不姑息。不僅要嚴肅處理有關當事人，而且要追究有關領導的責任。對觸犯刑律的要移交司法機關依法處理。

第十條 其他

本辦法自印發之日起實行。

本辦法由甘肅省財政廳、甘肅省教育廳負責解釋

第二篇：云南省農村義務教育階段貧困家庭寄宿學生生活費補助券

編號：（學校填）

云南省農村義務教育階段貧困家庭寄宿學生 生活費補助券

（正券）

縣（市、區）學校（簽章）學生姓名：性別：民族：班級：父親姓名：工作單位：

母親姓名：工作單位：家庭住址：

寄宿生生活費（金額）： 1000.00 元∕年。每月補助：100.00元，補助 5 個月。

居住所在地村委會（居委會）簽章

年月日

編號：（學校填）

云南省農村義務教育階段貧困家庭寄宿學生

生活費補助券

（副券）

縣（市、區）學校（簽章）學生姓名：性別：民族：班級：父親姓名：工作單位：母親姓名：工作單位：家庭住址：

寄宿生生活費（金額）： 1000.00 元∕年。每月補助：100.00元，補助 5 個月。

居住所在地村委會（居委會）簽章

年月日

第三篇：農村義務教育階段調研報告

農村學校教學管理存在的主要問題及對策

針對我鎮學校實際，通過深入調研，認真思考農村學校教學管理存在的問題與對策。現就我鎮學校存在的問題及對策作以下思考。

反思本校的教學管理，主要存在的問題有以下幾個方面：

一、教學管理制度形同虛設

為了完善管理機制，學校制訂了一系列的管理制度，比如教案書寫、授課環節、教案詳略、數量多少；作業次數、檢測評講、聽課節次，政治、業務學習，教研活動，考勤等都寫進了教學管理制度中，且與考核、評優、評先等掛鉤。規章制度、約法三章、配套條文多起來了，制訂成冊藏在抽屜里，打印成文掛在墻壁上。在實際中，該獎的沒獎，該懲的沒懲，有的人就認為有無制度一個樣，干多干少一個樣，所以在接受工作時拈輕怕重，討價還價。制度沒有了實效性，不便于操作，就形同虛設。

二、教案反思抄襲現象嚴重

每學期的教學常規檢查不少于四次，但在檢查中發現的情況令人擔憂。

在教案中體現多維目標的不多，體現新課程理念所提倡的教學方式方法的不多。有為數不少的教師抄《教案集》；有少數教師盲目下載、照搬現成教案；有個別教師課后補教案以應付檢查；教師參考用書勾畫圈點少，缺乏對教學資源有效開發利用；教案設計中體現應用教具和采用現代化技術手段的不突出。沒有深入鉆研教材，沒有廣泛收集教學資料，沒有精心設計教學方法，又如何能搞好課堂教學呢？

開展校本教研，目的是要提高教師的教育科研水平。可有些教師

為了對付檢查，抄寫別人的課后記，剽竊別人的教學總結和教研論文。

三、開展教研活動熱情不高

學校要有特色，要有生氣活力，就離不教育教學活動的開展。可現在的教研組名存實亡，教研組活動像一窩蜂，有的不愿意上公開課和競賽課，有的不愿意參加聽課評課，有的不愿意參加討論學習。活動時，遲到、早退、缺遲、閑談的現象嚴重。其實質是這部分教師沒有上進心，不熱愛教育事業，得過且過。

針對上述問題，應采取的對策：

一、加強教學常規管理

組織上做到落實，應成立由校長掛帥，教務處、教研組負責人參加，教師代表參與的教學常規管理領導小組。制定一些精要易行的管理制度，對老師、學生、教學管理做到有章可循，避免隨心所欲的校長“一言堂”。并且做到每項制度的公布都廣泛爭取意見，得到師生的認可，從學校利益出發，讓多數人受益，讓違紀者信服。在執行教學常規過程中，首先是嚴格制定各種紀律制度，其次是學校領導要做表率，身體力行。

二、加強師德師風教育

“師德”作為一種社會現象，是社會道德在個人身上的具體表現，是教師依據一定的道德行為準則，規范所采取的道德行為方面的態度、言論和行為。這種態度、言論和行為對學生起著表率、示范作用，這種作用就決定了加強師德師風建設的重要性和必要性。

師德是教師隊伍建設的核心，是從事教育職業的教師理應遵守的共同行為規范。教師的職業是教育學生，因此，對教師有著特別的要求：要忠誠黨的教育事業，關心熱愛學生，有淵博的專業知識和較高的教學藝術，有高尚的道德情操和健康的思想品質。

正確認識自身的職業價值，倡導愛崗敬業，強化責任意識，是社會對教師職業道德的必然要求。

對教師進行師德師風教育，不是一時或一個階段的事情，應該是持久的任務；不是學校搞一兩次教育活動就達目的的，學校領導應重視起來，組織搞好教育活動。要讓教師真正做到對事業有忠心，對學生要有愛心，對工作要有雄心，對學習要有恒心。教師愛崗敬業了，我們的教育事業才有希望。

三、加大教師培訓力度

陶行知說過：我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。他認為，要想學生學好，必須先生學好。惟有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。

教師必須樹立終身學習理念，掌握現代教育理論，轉變教育教學觀念，更新專業知識結構，提高運用現代教育技術，開展創新教育實踐的能力和水平。

學校應充分利用現代遠程教育網絡，采取多種途徑和方法，開展教師繼續教育培訓工作。邀請“真專家” “真名師”來我校送課，強化教師培訓的實效性、針對性。采用“教育專家送課”“優秀教師送課”“教研員送課”等形式進行的教師培訓是一線教師急需的培訓。

加大對教師培訓的投入。積極參加各級各類培訓活動。

第四篇：湖南省農村義務教育階段學校

湖南省農村義務教育階段學校 教師特設崗位計劃實施方案

為認真實施農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃（以下簡稱“特崗計劃”），根據教育部、財政部、人事部、中央編辦《關于實施農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃的通知》(教師?2006?2號)和教育部、財政部、人力資源和社會保障部、中央編辦《關于繼續組織實施“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”的通知》（教師?2009?1號）精神，結合我省實際，特制定本實施方案。

一、實施“特崗計劃”的目標和任務

1、通過公開招聘高校畢業生到我省部分縣以下農村義務教育階段學校任教，引導和鼓勵高校畢業生從事農村義務教育工作，創新教師補充機制，推行教師公開招聘制度，建立保障教師隊伍整體素質不斷提升的長效機制，推動教師隊伍科學發展；著力解決我省農村學校教師隊伍學科結構、學歷結構和年齡結構不合理問題，優化農村教師隊伍結構，提高農村教師隊伍整體素質，促進城鄉教育均衡發展，推進教育強省建設；同時，積極推動和促進高校畢業生就業工作。

2、從2009年開始，啟動實施“特崗計劃”。特設崗位教師（以下簡稱特崗教師）聘期3年。

今后，除執行國家和省定向培養計劃接收畢業生外，全省中小學教師自然減員的補充全部采取公開招聘的辦法，各地不得再以其他方式和途徑自行聘用教師。

二、“特崗計劃” 的實施范圍

“特崗計劃”實施范圍以國家扶貧開發工作重點縣、省扶貧開發工作重點縣和列入湘西大開發的其他縣為主，兼顧農村學校師資力量相對薄弱、結構性矛盾較突出、財力比較困難的縣。

三、“特崗計劃”的設崗原則

1、按需設崗。特設崗位在核定的編制總額內，根據農村義務教育階段學校學科教師的實際需求設臵。

2、以初中為主，兼顧小學。主要招聘中學教師，充實到農村初中任教。根據設崗縣實際，可以兼顧農村小學教師崗位的需求。一般在1所學校安排1～3人。

3、充實教師緊缺學科力量，優化教師隊伍結構。優先保證英語、計算機、音樂、美術、體育等學科的需要，促進我省農村義務教育教師隊伍學科結構優化。

4、統籌調劑教師編制，著眼教師隊伍長遠建設。統籌中小學各學段教師編制，實行編制動態管理，按照總量調控、城鄉統籌、結構調整、有增有減的原則，調整和使用中小學教職工編制，滿足招聘特崗教師需要，并確保三年后有空余編制用于安排自愿扎根當地學校任教的特崗教師。

四、實施“特崗計劃”的資金安排

“特崗計劃”所需資金由中央、省、縣三級財政共同承擔，國家“特崗計劃”所需資金以中央財政補助為主，省級“特崗計劃”所需資金以省財政補助為主，不足部分由設崗縣財政承擔。

中央和省財政專項資金用于特崗教師工資性支出，與設崗縣財政據實結算（中央財政、省財政年人均補助標準一致）。特崗教師在聘任期間，執行國家統一的事業單位工資制度和標準，其他津貼補貼由設崗縣根據本地同等條件公辦教師年收入水平綜合確定，享受同等條件公辦教師各項待遇。凡特崗教師工資性年收入水平高于中央、省年人均補助標準的，高出部分由設崗縣財政負擔。

特崗教師的地方性補貼、必要的交通補助、體檢費和按規定納入當地社會保障體系，享受相應的社會保障待遇（政府不安排商業保險）應繳納的相關費用，由設崗縣財政負擔。

“特崗計劃”實施中的宣傳發動、招聘考試、崗前集中培訓和跟蹤管理等費用從省本級教育經費預算中專項安排。

五、特崗教師的招聘原則

1、特崗教師實行公開招聘，合同管理。特崗教師應聘人員和用人單位雙方應簽訂合同，明確雙方的權利與義務。

2、招聘特崗教師遵循“公開、公平、自愿、擇優”和“定縣、定校、定崗”原則。

3、招聘工作由省教育廳、人事廳、財政廳、編辦共同組織，各司其職。

六、特崗教師的招聘對象及基本條件

（一）招聘對象

1、以高等師范院校和其他全日制普通高校應屆本科及以上學歷畢業生為主，確因應聘人員不足的邊遠貧困地區小學可招聘少量應屆師范類專科畢業生。

2、具有一定教育教學實踐經驗、全日制普通高校本科及以上學歷畢業4年（至招聘當年年底滿4年）以內的往屆畢業生。

（二）招聘對象應具備的基本條件

1、熱愛社會主義祖國，擁護黨的路線、方針和政策；熱愛教育事業，志愿服務農村教育，有強烈的事業心和責任感；品行端正，遵紀守法，在校或工作（待業）期間表現好，未受過任何紀律處分。

2、已取得相應的教師資格。

3、符合招聘崗位要求（所學專業與任教學科一致或相近）。

4、身體健康，五官端正，身高男性160cm、女性150cm以上，體質條件符合教育部、衛生部、中國殘疾人聯合會《普通高等學校招生體檢工作指導意見》（教學?2003?3號）規定的要求。

（三）具備下列條件者，可在同等條件下優先聘用。

1、參加過“大學生志愿服務西部計劃”或“三支一扶計劃”、且有從教經歷者和參加過半年以上實習支教的師范院校畢業生；

2、省級優秀畢業生，省級及以上三好學生；

3、應聘大學入學前戶籍所在縣特崗教師者；

4、復員轉退軍人；

5、少數民族畢業生。

七、特崗教師的招聘程序

特崗教師的招聘程序是：（1）公布需求；（2）自愿報名；（3）資格審查；（4）考試考核；（5）體檢；（6）集中培訓；（7）簽訂合同；（8）上崗任教。招聘的組織與實施按《湖南省農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃招聘辦法（試行）》（另行文）執行。

八、“特崗計劃”的相關保障政策

1、特崗教師享受《中共湖南省委辦公廳湖南省人民政府辦公廳關于引導和鼓勵高校畢業生面向基層就業的實施意見》（湘辦發?2006?12號）、省委組織部等九部門《關于組織開展高校畢業生到農村基層從事支教、支農、支醫和扶貧工作的通知》（湘人發?2007?109號）和《湖南省人民政府辦公廳關于加強普通高等學校畢業生就業工作的通知》（湘政辦發?2009?24號）規定的各項優惠政策。

2、特崗教師試用期工資直接執行試用期滿后轉正定級工資。試用期滿考核合格后，級別工資可高定1至2檔。聘任期內，特崗教師在工資待遇、職稱評聘、評優評先、考核等方面與當地公辦學校教師同等對待。

3、“特崗計劃”的實施與“農村學校教育碩士師資培養計劃”相結合。符合相應條件要求的特崗教師，可按規定推薦免試攻讀教育碩士，特崗教師3年聘期視同“農村學校教育碩士師資培養計劃”要求的3年基層教學實踐。在具有推薦免試研究生資格的高等學校畢業，且符合推薦免試資格的，可先取得研究生入學資格、辦理注冊手續，服務期滿后再回校攻讀碩士研究生。

4、對聘用期滿后3年內報考碩士研究生的，初試總分加10分，同等條件下優先錄取。

5、特崗教師3年聘期結束后，鼓勵其繼續扎根基層從事農村教育事業。對考核合格、自愿留在當地學校的，由設崗縣負責落實其工作崗位，接轉其人事、工資關系，并將其工資發放納入縣財政統發范圍，保證其享受當地教師同等待遇，其工齡、教齡從簽訂特崗教師聘用合同時起算。

對重新擇業的，相關市州和設崗縣有關部門應在轄區內為其重新選擇工作崗位提供方便和幫助。今后，凡城市、縣鎮學校教師崗位空缺需補充人員時，要優先聘用聘期已滿、考核合格的特崗教師。對從事個體經營的，除國家限制的行業外，自工商行政管理部門登記注冊之日起3年內免交登記類、管理類和證照類的各項行政事業性收費。

九、特崗教師的戶口和檔案管理

特崗教師聘用期間，其戶口根據本人自愿，可留在原籍，也可保留在原就讀高等學校或湖南省大中專學校學生信息咨詢與就業指導中心，也可遷至工作學校所在的縣城，免收戶口托管服務費。特崗教師檔案關系統一轉至工作學校所在地縣級政府教師人事檔案管理部門，聘用期滿后離開當地學校的，檔案轉到其戶籍所在地縣級政府人事部門。

十、特崗教師的聘后管理

特崗教師在聘期內，由省教育廳對其進行跟蹤管理，設崗縣對其進行跟蹤評估，用人單位對其進行綜合考核和日常管理。對成績突出、表現優秀的給予表彰；對不按合同要求履行義務的及時進行批評教育，督促改正，直至解除聘用合同；對不能按合同履行義務、考核不合格的，應及時將其調整出教師隊伍并取消其享受的相關政策優惠。設崗縣評估和綜合考核情況分別報省、市教育行政部門。

十一、“特崗計劃”的組織與實施

在省人民政府領導下，省教育廳、財政廳牽頭制訂“特崗計劃”的總體規劃和計劃，提出特崗教師需求總量指導性意見，研究制定實施“特崗計劃”的具體政策和落實辦法，并組織實施。省有關單位主要職責分工如下:

省教育廳：擬定“特崗計劃”的實施方案，制定招聘考試與聘用辦法，編制“特崗計劃”實施計劃，負責實施公開招聘、崗前培訓和跟蹤管理服務等各項工作。

省財政廳：負責統籌協調“特崗計劃”的經費保障，落實資金，并規范管理。

省人事廳：協同教育廳做好特崗教師的公開招聘工作。省編辦：負責對中小學編制工作的監督、檢查、編制總量管理。

市州教育、財政、人事、編制等部門按照國家和省統一要求，負責組織協調本轄區“特崗計劃”工作，指導檢查特崗教師聘期管理，監督設崗縣特崗教師崗位、工資待遇及生活安排等落實工作。

各設崗縣負責擬定和申報特崗教師需求計劃，指導用人單位與特崗教師簽訂聘用合同，保障特崗教師的工資及各項待遇的落實，為特崗教師提供相應的周轉住房和必要的生活條件，對特崗教師實施日常管理；負責特崗教師的戶口與檔案管理的落實工作；負責落實3年聘期結束、考核合格、自愿留在本地學校任教人員的工作崗位。

高等學校負責引導和組織畢業生報名應聘特崗教師，并做好政策宣傳、畢業生推薦、應聘資格審查和上崗派遣等相關工作。

十二、其他有關事項

1、各市州應按照本實施方案的要求，制定具體實施意見，并報省教育廳、財政廳備案。

2、本實施方案由省教育廳、財政廳負責解釋。

第五篇：農村義務教育階段家庭經濟困難

農村義務教育階段家庭經濟困難 寄宿生生活費補助資金管理辦法

農村義務教育階段家庭經濟困難寄宿生生活費補助資金管理辦法

一、為規范我市義務教育階段家庭經濟困難寄宿生生活費補助資金評審和發放程序，加強對補助資金的管理，結合我市實際，制訂本辦法。

二、各校受資助學生人數的確定：由教育局財務科按照省對市確定下達的總受資助人數分配。省財政廳每年下達一次受資助總人數，教育局每學期按各校的實際住宿人數分配一次受資助名額。分配比例為：本校受資助人數／本校實際住宿人數＝全市受資農村義務教育階段家庭經濟困難寄宿生生活費補助資金管理辦法

一、為規范我市義務教育階段家庭經濟困難寄宿生生活費補助資金評審和發放程序，加強對補助資金的管理，結合我市實際，制訂本辦法。

二、各校受資助學生人數的確定：

由教育局財務科按照省對市確定下達的總受資助人數分配。省財政廳每年下達一次受資助總人數，教育局每學期按各校的實際住宿人數分配一次受資助名額。分配比例為：本校受資助人數／本校實際住宿人數＝全市受資助人數（由省財政廳確定下達）／全市住宿學生總數（由市教育局逐校清查）。

三、資助標準：

資助標準由省確定。2013年標準為小學每受助學生每年1000元，初中每受助學生每年1250元。特教學校按初中對待。

四、補助對象：

屬于以下情況之一的義務教育階段寄宿學生，可向所在學校申請義務教育階段家庭經濟困難寄宿生生活費補助資金的資助。

1、享受農村居民最低生活保障待遇家庭的子女；

2、農村人均年收入在625元以下的絕對貧困家庭的學生和人均年收入在625--1000元之間的相對貧困家庭的學生；

3、家庭成員長期患重病，家庭遭遇自然災害或突發事件財產損失嚴重等特殊情況的學生；

4、家庭經濟困難的少數民族、孤殘學生、烈士子女；

5、家庭被當地政府列為特困戶或重點優撫對象的學生；

6、其他特殊原因造成家庭經濟困難的學生。

財政供養人員家庭的學生不得納入資助范圍。受資助學生每年評定一次，每學期根據學校住宿生人數變化和農村貧困家庭收入變化的實際情況對受資助的貧困學生做出適當調整，確保貧困家庭學生享受資助。

五、資助款發放時間：

每年分兩次發放，每學期發放一次。

六、評審程序和發放辦法：

資助寄宿生工作堅持公平、公開、公正的原則，嚴格按照資助申請、審核、批準、發放等程序進行操作。操作程序是：

1、學校通過有效途徑公開資助信息；

2、學生本人向所在學校提出申請，并提供相關證件或證明。學校組織提出申請的學生填寫《農村義務教育階段家庭經濟困難寄宿生生活費補助申請表》，并組成由村民（居民）委員會、學校、學生、學生家長和老師代表參加的評審小組，對提出申請的學生進行審核，依照教育局下達的受助名額確定受助對象名單，并校內及學生家庭所在鄉鎮（街道）、村、社區范圍內進行公示。公示期不得少于7天；

3、學校將家庭經濟困難寄宿學生名冊上報教育局計財科審核；

4、教育局計財科審核受助對象資格，送同級財政部門備案；

5、學校要嚴格履行資助款發放手續，初中資助款可由學生本人或家長領取，不許其他人代領，小學資助款必須由家長領取，資助款發放表格上必須有班主任確認簽字。學校要做好家庭經濟困難寄宿生生活費補助領取過程的檔案管理工作，按國家規定的檔案保管期限認真保管、備查。

各學校應加強對困難家庭寄宿生生活費補助資金的管理，實行專款專用，并接受審計、監察部門的檢查和社會的監督。對弄虛作假、擠占、挪用、截留補助資金的行為，將追究直接責任人和相關領導的責任。